幼兒園《蘋果樹》教案

生成活動(dòng)：蘋果樹和小男孩

生成背景：今天早上王周俊在看圖畫書《愛(ài)心樹》，看完后就來(lái)問(wèn)我：“孫老師，大樹被男孩“砍”;了樹枝、樹干，它為什么還很快樂(lè)??？”;我一看，這是一個(gè)寓意深刻的故事，大樹的付出和男孩的索取形成對(duì)比，這點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難理解。此外最近我也發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在交談時(shí)常說(shuō)：“我要什么，爸媽都給。”;的確，如今長(zhǎng)輩對(duì)待孩子都是無(wú)私奉獻(xiàn)，而孩子把父母給予自己的愛(ài)看成理所當(dāng)然的。在這兩點(diǎn)基礎(chǔ)上生成了此次活動(dòng)，為了讓幼兒體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)目標(biāo)：1、感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)了快樂(lè)。

2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。

3、制作愛(ài)心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊講故事邊提問(wèn)，讓幼兒感知故事內(nèi)容。

1、第一次小男孩去問(wèn)大樹要什么？大樹是怎么做的？

2、第一次小男孩去問(wèn)大樹要什么？大樹是怎么做的？

3、大樹最后變成樹樁，它的心情怎么樣？它是怎樣一棵大樹？

小結(jié)：這棵大樹從長(zhǎng)滿葉子，結(jié)滿蘋果到最后只剩下樹樁，但是它還是很快

樂(lè)，原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹，是一棵愛(ài)心樹。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點(diǎn)。2、通過(guò)故事了解啄木鳥是人類的好朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖;種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標(biāo)本或掛圖;自制頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們來(lái)練習(xí)講故事，故事的名字是小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生。(板書課題)

提問(wèn)：讀了課題，你有問(wèn)題嗎?讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)故事中。

二、 看圖說(shuō)話，練習(xí)講故事。

1、出示掛圖，讓學(xué)生先看看有幾幅圖，找出順序。

2、指導(dǎo)仔細(xì)看圖，練習(xí)說(shuō)話。

3、老師問(wèn)題激發(fā)孩子用心看圖找答案：

(1)小蘋果樹為什么要請(qǐng)醫(yī)生?

(2)小蘋果樹請(qǐng)了哪些醫(yī)生?那些醫(yī)生為什么沒(méi)辦法給老蘋果樹治病?

(3)小蘋果樹分別是怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的?

(4)啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?

三、講故事，演故事。

1、出示掛圖1(哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹)。

提問(wèn)：知道老蘋果樹為什么哭嗎?(樹葉發(fā)黃，生病了)

引導(dǎo)幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對(duì)話。

2、小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

(1)講故事“一只小喜鵲飛來(lái)”;……“小蘋果樹又失望的低下了頭，不說(shuō)話了?！?

分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

提問(wèn)：“喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說(shuō)的?又是怎樣做的?”;并猜他們此時(shí)的心情怎樣?

(2)講故事“第二天，……結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又甜的蘋果來(lái)。

提問(wèn)： A、“是誰(shuí)治好了老蘋果樹的病?它是怎樣治病的?”;

B、“為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好病?只有啄木鳥才能?”;

引導(dǎo)孩子復(fù)述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語(yǔ)言表達(dá)：“用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁的敲起來(lái)?！?“把壞的樹皮啄掉，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來(lái)。”;

3、出示掛圖2，引導(dǎo)孩子觀察此時(shí)老蘋果樹的樣子(老蘋果樹的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結(jié)出了紅紅的果子。)

4、出示圖片，師生小結(jié)：

每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會(huì)啄樹干上的蟲子等，動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

5、師生共演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色(喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥)，戴頭飾進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友還知道哪些自然界的動(dòng)物醫(yī)生?討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?

五：活動(dòng)總結(jié)：

故事描述的是老蘋果樹生病了，小蘋果樹請(qǐng)來(lái)了喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥幾位醫(yī)生，最后只有啄木鳥為老蘋果樹治好了病，情節(jié)生動(dòng)有趣。通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。（壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園 韓俊平）

小班手指點(diǎn)畫：蘋果樹

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果。　【wwW.djZ525.Com 勵(lì)志的句子】

2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備：　

1、準(zhǔn)備“蘋果”;音樂(lè)磁帶　

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布?！?/p>

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出大小、疏密不同的蘋果

難點(diǎn)：1、食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

2、蘋果變?cè)谔O果樹上。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

（一）：歌表演：摘蘋果。

師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！”;隨即打開(kāi)“蘋果”;音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）

（二）教師：“我們摘完了蘋果，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！”;隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 “看，蘋果全給我們摘光了！小朋友你們說(shuō)這樣好看嗎？”;（不好看）（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）老師也來(lái)想一個(gè)辦法把蘋果變出來(lái)吧！”;　

2、教師示范講解。

（一）：教師：“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋果，一個(gè)是它?！?隨即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”;（食指）“還有一個(gè)是紅顏料?！?出示顏料盤?！斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”;（紅色）。

教師小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋果?！?邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。

