三只熊的早餐

活動(dòng)名稱：三只熊的早餐

適宜年齡段：幼兒園小班

數(shù)學(xué)領(lǐng)域 ★★★

生活領(lǐng)域 ★★

設(shè)計(jì)思路：

最近，我們小班正在開(kāi)展《熊的故事》的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)熊這個(gè)動(dòng)物形象比較了解和喜愛(ài)。為了讓小班的教學(xué)活動(dòng)更充滿童趣，我設(shè)計(jì)的本次教學(xué)活動(dòng)以熊這個(gè)人物作為載體，在故事情境中讓孩子進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)。在經(jīng)典故事《三只熊》中，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)大的，比較小的與最小的，為了進(jìn)一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的觀察與感知，加深理解。在日常生活中孩子們對(duì)于大小，多少，高矮比較熟悉，對(duì)于粗細(xì)這個(gè)概念比較陌生，因此，在本次環(huán)節(jié)中，我增加了分玉米這個(gè)環(huán)節(jié)，給孩子粗細(xì)這個(gè)概念，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗，最細(xì)，不粗也不細(xì)，從而進(jìn)一步與熊的一家進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，除了讓孩子孩子觀察與感知外，還注重引導(dǎo)孩子積極表達(dá)自己的想法，融入情境中，大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中，觀察比較并感受物體的高矮、大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼互動(dòng)，引出小熊的一家。

1、 在音樂(lè)伴奏下，老師和幼兒跳小熊的舞。

2、真開(kāi)心啊，真開(kāi)心，今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依镒隹?，看看，看看，我還帶了許多禮物呢！

關(guān)鍵提問(wèn)：(咚咚咚)有人嗎？小熊家有誰(shuí)??？數(shù)數(shù)有幾個(gè)啊？

小結(jié)：小熊的一家有三個(gè)，爸爸，媽媽和寶寶。

（三）為熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊

的關(guān)系

小熊一家最喜歡吃什么？（蜂蜜）

關(guān)鍵提問(wèn)：這三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家該如何選呢？

幼兒個(gè)別操作：我們一起來(lái)幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上！記住哦，每人只能吃一瓶！并且每個(gè)人吃的多少與別人的是不一樣的。

關(guān)鍵提問(wèn)：你是怎么分的？（個(gè)別幼兒驗(yàn)證）

小結(jié)：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；寶寶最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個(gè)子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好適合她。

（一）觀察小熊一家，感知比較“高”、“矮”、“不高也不矮”

關(guān)鍵提問(wèn)：爸爸長(zhǎng)得怎么樣？寶寶呢？媽媽呢？

小結(jié)：在小熊的家里，爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮就是中等。

我們給小熊帶來(lái)了許多禮物，看看都有什么呢？

（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）

（二）為熊的一家分餐具，區(qū)分“大、小、不大不小”

熊爸爸：你們帶來(lái)這么多好吃的，我肚子也餓了，好想吃??！他們要吃東西了，我們快給他們放盤(pán)子吧。

關(guān)鍵提問(wèn)：最大的給誰(shuí)呢？最小的給誰(shuí)呀？中等的給誰(shuí)呢？

小結(jié)：最大的盤(pán)子給爸爸，最小的盤(pán)子給寶寶，剩下這個(gè)不大不小，中等的盤(pán)子給熊媽媽。

（四）為熊的一家分玉米，感知“粗”、“細(xì)”

熊媽媽：我沒(méi)吃飽，我還要吃，什么香味這么香。原來(lái)是香香的玉米啊，好想吃哦！

關(guān)鍵提問(wèn)：那我們來(lái)幫它們分一分吧。你想分給誰(shuí)？為什么？

小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊寶寶的胃口最小，吃的玉米也最細(xì)；熊媽媽的胃口中等，吃的玉米不粗也不細(xì)是中等的。

三、討論

為熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的關(guān)系。

熊寶寶：我有點(diǎn)飽了，我還想吃一點(diǎn)點(diǎn)。

四、延伸活動(dòng)

你們帶來(lái)了這么多禮物，他們吃的真高興。吃玩了好吃的，小熊邀請(qǐng)我們一起去外面做游戲呢！我們出發(fā)吧！

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兩只笨狗熊

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《兩只笨狗熊》！

目的：

1、學(xué)著闡發(fā)腳色特色和歸納主題。

2、進(jìn)修與搭檔友愛(ài)相處的要領(lǐng)。

預(yù)備：

1、講授掛圖、故事灌音《兩只笨狗熊》。

2、什物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。

歷程：

1、出示毛絨玩具，說(shuō)話導(dǎo)入：

—瞧，狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)得挺胖，但是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會(huì)產(chǎn)生什么事呢？

2、聽(tīng)故事，相識(shí)故事內(nèi)容：

（1）聽(tīng)故事灌音：

—故事中產(chǎn)生了一件什么事？

干面包是奈何轉(zhuǎn)變的？（演示什物面包，資助幼兒明白）

（2）連系掛圖再次報(bào)告故事，幼兒進(jìn)修對(duì)話，明白新詞：（將故事中插問(wèn)）

幼兒園教案—大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？

狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质悄魏未饛?fù)的？

3、評(píng)論辯論明白，歸納主題：

（1）設(shè)問(wèn)評(píng)論辯論：

—為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是奈何的孩子？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)相互忍讓，才會(huì)上當(dāng)受騙。

