誰咬了我的大餅

現(xiàn)場教學活動《誰咬了我的大餅》。

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的句子說說：“**，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說說、玩玩的過程中，嘗試通過對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。

3、喜歡聽故事，體驗集體閱讀的樂趣。

活動準備：

自制大餅、ppt課件《誰咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動物頭飾

活動過程：

一 、引出話題

1、出示大餅圖片，引出話題。

提問：這是什么？你吃過大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰咬的。

過度：小豬決定要去問問他的好朋友，是誰咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥

1）引導幼兒說說 “小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”

2）驗證：引導幼兒仔細觀察小鳥嘴巴的形狀和小鳥咬的牙印。

小結(jié)：小鳥咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥咬的大餅。

2、小兔子

1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰？

2) 引導幼兒說說“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3）驗證：引導幼兒仔細觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。

小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚

1）出示狐貍和鱷魚圖片，引導幼兒說說“ “**，是你咬了我的大餅嗎？”

2）引導幼兒仔細觀察狐貍和鱷魚嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說說哪個牙印是狐貍咬的，哪個牙印是鱷魚咬的，為什么？

小結(jié)：狐貍咬的牙印像個大大三角形，鱷魚咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的

4、大河馬

1）引導幼兒說說 “河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗證：引導幼兒仔細觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的牙印。

小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結(jié)：哦，原來每個小動物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣??！

三、完整欣賞故事

小結(jié)：原來是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰咬的呢？

2、個別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：我們一起去分享好吃的大餅。

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誰咬了我的大餅說課稿

一、教材分析：

《誰咬了我的大餅》這個繪本選自《東方寶寶》是一個幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動物。該繪本中的語言重復簡短，畫面夸張形象，尤其是動物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。

二、設計意圖：

在活動的設計上，我緊緊抓住"齒印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"貪吃鬼"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設置懸念—揭曉懸念"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。最后聯(lián)系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動目標：

1、學習用書自己閱讀，能找到書中的角色和對應的牙印。

2、愿意說說自己的觀點，能用相應的詞語說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、體驗動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。

四、活動準備：

1、知識準備：知道日常生活中動物的一些牙印。

2、物質(zhì)準備：①動物圖片、大餅圖片

②《誰咬了我的大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學法：

本次活動中的教法主要有：

1、情景教學法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設書本中的真是情境。

2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。

3、啟發(fā)提問法：通過提問獲取幼兒們的閱讀發(fā)現(xiàn)。

本次活動中的學法主要有：

1、自主閱讀：孩子們在自主閱讀的過程中找出書本的有趣情節(jié)，觀察小動物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動物。

六、活動過程：

（一）、出示大餅，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，看！這是什么？

幼：大餅。

師：（聞一下）嗯，你們吃過大餅嗎？

幼：吃過；沒吃過…………

師：先請你來說說大餅是什么味道的？你呢？（點一到兩個小朋友）

幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）

師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來（揭開黑板），咦？大餅怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

師：（哭）小豬可傷心了！誰咬了我的大餅吖？你們看看這個缺口是什么樣的？你們說是誰?。?/p>

幼：毛毛蟲、老鼠。（請兩到三位幼兒回答）

師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小豬也去找它的動物朋友們查一查，它去問了哪些小動物呢？你們一起去書里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書）

（二）、自主閱讀繪本，了解繪本內(nèi)容。

（1）初步閱讀，了解故事大意

（第一遍閱讀3-4分鐘，主要找出小豬去問了哪些小動物，教師引導幼兒自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動物？

幼：小鳥、小兔…………

（貼一個動物說一段對話，前幾個由教師直接示范，后幾個由幼兒說，多引導孩子們問答）

師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請幼兒說小動物，并匹配牙齒印，重點說出牙印特點

（引導幼兒一起學說對話，依次說完余下的小動物。）

………………………………………………

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動物的牙印是怎么樣的呢？請再去書里找找答案。（主要讓孩子們再去看看難區(qū)分的牙?。?/p>

（第二遍閱讀3分鐘。）

(3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰?。课覀冊購臅镎艺掖鸢?，把回形針抽出來放回書袋，再仔細看一下書本后面幾頁。

師：是誰?。磕闶窃趺纯闯鰜淼?？

幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個半圓，一模一樣。

（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。

（觀看PPT,完整講述，帶著幼兒一起說一說）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧！（小椅子不動，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