示范講解：“現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的?！?“食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……”;

（二）老師：“噢，原來(lái)老師變蘋果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”;“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”;引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

（三）那你們看這里老師變的蘋果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了

大班教案：蘋果樹找醫(yī)生

一.說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4一一5歲的兒童欣賞。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”;地為蘋果樹捉蟲。C段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年

齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識(shí)、情感、能力方面的目標(biāo)，其

中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。

目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂(lè)曲樂(lè)曲結(jié)構(gòu)對(duì)強(qiáng)音的掌握和分辨。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲的變化幫助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形。

中班教案：蘋果樹下

名稱：蘋果樹下

目標(biāo)：

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。

2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。

準(zhǔn)備：

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果）

過(guò)程：

一.感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：

１.出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹？”;“這棵樹給你什么感覺(jué)？”;

２.在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

３.幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）

“蘋果樹的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢？”;（小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。）

二.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂(lè)伴奏下，樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？

１.幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)

２.教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。

３.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

４.自由結(jié)伴，兩人一組，面對(duì)面地唱和做。

三.默唱游戲

１.幼兒自主選擇樂(lè)句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱，原動(dòng)作仍舊照做。

２.如：摸頭-一一每個(gè)樂(lè)句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱，其動(dòng)作照做。

將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。

中班語(yǔ)言教案：母雞和蘋果樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。

師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

（1）師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）

母雞說(shuō)：“這棵蘋果樹哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹呢？”;

那你們來(lái)猜猜看這棵蘋果樹是哪里來(lái)的呢？

那我們帶著問(wèn)題接著往下看。

（2）師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？

蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？

母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！?

哎，你們聽(tīng)蘋果樹也說(shuō)話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？

（3）師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？

它會(huì)怎么說(shuō)？蘋果樹又怎么說(shuō)呢？

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？

（4）師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢？

蘋果樹怎么回答的？

（5）師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？

那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”;（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋果樹是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園小班教案《蘋果樹笑了》及教學(xué)反思 幼兒園教案《蘋果樹笑了》及教學(xué)反思

小班教案《蘋果樹笑了》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受溫暖快樂(lè)的故事氛圍，認(rèn)識(shí)蘋果，學(xué)習(xí)用不同的方法描述蘋果的特征，快來(lái)看看幼兒園小班《蘋果樹笑了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)蘋果

2．理解故事內(nèi)容，感受溫暖快樂(lè)的故事氛圍。

3．學(xué)習(xí)用不同的方法描述蘋果的特征。

4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5．激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒學(xué)會(huì)與人分享的道理

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．錄音機(jī)1臺(tái)，錄音帶1盒

2．蘋果，蘋果脯，蘋果醬若干。

3．每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《開(kāi)心果園》和《快樂(lè)手工》各1冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、傾聽(tīng)故事。

播放故事錄音，讓幼兒安靜地傾聽(tīng)故事，教師提問(wèn):“故事叫什么名字？”

“有什么動(dòng)物來(lái)摘蘋果？”鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

2、理解故事內(nèi)容。

（1）讓幼兒一邊聽(tīng)故事一邊逐頁(yè)翻看《開(kāi)心果園》第1~4頁(yè)的故事圖畫，組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“秋天的蘋果樹上有什么？”聞一聞，又大又紅的蘋果有什么氣味？“蘋果樹上有多少蘋果？”“每個(gè)動(dòng)物摘了幾個(gè)蘋果？”蘋果樹上的蘋果差不多被動(dòng)物摘完了，為什么蘋果樹小了？“

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“蘋果樹上的蘋果看起來(lái)怎么樣的？”讓幼兒在蘋果樹上找一個(gè)自己喜歡的蘋果，說(shuō)說(shuō)它的樣子。鼓勵(lì)幼兒嘗試右手或身體做一個(gè)又大又圓蘋果的形狀。

3、聯(lián)想與分享。

（1）教師問(wèn)：“又大、又紅、又香的蘋果味道是怎么樣的？”你吃過(guò)蘋果嗎？“你喜歡吃蘋果嗎？”

(2)讓幼兒和好朋友一起分享蘋果、蘋果脯和蘋果醬，說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的。

4、手工和活動(dòng)。

指導(dǎo)幼兒按照《快樂(lè)手工》的制作步驟撕貼出一個(gè)香甜的蘋果。

5、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

教學(xué)反思

通過(guò)此活動(dòng)，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道；在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃；大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。

幼兒百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。

畫蘋果樹的教案

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案的編寫需要注意教師的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格，有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？這篇網(wǎng)絡(luò)文章讓我們對(duì)“畫蘋果樹的教案”有了更深刻的理解，感謝您的關(guān)注希望這篇文章能夠?yàn)槟峁┧璧男畔ⅲ?/p>

畫蘋果樹的教案(篇1)

名稱：蘋果樹下

目標(biāo)：

1.在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。

2.初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。

準(zhǔn)備：

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果）

過(guò)程：

一.感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：

１.出示蘋果樹掛圖：這是一棵什么樹？這棵樹給你什么感覺(jué)？

２.在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

３.幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）

蘋果樹的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢？（小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。）

