大班幼小銜接：小阿力上小學

大班幼小銜接：小阿力上小學

設計思路

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關注孩子的想法？當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦??？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。

本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”?；顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔憂也一定會消減很多。

而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學的向往和積極的態(tài)度。

活動目標

1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

活動準備

繪本PPT 、 小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動過程

一、入學前的準備與擔心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂

關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂

馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？

進小學前還有沒有擔心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……

二、解決擔憂并交流分享

1、故事導入：《小阿力上學》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學習方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

（認識時鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。

a)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。

（小學每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）

b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

c)作業(yè)方面

（1）觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。

（視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備）

（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

三、延伸活動

告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；

欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學的向往之情！

小結(jié)

上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。

辦法總比擔心多。

這樣困難會越來越少，本領會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。

現(xiàn)場教研

作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動，在邵乃濟的領銜下，學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。

專家評析：（工作總結(jié)之家 www.DG15.Com）

傅堅敏：本次教學活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設計、智慧的回應等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。

黃瓊：本次教學活動很有價值，目標定位準確，關注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。設計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學教師的錄音，效果最好，非常有效?！皶r鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設計；互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導的引導非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法，解決孩子所擔憂的實際問題。

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幼兒園幼小銜接教案——上小學了

設計思路：

大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)"壓倒"，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的"信息技術與園本課程的整合研究"的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動"上小學了"。

我們一方面試圖通過這一活動，解決"學校多、路途遠，無法一一參觀"的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

目標：

1．利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學習上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡的便捷。?

準備：

1．幼兒事先參觀過小學。

2．進行"我要上的小學…'我想知道的"兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網(wǎng)頁。

過程：

一、觀看"我要上的小學"調(diào)查表并談話。

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上東泰小學，有的將上嶗發(fā)小學。

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)二、到網(wǎng)上"參觀"小學1．與幼兒共同瀏覽東泰小學的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看東泰小學吧!(教師點擊，從首頁至"走進拉小"……直至進入"分校風采"的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)（2)我們先參觀一下東泰小學美麗的校園吧!(點擊"分校風采"的"走進校園"，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)(3)(點擊"走進拉小"的"現(xiàn)任校長"。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?

(4)(點擊"教師之家"的"名師工作室'')這是什么地方?我們來看一看東泰小學都有哪些老師。

2．幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)引導幼兒在"收藏"中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

幼兒園大班幼小銜接教案：我快要上小學了

進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎？上課時我想小便怎么辦？為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。

活動目標

1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學的向往。

2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。

活動準備

1、幼兒事先參觀過小學。

2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。

3、幼兒把畫好的 “我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。

4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

活動過程

1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么？它是誰的歌曲？

2、 提問前段時間參觀小學的事情，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。

3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。

4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導、總結(jié)并找出小學與幼兒園的不同。

5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。

6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同？

7、教師小結(jié)：

①作息時間有了較大的變化。（課間只有10分鐘，小學生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等）

②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。（應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課）

④上小學后，放學回家后先做什么？

回家后，可以稍作休息或做個人需要的事情，然后盡快完成作業(yè)，不能先玩，最后再做作業(yè)。

活動延伸

幼兒可在家長的帶領下多參觀幾處小學，看看那里的小學是什么樣子的，學校里有什么活動等，有條件的幼兒可通過網(wǎng)上瀏覽更多的小學，加深對小學的進一步了解。

幼兒園幼小銜接教案語言 大衛(wèi)上學

活動目標：

1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。

2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。

3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。

活動重點：仔細觀察畫面活動難點：較完整地講述活動準備：

1、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。

2、物質(zhì)：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。

活動過程：

1、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？"2、集體觀看ppt，理解畫面內(nèi)容。

（1）圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的？" 大衛(wèi)在干什么？（舉手發(fā)言）為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？

小結(jié)：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。

（2）圖二：師：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？（注意聽講）為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢？

小結(jié)：請用完整的話說說。

（3）圖三：師："這是在什么地方？大衛(wèi)在做什么？老師會怎么說？（注意語氣）小結(jié)：完整講述。

3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內(nèi)容。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內(nèi)容，用完整的語言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同討論交流。

（1）師幼共同觀察，集體交流。

師："大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？"（2）感受受到表揚和接納的快樂。

你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子？為什么？

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？

5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學的愿望。

師："第二天，大衛(wèi)上學會怎么做呢？"

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

幼小銜接對幼兒的學習和發(fā)展具有重要意義，能夠促進學習連貫性、適應學習環(huán)境、培養(yǎng)學習習慣和能力、促進綜合素養(yǎng)的發(fā)展，以及趨利避害等。因此，幼小銜接應被高度重視，為幼兒提供一個平穩(wěn)、有序的過渡階段。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼小銜接數(shù)學內(nèi)容安排”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇1)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教案目標：通過幼兒園至小學的過渡，幫助幼兒逐步適應小學數(shù)學學習環(huán)境，打好數(shù)學基礎。

教學內(nèi)容分析：

幼兒在幼兒園階段已經(jīng)有了一定的數(shù)學基礎，但與小學數(shù)學相比，幼兒園數(shù)學主要還是注重數(shù)的概念、數(shù)的排序、數(shù)量的表達等基礎內(nèi)容，沒有涉及到小學數(shù)學的運算、幾何、代數(shù)等內(nèi)容。因此，在幼兒園幼小銜接數(shù)學教案中，主要需要注重以下幾個方面的內(nèi)容：

1.?數(shù)的認識和表示：幫助幼兒鞏固和擴展對數(shù)的認識，包括大數(shù)的認識、數(shù)的讀寫等。

2.?數(shù)的大小比較：通過比較大小的游戲、活動，幫助幼兒進一步理解數(shù)的大小關系。

3.?數(shù)量的加減法：通過實際操作和游戲活動，培養(yǎng)幼兒進行簡單的加減法運算。

4.?圖形的認識：引導幼兒認識和描述常見的二維和三維圖形。

5.?分類和排序：通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒進行簡單的分類和排序。

教學步驟與內(nèi)容：

1.?數(shù)的認識和表示

活動1：認識大數(shù)

（教學目標）通過游戲活動，幫助幼兒認識到更大的數(shù)字，并能用手指、玩具等表示。

（活動過程）

-?老師出示數(shù)字卡片（10、20、30、40...100），讓幼兒逐個認識。

-?老師拿出10根筷子，問幼兒比10更多的是多少根？逐漸增加筷子的數(shù)量，讓幼兒逐步感知和理解更大的數(shù)。

-?幼兒用手指、玩具等表示出更大的數(shù)。

2.?數(shù)的大小比較

活動2：比較大小

（教學目標）通過游戲活動，幫助幼兒理解數(shù)字的大小關系，并能正確比較大小。

（活動過程）

-?老師出示數(shù)字卡片（1、2、3、4...10），讓幼兒逐個認識。

-?選擇兩個數(shù)字讓幼兒進行比較，例如：“3和5，哪個數(shù)字更大？”

