春天的小樹(shù)林說(shuō)課稿

《春天的小樹(shù)林》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

春天的感覺(jué)越來(lái)越濃了，我們大班正在開(kāi)展《美麗的春天》主題活動(dòng)，選擇顏料畫(huà)《春天的小樹(shù)林》貼切主題，符合季節(jié)特點(diǎn)，通過(guò)幼兒在前期欣賞春天的景色，觀察各種小樹(shù)林，能夠激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)春天的愛(ài)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及其好奇心及主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、嘗試沿著手部輪廓繪畫(huà)的方法，表現(xiàn)樹(shù)的特征。

2、感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在欣賞春天樹(shù)林圖片的基礎(chǔ)上，嘗試用曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)樹(shù)干和 樹(shù)枝。

難點(diǎn)：1．知道與同伴相互商量，解決合作中遇到的問(wèn)題，合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、幼兒資源：主題小書(shū)、記錄單、畫(huà)紙、油畫(huà)棒

2、教師資源：掛圖、底紙、顏料盤(pán)子、抹布

五、說(shuō)教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

六、說(shuō)學(xué)法

多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)。幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。本次活動(dòng)我主要采用了觀察法、提問(wèn)法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)當(dāng)中要讓孩子說(shuō)出自己心里的想法，通過(guò)觀察樹(shù)林、樹(shù)的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行美工創(chuàng)作。

七、活動(dòng)過(guò)程

（一）引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

1．出示各種小樹(shù)林的圖片引導(dǎo)幼兒欣賞，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

教師：春天的小樹(shù)林里有什么？除了小樹(shù)還會(huì)有什么？

2．引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞幼兒用書(shū)上的小樹(shù)林圖片，學(xué)習(xí)其中的繪畫(huà)方法。

教師：畫(huà)家畫(huà)的春天的小樹(shù)林是什么樣的？樹(shù)林里的樹(shù)是什么樣的？你能用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)干和樹(shù)枝的樣子嗎？我們用手畫(huà)一畫(huà)小樹(shù)的樣子。樹(shù)葉是什么樣的？（一點(diǎn)一點(diǎn)的）什么顏色的樹(shù)葉比較多？為什么？（春天樹(shù)葉剛剛發(fā)芽）畫(huà)家除了畫(huà)樹(shù)林里的樹(shù)，還畫(huà)了什么？（花花草草）畫(huà)家是怎么畫(huà)這些花花草草的？畫(huà)這些花草的時(shí)候畫(huà)家用了什么樣的方法？ （二）引導(dǎo)幼兒與同伴一起有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品《春天的小樹(shù)林》。

1．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作多種造型的小樹(shù)。

教師：你想畫(huà)一片什么樣的小樹(shù)林呢？樹(shù)林里的樹(shù)有什么不同？你會(huì)怎樣表現(xiàn)這么多的樹(shù)？樹(shù)上的葉子又多又小該怎么畫(huà)呢？

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合適的色彩表現(xiàn)春天的小樹(shù)林。

教師：我們可以用什么樣的顏色表現(xiàn)春天的小樹(shù)林？為什么？

3．師幼共同討論：小組合作繪畫(huà)，在用一張大幅畫(huà)紙上創(chuàng)作小樹(shù)林。

教師：一個(gè)小組的人在同一張紙上畫(huà)一幅畫(huà)應(yīng)該怎么畫(huà)呢？

4．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作繪畫(huà)：商量——分工——個(gè)別操作——遇到問(wèn)題再商量。

（三）幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 教師：請(qǐng)大家用水粉顏料和水粉筆畫(huà)出自己喜歡的“春天的小樹(shù)林”吧。 （

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

教師：你最喜歡哪片春天的小樹(shù)林？

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植樹(shù)造林說(shuō)課稿合集

老師就像花園里的園丁，默默守護(hù)著代表著未來(lái)的花朵，教案是每個(gè)老師都很熟悉的一種文體形式。教案可以借鑒但是需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改，以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)特地為您準(zhǔn)備“植樹(shù)造林說(shuō)課稿”，希望您能多關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài)以及時(shí)跟進(jìn)市場(chǎng)變化！

植樹(shù)造林說(shuō)課稿 篇1

大班教案教案主題：植樹(shù)造林好處多

目標(biāo)：

1. 理解植樹(shù)造林的重要性。

2. 能夠參與植樹(shù)活動(dòng)。

3. 能夠說(shuō)出植樹(shù)造林的好處。

材料：

1. 植樹(shù)圖、植樹(shù)視頻等。

2. PPT、圖片、表格等。

3. 植樹(shù)工具(如鐵鍬、植樹(shù)桶等)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(10分鐘)

通過(guò)圖片、視頻等向幼兒展示植樹(shù)造林的場(chǎng)景，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

二、學(xué)習(xí)(30分鐘)

1. 引導(dǎo)幼兒了解植樹(shù)造林的意義。

通過(guò)提問(wèn)、談話等方式，引導(dǎo)幼兒了解植樹(shù)造林的意義，讓幼兒知道植樹(shù)造林對(duì)地球和人類的好處。

2. 學(xué)習(xí)植樹(shù)的方法。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何植樹(shù)，包括如何挑選植樹(shù)地點(diǎn)、如何植樹(shù)、如何澆水等。

3. 展示植樹(shù)工具，讓幼兒實(shí)際操作。

將植樹(shù)工具展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，體驗(yàn)植樹(shù)的樂(lè)趣。

三、游戲(10分鐘)

通過(guò)游戲的形式，讓幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。

1. 游戲規(guī)則：將幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組派出一名幼兒去植樹(shù)，其他幼兒進(jìn)行觀察。

2. 游戲過(guò)程中，讓幼兒了解植樹(shù)造林的好處，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出植樹(shù)造林的好處。

四、總結(jié)(10分鐘)

總結(jié)植樹(shù)造林的好處，讓幼兒知道植樹(shù)造林對(duì)地球和人類的重要性。

五、作業(yè)(10分鐘)

讓幼兒自己收集有關(guān)植樹(shù)造林的圖片、視頻等，并寫(xiě)一篇日記，介紹自己參與植樹(shù)活動(dòng)的感受。

六、結(jié)束(5分鐘)

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)植樹(shù)造林的熱愛(ài)，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

植樹(shù)造林說(shuō)課稿 篇2

1.練習(xí)雙手持物走和跑。

◎用紙箱制作的”碰碰車“(見(jiàn)資源包)若干，鈴鼓1個(gè)。

☆導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒做走、跑等動(dòng)作活動(dòng)身體。

教師：今天，老師要帶小朋友到游樂(lè)場(chǎng)去玩，現(xiàn)在，我們就出發(fā)吧!

