三間樹葉房子

三間樹葉房子（語(yǔ)言 中班）

一、教材簡(jiǎn)解：

《三間樹葉房子》是一則童話故事，采用擬人的手法，講述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里看望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房子，用黃樹葉做間黃房子，用綠樹葉做間綠房子。小豬把紅蘋果放進(jìn)紅房子，把黃香蕉放進(jìn)黃房子，把綠葡萄放進(jìn)綠房子。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)朋友間的友愛之情，掌握特定句式。

2、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進(jìn)行語(yǔ)言交往。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)表演故事的快樂(lè)及朋友間的友愛之情。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)“我用XX的樹葉做間XX顏色的房子”句式。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小豬掛牌一個(gè)；白鼠、黃鼠、灰鼠掛牌各6個(gè)；蘋果、香蕉、葡萄卡片各一個(gè)。

2、自制紙箱房子三棟，黃色透明眼鏡8副，6個(gè)小籃子。n4507.cn

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，更是一個(gè)收獲的季節(jié)。中班的孩子對(duì)秋天來(lái)臨的感覺(jué)是不怎么敏銳的，對(duì)秋季基本特征的了解也不算多。所以，我想利用這節(jié)活動(dòng)課，通過(guò)給孩子們講故事，讓孩子們用樹葉做房子等表演活動(dòng)，使孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的課堂氛圍中，愉快地、主動(dòng)地表演故事內(nèi)容。讓孩子們?cè)谟^察、實(shí)踐、操作等表演活動(dòng)中，體驗(yàn)表演故事的快樂(lè)，體會(huì)朋友之間的友愛之情；即增強(qiáng)了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力，又能感受到大自然的美

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

我想利用這節(jié)活動(dòng)課，通過(guò)給孩子們講故事，讓孩子們用樹葉做房子等表演活動(dòng)，使孩子們?cè)趧?dòng)靜交替的課堂氛圍中，愉快地、主動(dòng)地表演故事內(nèi)容。讓孩子們?cè)谟^察、實(shí)踐、操作等表演活動(dòng)中，體驗(yàn)表演故事的快樂(lè)，體會(huì)朋友之間的友愛之情；即增強(qiáng)了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力，又能感受到大自然的美。從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入課題：

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，上面正在播放的是秋天的景象。請(qǐng)小朋友們看一看：秋天到了，大樹媽媽的葉子變顏色了嗎？變成什么顏色了呢？

老師：小朋友們，我們能用這些五彩的樹葉做些什么呢？

老師：小朋友們，你們見過(guò)用樹葉做的房子嗎？想看看嗎？好！下面請(qǐng)小朋友們聽老師講一個(gè)《三間樹葉房子》的故事。

（二）、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

教師：繪聲繪色地講故事。

教師：聽完故事后提出以下問(wèn)題，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的記憶。

1、小豬的好朋友是誰(shuí)？他們做了三間什么樣的房子？

2、教師提出問(wèn)題：

小白鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？

小灰鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？

小黃鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？

小豬回來(lái)了，它看到樹葉房子，會(huì)說(shuō)什么？

（老師提醒幼兒用“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)用什么顏色的什么做了什么什么”這樣的句式來(lái)回答老師的問(wèn)題，要求把話說(shuō)完整。）因?yàn)檫@個(gè)容易對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不困難，所以應(yīng)該提高要求，讓孩子用完整的句式來(lái)回答問(wèn)題，同時(shí)也為后面遷移做準(zhǔn)備。

（引導(dǎo)幼兒用“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)用什么顏色的什么做了什么什么”各抒己見）