-?幼兒通過比較手勢、口頭表達等方式，回答出正確的比較結(jié)果。

3.?數(shù)量的加減法

活動3：集合的加減

（教學目標）通過實際操作和游戲活動，幫助幼兒進行簡單的加法和減法運算。

（活動過程）

-?老師準備一些具有相同特征的物品（例如玩具動物、水果等），分別放到不同的容器中。

-?讓幼兒數(shù)一數(shù)每個容器內(nèi)的物品數(shù)量，然后進行簡單的加法和減法運算。

-?幼兒逐步掌握集合的加減操作方法。

4.?圖形的認識

活動4：圖形認識

（教學目標）通過游戲和活動，幫助幼兒認識和描述常見的二維和三維圖形。

（活動過程）

-?老師出示各種二維和三維的圖形卡片（如圓、正方形、三角形、長方體、球體等），讓幼兒逐個認識。

-?幼兒跟隨老師一起觀察、摸索，學會辨認和描述各種圖形的特點。

5.?分類和排序

活動5：分類和排序

（教學目標）通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒進行簡單的分類和排序。

（活動過程）

-?老師準備一些具有不同特征的物品（如顏色、形狀、大小等），讓幼兒進行分類和排序。

-?幼兒可以根據(jù)不同的特征，將物品分成不同的組別，并按照某種順序進行排序。

-?幼兒通過操作和交流，加深對分類和排序概念的理解。

教學評價：

通過以上的教學活動，幼兒可以逐步鞏固和擴展數(shù)的認識、數(shù)的大小比較、數(shù)量的加減法、圖形的認識、分類和排序等數(shù)學基礎。教師可以通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、聽解題過程以及幼兒的問題和回答，來評價幼兒對數(shù)學知識的掌握情況，并適時給予指導和鼓勵。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇2)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教案目標：

1.幫助幼兒逐步過渡到小學數(shù)學學習。

2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和好奇心。

3.提升幼兒的數(shù)學思維和解決問題的能力。

教學重點：

1.數(shù)的認識和數(shù)的大小比較。

2.加法和減法運算的初步認識和運用。

3.圖形的識別和分類。

教學內(nèi)容和教學步驟：

第一課：認識數(shù)字

1.教師出示數(shù)字卡片，數(shù)字從1到10。

2.教師引導幼兒讀出每個數(shù)字，并輔助幼兒用手指表示出相應個數(shù)。

第二課：數(shù)的大小比較

1.教師將兩個數(shù)字卡片放在幼兒面前，請幼兒判斷哪個數(shù)字大。

2.逐漸增加數(shù)字的難度，提高幼兒的數(shù)的大小比較能力。

第三課：加法的初步認識

1.教師給出一些物品，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個。

2.教師引導幼兒用加法的方法表示出物品的總數(shù)，例如：“如果有2個蘋果，再加上3個梨，一共有多少個水果呢？”

3.讓幼兒自己進行一些簡單的加法運算，并記錄下結(jié)果。

第四課：減法的初步認識

1.教師給出一些物品，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個。

2.教師出示卡片，上面寫著減法題目，例如：“有5個蘋果，拿走2個蘋果，還剩幾個？”

3.讓幼兒自己進行一些簡單的減法運算，并記錄下結(jié)果。

第五課：圖形的識別和分類

1.教師出示一些常見的圖形卡片，例如正方形、三角形、圓形等。

2.教師引導幼兒認識每種圖形的特點，并進行分類討論，例如：“哪些圖形有四條邊？哪些圖形有三條邊？”

3.讓幼兒自己找出周圍環(huán)境中的圖形，并進行分類。

教學評估方法：

1.觀察幼兒在課堂上的參與和表現(xiàn)。

2.進行小組和個別討論，讓幼兒展示他們學到的數(shù)學知識。

3.進行簡單的練習和問題解決，檢查幼兒的數(shù)學運算和圖形識別能力。

教學延伸活動：

1.通過游戲方式進行數(shù)學學習，如數(shù)猜謎、數(shù)數(shù)比賽等。

2.與幼兒家長合作，讓家長在家中與幼兒進行數(shù)學游戲和練習。

3.鼓勵幼兒在日常生活中運用數(shù)學知識，如購物時計算物品的價格，做飯時測量食材的重量等。

教學資源準備：

1.數(shù)字卡片。

2.加減法卡片。

3.各種圖形的卡片。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇3)

教案標題：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教學目標：

1.?通過游戲和活動，讓幼兒感受到數(shù)學學科的趣味性和實用性。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力，如觀察、比較、分類等。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學邏輯思維，如數(shù)數(shù)、排序、減法等。

教學重點：

1.?引導幼兒使用數(shù)學概念，如數(shù)字、形狀、大小等。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力，例如通過觀察和比較來找出問題的答案。

教學準備：

1.?數(shù)字卡片和計數(shù)棒。

2.?形狀卡片和顏色卡片。

3.?數(shù)學游戲和活動相關材料。

教學過程：

Step?1：數(shù)數(shù)游戲

1.?讓幼兒坐成一個圓圈，給每個幼兒一張數(shù)字卡片。

2.?請幼兒按照卡片上的數(shù)字自我介紹，并按照順序數(shù)數(shù)。

3.?提問一些問題，如“誰是第3個自我介紹的幼兒？”，讓幼兒通過觀察和數(shù)數(shù)找出答案。

Step?2：形狀分類

1.?準備一些不同形狀和顏色的卡片。

2.?讓幼兒將卡片按照形狀分類，如圓形、三角形、矩形等。

3.?提問一些問題，如“這是什么形狀的卡片？”，讓幼兒通過觀察和比較找出答案。

Step?3：數(shù)學游戲

1.?使用計數(shù)棒，讓幼兒進行數(shù)數(shù)游戲。

2.?給出一些問題，如“我有5根計數(shù)棒，你有3根，我們一共有幾根？”。

3.?引導幼兒使用計數(shù)棒進行比較和計算，找出答案。

Step?4：數(shù)字排序

1.?準備一些數(shù)字卡片，打亂順序。

2.?讓幼兒按照卡片上的數(shù)字大小進行排序，從小到大或從大到小。

3.?提問一些問題，如“這個數(shù)字比5大，比3小，你知道它是幾嗎？”，讓幼兒通過比較和排序找出答案。

Step?5：總結(jié)和鞏固

1.?回顧今天的學習內(nèi)容，與幼兒討論數(shù)數(shù)、形狀分類、數(shù)學游戲和數(shù)字排序的重點和方法。

2.?結(jié)合幼兒已掌握的知識，提出新的問題，讓幼兒運用數(shù)學思維解決問題。

教學延伸：

1.?在日?；顒又校訌姅?shù)學元素的融入，如數(shù)數(shù)、排序、計算等。

2.?鼓勵幼兒使用數(shù)學語言表達自己的想法和觀點。

3.?提供更多的數(shù)學游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣和熱愛。

教學評估：

1.?觀察幼兒在游戲和活動中的表現(xiàn)，包括觀察、比較和排序能力的發(fā)展。

2.?在教學過程中提問幼兒，了解他們對數(shù)學概念和問題解決的理解程度。

3.?給幼兒一些簡單的練習題，考察他們對數(shù)學學習內(nèi)容的掌握情況。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇4)

