幼兒園大班綜合活動：小威歷險記

活動背景

曾聽過一次臺灣玩博士張世宗教授的講座，他提到折紙編故事“小威歷險記”的活動線索，我覺得這個內(nèi)容富有變化，肯定能夠吸引孩子的興趣，而且創(chuàng)意無限，能給孩子很多創(chuàng)作、創(chuàng)編的空間。于是我設(shè)想將這個線索進行改編，轉(zhuǎn)化成一個大班的綜合活動。

我把本次活動的重難點定在創(chuàng)意玩報紙和即興編故事上，圍繞此重難點，我在思考：在折紙故事之后，創(chuàng)意美勞和創(chuàng)意編構(gòu)用怎樣的形式進行?即興編構(gòu)故事的要求對大班孩子來說是不是難度太高，需要怎樣的引導(dǎo)?帶著這些思考，我設(shè)想和孩子們一起經(jīng)歷創(chuàng)意之旅：折紙故事——創(chuàng)意聯(lián)想——創(chuàng)意美勞和創(chuàng)意編構(gòu)——創(chuàng)意串聯(lián)——創(chuàng)意獎勵，體驗玩轉(zhuǎn)報紙、即興表演的樂趣。

活動目標(biāo)

1．結(jié)合報紙的玩法，創(chuàng)意編構(gòu)“小威歷險記”的故事情節(jié)，并嘗試講述表演。

2．體驗創(chuàng)意玩報紙、即興編故事的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．故事PPT，表演背景文字；教師引導(dǎo)用報紙一張，準(zhǔn)備做煙花的彩色報紙。

2．幼兒用報紙每人一張。

活動過程

1．折紙故事：小威歷險記。

結(jié)合幻燈片，教師邊講述故事邊折紙：這個小朋友叫小威，他是一個有夢想、有志氣的孩子，他很小的時候就想通過自己的努力，決定他未來要走的路。于是他想：我長大以后做什么呢?要不我做一個幸福的農(nóng)民吧，看看幸福的農(nóng)民戴著什么?(斗笠，見圖1)小威就用報紙做了一個農(nóng)民的斗笠。(教師折出斗笠，戴在頭上)

提問l：為什么說農(nóng)民很幸福?誰愿意戴上斗笠做個幸福的表情?

小威又想：我長大了還可以做一個英勇的消防員，于是他把斗笠變成了消防隊員的帽子(見圖2)。

提問2：消防隊員的英勇表現(xiàn)在哪里?

小威又想：或許我能夠成為一個威武的勇士，(教師拿著折好的勇士帽，見圖3)威武的勇士在哪里?

提問3：威武的勇士會做什么動作？

小威想：我最崇拜偉大的拿破侖了，知道拿破侖是誰嗎?

他是法國的皇帝，打過很多勝仗，許多人都崇拜他。(教師折好拿破侖的帽子，見圖4)

提問4：偉大的拿破侖騎著馬的姿勢真神氣，誰愿意來演一演?

最后小威決定學(xué)習(xí)魯賓遜做一個著名的歷險家，于是他坐上小船去大海歷險，可是剛開到海上不久，就遇到了颶風(fēng)。什么叫颶風(fēng)?小威的船被颶風(fēng)吹著撞上了海里的暗礁，船頭被撞斷了，船尾也被撞斷了，一陣更大的颶風(fēng)來了，船頂都被撞掉了，小威的衣服也被撕破了。小威穿著破衣服回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的人們都嘲笑他。

教學(xué)建議：教師邊折報紙邊講述故事，注意語氣生動，吸引幼兒；過程中穿插提問，作一些聯(lián)想引導(dǎo)。

2．創(chuàng)意聯(lián)想。

提問1：小威穿著破衣服回到了自己的家鄉(xiāng)，他會放棄自己當(dāng)歷險家的夢想嗎?為什么?

提問2：一張報紙能幫小威實現(xiàn)夢想嗎?你會用報紙做什么?想像一下小威在歷險過程中會發(fā)生什么事情呢?

