托班計(jì)算活動(dòng)——流動(dòng)的水

活動(dòng)目標(biāo)：1，利用已有量具——針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。

2，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：針筒若干、水盆

活動(dòng)過程：一、出示針筒揭示數(shù)字

1，小朋友這是什么?幼：針筒

2，針筒是用來干什么的?幼：打針的

3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個(gè)很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字

師：幼1小朋友觀察很仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!

4，小朋友，你們認(rèn)識(shí)這上面的數(shù)字嗎?幼：認(rèn)識(shí)

師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了，病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的少用點(diǎn)藥水。

二、比較針筒里水的多少

1，現(xiàn)在老師拿出兩個(gè)針筒，請(qǐng)小朋友看一看，哪個(gè)針筒里水多哪個(gè)針筒里水少?(上下兩次)

2，請(qǐng)小朋友試試(師說抽多的少的，幼操作)

我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場(chǎng)上去比較。

活動(dòng)延伸：比較水的多少

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托班計(jì)算活動(dòng)——神奇的水（下學(xué)期）

活動(dòng)目標(biāo)：1，通過活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)

2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。

3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)

活動(dòng)過程：一、出示各類材料

1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼：乒乓球、……

2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料

師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)

二、沉浮實(shí)驗(yàn)

1，沉的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在老師拿出來一盆水，我們放一個(gè)鐵類的東西，看看會(huì)有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面

師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。

2，浮的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋€(gè)塑料類的東西在水里，看看會(huì)發(fā)生什么變化，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。

師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作

師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說說這是什么類東西?幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)

計(jì)算活動(dòng)——小汽車 托班下學(xué)期

2，嘗試簡(jiǎn)單的說說車輪和車身的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具汽車

活動(dòng)過程：

一、 出示玩具汽車

1、這是什么車？ C：小汽車

T：對(duì)，這是一個(gè)玩具汽車。

2、這是什么？（指著輪胎） C：輪胎

T：對(duì)，這是車的輪胎，車輪。

3、這上面是什么？ C：

T：這里是車的身體，車身。

4、我們可以說小汽車是由下面的車輪和上面的車身組成的。

二、車輪和車身的功用

1、小汽車是由什么組成？

C：車輪和車身。

T：小朋友真棒！一起來表?yè)P(yáng)一個(gè)自己，棒棒我真棒！

2、車輪有什么用途呢？小汽車沒有車輪可以嗎？

C：不可以，沒有車輪，汽車就不能跑了。

T：對(duì)，車輪的用途就是讓汽車跑起來。

3、車身有什么用途呢？汽車沒有車身可以嗎？

C：不可以?！?

T：好，小朋友請(qǐng)安靜，一起說聽不清楚。我們一個(gè)一個(gè)說。其他小朋友聽聽說他說的有沒有道理。

4、請(qǐng)XX，汽車沒有車身可以嗎？

C1：不可以，沒有車身就不可以坐人了。

C2：沒有車身就不能開了。

T：非常好，車身的用途是人可以坐在里面開汽車。車身可以運(yùn)東西，可以坐人。

托班計(jì)算活動(dòng)——在汽車城里 （下學(xué)期）

活動(dòng)目標(biāo)：1，復(fù)習(xí)1和許多，引導(dǎo)寶寶告訴大家自己的是什么車（小汽車、吉普車、卡車等）。

2，嘗試按車名分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶玩具車、籃子5個(gè)左右

活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入

師：李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。

幼：我?guī)Я?，我?guī)Я恕?/p>

師：幼1帶了1個(gè)，幼2帶了一個(gè)，幼3帶了一個(gè)，……我們教室里有許多許多的玩具車，像個(gè)汽車城一樣

二、介紹自己的車

師：我看到了許多的車，有小汽車、吉普車、卡車等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時(shí)候，小朋友要注意聽。（幼依次介紹略）

師：這是什么車？ 幼：卡車

這個(gè)？ 小汽車

這個(gè)？ 小汽車

師：小朋友非常棒！剛才聽的都很認(rèn)真。

三、汽車分類

師：我們這個(gè)月的活動(dòng)有“汽車展和我是小司機(jī)等”，請(qǐng)小朋友把汽車放在幼兒園，老師給小朋友保管好。

師：手里是小汽車的舉起來給老師看看，好，請(qǐng)放下。

手里是卡車的舉起來給老師看看，好，請(qǐng)放下……

師：現(xiàn)在請(qǐng)把小汽車放在這個(gè)籃子里。（幼操作）

……卡車…… （幼操作）

師：……吉普車……

幼兒園托班活動(dòng)：喝水

水是維系生命所必需的物質(zhì)，無論是成人還是嬰幼兒每天都需要補(bǔ)充足夠的水分，從小養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣能夠?yàn)閶胗變旱慕】党砷L(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。剛剛進(jìn)入托班的2～3歲嬰幼兒的自理能力尚有待提高，他們正在形成各種生活習(xí)慣。教師應(yīng)該循序漸進(jìn)地培養(yǎng)嬰幼兒從愿意喝水到喜歡喝水，讓嬰幼兒在自我服務(wù)的過程中獲得愉快的體驗(yàn)。

