彩色牛奶

中班語言《彩色牛奶》教案及反思

目標：

1.了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

2.學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

重點：

了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣

難點：

學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

準備：

1．《彩色牛奶》故事課件

2．各種蔬菜

過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

教師出示奶牛圖片并提問：這是誰？它有什么本領？奶牛身上擠出的牛奶是

什么顏色的？你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達

1．教師完整講述故事，提問幼兒：

故事里有哪些小動物？牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？

教師：小動物能變回原來的顏色嗎？讓我們再來欣賞故事。

2．播放課件，理解故事內(nèi)容

教師小結：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強壯?！網(wǎng)wW.968ok.com OK語錄網(wǎng)】

三、自主游戲，大膽仿編

1．教師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了？它會給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？個別幼兒表達

2．幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

教師巡回觀察，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。

反思：

對于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征，關注蔬菜的作用，根據(jù)中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點，結合故事內(nèi)容，我特別注意選擇色彩鮮艷、形象擬人化的動物進行課件制作，將動物怎樣變色的過程直觀、清楚地展現(xiàn)在幼兒眼前，通過激發(fā)興趣→理解故事→嘗試表達→大膽仿編的過程循序漸進，讓幼兒在和諧快樂的氛圍中積極體驗，主動學習，較好地突破教學中的重、難點，順利完成教學目標。

都說：教學是一門有缺憾的藝術。本次教學也不例外。教學實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)在對細節(jié)的處理上有明顯失誤。1、語言教學的主要目標是促進幼兒語言的發(fā)展。雖然我已注意到鼓勵幼兒大膽表達，但對幼兒表達的完整性沒有提出要求，以致幼兒發(fā)言積極踴躍卻沒有達到完整表達的目的。2、在分組游戲：我給奶牛喂蔬菜環(huán)節(jié)中，由于戴上小動物頭飾后看不到自己的頭飾形象，有忘記的幼兒還得取下頭飾再看上一看，影響了幼兒在仿編過程中的流暢性。如果把頭飾換成手偶，效果可能會更好。

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美麗的彩色雨

下面是《美麗的彩色雨》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天給大家?guī)硗邪嗝佬g教案《彩色雨》，內(nèi)容如下：

教案目的：

1調(diào)換顏色的方法。

2幼兒自己繪制彩色的雨

教案準備：

1、油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆等材料

2、觀察下雨及雨點落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

幼兒園教案

教案流程：

一、教師啟發(fā)幼兒，引起興趣"嘀答、嘀答"下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？

小結：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

二、操作演示，引出內(nèi)容1、演示討論，共同參與1）油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）2）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1）演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。

2）這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導

1、引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）

1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？

2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個？

2、幼兒作畫，教師觀察指導：

1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

3）能否添加自己喜歡的東西四、以游戲方法結束幼兒聽《小雨點》的音樂做游戲。

本次活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎，引導幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

關于美麗的彩色雨的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

春雨的色彩教案 春雨的色彩教學設計

網(wǎng)站小編為你編輯《春雨的色彩教案 春雨的色彩教學設計》一文，希望為你人工作帶來幫助！

這是一篇幼兒園中班的語言教案，通過這篇春雨的色彩教案的學習，讓小朋友們能夠體會到詩歌的意境美，春雨的色彩教學設計目的就是讓小朋友能夠從內(nèi)心得到快樂，感受到幸福和歡樂，一起來看下詳細內(nèi)容吧。

教案目的：

1讓幼兒體會散文的意境美。

2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

教案準備：

散文詩《春雨的色彩》

教案過程：

1教師問幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？

幼兒回答：小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

教師詢問孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？

教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。

2教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的色彩》

教師提問：小朋友你們看到了什么？：？房檐下都有誰？它們在爭論一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？

3教師帶領幼兒朗誦散文詩

4幼兒扮演散文詩中的角色，進行表演。

教案總結：

幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性，各種植物的生長都離不開雨水，幼兒從中體會到散文詩的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

春雨的色彩教案春雨的色彩教學設計下載

春雨的色彩教案春雨的色彩教學設計.doc

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彩色筆和惡老頭

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄恫噬P和惡老頭》！

在一個城堡里，住著彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著一個沒有色彩的惡老頭，它把這個城堡變得和它一樣沒有色彩。

有一天，一只漂亮的蝴蝶在花叢里飛來飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。

彩色筆兄弟決議把蝴蝶救返來。

惡老頭知道了這件事，就釀成暴風向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，釀成一排排大樹，蓋住了暴風。

惡老頭又釀成一團大火，燒向彩色筆兄弟，藍鉛筆和黃鉛筆釀成水勇士和沙土勇士，一會兒就把大火毀滅了。

惡老頭氣壞了，此次，它釀成一個恐怖的黑夜，它使統(tǒng)統(tǒng)色彩都不見了。彩色筆兄弟發(fā)明了，紅鉛筆釀成一個紅紅的的太陽，幼兒園教育隨筆高高地掛在天上，天一會兒被照亮了。惡老頭被太陽一照，嚇得逃的無影無蹤，再也不敢出來了。

彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的色彩，配合生存在這個漂亮的故里。

1、說話、藝術

2、科學

3、社會、康健

運動名稱：彩色筆和惡老頭（得當大班下期）

運動目的：

1、幼兒能憑據(jù)生存履歷和故事供給的線索，對情節(jié)生長提出本身的發(fā)起。

2、勉勵幼兒能努力表達本身的感覺和看法。

運動預備：淺易幕布場景，腳色指偶（彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶），插入配景（暴風、大樹），無色城堡配景圖（已支解），灌音，蠟筆，丹青紙

運動歷程：

一、開端部門

1、引導語：我們本日來看一場指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。

二、分段觀賞，評論辯論

1、不雅賞第一段故事（開首"變得和它一樣沒有色彩。）

2、幼兒園教案提問：城堡里住著誰？為什么說他是惡老頭？

3、不雅賞第二、第三段故事（有一天"蓋住了暴風。）

4、引誘幼兒評論辯論：彩色筆兄弟怎樣敷衍惡老頭變的暴風？

5、當惡老頭又釀成一團大火，燒向彩色筆兄弟。

6、評論辯論：什么色彩的鉛筆可以敷衍惡老頭變的大火？

7、猜一猜，惡老頭又會釀成什么工具？

8、黑夜里看不見顏色，彩色筆兄弟奈何反抗黑夜呢？

三、完備觀賞

1、幼兒完備不雅賞指偶演出。

2、我們奈何來轉(zhuǎn)變這個沒有色彩的城堡？

3、幼兒分組為無色的城堡涂色，并從新拼成彩色的城堡。

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音樂的色彩（音樂）

下面是《音樂的色彩（音樂）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺差別性子的天下名曲，勇敢地用符合的詞語來描畫對音樂的感覺。

