傾聽孩子 共同成長

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皟A聽孩子 共同成長”！

當(dāng)我眼前出現(xiàn)“傾聽孩子共同成長”這幾個字眼時，我的心“咯噔”一下，傾聽孩子?共同成長?平日里我們有傾聽孩子嗎?我們也要成長嗎?由此，我陷入了深深的沉思中、、、、、、

“黃老師，昨天晚上我在我姑姑家里睡的!”“黃老師，我爸爸給我買了一輛車給我!”“黃老師，星期六我和好朋友在博物館放風(fēng)箏!”每天我的耳邊都會響起孩子們興奮的童音，他們的腦袋里裝滿了各種奇思妙想，會迫不及待地告訴周邊的人自己所想的一切。

可每當(dāng)聽到他們“嘰嘰喳喳”的一切，我的內(nèi)心便會莫名其妙地?zé)┰昶饋恚蛟S是因為自己還有許許多多的事情沒有做完，或許是因為環(huán)境太嘈雜了，或許是因為自己老了，或許是因為自己沒有意識要“傾聽孩子”、、、、、、

都說“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思;傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸;傾聽孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。

”是呀，每一朵花里都蘊藏著一個不同的世界，每一個孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂!不用心傾聽，我們怎么能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界中呢?因此我們要好好傾聽孩子，因為只有這樣我們才能開啟天堂之門最近的道路，才能夠走進(jìn)他們純真繽紛的世界里，這樣我們才會感覺到幸福、快樂!

都說孩子心靈是一張白紙，一百個孩子就是一百張白紙，作為幼兒教師要陪伴孩子共同描繪他們自己的藍(lán)圖，讓孩子的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加五彩斑斕。

傾聽是到達(dá)彼岸的橋梁，放下成人內(nèi)心的煩擾，去用心傾聽孩子內(nèi)心的想法，才能更好地伴隨孩子們共同成長。

我們的尊重會引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人，讓孩子想說、敢說、愿意說，這樣的孩子才會像花兒一樣將芬芳帶給他人。

這些年的工作讓自己在不同的崗位接觸到性格各異的孩子，但是每一扇門都有開啟它的鑰匙，同樣每一個孩子都有走進(jìn)他內(nèi)心的方式。

學(xué)會傾聽孩子的一切是邁進(jìn)天堂的第一步。

傾聽就像海綿一樣，吸取他人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，豐富自己的學(xué)識見聞。

孩子們會通過傾聽老師講述的故事和規(guī)則，更好的學(xué)習(xí)生活中自然發(fā)展規(guī)律。

傾聽是人類的本能，通過傾聽來接受外界的信息，通過傾聽來了解這個世界，孩子們就是在傾聽中漸漸地成長，學(xué)會更好的表達(dá)自己的想法得到所求。

沒有學(xué)會傾聽的老師，就沒有學(xué)會傾聽的孩子。

要想讓孩子學(xué)會傾聽，老師首先要懂得傾聽幼兒。

用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。

走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，和他們共同生活、共同游戲，真正的去了解每一個孩子，去尋找開啟他天堂之門的鑰匙。

幼教的工作很瑣碎，很細(xì)微，但是每天能夠給自己的孩子們一個擁抱、一個微笑，鼓勵他們不停向前，和他們共同分享家里或集體大家庭里的事情都是很開心的事情。

能夠走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂讓自己也充滿了幸福感。

如果想要擁有溫暖的幸福，請學(xué)會傾聽自己的孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，迎接你們的將是孩子內(nèi)心溫暖的芬芳!n4507.cn

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傾聽孩子，理解孩子

1、耐心地聽一聽孩子的心聲：孩子做錯的每一件事，都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具，而實際上可能與老師提供的游戲時間、游戲材料有關(guān)。時間短，孩子沒盡興，自然忘了收;玩具太多，玩不過來，自然擺一地。如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問題，那就太冤枉孩子了。在批評之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會幫助你處理好這件事。

2、重視孩子的辯解：批評孩子時，我們總是希望孩子認(rèn)真聽，不插話，不辯解，認(rèn)為這樣就是承認(rèn)錯誤、接受批評的好態(tài)度。我們不妨給孩子說話的機(jī)會，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯誤的認(rèn)識程度。“你為什么搶小明的玩具?”“小剛先搶的，我后搶的?！薄敖裉炖蠋熣f你把金魚缸的水弄灑了?！薄安皇堑模蚁虢o金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了。”原來，在孩子的眼里，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會忽略許多真實的東西。

