小班2020主題活動《我愛我家》——教學活動篇

在主題《我愛我家》中，旨在通過一系列的生動有趣的活動幫助幼兒認識自己的家人以及自己與家人的關系，感受家人在一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛，知道感恩、尊敬家人，并能用適當的語言、行為等方式表達自己對家人的情感。在該主題中，教師可以了解幼兒的有關經驗以及其親情狀態(tài)，了解幼兒在家中的行為表現，通過觀察、體驗、實踐、交流、欣賞影像資料等多種方式，培養(yǎng)幼兒愛家及愛家人的積極情感。

健康領域活動

?活動名稱：小動物的家

?活動目標

1.能聽信號向指定方向跑、跳、走。

2.喜歡參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

?活動準備

1.經驗準備：幼兒玩過各種戶外游戲

2.物質準備：在場地四周分別設置小兔的家、小雞的家、小馬的家、小狗的家；小兔、小雞、小馬、小狗的頭飾若干。

?活動過程

一、帶領幼兒做全身準備活動

師：我是一個機器人，我的脖子扭一扭，扭扭，扭扭扭；我的肩膀縮一縮，縮縮，縮縮縮； 我的胳膊伸一伸，伸伸，伸伸伸。(活動手腕、腳腕、腰部、膝關節(jié)，重點活動下肢部分。)

二、引導幼兒進行游戲活動

1.以故事引出游戲內容。

師：一天，天氣特別好，小兔、小鳥、小馬、小狗來到森林里玩，它們跳一跳、跑一跑玩的可開心了。突然，一只大灰狼來了，小動物們趕快回到自己的家中躲起來。

2.故事聽完后，教師帶領幼兒到場地四周辨認小動物的家，然后幼兒四散站在場地中央。

3.游戲一：“到小動物家做客”，引導幼兒能聽清信號，選擇合適的動作進行游戲。

教師說：“去哪個動物家”時，幼兒模仿該動物的動作，然后迅速跳到該東區(qū)家休息。4．游戲二：“大灰狼來了”。

請幼兒自選小動物頭飾戴好，邊聽故事邊在場地中央活動，當聽到“大灰狼來了”時，幼兒根據自己選擇的頭飾，做出相應的動作回到自己的家中藏好，可重復做幾次游戲，也可根據幼兒掌握動作的情況變換不同的小動物和不同的動作。

?三、活動小結

今天，小動物們都非常棒！成功的躲避了大灰狼，安全的回到了自己的家中，你們真棒！

?活動建議

1．場地布置要選擇較寬敞的地方，以便于幼兒很好的活動，不至于碰撞。

2．頭飾及小動物的房屋布置要色彩鮮明、富有童趣。

3．教師的口令要清晰、明確、簡單易懂。

社會領域活動

?活動名稱：客人來了

?活動目標

1.了解怎樣做客，學習如何招待客人。

2.掌握禮貌用語：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“謝謝”、“再見”等。

3.初步養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。

?活動準備

1.經驗準備：幼兒看見過家里來客人的情景。

2.物質準備：創(chuàng)設多個“家”的情境及有關游戲用的操作材料；創(chuàng)設2個娃娃家，提供接待額客人用的茶具和水果等材料；故事《熊貓的客人》(動畫或ppt)、動畫《客人來了》。

?活動過程

一、播放《熊貓的客人》，引導幼兒禮貌做客及待客

師：熊貓家來了幾位客人？你喜歡誰？為什么？誰有禮貌？它們是怎么做的？

如果你們是小白兔，你們會請小黑熊到家里做客嗎？為什么？

二、播放《客人來了》，再次引導幼兒學習做客和待客之道

師：我們一起來看《客人來了》， 看一看動畫里的小朋友們是怎樣做個好客人及怎樣當個好主人的。

師：動畫都有誰？誰是小主人？誰是小客人？小主人和小客人都是怎么做的？

三、依據動畫進行情景表演

1．請兩位幼兒嘗試情境表演，提示幼兒使用禮貌用語。

2．全體幼兒自愿分成兩組(小主人和小客人)進行情境表演。(進一步練習禮貌用語)。

四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編禮貌待客及做客的不同情節(jié)