2、實驗用差別的行動、顏色、線條、圖形等表示本身對音樂的明白。

3、能平靜地觀賞和諦聽音樂，樂意勇敢感覺、表示音樂的美。

重點：感覺差別性子的名曲氣勢派頭，并用說話、行動來形貌。

難點：實驗用符合的顏色、圖形、線條來表達音樂的氣勢派頭。

預備：樂曲CD；CD播放機；色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂曲曲名卡。

每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個；顏料、抹布、報紙多少。課前熟悉過冷暖色。

歷程：一、聽音樂，學高人、矮人走進運動室。

二、引誘幼兒觀賞音樂

1、平靜諦聽樂曲1

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來是怎么樣的？幼兒手工制作（再動一動）請你來隨著音樂舞蹈，留意行動的感受要和你適才聽到的感受一樣（行動和音樂要吻和）。

2、平靜諦聽樂曲2

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來和適才的樂曲1有什么紛歧樣？（再動一動）請你再來隨著音樂舞蹈。

你們跳地異常好。那么，我們除了用好聽的詞語、悅目的行動來表示音樂之外，還可以用什么要領來表示音樂？胡先生還用幾張

三、引誘幼兒感覺音樂與顏色、圖形及線條的干系

一一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

四、幼兒聽音樂勇敢作畫，表示音樂

1、相識樂曲名稱和作者

你想用你的小畫筆來表示美好的音樂嗎？那好，本日，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的標題和作曲者嗎？（出示標題卡，簡樸先容作者）。另有第一首樂曲我們下次課再來熟悉和表示。

2、幼兒園教案解說難點。

適才小朋儕都說了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來表示，可以用柔嫩的海浪線、光滑油滑的弧線、圈形等來表示（邊說邊樹模一點），你可以自由來選擇顏色和圖形線條，把這美好的音樂畫出來。但要留意畫的時間差別的色彩只管即便不重疊。并只管即便堅持衣服、地面的潔凈。好如今就請你聽著美好的音樂開端去畫吧！

3、幼兒操縱。

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小班英語—色彩篇

下面給大家提供的是《小班英語—色彩篇》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

色彩篇（一小時）

一．熱身游戲

貼膏藥，揪尾巴

二.講堂指令的進修

⑴當先生說OK?時要修業(yè)生答復OK!并加手勢重復高聲訓練頻頻

⑵Whowantstotry?-----Letmetry!幼兒園教育隨筆重復高聲訓練頻頻

⑶up,downStandup!Sitdown!重復練習頻頻后進修童謠

Left,left,right,right,upanddow

Left,left,right,right,turningaround;

Left,left,right,right,jump,jump,jum

Left,left,right,right,wearestrong.

三.問候：Hello,hi,howareyou手偶模擬

演出:Hello,hello,howareyou?Fine,fine,fine,thankyou

Hello,hello,howareyou?Oh,oh,justsoso.

Hello,hello,howareyou?No,no,I’mterrible.

四:認色彩:redyellowbluegreen

幼兒園教案拿出色彩卡片逐次熟悉,讓門生跟讀.

小游戲:將卡片放在地上,讓兩個門生憑據(jù)先生說出的單詞,以最快速率拍擊響應的色彩卡片,并高聲讀出來.勝者發(fā)小獎品.玩兩到三組.不克不及決出輸贏者用rockpapersciors

先生提問:Whatcolorisit?

幼兒手工制作門生答復:It’s…(答復時擊打卡片.onebyone)

歌:let’slearnatonguetwister.

Red,red,touchyourhead;

Blue,blue,tieyourshoes

Yellow,yellow,drawacircle;

Green,green,stampyourfoot.

溫習一遍單詞

Game:cowboy.

五．Areyousleeping?Areyousleeping?BrotherJohn?BrotherJohn?

Morningbellsareringing,morningbellsareringing,ding,dingdong,ding,dingdong.

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彩色梨故事教案

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彩色梨故事教案圖片

【教案準備】

1、背景圖；

2、圖片：云朵、太陽、河水、小花、小草、彩色梨、實物梨若干。

【教案過程】

一、謎語導入課題。

1、今天老師想跟小朋友們玩一個特別有意思的游戲，猜謎語，老師說小朋友們猜，好不好？

2、黃衣包黑豆，嘗一口，甜水流（打一水果）

請大家動動腦筋想一想，會是什么水果呢？（請個別幼兒說說）

最后公布的答案是：原來是梨子啊，你們有沒有見過梨子?。?/p>

3、你們見過什么樣的梨子呢？（白的、黃的、綠的…）喔，原來你們見過這么多顏色的梨子啊。

4、那你們有沒有見過彩色的梨啊？

5、老師見過的喔，彩色梨的身上有許多漂亮的顏色呢，今天我還把它帶來了。

想不想知道彩色梨是哪來的？為什么會是彩色的呢？

二、講述故事。

邊講述，邊講述邊出示圖片。

1、是誰將彩色的種子帶給外婆的？

2、種子長成了一顆小樹。云朵給了它什么顏色？

3、太陽給了它什么顏色？

4、河水給了它什么顏色？

5、小草、小花給了它什么顏色？

6、最后樹上結出了一個許多什么顏色的梨子？

7、外婆將梨子送到幼兒園，請小朋友們一起來品嘗，大家想見見彩色梨么？

出示彩色梨，幼兒感知彩色梨的色彩美。

三、品嘗。

1、外婆也送了一些彩色梨給我們班的小朋友，請小朋友們一同嘗一嘗。（分發(fā)梨，大家一同品嘗）

2、梨好吃么？我們吃到這么好看又好吃的梨要謝謝誰?。?/p>

那么我們一起去謝謝外婆吧，讓我們吃到這么好看又好吃的梨。

3、與幼兒一同走出教案室。

彩色梨故事分享：

小鳥帶給外婆一顆彩色的種子，外婆把她種在了院子里。

種子長啊長啊，長成了一棵嫩嫩的小樹。

云朵摟著它，溫柔地說：“我要把白色送給你。”

太陽照著它，笑瞇瞇的說：“我要把金色送給你?！?/p>

河水繞著它，嘩啦啦地說：“我把藍色送給你。”

小草、小花陪伴著它，說：“我們把綠色、紅色送給你?！?/p>

風兒吹啊吹，秋天到了，樹上結出了一個大梨子。這個梨子是五顏六色的，聞一聞，好香啊。嘗一嘗，哇，味道酸酸的，甜甜的，真好吃啊。

外婆把大梨子送到幼兒園，小朋友們都嘗到啦!