大班—我長大了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀唷议L大了》！

引起幼兒對童謠的愛好。

—資助幼兒回想童謠內(nèi)容，勉勵幼兒念念講講。

進而明白童謠的寄義。資助幼兒觀賞并熟習詩歌內(nèi)容．

幼兒結(jié)伴游戲：

—幼兒兩兩結(jié)伴，一人飾演游戲中的“媽媽”，幼兒園教育隨筆一人飾演小弟弟。邊行動演出邊念童謠。

—游戲多少次。

開端實驗改編童謠

—童謠里的“我”大概是誰？

—隔鄰家的小妹妹也一人在家，你來做大膽的小哥哥蜜斯姐吧，你奈何照料她呢？你會對小妹妹說些什么呢？

—難點評論辯論：在童謠里，你會資助小妹妹預備一些什么玩具呢？

—勉勵幼兒勇敢改編，并報告新童謠。

說說講講本身能在家為爸爸媽媽做些什么事變，在幼兒園能為先生們做些什么，勉勵幼兒用本身喜好的方法：繪畫等，表現(xiàn)出來。

—幼兒人手一張做畫紙，記載本身長大了的事變

幼兒手工制作我是媽媽（先生）的小幫忙：繪畫（擦桌子等。交換分享。

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有意思的餅干屋 我喂動物吃餅干

下面是《有意思的餅干屋 我喂動物吃餅干》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：幼兒園托班數(shù)學知識學習

表現(xiàn)內(nèi)容：在做餅干屋的時候，小朋友能夠按照形狀和顏色進行餅干分類，學習幾何圖形的特征。

有意思的餅干屋

【教案目的】

1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

2、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

3、體驗勞動和工作的快樂。

【教案準備】

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

我喂動物吃餅干

【教案過程】

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。大班—紅色包裝的圓形餅干中班—黃色包裝的正方形餅干小班—綠色包裝的長方形餅干托班—藍色包裝的三角形餅干。

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應的餅干。

三、神秘禮物。請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

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通過數(shù)花朵學習3以內(nèi)的數(shù)字

學習辨認圖形，根據(jù)圖形分類

小班蒙數(shù)：分筷子

小班蒙數(shù):串項鏈

初步認識圓形與方形

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誰餓了，托班音樂課

網(wǎng)站小編為你編輯《誰餓了，托班音樂課》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教學目標：

幼兒能參與游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。初步學習用歌聲表現(xiàn)小狗吃食物的快樂。培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛。

教學準備：

小狗胸飾，肉骨頭若干。小貓胸飾一個。

教學過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

小狗們，今天天氣真好啊，我們到草地上去玩吧。走嘍。

二、感受樂曲。

教師和幼兒共同欣賞音樂做動作。注意配合節(jié)奏。

三、感受歌曲內(nèi)容。

1、聽完音樂后幼兒休息，聽到幼兒的肚子叫引出歌曲內(nèi)容，并嘗試學“啊嗚，啊嗚”的節(jié)奏。

2、完整的欣賞歌曲內(nèi)容，并引導幼兒學念。

四、欣賞歌曲，并學唱歌曲。

1、請幼兒一人拿一根肉骨頭，欣賞歌曲。

2、合著音樂欣賞歌曲。

3、合著音樂學唱歌曲。

五、感受新編歌詞。

1、引導幼兒說出小貓喜歡吃的食物是什么?并學唱小貓吃食物的歌。

2、引導幼兒說出小兔喜歡吃什么?到外面去找小兔喜歡吃的食物。

關于誰餓了，托班音樂課的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

是誰替我把雪掃（大班說話）

下面給大家提供的是《是誰替我把雪掃（大班說話）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

內(nèi)容:一個冬天的清晨,樹上,地上都積滿了雪.軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋儕,有的拿鐵鏟,有的拿掃帚,來幫老爺爺掃雪.他們鏟的鏟,掃的掃,一下子就把門前的雪掃清潔了.小朋儕剛要走,突然聞聲門響了,老爺爺要出來啦!大伙立刻朝門后躲去.一個小哥哥捂著嘴笑,他旁邊的一個小弟弟伸著頭,想看看老爺爺是不是瞥見了他們,站在前面的蜜斯姐立刻接住他.老爺爺拿著掃帚出來掃雪了,開門一看,稀罕的說:"咦?地上的雪怎么已經(jīng)沒了?是誰替我掃了?下回再下雪呀,我可得起早來瞧瞧."小朋儕們聽了,都偷偷地笑了,他們想:您起早呀,幼兒手工制作我們就起得更早,你想瞧呀,肯定瞧不到.

提醒:1開導幼兒講出小朋儕靜靜資助軍屬老爺爺掃雪,不留名的好舉措,進修詞:軍屬,詞組:鏟的鏟,掃的掃.

2提問參考1)這是什么季候?你從那里看出來的?

(2)這是誰的家門口?小朋儕都來做什么?他們是怎么干的?他們聽到門響,是誰要出來了?大伙趕快怎么做?

(3)老爺爺正預備做什么?當他走出門來的時間,發(fā)明了什么?他說了些什么?小朋儕聽到了老爺爺?shù)脑?他們奈何?他們想了些什么?