教案標題：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教學目標：

1.?讓幼兒逐步適應小學數(shù)學學習環(huán)境，開展有趣的數(shù)學學習活動。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和解決問題的能力。

教學重點：

1.?讓幼兒了解小學數(shù)學的學習內(nèi)容和學習方法。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和自信心。

教學準備：

1.?數(shù)學教具：數(shù)學符號卡片、計數(shù)棒等。

2.?幼兒園和小學教材的數(shù)學內(nèi)容。

教學過程：

一、開篇導入（5分鐘）

1.?老師介紹小學數(shù)學的學習內(nèi)容和學習方法，與幼兒進行溝通交流。

2.?通過展示數(shù)學符號卡片，讓幼兒猜測其含義，引導幼兒思考數(shù)學符號的作用。

二、數(shù)學活動（20分鐘）

1.?數(shù)數(shù)游戲：用計數(shù)棒進行數(shù)數(shù)游戲，讓幼兒鞏固認識數(shù)數(shù)的基本要素。

2.?數(shù)學故事：通過講述有趣的數(shù)學故事，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和解決問題的能力。

3.?數(shù)學實踐活動：組織幼兒進行簡單的數(shù)學實踐活動，如測量物體的長度、重量等，讓幼兒親身體驗數(shù)學的應用。

三、數(shù)學游戲（15分鐘）

1.?益智游戲：組織幼兒進行數(shù)學益智游戲，如數(shù)獨、數(shù)學拼圖等，讓幼兒在游戲中學習數(shù)學知識。

2.?小組競賽：設置小組競賽環(huán)節(jié)，讓幼兒在競賽中鞏固和運用所學的數(shù)學知識。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?教師帶領幼兒回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容和活動。

2.?引導幼兒總結(jié)學習收獲，鼓勵幼兒對數(shù)學學習充滿興趣和自信。

擴展活動：

1.?家園互動：鼓勵幼兒在家中進行簡單的數(shù)學實踐，如整理自己的玩具、統(tǒng)計家中的家具數(shù)目等，促進家園合作。

2.?數(shù)學繪畫：鼓勵幼兒進行數(shù)學繪畫，如畫出各種幾何圖形，加深對數(shù)學形象的理解。

教學評價：

1.?觀察幼兒在教學活動中的參與度和表現(xiàn)情況。

2.?收集和記錄幼兒在數(shù)學活動中的作品和解決問題的過程。

3.?對幼兒進行口頭評價和肯定，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣和自信心。

教學反思：

1.?教師可以針對幼兒的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保教學效果。

2.?教師應充分發(fā)揮幼兒的主動性和探究性，引導幼兒進行自主學習和思考。教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇5)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教案目標：

1.幫助幼兒順利過渡到小學一年級數(shù)學學習。

2.培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和解決問題的能力。

教學內(nèi)容：

1.數(shù)字認知：1-10的認識和寫法。

2.數(shù)的大小比較：通過比較大小的游戲，幫助幼兒掌握數(shù)字的大小關系。

3.簡單的加法和減法：通過操作實物和圖形等教具，以及游戲等方式，幫助幼兒初步掌握簡單的加減法運算。

4.形狀和圖形的認知：通過觀察和比較不同形狀和圖形，幫助幼兒認識常見的幾何形狀并能夠簡單畫出這些形狀。

教學步驟：

第一課：數(shù)字認知

1.師生共同唱歌，唱數(shù)字歌曲，數(shù)到10。

2.給出數(shù)字卡片，讓每個幼兒拿一張數(shù)字卡片，按照大小順序排列。

3.讓幼兒用紙和筆模仿數(shù)字寫出來。

第二課：數(shù)的大小比較

1.教師拿出兩個數(shù)字卡片，問幼兒哪個數(shù)字更大/更小。

2.進行大小比較的游戲，讓幼兒分組，每組兩個，比大小。

第三課：簡單的加法和減法

1.教師使用示意圖和實物教具，如水果、積木等，進行加法和減法操作的演示。

2.讓幼兒分成小組，每組自由選擇實物進行加法和減法的操作。

3.通過游戲，如拋擲骰子，讓幼兒進行加法和減法的練習。

第四課：形狀和圖形的認知

1.教師使用幼兒熟悉的實物，如方形、圓形等，讓幼兒觀察和比較不同的形狀和圖形。

2.通過游戲，讓幼兒用畫筆和紙畫出不同的形狀。

教學評估：

1.觀察幼兒在課堂上的參與程度，是否能夠積極參與教學活動。

2.通過游戲和練習，觀察幼兒對數(shù)字、加法和減法、形狀和圖形的掌握情況。

3.通過幼兒小組間的比較，評估幼兒在小組合作中的表現(xiàn)和合作能力。

教學反思：

1.針對幼兒園幼小銜接數(shù)學教學，需要注重啟發(fā)幼兒的思維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。

2.教學過程中要注意使用多種教具和游戲等有趣的方式來引導幼兒的學習和參與，提高學習效果。

3.要結(jié)合幼兒的興趣和實際生活情境，使學習內(nèi)容更具針對性和實用性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇6)

教學目標：

1.?能夠理解和掌握1~10的數(shù)字及其數(shù)量關系；

2.?能夠熟練讀寫1~10的數(shù)字；

3.?能夠根據(jù)圖形進行簡單的比較和推理；

4.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和學習能力。

教學準備：

1.?數(shù)字卡片：1~10的數(shù)字卡片，每個數(shù)字卡片上有相應數(shù)量的圖形或物品；

2.?圖形卡片：包括圓形、三角形、正方形等常見的圖形卡片；

3.?盒子或袋子：用來裝數(shù)字卡片和圖形卡片。

教學過程：

1.?導入新課（5分鐘）

教師出示數(shù)字卡片1和圖形卡片圓形，通過游戲的形式讓幼兒猜測數(shù)字卡片上有幾個圓形。引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字卡片上的數(shù)字和圖形的數(shù)量是一一對應的關系。

2.?數(shù)字認知（10分鐘）

教師逐一出示數(shù)字卡片2~10，要求幼兒大聲讀出每個數(shù)字的名稱，并通過數(shù)量卡片上的圖形和自然界中的事物進行關聯(lián)，幫助幼兒理解數(shù)字的含義和數(shù)量關系。