3、給孩子思考的時間：批評孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評，讓孩子學(xué)會調(diào)整自己的行為，學(xué)會自己解決問題。不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預(yù)防，讓他學(xué)會自己的事情自己處理。

多理解孩子、傾聽孩子

下面給大家提供的是“多理解孩子、傾聽孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

耐心地聽一聽孩子的心聲：孩子做錯的每一件事，都是有原因的。

表面看是孩子忘了收好玩具，而實際上可能與老師提供的游戲時間、游戲材料有關(guān)。

時間短，孩子沒盡興，自然忘了收;玩具太多，玩不過來，自然擺一地。

如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問題，那就太冤枉孩子了。

在批評之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會幫助你處理好這件事。

重視孩子的辯解：批評孩子時，我們總是希望孩子認(rèn)真聽，不插話，不辯解，認(rèn)為這樣就是承認(rèn)錯誤、接受批評的好態(tài)度。

我們不妨給孩子說話的機(jī)會，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯誤的認(rèn)識程度。

“你為什么搶小明的玩具?”“小剛先搶的，我后搶的。

”“今天老師說你把金魚缸的水弄灑了。

”“不是的，我想給金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了。

”原來，在孩子的眼里，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。

如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會忽略許多真實的東西。

3、給孩子思考的時間：批評孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評，讓孩子學(xué)會調(diào)整自己的行為，學(xué)會自己解決問題。

不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預(yù)防，讓他學(xué)會自己的事情自己處理。

關(guān)于“多理解孩子、傾聽孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

傾聽孩子們的聲音

作為老師，無論什么時候都要認(rèn)真傾聽孩子們的聲音，要知錯就改，并尋找合適的教育契機(jī)，用自己的言行來教育孩子們。

傾聽孩子們的心聲

日積月累，班里的圖書角里，竟有了厚厚一疊圖書。這些廢舊圖書看之無味，棄之可惜。開始我嘗試讓孩子們通過剪剪、貼貼將廢舊圖書制作成“新圖書”，但是后來孩子們的制作興趣明顯下降。到底該怎樣處理這些廢舊圖畫書呢？我想還是聽聽孩子們的意見。在游戲活動結(jié)束之后，我捧著一疊厚厚的廢舊圖書，用很真誠的態(tài)度對孩子們說：“小朋友們，你們是班級的小主人，大家來想想辦法，這些圖書該怎樣處理？”我的話剛說完，孩子們紛紛舉手。希希說：“把這些舊圖書上的漂亮圖案剪下來，用來裝飾我們的教室吧?！边@是個可行的好辦法。辰說：“可以把廢舊圖書上可愛的動物剪下來做頭飾，用來表演故事和歌曲?！被钴S的弼衡說：“有些廢舊圖書可以用來折飛機(jī)，還有小青蛙。”小蒲也不甘示弱：“讓小朋友利用廢舊圖書做一本自己喜歡的書，做好以后講給大家聽?！背抗庹f：“老師的書上沒有漂亮的圖案，我們可以把廢舊書上的圖畫剪下來貼在老師的書上。”這時，小光神情嚴(yán)肅的對大家說：“可以把有些撕破的圖書放在圖書角旁邊，提醒小朋友愛護(hù)圖書，不要把書撕壞?！薄ぁぁぁぁぁ]想到孩子們有這么多富有創(chuàng)意的想法。此后，我們便按照孩子們的想法充分利用了這批廢舊圖書。這件事讓我們再次認(rèn)識到：老師不可能把什么事情都想得很周全，而且老師的想法也并不一定都符合孩子的興趣，很多時候我們需要傾聽孩子們的智慧。

蹲下身子，傾聽孩子說！

學(xué)會傾聽孩子的心聲

在平時上課時，經(jīng)常遇到這樣的事情，每當(dāng)老師提出一個問題，讓孩子們來回答時，孩子們七嘴八舌。不管重復(fù)不重復(fù)別人的話語，不顧老師的允許或不允許，像炸開了鍋的豆子，噼噼啪啪地說個不停，有時老師批評這個批評那個，或表揚這個表揚那個，雖然有的孩子停住說話，但還是有的孩子，不顧老師的意思繼續(xù)說。有時叫我不知所措，非常尷尬。每次遇到這樣的情況，我就想怎樣才能處理好，孩子七嘴八舌講話的問題呢?

