2020一花一世界，一樹一菩提

是的，在我們所任教的每個(gè)班級中肯定有差異，正是由于差異的形成，所以班級管理的方式方法便有了不同，開學(xué)初我班插入了一位所謂的‘名人’——XX。

在未進(jìn)入我班以前，他的名字已經(jīng)名揚(yáng)全園，對于這樣的孩子，我開始也曾苦惱過，心想：對于這樣的孩子，應(yīng)該如何開好這個(gè)頭。我們教師不是洗腦者，幼兒不是靈魂加工的原材料。而如何對待這塊原材料，我想了許多，如：開學(xué)初多和他以及他的家長交流；課上對他嚴(yán)格要求，不能嬉皮笑臉的；對于不好的行為及時(shí)指出等等。

在開學(xué)后的3天，許多同仁問我，XX最近在班上怎麼樣??？我說，還好的啊，沒你們說的那么恐怖。但好景不長，到了第四天，‘小尾巴’露出來了，首先是晨間活動欺負(fù)同伴，接著是中午睡覺抓別人的腳底心兒，課上將悄悄話。在教育他時(shí)，他回答的不錯(cuò)，可就是自制力不行。又過了些天，后面主題墻上的版都給他掀翻下來了，可就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)他臉上的一絲恐懼，一絲不安，我當(dāng)時(shí)沒說什么,只見他自己跑過來，怯生生的看著我，說：“鄭老師，那板掉下來了”

我板著臉問：“好好的主題墻，怎么會掉？”

“是我在后面跑，不小心碰掉下來的?！盭X的臉色還沒有好轉(zhuǎn)。

“那怎么辦，你弄下來的，你去掛吧”我故意這樣說，想讓他心里知道事件的重量。

聽我這么一說，他笑了“老師，你開玩笑的吧，我怎么夠的著，我小啊”YjS21.Com

“可我也夠不著，那就不要掛了，以后好看的圖片就沒有看了”我臉上的表情并沒有放松。

“老師，我覺得那圖片好看的，要不我叫我爸爸來掛吧”

“掛好以后有什么用，還是會掉的??？”

“我下次不在后面跑來跑去的了”

“那好，以后后面的兩塊主題板都由你負(fù)責(zé)，怎么樣？”

“好的”

“既然這板是你弄掉下來的，那我們一起來掛”，于是我和XX一同將掉落的主題板重新掛好了。

直到現(xiàn)在，后面的兩塊主題板從沒掉過。我還發(fā)現(xiàn)每天早晨，每當(dāng)我來園后，XX都會跑過來跟我‘聊天’，我們家有兩只烏龜，會吃小魚的；昨天我爺爺買了好東西還給我?guī)Я送婢叩鹊龋瑵u漸地我們之間的距離近了，相信在今后周洲能有更打的進(jìn)步，成為更出色的孩子！分頁標(biāo)題

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為孩子營造一個(gè)閱讀的世界

我一直覺得這個(gè)時(shí)代是需要智慧去創(chuàng)造的，正確的培養(yǎng)孩子閱讀需要從小抓起。父母有良好的閱讀習(xí)慣，相信孩子肯定也會耳濡目染。馨爸是比較愛看經(jīng)濟(jì)方面的書籍，而我偏向于情感和育兒方面的書籍。在家的時(shí)候，我也習(xí)慣性的在床頭放上幾本書。這幾天蘇州一直陰雨不斷，和小溫馨宅家親近書本也是一種不錯(cuò)的生活方式。給她講一講書本里的故事，我用心的讀，她認(rèn)真的聽，為她營造一個(gè)閱讀的世界！

個(gè)人覺得給一兩歲的孩子讀書還是挑選圖文并茂的那種。小溫馨對書是比較挑剔的，看到滿滿都是字沒有一點(diǎn)圖片的書籍看一次就不會再去翻了。給她買了一套小熊繪本，拿起來就看。小溫馨對環(huán)境不挑剔，不管是在客廳還是在臥室，書放哪里她就會主動的跑去翻開來看。從繪本里小溫馨也學(xué)會了自己尿尿，我經(jīng)常會跟她說：小熊能自己尿尿了，小老鼠能自己尿尿了，大家都會自己尿尿了，那么寶貝要不要也和它們學(xué)習(xí)呀？