二.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂(lè)伴奏下，樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？

１.幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)

２.教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。

３.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

４.自由結(jié)伴，兩人一組，面對(duì)面地唱和做。

三.默唱游戲

１.幼兒自主選擇樂(lè)句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱，原動(dòng)作仍舊照做。

２.如：摸頭-每個(gè)樂(lè)句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱，其動(dòng)作照做。

將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。

畫蘋果樹的教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、嘗試在成人的協(xié)作下完成作品。

3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1、事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋果輪廓圖一張

4、顏料盤、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料（紅）每桌一盤、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，寶寶們，讓我們一起去摘蘋果吧！”

引導(dǎo)寶寶一起邊唱邊做動(dòng)作。

2、，寶寶真能干，（教師把輪廓圖貼在黑板上）看蘋果樹上的蘋果被我們摘光了，讓我們休息一會(huì)兒吧！”

3、咦，誰(shuí)在哭？（配班教師扮演小熊哭，并出示小熊玩具手偶。）

噢，原來(lái)是小熊在哭啊。小熊你為什么哭??？

（配班老師）我也想來(lái)摘蘋果，可是蘋果都被你們摘光了。

哦，原來(lái)小熊也想來(lái)摘蘋果，可是蘋果被我們摘光了，小熊好傷心啊，怎么辦呢？讓老師來(lái)想一個(gè)辦法把蘋果變出來(lái)吧！”

二、教師示范講解。

1、“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋果，一個(gè)是它?！彪S即伸出食指

問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（二拇弟），

出示顏料盆“這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”（紅色）。

2、小結(jié)：“老師請(qǐng)二拇弟和紅顏料來(lái)幫我變蘋果?！边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。

3、示范講解：“現(xiàn)在開(kāi)始變蘋果啦，小眼睛看好了老師是怎么變蘋果的?！?/p>

“二拇弟翹翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，趕緊擦擦?！笔痉恫潦?。

4、“噢，原來(lái)老師變蘋果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

5、“老師剛才在這邊變了蘋果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。

6、教師再次出示小熊，說(shuō)：“小熊看見(jiàn)老師和寶寶給它變了蘋果，真開(kāi)心呀，它說(shuō)謝謝我們，那我們?cè)趺凑f(shuō)?。ú挥弥x ）

7、“森林里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)摘蘋果，寶寶們你們?cè)覆辉敢饨o他們變蘋果呀？”

三、提出作畫要求。

那我們?cè)谧兲O果的時(shí)候用二拇弟輕輕蘸顏料，用力變變變。手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)。蘋果變?cè)谔O果樹上。要這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

變好后用抹布把手擦干凈，不要弄臟衣服

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

五、教師講評(píng)。

“蘋果變好了，讓我們把蘋果樹送到果園里去吧。（引導(dǎo)幼兒放到展示板布置成樹林）寶寶們看看你變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰(shuí)變得好？”互相欣賞。

六、結(jié)束。

畫蘋果樹的教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)并能運(yùn)用“蘋”、“果”、“問(wèn)”、“等”、“久”、“些”、“才”、“結(jié)”、“吃”、“別”、“時(shí)”、“候”12個(gè)生字。

2、能流利地朗讀課文，并能揣測(cè)人物心理，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3、了解課文內(nèi)容，理解老人的做法，領(lǐng)會(huì)課文的意思。

過(guò)程與方法

1、由蘋果樹的生長(zhǎng)周期導(dǎo)入課文，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、初讀課文，了解文意，記憶字詞。

3、分角色朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文，為后面的擴(kuò)充故事打好基礎(chǔ)。

4、將同學(xué)分成四組，利用大家的智慧，將課文內(nèi)容加以擴(kuò)充并演繹出來(lái)。

5、組識(shí)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，談讀后感，從而感受老人的精神，精神，領(lǐng)會(huì)文章的含義，培養(yǎng)良好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字并能運(yùn)用這些字組詞。

2、體會(huì)人物語(yǔ)氣，分角色朗讀課文。

3、領(lǐng)會(huì)課文要表達(dá)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解老人的做法。

2、培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)，多為他人著想的品質(zhì)。

教學(xué)突破：

讓同學(xué)發(fā)揮想像，擴(kuò)充故事，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)扮演。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、進(jìn)行分析討論，從而使同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白事理。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、教師用布包一個(gè)蘋果，讓同學(xué)嗅一嗅，猜猜是什么？（蘋果）

2、小朋友們都吃過(guò)蘋果嗎？（吃過(guò)）可是有誰(shuí)知道蘋果樹從小樹苗長(zhǎng)到能結(jié)出蘋果來(lái)需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？

3、師：告訴你們，蘋果樹從苗到能結(jié)出蘋果需要三到四年的時(shí)間。假如你們現(xiàn)在種下一棵蘋果樹，那么要等到讀幾年級(jí)才干吃呢？（四、五年級(jí)）