教學(xué)建議：結(jié)合幼兒的聯(lián)想點，提示報紙玩法，幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗。

3．創(chuàng)意美勞、創(chuàng)意編構(gòu)。

操作要求：每人選擇一張報紙，試著做一件小威在歷險過程中的道具，做好后想想怎么表演給大家看。

教學(xué)建議：報紙占空間比較大，提示幼兒可在地面創(chuàng)作；觀察幼兒的需要，提供剪刀、雙面膠、透明膠等備用；了解幼兒的創(chuàng)意，為串聯(lián)故事做準(zhǔn)備。

4．創(chuàng)意串聯(lián)。

(1)提示幼兒圍圈坐下。

(2)小威歷險記的道具做好了嗎?我們每個人的故事連起來就是“小威歷險記”了，那怎么連起來呢?

(3)教師和一名幼兒示范兩組道具的串聯(lián)表演，提示表演者走到誰的面前，誰就接著往下表演。

教學(xué)建議：教師先講述故事的開頭，與一名幼兒示范時，提示故事接著演；教師也參與其中，提示幼兒不知道找誰接下去的時候，可以找老師；教師在其中有意識地讓多一些的幼兒有講述表演的機會。

5．創(chuàng)意獎勵。

小威在我們的幫助下，終于完成了他當(dāng)歷險家的夢想，這次他回到家鄉(xiāng)，人們?yōu)樗牌鹆藷熁饝c祝。(教師當(dāng)場表演制作一串煙花)

我們用報紙還能繼續(xù)編“小威歷險記”的故事，我們回自己班級再試試，好嗎?

教學(xué)建議：選擇有顏色的報紙做煙花，讓幼兒感受報紙抽拉變煙花的神奇，為延伸活動做鋪墊。

活動反思

本次活動感覺就是一次創(chuàng)意之旅，經(jīng)歷了創(chuàng)意講述、創(chuàng)意聯(lián)想、創(chuàng)意美勞、創(chuàng)意編構(gòu)、創(chuàng)意串聯(lián)、創(chuàng)意獎勵的過程，在和孩子們一起玩報紙、編故事之后，我對本次活動又有了一些思考。

生珠、選珠、穿珠。折紙講故事是一顆珍珠，如何圍繞這顆珍珠，讓它生出更多的珍珠呢?創(chuàng)意點有很多，獨立創(chuàng)作、合作講述、聯(lián)合表演等，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，選擇哪個切入點對孩子的發(fā)展最可行、最有效呢?之前我嘗試了合作講述表演，出現(xiàn)的問題是孩子的經(jīng)驗不足，等待的時間太長。因此在本次活動中，我選擇了獨立創(chuàng)作與創(chuàng)意串聯(lián)的形式，把單個的作品、零碎的片段用一個完整的故事串聯(lián)起來，讓每個孩子體會到我們都在經(jīng)歷“小威歷險記”。

引靈感、讀創(chuàng)意、演情節(jié)。教師一開頭的折紙講故事，不僅僅是引出話題，激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，更多的是給孩子一些創(chuàng)作的靈感，讓孩子了解故事還能邊做邊講，而且每一次的提問，更加幫助孩子為創(chuàng)作、表演做準(zhǔn)備。我園孩子都有玩報紙的經(jīng)驗，也許簡單的報紙制作背后是孩子的無限創(chuàng)意，因此在幼兒創(chuàng)作過程中，教師不僅是忙碌的材料提供者，更應(yīng)該是觀察者、詢問者，解讀孩子的創(chuàng)意。即興串聯(lián)表演對大班孩子來說有很大的挑戰(zhàn)性，所以教師的作用是給孩子提供表演示范，同時幫助故事情節(jié)的連續(xù)進行。引、讀、演考驗的不僅是教師的課堂把控能力，更是關(guān)注孩子發(fā)展的理念體現(xiàn)。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園小班綜合活動：大蘋果