（3）評(píng)論辯論友愛(ài)相處的要領(lǐng)：

—要是你們是大黑、小黑，會(huì)奈何做？

（4）師生配合總結(jié)要領(lǐng)。

—小朋儕想得要領(lǐng)可真棒呀？我們不克不及學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個(gè)相互忍讓的好孩子對(duì)嗎？

不知道本文《兩只笨狗熊》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

三只蝴蝶說(shuō)課稿

《三只蝴蝶》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言——《三只蝴蝶》，選自統(tǒng)編教材。《三只蝴蝶》是一篇童話故事，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，故事主要采用了擬人手法，講述三只蝴蝶在大雨里向三朵花兒請(qǐng)求躲雨，卻因?yàn)椴辉敢夥珠_(kāi)，最終沒(méi)有找到避雨的地方，一直等到太陽(yáng)公公出來(lái)趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂(lè)地游戲的故事。這個(gè)故事的中心思想是同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇到困難時(shí)不應(yīng)丟下同伴，而要共度難關(guān)。

從教材編排看，文中角色較多，且語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，可以有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒對(duì)短劇的朗讀、理解能力以及復(fù)述故事的能力。

從教材結(jié)構(gòu)看，故事3—11小節(jié)內(nèi)容相仿，且短小精練，突出了三只蝴蝶的深厚友情，是幼兒表演的最佳范例。同時(shí)課標(biāo)也明確指出表演是幼兒最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練之一，表演有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力、激發(fā)興趣、陶冶情感。

從教材主題思想看，首先，故事表達(dá)的主題思想是友愛(ài)團(tuán)結(jié)，共同患難。人生中少不了團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、互助這些道德品質(zhì)，而幼兒從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、與人合作的意識(shí)與習(xí)慣，將來(lái)才能成為一個(gè)善于理解他人、團(tuán)結(jié)他人、與人交往合作的人才。但是使用教材時(shí)，除了注重文學(xué)因素外，還應(yīng)該注重思想性和時(shí)代性。原文的結(jié)局是:三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不到避雨的地方，直等到太陽(yáng)公公出來(lái)趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂(lè)地游戲。這其中隱性地說(shuō)明三只蝴蝶并沒(méi)有自己解決問(wèn)題，而是借助了其他人（太陽(yáng)公公）的幫助，趕走了烏云，才讓雨停下來(lái)?！度缓愤@個(gè)故事從人的生命價(jià)值和生存需要來(lái)說(shuō)，蝴蝶的做法并不可取，應(yīng)該以靈活機(jī)動(dòng)、變通式的方法來(lái)應(yīng)對(duì)困難。所以，故事中花朵們的說(shuō)法事實(shí)上是對(duì)三只蝴蝶具有一定的參考價(jià)值的，如果蝴蝶能分別躲在三種顏色的花下面，不就可以避雨了嗎？并非暫時(shí)分開(kāi)躲雨，就是背棄了友情。

《綱要》也明確指出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。所以結(jié)合《綱要》要求、新時(shí)代人才培養(yǎng)要求及故事內(nèi)容特點(diǎn)，我從知識(shí)、情感、技能三方面提出本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒記住故事名稱，并理解故事情節(jié)、內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短語(yǔ)。

2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)同伴之間互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，自編《三只蝴蝶》的故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法與感受。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、自己解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的短劇表演能力。

我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：體會(huì)同伴之間相互關(guān)懷、互幫互助的美好友情，理解同伴之間的相處之道。

我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：發(fā)揮幼兒的想象與主觀能動(dòng)性，嘗試解決蝴蝶躲雨問(wèn)題，提高幼兒從小自己解決問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：1.課件、電腦；2.故事發(fā)展的圖片；3.紅、黃、白蝴蝶頭飾道具各一個(gè)；4.紅、黃、白花朵頭飾道具各一個(gè)；5.太陽(yáng)公公、烏云頭飾道具各一；6.芭蕉樹(shù)、柳樹(shù)、蘑菇、大葉子、粉色花道具各一個(gè)。

二、說(shuō)教法：

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身特點(diǎn)，我采用直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

1.直觀演示法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)用的。按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣，逐一出示故事情節(jié)發(fā)展的圖片，引導(dǎo)兒童理清故事情節(jié)。并進(jìn)行動(dòng)畫(huà)展示，播放原版《三只蝴蝶》動(dòng)畫(huà)，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面效果，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的情境，使幼兒對(duì)比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更進(jìn)一步理解故事深意，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)相互合作，共同探討問(wèn)題答案。此方法主要運(yùn)用在第一環(huán)節(jié)，紅花姐姐拒絕白、黃蝴蝶躲雨后，故事情節(jié)會(huì)如何發(fā)展，讓幼兒展開(kāi)討論。