4、有一個(gè)老人，他已經(jīng)活不了多久了，可他辛辛苦苦種下了許多蘋果樹，他能吃到親手培育的蘋果嗎？老人家為什么要種那么多蘋果樹呢？

5、那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“4、老人與蘋果樹”（課件出示課題）

6、師：小朋友們，你們想不想去看看這位老大爺呢？（想）可是要看這位老大爺啊，得過(guò)兩個(gè)關(guān)口，每經(jīng)過(guò)一個(gè)關(guān)口，必需完成本課的一些學(xué)習(xí)任務(wù)。你們敢去闖關(guān)嗎？（敢）我知道你們很勇敢，所以預(yù)先準(zhǔn)備了一輛汽車，（課件出示）同學(xué)們，請(qǐng)上車。

二、讀文識(shí)字

1、小朋友們，第一個(gè)關(guān)口到了，你們看，牌子上寫的是什么？（認(rèn)讀坡），認(rèn)讀娃娃要我們做什么呢？①把生字劃出來(lái)。②自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)自由學(xué)習(xí)）

2、師：字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通沒(méi)有？請(qǐng)同桌互相協(xié)助糾正，讀完后老師要替認(rèn)讀娃娃來(lái)檢查。

3、課件出示生字，讓同學(xué)認(rèn)讀一遍，男女生開(kāi)火車讀。師：小朋友讀時(shí)要注意“蘋”“等”是后鼻韻，“吃”“時(shí)”是翹舌音，“才”是平舌音。

4、同學(xué)們，生字你們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家齊讀一遍課文。

三、品讀韻文，感悟情感

1、師：小朋友，你們會(huì)讀生字，也會(huì)讀課文了，勝利地闖過(guò)了第一關(guān)。你們的表示棒極了，敢不敢闖第二關(guān)呢？（敢）好樣的。

2、師：你們看，我們來(lái)到了哪里？（品讀林），品讀林的主人小熊歡迎大家，小熊說(shuō)：你們真能于，闖過(guò)了認(rèn)讀娃娃那一關(guān)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

3、課件出示，指三名同學(xué)朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了誰(shuí)在于什么？有一個(gè)詞說(shuō)明老大爺種的蘋果樹不少，是哪個(gè)詞？（同學(xué)用“許多”說(shuō)一句話）。

4、誰(shuí)愿意讀第二自然段，想想人家問(wèn)了老人哪些問(wèn)題？既然大家對(duì)老大爺?shù)淖龇ú焕斫?，那讀人家的問(wèn)話怎么讀呢？（疑問(wèn)、擔(dān)憂、驚嘆、好奇、關(guān)心······的語(yǔ)氣。指名同學(xué)讀第二段）

5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，考慮：①你們現(xiàn)在知道老大爺為什么要種蘋果樹了嗎？②老大爺是個(gè)什么樣的人，為什么？③你喜歡老大爺嗎？

6、教師小結(jié)：老大爺是一個(gè)為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他的心里充溢了陽(yáng)光，所以大家都喜歡他。

7、小朋友們，太棒了，大家闖關(guān)勝利。你們就要見(jiàn)到老大爺了，激動(dòng)嗎？，等會(huì)見(jiàn)到老大爺你們想對(duì)老大爺說(shuō)些什么？（課件出示老大爺，指名同學(xué)跟老大爺說(shuō)想說(shuō)的話）。

四、拓展學(xué)習(xí)，升華感情

1、師，同學(xué)們幾年后。老大爺去世了他種的蘋果又紅又大，又香又甜，（課件出示）當(dāng)你們吃到他種的蘋果時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？

2、你們身邊有沒(méi)有發(fā)生過(guò)協(xié)助他人，為他人做奉獻(xiàn)的`人或事？

3、齊讀課文。

《老人與蘋果樹》教學(xué)反思

《老人與蘋果樹》是西師版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的課文，配有情境圖，課文以抒情的筆調(diào)，給我們描繪了一個(gè)老人無(wú)私地為別人栽種蘋果樹的事情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)不但了解本故事的內(nèi)容，更重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了無(wú)私奉獻(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)了良好的情感。

在教學(xué)時(shí)，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)認(rèn)讀、品讀兩個(gè)關(guān)口的學(xué)習(xí)，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

畫蘋果樹的教案(篇4)

教材分析：

《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語(yǔ)言領(lǐng)域的故事欣賞活動(dòng)。這個(gè)故事優(yōu)美、生動(dòng)，一條小蘋果樹關(guān)心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領(lǐng)幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關(guān)于鳥類本領(lǐng)知識(shí)的同時(shí)，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

本次教育活動(dòng)的

能力目標(biāo)是：喜歡安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品。

知識(shí)目標(biāo)是：在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

情感目標(biāo)是：懂的別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合教材特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，為更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，本次活動(dòng)準(zhǔn)備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動(dòng)前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)做簡(jiǎn)單了解。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?；顒?dòng)中要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內(nèi)容。因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)模仿、談話，引發(fā)幼兒興趣，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。增加幼兒對(duì)故事的好奇，引出故事主要角色。