☆開(kāi)”碰碰車“

1.出示箱子，讓幼兒把箱子套在身上模仿開(kāi)車，自由地在場(chǎng)地上四散跑。

教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選一輛車上車，一起來(lái)開(kāi)碰碰車吧。

2.引導(dǎo)幼兒用箱子輕輕碰撞，并注意保持身體平衡，幼兒也可以及時(shí)躲閃。

☆”碰碰車“大賽根據(jù)幼兒能力可以選擇以下不同難度的游戲。

1.在指定范圍內(nèi)游戲：在場(chǎng)地上畫(huà)一大圓圈，讓幼兒在指定范圍內(nèi)躲閃。

3.追逐游戲：將幼兒分兩組，聽(tīng)到鈴鼓聲后，一組幼兒要快速鉆出箱子去追另一組幼兒。

幼兒”開(kāi)車“離開(kāi)場(chǎng)地。

教師：今天我們玩得真開(kāi)心，天快黑了，我們回家吧。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《碰碰車》結(jié)合了幼兒已有的玩碰碰車的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒在模仿碰碰車的時(shí)候，必須兩只手拿著紙箱，通過(guò)玩”碰碰車“，來(lái)鍛煉幼兒雙手持物走和跑的技能。

活動(dòng)前教師要根據(jù)資源包中介紹的碰碰車的制作方法，制作”碰碰車“，也可以充分的利用家長(zhǎng)教育資源，將制作方法傳授給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)給幼兒制作”碰碰車“。在制作”碰碰車“的時(shí)候，一定要在紙箱上端系上繩子，繩子的長(zhǎng)短可視幼兒的身高來(lái)定，便于幼兒雙手拿著箱子。在開(kāi)”碰碰車“的游戲中，教師要提醒幼兒注意持物的方法，兩只手要手尖朝下、手背朝上，握在身體兩側(cè)的紙箱面上，要握牢。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)幼兒在走和跑的時(shí)候，一定要握住紙箱，不要松手。幼兒在練習(xí)開(kāi)”碰碰車“的時(shí)候，教師也要提醒幼兒輕輕碰撞，不要太用力，在撞別人的同時(shí)，自己也要及時(shí)躲閃。在最后的”碰碰車“游戲中，教師可根據(jù)本班幼兒的能力水平，選擇相應(yīng)難度的游戲，使幼兒得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

◆資源包小制作碰碰車將廢舊紙箱裝飾成汽車形狀，大小以幼兒身體能鉆進(jìn)去為宜，在紙箱上端系上繩子，幼兒可以把繩子掛在脖子或雙肩上。

植樹(shù)造林說(shuō)課稿 篇3

一、活動(dòng)目的

1、為了實(shí)現(xiàn)綠色的夢(mèng)想活動(dòng)目的：讓學(xué)生明白綠色學(xué)校并非綠化學(xué)校，而是環(huán)境友善學(xué)校、通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然、

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺(jué)性。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入主題。

1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。

2、導(dǎo)入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫(huà)面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬(wàn)物，人類卻在征服自然的過(guò)程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴(yán)懲。在高科技日益發(fā)展之時(shí)，也帶來(lái)了一系列嚴(yán)重的環(huán)保問(wèn)題：光化學(xué)煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問(wèn)題已引起了全人類的關(guān)注。1992年聯(lián)合國(guó)在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的環(huán)境大會(huì)上就提出了“救救地球，保護(hù)環(huán)境”的口號(hào)。校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒(méi)有環(huán)保方面的問(wèn)題呢，請(qǐng)同學(xué)們將觀察到的具體情況介紹一下。

（二）引導(dǎo)分析校園中值得注意的環(huán)保問(wèn)題及其帶來(lái)的嚴(yán)重影響。

主持人：前幾天老師要求同學(xué)們注意觀察校園的各種場(chǎng)所，找出值得注意的環(huán)保問(wèn)題，分析它的危害，然后寫(xiě)一篇日記，同學(xué)們做了嗎？請(qǐng)交流一下。

1、全班分成五個(gè)小組，主持人指定組長(zhǎng)，然后各組長(zhǎng)集中本組同學(xué)交流，討論（讀觀察日記），組長(zhǎng)記錄整理。

2、五個(gè)組長(zhǎng)將記錄材料在班會(huì)上宣讀。

（三）由學(xué)生演小品和詩(shī)歌朗誦：

1、第一組：詩(shī)歌朗誦《綠色明天你會(huì)在哪里》和小品《綠色環(huán)保，我能行》；

2、第二組：小品《喝湯》和詩(shī)歌朗誦《綠色希望》；

3、第三組：小品《人類的杰作》；

4、小品《垃圾桶周圍》和《綠色環(huán)保，人人有質(zhì)》；

5、主持人：學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。

6、主持人小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的交流反映，看來(lái)校園里值得注意的環(huán)保問(wèn)題還真不少，要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，整潔的校園就會(huì)變成骯臟膩人的污濁地。

（四）保護(hù)校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。

主持人：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？請(qǐng)各組長(zhǎng)選出剛才組內(nèi)發(fā)言時(shí)講得較好的同學(xué)代表本組上臺(tái)發(fā)言。

1、學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。

2、主持人總結(jié)：通過(guò)此次班會(huì)讓我們大致了解什么是綠色學(xué)校，大家意識(shí)到了平時(shí)沒(méi)注意到的生活細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境才能更好的學(xué)習(xí)和生活。美好的校園境人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起，為創(chuàng)建綠色學(xué)校而獻(xiàn)出自己的一份力，發(fā)一份光！行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始！

植樹(shù)造林說(shuō)課稿 篇4

各位老師們：

大家好。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的唱歌課《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》。

環(huán)境保護(hù)已刻不容緩的提到人類面前，保護(hù)、改善環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡時(shí)每個(gè)公民那個(gè)義不容辭的責(zé)任。我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》后，不僅能夠感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美，更能夠樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并將此決心化為實(shí)際行動(dòng)。因此本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、重視音樂(lè)實(shí)踐”的基本理念為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，豐富音樂(lè)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更好的結(jié)合自己的美好心愿來(lái)表現(xiàn)歌曲。

在本課中，我以情境認(rèn)知理論為依據(jù)，情境觀認(rèn)為，實(shí)踐不是獨(dú)立于學(xué)習(xí)的，情境學(xué)習(xí)不僅僅是一種使教學(xué)情境化的或與情境密切相關(guān)的建議，而是有關(guān)人類知識(shí)本質(zhì)的一種理論，它是研究人類知識(shí)如何在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展的。如上所述，本課中，我不僅僅創(chuàng)設(shè)了綠色家園遭到破壞的情景、”紅黃藍(lán)”三隊(duì)相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小天使的情境。更重要的是，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，自主探究，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)類似人類真實(shí)實(shí)踐的方式來(lái)組織教學(xué)，同時(shí)把知識(shí)和獲得與學(xué)習(xí)者的發(fā)展、身份建構(gòu)等統(tǒng)合在一起。讓學(xué)生在情境中實(shí)踐，在實(shí)踐中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)升華歌曲。

本科的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、識(shí)讀樂(lè)譜、綜合性藝術(shù)表演和感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感、及音樂(lè)與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂(lè)與社會(huì)生活。

