2020幼兒園教育筆記：幼兒老師要充分利用突發(fā)資源

孩子放學(xué)離園已接近尾聲，我抓緊準(zhǔn)備主持學(xué)習(xí)的提綱——備會。一年輕教師急匆匆地、滿臉愁容地走進(jìn)園長室：“園長，哇……”還沒說出話，就大聲哭泣，我看著站在旁邊兩眼也是直愣愣的配班老師，預(yù)感到事情不妙，便放下手中的筆，輕輕地拍了拍小姑娘的肩膀說：“不要著急，什么事說出來，一起想辦法?！薄拔覀儼嘁粋€孩子沒有了，哇……”哭得更響,已泣不成聲。我的頭雖然也是“嗡嗡”響，本能地起立，迅速地說：“不能哭!把事情說具體?！?/p>

從斷斷續(xù)續(xù)的敘述中了解到事情的經(jīng)過：放學(xué)時，一幼兒的父母來接他，沒有找到，開始以為是平時接的外婆接走了，沒想到不到一分鐘，外婆又來接孩子，并且堅決地表示不會有其他人來接。

我冷靜下來，先通知門衛(wèi)，更加嚴(yán)密注視;

再安排人員分頭到教室、操場“搜查”;

還請兩位老師冷靜下來，認(rèn)真回憶“最后看到那孩子的時間”;

另外請保育員電話聯(lián)系家中每個可能來園接的人，并要求每組及時通報情況。

時間雖然過得很慢，可十分鐘后，還是傳來了“被奶奶接回”的消息。我的眉頭終于舒展，兩位老師也破泣為笑，開會的時間被耽誤，內(nèi)容被打亂，計劃被推翻。

我突然意識到，對管理而言，在規(guī)章制度之外，身邊發(fā)生的問題更具生命力，更值得去關(guān)注。我何不請當(dāng)事的老師“現(xiàn)身說法”?

于是，我設(shè)計了簡單的導(dǎo)語，提供了一個平臺，“安全第一”就從大家最熟悉的放學(xué)情境中開始了。有描述性敘述，有“找不到”后的著急，有“找到了”的安心，還有問題出在哪里的分析，最后是“我要從每個環(huán)節(jié)上注意安全”的感悟，配班老師還補(bǔ)充了“平時要加強(qiáng)安全教育”的教訓(xùn)。老師們聽得認(rèn)真，從瞪著眼聆聽，到會意的微笑，最后贊同地點頭。有的談經(jīng)驗，有的說教訓(xùn)，都是工作中的“事實”;有的觸目驚心，有的有驚無險，都是老師們的親身經(jīng)歷。在興致勃勃的自主參與中，熱情高漲，在互動中凸顯“加強(qiáng)安全”這一主題，在潛移默化的體驗中獲得經(jīng)驗，繼而自覺地落實行動。

事實證明，這種“節(jié)外生枝”的資源，替代并超過了“安全非常重要，一定要認(rèn)真對待”的說教。

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2020幼兒園教育筆記：老師，我酷嗎?

明天拍畢業(yè)照了。今天放學(xué)前，我提醒小朋友們：“明天上幼兒園穿一件干凈的衣服。第二天，我見小朋友們的衣服都換過了。姜煒穿了一條連衣裙。沈陽扎了二個繞繞辮。王露瑩穿了一件綠顏色的衣服，等等。

今天是星期三，早活動是室外游戲。于是，我?guī)∨笥褌兊讲賵錾先ネ嫜蚪乔?、風(fēng)火輪、鈕鈕車……”小朋友們也陸陸續(xù)續(xù)的來了?！袄蠋?，我酷嗎?”一個聲音從我背后傳出來。我一看，是夏旭圣小朋友。他穿了一件大紅色的短袖。我忙說：“酷，帥?！甭犖抑匆徽f，他笑瞇瞇地走開了。

雖然是短短的幾個字“老師，我酷嗎?”從這幾個字中我能深深地感覺到夏旭圣對我的信任。在他的心中我不是老師，而是他的大朋友，他愿意把他的開心，快樂告訴我。愿意把他心中的秘密告訴我。當(dāng)他開心時，我分享他的開心。當(dāng)他憂傷時，我引導(dǎo)他。我非常愿意做他的大朋友。

我想幼兒對老師的信任是一點一滴培養(yǎng)起來的，需要的是日積月累。

幼兒園三年即將過去，夏旭圣即將踏入小學(xué)的門檻，成為一位小學(xué)生。我相信他一定會成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