二、利用教學(xué)掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言平臺(tái)。

三、欣賞課件，再次感受故事的'語(yǔ)言美、意境美。在視聽(tīng)結(jié)合中，體驗(yàn)小蘋果樹關(guān)注老蘋果樹的美好情感。

四、運(yùn)用鳥兒圖片，加深幼兒對(duì)鳥類的特殊本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。并簡(jiǎn)單交流保護(hù)鳥類的方法。

五、選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

畫蘋果樹的教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫蘋果，嘗試用不同的方法印畫出大小不一，疏密不同的蘋果。

2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果園圖片，音樂(lè)《蘋果》

2、蘋果樹輪廓圖一張人手一份。

3、黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

師：小朋友們果園里的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，我們一起到果園里去摘蘋果吧?。úシ乓魳?lè)蘋果）

2、師：看，小熊也來(lái)果園里摘蘋果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋果都被摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）

二、教師示范講解。

1、師：老師請(qǐng)了兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋果。（食指和顏料）仔細(xì)看兩個(gè)朋友是怎樣幫我們變出蘋果是怎么變出來(lái)的。“食指食指翹一翹，顏料盤里蘸一蘸，食指豎起親一親，蘋果樹上變變變。（變小蘋果）食指食指翹一翹，顏料盤里蘸一蘸，食指躺下按一按，蘋果樹上變變變。（變大蘋果）”

2、師：蘋果變出來(lái)了，有什么不一樣？你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？

3、師：老師變蘋果時(shí)還要念好聽(tīng)的兒歌呀！寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

4、師：果園里還有很多蘋果樹，上面的蘋果都沒(méi)有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋果呀？

三、提出作畫要求，幼兒點(diǎn)畫。

師：老師已經(jīng)變好了幾顆蘋果樹，你們來(lái)看看都有什么顏色的蘋果呢？小朋友等下就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋果吧。

①提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

②注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。

③強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上，多變一些蘋果。

④提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

師：小朋友們?nèi)プ兲O果吧。

四、欣賞作品。

1、師：好多蘋果呀，果園里真漂亮，小熊可高興了，他說(shuō)誰(shuí)的蘋果漂亮就摘誰(shuí)的，我們一起來(lái)找一找哪一棵蘋果樹上的蘋果最漂亮？

2、師：小朋友們真能干，變了這么多的蘋果，小熊說(shuō)他要把自己摘的蘋果和小朋友們一起分享，不過(guò)，你們先要把小手洗干凈。

畫蘋果樹的教案(篇6)

執(zhí)教人:宋美晴

活動(dòng)目標(biāo):

1了解故事情節(jié)和線索，學(xué)會(huì)角色對(duì)話，勇于想象和揣測(cè)。

2掌握分析判斷的方法，懂得在困難中善于動(dòng)腦，體會(huì)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：今天，宋先生和孩子們來(lái)到一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)里有一座漂亮的房子。這是誰(shuí)的家？你怎么看出來(lái)的。咦，怎么多了一棵蘋果樹，昨天這還沒(méi)有呢？

提問(wèn):哪來(lái)的蘋果樹？

別人送的---誰(shuí)送的呢?

自己長(zhǎng)得---那可長(zhǎng)得真快,昨天還沒(méi)有呢。

二、故事講述,大膽猜測(cè)。

1一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹葉飄落下來(lái)。

問(wèn)：蘋果樹上有什么----

問(wèn)題：那會(huì)是誰(shuí)的耳朵----

問(wèn)：你一生中見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)耳朵的蘋果樹嗎？

真奇怪，母雞也覺(jué)得很奇怪。所以母雞奇怪的問(wèn)：“蘋果樹呀，你怎么長(zhǎng)耳朵呢？”

我們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)：“蘋果樹呀，你怎么長(zhǎng)耳朵呢？”

蘋果樹說(shuō)（道具錄音）:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

蘋果樹說(shuō)的太快了，我聽(tīng)不清，哪個(gè)孩子聽(tīng)得清楚？安靜地告訴我，好的。---“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”（趴在我的耳朵上）

奧，他說(shuō)：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

啊，蘋果樹說(shuō)話了。這確實(shí)是一棵奇怪的蘋果樹。

2又刮了一陣風(fēng)，幾片樹葉落了下來(lái)。

問(wèn)題：看看。又發(fā)生了什么奇怪的事？---尾巴

提問(wèn):這條尾巴是什么樣子的？

問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的尾巴嗎？

奇怪的是蘋果樹上沒(méi)有尾巴。

提問(wèn)：要不我們問(wèn)問(wèn)蘋果樹？

誰(shuí)敢去勇敢的問(wèn)一問(wèn)?---“蘋果樹呀，你怎么長(zhǎng)尾巴呢?”

誰(shuí)來(lái)做下一個(gè)小勇士?---“蘋果樹呀，你怎么長(zhǎng)尾巴呢?”