活動目標(biāo)：

1． 認識蘋果的特征，知道蘋果營養(yǎng)好。

2． 嘗試將色彩紙條撕成小紙片，發(fā)展手指的靈活性。

3． 學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。

活動準(zhǔn)備：

1． 紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。

2． 漿糊、抹布、實物蘋果、字卡。

活動過程：

一、幼兒觀察蘋果、了解蘋果的特征。

（1）幼兒自由觀察講述。

師：今天小朋友帶來了什么？（蘋果）出示漢字卡片（蘋果），我們一起來看看這些蘋果是什么樣的？小朋友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以 用鼻子聞一聞，你發(fā)現(xiàn)蘋果是什么樣的？然后和旁邊的小朋友講一講，看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。（引導(dǎo)幼兒從蘋果的形狀、顏色、味道等方面談?wù)?。）?）集中講述。

師：誰來說說蘋果是什么樣子的？摸上去怎么樣？聞一聞什么味道？吃在嘴里什么味道？蘋果有什么顏色？蘋果外面有什么？里面有什么？（教師切開蘋果）教師小結(jié)蘋果的特征，教育幼兒多吃蘋果。

二、引導(dǎo)幼兒觀察撕貼畫，激發(fā)對撕貼畫的興趣。

（1）今天老師帶來一只非常好看的蘋果，（出示撕貼畫）看看這只蘋果是用什么做的？小朋友想不想也來貼一只大蘋果？

（2）教師示范講解撕紙的方法。

教師出示紙條，讓幼兒看看是什么？說說紙條象什么？（幼兒想象講述）師：紙條象一條長長的毛毛蟲，誰喜歡吃毛毛蟲？我們學(xué)小雞把毛毛蟲吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲、長又長，小小雞、快快來，一口一口吃掉它）幼兒練習(xí)撕紙。

（3）教師講解示范拼貼。

將紙片翻過來，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內(nèi)，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。

（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)能力弱的幼兒, 幫助他們完成操作。

三、展示作品。

展示好的作品，表揚畫面整潔，能將紙片貼在輪廓以內(nèi)的幼兒。

四、歌表演《蘋果》。

小朋友貼了這么漂亮的蘋果，心里高興嗎？（高興）。我們一起來跳個舞，好嗎？

幼兒園小班綜合活動：長大真好

綜合：長大真好

活動目標(biāo)：

1.通過活動，初步認識小雞出殼的過程。

2.嘗試雙手合作協(xié)調(diào)地沿著折線進行撕紙。

3.感受親人間的濃濃愛意。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、雞媽媽的頭飾、生雞蛋、畫有折線的雞蛋紙片。