師：客人來了，除了請客人喝茶看書，還可以用什么方法來招待客人呢？去做客的時候，還可以帶哪些禮物送給主人呢？(幼兒討論)

師：怎樣邀請朋友來做客呢？(打電話、發(fā)微信、當面說等)

五、模擬游戲《打電話》，學習有禮貌的邀請客人。

語言領域活動

活動名稱：我的家人

?活動目標

1.能用簡單的句子談論自己父母的工作。

2.樂意參與“我的家人”相關話題的討論。

?活動準備

1.經驗準備：幼兒提前了解父母的工作、家庭成員之間的關系以及平時在家主要做些什么事。

2.物質準備：小兔玩偶一個、幼兒“全家福”每人一張、音樂《世上只有媽媽好》。

?活動過程

一、創(chuàng)設談話情境，引導幼兒說一說“自己家里都有誰”

1.播放音樂《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

2.請個別幼兒看著“全家?！敝v一講“家里都有誰”，要求語句完整。(教師可重復幼兒的話，使用“有……有……還有……“的句式來幫助幼兒完整表達。)

師：每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽以外，家里還有誰？哪個小朋友能看著照片到上面來講？

3.請其余幼兒拿照片，自由交談“照片上有誰？”

師：大家一定也想說說自己的一家人，拿著照片給旁邊的好朋友說說照片上都有誰吧。

4.了解 “全家?！钡暮x，豐富幼兒的詞匯。

師：剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

二、引導幼兒談談自己父母的職業(yè)

1.教師出示小兔玩偶，引起幼兒興趣。

師：小兔灰灰很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作。

2．教師以小動物的語氣示范。

師：小朋友，我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，他叫xxx。媽媽在銀行當管理員,她叫xxx。 小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？

3．請個別幼兒上臺講給大家聽，講完可以讓他抱抱親親小動物(引導幼兒把話說完整)。

師：現在老師要請一位小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”

三、拓展談話范圍，引導幼兒對父母說句“甜甜話”

師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？你能對爸爸媽媽說一句“甜甜的話”嗎？(請幼兒互相交流自己想說的話，然后回家說給爸爸媽媽聽。)

?活動建議

如遇到單親家庭的孩子，可引導幼兒說一說家中的其他成員，如爺爺奶奶或姥姥姥爺。

藝術領域活動

活動名稱：爸爸的領帶

?活動目標

1.熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種方法來裝飾爸爸的領帶。

2.喜歡爸爸，會主動的關心爸爸。

?活動準備

1.經驗準備：幼兒看見過爸爸的領帶

2.物質準備：色彩、圖案各異的領帶或領帶圖片若干；已剪好的領帶形狀的紙人手一份；剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙；膠棒、印章、油畫棒。

?活動過程

一、欣賞色彩、圖案各異的領帶

1.出示色彩、圖案各異的領帶。

師：小朋友知道這是什么嗎？家里誰需要用領帶？

2.請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

二、引導幼兒用多種材料為爸爸做領帶

1.教師介紹制作材料：碎紙、膠棒、油畫棒、小印章。

2.請幼兒按照自己的意愿選擇制作材料。(可引導幼兒用多種方法進行創(chuàng)作)

師：請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢？

三、欣賞領帶

1.把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

2.請幼兒互相說一說自己設計的領帶是什么樣的？

3.晚上離園時，把自己制作的領帶送給爸爸。

?活動建議

小班幼兒小手的靈活性還比較欠缺，教師要根據這一特點為幼兒提供的碎紙不易太小、太碎，要方便幼兒拿起和粘貼。

科學領域活動

活動名稱：猜猜我家有幾口人

?活動目標

1.能用物品的數量表示家中的人數。

2.樂于用自己喜歡的方式表現自己家中的人數。

?活動準備

1.經驗準備：幼兒已知道自己家里都有誰。

2.物質準備：幼兒在活動前自己畫好的“全家?！比耸忠粡?；小籃子人手一個；教師使用幼兒生活中常見的物品(肥皂、牙膏、毛巾、杯子、水彩筆等)創(chuàng)設一個“超市”的場景。