蘋果樹說(shuō)（錄音）:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

3、母雞決定仔細(xì)去看看，剛剛走進(jìn)忽然————

好鋒利的爪子。

怎么會(huì)有爪子，會(huì)是誰(shuí)呢？

這時(shí)候聰明的母雞應(yīng)該怎么辦？---母雞不動(dòng)聲色的悄悄的離開(kāi)了，回到了房子里繼續(xù)觀察。

4、秋風(fēng)起來(lái)了，好多樹葉落下來(lái)。

提問(wèn)：小朋友你們來(lái)看看又多了什么？現(xiàn)在的蘋果樹是什么樣子了？

真正的蘋果樹是這樣嗎？

母雞也是這么想的，但是她還是決定問(wèn)一問(wèn)：“蘋果樹呀，你怎么長(zhǎng)嘴巴了?！?/p>

蘋果樹（錄音）:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

我們可以相信蘋果樹的話嗎？請(qǐng)你來(lái)判斷一下。

他可能是只狼。我能做什么？母雞不知道？

再告訴她之前，我們得想好辦法來(lái)讓大灰狼現(xiàn)出原形。你們有什么好辦法？

幾天前，宋先生帶你去看秋天的樹。樹葉是什么樣的？這棵蘋果樹葉子是什么樣的？所以秋天的樹葉要落了。一定是一棵假樹！快把這個(gè)方法告訴母雞“蘋果樹秋天是要落葉的?！?/p>

三、分析判斷，得出結(jié)論。

母雞也是這么想的，“蘋果樹，秋天是要落葉的！”

“奧，我們蘋果樹是要落葉的”

(蘋果樹抖動(dòng)起來(lái),劇烈抖動(dòng)-嘭大灰狼出現(xiàn))

母雞“嘭”的一聲關(guān)上門，并且上了鎖。狼抓不到母雞，只好灰溜溜地走了。

小朋友們，這真是一次驚險(xiǎn)之旅。幸虧小朋友和母雞一起識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，才讓母雞脫離了危險(xiǎn)，你們表現(xiàn)的太棒了。

四、活動(dòng)小結(jié)，情感提升。

在生活中如果遇到壞人了怎么辦？當(dāng)您遇到奇怪的事物時(shí)，您必須動(dòng)腦筋。 不要上當(dāng)！

畫蘋果樹的教案(篇7)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。

2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實(shí)累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程與方法

1．教師用語(yǔ)言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。

教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過(guò)林子時(shí)，看到老蘋果樹無(wú)精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)

2．引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。

幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹不高興的原因。

教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒(méi)有朋友等)

3．啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因

(1)小朋友關(guān)心地問(wèn)小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?

(2)小鳥：老蘋果樹長(zhǎng)滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實(shí)累累的，還滿面笑容。

(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見(jiàn)到了生機(jī)勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來(lái)形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。

(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)

4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

(1)教師傾聽(tīng)幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒完整講述。

(2)啟發(fā)提問(wèn)：老蘋果樹爺爺為什么會(huì)愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

(4)教師也示范編一完整故事。

5．對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?

6．對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒有不同的見(jiàn)解。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識(shí)。

科學(xué)：有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。

健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。

五、生活中滲透

不挑食。多吃水果。

六、環(huán)境中滲透

一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。

七、家庭中滲透

家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

畫蘋果樹的教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1：通過(guò)涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有蘋果樹簡(jiǎn)筆的紙張，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1：導(dǎo)入?！敖裉炖蠋熃o你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒(méi)有穿衣服，它很冷，怎么辦呢？”生：“幫它穿上衣服”。

2：新課學(xué)習(xí)。請(qǐng)幼兒觀察窗外的樹木，看看樹干，樹葉是什么顏色老師出示蘋果樹，邊問(wèn)幼兒是什么顏色，邊示范涂畫，圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢(shì)，要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹干，在涂蘋果，最后涂樹葉。

3：幼兒自己作畫。老師指導(dǎo)。生：“老師，我的蘋果還沒(méi)熟，所以我畫的蘋果是青的”。師：“好的，你真會(huì)動(dòng)腦筋”

4：請(qǐng)畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

5：結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果好不好吃，老師說(shuō)說(shuō)蘋果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。

畫蘋果樹的教案(篇9)

4、秋風(fēng)起來(lái)了，好多樹葉落下來(lái)。

提問(wèn)：小朋友你們來(lái)看看又多了什么？現(xiàn)在的蘋果樹是什么樣子了？

真正的蘋果樹是這樣嗎？

母雞也是這么想的，但是她還是決定問(wèn)一問(wèn)：“蘋果樹呀，你怎么長(zhǎng)嘴巴了?！?/p>

蘋果樹（錄音）:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

我們可以相信蘋果樹的話嗎？請(qǐng)你來(lái)判斷一下。

5他可能是只狼。我能做什么？母雞不知道？

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：

啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）

6.為什么假裝成蘋果樹？

老師：原來(lái)那只打扮成蘋果樹的狼想吃掉母雞。你有什么好辦法幫助母雞對(duì)付狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？

三、完整講述、得出結(jié)論。

母雞“嘭”的一聲關(guān)上門，并且上了鎖。狼抓不到母雞，只好灰溜溜地走了。

小朋友們，這真是一次驚險(xiǎn)之旅。幸虧小朋友和母雞一起識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，才讓母雞脫離了危險(xiǎn)，你們表現(xiàn)的太棒了。