每次說完，小溫馨都會回答：好！現(xiàn)如今，小溫馨通過繪本學(xué)到了更多的本領(lǐng)。她看到書上大象獨(dú)自學(xué)習(xí)怎么穿短褲，會示意的指給我看。有一天早上她剛起床，我準(zhǔn)備給她穿鞋子。她突然對著我說：不要，不要。一開始我以為她是不要穿鞋子，可是后來她從我手上奪走了鞋子，然后輕輕放在地上。一只手扶著我，將右腳抬起。我一看，原來小溫馨是想學(xué)著自己穿鞋子了。雖然她獨(dú)自穿鞋子的時(shí)間可能很長，可只要我們耐心一點(diǎn)多給她一些鼓勵，不剝奪孩子成長的機(jī)會，總有一天，她一定可以自己穿上鞋子！

昨天我們帶小溫馨去蘇州的鳳凰書城了，當(dāng)我看到許多家長坐在某個(gè)角落，拿著書聲情并茂地為孩子讀著感慨萬千。當(dāng)然，我更多的是羨慕和向往。讀書館里的書太多，看得我眼花繚亂。小溫馨看到一摞摞書層層疊放著也用小手去摸摸，看樣子十分好奇呀！我來到親子閱讀區(qū)，開始尋找適合小溫馨閱讀的書籍。我認(rèn)為選擇一本好書是很關(guān)鍵，但一定要讓孩子感興趣，同時(shí)也是適合他們這個(gè)年齡段讀的。在圖書管里，有一個(gè)孩子大概五六歲，他想看科幻方面的書籍，而他的爸爸偏不同意他看，覺得讀這本書是沒用的。強(qiáng)逼著他看一些他認(rèn)為有意義的書籍?？勺詈蠛⒆余洁熘彀?，什么都看不進(jìn)去。這樣一來，孩子在我們的逼迫下失去了對讀書原本應(yīng)有的熱情，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

我和小溫馨一起挑選了幾本書，然后找了個(gè)安靜的地方坐下來。小溫馨才二十多個(gè)月，她雖然小，可是她特別喜歡那些小圖像，模型，水果等。有些家長可能覺得孩子還那么小懂什么呀！可我不覺得小溫馨什么都不懂，相反的她可什么都知道呢！比如，書上有許多的水果，我問她：寶貝，哪一個(gè)是蘋果呀？她小手指著又大又紅的蘋果說：這兒！我又問：寶貝，哪一個(gè)是小猴子呀？她又興奮不已得指出來告訴你：喏，這里！所有小動物的名稱都能答對哦，太棒了！

所以，別再認(rèn)為孩子小就沒有辨別能力了。他們要比我們想象的聰明。所以每天晚上睡覺前，小溫馨都會主動得拿一本書給我，希望我讀給她聽。但現(xiàn)在小溫馨的書基本圖像多，所以更多的是我和她一起探討，我問她回答，以這樣的方式來促進(jìn)小溫馨的思考和想象力，在一問一答的頻率中，她能接受更多的知識，享受讀書的樂趣！在孩子生活的區(qū)域我都會盡量擺放一些書本，最主要的是讓小溫馨養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，只要她看到書的位置都會主動得去看。

有時(shí)候給小溫馨講完一遍故事，可她還不滿足依然還想繼續(xù)聽。此刻，對家長來說耐心很重要。千萬不要去嫌孩子麻煩，就拒絕孩子的要求。在和小溫馨共同閱讀的過程中，我感受到她每一次的改變。小溫馨有時(shí)候喜歡重復(fù)性的做一件事，可能在我們大人眼中會覺得這是一種很不正常的表現(xiàn)，甚至?xí)X得這孩子是不是有毛病?其實(shí)幼兒重復(fù)性的做某件事都是自發(fā)的獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)該多給予孩子鼓勵和支持。

有人曾說：不讀書的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子；多讀書的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子——過去、現(xiàn)在和將來。在家里父母更應(yīng)該以身作則，多看書，多學(xué)習(xí)，帶孩子去讀書館陪讀，讓孩子從小熏陶著父母的學(xué)習(xí)精神，潛移默化中孩子自然會受影響。不讀書的心靈是荒蕪的土地，讀書，會讓人得到一雙飛翔的翅膀，在日積月累的過程中，最終會獲得一份無與倫比的人生。讓我們正確的引導(dǎo)孩子，為他們營造一個(gè)閱讀的世界吧！