一、嬰幼兒行為分析

◆妮妮走到飲水區(qū)，拿出小杯子盛水，她試圖擰開水龍頭，但是打不開，教師幫她倒好水。她還不能穩(wěn)穩(wěn)地端著小杯子，沒走幾步路，水就灑了出來，她大哭起來。

分析：妮妮的手部肌肉力量明顯不足，自理能力比較弱，當(dāng)她遇到困難時(shí)不會(huì)向教師求助，只會(huì)用大哭的方式引起教師的注意。

◆喝水時(shí)間到了，教師提醒所有孩子一起去喝水，只有君君向后退了幾步，躲避著不愿意喝水。

分析：君君還不太適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，當(dāng)固有的生活常規(guī)被打亂時(shí)，他本能地抗拒新的事物。

◆亮亮倒了滿滿一杯水，喝了幾口就把剩余的水倒掉了。

分析：和許多2～3歲嬰幼兒一樣，亮亮并不清楚自己要喝多少水。有時(shí)只倒了幾滴水，有時(shí)又倒了很多水，喝不完就浪費(fèi)了，很難把握恰當(dāng)?shù)娘嬎俊?/p>

◆辰辰擰開水龍頭，倒好水就走了，忘記關(guān)的水龍頭卻還在流水。

分析：辰辰愿意主動(dòng)喝水，手部肌肉發(fā)展也較好，但是他還沒有形成自我服務(wù)的意識(shí)。

二、教師的支持行為

從以上行為分析可見，2～3歲嬰幼兒在喝水上存在著不愿意喝水，受能力限制不會(huì)正確倒水等問題，為此教師有針對(duì)性地采取了支持行為：

1．通過創(chuàng)設(shè)家庭式的飲水環(huán)境，讓還不能適應(yīng)托班環(huán)境的嬰幼兒感到心理上的安全。

2．在飲水區(qū)提供一些小椅子，讓嬰幼兒安心地坐著喝水，還可以為嬰幼兒提供一些可愛的鴨嘴型飲水杯，然后逐步過渡到使用幼兒園的水杯。

3．教師為幼兒親自示范，如一邊倒水一邊對(duì)亮亮說：“我們先倒半杯水，喝完了還想喝的話再來倒?！?/p>

4．在飲水區(qū)貼上關(guān)好水龍頭的圖片，播放朗朗上口的兒歌“伸出手，擰呀擰，扭呀扭，用力關(guān)好水龍頭”。

三、活動(dòng)建議

喝水作為托班日常生活的環(huán)節(jié)之一，在托班不同的階段有著不同的教養(yǎng)重點(diǎn)，教師在創(chuàng)設(shè)飲水環(huán)境時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，逐步遞進(jìn)。如在適應(yīng)階段，以設(shè)置家庭式飲水環(huán)境為主，引導(dǎo)嬰幼兒樂意喝水；在發(fā)展階段和銜接階段，可以創(chuàng)設(shè)自主式飲水環(huán)境，培養(yǎng)嬰幼兒主動(dòng)喝水的習(xí)慣，還可以通過創(chuàng)設(shè)自然角“給植物寶寶喝水”，幫助嬰幼兒體驗(yàn)“多喝水，好處多”。

其次，教師可選用示范、語(yǔ)言指導(dǎo)、提供圖示等多種方式，通過日常活動(dòng)和小集體活動(dòng)等多種途徑進(jìn)行指導(dǎo)。如通過故事《多喝白開水》《只倒半杯水》，小游戲“干杯”“喂娃娃喝水”等逐步培養(yǎng)嬰幼兒良好的自主飲水習(xí)慣。教師還可以在每個(gè)嬰幼兒的杯子前貼上他們的大頭貼，在飲水區(qū)的墻面上張貼正確握杯的圖示，在飲水區(qū)的地面貼上小腳印等，幫助嬰幼兒形成初步的規(guī)則意識(shí)。

教師還要多關(guān)注個(gè)體以及一些特殊情況。對(duì)于個(gè)別嬰幼兒，教師要特別提醒他們多喝水，如尿液偏黃的、患感冒的、運(yùn)動(dòng)中出汗較多的嬰幼兒等。在不同的活動(dòng)時(shí)段注意提醒幼兒適當(dāng)喝水，如飯前、午睡前要少喝水，運(yùn)動(dòng)后要多喝水等。在一些特殊季節(jié)，如在春夏轉(zhuǎn)換期，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，身體對(duì)水的需求量會(huì)明顯增加，這時(shí)要提醒嬰幼兒多喝水。

要培養(yǎng)嬰幼兒主動(dòng)喝水，多喝白開水的習(xí)慣，還需要得到家長(zhǎng)的配合。教師在平時(shí)的家園溝通中要告訴家長(zhǎng)不能用果汁、牛奶等替代白開水，同時(shí)要提醒家長(zhǎng)做好榜樣，自己在平時(shí)也應(yīng)多喝白開水。