中班游戲活動(dòng)——前面，后面

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

方位變化中的順序

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

布娃娃，玩具小雞寶寶，海綿寶寶

(每位小朋友都編上號(hào))

四、活動(dòng)過程

(一)游戲?qū)?/p>

今天容老師要和小朋友玩一節(jié)拉手排隊(duì)再轉(zhuǎn)身的游戲!想玩嗎?

好，那請(qǐng)小朋友先坐著拉拉手，拉好了哦!

1、玩偶拉手排隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察它們的隊(duì)列順序特征：

我請(qǐng)三位寶寶亮相登場也參加我們的游戲!(老師一一拿出玩偶)： 誰呀?對(duì)，海綿寶寶，誰呀?對(duì)了，布娃娃，誰呀?小雞寶寶，你看小雞寶寶一出場就說個(gè)不停，你知道它在說什么嗎?哦!它對(duì)身邊的海綿寶寶和布娃娃說啊!你們也像小朋友一樣把我拉上，哈哈!現(xiàn)在開始，拉手，排隊(duì)再轉(zhuǎn)身!轉(zhuǎn)了，哦!別著急!在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻€(gè)的排列順序，先是誰?又是誰?最后是誰?先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。

眼睛閉上告訴我先是誰，接下來是誰，最后是誰?好的!睜開眼睛看了，先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。

2、觀察三個(gè)玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊(duì)列順序

我讓它們轉(zhuǎn)身了!現(xiàn)在觀察一下，它們的排列順序和之前相比一樣嗎?不一樣，現(xiàn)在先是誰?接下來是誰，最后是誰?變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過身去會(huì)是咋樣?然后讓幼兒直接觀察驗(yàn)證自己的猜測是否正確!這三位寶寶說小朋友表現(xiàn)很棒!我都自愧不如了，臉都紅了!那我們先下臺(tái)去了!給它們再見吧!再見。。。

3、請(qǐng)幼兒上前來感知表演

現(xiàn)在我請(qǐng)三名小朋友親自來玩一下這個(gè)游戲，拉手，排隊(duì)，再轉(zhuǎn)身。。。。。

拉手、排隊(duì)，是誰在先?接下來是誰?后是誰?再轉(zhuǎn)身，是誰又在先了?接下來是誰?后是誰?。。。。。還想不想玩這個(gè)游戲?。。。

(二)基本部分

1、第一次正向操作卡片

那先翻開魔板做一下卡片上的游戲!請(qǐng)聽題。。。。請(qǐng)小朋友觀察下面這些人的正面，從他們的背面看會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)你從答案欄找出來。

開始操作……

2、逆向思維……第二次操作卡片。

(三)拓展思維(技巧法)

好!卡片上你們玩了兩遍，不知道你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)做題的簡便方法沒有?

1、請(qǐng)小朋友以游戲形式先體驗(yàn)此方法：

先請(qǐng)三名小朋友上臺(tái)表演一下，我們再觀察觀察。。。。。拉手，排隊(duì)在轉(zhuǎn)身。。。。

你們注意轉(zhuǎn)身前后誰變了誰沒有變?

對(duì)了，只有中間這個(gè)人沒有變!其他兩個(gè)人都變了!

所以說找答案時(shí)只找誰就OK 了?中間沒有變的那個(gè)人!嗯!

2、現(xiàn)在用這個(gè)方法再操作一遍卡片。。。。。

(四)結(jié)束部分

圓紐歸位……

五、教學(xué)反思

1.幼兒的表現(xiàn)比我設(shè)計(jì)的要活躍的多。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在前后隊(duì)列思維上幼兒由以前的懵懂變的清晰萬分

(2)師幼互動(dòng)的反思，本來設(shè)計(jì)的兩次幼兒游戲由于幼兒的激情不錯(cuò)所以后來又增加了一次游戲。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

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我班桌面結(jié)構(gòu)游戲的前前后后

中班桌面游戲活動(dòng)教案：拼插飛機(jī)教案

中班桌面游戲活動(dòng)拼插飛機(jī)教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等內(nèi)容，了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)，激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看拼插飛機(jī)教案吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)。