2020幼兒園教育筆記：老師，你嘗嘗

今天是我值午班，孩子們的飯菜是美味的虎頭雞，我和往常一樣，往每個孩子盤里盛菜，孩子們看見喜不自禁，個個流露出追不及待想一品美味的樣子。

飯盛好了，孩子們按序坐好，美滋滋地品嘗著，我來回巡視。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來是我們乖乖虎三班的“調(diào)皮鬼”萬利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過來，我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身邊問：“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見他瞇眼一笑說：“老師，我的牙不疼，這雞肉可好吃了，你嘗嘗!”舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來。我先是一楞，繼而感覺心里一股熱流，非常開心?！爸x謝你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉肯定特別香，萬利多吃點，長得身體棒棒的!”“嗯?！比f利滿足地繼續(xù)吃起來……萬利旁邊的瑞卓喊道：“老師，你吃一塊吧!”我輕輕摸著他的頭說：“老師謝謝你，你好好地吃，老師就高興了?！?/p>

一句“老師，你嘗嘗!”讓我好是溫暖!是啊，孩子們一句簡單的話語，一個小小的舉動，都如一股熱浪沖擊著我。孩子們在我看來無疑是最美的。和孩子們朝夕相處，他們的點點滴滴都會使我感到幸福。我真想告訴每一個人，今天我吃了一頓最香的“午餐”。

2020幼兒園教育筆記：老師，謝謝你！

一向乖巧聽話的劉智源小朋友，一大早來到幼兒園就坐在座位上傷心地流眼淚，我悄悄地走過去，輕聲地問：“小帥哥，你今天這是怎么了?”只見他抬起頭，用他那抽抽啼啼、斷斷續(xù)續(xù)的聲音說：“我爸爸┅不┅給我買┅┅”我聽了幾遍還是沒聽清楚，就說：“你瞧!你這樣哭著告訴我，老師聽不清楚，你是否先不哭慢慢地說，這樣我才能幫助你?！边@時他又說了一遍，這下我終于從他那斷斷續(xù)續(xù)的話語中聽明白了，原來，昨天晚上他爸爸帶他去超市，他要買玩具警車，可他爸爸沒有給他買，因為，他想有一輛警察汽車，可以和小朋友一起玩?？此€傷心難過的樣子，我只好說：“那這樣吧!你現(xiàn)在先去吃點心，等晚上，老師再打電話給你爸爸，告訴他這件事好嗎?”他點點頭很乖巧地去吃點心了。

一天就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^去了，晚上，回到家我想還是給他家里打電話，和家長溝通一下，接電話的是他媽媽，我把今天的情況向他媽媽說明，他媽媽說：“家里已經(jīng)有很多的汽車了，所以他爸爸沒有給他買，我以為他早就忘了這件事，沒想到他還記得。”我問：“那家里有沒有警車，他告訴我，他想要一輛警車，去抓壞蛋?！彼麐寢尯芨屑さ卣f：“李老師，讓你費(fèi)心了，回頭我跟他爸爸再商量一下，真的很謝謝你，連這種小事你都掛在心上，孩子放在幼兒園，我們很放心?！?/p>

第二天的早上，我一大早就看見劉智源小朋友手里抱著一輛嶄新的警車，高高興興地和幾個小朋友在玩抓壞蛋的游戲呢，只見平時不愛說話的他不斷地回頭對我微笑，似乎在說：“老師，謝謝你!”

這件事給我很大的啟迪，這雖然只是一件小事，如果我只是隨便哄哄孩子，讓他穩(wěn)定好情緒，而事后不了了之，那結(jié)果會是怎樣呢?因此我想，教師應(yīng)該善于觀察每個孩子，理解孩子的想法，做到眼里有孩子、心中有目標(biāo)，處處有教育。

2020幼兒園教育筆記：幼師要直面“匿名信”

充滿著對新一年的憧憬，滿懷著對新年的期望，踏著心中的快節(jié)奏，邁著堅定的步伐走向幼兒園，開始了新學(xué)年的第一個工作日。

剛進(jìn)園，傳達(dá)室遞上一個白色底綠色線沒有落款的信，收信人地址：如師附小幼兒園園長辦公室園長收，顯然是“匿名信”。打開信，大概內(nèi)容是這樣的：

尊敬的園長，你好!