?活動過程

一、引導幼兒觀察全家福導入活動

師：小朋友們，看看我們的畫紙上畫了什么？我們今天玩一個游戲，大家想辦法讓其他小朋友猜猜自己的“全家?！鄙嫌袔卓谌?。

二、玩游戲：“猜猜我家有幾口人”

1.分別請1～2個小朋友在集體面前做游戲。

師：請你用動作或聲音來表示大家你們家里有幾口人(如：拍手、學貓叫等)，做完動作后請念：“猜猜我家有幾口人？”其余小朋友認真看，仔細聽，猜到了一起說“你的家里有幾口人?！比绻聦α耍突卮稹皩?，幾口人。”

2.請幼兒找一個朋友做游戲，互相猜一猜。(鼓勵幼兒用不同的方法如：拍肩、跺腳等表示家里有幾口人。提醒做動作的小朋友自己心里要數一數，猜動作的小朋友也要看清楚。)

3.交流總結，除了拍手，你們還有什么方法讓別人猜到自己家里有幾口人？(跺腳、拍肩、拍肚子、學貓叫、學狗叫等)

三、玩游戲：“給家人買禮物”

1.選好禮物后，引導幼兒觀察討論。

師：看一看，你買的每一種禮物是否能讓家里每個人都有？是多了還是少了？

2.引導幼兒通過看其他小朋友禮物的數量來猜猜該小朋友的家里到底有幾口人？

3.活動總結，如果我們回家以后把這些禮物送給家里的人，家里人拿到這些禮物會怎樣呢？(引導幼兒猜想，體會家人互相關愛的美好情感。)

?活動建議

1.在開展本活動前，可開展一節(jié)藝術活動，讓幼兒畫一張“全家?！?；同時也可以讓幼兒帶一張”全家?！皝硖娲L畫作品作為活動導入。

2.本活動內容比較豐富且連貫，可以連同“畫全家?！钡膬热莘?-3次活動開展。

3.教師可及時與家長溝通，在平時起超市買東西時，多請幼兒來參與，豐富幼兒的生活經驗。

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主題活動 | 小班系列主題活動《我愛我家》

繼《我愛我家》主題活動之教學活動和生活活動篇后，小編今天為大家?guī)淼氖菂^(qū)域活動篇。區(qū)域活動是根據幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設的立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現的學習、生活和游戲活動。區(qū)域活動深受幼兒的喜愛，是幼兒自主學習的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。

活動名稱：漂亮的家

?活動區(qū)域：建構區(qū)

?活動目標

1.嘗試使用簡單的輔助材料裝飾蓋好的房子。

2.能按照標記收放玩具材料。

?活動材料

各種大小、形狀不同的積木、紙磚、海綿磚和板塊等分類擺放；師幼共同收集、制作建構區(qū)的輔助材料(如花壇、高矮不同的樹及自制小動物)；師幼一起在建筑區(qū)的玩具柜上制作不同的標記(便于幼兒收放和整理)。

?活動指導

1.用游戲的口吻引出搭建主題。

師：看看咱們班新來了哪些動物朋友？這些小動物住在哪好呢？讓我們一起來給小動物蓋個房子吧！

2.引導幼兒“蓋新房”。

鼓勵幼兒選擇不同的材料為小動物搭家、選擇合適的材料給家封頂、用廢舊材料裝飾蓋好的房子。

3.游戲結束后，引導幼兒按照玩具柜上的標記把玩具送回家，并擺放整齊。

?活動建議

1.建議在區(qū)域中為幼兒投放多種類型的小動物，可引導幼兒根據外形不同、生活地點不同、生活習性不同等方面進行搭建。

活動名稱：我愛我家

?活動區(qū)域：語言區(qū)