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彩色的路評課稿

彩色的路

活動《彩色的路》好美，任老師用優(yōu)美的圖畫、流動的旋律、生動的形象、甜美的語言創(chuàng)設了一個詩畫般的語言活動情境。在優(yōu)雅、閑適的氣氛中任老師緩緩道來（聲情并茂），將幼兒帶上了絢麗、多彩的彎曲小路。幼兒專注傾聽、潛心思考、踴躍發(fā)言、大膽表演，不知不覺中，儼然成了活動情境的主角，他們的心智不僅得到了愉悅，更獲得了提升?？粗蠋熖耢o、祥和的神態(tài)，望著孩子們開心、活躍的身影，我覺得本次活動的成功之處有三點：

1．以形生情

別林斯基曾說：“哲學家用三段論法，詩人則用形象和圖畫來說話”?；顒又校卫蠋熢趲ьI幼兒進行散文欣賞時，基本上也是用形象和圖畫來說話的，在流動的旋律中，任老師用甜美的語言帶領幼兒感受了秋天的美妙意境：五彩的落葉像蝴蝶一樣飛到東，飛到西，飛到了彎彎曲曲的小路上；一群可愛的小動物如同快樂的小精靈在上面高興地玩耍。興奮的幼兒對落葉的色彩、姿態(tài)進行了生動形象的描述，這就為他們理解散文的語言作了認識的準備，而且是籠罩上情感色彩的認知準備，使幼兒如臨其境，從中受到感染?；顒又?，鮮明、可愛的動物形象，營造了一種師幼間歡快、融洽的活動氛圍，而對話、交流則是幼兒從感受形象出發(fā)，教師以真實情感激發(fā)幼兒活動情緒的重要途徑，促使師幼從真情交融，進入心智交融。

2．以情激情

在讓幼兒感受形象的過程中，我覺得老師的情感是幼兒的內(nèi)心體驗、情感誘發(fā)的外部條件，老師的情感往往可以引起幼兒感情的共鳴?；顒又?，任老師在傳遞教材情感的同時，將自己的情感融入在語言的表達和形象的塑造活動中，使自身情感和教材形象都成為幼兒的認識對象。活動中，任老師敞開著自己的心懷，向孩子們傳遞著自己的真情實感：秋天是美麗的，彩色的小路是誘人的，小動物們是快樂可愛的，小朋友們快來一起活動吧。在優(yōu)美動人的情境中，任老師釋放著自己對“彩色的路”的喜愛之情，吸引幼兒真情投入，從而以真情喚取真情，以真情啟迪智慧，使得幼兒積極參與、勤于思考，師幼間的互動和諧而自然，師幼間的情感更加深厚而真摯。

3．以辭表情

情感的投入能激起表達的欲望，活動中，任老師循循善誘、即時引導幼兒表達了自己的真情實感：小樹葉飄呀飄，離開了樹媽媽；小樹葉像蝴蝶一樣在飛，飛落的葉子像小船；……童言稚語，真切地表達出了自己的內(nèi)心感受。在活動中，幼兒的情感慢慢被潤澤，情感的蘊涵逐漸豐富。在情感的觸動下，幼兒的語言也變得真切而動人：小刺猬滾過來了，嘰里咕嚕；小白兔跳過來了，的篤的篤，的的篤篤；……幼兒的思維隨之活躍，他們感受到了秋天的美麗、靈動，用真摯的語言表達出了對美麗自然的贊美，真是“情動而辭發(fā)”。

“彩色的路”情境優(yōu)雅，活動充盈，師幼真情互動，達到了很好的活動效果。

有幾瓶牛奶說課稿合集(7篇)

作為幼兒園教師，說課稿我們每個老師需要學會準備的東西，為了讓學生在樂趣中學習成長，老師們會去準備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《有幾瓶牛奶說課稿合集(7篇)》，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

有幾瓶牛奶說課稿【篇1】

一、教學目的：

1、通過問題解決，讓學生學會9＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

二、教學重難點：

理解湊＋法的含義

三、教學準備：

每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學游戲中卡片。

四、教學方法：

合作學習是增加學習氛圍，促進學生思考和計算。

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設情況，提出問題

教學首先從學生熟悉的生活情境入手。

小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？

你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）

（二）自主合作，解決問題

問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。

1、9＋5

（1）數(shù)數(shù)法

（2）9＋5＝14

（分小數(shù)湊大數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（3）9＋5＝14

（分大數(shù)湊小數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（4）9＋5＝14

看見9就－1

2、8＋9你喜歡用什么方法，說說你的理由。9＋5的計算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學層面就在學生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9＋37＋9

可指名8至10位同學板演，不是機械段，而且學生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落實。

（三）實踐應用，拓展延伸

在此階段是學生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。

1、P73完成書本內(nèi)容。

題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？

看圖應用題（仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成）

2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋1

9＋1＋29＋1＋0

鞏固湊十法

3、數(shù)學游戲：

游戲可以小組形式組織學生活動，在活動中要注意學生之間的合作與交流。

（四）作業(yè)：

繼續(xù)上課的數(shù)學游戲。

有幾瓶牛奶說課稿【篇2】

設計者：大連市甘井子區(qū)周水子小學金悅萍任麗

教學內(nèi)容：北師大版一年級上冊第72-73頁

教學目標：●通過解決生活中的實際問題，使學生掌握進位加的計算方法，并體會算法的多樣性。能正確的進行計算。

●在探索過程中發(fā)展學生的抽象概括能力和動手操作能力。

●激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗生活中離不開數(shù)學。

重點、難點：理解并掌握加法計算的方法，并能正確計算。

教具準備：牛奶瓶14個，磁板小棒，課件。

教學過程：

一、有趣動畫，激趣導入

1、導語：小朋友，剛才你聽到的是什么歌曲??？這是一個非常有趣的動畫片。大頭兒子和小頭爸爸就象一對好朋友快樂的生活在一起，今天在他們之間又發(fā)生了什么故事呢？

2、課件演示動畫。（大頭兒子去商店買奶的過程。）

媽：大頭兒子，家里沒有牛奶了了，下樓買兩盒吧.

兒：買牛奶啊，沒問題，走嘍.

(來到商店)

兒：阿姨，我買兩盒牛奶.

阿姨：對不起，小朋友，沒有兩整盒了，只剩下這么多了.

兒：恩？這盒有9瓶牛奶，這一盒只剩下5瓶了.

（設計意圖：開課由動畫引入，激發(fā)學生的學習興趣，合理的情節(jié)安排，讓學生感到親切自然。）

二、自主探索，感悟新知

1、師：看著這些牛奶你能提出用加法計算的數(shù)學問題嗎？

生：一箱剩5瓶、一箱剩9瓶，商店里一共剩下幾瓶牛奶呢？

師：你能列出算式嗎？

生：9+5=14

師：說的對嗎？你怎么知道等于14的呢？請小朋友用你手中的牛奶圖邊擺邊說一說。

2、生匯報（到前面利用師的牛奶瓶邊演示邊說）

（1）生：用數(shù)的方法，9、10、11、12、13、14。

(2)生：從這里（5瓶的盒里）拿出一瓶，放到這個盒子里，加上這盒的9瓶就是10瓶了。再與剩下的4瓶和起來就等于14。(師板書：9+5=14)

(3)生：從9瓶的盒子里拿出5瓶，放到5瓶的盒子里。10瓶加上剩下的4瓶就是14。(師板書：9+5=14)

3、師：還有不同的想法嗎？

4、小結：我們在計算9+5的時候，可以一根一根接著往下數(shù)；也可以從5里先拿出一個1與9相加，湊成10，再用10+4就等于14；還可以從9里先拿出一個5與5相加，湊成10，10+4=14。

（設計意圖：讓學生動手擺一擺、想一想，得到計算方法，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力；根據(jù)學生自身特點選擇適合自己的方法，鼓勵算法多樣化。）