3.?數(shù)字寫作（15分鐘）

教師指導幼兒用手指或指環(huán)筆在字形練習紙上按順序?qū)懗?~10的數(shù)字。教師可以通過示范寫和機械灌輸?shù)姆绞剑瑤椭變赫莆彰總€數(shù)字的寫法和順序。

4.?圖形比較與推理（15分鐘）

教師隨機出示兩張圖形卡片，要求幼兒觀察比較兩個圖形的形狀和數(shù)量，并試著回答問題，如“哪個圖形更多？”、“這兩個圖形一共有幾個？”等，通過比較和推理鍛煉幼兒的邏輯思維能力。

5.?整合練習（15分鐘）

教師將數(shù)字卡片和圖形卡片放入盒子或袋子中，讓每個幼兒輪流摸出一張卡片，并按照卡片上的要求完成相應的任務，如讀出數(shù)字、畫出相應的圖形等。通過整體練習鞏固幼兒對數(shù)字和圖形的理解和運用能力。

6.?總結(jié)和延伸（5分鐘）

教師和幼兒一起回顧今天學習的內(nèi)容，再次強調(diào)數(shù)字和數(shù)量的關系，以及圖形的比較和推理。鼓勵幼兒在日常生活中多觀察數(shù)字和圖形，并提出新的問題進行探究和思考。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，幼兒在認識和書寫數(shù)字的同時，能夠通過與圖形的比較和推理加深對數(shù)量關系的理解。但是，本節(jié)課的時間較緊湊，可能需要根據(jù)幼兒的實際情況進行適當調(diào)整，以確保每個環(huán)節(jié)的教學效果和學習進度。此外，教師在教學中應注重激發(fā)幼兒的學習興趣和積極參與，以培養(yǎng)他們對數(shù)學的喜愛和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇7)

教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和學習動力。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力和邏輯推理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學觀念和操作能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和合作學習能力。

教學重點：

1.?數(shù)字的認識和理解，掌握基本的數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

2.?運算符號的認識和使用，掌握簡單的加減法口算。

3.?形狀和空間的認識，掌握基本的幾何圖形和方位的概念。

教學難點：

1.?加減法的口算運算和解題能力。

2.?幾何圖形的辨認和圖形屬性的理解。

教學方法：

1.?游戲化教學法：通過游戲、競賽等形式激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。

2.?演示教學法：通過實物、圖片等進行直觀的展示和演示，幫助幼兒理解和掌握數(shù)學概念和操作方法。

3.?合作學習法：進行小組討論、合作解題等活動，培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體榮譽感。

教學內(nèi)容和步驟：

一、數(shù)字的認識和理解

1.?游戲：小朋友找數(shù)字

-?在教室中放置一些數(shù)字卡片，要求幼兒按照指令找到相應的數(shù)字，如找到比5大的數(shù)字、找到比3小的數(shù)字等。

-?教師通過游戲讓幼兒加深對數(shù)字的認識和理解。

2.?游戲：數(shù)數(shù)比大小

-?給每個幼兒發(fā)放一些有數(shù)字的卡片，要求幼兒按順序數(shù)數(shù)，并比較大小，找出最大和最小的數(shù)字。

-?教師通過游戲讓幼兒鞏固數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

二、加減法的口算運算和解題能力

1.?游戲：數(shù)數(shù)相連

-?分成小組，每個小組站成一排。教師喊出一個數(shù)字，每組第一個幼兒要快速數(shù)出比喊出的數(shù)字大1的數(shù)，然后第二個幼兒依次數(shù)出比前一個數(shù)字大1的數(shù)。

-?教師通過游戲讓幼兒鍛煉加1的口算能力和連續(xù)數(shù)數(shù)的能力。

2.?演示：分類解題

-?給幼兒出示一些有數(shù)量關系的圖片，如有3個蘋果，拿掉1個，還剩幾個？教師通過實物演示和溝通交流幫助幼兒理解和解答問題。

-?教師通過演示讓幼兒掌握加減法的基本概念和解題方法。

三、幾何圖形的辨認和圖形屬性的理解

1.?游戲：找圖形

-?給幼兒出示一些常見的幾何圖形圖片，要求幼兒按照指令找到相應的圖形，并說出圖形的名稱。

-?教師通過游戲讓幼兒鞏固幾何圖形的辨認和命名。

2.?游戲：圖形拼圖

-?準備一些包含不同幾何圖形的拼圖，要求幼兒根據(jù)圖形的屬性進行拼圖。

-?教師通過游戲讓幼兒鍛煉圖形屬性的理解和圖形拼圖的操作能力。

教學活動和評價：

1.?游戲：數(shù)字大比拼

-?分成小組進行比賽，每組幼兒輪流快速數(shù)出一串數(shù)字，并比較誰數(shù)得最多。最后統(tǒng)計每組的分數(shù)，評選出優(yōu)勝組。

-?評價：分組合作和個人能力的表現(xiàn)。

2.?演示：口算小練習

-?教師出示一些簡單的口算題目，幼兒進行口算并寫出答案。

-?評價：幼兒的口算和寫字能力。

3.?游戲：圖形迷宮

-?準備一個迷宮圖，圖中有一些幾何圖形，幼兒需要根據(jù)指令找到正確的路徑，最終找到出口。

-?評價：幼兒的圖形辨認和空間思維能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇8)

教案標題：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教學目標：

1.?讓幼兒了解和熟悉數(shù)字1-5。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認知和排序能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學概念的興趣和探索能力。

教學準備：

1.?數(shù)字卡片1-5。

2.?數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具。

3.?數(shù)學練習冊。

4.?互動游戲資源。

教學步驟：

1.?導入：

-?引導幼兒回憶數(shù)字1-5，可以通過數(shù)指頭或數(shù)數(shù)字卡片輔助。

-?給幼兒展示數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具，讓他們自由擺弄和探索。

2.?探究：

-?讓幼兒將數(shù)字卡片1-5按順序排列，指導他們邊排列邊數(shù)數(shù)。

-?提問幼兒一些關于數(shù)字的問題，例如：“誰可以告訴我，數(shù)字4在哪里？”或“數(shù)字2比數(shù)字5小還是大？”

-?引導幼兒思考數(shù)字的順序和大小關系，鼓勵他們用自己的話解釋。

3.?操練：

-?分發(fā)數(shù)學練習冊，指導幼兒完成相關練習，例如將數(shù)字和對應的物品進行配對，找出給定數(shù)字的相鄰數(shù)等。

-?引導幼兒用數(shù)字卡片或彩色泡泡堆積玩具模擬一些數(shù)學問題，如用數(shù)字2和3做加法，或用數(shù)字4和1做減法。

4.?鞏固：

-?進行互動游戲，如數(shù)數(shù)字游戲（將數(shù)字卡片交錯放置，幼兒隨機數(shù)一個數(shù)字，其他幼兒找到該數(shù)字卡片的位置并取下來）或數(shù)字捉迷藏（幼兒按指令找到特定數(shù)字的卡片并拿到指定地點）等。

