幼兒園大班說課稿：曹操稱像

幼兒園說課評課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學(xué)習(xí)、活動的特點是關(guān)心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起分享一篇有關(guān)幼兒園說課評課的文章。

教材分析:

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容. 本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標(biāo)如下:

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

環(huán)節(jié)分析:

1、談話導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.

2、完整欣賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié).

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.

5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣.

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大班“曹操稱象”說課稿

環(huán)節(jié)分析:

1、談話導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.

2、完整欣賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié).

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.

5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣.

2020大班說課稿：曹操稱象

幼兒園說課評課原則：

幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學(xué)習(xí)、活動的特點是關(guān)心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起分享一篇有關(guān)幼兒園說課評課的文章。

教材分析：

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事?；顒油ㄟ^對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。

本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標(biāo)：

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

環(huán)節(jié)分析：

1、談話導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.

2、完整欣賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié).

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.

5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣.

2020大班科學(xué)說課稿：曹操稱象

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗫茖W(xué)說課稿：曹操稱象”！

教材分析:

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事?；顒油ㄟ^對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標(biāo)如下:

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

環(huán)節(jié)分析:

1、談話導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點做好鋪墊。

2、完整欣賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié).

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.

5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣。

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幼兒園小班說課稿：幼兒園大班說課稿

一、 設(shè)計意圖及教材分析： 全球資源日益減少，環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認(rèn)識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。 二、 活動目標(biāo)： 基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導(dǎo)。 1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。 2、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。 3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力。 我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點和難點。 三、 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體。活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了以下準(zhǔn)備。 1、 各種樹的照片、實物投影儀 2、 多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家） 3、 植樹工具、小樹苗若干 4、 知識準(zhǔn)備：和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

小班說課稿：快活的像小鳥 幼兒園小班說課稿：快活的像小鳥

一、說教材

這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。

二、說重點

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點。第二，能大方的表演和回答問題。

三、說教法

首先，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探索，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進的教學(xué)手段——課件演示，使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四、說設(shè)計

活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。

通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高，而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

幼兒園大班說課稿

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幼兒園大班說課稿：種種百般的樹

導(dǎo)讀：樹木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來無限的聯(lián)想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛好，從幼兒生長環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強，能較好地用說話與搭檔、成人舉行相同與交換，會用本身喜好的方法表達本身的熟悉和情緒。

一、計劃意圖：

時下，恰是春景春色妖冶、萬物蘇醒的季候，花開草綠，小樹苗抽芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的氣象，令民氣曠神怡。生存中有種種百般的樹，它們長得都紛歧樣，從形狀上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上不雅察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门髢?，可以美化、綠化情況，沒有樹就沒有人類優(yōu)美的故里。以是，計劃這一課題既切合幼兒的實際須要—探討樹的種種百般和奧妙性，引發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的久遠(yuǎn)生長。造就幼兒的環(huán)保意識和酷愛大天然的優(yōu)美情緒。

本課本的重點、難點是：相識種種百般的樹及樹木給動物、人類帶來的利益，教誨幼兒敬服樹木。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)：

樹木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來無限的聯(lián)想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛好，幼兒園教案從幼兒生長環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強，能較好地用說話與搭檔、成人舉行相同與交換，會用本身喜好的方法表達本身的熟悉和情緒。

三、運動目的：

連系新綱領(lǐng)中教誨要“以工資本”的教誨理念，滿意幼兒的認(rèn)知本領(lǐng)和情緒生長的須要，依照《綱領(lǐng)》涉及的五大教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實變更幼兒多種感官，感知種種百般的樹，引誘幼兒用完備、流通的說話報告本身的發(fā)明，知道樹木與天然及人類的干系。

2、實驗用本身喜好的方法（繪畫、泥工、折紙、制造等）互助建構(gòu)“叢林公園”，生長幼兒的不雅察力、締造力和著手本領(lǐng)。

3、引發(fā)幼兒摸索天然科學(xué)的愿望，造就幼兒敬服樹木的情緒，加強幼兒的環(huán)保意識。

四、運動預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運動預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

1、幼兒常識履歷預(yù)備：請家長領(lǐng)導(dǎo)幼兒到樹林或公園旁觀種種百般的樹，家長與幼兒配合查閱樹木的相干常識（科學(xué)畫冊、網(wǎng)上）。

2、教具、學(xué)具預(yù)備：為表現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒進修的教科書，在本次運動中，請求幼兒、家長、配合網(wǎng)絡(luò)樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供不雅察。同時網(wǎng)絡(luò)各顏色紙、花布等以供制造時用。