?活動目標

1.能用較清楚的語言講述圖書。

2.能夠一頁一頁的翻看圖書，發(fā)現畫面中感興趣的人或物。

3.喜歡和同伴一起看圖書。

?活動材料

玩具房子、自制玩具小家具(沙發(fā)、桌子、床、柜子等)、小娃娃、動物玩具等。

?活動指導

1.將幼兒自己布置的家拍攝下來，制作成圖書《我愛我家》(一段時間后可以更換新的設計)。

2.幼兒翻看自制圖書，鼓勵幼兒主動向同伴介紹自己的設計。

3.鼓勵幼兒用較清楚的語言講述圖書，如：媽媽陪我在床上睡覺，給我講故事，爸爸跟我一起在地上玩玩具等。

4.支持幼兒在游戲中不斷創(chuàng)新，并隨之更新圖書，更換圖書的原有內容。

活動名稱：今天我當家

?活動區(qū)域：角色區(qū)

?活動目標

1.知道自己是家庭中的一員，感受家人對自己的愛。

2.會自己選擇活動，做自己能做的事。

3.體驗做事的快樂和滿足，對自己有信心。

?活動材料

娃娃家中各種生活材料、父母在家做事情的照片及幼兒的全家福。

?活動指導

1.教師邊說兒歌邊進入娃娃家，以游戲的口吻參與游戲。

師：哇！今天誰當家呀？

2.了解幼兒的游戲內容并有意識的引導幼兒拓展游戲內容。

師：寶寶當家都做了什么事情呀？你們真是能干的小寶寶。如果媽媽回來能吃上好吃的飯菜，媽媽一定更開心。

?活動建議

關注不能和媽媽生活在一起的幼兒，鼓勵他們?yōu)槠渌胰俗鍪拢苊庥變寒a生失落感。

?活動資源

兒歌《今天我當家》

寶寶雖然年齡小，會干的事兒可不少。

如果寶寶來當家？嗯——

這里臟了我擦擦，那里有土我掃掃，

床上亂了我疊疊，手絹臟了我洗洗，

屋子亂了我收拾。

媽媽媽媽快來瞧！寶寶當家好不好？

看，媽媽笑了！

活動名稱：我給媽媽送枝花

??活動區(qū)域：美工區(qū)

??活動目標

1.能夠使用美術工具和材料進行自我表現，逐步掌握其用法。

2.喜歡參與美術活動，并樂在其中。

??活動材料

各種顏色的正方形卡紙、長條紙、剪好的綠葉、膠棒、幼兒能看懂的簡單的制作花朵步驟圖。

??活動指導

1.引導幼兒學習看步驟圖，鼓勵幼兒自己摸索制作的方法和步驟(簡單的步驟圖幼兒是可以看懂的，教師要用發(fā)展的眼光為幼兒提供物質準備，讓孩子跳一跳能摸得著)。

2.師幼一起制作，教師注意觀察幼兒的制作過程，對于有困難的幼兒給與適時的幫助，鼓勵同伴間相互學習。

3.尊重幼兒自己的想法，教師鼓勵幼兒按照自己的想法去做，支持他們用自己的想法表達對媽媽的愛。如，有的幼兒想送給媽媽一個“蛋糕”，有的想送給媽媽一條“圍巾”，都可以。

??活動建議

1.請幼兒將自己制作的花或其他作品帶回家，送給媽媽或其他人。

2.可提供一些半成品，供幼兒根據需要選擇；還可以提供干樹枝、彩泥，引導幼兒制作漂亮的花朵。

活動名稱：小小設計師

?活動區(qū)域：益智區(qū)