5、擺一擺，算一算

（1）出示9+3

師：請小朋友用自己最喜歡的方法算一算。可以結合小棒，邊擺邊說。

生匯報得數(shù)和算法。

（2）出示7+99+4

師：這兩道題你會算嗎？請你自己算一算，有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。

（做完后與同桌交流算法。）

三、多種活動，鞏固新知

（一）圈一圈，算一算。

1、出示9+8=

師：剛才小朋友用小棒擺得不錯，我們再來看一道題，你會算嗎？剛才算題時小朋友是用你手中的小棒來擺的，現(xiàn)在我們來看這個小棒圖，請你用鉛筆在小棒圖上圈一圈，算一算。

生自做。

師：誰來說說你是怎樣圈、怎樣算的？(視頻)

還有不同的做法嗎？

2、出示書73頁第一題

師：這四道題請小朋友自己圈一圈、算一算，就在書上的第73頁。

（做完后）師：請你和組內(nèi)的小朋友說說你是怎樣做的，一人說一道，其他小朋友認真聽。如果你的想法和別人不一樣，可以說出你的想法。

（交流完后）師：小朋友在和組內(nèi)人說想法的時候有沒有問題需要老師幫忙？

（二）創(chuàng)設情境，解決問題。

1、師：大頭兒子買完牛奶回到了家里。你看這是他們家的客廳。你能看著他們家的客廳提出用加法計算的數(shù)學問題，并把算式填完整嗎？（拿出答題單）

生逐一匯報。（師板書算式。）

師：請小朋友看著這些算式，從中選出一道和組內(nèi)的小朋友說一說你是怎么想的。

（設計意圖：通過圈小棒圖計算，鞏固湊十法；旨在引導學生掌握比較簡便的方法。）

2、數(shù)學游戲

師：大頭兒子回到家在干什么？我們來看看。（課件演示動畫）

兒：小頭爸爸，我想玩一會，你還陪我玩翻牌游戲好嗎？

爸：沒問題。

兒：這些是0-9的數(shù)字卡片，我拿出一張9放在這，剩下的都扣過來，我們在這些卡片中一人拿一張和9相加，誰翻誰就說得數(shù)。把這些卡片都翻過來，看誰一道也不錯。

（父子倆開始玩）

師：小朋友，這個游戲你想玩嗎？那就快拿出你的數(shù)字卡片和老對一起玩吧。如果你們倆的題都算對了，就往下進行，如果一個人算錯了，就讓他改過來在繼續(xù)，開始吧。

反饋：一道也沒錯的小朋友舉手。大頭玩得怎么樣呢？

（課件演示：爸：我的大頭真了不起，一道也沒錯。）

（設計意圖：通過玩游戲，調(diào)動學生學習的積極性，讓孩子在玩中不知不覺鞏固了知識，不感覺到枯燥、乏味。）

3、檢測（課件演示動畫）

兒：哎呀，光高興了，到點了該做作業(yè)了，作業(yè)我可得定要按時完成哦。

爸：我的大頭習慣不錯嘛。

師：大頭兒子的作業(yè)是什么呢？我們來看看（十道9+幾的計算）你會做嗎？咱們也來做一做大頭的作業(yè)吧。拿出你的答題單。

師讀大頭的答案，生交換檢查。

（設計意圖：在課后安排了檢測的環(huán)節(jié)，旨在了解本節(jié)課學生知識目標的達成情況；用大頭兒子作業(yè)的形式引出檢測讓孩子感到有趣，沒有緊張感。）

4、師：剛才，大頭做錯題了，他非常難為情，不過爸爸鼓勵他說：沒關系，只要下一次認真、仔細，不在犯同樣的錯誤，就是好孩子。大頭一聽，又開心的笑了。這不，爺倆高興的唱起了歌呢。（課件演示動畫，學生拍手唱歌。）

（設計意圖：這樣的結尾使本節(jié)課在結束時又掀起一個高潮，讓孩子高興的下課。）

有幾瓶牛奶說課稿【篇3】

一、說教材

《有幾瓶牛奶》是北師大版小學數(shù)學一年級上冊第七單元第三課時的內(nèi)容。教材中所創(chuàng)設的情境是活動是學生第一次接觸進位加法，也是學生建立數(shù)位概念的第一階段。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為三個部分：（1）根據(jù)生活情境提出數(shù)學問題，以供學生進行思考。（2）呈現(xiàn)學生解決這一問題的幾種思考方法。（3）直接對進位加法的算式進行計算，以作為鞏固練習。本課時的內(nèi)容是以本冊教材第三單元10以內(nèi)的加減法及其應用為基礎的，同時又為本單元20以內(nèi)的進位及一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的加減法做鋪墊。

二、學情分析

學生在上學前，大部分已經(jīng)受過學前教育，有極少部分學生已經(jīng)會計算20以內(nèi)的加減法，因此這節(jié)9+5的課，對于這部分孩子來說是舊知識，但是學生會計算得數(shù)，而不知曉計算過程或算理，這是本課時著重要解決的問題。

三、說教學目標

1、會正確計算9加幾的進位加法。

2、通過組織擺小棒、數(shù)小棒、說一說的教學活動，教會學生用湊十法計算9加幾的進位加法。

3、通過創(chuàng)設有幾瓶牛奶的情境，引導學生在情境圖中搜集數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題、解決問題。

四、說教法學法

教法：采用引導學生自主探究的教學策略。

學法：自主探究，同桌合作交流。

這里要用到的教具和學具是：小棒。

五、說教學重難點

重點：應用湊十法，正確計算9加幾的進位加法。

難點：滲透轉(zhuǎn)化思想，體會計算方法的多樣性，優(yōu)化算法。

六、說教學設計

（一）游戲激趣，舊知引路

開課時照例進行湊成十的劃拳游戲，接著是用開火車的方式復習已經(jīng)學過的十加幾，目的是為看讓孩子學習用湊十法解決9加幾的加法做好鋪墊。

（二）進入情境，提出問題

創(chuàng)設笑笑碰到難題，要學生幫忙想辦法的情景，引起學生的學習興趣，然后出示情境圖后，給出幾秒鐘的時間觀察情境圖，教師提出問題你能從圖中得到哪些數(shù)學信息？學生由于有第三單元學習加法的基礎，已經(jīng)基本能夠從圖中搜集到有用的數(shù)學信息，學生可以從圖中得到數(shù)學信息左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶。在這里，體現(xiàn)的習慣培養(yǎng)點是搜集有用信息的能力。接著教師讓學生質(zhì)疑誰會提一個問題？體現(xiàn)質(zhì)疑問難習慣的培養(yǎng)。學生在教師的引導下，能夠提出左邊的牛奶比右邊多（或少）幾瓶？一共有幾瓶？這樣的問題。這時教師揭示課題并板書：有幾瓶牛奶，并用多媒體呈現(xiàn)問題。