讓我們來(lái)看看教材吧。

《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》為C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是主和弦五音開(kāi)始下行跳進(jìn)，加上八分休止符的運(yùn)用，使音樂(lè)顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚(yáng)，給人以開(kāi)闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂(lè)顯得錯(cuò)落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級(jí)進(jìn)下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情的崇高的理想。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時(shí)他們創(chuàng)作的時(shí)候正值我們偉大祖國(guó)成立初期。這首歌雖不是經(jīng)典的文化傳承歌曲，但它與時(shí)俱進(jìn)，積極向上，號(hào)召和鼓舞廣大少年兒童保護(hù)我們的綠色家園。

《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》是第四單元“綠色的夢(mèng)”中的一首歌曲，本單元集中介紹了以保護(hù)環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂(lè)，首先在感受與鑒賞領(lǐng)域中學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)小提琴曲《苗嶺的早晨》來(lái)感受苗嶺晨曦的秀麗景色，欣賞祖國(guó)的大好河山。其次在音樂(lè)表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)演唱《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時(shí)抒發(fā)自己綠化祖國(guó)的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

我們?cè)賮?lái)了解一下學(xué)生的情況。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的學(xué)情分析

對(duì)于保護(hù)環(huán)境這一題材，學(xué)生雖然在平常思想品德教育課中有所了解，但真正通過(guò)學(xué)習(xí)帶有濃厚生活情趣的歌曲，樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并在歌曲的鼓舞下將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)。

2、過(guò)程與方法方面的學(xué)情分析

在以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、游戲法、律動(dòng)法、對(duì)比等方法已經(jīng)比較適應(yīng)，并能夠在教師引導(dǎo)下順利地展開(kāi)學(xué)習(xí)。

在學(xué)唱方式方面，大部分學(xué)生在以“聽(tīng)唱為主視唱為輔”的學(xué)唱方式下能夠順利演唱曲譜，但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現(xiàn)連音線的曲譜部分，三年級(jí)的學(xué)生自主把握存在困難。

3、知識(shí)與技能方面的學(xué)情分析

歌曲曲調(diào)方面：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機(jī)的歌曲，再加上學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的歌曲并不陌生。

能夠通過(guò)反復(fù)聽(tīng)辨簡(jiǎn)單模唱歌曲的曲調(diào)。

識(shí)譜能力、音樂(lè)感知力方面：已經(jīng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，能夠試唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句，認(rèn)識(shí)唱名。通過(guò)聆聽(tīng)能夠感受出充滿生機(jī)，積極向上的情緒。

歌曲節(jié)奏方面：通過(guò)模仿以及識(shí)讀節(jié)奏譜，學(xué)生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏，但是對(duì)旋律中一字多音的唱法掌握不好。

這是我運(yùn)用的教學(xué)手段。

體驗(yàn)法：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

問(wèn)答法：通過(guò)問(wèn)答的方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲。

聽(tīng)辨法:通過(guò)聽(tīng)辨，熟悉歌曲。

對(duì)比法：通過(guò)對(duì)比，掌握?qǐng)A潤(rùn)流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。

比喻法：通過(guò)形象比喻，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。

這是我為本課做的技術(shù)準(zhǔn)備。

用合成器錄制的音頻，用音樂(lè)軟件制作的樂(lè)譜，用白板制作的課件

前期教學(xué)狀況、問(wèn)題及對(duì)策：

1.第四樂(lè)句加入換氣記號(hào)的唱法和“我們少先隊(duì)員．把︱小樹(shù)種在祖︱國(guó)．的土地上．0︱”的音準(zhǔn)及咬字吐字不容易掌握。

通過(guò)母音強(qiáng)化以及對(duì)比的練習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)八分附點(diǎn)節(jié)奏的`運(yùn)用更加突出綠化祖國(guó)的決心。一字多音的演唱應(yīng)該做到圓潤(rùn)流暢，連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。

2.歌曲情緒的表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)以情帶聲，用情感做依托，表現(xiàn)歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時(shí)抒發(fā)自己綠化祖國(guó)的美好心愿。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

一、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》,學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，能在潛移默化中建立起對(duì)大自然的摯愛(ài)之情，樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.能積極參與音樂(lè)的探究活動(dòng)并表現(xiàn)。

二、“過(guò)程與方法”目標(biāo)

1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美

2．通過(guò)自主探究的音樂(lè)活動(dòng)找出歌曲的難點(diǎn)

3.通過(guò)圖片記憶歌曲第一段歌詞

4.通過(guò)啟發(fā)法唱好歌曲

三、“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。

2．掌握?qǐng)A潤(rùn)流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。

3.背唱歌曲第一段歌詞。

我希望學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，因此我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：

在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎(chǔ)上有感情地演唱《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，并背唱第一段歌詞。

難點(diǎn)為：

1．歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2．最后一樂(lè)句第七小節(jié)換氣記號(hào)處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級(jí)進(jìn)下行的演唱。

基于以上分析，我為本課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂(lè)

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

三、情感升華

下面我將逐條向老師們進(jìn)行講解說(shuō)明。

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂(lè)（7分鐘）

1、師生問(wèn)好之后，創(chuàng)設(shè)情景，老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們你們喜歡我們綠色的家園嗎？為什么？讓我們隨著春天的音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧。

美妙的音樂(lè)動(dòng)人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍(lán)，那里的樹(shù)是那么的綠，多么美麗的世界呀！教師出示多媒體畫(huà)面，學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受綠色家園美麗的景色，并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)，放松心情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、導(dǎo)入新課。教師繼續(xù)引導(dǎo)：可是同學(xué)們知道嗎？近年來(lái)，由于人類對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來(lái)了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k？

通過(guò)歡快的音樂(lè)、綠色家園的畫(huà)面和悲傷的音樂(lè)、樹(shù)木植被遭破壞的畫(huà)面對(duì)比，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。

學(xué)生討論，

得出結(jié)論：植樹(shù)造林、熱愛(ài)大自然。師：就應(yīng)該做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。通過(guò)學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師自然引導(dǎo)出植樹(shù)歌的出現(xiàn)。

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

師：綠色能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力，今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一首關(guān)于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》。既然同學(xué)們都愿意為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧，全班同學(xué)分成三大組，分別為紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)。哪一隊(duì)闖關(guān)成功，老師就將你們的隊(duì)旗插到綠色的樹(shù)林中，看看誰(shuí)是環(huán)保小天使！

（一）第一關(guān)：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒，聽(tīng)辨歌曲歌詞，回答“少先隊(duì)員把小樹(shù)種在哪里？”

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的同時(shí)記憶歌詞）

師：這是一首表達(dá)少年兒童綠化祖國(guó)美好心愿的歌曲，歌曲創(chuàng)作于60多年前，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時(shí)他們創(chuàng)作的時(shí)候正值我們偉大祖國(guó)成立初期，他們?yōu)槲覀兩倌陜和V寫(xiě)了許許多多好聽(tīng)的歌曲，如《我們的田野》等等。所以被人們稱為將自己的愛(ài)心全部獻(xiàn)給祖國(guó)花朵的人。

（二）第一關(guān)：聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏

1、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍

2、學(xué)生聽(tīng)辨4/4拍樂(lè)曲的韻律，并感受它的強(qiáng)弱規(guī)律

3、聽(tīng)辨歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成，并拍出第一樂(lè)句的節(jié)奏