一、開始部分

1.導(dǎo)入

雞媽媽今天有件特別高興地事情。寶寶們你來猜一猜是什么開心的事呢？

2.引出雞寶寶

雞媽媽的寶寶是什么樣子的呢？幼兒進行猜測。

3.出示生雞蛋，一邊說兒歌一邊走下去讓幼兒體驗雞蛋的光滑，顏色，大小。。。）

兒歌：有趣有趣真有趣，雞媽媽的寶寶有點怪，沒有眼睛沒嘴巴，不會走呀不會跳。。。。反復(fù)進行念）

二、基本部分

1.觀察雞寶寶

哇，原來是個大雞蛋呀，你們喜歡雞寶寶嗎？誰愿意抱抱我的寶寶呢？點評雞爸爸雞媽媽是怎樣抱雞寶寶，請個別表演）

小結(jié)：有的顏色深，有的顏色淺，有的個大，有的個小

2.小雞出殼

A、媽媽要送給寶寶一個祝福，是什么祝福呢？媽媽希望它快快的長大，越來越漂亮。

你希望你的雞寶寶怎么樣呢?你想送給寶寶什么祝福？

B、雞蛋一點點的裂開了，會怎么樣呢？幼兒進行猜測。

3.觀看小雞出殼過程的課件

（播放課件）

4.示范撕蛋殼

我這里也有一只雞蛋，請你們幫幫忙，把小雞叫出來，我們一起把它叫出來。師撕蛋殼。兒歌：撕撕撕，我把蛋殼敲開來，小雞小雞快出來，我給你一起加加油。

三、結(jié)束部分

1.幼兒操作

我這兒有很多的蛋寶寶要請你們幫忙

2.師幼一起律動

3.離場

跟雞媽媽帶著小雞寶寶去草地上玩一玩，好不好？

兒歌：來來來，走走走，帶上你的小寶貝，抱一抱，親一親，還要說句好聽的話！

活動目標(biāo)：

1.初步了解蛋寶寶的特征和雞寶寶成長的過程，感受長大的快樂。

2.初步學(xué)會按黑色裂紋撕紙。

3. 愿意大膽地表達自己的想法，在與蛋寶寶親密接觸中，學(xué)會照顧弱小。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件、雞媽媽的頭飾2.雞蛋人手一個、大雞蛋一個、雞蛋裂紋紙人手一個3.小雞出殼音樂、輕音樂活動過程：

一、老師與幼兒聊天引起幼兒興趣1.今天雞媽媽有一件特別高興的事，猜猜看是什么事？

2. 講述雞媽媽高興事：最近雞媽媽生了一群可愛的小寶寶，我有我的小寶寶了，猜猜雞媽媽生的小寶寶會是什么樣的？（幼兒回答）二、出示雞蛋愛護雞蛋，觀察雞蛋的大小顏色形狀不同。

三、觀看課件。認識蛋寶寶的成長過程。

1.蛋寶寶睡著了，它做了一個很甜、很美的夢（展現(xiàn)雞蛋卵化的轉(zhuǎn)變過程）2.眼睛--腦袋--身體--翅膀--爪子--蛋殼裂開--毛濕漉漉的--曬干--變成可愛的小雞四、手工操作：撕雞蛋。

1.教師引導(dǎo)：咔、咔、咔。哎呀我手中的蛋怎么了（教師搖晃手中的蛋），你們看看吸引幼兒注意發(fā)現(xiàn)觀察蛋殼上有裂紋。（告之幼兒：裂紋）教師示范：怎樣撕蛋殼讓小雞出來了，五、小雞出殼。

1.請幼兒變成蛋寶寶，隨著音樂的節(jié)奏，慢慢長大，長出肢體。

六、小結(jié)：蛋寶寶有了你們的愛護，它們慢慢長大了。我們小朋友呢，也是在爸爸媽媽爺爺奶奶和老師很多人的愛護下，也慢慢長大了。長大了我們可以做很多事，自己照顧自己也可以照顧比我們更小的弟弟妹妹還有小動物?？梢詭椭职謰寢尅敔斈棠套鲆恍┪覀兡茏龅氖虑?。

大班體育活動《小鹿歷險記》說課稿

一、活動設(shè)計意圖：

《小鹿歷險記》是一個有趣的科學(xué)故事，它借助小鹿遇到大灰狼逃生的故事情節(jié)，巧妙地介紹了不同動物自我保護的本領(lǐng)。故事中的主角小鹿勇敢堅強，機智可愛，小動物們互幫互助、團結(jié)友愛，這些都蘊含著豐富的教育目標(biāo)。新課改提出：教材應(yīng)該服務(wù)于教育，而不是教育囿于教材。這給了我一個啟示，教師要根據(jù)孩子的發(fā)展需要，創(chuàng)造性地挖掘教育素材的教育價值。助跑跨跳是本學(xué)期大班幼兒要練習(xí)的基本動作，孩子們對跑跳活動很感興趣，但跨跳動作還存在著一些問題，如助跑后不會調(diào)整腳步、動作不靈活等。立足故事的教育意義，我將本次活動定位于健康領(lǐng)域：一方面借助故事角色了解鹿的生活習(xí)性、動作特點及自我保護的方法，以故事角色勇敢堅強的形象，鼓勵幼兒大膽參與體育鍛煉；另一方面通過創(chuàng)設(shè)趣味的游戲情境，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試，積極練習(xí)助跑跨跳的動作，感受成功的快樂。