?活動目標

1.能正確辨別上、下方位，會運用表示空間的語言(如“在......上面”)。

2.對事物簡單的數、量、形、時間和空間特征感興趣。

?活動材料

兩層的玩具房子、玩具小家具(床、桌子、浴缸、沙發(fā)等)、玩具家庭成員(可用小動物玩具代替)。

?活動指導

1.幼兒按照自己的意愿安排家中物品的擺放位置以及家庭成員的位置。

2.教師適當與幼兒交流，請幼兒說一說哪樣東西放在什么地方了如：桌子放在窗臺的前邊，沙發(fā)放在桌子的旁邊，鼓勵幼兒使用表示空間的語言。

?活動建議

1.如果沒有現成的玩具，可以用廢舊紙盒或紙箱代替。

2.根據幼兒的實際水平可增加材料中的人物和物品。

2020主題活動—我愛秋天 活動十

音樂活動：撓癢癢

活動目標

運用動作和聲音表現撓癢癢的樂句。

感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

活動準備

毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶。

活動過程

一、進入情景。

——哇！毛毛蟲爬出來了!大樹說：“我才不怕呢!”毛毛蟲使勁喊：“我來了——”大樹還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出聲來，許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來。

——提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的?

二、跟著音樂做動作。

——幼兒傾聽一遍錄音。

——提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺的癢癢?請幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。

——“撓癢癢”的動作是怎么樣的?；

——引導幼兒帶著1俞快的1胄緒邊唱邊做動作。

三、玩游戲。

——教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。唱到

處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。

——請幾個幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復進行。

建議

表現末尾樂句時，教師應鼓勵幼兒大膽夸張地進行表現。

幼兒在產外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句寸可互相仿撓癢動作，以增進同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

2020主題活動—我愛秋天 活動二

活動二：樹葉變黃了

活動目標：

1、 激發(fā)、鼓勵幼兒在大自然中探索、發(fā)現的興趣。

2、 引導幼兒了解秋天樹葉會變成黃色，并會飄落。

活動準備：

放大鏡若干個，幾本硬皮書

活動情況記錄：

活動由來：

秋風吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認知秋天的樹和樹葉，我們首先帶領幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發(fā)現。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所，孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。

活動形式：

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動地認知樹和樹葉。

與幼兒的互動：

（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。

孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹葉，同時拋向空中，感受樹葉的飄落。

（2）請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀察。

孩子們撿了一片又一片，他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄。有的孩子還不時地數一數自己撿了幾片樹葉：“one、two、three、four、five……”，有的孩子發(fā)現了樹葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)現了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。

（3）請幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細線，有的孩子說像蜘蛛網，有的孩子點出這是“葉脈”。

（4）請每個幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中?；顒幼匀唤Y束。

活動開展后的反思：

我們從幼兒的興趣出發(fā)設計組織了此次活動，讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現。幼兒在活動中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。

孩子們在展示他們撿拾到的樹葉

2020主題活動—我愛秋天 活動八

科學活動：秋天的天氣

活動目標：

1、樂意觀察天氣，了解一些常見的秋天天氣特征;

2、在教師的引導下初步學習簡單記錄秋天的幾種狀況。

活動準備：

1、幼兒事先有和家長觀察天氣的經驗;

2、秋姑娘的頭飾。

活動過程：

一、教師裝扮成“秋姑娘”，引起幼兒觀察興趣

1、教師：小朋友，今天老師要變成另外一個人，猜猜我是誰?(教師帶上“秋姑娘”的頭飾讓幼兒進行猜測)

2、教師：秋風吹起來啦，我就會帶來美麗涼爽的秋天，我是誰呢?我就是秋姑娘。

3、教師：小朋友，現在就是秋天啦，你們喜歡秋天嗎?秋天的天氣會是怎么樣的呢?秋天吹來了，樹上的葉子會怎么樣呢?(教師引導幼兒根據經驗說一說。)

二、請幼兒看“秋天天氣”的錄像

1、教師：小朋友，剛才你們都說了一些關于秋天的事情，蘇老師今天帶來了一段錄像，也是跟秋天有關，請小朋友一起來看一看吧!