XXX0XXX0︱XXXXXXX︱

4、教師出示歌曲節(jié)奏譜，學(xué)生識(shí)讀并用手拍擊，找出歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符

師：一個(gè)小附點(diǎn)，一點(diǎn)不起眼，音符右邊站，時(shí)值增一半。休止符像歌曲中的紅燈，遇到它要馬上停，此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱，表達(dá)出少先隊(duì)員們熱愛(ài)大自然，改造大自然的情懷。

（三）第三關(guān)：模唱歌曲旋律并識(shí)讀樂(lè)譜

1、再聽(tīng)歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律

2、學(xué)生在模唱的同時(shí)，找出最難把握的樂(lè)曲

（設(shè)計(jì)意圖：將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中，即進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，達(dá)到了訓(xùn)練效果，又解決了本課的難點(diǎn)。）

3、教師出示最后一樂(lè)句歌譜，加入換氣幾號(hào)，并隨著學(xué)生試唱畫(huà)出樂(lè)句的旋律線

師：一口氣唱完會(huì)很累的，所以作曲家在這里加上了一個(gè)記號(hào)，你知道它叫什么？

像不像小魚(yú)的嘴巴，換氣記號(hào)像魚(yú)嘴，探出水面快吸氣。師生做快吸氣動(dòng)作。

4、識(shí)讀樂(lè)譜，用唱名視唱整曲

（四）第四關(guān)：填唱歌詞

1、隨著老師的琴聲，學(xué)生輕聲填唱歌詞,并找出難點(diǎn)

2、學(xué)生找出的難點(diǎn)，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)講解給大家，并說(shuō)出原理

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力）

3、師生、生生接龍或分小組演唱

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲、輕聲學(xué)唱、自己找難點(diǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。〕

（五）第五關(guān)：看圖片背唱第一段歌詞

（六）第六關(guān)：歌表演

1、唱好歌曲

通過(guò)mp、mf、f等力度變化感受憐愛(ài)、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。

教師引導(dǎo)：通過(guò)大家的歌聲我能感覺(jué)到你們都是喜歡綠色、愛(ài)護(hù)綠色的好孩子。那對(duì)小樹(shù)苗的憐愛(ài)，用輕強(qiáng)一點(diǎn)的聲音還是弱一點(diǎn)的聲音？生：（弱一點(diǎn)的聲音）用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師：小樹(shù)苗如果聽(tīng)到大家對(duì)它們這么憐愛(ài)，一定會(huì)非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里，一定會(huì)等不急的。那表現(xiàn)急切的心情用強(qiáng)一點(diǎn)還是弱一點(diǎn)的聲音？生：（強(qiáng)一點(diǎn)的聲音）用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師：種植小樹(shù)時(shí)你們有什么樣的感覺(jué)？生：幸福、自豪

師：那表現(xiàn)幸福自豪的情緒用那種力度演唱？生：

（強(qiáng)一些的力度）用mf的力度

演唱5、6小結(jié)。師：將小樹(shù)植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺(jué)，這種感覺(jué)用什

么樣的力度表現(xiàn)？生：

（興奮，強(qiáng)一些的力度）用f的力度演唱7——9小結(jié)。師：

彈琴領(lǐng)生一起有感情的演唱歌曲第一段。

2、學(xué)生表演歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受植樹(shù)的快樂(lè)、旋律的動(dòng)感）

三、情感升華

（播放邁克爾杰克遜《拯救地球》視頻片段）

師：同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，同護(hù)地球母親，讓我們行動(dòng)起來(lái)，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。

在這節(jié)課上，教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿始終，多種的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)：

在情境實(shí)踐中唱歌曲：音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。本課，我采用智力問(wèn)答，以及小組合作的實(shí)踐方式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)已不是單純的老師教，學(xué)生學(xué)方式，而是通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究來(lái)掌握歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

以上是我對(duì)《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》這首歌曲進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，衷心懇請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝！

植樹(shù)造林說(shuō)課稿 篇5

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣，鼓勵(lì)人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，使他們自覺(jué)地用行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、通過(guò)廣泛閱讀報(bào)刊雜志、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染的圖片資料;

2、自己編寫(xiě)環(huán)保童謠，繪制環(huán)保宣傳畫(huà)，用廢品制作環(huán)保手工藝品，學(xué)唱一首有關(guān)環(huán)保的歌曲。

三、活動(dòng)過(guò)程

各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)

1。中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立。

報(bào)告輔導(dǎo)員，我中隊(duì)在籍53人，出席53人?！白尛h(huán)保走進(jìn)我們的生活”主題隊(duì)會(huì)已準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)您批準(zhǔn)并邀請(qǐng)您參加我們的隊(duì)會(huì)。

輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，允許隊(duì)會(huì)開(kāi)始，并預(yù)祝本次主題隊(duì)會(huì)圓滿成功。

出隊(duì)旗，敬隊(duì)禮。

齊唱隊(duì)歌。

隊(duì)會(huì)過(guò)程。

(一)宣布主題班會(huì)開(kāi)始

甲：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片蔭涼;

乙：原以為你那么堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)想到你的眼淚在流淌。

甲：地球，我們唯一的家園，讓我們愛(ài)你到地久天長(zhǎng)!

乙：地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽(yáng)光!

甲：我們都知道地球是一個(gè)極可愛(ài)又容易破碎的星球，也知道了地球是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@。

乙：但是，隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等正在受到嚴(yán)重的污染，這帶來(lái)了一系列的環(huán)境問(wèn)題。為了共建我們的綠色家園，

合：《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

(二)環(huán)保小品表演

乙：大森林里的動(dòng)物聚集到一起了，它們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)欣賞小品《動(dòng)物法庭》。

甲：看完小品，我們明白了，無(wú)論是人類還是動(dòng)物，我們生活在同一個(gè)家園里，我們?cè)谝黄?，互利互惠，長(zhǎng)期共存，缺一不可。

乙：所以，保護(hù)地球也應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然也應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物!

(三)環(huán)保知識(shí)知多少

(四)我為環(huán)保支支招

甲：大家知道的環(huán)保知識(shí)真多呀，下面我們一起看一組環(huán)保資料。

(看大屏幕上出示的資料)

甲：從剛才的圖片資料中，我們可以看出，近幾年，我們的環(huán)境狀況越來(lái)越糟。持續(xù)的干旱或暴雨，頻頻光顧的沙塵暴，被污染的空氣和海洋，不再蔚藍(lán)的天空。這都是我們?nèi)祟惒粣?ài)護(hù)環(huán)境，不善待自然帶來(lái)的惡果。

乙：應(yīng)該說(shuō)，環(huán)保的話題很多，人們要為環(huán)保所做的事也很多。那么，我們，一個(gè)小學(xué)生又能為環(huán)保做些什么呢?那就讓我們用我們的行動(dòng)來(lái)說(shuō)話吧。

甲：請(qǐng)把你們保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣、好方法告訴大家。(自由交流)