二、活動目標(biāo)定位：

活動目標(biāo)是引領(lǐng)整個活動的關(guān)鍵，也是活動教育價值的具體體現(xiàn)，因此我抓住了體育活動的核心要素將故事情境與身體運動結(jié)合起來，制定了以下目標(biāo)：

1、練習(xí)助跑跨跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、遇到危險時，知道要自我保護。

3、勇于嘗試、不怕困難，感受體育游戲的快樂。

我把活動的重難點為：助跑后用力蹬地起跳，能跨跳35-40厘米的障礙物。

三、說教法。

幼兒園以游戲為基本活動，孩子是學(xué)習(xí)活動的主人。教師要凸顯孩子在活動中的主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予孩子適時的指導(dǎo)與幫助。在本次《小鹿歷險記》體育活動中，我嘗試以小鹿學(xué)習(xí)自我保護本領(lǐng)的情境游戲讓孩子們在游戲中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)。同時，活動也綜合運用了角色體驗、直觀演示、細致觀察、練習(xí)法、交流討論等多種教學(xué)方法，循序漸進的引導(dǎo)幼兒積極嘗試助跑跨跳不同高度的障礙物，讓幼兒獲得成功的快樂體驗。

四、說準(zhǔn)備

適宜的活動準(zhǔn)備是活動順利開展的有效保證。本次活動中我利用地墊、PVC管制作的灌木叢作為活動道具，創(chuàng)設(shè)體育活動的游戲情境，推動游戲的開展。同時為了幫助幼兒理解自己的角色，我為每一名幼兒制作了小鹿胸卡。為了加強活動的趣味性，我還制作了配有不同情境畫面的ppt，配上了動感十足的音樂，讓孩子們身臨其境。體育活動是大運動量活動，在活動前，我提醒幼兒穿著適量的衣服，檢查幼兒的鞋子。在活動中，我還配備了小毛巾以便幼兒出汗時擦拭。

五、說過程。

成功的體育活動能讓幼兒充分感受到運動帶給他們的快樂，在提高身體素質(zhì)的同時，完善幼兒的人格和個性。本次體育活動的整個過程設(shè)計，遵循了動靜交替、循序漸進、適量性、面向全體、關(guān)注個別的原則，根據(jù)幼兒身體適應(yīng)性規(guī)律及生理技能變化規(guī)律，我把整個過程分為三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，熱身運動。我以飽含愛心、聰慧機智的鹿媽媽的身份帶領(lǐng)著小鹿一起鍛煉身體。隨著兒歌的引導(dǎo)，孩子們興趣盎然地和“鹿媽媽”一起練習(xí)頭部轉(zhuǎn)動、伸臂、彎腰、壓腿、跳躍等動作，逐步打開身體的各個關(guān)節(jié)。富有情趣的兒歌又讓孩子們非常明確地知道各個準(zhǔn)備動作的要領(lǐng)，認真地完成每一個動作。在簡短的休息時，我引領(lǐng)幼兒回顧小鹿歷險的故事，和幼兒一起探討交流自我保護的方法，引出今天活動的主要內(nèi)容，練習(xí)助跑跨跳的動作。這一過程使幼兒的注意力迅速集中到活動中來，身心得到充分舒展。