（三）自主探究，學習新知

1、在指導學生列式前，讓孩子把畫面中呈現(xiàn)的信息和問題連起來說一說，培養(yǎng)學生提取有用信息解決問題的能力。

2、學生列出算式，教師板書算式：9+5=或5+9=。在這里，教師希望學生能夠只列出算式，有部分學生會說出得數(shù)，教師補急于肯定對錯。

3、算法探究

（1）當學生口算出得數(shù)或是只列出算式時，教師可以質(zhì)疑你是怎樣算的？拋出問題后組織學生活動，并提出要求請你用喜歡的方法進行計算，可以動手擺小棒，也可以采用其他方法，試著向同桌講一講你是怎樣算的，等會我們說一說誰的方法最多、最好。教師提出這些要求的目的是引導學生利用手中的學具進行算法多樣化的自主探究及合作式的學習。在這個環(huán)節(jié)讓學生擺小棒是為了讓學生將抽象化的數(shù)學算式轉(zhuǎn)化成實物，在學生的頭腦中建立表象的加法概念，幫助學生理解加法算式的意義，同時，為后面的湊十法做好鋪墊，接著學生就用小棒進行自主探究式的學習活動，教師在這個時候巡視班級，加入到學生的探究活動之中，這樣可以了解到學生對多鐘算法的探究達到了什么程度，同時也可以關注學習有困難的學生，指導他們想出解決辦法。

（2）匯報交流

學生可能有這樣幾種算法：計數(shù)法、接數(shù)法、湊十法學生也許還有其他方法，只要合理，就給予鼓勵。然后教師介紹撥計算器。教師用計數(shù)器模型演示，先在個位上撥9個珠子，再撥5個珠子，邊撥邊說：個位滿十向十位進一，十位上有了一顆珠子，是一個10，個位還剩4顆，所以9+5=14.此處的教學目的在于利用計數(shù)器幫助學生理解十進制，為一年級下冊學習100以內(nèi)的進位加法打下基礎。這部分只需要學生理解，不用掌握。

為了幫助學生能夠運用湊十法解決9加幾的進位加法，在這里設計了兩個小練習：9+37+9.第一個算式，根據(jù)創(chuàng)設的媽媽請笑笑帶蘋果給表弟的情境，要求用湊十法計算，不會的也可以用自己喜歡的方法計算，第二個算式讓孩子擺擺小棒，學習用湊十法計算。

（四）實踐應用，深化認識

1、練習第一題是圈一圈，算一算，設計目的是鞏固湊十法。為了幫助學生理解題意，教師先演示第一小題，然后再讓學生自己獨立完成，然后全班交流、反饋，重在讓學生說說圈的方法。

2、寫一個自己喜歡的9加幾的算式，然后計算。

（五）總結提升

總結本課的知識點，問學生這節(jié)課有什么收獲或遺憾？幫助學生找到自身的優(yōu)點或不足，對學生進行情感教育。并讓學生找找生活中有哪些關于9加幾的問題。

有幾瓶牛奶說課稿【篇4】

一、說教材

(各位評委、老師，大家下午好!)今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學一年級上冊第七單元《加與減(二)》中《有幾瓶牛奶》一課。(點擊)本課的教學內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進位加法。這是學生第一次接觸進位加法，前面的相關內(nèi)容有本冊教材第三單元《加與減(一)》中的10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應用。而本課又同時是為本單元的20以內(nèi)數(shù)進退位加減法、及一年級下冊的100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應用做鋪墊。

二、說教學目標

(根據(jù)學生已有的經(jīng)驗、教學大綱和教材分析，我把教學目標確定為：)(點擊)

知識目標：會正確計算9加幾的進位加法。

能力目標：通過組織擺小棒、數(shù)小棒、說一說的教學活動，教會學生用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

情感目標：通過創(chuàng)設“有幾瓶牛奶”的情境，讓學生感受學習數(shù)學的.樂趣，增強他們的自信心。

三、說教學重、難點

(基于以上的教學目標，我制訂了以下教學重、難點：)(點擊)

教學重點：會正確計算9加幾的進位加法。

教學難點：會運用“湊十法”計算進位加法。

四、說教法說學法

(為了突破教學重、難點，提高課堂利用效率，充分體現(xiàn)以學生為主的教學宗旨，

我采用以下教法和學法：)(點擊)

教法：引導學生仔細觀察、比較，培養(yǎng)學生動手操作的能力。

學法：自主探究、小組交流合作。

五、說教學過程

(點擊)(教學過程是教學有效性的實施途徑和保證，為了有效實施教學，我設計了如下四個環(huán)節(jié)：)

1、創(chuàng)設情境，導入新課

我在開課時以談話方式導入新課，問學生早上有幾個人喝牛奶。我接著說：“小明家里有好多牛奶，你看!”并出示情境圖(點擊)。導入環(huán)節(jié)的設計目的是要用學生熟悉的生活情境充分引起學生的學習興趣。讓學生仔細觀察情境圖，并試著自己提問題—“一共有幾瓶牛奶”。板書課題：有幾瓶牛奶(板書)，并用多媒體呈現(xiàn)問題。

2、自主探究，學習新知(點擊)

第一環(huán)節(jié)，理解圖意，列出算式。(點擊)引導學生從問題入手，解決一共有幾瓶牛奶。學生在本冊第三單元已經(jīng)學過10以內(nèi)加減法，列算式可以讓學生自己完成。

第二環(huán)節(jié)，動手擺小棒?？梢杂枚喾N方法，也可以同桌互相幫助合作，并試著講一講你是怎樣計算的。我提出這樣要求的目的是引導學生用手中的學具進行算法多樣化的自主探究及合作式的學習。我在這個時候巡視班級，加入到學生的探究活動中，這樣一方面可以了解到學生對多種算法的探究達到了什么程度，另一方面也可以關注學習有困難的學生，幫助他們?nèi)ソ鉀Q問題。

第三環(huán)節(jié)，匯報交流算法。(點擊)說說看誰的方法最多、?！痹趨R報中，學生一般都能夠首先想到用“一個一個數(shù)”的方法進行計算，接著可能會有學生仿照這種方法“兩個兩個”的數(shù)等等。我可以說：“這些同學說的其實是一種方法，就是數(shù)小棒的方法，誰還有其他的方法?學生討論。

第四環(huán)節(jié)，講解湊十法。(點擊)我用課件邊演示邊講解“湊十法”，規(guī)范講題語言，“我想將9湊成十，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14，所以9+5=14?！比缓蠼M織學生邊擺小棒邊講題，采取的形式有自主練習和指名匯報，目的是讓學生通過擺小棒和說一說的過程理解“湊十法”。在學生基本能夠理解“湊十法”的基礎上，我提出問題，“這個算式用“湊十法”還能怎樣計算?”學生在這里馬上會想到還可以將5湊成十，我組織學生進行擺小棒和說一說的活動，采取的形式是自主練習、同桌交流和全班指名匯報。目的是幫助學生進一步理解“湊十法”，讓學生能夠用“湊十法”正確的進行計算，同時檢驗學生對于“湊十法”的理解應用程度。針對算式9+5=，我提問“還有其他算法嗎?”學生如果有其他方法就匯報，只要合理，就給予鼓勵。