我可以節(jié)約每一張紙;我可以愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;我可以節(jié)約用水(生活用水重復(fù)使用：洗菜洗手的水?dāng)€起來(lái)沖廁所。洗衣的水可以用來(lái)拖地，拖完地還可以沖廁所);我盡可能少用或不用塑料袋;我可以把用過(guò)的電池收集起來(lái)送到收集點(diǎn);我可以不亂扔廢棄物。我可以盡好自己的義務(wù)，做到一日三掃。我可以勇敢阻止破壞環(huán)境的行為。

(五)誦讀環(huán)保公益廣告

乙：剛才大家談得非常好，說(shuō)的都是自己能夠做到的一些小事，但都確實(shí)對(duì)環(huán)保有益，這說(shuō)明我們已經(jīng)有了很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，為了讓我們把這種意識(shí)更深的刻在腦海里，下面我們一起誦讀一組環(huán)保公益廣告詞。(齊聲朗讀)

——水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。

——天空是小鳥(niǎo)的家，河流是魚(yú)兒的家，地球是我們的家。

——把綠色帶到世界的每一個(gè)角落，讓綠色流入人們心中。

——保持地球生態(tài)平衡，就是保護(hù)人類自身。

——愛(ài)護(hù)環(huán)境，

(六)制作環(huán)保小卡片

(七)活動(dòng)小結(jié)

甲：是啊，我們能為環(huán)保所做的事很多，讓我們從自己力所能及的事做起，從小事做起吧。我想，如果人人都這樣做，那么我們的生活環(huán)境就會(huì)減少一些污染。

乙：為了我們自己，為了我們的后代，為了我們共同的家園，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。

甲：你看——水變清了，天變藍(lán)了，大地一片春光。

乙：你聽(tīng)——森林里笑聲不斷，大小動(dòng)物喜笑顏開(kāi)。

甲：我相信，不久的將來(lái)，我們的空間會(huì)更潔凈，我們的地球媽媽會(huì)更年輕，更健康。

乙：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小事做起，從自己做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)作出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!(最后請(qǐng)班主任老師發(fā)言)

四、班主任總結(jié)發(fā)言：

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，從自己力所能及的事做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力。我相信，只要我們自己讀自己負(fù)責(zé)，對(duì)地球負(fù)責(zé)，我們?nèi)祟惥湍茉诘厍蛏嫌来妗?/p>

讓我們?cè)俅螖y起手來(lái)，共創(chuàng)我們綠色的家園!

我提議，全班同學(xué)一起高唱《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這次主題班會(huì)!

(全班放聲高歌《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》)

主持人宣布：《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝各位老師和同學(xué)的參與!再見(jiàn)!

秋天的果樹(shù)說(shuō)課稿

幼兒園藝術(shù)說(shuō)課稿：秋天的果樹(shù)

說(shuō)教材

正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問(wèn)老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來(lái)的 嗎？你見(jiàn)過(guò)葡萄樹(shù)嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹(shù)感到好奇，于是我請(qǐng)利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng)，去體 驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了主題四《秋天來(lái)了》。我們知道，的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興 趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，的幼兒在繪畫(huà)方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、 粘貼的方法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過(guò)程，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、 游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重情感態(tài)度和兒童探究問(wèn)題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。

［目標(biāo)］

1、培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。

［準(zhǔn)備］

1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)利用休息日的時(shí)間，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。

2、《摘果子》的音樂(lè)磁帶，《美麗的水果屋》。

3、畫(huà)有大樹(shù)的大幅圖畫(huà)，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

4、區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）。

［活動(dòng)重點(diǎn)］

幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅。

［活動(dòng)難點(diǎn)］

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。

說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)， 因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：

1、視聽(tīng)講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松 且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)哪些果樹(shù)”在 教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂(lè)，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物 的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的 學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

說(shuō)學(xué)法

1、情感體驗(yàn)法 幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。

2、操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過(guò)程中，了解了果實(shí)的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹(shù)，很有成就感。

說(shuō)活動(dòng)程序

1、放《摘果子》的音樂(lè)，幼兒做簡(jiǎn)單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂(lè)趣?！靶∨笥?，你們?cè)谀睦?摘過(guò)果子，摘過(guò)什么果子”，我見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、葡萄樹(shù)大楂樹(shù)，我見(jiàn)的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的蘋(píng)果可多了，我看見(jiàn)葡萄樹(shù)上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過(guò)提問(wèn)，引 起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言。

2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎？（們都瞪大了眼睛），下面我們來(lái)看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊搭建了漂亮的水果屋，他們高興嗎？（高興）出 示大樹(shù)圖畫(huà)，那你們看，大樹(shù)媽媽高興嗎？（不高興），為什么？（孩子們想），因?yàn)闃?shù)上的水果沒(méi)有了。對(duì)，小朋友真聰明，因?yàn)樗茧x開(kāi)了媽媽，那我們想個(gè) 辦法幫助她好嗎？

3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會(huì)用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？（孩子們很為難），今天，我們用撕紙的方法來(lái)幫助樹(shù)媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹(shù)上。

4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹(shù)上，兩棵大樹(shù)被孩子們貼的滿滿的 。老師讓孩子說(shuō)一說(shuō)，自己做的是什么水果寶寶。（老師悄悄給樹(shù)媽媽換上笑臉）小朋友，樹(shù)媽媽有話說(shuō)，我聽(tīng)一聽(tīng)她想說(shuō)什么，（老師把耳朵靠在大樹(shù)上，然后點(diǎn) 點(diǎn)頭），樹(shù)媽媽說(shuō)小朋友做的水果寶寶都 很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。

大班社會(huì)環(huán)保說(shuō)課稿 植樹(shù)造林說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析：

全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。

我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。

1、各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀

2、多媒體課件和cd（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家）

3、植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干

4、知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料

四，說(shuō)教學(xué)法：

在教學(xué)方法上我并沒(méi)有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說(shuō)的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長(zhǎng)，因此，無(wú)論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說(shuō)教無(wú)定法，但是較必有法，簡(jiǎn)單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動(dòng)開(kāi)始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識(shí)，能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了cd和多媒體，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹(shù)造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會(huì)受到大自然的懲罰，“事實(shí)勝于雄辯”，殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn)，具有很大的說(shuō)服力，是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)靚點(diǎn)。三、動(dòng)手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí)，讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹(shù)苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

五、教學(xué)流程

本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的，層層深入、環(huán)環(huán)相扣。

（一）活動(dòng)開(kāi)始部分

1、活動(dòng)前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì)，一開(kāi)始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡(jiǎn)單的講解，并提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？是怎么樣的？它們長(zhǎng)在哪里？目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大量的感性表象，但又給幼兒留有余地，可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考，同時(shí)幼兒在相互討論、相互交流中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

2、介紹樹(shù)，幼兒觀察后請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的圖片、照片拿過(guò)來(lái)放到實(shí)物投影儀上，請(qǐng)幼兒講解自己的知識(shí)，和同伴分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的表闡述能力，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其余幼兒在通過(guò)耐心傾聽(tīng)同伴的講解直接獲取信息，在和同伴的知識(shí)碰撞的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）第二部分，觀看cd和多媒體課件

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，把教師難以講解說(shuō)清、無(wú)法直接感知的、抽象難懂的知識(shí)，跨越時(shí)間、空間的界限生動(dòng)的告訴幼兒，更聚說(shuō)服力。幼兒從感知到理解，多媒體的運(yùn)用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫(huà)面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞。

2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場(chǎng)面，同齡兒童因此失學(xué)。

3、小動(dòng)物搬家

通過(guò)觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上教師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，更加有助于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匯總?！盀槭裁葱?dòng)物會(huì)搬家？”“為什么會(huì)山洪爆發(fā)？”這些問(wèn)題的巧妙安排都使幼兒想到因?yàn)闆](méi)有樹(shù)才會(huì)發(fā)生這樣的情況.