我是貴園的友情者。我把外界對貴園的評價轉(zhuǎn)告您。有的說：“如師附小幼兒園的名聲最大，城里城外的都想把孩子送到那所幼兒園?？删陀械臈l件夠不上，去不了?！庇械恼f：“附小幼兒園名聲之大，風(fēng)氣之壞，沒有錢的干脆別去，除了繳納應(yīng)該的費(fèi)之外，對班上的幾位老師還必須要‘意思’一下，如不給‘那個’，有的老師公開提示就請她們吃飯。(一個班3個老師，每學(xué)期開學(xué)、過年什么的，起碼200-300元不等)三年幼兒園該要多少錢”……聽了這些議論，不禁使我回想起開學(xué)初在你園外幾位家長的對話：你們怎么辦的?意思了嗎?那你呢?沒辦法，人家都意思，如果不，恐怕對孩子有看法，孩子要受委屈。還有兩位家長在旁邊臉上露出苦澀的笑。唉……

孩子是父母的心肝寶貝，一切為了孩子。如果是高薪的父母到不在乎，一個普通職工家庭的心情是可想而知。

其實不知是否屬實，如有這種現(xiàn)象，這不損壞了大名鼎鼎的幼兒園的聲譽(yù)嗎?是否該查一查。

讀信時心情是復(fù)雜多變的，因為關(guān)于這方面的反映不是一次了，有其他行業(yè)朋友的面訓(xùn)，有關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)的明示。在物欲橫流的社會大環(huán)境下，這偌大的幼兒園，上千個孩子，七、八十號教職工，我實在不敢斗膽地說：這種現(xiàn)象沒有?？晌疫€是比較自信地認(rèn)為：“大多數(shù)老師還是好的，不能排除個別人影響了大家的名譽(yù)和幼兒園的聲譽(yù)。”如果讓這個別滋長漫延開來，那后果不堪設(shè)想。于是，每當(dāng)我聽到一丁點兒反映時，都曾通過暗示的方式友情提醒，還在每學(xué)期都發(fā)放的、作為考核重要指標(biāo)的“家長滿意度調(diào)查表”上增加了“是否存在受收禮品禮金現(xiàn)象”。

感謝這位沒有留名的朋友的友情提醒，讓我再一次面對這個問題。我何嘗不想將這個害群之馬揪出來，可當(dāng)我看完最后一句話的時候，自己還是禁不住自言自語了一句“朋友，這可讓我怎么查?一點線索都沒有?！?/p>

于是，又一次做了以下三個回應(yīng)：

首先，放下手里其他活，將原來安裝在幼兒園大門里邊的“園長信箱”進(jìn)行重新油漆，并放置到大門外顯眼位置。

接著，立即申請了一個專門的電子郵箱，以“如師附小園長信箱”的第一個拼音字母來命名，作為家長檢舉類似問題，提出良好建議的專用信箱，在門外的“園長信箱”上用大紅字公布了電子信箱的地址，同時通過家校通向全園家長進(jìn)行了公布，還同時公布園長室電話號碼。

第三，今天在開學(xué)的全體人員會上通讀“匿名信”，在大家分年級組自由討論形成基本統(tǒng)一意見后，給大家再敲警鐘，有則改之，無則加勉。同時，再一次嚴(yán)明紀(jì)律，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實，作為違反師德要求嚴(yán)肅處理。

但愿大家嚴(yán)于律己，樹師德好形象。

2020幼兒園教育筆記：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要做牙膏

“領(lǐng)導(dǎo)是牙膏，你擠他才冒。”這句話是二十年前剛做園長時，從一位政府辦主任后為市長接待辦主任那里學(xué)到的，而真正領(lǐng)會其要義還是這兩天的事。

不知為什么，今天例行檢查時卻突然發(fā)現(xiàn)：操場南側(cè)的大型玩具壞了，仔細(xì)一看真是嚇了一跳，好多鐵件都已銹蝕嚴(yán)重，成人蹬上去一跳，有兩塊真有要掉下來的感覺。

怎么辦?####年的預(yù)算里只有桌面玩具的項目，沒有大型玩具，再說年前才買了6萬多元的玩具，目前還沒有結(jié)帳;另外，今年北擴(kuò)工程是學(xué)校的主要任務(wù)，并且被寫進(jìn)政府工作報告了，學(xué)校根本沒有錢再來添置玩具;第三，現(xiàn)在壞了的大型玩具擺放的位置正是明年預(yù)計建樓房的地點，這時再買大型玩具也不是萬全之策……可以說，買玩具幾乎是不怎么可能的事。