第五環(huán)節(jié)，介紹撥計數(shù)器的方法。我用計數(shù)器模型演示，先在個位上撥9個珠子，再在個位上撥5個珠子，滿十進一，向十位進一。個位上剩下4個珠子，所以9+5=14。此處的教學目的在于利用計數(shù)器幫助學生理解十進制，為一年級下冊學習100以內(nèi)的進位加法打下基礎。這部分只需要學生理解，不需要掌握。

第六環(huán)節(jié)，為了幫助學生能夠運用“湊十法”解決9加幾的進位加法，在這里設計了兩個小練習：9+3=;6+9=。

要求：用“湊十法”計算。

形式：自主探究，全班匯報、交流。

3、鞏固練習，解決問題

(學生學習數(shù)學知識是為了解決生活中的實際問題，所以我設計了由易到難的三道題目。)

(1)“圈一圈，算一算”。設計此題目的在于鞏固“湊十法”。

(2)“看圖列示，解決問題”。目的是在解決問題中鞏固進位加法。教學時先培養(yǎng)學生的審題習慣，然后讓學生自己解決問題，鼓勵算法多樣化。

(3)“登山游戲”。采取小組競賽的形式，可以增強學生的競爭意識和集體合作意識。

4、總結提升，復習小結。

總結本課的知識點，教師提問“這堂課你學到了什么?”(板書9加幾的進位加法)學生總結計算方法。幫助學生找到自身的優(yōu)點和不足，對學生進行情感教育。

六、說板書設計

(板書的好壞直接影響學生知識系統(tǒng)的構建，為此我把板書設計如下：)我的板書內(nèi)容一目了然，重點突出。

說教學效果：

(最后，我來預設本節(jié)課的教學效果：)

本節(jié)課的整個教學過程，基本上是以學生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進行的，這充分體現(xiàn)了新課程標準理念——學生是數(shù)學學習的主人。作為數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，我不僅讓孩子們在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓他們獲得一種積極的情感體驗，以幫助孩子們認識自我，建立信心。

有幾瓶牛奶說課稿【篇5】

教學目標：

1.結合具體情境，經(jīng)歷探索9加幾的進位加法的計算方法的過程，能正確計算9加幾的加法。

2.借助擺小棒、撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。

3.在具體計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。

重點：

理解“9加幾”的進位加法的計算方法

難點：

理解湊十法的含義

教學過程：

一、復習導入

出示口算題卡

師：同學們，我們昨天學習了什么數(shù)學知識？

生：搭積木，不進位加法，不退位減法。

師：你能運用我們昨天學習的知識直接說出這些算式的得數(shù)嗎？

（口算題卡開火車，將“10+4”貼在黑板上）

師：今天我們將繼續(xù)學習新的知識。

板書：有幾瓶牛奶----9加幾的進位加法

二、教學新授

1.擺小棒

師：今天我們的好朋友笑笑給我們帶來了牛奶，仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？能提出一個數(shù)學問題嗎？

生：左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？

師：誰能列式解答一下這個問題？

生：9+5=14，一共有14瓶牛奶。

師：很好，老師幫你把算式寫出來，“9+5”這個算式我們以前沒接觸過，但是我們學過“10+4”，還知道10加幾就是十幾，那能不能把“9+5”也變成“10+幾”這種形式呢？（此處大家可以酌情修改）

師：現(xiàn)在就請出了我們的計算好幫手---“小棒”，通過擺小棒來解決這個問題，誰能幫老師擺一擺。

學生擺老師評價

師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧。有什么快速數(shù)數(shù)的方法？

生：記大數(shù)數(shù)小數(shù)，10、11、12、13、14

師：小棒一共有多少根，表示牛奶一共有多少瓶？

生：一共有14根小棒，表示一共有14瓶牛奶

師：還可以怎樣借助我們的小棒來計算“9+5”，究竟能不能把它變成“10+幾”，請你認真觀察老師是怎么做的？

生：先把5根小棒拆成1根和4根，1根和9根湊成10根，10根和4根合在一起一共是14根。（學生說，教師板書：5分成1和4，9+1=10,10+4=14，此處要湊成10的兩個數(shù)可用彩色粉筆寫，更直觀）

師：老師為什么要從5根小棒里拿出1根放在左邊，而不是拿出2根？

生：因為拿出1根能和9湊成10。

師：評價鼓勵，看來這1根小棒不是白拿的，它是有任務的，它的任務是什么？

生：是和9湊成10.

師：請同學們和老師一起來說一說，請你和我說，“計算9+5，先把5分成1和4,9+1=10，10+4=14，所以9+5=14”我說清楚了嗎？請同學們擺一擺你們的小棒，邊擺像老師這樣說一說。

生：邊擺邊說（1分鐘）

師：剛才我們把誰湊成了10？還可以把誰湊成10？

生：剛才把9和1湊成了10，還可以把5和5湊成10.

師：誰來前邊試著擺一擺？邊擺邊說。

生：先把9根小棒拆成5根和4根，5根和5根湊成10根，

10根和4根合起來得到14根。

師：老師有個問題想問你，為什么從9根里拿出5根，而不是3根，2根？

生：為了湊成10

師：請你和我說，計算9+5，先把9分成5和4,5+5=10,10+4=14,9+5=14。

請大家在你的桌面上邊擺邊說（1分鐘）

教師巡視

師：請大家觀察這兩種方法有什么共同特點？

生：都是先湊成10

師：這種計算方法有一個名字，叫湊十法，在今后的課程當中我們還會應用湊十法來進行計算，板書領讀。

2.撥計數(shù)器

師：同學們我們除了好幫手“小棒”，還有一個計算小助手“計數(shù)器”，智慧老人帶著他的計數(shù)器來了，請你看看智慧老人是怎樣通過撥珠子來計算9+5=？

生：先在個位上撥過來9顆珠子，再在個位上撥過來5顆珠子，又圈住了10顆珠子。

師：把哪10顆珠子圈在一起了？

生：把上面的5顆白珠子和下面的5顆橙色珠子圈在一起。

師：下面的5顆橙色珠子是從哪里來的？

生：從最開始的9顆橙色珠子里分出來的。

師：個位上圈起來的10個珠子表示10個一，也是1個十，滿十要進一，把個位上圈起來的10個珠子撥過去，再在十位上撥過來一顆珠子。

師：現(xiàn)在十位上有幾顆珠子？表示？個位上有幾顆珠子？表示？

生：十位上有一顆珠子，表示1個十，個位上有4顆珠子，表示4個一，1個十，4個一是14，9+5=14

師：老師請同學來前面像智慧老人那樣撥一撥，邊撥邊說。

生：先在個位上撥過來9顆珠子，再在個位上撥過來5顆珠子。

師：同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（把計數(shù)器側過來讓同學們看）

生：個位上不夠5顆珠子了。

師：那怎么辦？

生：把個位上的1顆撥過來。

師：這一顆珠子哪來的？

生：把5顆珠子拆分成1顆和4顆。

師：然后呢？

生：個位滿十向十位進一，還有4顆珠子沒撥，再在個位上撥過來4顆珠子。

師：評價，無論是哪種方法，這過程當中我們都利用了我們之前學過的滿十進一。

現(xiàn)在請同學們和老師一起邊撥邊說，請你和我說，先在個位上撥9顆珠子，把5分成1和4,9+1=10，個位滿十向十位進一，還有4顆珠子沒撥，再在個位上撥4顆珠子，9+5=14.