3、生理情況預(yù)備：為讓幼兒在天然情況下進修，幼兒手工制作可選擇四周的公園或樹林，讓幼兒在實地不雅察種種百般的樹，并在運動室內(nèi)展現(xiàn)種種樹的照片、圖片。

五、本次運動，總體計劃思緒因此《新綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，連系玩中學(xué)、學(xué)中玩的頭腦，從探求樹—感知樹的多種多樣—評論辯論樹的相干話題—叢林公園—綠色天下五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到締造，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機接洽，讓幼兒在互動式、開放式、探討式的教誨運動中，自立地、能動地、締造性地進修。從中生長幼兒的不雅察力、感知力、想像力和締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法實時間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始叢林里，恐龍等多種野活潑物在樹林里在自由地玩耍，目標(biāo)是將幼兒留意力吸引到這一運動中來。

第二環(huán)節(jié)：應(yīng)用多種感官感知樹種種百般，生生互動、師生互動，互相談發(fā)明。

新綱領(lǐng)理念請求我們，在講授中，要資助孩子操縱景象協(xié)商、對話等情況要素，施展孩子的自動性、努力性，為此，我讓幼兒在樹林里，經(jīng)由過程親身看、摸，幼兒園教育隨筆充實感知樹的種種百般，獲取樹的相干履歷，“你還見過哪些樹，它們有什么紛歧樣？有什么雷同的處所？把本身的發(fā)明報告好朋儕?！?、幼兒在師生互動、生生互動中，形成互助進修機制。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片，因為原始叢林的粉碎，大批樹木被破壞，恐龍及許多動物被滅盡了。如今很大都會涌現(xiàn)沙塵暴。

第四環(huán)節(jié)：幼兒評論辯論：為什么說樹是人類的好朋儕，樹木對人類有哪些資助，你喜好樹嗎？為什么？

這里，一方面充實變更幼兒原有履歷，師生互動、生生互動，同時借助當(dāng)代講授前言，辦理難點，接納碟片補充幼兒直接履歷的不敷，經(jīng)由過程真實、活潑形象的畫面展現(xiàn)樹木與天然及人類的干系，從而讓幼兒感覺到敬服樹木，植樹造林的主要性。

第五環(huán)節(jié)：連系植樹節(jié)，幼兒自選質(zhì)料，實驗用本身喜好的方法建構(gòu)“叢林”，新綱領(lǐng)提醒我們，要生長幼兒的智能上風(fēng)，開辟智能弱勢，要面向一個又一個差別的、有差別的孩子，接納差別的方法，得當(dāng)差別的孩子，在這里，我們讓孩子按本身喜好的方法（折紙、畫畫、泥工、拼搭—）選擇本身喜好的項目，做本身喜好的事來表達本身對樹木的熟悉和敬服。始終到場幼兒的運動，實時地賜與支撐、引誘、資助。

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大班閱讀說課稿 月亮像什么說課稿

大班早期閱讀《月亮像什么》說課

本月我園開展的教研主題是早期閱讀活動的探討。做為執(zhí)教老師周三開展了大班早期閱讀活動《月亮像什么》的活動，下面對我本次活動展開我的說課：

首 先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材。《月亮像什么》這個讀本的內(nèi)容是源于幼兒生活的，圓圓的月亮是幼兒常?？梢娍尚稳莸氖挛?。讀本主要講的是小 動物們希望月亮是什么做的？月亮像什么？這兩個問題開展的。那么在設(shè)立問題時我主要是要讓孩子們理解故事里有那些動物？它覺得月亮像什么？是什么材料做 的？只有解決了這三個問題孩子們就能很好的理解故事內(nèi)容。

活 動中我把目標(biāo)確立為：情感目標(biāo)：通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。能力目標(biāo)：能用一一對應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表 達自己對作品的理解。這是我本次活動的重點。知識目標(biāo)：閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。這是我本次活動難點。為了很好的解決我的重難 點，下面談?wù)勎覍Ρ敬位顒舆^程的設(shè)計：在導(dǎo)入活動中教師出示“月亮”提問：“你覺得月亮像什么？”很好的提高了幼兒閱讀的興趣。在自由閱讀后出示了一個 “記錄單”，讓孩子根據(jù)老師的提問：“你都知道了那些小動物的想法？”來回答并對記錄單進行填寫，讓孩子在記錄中能夠更快的理解故事中小動物們的想法，從 而理解故事內(nèi)容。在自由閱讀這個環(huán)節(jié)主要是要讓孩子理解：“xx覺得月亮像什么”這個問題。在師幼共同閱讀時，讓孩子通過圖文相結(jié)合的觀察方式和提問，并完成記錄單的填寫讓孩子理解“xx希 望月亮是什么做的”也就是我開始說的是什么材料做的這個問題。在圍繞重點開展討論時，教師拋出“你希望月亮是什么做的？為什么？你還有什么愿望？”讓孩子 充分發(fā)揮自己想象和語言表達。我想如果時間還夠的話，能夠給孩子一兩分鐘時間把我們的想法畫下來，這不正好和我們美術(shù)相結(jié)合了嘛！