3、小豬擁這三間樹葉房子做了什么？分別存放了什么東西？

（提醒幼兒：小豬把紅蘋果放進(jìn)紅房子，小豬把黃香蕉放進(jìn)黃房子，小豬把綠葡萄放進(jìn)綠房子。）

4、過(guò)了幾天，小豬的朋友們發(fā)現(xiàn)什么？朋友們感到怎么樣？為什么？？

5、根據(jù)幼兒需要可選擇段落重點(diǎn)欣賞。

師：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽嗎？哪里最有趣？你還想聽哪里的一段？

師：再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖講述。

教師小結(jié)：

瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心里想著我，我的心里想著你，互相關(guān)心互相幫助。

（三）、分角色進(jìn)行故事表演：

老師：（擺個(gè)小豬造型）問(wèn)：這是誰(shuí)？引出小豬的扮演者，并發(fā)給小豬掛牌。

請(qǐng)扮演小白鼠的小朋友，道蘋果號(hào)桌子這邊來(lái)；小灰鼠的扮演者到梨子號(hào)桌子；小黃鼠的扮演者到桔子號(hào)桌子這邊來(lái)。請(qǐng)小老鼠們帶上掛牌。

在老師的引導(dǎo)下，表演故事：

1、幼兒用“我用什么什么顏色做成什么什么送給你”的句式互相說(shuō)一說(shuō)。師傾聽，并個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力弱的孩子先聽聽旁邊的同伴是怎么說(shuō)的，可以跟同伴學(xué)一學(xué)。提醒能力強(qiáng)的孩子可以說(shuō)出多樣的東西。

2、小豬回來(lái)了，小老鼠們贈(zèng)送房子做倉(cāng)庫(kù)，小豬按水果的顏色進(jìn)行存放活動(dòng)。小朋友們你們想不想做一間樹葉房子呀？你們商量一下，請(qǐng)哪位小朋友扮演小豬最好呢？其他的小朋友扮演小老鼠。記住自己是誰(shuí)，要做什么樣的房子？小老鼠們要和你的伙伴商量一下怎樣才能把樹葉房子做的漂亮，想好了再動(dòng)手做。

幼兒自選角色在輕音樂(lè)的背景下進(jìn)行表演。

（四）：活動(dòng)延伸：

教師：小豬剛才發(fā)信息給老師，說(shuō)今天帶的是黃色的眼鏡，沒(méi)有帶藍(lán)色的眼鏡來(lái)，也就是說(shuō)小豬今天送給小朋友們的禮物是黃色的眼鏡，大家喜歡嗎？回到家請(qǐng)小朋友戴上黃色的眼鏡和爸爸媽媽一起去秋天的大自然感受一下，好不好。

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秋天的葉子 形狀各異的樹葉

下面給大家提供的是《秋天的葉子 形狀各異的樹葉》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案分類：幼兒園中班科學(xué)知識(shí)講座

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)觀察各種各樣的樹葉，展開想象，說(shuō)出葉子像什么，進(jìn)一步鍛煉思維和表達(dá)能力。

秋天的葉子

【教案目標(biāo)】

1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)

【教案準(zhǔn)備】

幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

【教案過(guò)程】

一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。

1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹葉？你為什么喜歡它？

2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）

3、采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）

5、不認(rèn)識(shí)的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。

1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）

2、談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？

3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？

三、做一做，秋葉玩具

1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。

2、介紹自己的作品

3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

【教案反思】

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。

形狀各異的樹葉

秋天相關(guān)的兒歌展示：

《樹的名片》

樹葉圓，樹葉尖，

片片葉子像名片。

秋天動(dòng)物要回家，

大樹忙著送名片。

囑咐每個(gè)小動(dòng)物，

明年春天再來(lái)玩。

《秋娃娃寫信》

秋娃娃，好心腸，

摘下樹葉寫信忙。

寫給誰(shuí)？給大雁，

快快啟程飛南方；

寫給誰(shuí)？給松鼠，

快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧；

寫給誰(shuí)？給獾子，

快快打洞造新房；

寫給誰(shuí)？你我他，

多穿衣裳別著涼。

寫給這兒，寫給那兒，

紅葉黃葉都寫光

不知道本文秋天的葉子 形狀各異的樹葉是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班平易近間游戲—抽樹葉