2、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)過程

1、引入部分。以謎語引入，引起幼兒興趣。

① 教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個(gè)謎語，大家想不想猜呀？現(xiàn)在認(rèn)真的聽老師念哦：大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。

② 教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機(jī)，誰能舉手告訴老師，飛機(jī)是什么樣子的？它有什么作用？老師不是讓你們把自己喜歡的飛機(jī)玩具帶來嗎？現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的，等下老師要請(qǐng)小朋友來告訴老師。老師這里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來看一看。

2、講解示范。

師：今天老師要讓小朋友拼飛機(jī)，哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分？老師這里有分解好的飛機(jī)，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來把他們拼成一架飛機(jī)，其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。對(duì)不對(duì)？

老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料，你們想用什么材料來拼飛機(jī)呢？老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī)，小朋友們可以看一看，這是直升飛機(jī)。

3、提出要求

在拼構(gòu)時(shí)，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。拼出的飛機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)?？凑l拼的飛機(jī)和別人不同，老師更喜歡。

4、幼兒建構(gòu)教師指導(dǎo)

教師可以對(duì)一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)：有些幼兒的飛機(jī)無法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

5、 結(jié)束部分

欣賞幼兒拼插作品，老師看小朋友拼的飛機(jī)都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么飛機(jī)。

小班游戲活動(dòng)教案：桌面滾球教案

小班游戲活動(dòng)桌面滾球教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，游戲過程，活動(dòng)建議等內(nèi)容，練習(xí)在桌子上滾球，成長手眼協(xié)調(diào)能力，考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看桌面滾球教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)在桌子上滾球，成長手眼協(xié)調(diào)能力。

2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三張桌子，一個(gè)大球

游戲過程：

將三張桌子并齊，兩名幼兒別離站在桌子的兩頭，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)τ诿娴挠變?；?duì)于面的幼兒接到球后，再從桌子底下把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾沉落來的幼兒要下場，由下一名幼兒替代。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)建議：

提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。

中班桌面游戲教案《拼插飛機(jī)》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)。

2、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)過程

1、引入部分。以謎語引入，引起幼兒興趣。

① 教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個(gè)謎語，大家想不想猜呀?現(xiàn)在認(rèn)真的聽老師念哦：大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。

② 教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機(jī)，誰能舉手告訴老師，飛機(jī)是什么樣子的?它有什么作用?老師不是讓你們把自己喜歡的飛機(jī)玩具帶來嗎?現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的，等下老師要請(qǐng)小朋友來告訴老師。老師這里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來看一看。

2、講解示范。

師：今天老師要讓小朋友拼飛機(jī)，哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分?老師這里有分解好的飛機(jī)，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來把他們拼成一架飛機(jī)，其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。對(duì)不對(duì)?

老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料，你們想用什么材料來拼飛機(jī)呢?老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī)，小朋友們可以看一看，這是直升飛機(jī)。

3、提出要求

在拼構(gòu)時(shí)，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。拼出的飛機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)?？凑l拼的飛機(jī)和別人不同，老師更喜歡。

4、幼兒建構(gòu)教師指導(dǎo)

教師可以對(duì)一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)：有些幼兒的飛機(jī)無法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

5、 結(jié)束部分

欣賞幼兒拼插作品，老師看小朋友拼的飛機(jī)都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么飛機(jī)。

小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)前后

小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)前后教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后，通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看認(rèn)識(shí)前后教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

2、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貓警長頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

2、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

3、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

4、大型可站立的房子和大樹各一幅。

5、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣：

(1)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

(2)電話鈴響，警長聽電話。

警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來。現(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(1)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

(2)警長示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。

(2)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)XX、XXX警士 但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

(1)聽命令行動(dòng) 請(qǐng)警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。

(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。 三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(3)布置任務(wù)。 某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位，不說話。

(4)抓“一只耳” 其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。

特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

活動(dòng)反思：

杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛。

中班餐前游戲活動(dòng)：蝴蝶飛呀

2蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2教學(xué)兒歌，并且拋出提問

2有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】

活動(dòng)過程： 1口頭介紹：“ 今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶?！?/p>

2。師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？ 幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師： 蝴蝶飛到北京玩去咯。