一對一相處可提高孩子注意力

幫孩子延長集中注意力的時(shí)間的最好方式是與他一對一地相處，這也是最好的教育方式。哈佛大學(xué)的心理學(xué)家杰羅姆·卡根(JeromeKagan)研究如何改善有學(xué)習(xí)困難的孩子的語言問題時(shí)發(fā)現(xiàn)，一對一教學(xué)對幫助孩子集中注意力特別有效。他指出，讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來許多好處。所以他強(qiáng)調(diào)，如果可能的話，家長最好給每個(gè)孩子單獨(dú)讀故事書聽。

聽力的進(jìn)步有助于閱讀理解力的進(jìn)步。當(dāng)大人讀書給孩子聽的時(shí)候，有3件重要的事同時(shí)發(fā)生：

(1)孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系；

(2)家長和孩子同時(shí)從書里學(xué)到東西；

(3)家長把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铩?/p>

這些字傳到耳朵之后，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎螅@個(gè)“蓄水池”就會開始溢出“水”來，也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞，這些都是從聽得懂的詞而來的。

我知道這個(gè)方法對于父母都上班，且有一個(gè)以上孩子的家庭而言并不容易，但一周7天里，總應(yīng)該能找出時(shí)間與孩子單獨(dú)相處，讓他發(fā)現(xiàn)你的特點(diǎn)。即使一周只有一到兩次的機(jī)會。

親子間一對一的相處時(shí)間可以用來讀故事書、聊天或玩游戲，這是用來教育孩子有關(guān)書、玩具、花或水等生活事物概念的重要時(shí)刻。孩子一旦對這些事物有了概念，也就具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，孩子的注意力也就可以集中了。如果對于生活中的一些事情不了解，而且不知道為什么發(fā)生，那么孩子就根本無法把注意力集中在某件事情上。

3歲大的孩子可以學(xué)會以下概念：電話機(jī)可以用來打電話，也可以用來接聽電話。如果我認(rèn)真聽、認(rèn)真看故事書，那么它可以讓我感到愉悅。

育兒觀念：讓孩子的世界保持一份純真

育兒觀念：讓孩子的世界保持一份純真

最近讀了一本尹建莉的書，這是她的第二本書，第一本是《好媽媽勝過好老師》，作者尹建莉堪稱家庭教育領(lǐng)域標(biāo)志性人物，從她的這兩本書中,我也學(xué)習(xí)很多育兒知識。這本書以詳實(shí)案例為載體，闡述了作者多年積攢的兒童觀和育兒觀，本書讀起來很輕松，如沐春風(fēng)，下面就簡單說一說我讀書中一篇《生命中最美的饋贈》的感受：

我是一名剛升級為母親的幼兒園教師，孩子，我想對于每位母親來說都是無比珍貴的，時(shí)刻都想把最好的東西給與自己的孩子，到底家長應(yīng)給與孩子哪些東西才能保障他們一生幸福健康呢？我想這正是每位家長應(yīng)該重視的問題。本書前言中《生命中最美的饋贈》文章中就以一段簡單的故事“手端銀碗討飯吃”的故事，告訴我們，作為父母，如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財(cái)富，是不靠譜的；只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的、可持續(xù)性的財(cái)富，才是真正對他們一生負(fù)責(zé)。

作者認(rèn)為從教育的角度來說，第一件寶物是“閱讀”；第二件是“自由”；第三件是“良好表率”。我的孩子還很小，對于孩子的教育我也是在不斷摸索，讀了這篇文章我深刻感受到家庭教育的重要性：家長的任務(wù)就是幫助孩子健全地發(fā)展自己?？此坪唵蔚娜毼锟此坪唵蔚囊痪湓?，值得作為父母的我們一生去思考去努力。作為父母的我們也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，孩子就是父母的影子，教育子女是父母的天職，所以作為父母的我們應(yīng)言傳身教。孩子隨著年齡的逐漸增長，生理和心理的發(fā)展以及個(gè)性心理品質(zhì)的形成都與父母的言傳身教關(guān)系密切。