在給孩子們上《秋天多美麗》，這一教育活動中，我結(jié)和秋天，讓孩子們，到田野、果園、中尋找秋天的美麗。當(dāng)我說到：“秋天來了，秋天的果園分外好看，除了紅紅的蘋果笑紅了臉，還有哪些水果更好看?”我的話剛說完，就有幾個小朋友把手舉得高高的，不等我點名提問，孩子們七嘴八舌地說起來：“石榴、柿子、梨、山楂......”一個比一個高。我說：“聲音矮點，一個一個的說”孩子們就像沒聽見一樣，我的聲音被他們的聲音淹沒。我看止不住他們的聲音，于是我也沒有再說什么，只是靜靜地聽著他們的聲音，幾分鐘過去了，孩子們的聲音也不那樣大了。我說：“孩子們、剛才老師都聽到了你們的聲音，但一起說老師聽不清，咱們一個一個來說好嗎?”我首先提問能力較強(qiáng)的小祥祥：“你從哪里看到了秋天的果園分外好看”?他說：“石榴紅紅的很好看”。我又讓不愛說話的洋洋說，他說：“柿子黃黃的很好看”。在老師的引導(dǎo)下，孩子們一個一個地說著，看到的秋天美麗果園的景色。當(dāng)我要求他們，把看到的秋天的美麗景色畫在紙上時，孩子們靜靜的畫著各自的圖畫。畫完后我又讓他們把自己的作品講給大家聽，大家講的繪聲繪色，我靜靜地聽著他們的聲音，心中有一種愉悅的感覺。

從這件事我發(fā)現(xiàn)，孩子七嘴八舌說話沒有錯。孩子有表達(dá)的欲望，在活動中每一個孩子，都有表達(dá)、參與、交流的需要，他們需要釋放自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考，因此遇到這樣的情況，我們要學(xué)會傾聽孩子的心聲。給他們自由表達(dá)、交流討論的時間，使他們的表達(dá)欲望得到滿足，或許孩子們，七嘴八舌講話的問題順利解決。

記錄孩子成長的故事，更寫好我們和孩子共同成長的大傳記

第一個：老師今天生病了

那是我參加工作的第二年，有一次感冒發(fā)燒，當(dāng)時正好周末是園里很多老師去參加自考考試，我班上的另一位老師也請假走了，因為考慮到園里老師緊張，我就沒請假，堅持著自己帶了一天班。說心里話，自己開始時心里還真是有點怵，當(dāng)時班額比較大，一個班50多個孩子，大班上學(xué)期的孩子又恰逢好動，平常沒生病帶半天班下來都覺得累，那叫一個斗智斗勇啊?？赡翘煲补?，平常幾乎半天怎么也要斷十幾個官司，那天上午居然一共當(dāng)了不到二三次法官，平常幾個最愿意引發(fā)斗爭的小家伙也消停了很多，弄得我反而有點不習(xí)慣，忍不住摸了好幾次原來心中掛號的幾個小家伙腦門，別是跟我一樣感冒生病了吧，怎么今天這么不對勁兒??？

不想中午午飯前的洗手環(huán)節(jié)時，答案就在幾個小家伙的“密謀”中被揭曉。因為我一個人在班上，就站在洗手間和教室的拐角位置，一會兒看看教室，一會兒看看洗手間，看洗手間注意到一個平常特淘的小家伙在里出也不洗手，一會兒到這個孩子耳朵邊說點啥，一會兒把那個娃兒拉過去說點話，一邊說一邊還偷偷看我?guī)籽?。我挺納悶的，別這這平靜的上午其實是在醞釀下午的大動靜兒吧，就到教室里找了個被“咬”過耳朵孩子問，**剛才跟你說啥啊。“他說丁老師感冒了，我看他早晨吃藥了，咱要聽話，別惹他生氣??！”我特別感動，也從那天起開始記一些我和孩子們的故事。