生：......

三．鞏固練習

師：我們已經(jīng)學習了通過擺小棒和撥計數(shù)器來計算9+5等于幾，現(xiàn)在老師想請同學們一起開始今天的闖關，你們準備好了嗎？

1.圈一圈，說一說

師：一起讀題，幾個要求，你打算把幾個圈到一起？

生：把10個圈到一起

師：怎么圈？

生：我把左邊的9只和右邊的1只圈到了一起，湊成10,10+2=12，所以9+3=12

師：還可以怎么圈？

生：把右邊的3只小貓和左邊的7只小貓圈到一起，湊成10,10+2=12.所以9+3=12

2.數(shù)線

師：想要計算9+6等于幾，怎么通過數(shù)線來表示？

生：可以在數(shù)線上跳格子

師：怎么跳？來前邊畫一畫說一說

生1：從9開始，向大數(shù)的方向跳格子，一下跳6個格子，跳到哪里，得數(shù)就是幾。

生2：從9開始，向大數(shù)的方向跳格子，一個格子一個格子跳，一共跳6個格子，跳到幾，得數(shù)就是幾。

生3：從9開始，先向大數(shù)方向跳1個格子，跳到10，再從10開始，向大數(shù)方向繼續(xù)跳5個格子，跳到幾，得數(shù)就是幾。

（在學生邊畫邊說的過程中，提醒向大數(shù)方向跳一個格子要在上邊標注+1，跳6個格子要在上邊標注+6）

生4：可以在數(shù)線上數(shù)數(shù)，從9開始，像大數(shù)方向繼續(xù)數(shù)6個數(shù)，數(shù)到幾，得數(shù)就是幾.

四．課堂總結

師：同學們，這節(jié)課你學會了什么？

生：學會了湊十法，學會了個位滿十要向十位進一，會計算9+6、9+5這樣9加幾的加法算式。

師：很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)在數(shù)學世界里發(fā)現(xiàn)探索，下課！

有幾瓶牛奶說課稿【篇6】

目標知識與能力結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。

過程與方法借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解湊十的計算策略和進位的計算道理。

情感態(tài)度與價值觀在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。

重點初步掌握用湊十法計算9加幾。

教學難點理解湊十法的思維過程。

教具準備CAI課件，小棒。

教法運用合作探究法、創(chuàng)設情境

學法指導分小組合作

基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學生學習過程(學生活動)教學意圖

導入

新課

(檢查預習)創(chuàng)設情境：有幾瓶牛奶

星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)?？粗渥永锏娘嬃希πο肫鹆艘粋€數(shù)學問題，你能猜出她在想什么問題(現(xiàn)在一共有幾瓶飲料)學生自主思考，并與同桌交流討論讓學生通過具體的情景討論

初

學

新

課

(初步探究)你準備怎樣解決這個問題呢把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。

根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎怎么列

9+5=

你能說說9加5可以怎樣算嗎

(鼓勵學生說出不同的算法。)可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。

觀察小結：湊十法就是把沒有學過的9加幾變成已經(jīng)學過的10加幾來計算。

組織學生進行小組匯報。學生按照書上的提示活動討論(可能出現(xiàn)不同的說法)

(鼓勵學生說出不同的算法。)可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。

學生動手操作。出示具體的情景圖，讓學生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識點。

更直觀的認識看圖列式的方法。

引

導

釋

疑

(合作學習)做一做，說一說。

1、9+3=可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎自己想好后，擺給小組同學看，并說說你的想法。

請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。

2、請學生自己擺一擺，算算6+9=

觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。

并問學生：虛線框是做什么的

3、圈一圈，算一算。

請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

學生在開展觀察周圍的活動時，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，說一說理由

請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。

學生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標準。

初步掌握用湊十法計算9加幾

基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學生學習過程(學生活動)教學意圖

拓

展

學

習

(深入探究)鞏固練習，內(nèi)化新知

1、隨機報題。

9+2=9+5=

9+8=9+6=

9+9=4+9=

選擇1-2道題，學生所以說算法。

學生分小組討論交流，并把掌握用湊十法計算9加幾

同桌之間談談如何更快算出答案。

學生說說自己對這種題目有哪些認識。

學生能比較直觀地掌握用湊十法計算9加幾

當

堂

檢

測

(學習診斷)指導完成練一練第25題。

(1)第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。

(實施方法：仔細看圖后，所以說圖意，獨立完成。)

(2)第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。

(實施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

學生先自己完成書本習題，在分小組討論各自完成的情況。學生在討論中提高學生的學習興趣。

課

堂

小

結

(梳理歸納)鞏固練習，內(nèi)化新知

1、隨機報題。

9+3=9+7=

9+8=9+6=

9+9=4+9=

選擇1-2道題，學生所以說算法。

學生思考并舉手回答鞏固新知識

作業(yè)布置(檢查反饋)板書設計(突出重點)

1、完成新概念配套練習。

2、完成書本練一練的習題。有幾瓶牛奶(9加幾)

9+5=9+3=6+9=

教學反思結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，創(chuàng)設情境，看看有幾瓶牛奶，這種實際的情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好的鍛煉了學生們的實踐能力，提高了他們的自主學習的積極性。初步掌握用湊十法計算9加幾是本節(jié)課的重難點，以創(chuàng)設情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學生更好的掌握知識點。

有幾瓶牛奶說課稿【篇7】

教學內(nèi)容：

北師大版課程標準實驗教科書72頁、73頁《有幾瓶牛奶》。

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，自己得出計算９加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”方法的簡便性。

2、在探索計算方法的過程中發(fā)展學生的數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生探索意識和良好的學習習慣。

3、使其初步體會到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學的積極情感，體驗與同伴合作、交流的快樂。

教學重點：

應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。

教學難點：

滲透轉(zhuǎn)化思想，體會計算方法的多樣性，優(yōu)化算法。

教學準備：

課件，學生準備兩種顏色的小棒（或圓片）各10根或計數(shù)器等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、提出問題

師：在今天的數(shù)學課上，老師請來了一位老朋友，猜猜看是誰呢？（課件出示皺著眉頭的笑笑圖片）大家一起和她打個招呼吧。笑笑是個快樂的小女孩，今天怎么變得愁眉苦臉的呢？我們快來聽她說一說。（課件播放畫外音：小朋友們，我有一個表弟名字叫淘淘，他是個聰明可愛的孩子。可是他平時總是挑食，長得太瘦弱了，像個小豆芽，還經(jīng)常生病，為這事家人都特別著急。小朋友們，有什么好辦法能使他變得健壯起來呢？）

指名說。生可能回答：吃有營養(yǎng)的食物、看醫(yī)生、 做運動……

師：同學們的建議可真不少。說起吃東西學問可大了。哪個小朋友愿意將營養(yǎng)豐富的食品介紹給笑笑？（指名說）在眾多的食品中牛奶的營養(yǎng)價值高可是大家公認的。笑笑知道了這個秘訣后就馬上把自己的牛奶拿出來準備給表弟送去。（課件出示：兩盒牛奶的畫面）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：這節(jié)課我們先來解決有幾瓶牛奶的問題，其余的問題存到問題銀行以后再解決好嗎？（板書課題：有幾瓶牛奶）

二、探索算法、解決問題

1、指導列式

（1）誰能把畫面中的數(shù)學信息和我們要解決的問題（指課題）連起來說一說。

（2）誰能根據(jù)這個同學復述的圖意，來列出算式?