（三）討論

抓住這一思維我立即展開(kāi)了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，遷移幼兒新獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題拋向幼兒：“你認(rèn)為植樹(shù)造林有什么用呢？”通過(guò)集體商討、小組討論、個(gè)別提問(wèn)、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識(shí)在這里作一個(gè)大匯總，也是對(duì)本次活動(dòng)的檢查，在討論的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。然后教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙、固土、凈化空氣、減少噪音、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等。最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹(shù)木、攀登樹(shù)木、在樹(shù)枝上懸掛物品、搖晃樹(shù)木、給小樹(shù)苗澆水、拔草、松土，為小樹(shù)苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)?，發(fā)展幼兒判斷是非的能力。

六、活動(dòng)延伸：

根據(jù)幼兒愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹(shù)，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹(shù)節(jié)。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，此時(shí)，也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實(shí)效性，形成良好的社會(huì)主人翁意識(shí)，為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備。

春天的電話說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：春天的電話（說(shuō)課稿）

各位評(píng)委老師，大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》首先說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。

【說(shuō)設(shè)計(jì)意圖】

《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?、故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。

【說(shuō)目標(biāo)】

《綱要》指出 ：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。

2.借助圖譜學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂(lè)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)準(zhǔn)備是孩子們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作多媒體課件。

2.小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

3. 1—5數(shù)字卡片5套，道具電話。

【說(shuō)活動(dòng)流程】

談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說(shuō)句子-——情景游戲——延伸點(diǎn)題

（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開(kāi)著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。

（三）學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。

（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。

【說(shuō)活動(dòng)延伸】

教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

小樹(shù)葉說(shuō)課稿

幼兒園大班說(shuō)課稿 小樹(shù)葉

一、設(shè)計(jì)意圖：在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

二、說(shuō)教材：

（一）教材分析《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。

在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽(tīng)—感受—表達(dá)的審美過(guò)程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂(lè)記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵“大樹(shù)媽媽”，若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過(guò)老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

（二）練聲

氣息練習(xí) 調(diào)整幼兒氣息，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹(shù)葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)歌曲1、設(shè)置情境 感受旋律教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。2、欣賞童話 理解作品在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題（你們聽(tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等），給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌曲《小樹(shù)葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。3、整曲欣賞 感受音樂(lè)此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。4、分段感受 加深理解此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。5、學(xué)唱歌曲旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

（四）自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

說(shuō)課稿春天，你好

明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2. 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3. 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2. 故事課件，小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3.《郊游》磁帶、輕音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

五、活動(dòng)內(nèi)容分析：

《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物

2020大班活動(dòng)說(shuō)課稿：植樹(shù)造林

一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析：

全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。

我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。

1、各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀

2、多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家）

3、植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干

4、知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料

四，說(shuō)教學(xué)法：

在教學(xué)方法上我并沒(méi)有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說(shuō)的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長(zhǎng)，因此，無(wú)論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說(shuō)教無(wú)定法，但是較必有法，簡(jiǎn)單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動(dòng)開(kāi)始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識(shí)，能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了CD和多媒體，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹(shù)造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會(huì)受到大自然的懲罰，“事實(shí)勝于雄辯”，殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn)，具有很大的說(shuō)服力，是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)靚點(diǎn)。三、動(dòng)手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí)，讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹(shù)苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

五、教學(xué)流程

本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的，層層深入、環(huán)環(huán)相扣。

（一）、活動(dòng)開(kāi)始部分

1、活動(dòng)前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì)，一開(kāi)始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡(jiǎn)單的講解，并提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？是怎么樣的？它們長(zhǎng)在哪里？目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大量的感性表象，但又給幼兒留有余地，可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考，同時(shí)幼兒在相互討論、相互交流中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

2、介紹樹(shù)，幼兒觀察后請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的圖片、照片拿過(guò)來(lái)放到實(shí)物投影儀上，請(qǐng)幼兒講解自己的知識(shí)，和同伴分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的表闡述能力，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其余幼兒在通過(guò)耐心傾聽(tīng)同伴的講解直接獲取信息，在和同伴的知識(shí)碰撞的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）、第二部分，觀看CD和多媒體課件

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，把教師難以講解說(shuō)清、無(wú)法直接感知的、抽象難懂的知識(shí)，跨越時(shí)間、空間的界限生動(dòng)的告訴幼兒，更聚說(shuō)服力。幼兒從感知到理解，多媒體的運(yùn)用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫(huà)面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞

2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場(chǎng)面，同齡兒童因此失學(xué)。

3、小動(dòng)物搬家

通過(guò)觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上教師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，更加有助于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匯總?！盀槭裁葱?dòng)物會(huì)搬家？”“為什么會(huì)山洪爆發(fā)？”這些問(wèn)題的巧妙安排都使幼兒想到因?yàn)闆](méi)有樹(shù)才會(huì)發(fā)生這樣的情況。

（三）、討論

抓住這一思維我立即展開(kāi)了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，遷移幼兒新獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題拋向幼兒：“你認(rèn)為植樹(shù)造林有什么用呢？”通過(guò)集體商討、小組討論、個(gè)別提問(wèn)、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識(shí)在這里作一個(gè)大匯總，也是對(duì)本次活動(dòng)的檢查，在討論的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。然后教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙、固土、凈化空氣、減少噪音、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等。最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹(shù)木、攀登樹(shù)木、在樹(shù)枝上懸掛物品、搖晃樹(shù)木、給小樹(shù)苗澆水、拔草、松土，為小樹(shù)苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)?，發(fā)展幼兒判斷是非的能力。

六、活動(dòng)延伸：

根據(jù)幼兒愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹(shù)，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹(shù)節(jié)。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，此時(shí)，也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實(shí)效性，形成良好的社會(huì)主人翁意識(shí)，為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備。

小班春天說(shuō)課稿(集錦11篇)

所謂教師，不止傳道受業(yè)解惑，更應(yīng)懂得育人，在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，如何根據(jù)課件寫(xiě)教案呢？今天我們整理了小班春天說(shuō)課稿，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

小班春天說(shuō)課稿【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》，在教師的帶領(lǐng)下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3.知道唱完后，保持花的造型不動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒圍成半圓形。

2.黑板一塊，彩色粉筆若干。

3.幼兒用書(shū),音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小動(dòng)物走》。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍地做模仿各種動(dòng)物走。

(二)教師示范演唱歌曲。

1.教師投影放大幼兒用書(shū)《春天》畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。

2.幼兒一邊看《春天》畫(huà)面，一邊欣賞教師清唱歌曲。

教師：現(xiàn)在老師用歌曲將剛才你們看到的書(shū)里的《春天》唱出來(lái)，你們聽(tīng)，老師唱的和書(shū)里畫(huà)的一樣嗎?