孩子的安全是大事，我們決定去“擠一擠牙膏”。

同時給一把手校長和分管幼兒園和后勤的校長打電話請示，主要說明有安全隱患，并強(qiáng)烈邀請他們來現(xiàn)場視察。三次電話之后，領(lǐng)導(dǎo)終于從百忙中抽空來幼兒園了。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)看得點頭認(rèn)為確有問題之時，我們馬上拿出事先精心準(zhǔn)備好了的、計劃想買的樣圖，請領(lǐng)導(dǎo)定奪。

接下來是經(jīng)費(fèi)問題，為了讓領(lǐng)導(dǎo)感覺我們迫切心情，同時節(jié)約經(jīng)費(fèi)。多方打聽折率最低的購買渠道。一直找到廠家，基本上了解到可以買到標(biāo)價不足兩折的價錢。于是，和分管后勤的園長一起帶上了言詞懇切的書面申請和讓領(lǐng)導(dǎo)吃驚的預(yù)算價格來到校長辦公室。

幾經(jīng)周折之后，終于從可以節(jié)約出來的“幼兒日常用品”這一項預(yù)算中支出，于是校長很快在申請上畫了字。

謝過之后，就是緊鑼密鼓地填“申請表”報送教育局、政府采購辦公室……

牙膏擠出來了，我想不出半個月，嶄新的木制玩具一定會安裝到操場上。

是啊，領(lǐng)導(dǎo)的工作千頭萬緒，你不主動去溝通去請示，什么時候才能主動關(guān)心你?領(lǐng)導(dǎo)手上的錢再多也有用的地方，你不主動盡量地爭取，什么時候才能送給你用?必須由我們下屬不斷地去爭取，去努力，領(lǐng)導(dǎo)就會不斷地幫助你，支持你。

2020幼兒園教育筆記：老師，我尿褲子

孩子入園快一學(xué)期了，幼兒基本的生活、學(xué)習(xí)、常規(guī)都已經(jīng)熟悉并能較好的控制自己?？墒翘鞖廪D(zhuǎn)冷，孩子衣服都穿的厚實，解小便脫褲子不方便而且天冷容易感覺要解小便，所以小便解出的問題增多，我班的袁銘澤小朋友就是其中最典型的一例。

孩子在班中本身自理能力差，行動起來動作緩慢，情緒容易緊張，一到關(guān)鍵時刻就要解小便，近段時間小便解出的幾率直線上升。加上銘澤是個性格內(nèi)向的孩子，但是自尊心特強(qiáng)，表面雖沒說什么可是心理卻很排斥小朋友用異樣的眼光來看他，進(jìn)而更加重了他尿褲子的行為，導(dǎo)致他更沉默寡言了。

案例分析：

銘澤在遇到不愉快的事情就是情緒緊張，這樣的情緒反應(yīng)給他的排泄系統(tǒng)從而帶來消極的影響，造成小便失禁。另外跟銘澤內(nèi)向的性格有關(guān)，而且比較敏感，對任何事情的發(fā)生都懷著一種憂心忡忡和不安的心理，同時又不愿把這種緊張心理向別人吐露，從而使不安的心理和情緒更加嚴(yán)重，尿褲子就是這種心理和情緒影響的結(jié)果。而且其他小朋友的嘲笑，也使他更加緊張和羞愧，從而使尿褲子的行為更加嚴(yán)重。銘澤之所以會持續(xù)尿褲子，并不是因為身體的原因和動作的緩慢，而是自己的情緒的緊張和自我壓力所造成的。

案例措施：

1、 安慰、關(guān)愛孩子，緩解孩子的緊張情緒。作為老師一定要耐心地告訴孩子，尿褲子不是什么大事情，很多孩子小時候都會尿褲子，長大后自然就不會了。而不是一味地責(zé)怪孩子，這樣反而加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。

2、 教孩子將心中的緊張心理向老師或家長吐露。孩子因為過于內(nèi)向，心理對尿褲子擔(dān)心害怕又從不說出來，我們應(yīng)該鼓勵孩子說出自己心中的想法和感受，去直接面對自己的事情。平時也要多與家長溝通，讓孩子多到外面去接觸一些陌生的世面，多給予鞭策和鼓勵，去除自己緊張的心理，使孩子表現(xiàn)出勇敢的一面，讓孩子建立起自信心來。