2、探索算法

師：其他的同學有什么辦法來幫助笑笑算一算9+5= ?呢?可先自己用學具擺一擺、說一說，或選用自己喜歡的方法來解決，再把你的方法說給同桌聽一聽。要注意用小棒或圓片的同學要用不同的顏色來代表兩箱牛奶。

生動手操作學具探索算法。師注意巡視，了解學生的活動情況。

師：同學們都有了自己的解決方法，如果能愿意與大家一起分享那將是一件快樂的事情。在匯報或聽取同學們匯報時，相信會學習的你一定能做到這兩點：（課件出示下面要求）

①認真仔細聽其他同學的算法，如果有不同的意見，可以等同學匯報完后再提出。

②匯報時如果用到學具，最好能一邊動手操作一邊說。

（1）生：我是先數(shù)出9根小棒,再拿出5根小棒,接著數(shù)下去,10、11、12、13、14。

師：這位小朋友在9根小棒的基礎上一根一根的去加。（板貼小棒圖）列出的算式就是：9+1+1+1+1+1=14（板書算式）

師：這是一個一個數(shù)的方法，誰的想法和他不一樣？

（2）生：我是用圓片擺的，我先擺9個圓片，又拿出5個圓片，9個加一個是10個，再加4個就是14個。

師：誰跟他的方法是一樣的，請再來說一說。

師指一名用小棒計算的同學說。

師相機板貼小棒圖，再板書計算過程。

師點明：這兩個同學雖然用的學具不一樣，但計算的道理是一樣的。

（3）生：我是用扳手指的方法計算的。我把9記在心里，再伸出5個手指數(shù)下去就是14。

師：噢！你是用我們身體上的計算器——手指來幫忙的，那哪位同學聽清楚了，她的這種方法跟黑板上的哪種方法其實是一樣的。

生：他這也是一個一個數(shù)的方法。

師：看這位同學是個會聽課的孩子。老師看到有些同學是用計數(shù)器來幫忙，愿意說說你的想法嗎？

指名學生到前面用計數(shù)器演示（師相機滲透“滿十進一”的思想，同時把用計數(shù)器計算的分解圖片貼在黑板上）那么我們看看用這種方法與前面匯報的那種方法是有聯(lián)系的。

生觀察后匯報：與第二種方法有聯(lián)系。

（如果學生能說出來更好，說不出來由老師點明）

師質(zhì)疑：為什么要把5分拆成1和幾，而不分拆成其他的數(shù)呢？

生：因為9+1=10

師：對，這兩種方法都是先把5分拆成1和4，然后再用9+1=10 最后算10+4=14。這種方法就是把一個加數(shù)分拆成1和幾，1把9湊成10，十加幾就等于十幾了，這在數(shù)學上叫湊十法。

（4）師：誰還有和黑板上都不一樣的算法嗎？

生如果匯報：把9分成4和5 ，5+5=10 10+4=14

師就注意把這種方法與板書的湊十法聯(lián)系起來。

生如果匯報：先算10+5=15 然后15-1=14 教師要追問：為什么最后要減1？

（5）師：9+5＝14 ，那5+9＝？呢 ？

3、優(yōu)化算法

（1）師：比較幾種算法，你最喜歡哪種?為什么?

笑笑看到你們這么喜歡幫助別人，她一定很高興，現(xiàn)在讓我們一起來看看笑笑最喜歡你們的哪一種方法吧。(電腦演示湊十法。)

師：這種方法你覺得好嗎?你能試著再說一說嗎?(同桌學生相互說一說。)

（2）媽媽知道笑笑要給表弟送牛奶，就拿來了一些水果讓她一同帶去。我們一起去看看。

課件出示 一盤9個 另一盤6個的蘋果圖 讓學生列出求一共有多少個的算式 ： 9+6

師：你打算用什么方法來計算？我們分兩組，剛才想用湊十法的為一組，其他方法的同學為一組，比一比誰算得快好嗎？

（3）出示7+9 先讓學生說說這個算式可以表示什么，再進行試算。

三、實踐應用、深化認知

1、圈一圈，算一算（73頁1題）

小淘淘接受了笑笑的禮物，聽取了同學們的健康小秘訣，沒過多久真的變得強壯起來。他為了感謝大家特意寄來了一些鉛筆想送給每個小組，但是老師不知道寄來了多少枝，想請你們幫忙圈一圈、算一算。下面老師發(fā)題卡，請四人小組合作，每人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學聽一聽，四人全部完成后算順利通過。

①學生看圖，明確怎么圈，然后圈一圈，獨立完成每一個小題。

②小組內(nèi)交流，任選一小題說說自己是怎么做的。

③小組代表匯報、展示，集體交流訂正。

2、做媽媽的小幫手

師：同學們，其實每位媽媽都關心孩子的健康，總是注意營養(yǎng)搭配合理。今天媽媽帶了20元去上街購買一些青菜和魚、肉等，下面有商品的標簽和每袋的價錢。她只想好了豬肉必須買，其它的卻不知怎么選，你能做媽媽的小幫手嗎？

西紅柿圖片 豬肉圖片 鯉魚圖片 蘑菇圖片 茄子圖片 白菜圖片

3元 9元 5元 4元 6元 2元

請聽清要求，除了豬肉外，你還想選哪些，就在練習本上把圖片下的號碼記下來，再列出算式。要注意一共花的錢數(shù)不能超過20元。我們看誰設計的方案多，同時會注意合理搭配？

學生計算后讓同桌互相檢查算式的正誤，集體交流時注意不但要關注學生的計算準確性，還要讓學生初步懂得副食的葷素搭配是比較合理的。

3、數(shù)學游戲——比比誰算得多

笑笑和他的表弟想請同學們做數(shù)學游戲，你們喜歡嗎？

老師發(fā)給每個小組分別寫上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)的小紙片，然后折起來，用輪流抓的方式，抓到幾就把它與9相加，組長記錄算對的題數(shù)，看在相同的時間里哪個小組算得又對又多。

四、暢談收獲、總結評價

同學們，今天我們在笑笑的陪伴下度過了充實的四十分鐘，你都有哪些收獲呢？愿意說給她聽一聽嗎？

對于我們每個人來說，健康是最重要的。老師也真誠希望你們在平日里能珍愛自己，做到營養(yǎng)合理搭配、多運動，擁有一個強壯的身體，才能更好的學習生活。

課下我們自己留心自己的身邊還有哪些關于9加幾的問題，請記下來。我們下節(jié)課交流好嗎？