四、活動(dòng)小結(jié)，情感提升。

1、師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

2、在生活中如果遇到壞人了怎么辦？當(dāng)您遇到奇怪的事物時(shí)，您必須動(dòng)腦筋。 不要上當(dāng)！

3、這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，老師把這個(gè)故事帶到區(qū)角游戲中，你們可以在扮演區(qū)表演一下，好嗎？

畫蘋果樹的教案(篇10)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)用手指畫蘋果，用不同的方法畫出不同大小和密度的蘋果。

2讓孩子們對(duì)不同的藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備"蘋果"**磁帶

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

三。黃色，綠色顏料，紅色顏料，每張桌子一個(gè)盤子，抹布，一次性桌布。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用手指畫不同大小和密度的蘋果

活動(dòng)難點(diǎn)：

1把你的食指蘸顏料放在紙上。不要左右移動(dòng)。輕輕舉起你的手。

2、蘋果變?cè)谔O果樹上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

老師：“秋天來(lái)了。果園里的果樹上有許多紅蘋果。我們一起去果園摘蘋果吧，寶貝們！“然后打開(kāi)蘋果”，引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起唱歌和表演。（兩遍）

2老師：“摘完蘋果我們休息一下吧！然后老師把輪廓圖貼在黑板上，“看，我們摘了所有的蘋果！

小朋友你們說(shuō)這樣好看嗎？（不好看）（鼓勵(lì)孩子幫忙想辦法）老師想辦法換蘋果！"

二、教師示范講解。

1老師：“老師想請(qǐng)兩個(gè)朋友幫忙換蘋果。一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問(wèn)幼兒：

"它是誰(shuí)呀？"（食指），"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤。

“這個(gè)盤子里的顏料是什么顏色的？"（紅色）。

老師總結(jié)：“我請(qǐng)食指和紅色素幫我換蘋果。"邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。

演示說(shuō)明：“現(xiàn)在我開(kāi)始改變蘋果，看看我是怎么變成蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

2老師：“哦，原來(lái)老師變成蘋果后，一定要讀好兒歌！""寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

畫蘋果樹的教案(篇11)

設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒調(diào)換顏色的方法。

2、幼兒是否能點(diǎn)出多變的七彩雨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

活動(dòng)流程：

啟發(fā)談話 操作演示 幼兒創(chuàng)作 游戲結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，引起興趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。

二、操作演示，引出內(nèi)容

1、演示討論，共同參與

1)油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨

嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

2)討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)

小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?(幼兒講講)邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

2、激發(fā)興趣，嘗試取名

1)演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。

雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

2)這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)

三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)

1) 能將最喜歡的顏色雨先畫出來(lái)嗎?

2) 池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?

2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)：

1) 觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

2) 觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。

3) 能否添加自己喜歡的東西

四、以游戲方法結(jié)束

幼兒聽(tīng)《小雨點(diǎn)》的音樂(lè)做游戲。

2.托班美術(shù)教案：泡泡畫

幼兒園托班美術(shù)教案：泡泡畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

2.范畫：泡泡畫1張。

3.每人1張作畫卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

(出示范畫)師：瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀!你們想知道他們是怎么話出來(lái)的嗎?

三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過(guò)程。

1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

2.教師演示泡泡畫

(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。

(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

畫蘋果樹的教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

2。能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。

3。在猜測(cè)想象過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、觀察畫面，猜測(cè)想象故事情節(jié)。

1。猜測(cè)故事中的主要角色。

師：一天清晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？

師：看到蘋果樹母雞為什么會(huì)驚訝？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的？

2。豐富詞匯，學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：呼—一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上的葉子往下飄落，母雞看到了什么？什么樣的耳朵？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：尖尖的耳朵）誰(shuí)的耳朵是尖尖的？

師：呼——又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么？什么樣的大嘴？（出現(xiàn)詞語(yǔ)：血紅的大嘴）還可以說(shuō)成什么樣的大嘴？

師：就在這時(shí)，呼——呼，又吹來(lái)一陣風(fēng)，蘋果樹上的葉子飄啊飄，你們看——蘋果樹露出了什么？什么樣的尾巴？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：毛茸茸的尾巴）誰(shuí)的尾巴是毛茸茸的？還有什么東西是毛茸茸的？

3。猜測(cè)故事結(jié)果。

師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹呢？到底會(huì)是誰(shuí)裝的呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）

師：大灰狼為什么要裝成蘋果樹呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。

四、發(fā)散思維，豐富故事情節(jié)。

師：“母雞想，大灰狼沒(méi)有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢？（幼兒自由想象）

結(jié)束：看來(lái)這只大灰狼非常的聰明，想要對(duì)付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。

幼兒園中班教案《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品，掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分

小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋果呀？小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀？可是最近疑問(wèn)蘋果樹婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀？那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。

基本部分：

1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小蘋果樹都請(qǐng)了誰(shuí)給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？它們?yōu)槭裁床荒?，那它們的本領(lǐng)是什么呀？