下面是《幼兒園大班平易近間游戲—抽樹葉》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、讓孩子體驗(yàn)玩樹葉的興趣。

2、讓孩子實(shí)驗(yàn)樹葉的弄法。

3、訓(xùn)練手口同等所在數(shù)本領(lǐng)。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、提前帶幼兒到院子里網(wǎng)絡(luò)槐樹葉

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)

師：先生這里有槐樹葉，他們飄落下來(lái)想和我們一路玩。

二、出示槐樹葉，實(shí)驗(yàn)種種弄法。

1、師：你們玩過(guò)槐樹葉嗎？都是怎么玩的？（幼兒評(píng)論辯論）

2、如今先生給你們每人一枝，你們能玩出和平常紛歧樣的弄法嗎？（幼兒自由玩、到場(chǎng)到孩子中）。

3、隨時(shí)提示勉勵(lì)幼兒可以實(shí)驗(yàn)兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋儕一路玩。（發(fā)明立異弄法的小朋儕要實(shí)時(shí)表彰）。

三幼兒園教育隨筆、傳授幼兒新的弄法

弄法：一名幼兒手里攥住多少串槐樹葉（此中有一串是沒(méi)有樹葉的），只管即便用手把槐樹葉粉飾，其他幼兒來(lái)抽，抽出來(lái)后點(diǎn)數(shù)一下，有幾片就打這個(gè)抽樹葉的小朋儕手心幾下，抽到?jīng)]有樹葉的才算贏。抽完后，請(qǐng)博得小朋儕來(lái)攥樹葉，其他小朋儕來(lái)抽，云云輪回。

四、幼兒分組來(lái)玩猜樹葉的游戲，訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)。

【延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)】

師：本日，先生還給你們帶來(lái)了一件秘密禮品，想不想知道它是什么？出示秘密禮品，用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺...

請(qǐng)幼兒歸去后做一下。

關(guān)于《幼兒園大班平易近間游戲—抽樹葉》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

樹葉變變變

中班 美術(shù) 樹葉變變變

目標(biāo)：

1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用進(jìn)行再造型活動(dòng)

準(zhǔn)備：

1、將采集的各種各樣的樹葉洗干凈，并擦干壓平

2、顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具、材料

過(guò)程：

1、樹葉變變變

（1）這些樹葉像什么？它們可以變成什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫使樹葉變成其他的形象）？

（2）請(qǐng)幼兒想像添畫做出1~2個(gè)范例

（3）介紹拓印方法：將顏料用毛筆均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，吹干。

（4）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

2、欣賞、交流作品

幼兒互相欣賞并說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的作品

3、樹葉游戲

（1）幼兒將自己帶來(lái)的樹葉向空中拋灑，說(shuō)說(shuō)飄落的樹葉像什么

（2）幼兒自由結(jié)伴，將樹葉頻頻貼貼，說(shuō)說(shuō)樹葉變成了什么？

小樹葉說(shuō)課稿

幼兒園大班說(shuō)課稿 小樹葉

一、設(shè)計(jì)意圖：在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

二、說(shuō)教材：

（一）教材分析《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。

在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過(guò)程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂(lè)記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過(guò)老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

（二）練聲

氣息練習(xí) 調(diào)整幼兒氣息，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)歌曲1、設(shè)置情境 感受旋律教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹葉從樹上飄落下來(lái)的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。2、欣賞童話 理解作品在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)提開放式的問(wèn)題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等），給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。3、整曲欣賞 感受音樂(lè)此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺(jué)和聽覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。4、分段感受 加深理解此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。5、學(xué)唱歌曲旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