記得那還是孩子一周半的時(shí)候，我?guī)С砍咳ス涑?，走到水果區(qū)時(shí)，地上放著一個(gè)蘋果籃子，蘋果籃子邊上有一個(gè)包裝蘋果的塑料網(wǎng)，只見晨晨上前把塑料網(wǎng)放進(jìn)了蘋果籃子里。當(dāng)時(shí)我十分詫異一個(gè)連路都走的不穩(wěn)的孩子會有做出這樣的舉動，我笑了，我在想在家中我們會把自己家臟的東西放進(jìn)垃圾桶里，可是在外面我們有時(shí)候是做不到的，可是這么小的孩子他都可以做到，在家庭中，我們的言行舉止每時(shí)每刻都在影響和教育著孩子，有時(shí)候我們孩子的某種行為也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，孩子單純的行為也值得我們?nèi)ニ伎?，在教育孩子的同時(shí)我們也應(yīng)向孩子學(xué)習(xí)，所有我認(rèn)為父母對孩子應(yīng)多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)心靈的溝通，讓孩子的性格飽滿、健康，友愛，讓孩子的世界保持一份純真。

2020年《開學(xué)第一課》

2020年《開學(xué)第一課》圍繞抗擊疫情、脫貧攻堅(jiān)等重大時(shí)代背景，以“擔(dān)當(dāng)”“團(tuán)結(jié)”“科學(xué)”三個(gè)篇章展開講述，邀請奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)代表、堅(jiān)守在不同崗位的平凡英雄、成果豐碩的科學(xué)家和工程師以及收獲成長的少年兒童代表等作為主講嘉賓。節(jié)目將采用“云課堂”的全新方式，通過多地實(shí)時(shí)連線的方式共同完成錄制。

2020《開學(xué)第一課》以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，立足兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，展現(xiàn)中國少年兒童在這場疫情中的成長和精神面貌，注重儀式感、參與感、時(shí)代感，爭取以新穎的節(jié)目形式、生動的節(jié)目內(nèi)容、廣泛的傳播覆蓋，為全國中小學(xué)生上好這一國家級的電視公開課。

中班家長育兒經(jīng)驗(yàn)：打開一扇窗、帶孩子進(jìn)入一個(gè)充滿愛的世界

中班家長育兒經(jīng)驗(yàn)：打開一扇窗、帶孩子進(jìn)入一個(gè)充滿愛的世界

這天我和女兒在散步時(shí)不小心遺失了一串鑰匙，我對女兒說：“陪媽媽去找找吧！”女兒不屑地說：“不用去了，保證被別人撿走了，不過我們家要馬上換掉鎖，不然撿到鑰匙的人就能拿著鑰匙來開我們家的門了?！迸畠旱幕卮鹱屛胰珞i在喉，7歲的她說話是如此老練與嚴(yán)謹(jǐn)卻失去的童真和單純。

又有一次看到新聞里“寧波補(bǔ)胎哥”免費(fèi)為人們補(bǔ)胎的事跡時(shí)，女兒不屑地說：“真傻，我才不相信呢！”女兒的話讓我坐不住了，我的孩子怎么了？

帶著疑問我請教女兒班級的老師，老師給了我一本《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從中我發(fā)現(xiàn)原來問題都處在我們家長身上：回想自己似乎從女兒剛懂事的時(shí)候就反復(fù)地告誡孩子“媽媽沒回來，誰來也不開”，久而久之在孩子眼中每個(gè)人都是“披著羊皮的狼”。我們常給孩子負(fù)面的教育：“不認(rèn)識的人給你東西不能要！哪怕是鄰居來敲門也不能開！不要輕易的去幫助陌生的人！”這種“深情并茂”的教育提高孩子的自我保護(hù)意識，可是卻使孩子喪失對周圍人的信任，對周圍環(huán)境的信任，最終形成冷漠、淡然的處世態(tài)度。媒體中各種負(fù)面的新聞雖然提醒著我們要保護(hù)孩子，卻也無形中讓孩子感受到社會的黑暗與丑陋。久而久之影響幼兒良好社會性的發(fā)展。