3中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。

活動(dòng)延伸：教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。

活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。

兒歌復(fù)制：

蝴蝶飛呀

師： 蝴蝶蝴蝶飛呀 ，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀？

幼： 蝴蝶蝴蝶 飛呀，

飛呀 ，飛呀，飛呀

飛到香港去咯 。

中班音樂游戲教案《快樂的小面條》

幼兒園中班游戲活動(dòng)教案：快樂的小面條

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

活動(dòng)過程：

一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。

二、基本部分：

（一）肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)：

1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）

2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無力，放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。

3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

在老師的語言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過程。

（二）樂曲的想像和表現(xiàn)：

1、完整欣賞樂曲。

2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn)，教師提供必要的示范。

4、集體表演，充分感受表演的歡樂。

（三）結(jié)束部分

放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場地。

電子游戲的兩面性

一、電子游戲在教育中應(yīng)用的利弊觀

由最初的掌上機(jī)到街機(jī)，從電視游戲到電腦游戲，從單機(jī)游戲到網(wǎng)絡(luò)游戲，電子游戲迅猛發(fā)展。電子游戲以其互動(dòng)性、參與性及趣味性吸引著眾多青少年。但目前社會(huì)上的專家學(xué)者以及孩子的家長對(duì)電子游戲褒貶不一，有的持樂觀態(tài)度，有的持悲觀態(tài)度，有的持中間態(tài)度。

（一）電子游戲產(chǎn)生的負(fù)面影響

1、過度沉溺于電子游戲?qū)τ螒蛘叩南麡O影響。研究表明，游戲成癮者一旦離開電子游戲就會(huì)發(fā)生注意力不能集中和持久、記憶力減退、缺乏興趣、情緒低落等脫癮癥狀。此外還有研究發(fā)現(xiàn)了過度玩電子游戲?qū)W(xué)習(xí)成績產(chǎn)生不良影響，玩電子游戲會(huì)導(dǎo)致語文成績較低。

2、暴力、色情電子游戲?qū)τ螒蛘叩南麡O影響。大量研究數(shù)據(jù)表明，接觸電子游戲暴力與攻擊行為存在正向聯(lián)系，尤其是當(dāng)被視為男性、具有攻擊性人格且偏愛暴力游戲內(nèi)容時(shí)。與暴力游戲相比，色情游戲?qū)η嗌倌甑南麡O影響也不低。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，近千名受訪者中，共有 41人曾玩色情游戲，而他們當(dāng)中有 7 人游戲成癮。

3、電子游戲?qū)τ螒蛘呱眢w健康的消極影響。對(duì)中小學(xué)生的多次調(diào)查均發(fā)現(xiàn)，玩游戲機(jī)與未玩游戲機(jī)的視力低下率有非常明顯的差異。玩游戲的時(shí)間越長、頻率越高，對(duì)視力的影響越嚴(yán)重，視力地下構(gòu)成比例高。研究還發(fā)現(xiàn)，玩電子游戲的青少年中睡眠質(zhì)量差的比率要顯著高于不玩電子游戲的青少年。

（二）電子游戲產(chǎn)生的積極影響

1、電子游戲促進(jìn)游戲者智能的發(fā)展。皮亞杰指出“：認(rèn)知活動(dòng)發(fā)動(dòng)了游戲，游戲又回過來加強(qiáng)認(rèn)知活動(dòng)?！备鶕?jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，在兒童智力發(fā)展的每個(gè)時(shí)期各種各樣的游戲都起著舉足輕重的重要作用。如今的電子游戲更是游戲與科學(xué)結(jié)合的典范，對(duì)人的注意力、觀察力、記憶力、想象能力、思維能力等智力要素的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。

2、電子游戲促進(jìn)游戲者社會(huì)性的發(fā)展。在群體性游戲到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲者必須遵守共同的規(guī)則，與大家和諧相處，接受集體的支配，滿足集體的一直要求，這就需要游戲者要不斷的解除活動(dòng)的自我中心，公正地評(píng)價(jià)伙伴和自己的行為舉止，逐漸培養(yǎng)友誼、公正、負(fù)責(zé)的意識(shí)和觀念。可以說，游戲的過程也是游戲者自我意識(shí)不斷發(fā)展完善的過程、不斷社會(huì)化的過程。