（四）自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

會(huì)跳舞的樹葉

主題說(shuō)明：會(huì)跳舞的樹葉

樹林里，孩子們?cè)阪覒?。秋風(fēng)過(guò)處，落葉飄然而下，有的落到頭上，有的覆上腳面。孩子們用肥嘟嘟的小手揀起秋葉，歪著小腦袋仔細(xì)端詳著——或厚實(shí)或薄薄的葉片，那金黃艷紅的色澤、那富有韌性的葉脈、那邊緣上的細(xì)密而對(duì)稱的鋸齒里，都藏著些什么秘密呢？一片片小小的秋葉里，蘊(yùn)藏著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬颯颯寒風(fēng)的旋律?。?/p>

樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物。我國(guó)地域遼闊，從面到北，樹的種類有許多，樹葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，可以說(shuō)這個(gè)以“樹葉”為中心的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的主題。主題活動(dòng)將從“樹葉會(huì)跳舞”、“樹葉好看又有趣”、“樹葉的故事”三個(gè)方面展開：

首先，讓孩子們走進(jìn)小樹林，觀察“會(huì)跳舞的樹葉”。飄落的樹葉如同蝴蝶、小鳥，在風(fēng)中充滿靈性地舞蹈；又如同離開大樹媽媽的寶寶，帶著依戀與不舍的感情色彩。身臨其境的體驗(yàn)方式可以讓孩子們得到直觀的體驗(yàn)與感受，積累關(guān)于樹葉的豐富而又細(xì)膩的感性經(jīng)驗(yàn)。

接著，“樹葉好看又有趣”是關(guān)于樹葉的視覺(jué)形象與特征的一系列探索與表達(dá)活動(dòng)。孩子們?cè)跇淞趾蜆淙~的變化中感知、表現(xiàn)秋季鮮明的特色，在感受顏色、形狀等鮮明特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步觀察、比較發(fā)現(xiàn)更為細(xì)微的特征，并由此展開聯(lián)想與創(chuàng)作表達(dá)。大量的自主藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，能讓孩子們感到好玩又有趣。

最后，“樹葉的故事”會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入充滿意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中。通過(guò)與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步感受、理解“會(huì)跳舞的樹葉”的意境美，表達(dá)自己美好的愿望，并在歡快的親子活動(dòng)“樹葉時(shí)裝秀”中結(jié)束本主題。

學(xué)習(xí)樹葉創(chuàng)作畫

下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)樹葉創(chuàng)作畫》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園樹葉貼畫作品展示

【教案準(zhǔn)備】

1、頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂(lè)、各種輔助材料、布。

2、布置樹林的場(chǎng)景。

【教案過(guò)程】

1、老師扮兔子?jì)寢?，帶領(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。

師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂(lè)，一起跳著舞走吧?！?/p>

2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說(shuō)說(shuō)小樹葉是什么樣子的。（自由討論）

－孩子們，你們都看到什么了？

－你想說(shuō)些什么呢？

－你覺(jué)得小葉子像什么？

－你喜歡小樹葉么？

－孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。

（請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂(lè)撿樹葉）

3、師：孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來(lái)這邊休息一會(huì)吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢？你會(huì)把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個(gè)別示范，回答）

4、師：“剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧?！保ㄓ變簢L試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來(lái)）

5、師：孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。

師：你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展示電腦抽象畫）

你想用小樹葉做漂亮的畫么？

你想做什么呢？

這里有一些固體膠、彩紙、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫，教師巡回指導(dǎo)。（放輕音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作）

樹葉作畫的技巧分享：

1.一種樹葉的多次利用

利用樹葉可以做很多風(fēng)景、動(dòng)物、器物的粘貼畫。但是，一個(gè)畫面的好壞，主要取決于樹葉的形狀與顏色的選擇、搭配。同種大小、顏色不同的樹葉在一起搭配粘貼能表現(xiàn)很多的內(nèi)容。同時(shí)要兼顧樹葉之間顏色的對(duì)比，色度的黑、白、灰。主體部分的色彩不宜大鮮艷，細(xì)節(jié)部分的色彩可鮮艷一些，這樣交錯(cuò)搭配畫面就比較協(xié)調(diào)。