-?完成課堂總結(jié)，讓幼兒回答一些關于數(shù)字的問題，例如：“你最喜歡的數(shù)字是幾？”或“你可以舉一個使用數(shù)字的例子嗎？”

教學延伸：

1.?鼓勵幼兒參與數(shù)學游戲和活動，提高他們的數(shù)學實踐能力。

2.?每日生活中，提醒幼兒注意數(shù)字的存在和運用，例如看到出租車上的車牌號碼、購物時的價格等。

3.?創(chuàng)設豐富多樣的數(shù)學角落，并提供能夠引起幼兒興趣的數(shù)學材料和玩具，如計數(shù)競賽、數(shù)學拼圖等。

教學評估：

1.?觀察幼兒在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.?檢查幼兒在數(shù)學練習冊上的完成情況。

3.?收集幼兒對數(shù)學概念的回答和解釋，評估他們對數(shù)字的理解和應用能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇9)

教案主題：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和學習動機。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和解決問題的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒與他人合作、交流和分享的能力。

教學重點：

1.?利用具體的教具和實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和解決問題的能力。

3.?通過與他人的合作和交流，拓展幼兒的思維發(fā)展和表達能力。

教學準備：

1.?數(shù)學教具：計算板、計數(shù)棒、計數(shù)卡片等。

2.?實物：水果、玩具、餅干等。

3.?繪本：《小熊數(shù)數(shù)》、《小鳥兒數(shù)數(shù)》等。

4.?圖片：包括數(shù)字、圖形、圖表等。

教學步驟：

步驟一：導入（5分鐘）

1.?通過播放數(shù)學相關的音樂或歌曲，引起幼兒的興趣。

2.?引導幼兒回顧幼兒園階段學習的數(shù)學知識，如認識數(shù)字、認識形狀等。

步驟二：激發(fā)興趣（10分鐘）

1.?通過互動問答的方式，讓幼兒說出自己喜歡的數(shù)學活動，并解釋為什么喜歡。

2.?展示一些數(shù)學教具和實物，引導幼兒觀察、探索和提出問題。

步驟三：學習和鞏固（15分鐘）

1.?利用繪本《小熊數(shù)數(shù)》等，讓幼兒跟隨故事中的小熊一起數(shù)數(shù)，并邊數(shù)邊擺放相應數(shù)量的實物。

2.?利用計算板和計數(shù)棒等教具，讓幼兒進行簡單的加減法計算練習，提高他們的計算能力。

步驟四：合作交流（10分鐘）

1.?分成小組，給每個小組發(fā)放一組圖表或圖片，讓小組成員一起觀察、分析，并回答一些關于數(shù)字、圖形等問題。

2.?鼓勵小組成員之間的合作和交流，分享自己的觀察和思考。

步驟五：展示和評價（10分鐘）

1.?讓小組代表來到前面展示他們的發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。

2.?教師和其他小組成員給予表揚和建議，鼓勵幼兒展示自己的思維和表達能力。

步驟六：總結(jié)和延伸（5分鐘）

1.?總結(jié)當天學習的內(nèi)容和收獲。

2.?提出一些延伸問題，讓幼兒在家中或下次課堂上繼續(xù)思考和實踐。

教學評價：

1.?觀察幼兒在教學過程中的參與度和專注度。

2.?觀察幼兒解決問題的思維和表達能力。

3.?收集幼兒在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的交流和分享能力。

教學反思：

1.?教學內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點和學習需求？

2.?教學過程中是否引起幼兒的興趣和主動參與？

3.?教學方法是否多樣化，能夠促進幼兒思維和表達能力的發(fā)展？

4.?學生是否能有效地合作、交流和分享，提高社交能力？

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇10)

教案一：《數(shù)學概念的引入》

教學目標：

1.?讓幼兒了解數(shù)學是什么，為幼小銜接打下基礎。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維邏輯。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和積極參與。

教學準備：

1.?數(shù)學相關的圖片和物品。

2.?小黑板或白板。

3.?幼兒園教材中的數(shù)學教具。

教學過程：

1.?導入：教師找一個小寶箱，里面裝滿了與數(shù)學相關的圖片和物品。讓幼兒們猜猜寶箱里面是什么，鼓勵他們用自己的語言描述。然后打開寶箱，讓幼兒們看到里面的物品并猜測這些物品和數(shù)學有什么關系。

2.?引導：教師用小黑板或白板寫下數(shù)學兩個字，并請幼兒們一起拼讀。然后讓幼兒們猜猜數(shù)學是什么，鼓勵他們用自己的語言表達。

3.?探索：教師將寶箱里的物品分發(fā)給幼兒們，讓他們觀察這些物品，并根據(jù)自己的想法和觀察能力，用自己的語言描述這些物品的特點。教師可以引導幼兒將這些物品分成不同的組別，如顏色、形狀等。

4.?總結(jié)：教師引導幼兒們討論這些物品和數(shù)學的關系，比如這些物品都可以用來計數(shù)、排列、比較等。教師總結(jié)說，數(shù)學就是用來研究數(shù)字的、量的、形狀的、順序的等概念和規(guī)律的學科。

教案二：《數(shù)字和數(shù)量的認識》

教學目標：

1.?讓幼兒通過觀察和比較，認識數(shù)字和數(shù)量的關系。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和數(shù)感。

教學準備：

1.?紙板、彩筆。

2.?數(shù)字卡片和數(shù)量卡片。

教學過程：

1.?導入：教師在紙板上寫下幾個數(shù)字，比如1、2、3等。然后讓幼兒們觀察這些數(shù)字，讓他們說出數(shù)字的名稱和數(shù)量，并用手指指一指紙板上相應的數(shù)字。

2.?引導：教師拿出數(shù)字卡片和數(shù)量卡片，然后一個一個地出示給幼兒們看，讓他們觀察并說出數(shù)字和相應的數(shù)量。

3.?操練：教師將數(shù)字卡片和數(shù)量卡片混在一起，然后讓幼兒們一個一個地拿出一張卡片，并說出卡片上的數(shù)字和相應的數(shù)量。

4.?總結(jié)：教師帶領幼兒們一起總結(jié)數(shù)字和數(shù)量的關系，明確數(shù)字是用來表示數(shù)量的。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇11)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的基本興趣和學習能力；