3、 在幼兒園內(nèi)應(yīng)該經(jīng)常詢問孩子排尿的情況，如需廁所馬上去廁所。如果孩子能主動去廁所，更應(yīng)該及時鼓勵和表揚(yáng)。反復(fù)多次相信孩子會主動愿意去廁所。

2020幼兒園教育筆記：老師要多考慮孩子的感受

今天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

2020幼兒園教育筆記：教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要方式，是教師職業(yè)生涯中一個永恒的主題。但縱觀目前很多的培訓(xùn)現(xiàn)場，“身在曹營心在漢”、“培訓(xùn)即聚會”的現(xiàn)象是屢見不鮮的。我常想，如果沒有上級部門“ 一年必須完成多少學(xué)時的培訓(xùn)”這一尚方寶劍，教師們會不會參加名目繁多的培訓(xùn)呢?是不是我們的教師缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力呢?

經(jīng)了解，許多教師都會感慨在教學(xué)過程中缺乏有效的指導(dǎo)，渴望有人能對他們的教學(xué)行為、教學(xué)策略進(jìn)行分析、指導(dǎo)。之所以大家對培訓(xùn)不感興趣，主要原因是每次培訓(xùn)的人數(shù)太多。當(dāng)前大多數(shù)培訓(xùn)仍是幾百人以上的集會式活動。這樣將不同層次、不同年齡、不同水平的教師都“一視同仁”起來，培訓(xùn)內(nèi)容就難免引不起所有教師的共鳴;因為人數(shù)多，培訓(xùn)的方式只能以口頭講授為唯一的方法，教師就沒有了互動，沒有了主動參與的積極性;因為人數(shù)多，有的教師對有的內(nèi)容不感興趣，于是就躁動不安，慢慢地導(dǎo)致會場嘈雜，影響整個培訓(xùn)氛圍……

幸運(yùn)的是我區(qū)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)意識到了這種培訓(xùn)的弊端，于去年開始規(guī)范了培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實施分層培訓(xùn)策略：區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全區(qū)公立幼兒園在編教師的培訓(xùn)，四所公立的示范園負(fù)責(zé)相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的培訓(xùn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)各個體園教師的培訓(xùn)。這樣一來，盡管培訓(xùn)時仍有二三百人的場面出現(xiàn)，尚有很多不盡人意的地方，有待于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)反思和關(guān)注，但已大大改變了洋洋千余位教師同坐一室，共聽一個報告的現(xiàn)象。

作為公立園之一，今年我園按區(qū)教師培訓(xùn)中心要求，繼續(xù)對柴橋?qū)W區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和個體園教師進(jìn)行培訓(xùn)。在制訂培訓(xùn)計劃時，我園充分征求了大家對培訓(xùn)內(nèi)容、形式的建議，充分考慮了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和個體園師資的不同層次，最后作出了“平民化”的分層分類培訓(xùn)。首先保證培訓(xùn)師資的質(zhì)量，盡力組建好一支多層次的師資隊伍，外請有特長的教師作些專題報告，園長做些輔導(dǎo)報告，骨干教師現(xiàn)身說法講心得體會，各有用處，各有側(cè)重，較好地解決培訓(xùn)的師資問題，而且在一定程度上更接近于教師的工作實際;培訓(xùn)內(nèi)容追求實在，盡可能貼近教師的需求，做到因人施教，分層滿足，不強(qiáng)求一律，例本期培訓(xùn)內(nèi)容有涉及師德教育的(做一名有追求的幼兒教師)，有涉及教育教學(xué)方面的(浙江版新教材的培訓(xùn)、班級主題墻的設(shè)置、班級常規(guī)的建立及管理)，有涉及教學(xué)基本功的(操前律動、繪畫技法等)，也有涉及后勤保健的(幼兒衛(wèi)生保健、意外事故處理、食堂食品管理、檔案資料的收集管理等);形式上盡可能采用小群體、小專題、小活動的培訓(xùn)思路，讓具有共同學(xué)習(xí)方向的教師參與其中，盡可能地讓培訓(xùn)走向教師，共同研究，生成話題，互動對話。人數(shù)上視內(nèi)容而定，多則八、九十位，少則二十來位，大家按需參與。從已進(jìn)行的兩天培訓(xùn)看來，雖然天氣炎熱，但參訓(xùn)教師的熱情、興致卻十分的高漲，很令人欣慰。

由此看來，只要真心為教師著想，傾聽教師們的心聲，著力改善培訓(xùn)方式，我想，教師培訓(xùn)之路是會越走越寬的。