第二環(huán)節(jié)：動作練習(xí)，循序漸進。本環(huán)節(jié)有三個活動：活動一“練習(xí)過小溝”： 鼓勵幼兒探索練習(xí)，嘗試跳過小溝的多種方法?；顒又幸龑?dǎo)幼兒嘗試跨越地墊不同的寬度，通過幼兒自由跳、觀察發(fā)現(xiàn)助跑跨跳、學(xué)習(xí)助跑跨跳，引領(lǐng)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)，引出發(fā)展性動作的練習(xí)需要?；顒佣熬毩?xí)跨跳灌木叢”：這是幼兒在助跑跨跳一定寬度障礙物后的動作提升，助跑跨跳一定高度的障礙物。本環(huán)節(jié)為活動的教學(xué)重點，體現(xiàn)了活動內(nèi)容設(shè)計既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則。通過設(shè)置不同數(shù)量的灌木叢，進行基礎(chǔ)練習(xí)、提升練習(xí)、挑戰(zhàn)練習(xí)，形成一定的練習(xí)強度，使幼兒在循序漸進中感知助跑跨跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，激發(fā)勇敢、堅強、不怕困難的品質(zhì)。此時，幼兒練習(xí)已達到了較高的強度，我設(shè)置了短暫的休息，目的是為了緩沖幼兒練習(xí)的活動量，緩沖幼兒的緊張心情，同時也為活動三：“完整游戲——躲避大灰狼”，即活動的高潮部分作準(zhǔn)備。在“躲避大灰狼”的游戲中，配班教師扮演的 “大灰狼”和音樂，形成了生動的游戲情境，也讓幼兒身臨其境的感受危險來臨時保護自己的方法，即有秩序的快速奔跑，躲藏到安全的地方。

第三環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，放松整理。通過評價幼兒表現(xiàn)來呼應(yīng)故事，組織孩子們慶祝戰(zhàn)勝困難后的喜悅，和同伴一起在摟摟抱抱、輕輕拍打中使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。

六、活動反思：

在今天的活動中，孩子的精神由放松到緊張再放松，活動量從小到大，再到舒緩，生理和心理都經(jīng)歷了一個雙峰拋物線的過程。孩子們參與活動的意識是主動的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到了發(fā)展，同時獲得了戰(zhàn)勝障礙獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下扎實的基礎(chǔ)。

幼兒園小班綜合活動：去動物園

設(shè)計意圖：

《綱要》科學(xué)教育目標(biāo)強調(diào)讓幼兒"能運用各種感官，動手動腦，探索問題"，要求教師鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單地事物，發(fā)展語言表達能力和思維能力。

此次活動以情境性游戲貫穿始終，設(shè)計內(nèi)容時，從幼兒興趣入手，結(jié)合去動物園的情境，設(shè)計了三條路，讓孩子在觀察、動腦、推測中感知動物的特性，并讓幼兒在操作活動中主動探索，對動物的皮毛花紋有進一步的熟悉，從而讓孩子體驗成功的快樂，調(diào)動幼兒的極性。

活動目標(biāo)：

1.在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。

2.嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測，辨別黑白花紋的動物3.在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有動物生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.大樹，動物圖片2.各種黑白動物拼圖若干幅活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

春天來了，我們一起小手拉小手去動物園玩吧?。ㄓ變号c教師一起進場）二、仔細觀察，說說動物特性。

1.觀察路線圖，了解路線圖的基本情況。

這是通往動物園的路，來看看動物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動物園呢？

小結(jié)：數(shù)得真清楚，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是這三條路都有一些動物，只有一條路是安全可以走的，其他兩條路上動物很兇猛的，你們能找出來嗎？

2.出示三個動物的局部圖，引導(dǎo)幼兒觀察并推測你能看出來哪種顏色的路上，藏著什么動物嗎？

小結(jié)：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色毛上有黑色的小點子。藍色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，黃色的路上躲著長頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？

三、結(jié)合經(jīng)驗，辨別黑白動物。

我們沿著長頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動物園嘍！

1.出示黑白動物局部圖大家快來看看，小動物們都在和我們捉迷藏呢，躲起來的小動物會是誰呢？

2.拼圖活動，幼兒操作3.答案與圖片結(jié)合，豐富動物生活習(xí)性經(jīng)驗有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。

四、情感激發(fā)，體驗成功快樂。

我們的智慧讓我們安全的到達了動物園，還幫助了好多小動物們，心情怎么樣？

動物園的小動物們都邀請我們一起玩游戲呢，我們一起去吧！