2.?建立幼兒數(shù)學的基本概念和操作技能；

3.?培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力；

4.?培養(yǎng)幼兒通過數(shù)學活動與他人合作的能力。

教學內(nèi)容：

1.?數(shù)字認識和數(shù)值的大小比較；

2.?加減法運算概念和技巧；

3.?圖形的認知和比較；

4.?長度、重量、容量等度量的認知和比較。

教學準備：

1.?數(shù)字卡片；

2.?圖形模型；

3.計量器具（尺子、秤、容器等）；

4.?棋盤等游戲道具。

教學過程：

一、導入活動

1.?喚起幼兒對數(shù)學的興趣，例如通過唱數(shù)歌、數(shù)數(shù)物品等方式；

2.?提問幼兒一些與日常生活相關的數(shù)學問題，如放大和縮小的圖形是什么？幾加幾等于幾？

二、基礎知識講授

1.?數(shù)字認識和數(shù)值的大小比較：教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認識數(shù)字，并進行大小比較；

2.?加減法運算概念和技巧：通過具體物品來進行加減法運算練習；

3.?圖形的認知和比較：出示各種圖形模型，讓幼兒進行識別和比較；

4.?長度、重量、容量的認知和比較：使用計量器具，讓幼兒進行實際操作和比較。

三、實際操作活動

1.?分組比賽：將幼兒分成小組，給每組一份任務，例如在棋盤上擺放指定數(shù)量的棋子，然后進行比較；

2.?競技游戲：設置一些數(shù)學競技游戲，讓幼兒在游戲中進行基本的數(shù)學操作；

3.?實際測量：讓幼兒使用尺子、秤等工具來測量物品的長度、重量等。

四、總結(jié)講解

1.?對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)；

2.?結(jié)合實際例子解釋數(shù)學知識的應用。

五、課堂延伸

1.?布置作業(yè)：布置一些簡單的數(shù)學題目作為課后作業(yè)；

2.?課外拓展：鼓勵幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應用，并與家長分享。

教學結(jié)束：

教師對幼兒在教學過程中的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，鼓勵幼兒繼續(xù)學習和探索數(shù)學的樂趣。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇12)

教案標題：?幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教案目標：

1.?了解幼兒園數(shù)學教學的基本內(nèi)容和方法；

2.?能夠銜接幼兒園和小學數(shù)學教學；

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和思維能力。

教學內(nèi)容：

1.?數(shù)的概念：認識1-10之間的數(shù)字；

2.?數(shù)量關系：比較大小，數(shù)量的加減；

3.?數(shù)的順序：順序的前后，數(shù)的排列；

4.?形狀和空間：認識各種形狀，理解位置關系；

5.?模式和推理：尋找規(guī)律，進行簡單推理；

6.?計量和時間：認識基本計量單位和時間單位。

教學步驟：

Step?1：回顧和引入（5分鐘）

-?利用圖片或?qū)嵨锘仡櫽變簣@數(shù)學學習的內(nèi)容，讓幼兒回憶并復習數(shù)字、形狀、大小比較等知識。

-?引入概念：幼兒園學習的數(shù)學知識可以幫助我們在小學學習更多有趣的數(shù)學。

Step?2：數(shù)的概念（10分鐘）

-?將數(shù)字1-10分別寫在黑板上或使用數(shù)字卡片，通過數(shù)數(shù)并配合實物讓幼兒認識數(shù)字。

-?給出幾個圖形，讓幼兒用手指點出相應的數(shù)字。

Step?3：數(shù)量關系（10分鐘）

-?給出兩組圖形，讓幼兒比較大小，用手指指出哪組多，哪組少。

-?通過加減法的故事或游戲，讓幼兒學習簡單的加減運算。

Step?4：數(shù)的順序（10分鐘）

-?利用線條和卡片或數(shù)字拼圖，讓幼兒練習數(shù)字的順序。

-?給出一些數(shù)字卡片，讓幼兒排列出正確的數(shù)列。

Step?5：形狀和空間（10分鐘）

-?將不同形狀的卡片或圖形展示給幼兒，讓他們辨認和說出形狀的名稱。

-?利用盒子、撲克牌等實物，讓幼兒進行位置關系的理解。

Step?6：模式和推理（10分鐘）

-?給出一些有規(guī)律的圖案，讓幼兒找出規(guī)律并繼續(xù)圖案。

-?利用邏輯推理的故事或游戲，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

Step?7：計量和時間（10分鐘）

-?利用物品的重量或長度比較，讓幼兒學習基本的計量單位。

-?通過日常生活中的活動，讓幼兒認識基本的時間單位，如上午、下午、早上、晚上等。

Step?8：總結(jié)和延伸（5分鐘）

-?讓幼兒總結(jié)今天學到的數(shù)學知識，并與小學的數(shù)學知識進行對比。

-?鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)應用數(shù)學，如數(shù)數(shù)玩具、說出圖形的名稱等。

教學評估：

-?通過幼兒對教學內(nèi)容的積極參與和回答問題的準確性，評估他們對數(shù)學知識的掌握程度。

-?觀察幼兒在教學活動中的興趣程度和思維能力，評估他們在數(shù)學學習方面的發(fā)展情況。

拓展活動：

-?鼓勵幼兒在家和家長一起進行數(shù)學游戲和活動，如數(shù)數(shù)家里的水果、找出不同形狀的物品等。

-?制作簡單的數(shù)學游戲，如拼圖、計數(shù)卡片等，讓幼兒在游戲中鞏固和擴展數(shù)學知識。

教學反思：

-?教學內(nèi)容需要緊密聯(lián)系幼兒園和小學數(shù)學教學的內(nèi)容，有針對性地幫助幼兒過渡和銜接。

-?利用多樣化的教學方法和資源，創(chuàng)造豐富多彩的教學環(huán)境，提高幼兒的學習興趣和參與度。

-?需要通過靈活的教學組織，適應幼兒的學習特點，注重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇13)

一、活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

二、活動重點

感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

三、活動難點

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進行數(shù)學和游戲活動。

四、活動準備

教具：黑板上畫上兩個小盒、6個雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個小朋友一張。

五、活動過程

復習5以內(nèi)數(shù)的分解組成

教師：小朋友，我問你、5可以分成4和幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1

教師：我問你，4和1合起來就是幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來就是5

一、導入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡。

師：孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里，有幾種分法。請小朋友來幫我分分。

二、學習并掌握6的5種分法

1、請幼兒來分雪花片。

幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。

2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法，觀察幼兒無序的分法，引導幼兒進行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引導幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

三、通過游戲，練習6的分解組成

游戲猜猜看：

1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點數(shù)驗證。

2、幼兒兩兩結(jié)對，玩猜雪花片的游戲，方法同上。

四、完成作業(yè)

幼兒人手一張作業(yè)紙，進行填寫，教師巡回指導。

指導策略：

1、對于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫

2、完成快的幼兒，教師準備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習。

活動延伸：在日常生活中，接著進行復習鞏固，并利用撲克牌開展游戲，根據(jù)6的分解組成學習6的加減法。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇14)