（3）誰(shuí)會(huì)給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

(4）這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人？

（5）說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。

3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

（１）幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言，以及他們的動(dòng)作表情。

4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。（老師這還有許多小鳥，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們）

小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥呀？那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎？利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥的本領(lǐng)。

如：啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。（今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥的本領(lǐng)，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢？）

結(jié)束部分：

律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。

幼兒百科：蘋果是落葉喬木，通常樹木可高至15米，但栽培樹木一般只高3-5米左右。樹干呈灰褐色，樹皮有一定程度的脫落。蘋果樹開(kāi)花期是基于各地氣候而定，但一般集中在4-5月份。蘋果是異花授粉植物，大部分品種自花不能結(jié)成果實(shí)。

幼兒園小班教案《蘋果樹》及教學(xué)反思

小班教案《蘋果樹》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)，在模仿小動(dòng)物摘蘋果的過(guò)程中理解故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程，能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《蘋果樹》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在模仿小動(dòng)物摘蘋果的過(guò)程中理解故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

2、體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，結(jié)滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大蘋果樹導(dǎo)入

1、哇、樹上結(jié)滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小朋友們想不想吃呢？

2、可是蘋果在那么高的樹上，怎么才能摘到蘋果呢？

二、分段欣賞ppt，理解故事

場(chǎng)景一：

1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋果樹下,它也想吃蘋果,可是摘不到蘋果,它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?(小熊)它是怎么說(shuō)的呢?(小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果)

2、小熊是怎么摘蘋果的呢?(小熊是伸手摘蘋果的),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋果好嗎?

3、它摘到蘋果了嗎?(沒(méi)有)

小結(jié):原來(lái)蘋果樹太高了,小熊伸手也摘不到蘋果。

場(chǎng)景二：

1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小豬）它是怎么說(shuō)的？（小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）

2、小豬是怎么摘蘋果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋果的)，我們一起來(lái)試一試吧

小結(jié)：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋果

場(chǎng)景三：

1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小兔）它是怎么說(shuō)的？（小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）

2、你們猜一猜小兔會(huì)怎么摘蘋果呢?

3、（繼續(xù)講述故事），原來(lái)小兔是怎么摘蘋果的呢?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔來(lái)摘蘋果呢？

4、小兔摘到蘋果了嗎？

小結(jié)：蘋果樹太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果

場(chǎng)景四：

1、最后小烏龜想到了一個(gè)什么好辦法摘蘋果呢？

2、(到黑板上用圖示表示),請(qǐng)你給它們排排隊(duì)好嗎？

3、最后它們摘到蘋果了嗎？它們高興嗎？小烏龜高興的說(shuō)了什么？

小結(jié)：原來(lái)幫助別人可以讓自己也變的很快樂(lè)，以后小朋友們也要互相幫助哦。

三、游戲《摘蘋果》

1、樹上的很多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒ā?給幼兒貼上胸飾,模仿小動(dòng)物摘蘋果)

2、小朋友們?nèi)フO果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。

3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋果的？

4、摘蘋果的時(shí)候，幫助你的好朋友摘到蘋果，你快樂(lè)嗎？所以我們以后要互相幫助。

活動(dòng)反思：

此次《蘋果樹》作為同課異構(gòu)的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習(xí)活動(dòng)《蘋果樹》改編成的一個(gè)故事，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中出現(xiàn)了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的知識(shí)面，在小動(dòng)物們運(yùn)用什么方法摘蘋果時(shí)也是從易到難的角度設(shè)計(jì)，并層層遞進(jìn)，最后運(yùn)用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個(gè)新的辦法。

在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，當(dāng)老師提問(wèn)有什么好辦法摘到長(zhǎng)在高高樹上的蘋果時(shí)，小朋友們踴躍回答，有的說(shuō)可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說(shuō)可以跳著摘，也有的做動(dòng)作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有給過(guò)小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以故事連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問(wèn)題，第二和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問(wèn)題，兩個(gè)場(chǎng)景的故事內(nèi)容長(zhǎng)了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過(guò)小朋友的回答，發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋果的，最后一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒說(shuō)有一點(diǎn)難度，因?yàn)檫@樣的方法他們以前沒(méi)有看到過(guò)，所以老師臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。

整個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好，發(fā)揮的也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設(shè)計(jì)的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏我覺(jué)得很可惜，沒(méi)有讓幼兒在學(xué)中玩，沒(méi)有讓幼兒學(xué)的開(kāi)心玩的盡興。其次在摘果子的過(guò)程中，可以給一點(diǎn)音樂(lè)的氛圍，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋果的快樂(lè)。當(dāng)幼兒摘完蘋果后，可以請(qǐng)幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的，因?yàn)橛械男∨笥咽怯米约旱姆椒ㄕO果的，可以拓展一下其他幼兒的知識(shí)面。

總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了目標(biāo)。但是從對(duì)幼兒的發(fā)展而言，并沒(méi)有對(duì)幼兒而言有一個(gè)很大的提升，因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋果的方法，此次活動(dòng)只增加了一個(gè)新辦法，而這個(gè)新辦法對(duì)幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展還不夠。

幼兒百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。