“良好的社會性”是幼兒良好心理品質(zhì)的一個(gè)重要元素，那么如何提高幼兒的“社會性發(fā)展”呢?！吨改稀分忻鞔_指出幼兒社會性主要是在日常生活和學(xué)習(xí)中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，而成人是幼兒模仿的重要對象?！吨改稀分兄赋鲇變荷鐣I(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是其社會性不斷完善并奠定健全人格的過程。幼兒在于成人和同伴交往的過程中不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處、也在正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、創(chuàng)設(shè)機(jī)會、鼓勵孩子與人交往

現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，在家中都是成人保衛(wèi)著孩子，形成孩子驕縱、膽小、害羞不愿意和別人交往有的甚至及其排斥與人交往。作為家長我們要積極創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會，多帶孩子去做客、多帶孩子參加同伴的游戲、邀請同伴到家中玩耍多為幼兒創(chuàng)設(shè)自由交往的機(jī)會鼓勵孩子與人交往。

二、鼓勵引導(dǎo)、支持同伴友好相處

現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，是家中的“焦點(diǎn)”，漸漸地孩子覺得“受到關(guān)注與呵護(hù)”是理所當(dāng)然的，在家中張亞跋扈慣了，但是走出家庭，當(dāng)一堆“焦點(diǎn)”聚集在一起時(shí)，孩子就不會與人友好相處。自己的要求得不到滿足、自己的意見不被人采納、自己的想法受人質(zhì)疑……于是就出現(xiàn)搶東西、打架、被人孤立。周而復(fù)始孩子失去了與人交往的信心就更加不能與同伴友好相處了。

有些家長覺得自己的孩子在同伴中“不被重視”就更加排斥孩子與人交往。有些家長看到別的孩子欺負(fù)自己的孩子就心疼于是就把孩子“孤立”起來。

其實(shí)我們該反省，一個(gè)孩子不能“友好”地和你交往也許是對方的原因，但是一群孩子不愿意“友好”和你交往那問題就出在自己孩子身上。問問自己，我的孩子性格上是否出現(xiàn)什么問題？我的孩子在交往方法上是不是有什么問題？當(dāng)找到問題的根本后“對癥下藥”，這樣孩子的身上就會產(chǎn)生“抗體”。就會在“失敗”中尋找到如何與人“友好相處”的辦法。這些“辦法”是在實(shí)踐中累計(jì)起來的，或則是說在無數(shù)次“挫折”后建立的，并非家長口頭說教說能達(dá)到的。

1.適當(dāng)教給孩子基本的相處規(guī)則和交往技能。

2.積極肯定孩子與人分享的行為。

3.嘗試指導(dǎo)孩子運(yùn)用協(xié)商、合作、輪流等方法處理同伴間的矛盾。

4.引導(dǎo)幼兒能夠換位思考，考慮別人的感受。

三、賞識贊揚(yáng)、樹立孩子自尊自信

孩子的幼小的心是脆弱的、是敏感的。有一次我和幾位家長在談?wù)摵⒆樱@時(shí)女兒冒出一句話：你們是在說我嗎？于是我想到，我傷害了孩子的自尊心。

1.能以平等的態(tài)度對待幼兒，讓孩子感受到自己被尊重。

2.把孩子當(dāng)成“社會人”，而不是自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，尊重孩子。

3.不拿自己孩子的不足與其他孩子的有點(diǎn)作比較，不貶低孩子。

4.多聽聽孩子的想法，比如參加什么興趣班、去哪里游玩，讓孩子感受到受尊重、被重視。

5.孩子有了進(jìn)步或成績要積極鼓勵，提高孩子的自信心。

6.幼兒遇到困難和缺乏信心時(shí)要給予鼓勵，不能用負(fù)面的語言“激將”，孩子無法理解“激將”然而會更加失去信心。

四、以身作則、繁衍關(guān)愛感恩之情

家長是孩子第一任老師，是孩子第一個(gè)模仿對象。還記得有一個(gè)廣告：孩子看到母親為奶奶洗腳后端了盆水要為母親洗腳。這足以證明家長的行為榜樣作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出言語說教。

1.以身作則以關(guān)心尊敬自己的父母、長輩和身邊的人。

2.經(jīng)常帶孩子去父母、親戚家走動，讓孩子感受到親人之間的關(guān)愛。

3.用自己的心動感染孩子，幫助弱小、尊重他人。

五、身體力行、踐行正確處世之道

我們在參與社會活動中受到各種規(guī)章制度的制約，孩子是通過家長的言行中認(rèn)識世界的，孩子是通過家長的眼睛學(xué)習(xí)各種社會行為理解各種規(guī)章制度。最具代表的就是“闖紅燈”事件。有些家長對孩子三令五申遵守交通規(guī)則，自己卻隨意闖紅燈，著會讓孩子失去正確辨別的能力。