請幼兒觀看錄像

2、教師提問：小朋友，剛才你們在錄像里面看到了什么呢?教師引導幼兒說說自己所看到的內容。

三、引導幼兒說說秋天的天氣

1、教師：小朋友，你們知道秋天里都有哪些天氣呢?當太陽公公出來的時候，你們會感覺怎么樣呢?當天氣下雨的時候，你們又會有怎么樣的感覺呢?(教師引導幼兒根據自己的經驗說一說自己的感受)

2、秋天還會有什么樣的天氣呢，當秋風吹過來的時候，我們身上又會有什么感覺呢?

3、教師小結：秋天的天氣漸漸地會變得涼爽，沒有夏天那么熱了，有的時候會滴滴答答地下起小雨;有的時候又會出太陽，但是不會感覺那么熱;有時候還會刮風，秋風吹在我們的臉上會很舒服，感覺很涼爽。

四、鼓勵幼兒相互交流，鞏固對秋天天氣的了解

1、教師：小朋友，你們有沒有觀察我們這幾天的天氣呢?請你和你的同伴說一說你們自己觀察到的天氣吧!

2、教師引導幼兒進行交流，并讓幼兒培養(yǎng)傾聽的習慣。

五、教師帶領幼兒一起到戶外感受秋天的天氣

教師：小朋友，剛才我們說了很多秋天的天氣，那你們看看今天的天氣怎么樣呢?我們一起出去感受一下吧!(教師帶領幼兒出去感受秋天的天氣，并讓幼兒說一說今天的天氣怎么樣，給你的感覺怎么樣?)

2020主題活動—我愛秋天 活動六

科學常識教案：小樹葉找媽媽

活動目標：

1、 過對樹葉的觀察、比較、對應，激發(fā)對周圍事物的關心。

2、 養(yǎng)語言概括力，能清楚地表達自己的意見。

活動準備：

1、 葉標本四種。

2、 收集的各種樹葉若干。

活動過程：

1、（出示樹葉標本）你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來的呀？

老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？

請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

讓我們一起來認識一下你的好朋友，看看它長得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？

你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢？

那我們可以幫小樹葉做些什么呢？

2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰？（小朋友分散找樹媽媽）

3、 小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們再一起來找一找、認一認，好嗎？

剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。

是不是這個呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。

那我們把小樹葉送回家吧！

接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢？

4、 我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認識了四種樹葉，你們發(fā)現了嗎？有一個有趣的現象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認識的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家。

2020主題活動—我愛秋天 活動九

語言活動《秋媽媽與果娃娃》

活動目標：

1．學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準"生""裝"等字音。

2．運用聽說游戲方法感知理解兒歌的內容。

3．感受秋季豐收的喜悅。

活動準備：

1．黃色披風一件

2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、橘子等水果實物

3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、橘子等水果的胸飾

活動過程：

一、理解兒歌中的角色

1．教師身穿披風，將水果都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，做在小朋友的面前

2．教師：小朋友們，你們知道我是誰嗎？我的肚子里面有什么嗎？

二、引導幼兒完整欣賞兒歌

1.念到"秋媽媽肚皮大"時手輕輕地隨念兒歌的節(jié)奏拍拍自己的肚子。

3．念到"秋媽媽生下許多果娃娃"做表示很多的形體動作

4．念到"蘋果、梨子、香蕉"時，將蘋果、梨子、香蕉從披風里那出來放在筐里。

5．念到"還有石榴和橘子"時，將石榴和橘子從披風里拿出來放在筐里。

6．念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，表示筐里的水果滿得放不下，只好放在旁邊。

三、教師提問，引導幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音

1．教師：秋媽媽肚皮大，她要干什么呢？

2．教師：秋媽媽生下了那些水果娃娃呢？

3．教師；這么多的水果娃娃能裝的下嗎？

四、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試朗誦

五、教師指導幼兒邊玩游戲邊朗誦兒歌

1．請幼兒分別扮演"水果"和"盤子"的角色，邊念兒歌邊玩游戲。

2．幼兒交換角色表演

六、請幼兒品嘗水果