例如，準(zhǔn)備粘貼一幅“孔雀開屏”的畫面，可以選擇綠色的柳樹葉疊放成扇狀，在孔雀屏空隙處擺放兩層紅與黃的柳樹葉，正面放一葉淺黃色的柳樹葉做孔雀的身體，用葉梗做孔雀的腿，這樣，一只向每一位參觀者展示自己豐姿的綠孔雀就完成了。如果想粘貼一幅“葡萄”的畫面，可以用大小不同、顏色不同的樹葉相互疊放后形成碩果累累畫面后，由兩片大菱形葡萄葉完成整幅畫面。

2.多種樹葉的組合

隨著畫面內(nèi)容的不同，有些物體需要不同形狀的樹葉去完善，如，要貼一幅“金魚戲水”的畫面，金魚的身體部分用淺色的長(zhǎng)圓形樹葉，尾巴用紅綠相間的楓葉，用外層紅、里層黑的花籽粘上眼睛，金魚就維妙維肖了。畫面下邊用蕨草做水草，上邊用松針模貼幾條代表水平面。從畫面上看，好象一條色彩斑瀾的金魚在水中悠閑自得的嬉游。

3.花葉、花籽、花梗的使用

花葉、花籽、花梗往往能完成很多特殊的畫面，比如，想要貼一幅“小麥”的畫面，主要是用草籽左右交錯(cuò)粘貼后用柳葉做麥葉，草梗做麥稈。給人一種顆粒飽滿、豐收在望的景象。

需要大家注意的是，樹葉粘貼畫的季節(jié)性較強(qiáng)，宜選擇金秋的時(shí)節(jié)，不失時(shí)機(jī)地備下充足的粘貼材料。

樹葉貼畫大全

不知道本文學(xué)習(xí)樹葉創(chuàng)作畫是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

不同季節(jié)的樹葉

教案設(shè)計(jì)：不同季節(jié)的樹葉

教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)四季樹葉變化的欣賞與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、識(shí)別色彩的能力和對(duì)自然界美的事物的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握表現(xiàn)四季樹葉的形狀和顏色變化的方法。

3、進(jìn)行“愛護(hù)樹木”的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生感受到四季樹葉色彩的變化，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的著色方法表現(xiàn)其顏色的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生區(qū)分并表現(xiàn)出來(lái)春、夏季綠色樹葉顏色的深淺程度。

課前準(zhǔn)備

樹葉實(shí)物及范畫、投影、掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程

⊙組織教學(xué)

⊙導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去采集了一些樹葉，大家知道這是為了什么？想一想一年四季樹葉的顏色有什么變化？大樹有什么作用（春夏是綠色的，秋天是黃色的，冬天就沒(méi)有樹葉了）。

綠樹是生命的象征：樹木有綠化和美化環(huán)境的作用、綠樹可以擋風(fēng)沙，今天，老師帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)樹葉的形狀和色彩。