1.成人要遵守社會行為規(guī)范，為孩子樹立正確的榜樣。

2.說話的話要做到，答應(yīng)孩子的事情要做到，給孩子做好誠實(shí)守信的榜樣。

六、正面教育、宣揚(yáng)文明有愛之風(fēng)

現(xiàn)在孩子接觸各種媒體網(wǎng)絡(luò)的信息，作為家中我們要給孩子更多的“正能量”的信息，讓孩子的世界充滿“關(guān)愛”。雖然適當(dāng)?shù)慕逃€是需要的，比如如何正當(dāng)防衛(wèi)、如何不被欺騙。但是如果一味的負(fù)面打擊會讓孩子對社會產(chǎn)生恐懼和不信任。

或許有人會說，不是我們杞人憂天，而是這社會太不安全，讓人缺乏信任。固然，社會在不斷進(jìn)步的同時(shí)總會有部分掉隊(duì)的，大浪淘沙總會有不光彩的沙粒。這些“隱患”在哪里我們不知道，或許就在我們身邊，或許就在下一秒。作為家長對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃潜夭豢缮俚模切枰粋€(gè)“度”。不能打著“保護(hù)孩子”的名義而將這個(gè)世界抹上一層陰影。家長要積極地正面教育，多給孩子美好的、陽光的正能量。

1.讓孩子感受到世界是美好的，使孩子信任生活的自然界。讓孩子從小覺得這個(gè)由人類、動物、樹木、花草、山水構(gòu)成的龐大的現(xiàn)實(shí)世界，是美好的、是可愛的、是值得去珍惜的。

2.感受人和人都是友愛、互助的，使孩子形成完美的心靈。這樣教育易于孩子信任社會，適應(yīng)社會生活。

整整一上午我都在仔細(xì)閱讀《指南》，我體會到：為孩子打開一扇窗、帶孩子進(jìn)入“社會”，牽著孩子的手去感受這個(gè)真是的社會。因?yàn)楹⒆邮窃谂c社會不斷交往中認(rèn)識“社會”的，孩子是在不斷實(shí)踐中提高“社會性”發(fā)展的。

打開一扇窗、帶孩子進(jìn)入一個(gè)充滿愛的世界。

每一步 與世界同步——勵步英語全新品牌升級

如何教育好兒女永遠(yuǎn)是父母心頭之重，從高分為王到全民素質(zhì)教育，從擇校難到出國熱......下一個(gè)五年，誰在變革中領(lǐng)先，誰就能為孩子未來的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。伴隨中國國際地位的不斷提高，無論是否出國留學(xué)，都無法改變未來孩子們要站在國際化舞臺，與全球人才同場競技。全球化的發(fā)展趨勢下，孩子的國際教育，更應(yīng)不只局限于語言層面，更要著眼于未來，培養(yǎng)全球化精英的綜合素養(yǎng)。

成立以來，一貫秉承“不只英語，更懂孩子”的教育理念，不只是傳授英語，更懂得孩子如何學(xué)好英語，如何全面提高面向未來國際化需求的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。時(shí)值加入好未來一周年之際，基于對少兒英語行業(yè)發(fā)展趨勢的深入思考，基于對自身價(jià)值觀念、戰(zhàn)略產(chǎn)品的核心理念，發(fā)布全新品牌LOGO與Slogan——每一步，與世界同步!

在設(shè)計(jì)上，全新LOGO取紅色徽章元素，采用扁平化設(shè)計(jì)，將卡通化的FirstLeap字形置于圓角方形徽章中，詮釋了對教育的尊重，又不失兒童的活潑。全新LOGO于方寸之中、紅白之間創(chuàng)造了一種全新的“美”的結(jié)構(gòu)和形式，醒目且凸顯FirstLeap，品牌標(biāo)識性更強(qiáng)，也更符合全新品牌定位。

全新Slogan“每一步，與世界同步”，更是鄭重承諾——在，孩子的每一步成長，都尊享全球最先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過國際化教育規(guī)劃，在世界同步的教育環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)孩子全方位成長，最終培養(yǎng)國際化素質(zhì)人才。