活動目標：

1、能從畫面中，對應出每個人釣魚的數(shù)量，并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

2、1—5數(shù)字卡三份，減法卡、等于卡。

活動過程：

㈠引起興趣

1、問幼兒有沒有看過釣魚？告訴幼兒我們要自己來做一些魚，這樣就可以準備進行釣魚比賽了。

2、教師示范一次釣魚道具的制作：

⑴用圖畫紙畫魚，并用剪刀剪下來，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一只魚就完成了，鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

⑵接著，利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

㈡團體活動

1、將幼兒制作的魚，全部放在一個在水盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒，現(xiàn)實生活中釣魚，不能釣太多，夠吃就好。

2、教師限定時間，時間到后，請幼兒收竿，帶著釣到的魚，請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

3、教師回收所有的釣魚道具，請幼兒集合，讓幼兒專心于學習數(shù)學活動。

4、教師隨意舉兩個人為例，提問：這兩個人誰釣得多？誰釣得少？多多少？少多少？并問幼兒怎么判斷多多少？少多少？

5、引導幼兒以算式表達數(shù)學概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進行示范。

6、在黑板上，以圖卡排出表達式，并用口語表達，例如：強強釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰釣的比較多？多多少？幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達式，讓幼兒學習抽象符號，并說明，強強比珊珊多釣了三只魚，五減二等于三：5—2=3

7、讓幼兒運用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇15)

教案名稱:?幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教學目標:

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和學習動力。

2.?幫助幼兒建立數(shù)學基本概念，如數(shù)的概念、數(shù)的大小關系等。

3.?培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.?引導幼兒通過數(shù)學活動培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。

教學內(nèi)容:

1.?數(shù)的概念與數(shù)量

2.?數(shù)的比較與排序

3.?數(shù)字的認識與寫法

4.?數(shù)的分解與組合

5.?數(shù)的運算

教學方法:

1.?游戲式教學：通過游戲、角色扮演等方式引導幼兒參與數(shù)學活動，增加趣味性并激發(fā)學習興趣。

2.?視覺教學：通過圖片、圖表等視覺輔助工具，幫助幼兒理解數(shù)學概念和問題。

3.?實踐教學：通過實際操作，讓幼兒親身體驗數(shù)學概念和運算過程，提高學習效果。

教學過程:

一、引入活動

1.?利用故事書或圖片引入數(shù)學概念，讓幼兒了解數(shù)學的重要性和應用場景。

二、數(shù)的概念與數(shù)量

1.?利用物品計數(shù)游戲，引導幼兒理解數(shù)的概念和數(shù)量。

2.?利用物品比較活動，讓幼兒了解數(shù)的大小關系。

三、數(shù)字的認識與寫法

1.?通過數(shù)字卡片或數(shù)字積木等輔助工具，幫助幼兒認識數(shù)字，并學習數(shù)字的寫法。

四、數(shù)的比較與排序

1.?利用大小比較游戲，教導幼兒如何比較兩個數(shù)的大小。

2.?利用數(shù)的排序游戲，讓幼兒學習數(shù)的排序方法。

五、數(shù)的分解與組合

1.?利用物品分解活動，讓幼兒學習如何將一個數(shù)分解成若干個部分。

2.?利用物品組合活動，引導幼兒理解數(shù)的組合方式。

六、數(shù)的運算

1.?利用加法和減法游戲，幫助幼兒學習數(shù)的運算規(guī)律。

2.?通過數(shù)的運算題目，讓幼兒應用所學的運算方法解決實際問題。

七、總結(jié)與復習

1.?綜合多種教學方法，對所學內(nèi)容進行鞏固與復習。

2.?給予幼兒機會展示他們的學習成果，并進行評價和鼓勵。

教學資源:

1.?故事書或圖片

2.?計數(shù)器、積木等物品

3.?數(shù)字卡片或數(shù)字積木

4.?大小比較游戲工具

5.?數(shù)的排序卡片

6.?數(shù)的分解和組合活動工具

7.?數(shù)的運算題目

評估方法:

1.?觀察幼兒在數(shù)學活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.?通過幼兒的回答和實際操作，評估他們對數(shù)學概念的理解和應用能力。

3.?反饋幼兒在學習過程中的問題和困難，并給予幫助和指導。

擴展活動:

1.?利用數(shù)學游戲和謎題等趣味活動，進一步拓展幼兒的數(shù)學思維和解決問題的能力。

2.?開展趣味數(shù)學實驗，讓幼兒通過實踐探索數(shù)學規(guī)律和原理。

教學反思:

1.?在教學過程中，要根據(jù)幼兒的實際情況和學習能力，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。

2.?鼓勵幼兒的參與和自主學習，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣和學習動力。

3.?教師要及時給予幼兒積極的評價和鼓勵，增強他們的學習自信心。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇16)

活動目標

認識并能區(qū)分左右的方位。

使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗學數(shù)學的樂趣。

引發(fā)幼兒學習左右的興趣。

發(fā)展目測力、判斷力。

教學重點、難點

重點：通過游戲不斷重復鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

難點：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動準備

與全班幼兒人數(shù)一樣多的動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、熱身運動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復習了“前后”的空間方位。

二、通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學習欲望，引出新知識“區(qū)分左右”。

三、新課導入：

1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來。”

生：“這只手?！?/p>

師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學習區(qū)分左和右。”

2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）游戲：看誰做得對。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應的動作，開始速度可以慢點，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

（1）請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

（2）游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復游戲一遍。

（3）引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、操作活動

一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復以上操作。

5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

教學反思

一、備課時我考慮了活動內(nèi)容，教學理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、針對本次活動，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎?，通過這節(jié)課，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識方面得到全面的，自主的發(fā)展。

2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗水平，學習特點和大班幼兒的個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、本節(jié)課能圍繞教學目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節(jié)課，我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設計多層次的游戲

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇17)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教案目標：