(三)教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫(huà)歌曲的內(nèi)容。

1.幼兒欣賞教師邊畫(huà)邊演唱歌曲。

教師：老師還會(huì)一邊唱一邊將歌里唱的事情畫(huà)出來(lái)呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。

教師：春天天氣怎么樣?地上長(zhǎng)出什么啦?樹(shù)上小鳥(niǎo)在做什么呢?花兒開(kāi)得怎么樣?

3.教師邊指圖畫(huà)邊示范演唱歌曲。

(四)教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1.教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎?可是怎么跳呢?

2.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3.教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作做一遍。

(五)教師設(shè)計(jì)游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。

1.教師：春天的公園很漂亮，花兒開(kāi)得真美麗，蝴蝶都被吸引來(lái)了，小蝴蝶來(lái)看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來(lái)欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會(huì)兒唱到最后一句“花兒開(kāi)得多么好”時(shí)，你們就不要?jiǎng)樱尯麃?lái)欣賞。

2.教師帶領(lǐng)幼兒表演唱，唱到最后一句時(shí)，提醒幼兒保持花的造型不動(dòng)。

3.幼兒再次玩游戲，教師用動(dòng)作暗示幼兒，在最后一句時(shí)保持花的造型不動(dòng)。

小班春天說(shuō)課稿【篇2】

【設(shè)計(jì)意圖】

繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn)，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標(biāo)：樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的理解。

【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。

2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。

1、出示圖片，仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)

2、你是從哪里看出來(lái)的?它過(guò)幾歲生日呀?(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))

3、在過(guò)生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開(kāi)心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)

過(guò)渡語(yǔ)：小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來(lái)看看。

二、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

1、集體看課件1-3頁(yè)。

提問(wèn)：小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)

2、提問(wèn)：這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?

過(guò)渡語(yǔ)：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問(wèn)題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過(guò)手電筒嗎?打開(kāi)手電筒會(huì)怎么樣?

3、教師拿出手電筒，我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開(kāi)櫥門(mén)，說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒，屋子一下子亮了起來(lái)。

過(guò)渡語(yǔ)：叮咚、，好像有客人來(lái)了!我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。

三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。

1、集體看課件5-10頁(yè)。

提問(wèn)：這個(gè)影子是誰(shuí)呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?

提問(wèn)：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。

2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人?第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛(ài)的小猴子，第四位客人是三只小動(dòng)物：分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。

四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌

小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來(lái)電了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?那小朋友們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧!

五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲

小動(dòng)物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。

《小貓過(guò)生日》活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，以《小貓過(guò)生日》為題材，在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn)，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理?？傮w來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，但在很多地方都有不足之處。

一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:

(一)采用開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引發(fā)幼兒的積極思考

活動(dòng)開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開(kāi)心?”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開(kāi)心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_(kāi)心?！薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。

(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：

在活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日。活動(dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí)，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問(wèn)題：“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來(lái)的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了，該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有：“可以點(diǎn)蠟燭?！?“可以打開(kāi)手電筒?！薄诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞?”

結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè)，并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證，這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。

(三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料：

請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。

二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有：

(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。

(二)在突出重點(diǎn)上，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí)，沒(méi)有形容那么準(zhǔn)確，我就會(huì)把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。

(三)提問(wèn)方面技巧不到位。“為什么?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問(wèn)題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問(wèn)，是開(kāi)發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問(wèn)，這樣的提問(wèn)也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。

小班春天說(shuō)課稿【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

2、了解春天的主要特征，在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、 各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、 事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察春天的美景

1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給樹(shù)木花草涂上了什么顏色？

2、請(qǐng)幼兒感知樹(shù)葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

3、提示幼兒變換觀察角度來(lái)感受景物的美。

4、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫(huà)。

二、用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

1、說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

2、哼唱《春天在哪里》

3、畫(huà)一畫(huà)《我在春天的圖畫(huà)里》

三、觀察引導(dǎo)：

導(dǎo)入活動(dòng)：

現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來(lái)已經(jīng)是春天了？

提問(wèn)：

1、 春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹(shù)是什么樣的？春天的動(dòng)物是什么樣的？

2、 為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的?！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的?！绷鴺?shù)說(shuō)：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說(shuō)春天是什么顏色的？燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。

四、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的

1、 教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫(huà)出來(lái)。

2、 把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。

3、 引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。

五、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。

分析與反思：

本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)中不太善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動(dòng)中可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

小班春天說(shuō)課稿【篇4】

活動(dòng)一：兒歌“春芽”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套

教學(xué)過(guò)程：

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并討論：種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

附兒歌：春芽春芽起床，揭開(kāi)小窗，伸出小手，要摸太陽(yáng)。

活動(dòng)二：歌曲“春雨沙沙”

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

效果分析：

孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng)，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

小班春天說(shuō)課稿【篇5】

課前準(zhǔn)備：

1、觀察早春的景色。找一找，畫(huà)一畫(huà)。

2、準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說(shuō)話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有順序的觀察。

出示：觀察順序：從上到下

（注拼音）從遠(yuǎn)到近

2、說(shuō)話練習(xí)。

A、上面（空中）有些什么春天的景色？

根據(jù)孩子回答，在圖中貼上

lántiān

báiyún

yànzi

藍(lán)天

白云

燕子

(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話？

說(shuō)得美一些。

(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話？

說(shuō)得有趣一些。

(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

B、下面的景色我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。（方法同上）

gāoshān

màimiáo

xiǎocǎo

chūnsǔn

高山

麥苗

小草

春筍

liǔshù

táohuā

háizi

柳樹(shù)

桃花

孩子

逐一說(shuō)好每一種景色。

C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開(kāi)頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛(ài)春天！)

三、游戲：《春游》。

1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

3、穿“成語(yǔ)林”：（摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉）

春暖花開(kāi)

春色滿園

春光明媚

春意盎然

春華秋實(shí)

春風(fēng)化雨

春風(fēng)滿面

春寒料峭

4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

5、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái)。

小班春天說(shuō)課稿【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

我班正在開(kāi)展“我眼里的春天”主題活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒特別喜歡用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)美好春景的喜愛(ài)之情。如：用手指點(diǎn)畫(huà)柳葉、用油畫(huà)棒畫(huà)春天的小草、小花、用棉簽點(diǎn)畫(huà)迎春花，用吸管吹畫(huà)挑花等等，為了更好地激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，探索用多種作畫(huà)工具大膽表現(xiàn)春天的美，因而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——春天里的花樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒用棉簽、紙團(tuán)、水果網(wǎng)等廢舊材料作為作畫(huà)工具，蘸上自己喜歡的顏料大膽裝飾春天里的花樹(shù)。

活動(dòng)目標(biāo):