3.講述法：在第二環(huán)節(jié)，由教師講述改編的《三只蝴蝶》。通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人生觀。在講故事時(shí)，我注意控制語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和抑揚(yáng)頓挫的變化，使幼兒理解角色感情。

4.提問(wèn)法：此方法主要運(yùn)用在第一環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)，如：假如你是三只蝴蝶中的一只，你會(huì)怎么做呢？此方法通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思考，嘗試解決問(wèn)題。

三、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、討論談話法、表演法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法：是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情景表演直接獲得印象。

討論談話法：是幼兒在討論談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與想法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

表演法：是幼兒在短劇表演中，邊表演邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本課時(shí)我分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

（一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣、啟發(fā)思考

良好的開(kāi)端是成功的一半，為了最大限度挖掘幼兒潛在的內(nèi)動(dòng)力，我會(huì)以故事為導(dǎo)入引起幼兒的興趣。在故事開(kāi)始前，告訴幼兒今天要認(rèn)識(shí)3位新朋友，拿出紅、黃、白蝴蝶的道具，在講述《三只蝴蝶》故事情節(jié)時(shí)，逐步出示圖片。在講到紅花姐姐拒絕黃、白蝴蝶進(jìn)去躲雨處打住，以創(chuàng)編故事的形式，讓幼兒展開(kāi)想象，接下去會(huì)怎樣。并在黑板上貼上花園其他樹(shù)木花草的道具。

這個(gè)環(huán)節(jié)，改變了以往簡(jiǎn)單的完全照搬式的復(fù)述，而是一個(gè)問(wèn)題多種答案，給幼兒很大的想象空間。在幼兒回答時(shí)，以團(tuán)結(jié)互助互愛(ài)為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)與引導(dǎo)，使幼兒能更好理解、創(chuàng)造、并將自己的創(chuàng)造表達(dá)出來(lái)，不僅讓幼兒懂得同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情誼，還要初步培養(yǎng)幼兒自己解決問(wèn)題的能力。

（二）講述教師改編故事《三只蝴蝶》

在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行前，先對(duì)第一環(huán)節(jié)幼兒的創(chuàng)編故事進(jìn)行總結(jié)，再給幼兒講述自己續(xù)編的故事。在講述時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒猜測(cè)下文，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事中多次出現(xiàn)的句子，加深理解同伴之間相親相愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助的情誼。

（三）表演環(huán)節(jié)

為了幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感，讓幼兒分角色扮演改編版《三只蝴蝶》的故事。指導(dǎo)7位幼兒表演故事中的角色，同時(shí)提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對(duì)話。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加趣味性，同時(shí)鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。

（四）觀看原版故事視頻，對(duì)比總結(jié)

讓幼兒觀看原版故事《三只蝴蝶》的視頻，引導(dǎo)幼兒對(duì)比原版故事的結(jié)局與幼兒自編故事結(jié)局，總結(jié)兩者不同：原版是通過(guò)外界（太陽(yáng)公公）幫助，三只蝴蝶才能繼續(xù)玩耍，但幼兒自編故事是三只蝴蝶自己解決了躲雨的問(wèn)題，但不變的是三只蝴蝶的友誼。

并通過(guò)情境假設(shè)的方法，假設(shè)今后小朋友玩積木、分點(diǎn)心等情景下鬧矛盾，大家應(yīng)該怎么解決。讓幼兒學(xué)以致用，貫徹同伴友愛(ài)互助的精神，并培養(yǎng)幼兒從小自己解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課我時(shí)刻堅(jiān)持“語(yǔ)言至上”、圖文教育、師生互動(dòng)以及積極調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的理念，多方面培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力、思維創(chuàng)造等能力，切實(shí)提高語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量。

幼兒園說(shuō)課稿:三只小豬

設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

說(shuō)教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法：

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事,找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、 教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。

2、 回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。

【熱】三只小豬說(shuō)課稿(11篇)

教師總是真正上帝的代言者，有教案的幫助，課堂上的老師也能更輕松的完成授課。教案有助于教師智慧地反思，發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們?yōu)榇蠹揖恼砹巳恍∝i說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

三只小豬說(shuō)課稿(篇1)

教育目的：

1、引導(dǎo)幼兒注意觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的轉(zhuǎn)譯能力和思維力。

2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等中表達(dá)自己對(duì)的理解。

準(zhǔn)備：

圖書(shū)（人手一冊(cè)）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）

過(guò)程：

復(fù)習(xí)閱讀圖書(shū)的正確方法。

看圖書(shū)先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書(shū)看懂？

幼兒自己閱讀。

幼兒閱讀圖書(shū)，教師觀察。

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提問(wèn)。

有什么地方不懂可以來(lái)提問(wèn)？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）

老師準(zhǔn)備問(wèn)題：

三只小豬原來(lái)不是有房子的嗎？為什么還要去蓋房子的呢？

什么叫竹房子？

磚房子是用什么做成的？

大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點(diǎn)討論：

你們覺(jué)得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅(jiān)固）

你們最喜歡哪只小豬？為什么？

老師完整講述，幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。

幼兒自由選擇。

逐一介紹內(nèi)容；

幼兒自由選擇，教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。

三只小豬說(shuō)課稿(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖書(shū)一本

2、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面

教師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看?！?/p>

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，

讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1、三只小豬在干什么?