關于《是誰替我把雪掃（大班說話）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

我不生氣了（大班）

網(wǎng)站小編為你編輯《我不生氣了（大班）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、能勇敢地與搭檔交換種種調(diào)治情感的要領。

2、知道生存中每小我私家都有多種情感轉(zhuǎn)變。運動預備：心情圖片、好要領的圖片運動歷程：

一、不雅察報告人物開心的心情圖，體驗高興的情感

1、出示種種開心的心情圖：本日，我?guī)砹艘恍┬那閳D片，看看這些心情表現(xiàn)什么？

2、你從什么處所看出這是一些表現(xiàn)開心的心情？總結(jié)：本來有這么多表現(xiàn)開心的心情呀。

3、開心的時間，除了高興地笑，你還會有什么要領表現(xiàn)你的快活和高興呢？總結(jié)：有這么多要領都可以表達你的快活心境。

4、那哪些事變會讓你感覺快活高興呢？誰樂意來和各人說說。

小結(jié)：本來我們生存中有這么多讓人高興快活的事變，真幸福呀。二、資助故事中的菲菲，與搭檔交換種種調(diào)治情感的要領

1、出示生機的心情：有一位朋儕叫菲菲，幼兒園教育隨筆她也有事變想報告我們，猜猜她大概會有什么事變想報告各人呢？

2、你從那里看出菲菲生機了呢？

小結(jié)：本來生存中除了開心的事變，另有很多讓人不痛快不高興的事變。

3、我們一路來聽聽到底什么事變讓菲菲生機了。

4、報告小故事前半段：要是你是菲菲你會怎么辦？（出示好要領的圖片）

5、菲菲生機了，真不高興，有什么措施讓她高興起來，不再生機呢？（小組評論辯論，選出一人向各人先容要領，其他人可以增補）

小結(jié)：每小我私家都有快活和生機的時間，當你生機時，你可以嘗嘗用這些要領讓本身變得高興起來，快活起來。

6、那想不想知道菲菲是用什么措施讓本身不生機的？細致聽，哪些要領和我們一樣，哪些要領是我們沒有想到的。

7、幼兒繼承聽故事：菲菲用了哪些要領是我們沒有想到的？幼兒園教案（出示好要領的圖片）

小結(jié)：我們每小我私家都市有不高興的時間，生機不要緊，只要你有措施使本身心境好起來，那你天天都市擁有好心境。

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我也做大哥哥大姐姐了

下面給大家提供的是《我也做大哥哥大姐姐了》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我也做大哥哥大姐姐了

提起大班，中班小朋友常常充滿了期待之情，每個小朋友可能有完全不同的感覺。對小朋友來說，大班是一個新的起點，升入大班后，可以成為名副其實的哥哥姐姐了，大班真是一個令人向往的地方。在準備做大班哥哥姐姐的課程單元中，我們和孩子一起參觀大班哥哥姐姐上課，和孩子一起歡送大班哥哥姐姐，我們還要和孩子一起給哥哥姐姐送禮物，充分享受與哥哥姐姐在一起的特別時光。相信孩子在準備做大班哥哥姐姐的學習過程中，有更多的發(fā)現(xiàn)，也有更多的驚喜！

【教案目標與流程】

一、社會生活：

1、了解大班幼兒的活動要求，有做大班幼兒的愿望。

2、愿意與同伴交流并傾聽別人的講述。

二、身體運動：能積極參加小型的體育游戲活動。語言交流：能清楚地講述自己的見聞和愿望。

三、科學探究：

1、練習視覺辨別的能力。

2、能注意和區(qū)分周圍環(huán)境中物體的形狀。

四、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、會手眼協(xié)調(diào)地使用有關工具進行手工制作，表現(xiàn)升大班的愿望和情感。

2、能較好地注意歌曲的強弱對比，唱準歌曲。幼兒園大班教案

五、家長參與：

1、請家長和孩子一起談心，準備怎樣當好大班哥哥姐姐。

2、和孩子一起討論怎樣過好暑假生活。

六、環(huán)境創(chuàng)設：

1、美工區(qū)布置一些折紙步驟圖，提供手工制作的一些材料，引導幼兒手眼協(xié)調(diào)地使用有關工具進行手工制作，表現(xiàn)升大班的愿望和情感。

2、語言區(qū)展示大班哥哥姐姐各種生活、學習、活動的照片、圖片，引導幼兒感受大班哥哥姐姐的生活、學習、活動。

【教案反思】

經(jīng)過這個主題活動的實施，幼兒接觸了解大班小朋友，看了大班哥哥姐姐的一些勞動、手工、智力操作活動，聽大班小朋友介紹自己班級活動的要求，到大班參加告別會，歡送會，做了禮物贈送，觀看了大班小朋友的作品展，具體形象地讓幼兒知道做個大班小朋友應是什么樣的，激發(fā)了幼兒升班的強烈愿望。

原來，有個別幼兒對升大班存在一些害怕的心理，經(jīng)過這個主題活動的實施，這些幼兒淡化、消除了這一心理，很向往上大班，認為到大班后，可以學到許多本領。

幼兒通過參觀大班小朋友，在行為習慣方面，也有了較大的進步，表現(xiàn)在他們的自覺性、積極性、專注態(tài)度等方面都有了不同程度的進步！

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大班語言活動說課：我長大了

各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班活動《我長大了》。

一、說教材

1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

2、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領域的整合。目標為：

（1）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。

（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：

（1）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

（2）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（3）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、說學法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！?/p>

活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。

3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

4、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。

5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。

7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。