3、電子游戲促進(jìn)游戲者健康人格的形成與完善。電子游戲是一種從容自在的自主性活動(dòng)，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，虛擬程度越來越高，能表現(xiàn)更復(fù)雜的事物，創(chuàng)造更為逼真的虛擬環(huán)境。在電子游戲中，游戲者可以使自己從當(dāng)前情景的束縛中解放出來，宣泄不良情緒，釋放壓力。

4、電子游戲促進(jìn)游戲者主體性的發(fā)展、創(chuàng)新 意識(shí)與潛能的萌發(fā)。電子游戲?yàn)橥婕覡I造了一個(gè)虛擬的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中玩家可以嘗試著主動(dòng)地去掌握外部世界，建立自己與外部世界的關(guān)系。例如，在角色扮演游戲中，游戲者要選擇扮演的角色；在動(dòng)作游戲中，要能在對(duì)抗瞬間進(jìn)行分析判斷，形成決策；在冒險(xiǎn)游戲中，能夠自行組織安排并體驗(yàn)各種冒險(xiǎn)、奇遇，如果出現(xiàn)了反常狀況，也可以對(duì)它進(jìn)行測試、鑒定等?？傊?，其主體性可以體現(xiàn)在活動(dòng)的內(nèi)容、方式和方法的選擇和決定上，對(duì)環(huán)境的主動(dòng)探索和經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)等各個(gè)方面。

5、電子游戲給游戲者的審美活動(dòng)帶來新體驗(yàn)。為了吸引游戲者，電子游戲的畫面、場景、人物、劇情等都從美的角度精心設(shè)計(jì)。有學(xué)者常常把電子游戲與電影、電視等藝術(shù)相比較，認(rèn)為電子游戲是一種新的藝術(shù)形式，并認(rèn)為電子游戲在人類藝術(shù)發(fā)展史上，是繼文學(xué)、戲劇、繪畫、音樂、舞蹈、建筑、電影和電視之后的“第九藝術(shù)”。

（三）電子游戲的兩面性

不可否認(rèn)，電子游戲?qū)τ螒蛘叩陌l(fā)展具有不可低估的負(fù)面影響！但任何行為的產(chǎn)生都有其生理、心理和外部環(huán)境的綜合作用，將之歸結(jié)為單一因素未免太武斷。電子游戲的類型是多元的，并不能以偏概全地認(rèn)為它們都是導(dǎo)致各種負(fù)面問題的根源。對(duì)于電子游戲造成的一些教育問題，教育工作者需要正視而不是回避，要盡量避免電子游戲中色情和暴力的內(nèi)容。教育工作者的職責(zé)不是簡單地把電子游戲妖魔化，而是要從積極、健康、安全的角度，在游戲選擇、游戲過程、游戲行為乃至游戲開發(fā)等方面發(fā)揮積極作用，因勢利導(dǎo)促進(jìn)游戲者的全面發(fā)展。

持中間態(tài)度的人認(rèn)為電子游戲既有正面的意義，也有其陰暗的一面。提倡將電子游戲與教育意義相結(jié)合，寓教于樂。步步高論文發(fā)表網(wǎng)創(chuàng)辦伊始，致力于為各行各業(yè)職稱評(píng)定客戶提供智能技術(shù)論文下載、教育教學(xué)論文快速發(fā)表、職稱論文畢業(yè)論文論文寫作指導(dǎo)等服務(wù)。

二、電子游戲?qū)和匀挥^察智能影響的調(diào)查問卷分析

（一）問卷分析

1、問卷目的。問卷主題是影響因素研究，主要是調(diào)查電子游戲?qū)和匀挥^察智能的不同影響，探求電子游戲是否對(duì)兒童自然觀察智能有影響，為電子游戲?qū)ψ匀挥^察智能的培養(yǎng)和多元智能對(duì)電子游戲的分級(jí)分類提供依據(jù)。

2、問卷對(duì)象。本文中研究的兒童為學(xué)齡前兒童，年齡范圍一般是指 0 周歲至 6 周歲，其中重點(diǎn)是 3 周歲至 6 周歲的有獨(dú)立玩電子游戲能力的兒童。本次問卷主要通過以下兩種途徑進(jìn)行：應(yīng)天學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行的為期 2 周的保育實(shí)習(xí)和“大手拉小手，親子在仙林”大型親子活動(dòng)。