(1)教師講述故事。

教師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問(wèn)：

“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

(3)你們看發(fā)生了什么事情?

(三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操)

教師邊講述故事邊提問(wèn)：

三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?

三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

(4)教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：

三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

(5)放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)

(3)點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、師生講述故事

教師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒!

我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎?用指偶分角色表演

　四、聯(lián)系生活實(shí)際

1.小朋友喜歡上幼兒園嗎?

2.你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

3.如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)

　五、結(jié)束活動(dòng)

教師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

三只小豬說(shuō)課稿(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過(guò)程中，感受樂(lè)曲輕松、活潑的情緒。

2、熟記音樂(lè)主題，能聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)

3、能結(jié)合音樂(lè)完整表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，熟記音樂(lè)主題。

2、能邊蓋房子邊唱歌。

教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)片段

1、聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲描繪了哪種小動(dòng)物？師加動(dòng)作引導(dǎo)

2、交流：是小豬。

三、今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首有關(guān)小豬的音樂(lè)童話

1、師：你覺(jué)得，音樂(lè)中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？能起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？

2、揭題。這是一首管弦樂(lè)作品《三只小豬》的其中一段。誰(shuí)知道這個(gè)故事并能講一講呢？師略講故事。

從前，豬媽媽有三個(gè)孩子。三個(gè)孩子長(zhǎng)大了就離開(kāi)媽媽獨(dú)自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。

3、師跟音樂(lè)完整演繹音樂(lè)童話。

四、欣賞主題

1、跟琴學(xué)唱主題。用LU模唱

2、再聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次？

師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽(tīng)，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂(lè)唱。

3、加動(dòng)作唱。

師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個(gè)樂(lè)句的時(shí)候，我們?cè)谧筮吷w房子。在唱第二個(gè)樂(lè)句的時(shí)候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂(lè)唱。）拍手

4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。

5、指明生上來(lái)唱一唱，演一演。

五、完整聽(tīng)

1、邊蓋房子邊唱歌

2、分組邊蓋房子邊唱歌

六、拓展

師：我們今天聽(tīng)到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》改編而成的，這部動(dòng)畫(huà)片還獲得過(guò)奧斯卡優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)呢！

三只小豬說(shuō)課稿(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。

2.在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3.學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

型積木(可拼插、圍合成房子)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)2.共同建房子。

“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)了，媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子，你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂?”

教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3.創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。

一位教師扮灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履?，我們有房子?！奔乙黄鸲愕椒孔永铩?/p>

“灰狼”邊撞房子邊說(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

房子壞了，“灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。

4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“灰狼”結(jié)束。

5.放松整理：小豬洗澡。

小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

4、小班健康礁小豬蓋房子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班健康礁《小球進(jìn)洞》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

制作意圖：健康的孩子，在吃飽睡足之后，總是在不停的玩。玩或者說(shuō)游戲，是小孩子最喜歡的事情，也是他們生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身體發(fā)育與健康;玩可以使孩子增長(zhǎng)知識(shí)。

教育價(jià)值：可以使孩子的智力得到發(fā)展、可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、可以培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗、勇敢機(jī)智的性格，克服膽小害怕的心理。

為了提高幼兒腕指肌群和腕指關(guān)節(jié)的`靈活性，還能促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，特別是在活動(dòng)中能提高幼兒的合作交往能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了此游戲。

選用材料：泡沫板三個(gè)，即時(shí)貼，不同形狀的積木，彈球若干。

制作方法：

1、分別在板子的上方挖兩個(gè)洞;其中一個(gè)板子在洞下分別挖兩個(gè)小洞。

2、板子進(jìn)行裝飾。在下方貼兩條起始線。

應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合3——6歲幼兒使用。

游戲玩法：

1、第一種玩法：在起始線后，用彈球向洞中彈，以進(jìn)洞為勝。不加任何輔助材料。

2、第二種玩法：用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道，然后在起始線后，延搭好的軌道彈球，使球進(jìn)洞。

3、第三種玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上彈球，在起始線后，用

手里的球擊中前方的彈球，使其進(jìn)入洞中。

三只小豬說(shuō)課稿(篇5)

游戲目標(biāo)：

1、積極參與表演，嘗試與同伴構(gòu)思想象新情節(jié)的表演，掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作，合理運(yùn)用道具進(jìn)行表演。

2、能發(fā)現(xiàn)表演中出現(xiàn)的問(wèn)題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

3、在表演過(guò)程中，分工合作，完成角色任務(wù)，為觀眾提供周到的服務(wù)和細(xì)心的幫助。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