提示課題：不同季節(jié)的樹葉。（板書）

⊙新課教授

1、出示實(shí)物和范畫，講解樹葉形狀。

師：（拿一枚樹葉），形狀也是多種多樣有針形的（松樹）、扇形（銀杏葉）、手掌形（楓葉）、心形（牽牛花），讓學(xué)生講出自己采摘的樹葉形狀。

2、講解并使學(xué)生感受樹葉色彩。

師：同學(xué)們，大家好好想想，樹葉一年四季都是一種顏色嗎？（不是）回憶一下楓葉的顏色有什么變化。

春天來(lái)了，天氣暖和了。同學(xué)們看到楓葉樹枝上長(zhǎng)出了什么？（嫩綠的小樹芽）小樹芽的顏色一般是怎樣的？（黃綠色）（出示春天楓葉的投影1）夏天到，氣溫升高了，樹葉長(zhǎng)得茂盛起來(lái)了，黃綠顏色的葉片變成了什么顏色呀？（投影2）秋天來(lái)了，樹葉紛紛飄落下來(lái)，葉片的顏色也悄悄發(fā)生了變化，大家說(shuō)是什么變化？（由深綠色逐漸轉(zhuǎn)變成桔紅色。楓葉的色彩變化最明顯，由黃色變成了很艷麗的紅色）（投影3）冬天到了，北風(fēng)吹，樹上的葉片基本上都掉落了。觀察一下路邊的落葉，就會(huì)知道落葉色彩暗淡，成了什么顏色呢？（赭石色）（投影4）

3、講授剪貼和涂色方法（以楓葉為例板書）

⑴先把方形紙對(duì)折，畫出一半楓葉的形狀。

⑵然后沿畫好的線剪出樹葉外部輪廊。

⑶涂色（表現(xiàn)春天黃綠色的樹葉，可先涂一層淡黃色，再疊加接上一層藍(lán)色，畫成黃綠色；表現(xiàn)夏天的樹葉，可用涂一層藍(lán)色，成深綠色，畫完后并勾出葉面輪廊和期中的葉脈。）

師：老師畫的楓葉漂亮嗎？（花完）

⊙小結(jié)

讓學(xué)生朗讀一首兒歌，以鞏固對(duì)樹葉形狀和色彩的認(rèn)識(shí)。

樹葉兒綠，樹葉兒黃，

四季的色彩有變化，

先剪形，后涂色，

看誰(shuí)的樹葉最漂亮。

師：同學(xué)們我們四組的同學(xué)分別畫出一種季節(jié)樹葉的顏色，比賽一下，看哪一組的同學(xué)畫的樹葉最美麗、最適合某一個(gè)季節(jié)。

⊙學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

⊙課堂講評(píng)

1、不同季節(jié)的樹葉色彩各不相同。

2、總結(jié)：四幅圖上的樹葉都很美麗。同學(xué)們平時(shí)要愛護(hù)樹木，不去破壞和傷害它們，讓樹木使我們的環(huán)境更清潔美麗。

附：板書設(shè)計(jì)

四季的樹葉

∕形狀

葉片

﹨顏色：淡綠、黃綠、深綠、桔黃、紅、赭石

（春） （夏） （秋）（冬）

幼兒園說(shuō)課稿樹葉媽媽和孩子

我今天說(shuō)課的篇目是幼兒園小班綜合游戲活動(dòng)《樹葉媽媽和孩子》。

一、說(shuō)教材。

（一）“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容。從幼兒是學(xué)習(xí)的主體，理解是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提出發(fā)，我們就會(huì)清楚地知道：“秋天”是為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的客體資源，樹葉飄飄落落的動(dòng)感又與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合，建構(gòu)式課程《樹葉媽媽和孩子》就是選取了幼兒能夠直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物來(lái)作為學(xué)習(xí)對(duì)象。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)；從而激發(fā)幼兒的求知欲。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這是一次綜合游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分顏色這一環(huán)節(jié)上。

二、說(shuō)教法。

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂(lè)法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)前要求準(zhǔn)備了一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色，以增強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的了解?；顒?dòng)中還應(yīng)用了不同的胸飾一份，進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法。

在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分綠色、黃色。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒找到自己的樹葉媽媽。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、進(jìn)入情景，提問(wèn)樹葉寶寶是怎么掉下來(lái)的。

2、樹葉寶寶找朋友，請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶坐在一起。

3、樹葉媽媽找孩子，教師扮演大樹，引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子。

4、游戲：大風(fēng)來(lái)了。

5、總結(jié)性小結(jié)。

五、延伸活動(dòng)。

課后組織幼兒一起收藏樹葉，并把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園，一起觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂(lè)趣，對(duì)于不知名的樹葉，鼓勵(lì)幼兒大膽請(qǐng)教他人。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。