第二個：老師說了

第二個故事發(fā)生在我當(dāng)園長之后，當(dāng)時園里已經(jīng)要求老師給孩子建立成長檔案，要求老師把孩子們的作品和在幼兒園里的一些精彩瞬間拍下來記錄下來，到年底給每個孩子做一本成長檔案?？捎幸惶?，在公交車上我又親見了這樣一個故事：

一個跟著爺爺?shù)男∧泻⒖吹角胺揭粋€小女孩手里拿著草莓在吃，看了很長時間，突然抬頭用很響的聲音跟爺爺說：“爺爺，老師說了‘好東西要大家分享’！”然后眼睛又盯在了小女孩從袋子里拿出又放到嘴里的紅紅的草莓。

跟著媽媽的小女孩，照常吃著紅紅的草莓，只是速度略慢了些，忽然抬頭跟媽媽說：“媽媽，老師說了‘別人的東西不能要’！”然后“狠狠”地盯了小男孩一眼，吃草莓的速度又快了，很享受的樣子。

光我們老師參與，案例還是少了些，為啥不讓家長一起多參與進(jìn)來呢？

第三個：《懶丫丫》、《我的愛學(xué)丫》、《打敗壞丫丫》以及《美麗的好丫丫》

那是2008年年末，我已經(jīng)到網(wǎng)站工作，春節(jié)在家看電視時，朱軍主持的藝術(shù)人生《2008，是什么溫暖了我們的心靈》節(jié)目中，沈力老師隆重推薦這樣一個故事：

丫丫前一段時間突發(fā)奇想，突然要對自己進(jìn)行一個綜合的自我評定。我笑了笑，沒當(dāng)一回事，一個小孩子，懂什么自我評價啊，就算真的人小鬼大，也沒哪水平吧。誰知道，接下來四天，丫丫連著寫了四篇日記，分別是《懶丫丫》、《我的愛學(xué)丫》、《打敗壞丫丫》以及《美麗的好丫丫》，用自己心中四個不同的丫丫來評議自己的優(yōu)點和缺點，讓人眼前一亮。

孩子筆下幾個形態(tài)各異的丫丫的形象：

懶丫丫衣著華貴，神態(tài)慵懶，也不失一點點嬌俏可愛，看來孩子是認(rèn)為愛吃愛睡雖然不太對，也不是什么大不了的錯誤，是可以原諒的。

愛學(xué)丫，線條明快，甚至沒有色彩，小姑娘拿著一本書在苦讀，難道難道她認(rèn)為學(xué)識是一件不需要那么奢華而是要簡單樸素的事情嗎？

和孩子共成長教育筆記

孩子會仿照先生的每句話、每個舉措、每個眼神，并且還會仿照的繪聲繪色，先生每時每刻都影響著孩子的成長與成長，以是，先生應(yīng)言傳身教，做好每件事、說好每句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與成長。以是先生是異常重要的，尤其是像咱們?nèi)缭S的發(fā)蒙先生，那更是重要的。

孩子的成長進(jìn)程只要一次

，咱們必要多聽孩子的心聲，賜與孩子尊敬、相信與勉勵，另有咱們的愛。孩子與先生在一起的光陰是最多的，從早上入園到下晝離園下學(xué)，一天的光陰，孩子能夠?qū)W到很多的器械，除進(jìn)修常識外，更多的則是與先生相處，進(jìn)修先生身上的器械，先生本身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，先生是神圣的、偉大的，先生的每句話，每個舉措乃至于每個眼神都影響著孩子，以是說先生是孩子在進(jìn)修中相當(dāng)重要的一個人。孩子與先生是互通的，是互相影響的。在咱們賜與孩子時，孩子也賜與了咱們未曾擁有的愛；在咱們教授孩子常識時，孩子也賜與了咱們教學(xué)方法；在咱們賜與孩子快活時，孩子也賜與了咱們一張張?zhí)煺娴男θ?；咱們在貢獻(xiàn)自己的同時，孩子也在報答咱們。咱們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

以是，讓咱們“統(tǒng)統(tǒng)為了孩子！為了統(tǒng)統(tǒng)孩子！為了孩子的統(tǒng)統(tǒng)！”讓咱們的孩子能夠變的更高興、更生動，讓咱們與孩子共成長而加倍盡力向上！