游戲準(zhǔn)備：

自制草房、木房、磚房，鼓、自制頭飾、衣服若干件。

游戲過(guò)程

1、分配角色、提出游戲要求

師：今天小朋友插牌都選了什么角色？請(qǐng)你們先向大家介紹一下。

提出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒嘗試解決。

師：在上一次游戲中，有一個(gè)觀眾看了我們的表演給我們提了一個(gè)建議，說(shuō)我們4只大灰狼在吹那個(gè)風(fēng)的時(shí)候風(fēng)很小，不太像很大很大的風(fēng)。那你們覺(jué)得怎樣才能像更大的風(fēng)來(lái)了呢？需要什么道具？風(fēng)可以做哪些動(dòng)作？做風(fēng)的小朋友什么時(shí)候上場(chǎng)什么時(shí)候下場(chǎng)？那里有一個(gè)百寶箱，里面我們收集了一些東西等會(huì)試試能不能用得著。

師：那等會(huì)團(tuán)長(zhǎng)在給大家開(kāi)會(huì)的時(shí)候就可以商量一下這個(gè)風(fēng)的問(wèn)題，再給YY演出團(tuán)的團(tuán)員們提出一些要求。

2、幼兒自由開(kāi)會(huì)提出今天游戲規(guī)則和要求，并準(zhǔn)備好道具、頭飾。

3、童話劇表演開(kāi)始：

1）團(tuán)長(zhǎng)宣布演出開(kāi)始。

2）表演。

3）工作人員中場(chǎng)服務(wù)。

4）結(jié)束表演，謝幕。

4、師生共同點(diǎn)評(píng)今天游戲情況。

三只小豬說(shuō)課稿(篇6)

《三只小豬》寫(xiě)話教案

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)圖畫(huà)書(shū)《三只小豬》指導(dǎo)寫(xiě)話

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧情節(jié)

1. 教師導(dǎo)引：上節(jié)課，老師給你們講了一個(gè)三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰(shuí)還記得故事的經(jīng)過(guò)?

2. 學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)

二、讀寫(xiě)互動(dòng)

1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來(lái)到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國(guó)王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍?？矗麄兊?表情、動(dòng)作，想象一下，他們會(huì)對(duì)巨龍說(shuō)些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來(lái)到了《狼和小羊》的故事里，這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么變化呢?

2、指導(dǎo)說(shuō)話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭(zhēng)辯了，向小羊身上撲去，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式：老大 說(shuō)：“ ”

老二 說(shuō)：“ ”

老三 說(shuō)：“ ”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時(shí)還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說(shuō)：“ ”)

(4)看到狼兇狠的樣子，聽(tīng)到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗，它會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)些什么呢?

(5)根據(jù)板書(shū)，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，讓三只小豬去救它，寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了。

3、指導(dǎo)寫(xiě)話

(1)學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。

(2)反饋。

三只小豬說(shuō)課稿(篇7)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。

2、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的'感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入

1、繪畫(huà)

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化)。

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。

3、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。

4、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩線條來(lái)表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：

1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。

4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔?

5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?

6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好?

五、學(xué)習(xí)遷移

出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。

三只小豬說(shuō)課稿(篇8)

【設(shè)計(jì)意圖】

偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3．主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)開(kāi)始

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》

1．老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音？

捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么？

三、觀看情境表演

教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

1．老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？看到了什么？

2．老師：小豬是怎么蓋房子的？你看到的小豬們發(fā)生了什么事？先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的？

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣？(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編蓋房子情景

1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。

五、表演游戲

請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

2．再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦?。吭趺瓷w磚房子才不能被大灰狼推倒呢？(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)

聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。

4．活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去

【活動(dòng)延伸】

欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

2．在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。

4．由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

5．教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

【資料鏈接】

作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂(lè)小曲，主題音樂(lè)鮮明，旋律輕巧歡快，音樂(lè)形象活潑可愛(ài)，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè)曲生趣盎然。

三只小豬說(shuō)課稿(篇9)

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子?！度恍∝i》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對(duì)故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái)，我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)豬的熟悉，也可以融入故事中，來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理，由此設(shè)計(jì)這次游戲。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?/p>

2、物資材料準(zhǔn)備；

一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。

豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。

3、環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。

三、活動(dòng)過(guò)程；

一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：

師：小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？

師：在游戲之前，我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》，在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求：

1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作

2、認(rèn)真的傾聽(tīng)角色的對(duì)話和語(yǔ)氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？

二、以討論的方式，來(lái)回顧上次游戲的故事內(nèi)容。

師：剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)表演的好，好在哪里。

師：大灰狼說(shuō)話的語(yǔ)氣和豬媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的，他們說(shuō)話語(yǔ)氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時(shí)候是害怕的表情，什么時(shí)候是高興的表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動(dòng)作是怎么樣？在做房子的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作和表情呢？

師小結(jié)：一會(huì)小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來(lái)，還要注意說(shuō)話語(yǔ)氣，這樣你也會(huì)表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？

三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：

（1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。

師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。

（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。

師：在表演時(shí)，我們要把我們最美的動(dòng)作，最漂亮的表情，最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái)，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！

（3）教師介紹表演場(chǎng)地的安排。

師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來(lái)表演給其他的幼兒，

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。

四、情景表演、

一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。

2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。

4、師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。

1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)比。

師：先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好？

二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。

1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒(méi)有解決，我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。

2、師； 小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情，誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)，一起分享一下下。

3、現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進(jìn)步哦“

活動(dòng)延伸；

回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個(gè)游戲，從中感受溫馨快樂(lè)的表演。

三只小豬說(shuō)課稿(篇10)

【設(shè)計(jì)意圖】

偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬……

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3．主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)開(kāi)始

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》

1．老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?

捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演

教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

1．老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景

1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。

五、表演游戲

請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

2．再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)

聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。

4．活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去…

【活動(dòng)延伸】

欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。

三只小豬說(shuō)課稿(篇11)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容。

2.樂(lè)于觀察，積極思考和表達(dá)。

3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相。

4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本，棒棒糖若干

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、請(qǐng)幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡(jiǎn)單情節(jié))提問(wèn)：這個(gè)故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?

二、播放錄音，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

老師：我這里有一段大野狼說(shuō)的話，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它想說(shuō)什么。

大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事，至少他們認(rèn)為自己知道。但是，我要告訴你一個(gè)小秘密，沒(méi)有人知道這個(gè)故事的真相，因?yàn)闆](méi)有人聽(tīng)過(guò)我的說(shuō)法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛(ài)的動(dòng)物?？蛇@不是我的錯(cuò)啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛(ài)，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說(shuō)你是大壞蛋嘍?其實(shí)，真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的'……

老師：咦!按照大野狼的說(shuō)法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽(tīng)一聽(tīng)大野狼來(lái)是怎么講《三只小豬》的故事吧!

三、出示課件講故事。

1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。

2.可以請(qǐng)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。

3.第一只小豬的死。

老師：(大野狼看見(jiàn)第一只小豬已經(jīng)死了的時(shí)候)請(qǐng)幼兒設(shè)想，如果自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆?，蓋了一間不夠結(jié)實(shí)的房子，結(jié)果自己被砸死的。

4.第二只小豬的死。

老師：(大野狼面對(duì)第二只小豬死亡的時(shí)候)請(qǐng)幼兒猜一猜，這一次，大野狼會(huì)怎樣做?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。

5.第三只小豬的死。

老師：(第三只小豬的時(shí)候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開(kāi)口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因?yàn)橐葱l(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。

6.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。

四、辯論：你認(rèn)為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰(shuí)講的故事更可信呢?你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢?

五、小結(jié)

老師：小朋友們，我們中國(guó)有一句古話：公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候，她說(shuō)她有理，她是對(duì)的，他說(shuō)他有理，他是對(duì)的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰(shuí)說(shuō)的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長(zhǎng)大了，今后可能還會(huì)遇到很多這樣的問(wèn)題，這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，去分析，去辨別，通過(guò)自己的判斷得出最后的結(jié)論!

大班語(yǔ)言《三只小豬的真實(shí)故事》反思

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗(yàn)，繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節(jié)截然不同。

在講到第一只小豬死的時(shí)候，請(qǐng)幼兒設(shè)想：“如果自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋，不應(yīng)該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進(jìn) ，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨椋钟幸徊糠趾⒆拥挠^點(diǎn)傾向了大野狼，最后通過(guò)對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。孩子們各抒己見(jiàn)，我臨時(shí)起意，組織孩子們開(kāi)展一次小辯論賽，孩子們學(xué)會(huì)了從不同的角度看問(wèn)題，站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的觀點(diǎn)，。雖然孩子們語(yǔ)言表達(dá)不是很完善、觀點(diǎn)不是很清晰，但對(duì)我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步。

我覺(jué)得這次活動(dòng)特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識(shí)圖能力、組織語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學(xué)會(huì)換位思考，是收獲頗豐的一次活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿：《三只小豬》

各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

說(shuō)教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法：

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事,找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。

2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。

小班語(yǔ)言：三只小兔說(shuō)課稿

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：《三只小兔》

一、說(shuō)教材：

《三只小兔》應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對(duì)它還是青睞有加呢？因?yàn)樽髌凡捎昧藬M人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語(yǔ)言和思維方式“的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物。這“會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂(lè)、善于動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及與媽媽之間的相親相愛(ài)，更是讓孩子們愛(ài)不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長(zhǎng)耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來(lái)朗朗上口，好聽(tīng)又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護(hù)自己的孩子。小班幼兒對(duì)“媽媽”這個(gè)詞非常敏感，就會(huì)更融入角色。“大灰狼”是“壞人”的代表與替身，它最終的狼狽下場(chǎng)會(huì)讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗(yàn)勇敢以后獲得成功的喜悅！

《三只小兔》這篇童話的語(yǔ)言風(fēng)格很特別，角色之間的對(duì)話不是“說(shuō)”，而是“唱”出來(lái)的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力，能提高他們學(xué)習(xí)角色對(duì)話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推進(jìn)一步。同時(shí)，把傾聽(tīng)者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動(dòng)。