這就是我對本次活動設(shè)計上自己的一點點想法。同時我的活動能很好的開展真的離不開彭聰、華姐、劉姐還有何園長對我工作的支持，利用自己中午休息時間幫我準(zhǔn)備上課用的大書及小書的繪畫，還有對我活動開展提出了自己很多的建議和意見。讓我能很順利的完成本次活動。

大班早期閱讀——月亮像什么教案

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。

2、能用一一對應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表達自己對作品的理解。

3、閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。

活動準(zhǔn)備：

大圖書，小書，月亮圖片一張，表格；字卡“月亮、拜訪”；背景音樂

活動過程：

1、教師出示月亮圖片和字卡，引出活動內(nèi)容。

提問：這是什么？是什么樣子的？（出示字卡“月亮”）看到月亮你們會想到什么？你覺得月亮像什么？

2、幼兒回答后，自由閱讀圖書。

過渡語：今天，焦老師帶來了一本書，名字就叫《月亮像什么》。那我們一起去看看吧！

（1）、提問：請你們按照書上的頁碼順序來看書，一頁一頁的閱讀?？纯垂适吕锒加心切┬游铮鼈冇X得月亮像什么？

（2）、看完圖書后，出示記錄單，教師提問：你知道了哪種動物的想法？是怎么知道的？你還有什么問題嗎？

（3）、幼兒集體討論回答同伴的問題。

3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀。

（1）、出示大圖書，師幼一起用一一對應(yīng)指讀的方法完整閱讀。

（2）、請幼兒再次提出自己的問題，師幼一起討論回答。完成記錄單后，共同閱讀圖書一遍。

小結(jié)：我們共同閱讀了一遍故事，還把記錄單給完成了。知道了很多動物對月亮不同的想法，現(xiàn)在你們能和我一起來講講這個故事嘛！

（3）、提問：你最喜歡那個小動物的想法？為什么？

4、師幼一起圍繞閱讀重點開展活動。

（1）、教師提問：你還希望月亮是什么做的？還想實現(xiàn)什么愿望？”

（2）、請幼兒作畫，把你自己希望月亮是什么做的畫出來。

5、教師歸納總結(jié)，結(jié)束活動。

早期閱讀《月亮像什么》反思

一節(jié)活動下來自己或多或少都有一些收獲和新的體會。下面談?wù)勎覍Ρ敬位顒拥姆此迹?/p>

對 于早期閱讀活動的開展自己真的不是很理解，通過這次活動的開展覺得早期閱讀主要是要讓孩子明白故事的內(nèi)容，從而在早期閱讀活動中學(xué)會怎樣閱讀的方法。那么 怎么樣讓孩子能夠?qū)ξ业幕顒佑信d趣了，那么在活動過程中教師的提問、環(huán)節(jié)……都是帶動幼兒興趣的關(guān)鍵。首先在每個環(huán)節(jié)中我的提問還是本著循序漸進、層層深 入的原則讓孩子逐步理解故事內(nèi)容。在說課中我就有說過在什么環(huán)節(jié)主要解決什么問題，于是教師的問題也主要落在這個方面。在自由閱讀環(huán)節(jié)后，出示“記錄單” 希望能夠借助記錄單讓孩子能更好的理解故事內(nèi)容。而且讓大班上學(xué)期的孩子感受和體驗到記錄單的作用和記錄的方法。但現(xiàn)在想一想是不是在幼兒自由閱讀的時候 給每個幼兒一個記錄單，讓孩子通過一邊閱讀一邊記錄的方式讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，會不會更好呢？