為了踐行“每一步 與世界同步”的鄭重承諾，高度重視研發(fā)投入與資源引進(jìn)。堅(jiān)持倡導(dǎo)被歐洲認(rèn)為第二外語最佳學(xué)習(xí)方法的“CLIL”教學(xué)理念，堅(jiān)持中外研發(fā)專家持續(xù)研發(fā)更新教研體系，采用浸入式教學(xué)、個(gè)性化小班制授課、互動觸摸屏白板、數(shù)百種專業(yè)教具、國際名校互動資源等方式，用最適合中國孩子學(xué)習(xí)英語的方式，為孩子提供無縫對接的國際化教育。

為了讓孩子尊享全球最先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)的教育資源，9月24日母公司好未來集團(tuán)宣布引進(jìn)國際權(quán)威英文閱讀教材Reading a-z，并率先運(yùn)用于，為全體學(xué)員定制專屬的整套分級閱讀體系。北美一半公立學(xué)校都在使用的、覆蓋全球180多個(gè)國家的Reading a-z的引入，意味著在好未來國際化教育戰(zhàn)略版圖的支持下，連接全球優(yōu)質(zhì)教育資源的步伐拉開序幕，并結(jié)合科技的力量，為孩子努力創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更有效的學(xué)習(xí)效果。

一顆讓家長頓悟的樹

今天，我們來給大家分享一個(gè)有關(guān)于感恩的故事。爸爸媽媽們快來講給小朋友們聽吧！

從前有一棵樹……

她好愛一個(gè)小男孩，每天男孩都會跑來。

收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。

男孩會爬上樹干，

抓著樹枝蕩秋千，

吃吃蘋果。

他們會一起玩捉迷藏，

玩累了，男孩就在她的樹蔭下睡覺。

男孩好愛這棵樹……

好愛喔！

樹好快樂。

日子一天天過去，

男孩長大了，

樹常常好孤獨(dú)。

有一天，

男孩來到樹下，樹說：“來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩耍，快快樂樂的！”

我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍?！蹦泻⒄f。“我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎？"

“真抱歉?！睒湔f，“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣你就會有錢，你就會快樂了?！?/p>

于是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。

有一天，

男孩回來了，

樹高興得發(fā)抖，

她說：“來啊！孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂?！?/p>

“我太忙，沒時(shí)間爬樹?！蹦泻⒄f，“我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子。你可以給我一間房子嗎？

“我沒有房子?！睒湔f，“森林就是我的房子。不過，你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了?！?/p>

于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。

樹仍然好快樂。

可是男孩好久都沒有再來。

所以當(dāng)男孩再回來的時(shí)候，

樹太快樂了，

快樂得幾乎說不出話來。

“來??！孩子?！彼p輕地說，“過來，來玩呀！”

“我又老又傷心，玩不動了。”男孩說，“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎？”

“砍下我的樹干去造條船吧！”樹說，“這樣你就可以遠(yuǎn)航，你就會快樂?！?/p>

於是男孩砍下了她的樹干，造了條船，坐船走了……

過了好久好久，那男孩又再回來了。

“我很抱歉，孩子。”樹說，“我已經(jīng)沒有東西可以給你了。我的蘋果已經(jīng)沒了?！?/p>

“我的牙齒咬不動蘋果了?！?/p>

“我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了?！?/p>

“我太老了，不能在上面蕩秋千。”男孩說。

“我的樹干沒了?！睒湔f，“你不能爬……”

“我太累了，爬不動的?！蹦泻⒄f。

“我很抱歉?！睒鋰@了口氣。

“我真希望我能給你什么……可是我什么也沒有了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉……”

“我現(xiàn)在要的不多?！蹦泻⒄f，“只要一個(gè)安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累……

“好啊?！睒湟贿呎f，一邊努力挺直身子。“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來??！孩子，坐下來，坐下來休息?！?/p>

男孩坐了下來，樹好快樂。

有一棵大樹，

春天倚著她幻想；

夏天倚著她繁茂；

秋天倚著她成熟；

冬天倚著她沉思；

這棵樹每個(gè)人都有，就在你身邊。

學(xué)習(xí)感恩，不分年齡、地域、文化。