這篇童話通過(guò)三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證實(shí)了一點(diǎn)：獨(dú)自在家時(shí)不能隨便給陌生人開(kāi)門。并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭(zhēng)，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨(dú)生子，被大人寵愛(ài)、溺愛(ài)，缺乏一定的自我保護(hù)的意識(shí)。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因?yàn)椋鞍踩笔呛⒆咏】党砷L(zhǎng)的重要保障！

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開(kāi)門，并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭(zhēng)。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：瞇著（眼睛）、搶著（開(kāi)門）、捏著（鼻子）。

小班幼兒年齡小，對(duì)于“童話”總是百聽(tīng)不厭。但他們對(duì)作品卻往往只停留在“傾聽(tīng)”的臺(tái)階上，缺乏對(duì)故事中心主題和人物形象的理解，對(duì)故事內(nèi)容也只是膚淺的認(rèn)識(shí)。因此，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)訂為：幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我保護(hù)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，知道獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開(kāi)門，要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭(zhēng)，這個(gè)思品安全教育便是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

三、說(shuō)教法：

根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點(diǎn)，我采用了欣賞配樂(lè)故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法，并加強(qiáng)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1、欣賞配樂(lè)故事——可以刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)，集中他們的注意力，并用對(duì)比強(qiáng)度大的背景音樂(lè)來(lái)吸引幼兒，切實(shí)地感知不同動(dòng)物說(shuō)話、唱歌聲音的不同之處。

2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫(huà)面、能活動(dòng)的動(dòng)物形象來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)，提高幼兒對(duì)作品本身的興趣。

3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進(jìn)師幼之間的感情，更能在游戲中體會(huì)自我保護(hù)的實(shí)景。此法能幫助解決教學(xué)的難點(diǎn)。

4、角色表演法——能把活動(dòng)推向高潮，不僅能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）猜謎語(yǔ)，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。

1、今天，老師來(lái)給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)。

紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，

白白的毛兒短尾巴，

走起路來(lái)蹦蹦跳跳，

愛(ài)吃蘿卜和青菜。

2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個(gè)孩子，知道它們的名字叫“長(zhǎng)耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請(qǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。

（二）出示背景圖，利用可活動(dòng)的動(dòng)物圖片，傾聽(tīng)教師有感情地講述故事。

1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三只小兔》的故事吧！

2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內(nèi)容，并在講述中進(jìn)行提問(wèn)：

（1）大灰狼會(huì)想什么辦法來(lái)讓小兔子開(kāi)門呢？

（2）小兔子會(huì)給大灰狼開(kāi)門嗎？

3、傾聽(tīng)配樂(lè)故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對(duì)話。

4、通過(guò)幼兒自身的肢體動(dòng)作，來(lái)感知瞇著、搶著、捏著等動(dòng)詞的意思。

(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。

老師講述故事，重點(diǎn)練習(xí)其中的對(duì)話，要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對(duì)話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。

(四)游戲“陌生人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開(kāi)門，要機(jī)智勇敢，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在游戲中，老師可以充當(dāng)“陌生人”。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸：

把動(dòng)物的頭飾投放到語(yǔ)言區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對(duì)作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓安全教育滲透于快樂(lè)的表演中。

胖胖熊的秘密 胖胖熊的禮物

下面是《胖胖熊的秘密 胖胖熊的禮物》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目的：

1、知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。

2、尊重、關(guān)心媽媽，懂得向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事《胖胖熊的禮物》、熊玩偶。

2、盒子、心形紐扣圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、向幼兒介紹三八婦女節(jié)

1、老師拿出掛歷，問(wèn)幼兒今天是幾月幾號(hào)？幼兒回答是3月6號(hào)。明天是幾月幾號(hào)？明天是3月7號(hào)。那么后天是幾月幾號(hào)？后天是3月8號(hào)。

2、有誰(shuí)知道3月8日是什么日子呀？幼兒回答。

3、教師介紹：3月8日是婦女節(jié)，婦女節(jié)又稱為國(guó)際婦女節(jié)。

4、提出問(wèn)題：三八婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？哪些人可以過(guò)婦女節(jié)？請(qǐng)幼兒回答。

5、小結(jié)：什么人被稱作婦女，第一要女的，第二要是大人，滿足這兩個(gè)條件的人被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日，也是媽媽們的節(jié)日。

二、媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽：

1、媽媽愛(ài)我，我應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)媽媽呢？可以幫媽媽捶背，幫媽媽拿拖鞋。對(duì)幼兒愛(ài)媽媽的行為設(shè)想給予肯定和鼓勵(lì)。