在 自由閱讀時我拋出了問題：“故事里有誰？它們覺得月亮像什么？”讓孩子帶著問題去閱讀，我本來想這個班的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的識字閱讀活動了，對我提出的 問題應(yīng)該一下就能很好的解決?？墒钱?dāng)閱讀完后，能夠回答我出我問題的幼兒真的屈指可數(shù)，這下完了我的活動過程完全在自由閱讀后打亂了。因為我原本想在自由 閱讀過后，我本次活動的問題應(yīng)該能夠解決一大半，但是……于是在共同閱讀環(huán)節(jié)中，我很“吃力”的完成了本次活動。過后彭老師問我，到底是那個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問 題，我很快的回答是自由閱讀以后。但是我想來想去也不能夠想通到底是出在了什么問題上。因為我覺得我是讓孩子們帶著問題去閱讀的啊，而且孩子們都認(rèn)識了很 多的字詞，應(yīng)該是沒有問題的啊……還是彭老師的一句話一語驚醒夢中人：“孩子在閱讀時，你在干什么？你應(yīng)該起到什么作用？”突然明白我只是在旁邊看了看， 對不太認(rèn)真看書的孩子只是提醒他看一看：“你看到誰？月亮像什么？”把我的問題再提了一次。其實大部分的孩子是沒有閱讀能力和習(xí)慣的，有些能識字的孩子就 完全去認(rèn)字了忽視了對圖的理解。所以像彭老師說的，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)我在活動中沒有體現(xiàn)，也讓我困惑的是：自由閱讀活動中教師應(yīng)該處于什么角色才最合適？對 于有9個動物的想法，識字的孩子也是在頭腦中一過，不太能記住。我們說過孩子是抽象思維，所以我想圖片可能能讓孩子更好的記憶吧！同時提出我的另一個困惑：在幼兒早期閱讀中，主要是讓孩子識圖還是讓孩子識字呢？到底誰更重要些呢？

還有就是自己課前準(zhǔn)備還是不是很充分，有些孩子并不明白銅片、橡皮是些什么，而我在活動中去解釋的話還想并不是太合適。

以上就是我對本次活動自己的反思和一點點困惑，還有不對之處請各位同仁給我提出寶貴意見。

大班藝術(shù)說課稿 月亮像什么說課稿

大班藝術(shù)《月亮像什么》說課稿

一、說教材

本次活動《月亮像什么》是“我想飛”這一主題中的，這一活動借用了一個小故事，故事以幼兒喜歡的小動物的形象講述了一群動物對月亮的不同幻想。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，充滿了幻想，激發(fā)幼兒的想象力。而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，通過這個故事，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，也進一步激發(fā)了幼兒向往月球的愿望。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中指出：提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，我選擇藝術(shù)活動《月亮像什么》是讓幼兒通過聽一聽，說一說，想一想，畫一畫，來發(fā)展幼兒的想象力鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。新《綱要》指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。確立了以下3個目標(biāo)：

1、產(chǎn)生飛往太空、向往月球的愿望。

2、能充分發(fā)揮自己的想象力，積極表達自己對月球的想法。

3、能將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。

本次活動的重點：幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力，積極表達自己對月球的想法，并將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。

三、說過程

1．第一環(huán)節(jié)：我以猜謎的形式來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

2．第二環(huán)節(jié)是讓幼兒聽一聽，說一說月亮像什么？邊聽老師講 月亮的故事，邊看教具圖片，講到小羊的想法后，我以邊提問的方式來激發(fā)幼兒的想象力，如：你們希望月亮是用什么做的，為什么？鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想 法，充分調(diào)動了他們的積極性。最后以小兔子對月亮的想象結(jié)束故事，在這里讓幼兒將其他小動物與小兔的想法來進行比較，進一步反襯出小兔的心愿和信念是多么 獨特、多么有意義！同時也引出了下一個環(huán)節(jié)。

3．第三環(huán)節(jié)是讓想一想，畫一畫奇特的月亮。

提問：你們想不想像小兔一樣坐著飛船到月球上去，如果我們坐著飛船到了月球，一打開艙門，你想看到月亮上有什么？讓幼兒產(chǎn)生了飛往太空、向往月球的愿望，拓展了幼兒的思維，引發(fā)幼兒大膽想象，同時也引出了繪畫主題。

在幼兒繪畫過程中及時發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵。

4、第四環(huán)節(jié)是讓幼兒展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

先畫完的可以和同伴講講自己的奇思妙想，這里避免了幼兒等待的時間。在欣賞作品時，讓幼兒說說自己的作品，再說說自己最喜歡的作品，在傾聽他人介紹和向他人介紹自己的作品時，發(fā)展了口語表達能力，逐步學(xué)會欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高的作用。最后以一個問題：《月球上到底是什么樣子的》結(jié)束活動，進一步激發(fā)了幼兒求知探索的欲望。

五、說反思

我在導(dǎo)入方面，孩子們興趣很高。在聽一聽，說一說月亮像什么？這一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了故事以及小動物圖片來激幼兒的興趣，發(fā)揮他們的想象，這一環(huán)節(jié)中幼兒的參與性也很高。在想一想，畫一畫中，我通過提問想讓幼兒產(chǎn)生飛往太空的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們說出了自己身邊，生活中吃的，用的東西。。。。孩子們的回答是我始料未及的。因此，對于幼兒的回應(yīng)這方面我還不是很好，還應(yīng)有待加強。