1學(xué)習(xí)大膽使用棉簽、紙團(tuán)、水果網(wǎng)等不同的作畫(huà)工具蘸上自己喜歡的顏色在一定的范圍內(nèi)裝飾花樹(shù)；

2活動(dòng)中能感受春天的美；

3保持桌面整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 《春天來(lái)了》磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)；

2棉簽、紙團(tuán)、水果網(wǎng)（數(shù)量是每人三個(gè)），每組紅黃藍(lán)顏料各一盤(pán)，濕毛巾兩塊，空盤(pán)一只，已經(jīng)畫(huà)好的大樹(shù)輪廓圖若干張；教師范畫(huà)三張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼一起欣賞歌曲《春天來(lái)了》，引出主題。

教師：小朋友剛才歌詞里唱了什么呀？春天除了這些景物，你還知道有哪些景物?你覺(jué)得春天怎么樣？

教師：春天的花樹(shù)真的好美，老師把她畫(huà)下來(lái)了（出示范畫(huà)），你們欣賞一下，請(qǐng)告訴老師感覺(jué)怎樣？這么好看的花樹(shù)誰(shuí)知道是用什么來(lái)畫(huà)的？（棉簽，紙團(tuán)，水果網(wǎng)）說(shuō)對(duì)了，孩子們你們也來(lái)試試怎樣用這些作畫(huà)工具蘸上自己喜歡的顏料印出小花來(lái)好不好。（先在大的白紙上嘗試印一下）

教師請(qǐng)幼兒欣賞剛才的試畫(huà)，并提出如果你要換顏色印花朵了該怎樣做呢？讓幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)后，教師將紙團(tuán)扔進(jìn)空盤(pán)里，邊說(shuō)我要印※顏色的花了，然后再選一個(gè)紙團(tuán)繼續(xù)畫(huà)。

二、幼兒自主裝飾花樹(shù)

教師拿掉范畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽的在樹(shù)冠上印畫(huà)各種顏色的樹(shù)葉。（教師：小朋友今天老師也為你們準(zhǔn)備了這些作畫(huà)工具，請(qǐng)大家自選材料大膽印畫(huà)，印時(shí)注意保持桌面整潔。如：提示幼兒手臟了用濕毛巾擦，當(dāng)心顏料別弄臟自己或他人的衣服）教師巡回指導(dǎo)。

三、集體欣賞幼兒作品“春天里的花樹(shù)”

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比一比誰(shuí)的作品最好看，為什么？你是怎么想的？誰(shuí)的桌面最干凈，為什么他們的桌子這么干凈？

四、活動(dòng)延伸

師幼共同將作品裝飾主題墻

小班春天說(shuō)課稿【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命，喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

3、加深對(duì)昆蟲(chóng)、卵生等小動(dòng)物生活習(xí)性的了解。

問(wèn)題板塊幼兒提問(wèn)：

1、幼兒對(duì)蠶子提問(wèn)“老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來(lái)越黑呀？”

2、“蠶寶寶吃什么呀？”

3、“蠶寶寶死了嗎？”

4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”

5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”

6、“蠶子怎么來(lái)？”

主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：

1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹(shù)葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。

3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。

布置季節(jié)主題墻飾《春天來(lái)了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的過(guò)程的記錄。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

圖書(shū)區(qū)：提供各種昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程及生活習(xí)性的圖片、書(shū)籍。

建筑區(qū)：鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

巧手區(qū)：為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲(chóng)。

自然角：提供活的小動(dòng)物、昆蟲(chóng)標(biāo)本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵(lì)幼兒觀察。

家園合作

1、感謝家長(zhǎng)為幼兒買的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)，讓幼兒觀察。

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)桑葉，有可能的采集

資源利用

1、家長(zhǎng)資源：在家里和孩子一起養(yǎng)蠶。

2、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。

3、網(wǎng)絡(luò)資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性的圖片、資料。

活動(dòng)反思

在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長(zhǎng)大，只要有空就會(huì)去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動(dòng)的開(kāi)展的動(dòng)機(jī)。利于在養(yǎng)蠶過(guò)程中的觀察與經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)幫助幼兒整體蠶的生長(zhǎng)過(guò)程與其中的不同特征。活動(dòng)中以游戲與繪畫(huà)的形式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，而討論、經(jīng)驗(yàn)分享的方式給了孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與自信心。在活動(dòng)蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當(dāng)寵物養(yǎng)殖，其實(shí)它為我們?nèi)祟悗?lái)了無(wú)限的財(cái)富。

小班春天說(shuō)課稿【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

小班春天說(shuō)課稿【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)出樹(shù)葉的顏色。

2.認(rèn)識(shí)春天的樹(shù)葉是綠色的。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.師：寶寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天。

2.師：現(xiàn)在是春天，寶寶們！你們都在春天看到過(guò)什么嗎？

幼：蘋(píng)果、樹(shù)葉掉下來(lái)了、很冷。

二、認(rèn)識(shí)春天的樹(shù)葉。

1.教師：寶寶們，春天到了，樹(shù)葉寶寶們都從樹(shù)媽媽身上長(zhǎng)出來(lái)了，你們都看到什么樣子的樹(shù)葉寶寶了？

幼：樹(shù)葉寶寶都變成了綠色的。

2.教師：看來(lái)我們的寶寶們都觀察的非常仔細(xì)，我現(xiàn)在有兩張空白的樹(shù)葉寶寶，就請(qǐng)小朋友們來(lái)給她涂上好看的顏色，好嗎？

三、一起畫(huà)畫(huà)。

1.師:小朋友們我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)。先把手指上粘上好看的顏色，然后在紙上點(diǎn)畫(huà)出樹(shù)葉的顏色。

2.教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別動(dòng)手能力差的小朋友給予幫助。

四、課后延伸。

1.請(qǐng)幼兒和樹(shù)葉寶寶一起玩耍，來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉寶寶飄落下來(lái)的樣子。

活動(dòng)反思：

幼兒在本次的活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)地回答老師的問(wèn)題，我在本次的活動(dòng)中預(yù)設(shè)了2個(gè)目標(biāo)都能夠基本完成，但是在本次的活動(dòng)中，幼兒在觀察春天的樹(shù)葉的時(shí)候就沒(méi)有觀察的很仔細(xì)，有的幼兒在觀察的時(shí)候只是觀察了樹(shù)葉的顏色，需要老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察樹(shù)葉的形狀和外貌特點(diǎn)。

小班春天說(shuō)課稿【篇10】

活動(dòng)由來(lái)：

俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、認(rèn)識(shí)春天

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么?柳樹(shù)有什么變化?

3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎?為什么?

5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎?為什么?你還看到了什么?

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

附兒歌： 春天來(lái)了

春天來(lái)了，(兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作)

柳樹(shù)發(fā)芽了，(兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作)

大雁飛回來(lái)了，(兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作)

我們真呀真高興!(兩手并攏，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作)

三、小結(jié)：

春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

教學(xué)反思：

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

小班春天說(shuō)課稿【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)前幼師組織幼兒觀察春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書(shū)。

四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動(dòng)

幼師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序地整理自己的物品。