3、問卷。（1）問卷依據(jù)。為了解電子游戲?qū)Σ煌闆r的兒童自然觀察智能影響的實(shí)際情況，依據(jù)坎貝爾教授經(jīng)過多年研究提出的自然觀察智能的 12 項(xiàng)特征，進(jìn)行選擇，最終選擇了臺(tái)北師院盧美貴教授指導(dǎo)，莊雯心編制的《幼兒多元智能量表》及《經(jīng)營多元智慧》Thomas Armstrong 著，李平譯等相關(guān)資料編輯而成的量表。（2）問卷評(píng)分方法。

評(píng)分方法 ：題目選項(xiàng)大都是 5 個(gè)選項(xiàng)，答案按照與題目所描述的符合程度分為“完全符合”、“比較符合”、“不能確定”、“比較不符合”和“完全不符合”五個(gè)等級(jí)，分別給這五個(gè)等級(jí)賦予分值 5 分、4 分、3分、2 分和 1 分。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查是依據(jù)量表的數(shù)據(jù)分析而得，通過 SPSS 統(tǒng)計(jì)初步得出以下結(jié)論：

1、男女性別在自然觀察智能上沒有顯著差異。但是從量表中可以看出女生玩電子游戲的類型比較集中，男生玩電子游戲的種類繁多，選擇性大。

2、不同年齡對(duì)自然觀察智能有一定的影響，由 于兒童期正是認(rèn)知高速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，而且在低年齡段正是兒童自然觀察智能發(fā)展的重要時(shí)期，多元智能理論在這個(gè)時(shí)期顯得尤為重要，從量表中可以看出 1-2 歲的兒童自然觀察智能要比 3-6 歲的兒童略低，再加上 1-2 歲的兒童由于受身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的局限，也不太適合用電子游戲的方式來發(fā)展其自然觀察智能，而 3-6 歲的兒童已經(jīng)有一定的自由活動(dòng)能力，比較適合用電子游戲的方式來發(fā)展器自然觀察智能。

3、天天玩、多于三天、少于三天、偶爾玩一兩次、從不玩電子游戲?qū)ψ匀挥^察智能有一定差異。且呈兩端低、中間高的趨勢，從這 5 類兒童的均分可以看出，天天玩和從不玩對(duì)發(fā)展兒童自然觀察智能都不利，而控制一定頻度的玩電子游戲，有利于兒童自然觀察智能的發(fā)展。

4、從樣本中無法得出玩不同種類的游戲?qū)和匀挥^察智能有無明顯差異，由于收回樣本中，對(duì)于玩何種游戲這一項(xiàng)大多數(shù)都是填的電腦上的小游戲的名稱，并且游戲種類較分散；這可能與大部分受調(diào)查者都將電子游戲局限的認(rèn)為是電腦游戲有關(guān)。

通過對(duì)問卷調(diào)查的分析，我們可以看出在性別、年齡以及玩電子游戲的頻度上，電子游戲?qū)和匀挥^察智能的不同影響，以利于今后的分析研究。步步高論文發(fā)表網(wǎng)創(chuàng)辦伊始，致力于為各行各業(yè)職稱評(píng)定客戶提供智能技術(shù)論文下載、教育教學(xué)論文快速發(fā)表、職稱論文畢業(yè)論文論文寫作指導(dǎo)等服務(wù)。

中班游戲活動(dòng)教案《報(bào)紙游戲》

幼兒園中班游戲教案：報(bào)紙游戲

一、魔毯：

游戲目的：

１、立定時(shí)能平衡自己的重心

２、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念

游戲材料：

報(bào)紙，錄音機(jī),音帶

游戲過程：

１、在場地上鋪若干報(bào)紙。

２、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見了。

３、音樂聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺。

４、音樂停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。

５、將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。

二、溜冰：

游戲目的：

培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力

游戲材料：

報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂

游戲過程：

１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢.

２、音樂聲起，幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.

３、報(bào)紙一破就下場，場所沒有破的為最付佳溜冰手.

（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）