1.幫助幼兒順利過渡到小學數(shù)學教學。

2.培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)數(shù)學學習的積極性。

3.鞏固幼兒園數(shù)學基礎，準備小學數(shù)學學習。

4.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學準備：

1.教學課件。

2.幼兒園數(shù)學教材。

3.數(shù)學游戲道具。

教學過程：

1.復習幼兒園數(shù)學知識：

-?復習數(shù)的認識和數(shù)的概念。

-?復習數(shù)的排序和比較大小。

-?復習數(shù)的加法和減法。

-?復習簡單的幾何圖形和立體圖形。

2.引入小學數(shù)學概念：

-?介紹小學數(shù)學的學習內(nèi)容和目標。

-?引導幼兒對小學數(shù)學產(chǎn)生興趣。

3.小學數(shù)學概念的學習：

-?數(shù)的拓展：引入小數(shù)和負數(shù)的概念。

-?加減法的拓展：引入進位和借位的概念。

-?幾何圖形的拓展：引入平行線和垂直線的概念。

4.數(shù)學游戲：

-?使用數(shù)學游戲道具進行數(shù)學游戲。

-?利用游戲鞏固幼兒園數(shù)學知識和小學數(shù)學概念。

5.綜合練習：

-?給予幼兒一些綜合性的數(shù)學題目，檢驗他們的數(shù)學學習能力和綜合運用能力。

6.總結(jié)：

-?對本次教學進行總結(jié)，回顧幼兒園數(shù)學知識和小學數(shù)學概念的學習。

-?鼓勵幼兒對數(shù)學學習保持積極的態(tài)度。

教學延伸：

1.根據(jù)幼兒的實際情況，進行個別輔導和提供額外的數(shù)學練習。

2.鼓勵幼兒參加數(shù)學競賽和趣味數(shù)學活動，提升數(shù)學學習的興趣和能力。

3.與小學老師溝通交流，了解小學數(shù)學教學內(nèi)容，為幼兒提供更好的銜接和過渡。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇18)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

一、教學目標

1.?讓幼兒了解數(shù)學的概念和基本操作。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維、邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.?提高幼兒的數(shù)學觀察能力和問題解決能力。

二、教學內(nèi)容

1.?數(shù)字認知：認識1-10的數(shù)字及其順序。

2.?計數(shù)：能夠用口語和手部動作計數(shù)1-10。

3.?數(shù)量與集合：能夠用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

4.?比較大?。耗軌虮容^兩個或多個物品的大小。

5.?形狀與空間：認識幾個常見的幾何形狀，如圓形、正方形、三角形等。

6.?時間與順序：了解基本的時間概念，如今天、昨天、明天等。

三、教學方法

1.?情景教學法：通過設置情境和場景，幫助幼兒理解和掌握數(shù)學知識。

2.?游戲教學法：通過各種游戲和活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與度。

3.?操作教學法：通過實際操作，讓幼兒親自體驗和探索數(shù)學知識。

四、教學步驟

1.?數(shù)字認知

a.?制作1-10的數(shù)字卡片，并和幼兒一起認識每個數(shù)字。

b.?對每個數(shù)字進行手指比劃，讓幼兒學會用手指表示數(shù)字的大小。

2.?計數(shù)

a.?用常見的物品（如積木、豆子等）進行計數(shù)游戲。讓幼兒用口語和手部動作計數(shù)1-10。

b.?用數(shù)字卡片進行計數(shù)練習，讓幼兒能夠正確地用數(shù)字表示物品的數(shù)量。

3.?數(shù)量與集合

a.?將一些具有不同數(shù)量的物品擺放在桌子上，讓幼兒用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

b.?通過玩具分發(fā)游戲，讓幼兒學會按照數(shù)量均分物品。

4.?比較大小

a.?拿出兩個物品，讓幼兒比較它們的大小，并說出哪一個更大或更小。

b.?給幼兒展示一些物品，讓幼兒按照大小進行排序。

5.?形狀與空間

a.?展示幾個常見的幾何形狀，并讓幼兒學會用手指指示它們的形狀名稱。

b.?給幼兒一些形狀拼圖，讓幼兒根據(jù)拼圖形狀找到相應的空位。

6.?時間與順序

a.?通過日歷等工具，向幼兒介紹基本的時間概念，并讓幼兒學會說出今天、昨天、明天等詞語。

b.?用一些圖片或物品展示一段經(jīng)過時間的順序，讓幼兒按照順序排列。

五、教學評價

1.?教師觀察：觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和參與度。

2.?游戲測驗：通過一些小游戲，檢查幼兒對數(shù)學知識的掌握情況。

3.?個別測試：通過個別面談或筆試，了解幼兒在數(shù)學方面的學習情況。

六、教學反思

不同幼兒對數(shù)學的理解和學習程度有所差異，因此在教學中需要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好進行個別化指導。同時，要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和解決問題的能力，通過各種形式的活動和游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇19)

教案：幼兒園幼小銜接數(shù)學教案

教學目標：

1.?讓幼兒熟悉數(shù)字1-10的讀寫，并能正確理解其數(shù)量意義。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和探索能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

教學準備：

1.?數(shù)字卡片1-10。

2.?相應數(shù)量的小球、積木等教具。

3.?彩色紙和顏料等繪畫工具。

教學步驟：

1.?數(shù)字認知（10分鐘）

-?引導幼兒認識數(shù)字卡片1-10，并提問幼兒認1-10的順序。

-?鼓勵幼兒自由組合數(shù)字卡片，了解不同數(shù)字的組合方式。

2.?數(shù)量匹配（15分鐘）

-?將小球、積木等教具分成幾個組，每組對應一個數(shù)字。

-?讓幼兒自由選擇一個數(shù)字卡片，找到相應數(shù)量的教具進行匹配。

3.?數(shù)量比較（15分鐘）

-?引導幼兒觀察不同組教具的數(shù)量，并進行比較。

-?讓幼兒挑選兩個組教具，比較兩組教具數(shù)量的多少、少等。

4.?數(shù)量表達（10分鐘）

-?讓幼兒使用繪畫工具，在彩色紙上繪制相應數(shù)量的物品。

-?鼓勵幼兒用語言表達繪制的數(shù)量，如：“這是三個球。”

5.?數(shù)字探索（10分鐘）

-?讓幼兒觀察和探索身邊的數(shù)字環(huán)境，如卡片、包裝紙上的數(shù)字等。

-?鼓勵幼兒用手指指著數(shù)字，讀出數(shù)字的名稱。

6.?游戲鞏固（10分鐘）

-?設計數(shù)字游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學的數(shù)字知識和技能。

教學延伸：

1.?引導幼兒理解數(shù)字意義，如用手指表示1個、2個、3個等。

2.?引導幼兒進行簡單的數(shù)學計算，如加減法運算。

3.?鼓勵幼兒參與數(shù)學實踐活動，如購物、制作簡單的食物等。

總結(jié)：

通過本次教學，幼兒應熟悉數(shù)字1-10的讀寫，并能正確理解其數(shù)量意義。同時，他們通過數(shù)量匹配、比較和表達等活動，培養(yǎng)了觀察和邏輯思維能力，提高了解決問題的能力。在延伸活動中，幼兒可以繼續(xù)鞏固數(shù)學知識，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學教案(篇20)

活動目標

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位，進一步積累方位認知的相關經(jīng)驗。

2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗共同游戲的快樂。

活動準備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的：學習辨別左右方位)

理解兒歌：小蛇出洞

提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

體驗游戲

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規(guī)則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規(guī)定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分。

幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲：幼兒發(fā)指令

第二輪游戲：教師快速發(fā)指令

三、活動延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)

第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊派3名隊員相對而立開展游戲……