2、幼兒討論：送什么禮物送給媽媽最合適？

三、聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽：

故事：《胖胖熊的禮物》：

胖胖熊有個(gè)秘密：他有一塊錢，是他省下的零花錢。

婦女節(jié)那天，胖胖熊一早就出門了，“我要用一塊錢，給媽媽買最好的禮物?！彼呑哌呄?。

胖胖熊走在軟軟的草地上，他想，我要給媽媽買雙軟拖鞋，她走起路來(lái)一定很舒服！

胖胖熊走過(guò)彎彎的小木橋，他想，要不就給媽媽買把花雨傘吧，能遮陽(yáng)光又擋雨，多好呀！

當(dāng)胖胖熊望見(jiàn)小鎮(zhèn)上一座座冒著炊煙的房子時(shí)，他想，還是給媽媽買條大圍裙吧，做起飯來(lái)又干凈又漂亮！

就這樣，胖胖熊帶著一塊錢和美好的秘密，走進(jìn)商店。他一個(gè)柜臺(tái)一個(gè)柜臺(tái)看去：哇！大圍裙十塊錢，花雨傘八塊錢，軟拖鞋也要三塊錢。“那一塊錢能買什么呢？”

胖胖熊在商店里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，他終于用一塊錢買了一件禮物，雖然不是軟拖鞋、花雨傘，也不是大圍裙，但胖胖熊還是小心地用手拿著禮物，往家里走去。

熊媽媽正在準(zhǔn)備晚飯，胖胖熊走進(jìn)來(lái)，他遞上一束鮮花：“媽媽，節(jié)日快樂(lè)！”

“謝謝你，你的禮物真好！”熊媽媽說(shuō)。

“這束鮮花是我在路邊采的野花，我要送你的禮物是……是……”胖胖熊不好意思地遞給媽媽一個(gè)小盒子。

熊媽媽打開(kāi)小盒子，里面是一枚心型的紐扣，一閃一閃的像寶石似的?！皩?duì)不起，我本來(lái)想買更好的禮物，可我只有一塊錢，只能買這個(gè)紐扣了?！迸峙中苷f(shuō)。

“不，你的禮物太棒了！你瞧，我的藍(lán)外套要是換上這枚紐扣，就更漂亮了。”她邊說(shuō)邊拿起放在床邊的外套。

就這樣，熊媽媽穿著一枚心型紐扣的藍(lán)外套過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。而胖胖熊也過(guò)了最快樂(lè)的一天：他真的用一塊錢給媽媽買了最好的節(jié)日禮物

1、老師出示胖胖熊，講故事《胖胖熊的禮物》，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事。

老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)胖胖熊和它媽媽之間發(fā)生了什么？

2、提出問(wèn)題：

（1）胖胖熊有什么秘密？它想用一塊錢做什么？

（2）剛開(kāi)始它打算送給媽媽說(shuō)你禮物？為什么后來(lái)沒(méi)有送？

（3）胖胖熊只有一塊錢，最后它用一塊錢買了什么？

（4）胖胖熊的媽媽喜歡嗎？為什么呢？

3、小結(jié)：媽媽不在乎胖胖熊送她什么禮物，而在乎胖胖熊的關(guān)心和愛(ài)媽媽的一片心意。

4、在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒再次設(shè)想怎樣愛(ài)媽媽，知道哪怕是一句好聽(tīng)的話、一次親熱的擁抱、一個(gè)甜甜的笑，都可以表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

四、老師扮演媽媽，請(qǐng)幼兒上臺(tái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

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幼兒園小班說(shuō)課稿《三只小兔》

幼兒園小班說(shuō)課稿《三只小兔》

一、說(shuō)教材：

《三只小兔》應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對(duì)它還是青睞有加呢？因?yàn)樽髌凡捎昧藬M人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語(yǔ)言和思維方式“的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物。這“會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂(lè)、善于動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及與媽媽之間的相親相愛(ài)，更是讓孩子們愛(ài)不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長(zhǎng)耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來(lái)朗朗上口，好聽(tīng)又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護(hù)自己的孩子。小班幼兒對(duì)“媽媽”這個(gè)詞非常敏感，就會(huì)更融入角色?！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場(chǎng)會(huì)讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗(yàn)勇敢以后獲得成功的喜悅！

《三只小兔》這篇童話的語(yǔ)言風(fēng)格很特別，角色之間的對(duì)話不是“說(shuō)”，而是“唱”出來(lái)的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力，能提高他們學(xué)習(xí)角色對(duì)話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推進(jìn)一步。同時(shí)，把傾聽(tīng)者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動(dòng)。

這篇童話通過(guò)三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證實(shí)了一點(diǎn)：獨(dú)自在家時(shí)不能隨便給陌生人開(kāi)門。并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭(zhēng)，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨(dú)生子，被大人寵愛(ài)、溺愛(ài)，缺乏一定的自我保護(hù)的意識(shí)。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因?yàn)?，“安全”是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障！

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開(kāi)門，并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭(zhēng)。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：瞇著（眼睛）、搶著（開(kāi)門）、捏著（鼻子）。

小班幼兒年齡小，對(duì)于“童話”總是百聽(tīng)不厭。但他們對(duì)作品卻往往只停留在“傾聽(tīng)”的臺(tái)階上，缺乏對(duì)故事中心主題和人物形象的理解，對(duì)故事內(nèi)容也只是膚淺的認(rèn)識(shí)。因此，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)訂為：幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我保護(hù)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，知道獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開(kāi)門，要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭(zhēng)，這個(gè)思品安全教育便是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。