劃圈兒的小小鴨評課稿

菲菲老師在上次的教學(xué)活動之后，結(jié)合自己和想法和大家的建議，對教案進(jìn)行了一定程度的修改。我覺得比上次進(jìn)步了不少。就拿目標(biāo)來說，通過修改后，現(xiàn)在的目標(biāo)定位就很細(xì)化，不像之前那樣的寬泛。所以說我們拿來任何成熟的教案，一定要自己仔細(xì)分析，不要認(rèn)為書本中的就是最準(zhǔn)確的，還要結(jié)合自己班孩子的特點和發(fā)展程度，這樣制定出的目標(biāo)才會準(zhǔn)確。

何麗敏：現(xiàn)在主次也比上次的明顯，過程更為流暢。菲菲在教學(xué)過程中，也重視讓孩子通過觀察畫面和表情，幫助孩子更好地理解故事。

謝雯昀：為了幫助幼兒正確地認(rèn)識、評價周圍的同伴，萬老師隨即引導(dǎo)幼兒觀察小小鴨的表情：“小小鴨的心情怎么樣？究竟動物朋友對它說了什么，它會這么難過？”當(dāng)孩子們投入到情境中，充分理解角色的心情后，萬老師便有意識地引導(dǎo)孩子同情和關(guān)愛小小鴨，這樣引導(dǎo)非常好。

莊世琦：接著謝老師的那個話題說下去，萬老師出示難過的小小鴨圖片：“如果你遇到了小小鴨，想對它說什么？”閱讀后，我還和幼兒展開討論：“小小鴨在水里轉(zhuǎn)圈圈還會給它和朋友帶來哪些快樂？”針對孩子們的回答，經(jīng)過提升和總結(jié)，引導(dǎo)幼兒懂得：有時不如意的事，也會給我們帶來意想不到的收獲。

潘虹：今天菲菲在讓孩子們操作之前，沒有做示范，但是這次孩子們的作品效果就沒有上次得好，很多孩子們想得出來方法，但是不會用符號表示，我覺得似乎有點難。

徐宏艷：這個問題怎么解決呢？是不是活動準(zhǔn)備之前要讓孩子學(xué)會用符號記錄，再來上這個活動的話，效果會好點？

何麗敏：我覺得由于是用了兩個不同的班級上課，兩個班級孩子的畫畫發(fā)展程度也肯定是有不同，這個問題挺難說的。但是我覺得在上這個活動之前，讓孩子平時就要練習(xí)用符號記錄這個方法應(yīng)該是需要的。[教師范文大全 JK251.cOM]

許玲艷：我建議菲菲可是稍稍示范1-2個，拓展孩子的思路，繪畫時，課件就運用白板互動，借助新的多媒體技術(shù)可能效果更好些，幼兒觀察更直觀些。另外，最后的作品需要一塊展板都展示出來，便于孩子欣賞、比較與講述。

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劃圈兒的小小鴨（中班語言）

下面是《劃圈兒的小小鴨（中班語言）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

（一）內(nèi)容簡介

鴨媽媽有六只可愛的小寶物。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快樂了。但是，生成殘疾的小小鴨在水里總是兜著圈子，朋儕們都諷刺它，它悲傷極了。

一天，河濱來了一只狐貍，其他小鴨子都敏捷地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃走狡滑的狐貍嗎?

（二）主題闡發(fā)

故本家兒要形貌了一只生成殘疾的小鴨，由于泅水只會在原地打轉(zhuǎn)，受到了各人的歧鄙視。沒想到正由于這個缺點，使它資助兄弟姐妹逃走了狐貍的危害。世人眼里的“缺點”卻給各人帶來了“好運”。如許的故事，正切合中班孩子的年事特色。經(jīng)由過程故事資助他們準(zhǔn)確地熟悉、評價四周的搭檔，在學(xué)著與搭檔來往的歷程中，徐徐明確要擔(dān)當(dāng)朋儕的長處，同時也要寬容別人的缺點。

（三）情節(jié)闡發(fā)

故事的開端溫馨而又讓人充斥等候，但事變卻沒有人們所盼望的那么完善。鴨媽媽三了一只生成殘疾的小小鴨，合法各人為之沮喪的時間，小小鴨的殘破卻給我們帶來了不測的驚喜。末了，每小我私家都擔(dān)當(dāng)而且觀賞起小小鴨，故事有了一個讓人沖動的完善了局。孩子們的情緒也跟著故事變節(jié)的彎曲而跌蕩升沉，并感覺到相互寬容、相互觀賞的暖和。

（四）腳色闡發(fā)

幼兒園教育隨筆故事的主角—小小鴨，固然生成殘破，但它心腸仁慈，對快活充斥著盼望。實在每小我私家都像這只小小鴨一樣，有無法轉(zhuǎn)變的弱勢，面臨如許的情況，有人躲避，有人自卑。但是小小鴨的履歷卻報告我們：縱然是弱勢，偶然也能給我們帶來意想不到的勞績，以是我們完整可以坦然去面臨本身的不完善。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們好像就象征著實際生存，人們老是更輕易擔(dān)當(dāng)優(yōu)美的事物，而對付那些“缺點”、“不敷”時而不屑、時而諷刺。同樣，活潑的故事讓孩子們明白要憐憫“弱者”，也要寬容別人的“不敷”。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫面構(gòu)圖、顏色

故事畫面簡樸，而故事的情節(jié)性比力強，逐幅圖片較連貫完備地報告著故事，更輕易將孩子的情感帶入到故事變節(jié)中來，心境也會跟著故事中小小鴨的履歷而有所升沉。

小小鴨克服狐貍，是全部故事的遷移轉(zhuǎn)變點，也是故事的熱潮?？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫兊镁鹊男Ч?，再來預(yù)測小小鴨是怎么克服狐貍的，如許大概能更好地引發(fā)孩子瀏覽的愛好。

2．丹青中儲藏的細(xì)節(jié)

故事畫面簡便，沒有太多與故事變節(jié)相干的細(xì)節(jié)供孩子仔細(xì)不雅察。但可以經(jīng)由過程提問，引發(fā)孩子對頁碼的存眷，從而造就孩子養(yǎng)成精良的瀏覽習(xí)性與本領(lǐng)，不雅察頁碼對孩子影象故事產(chǎn)生的先后次序同樣也是有所資助的。

(六)說話闡發(fā)

故事中有不少對話，可引誘孩子不雅察畫面，勇敢預(yù)測人物間的對話和生理運動，幼兒園教案對孩子們明白故事變節(jié)和人物的感覺是很有資助的。

報告故事時的說話要和故事變節(jié)的意境相符合，要表示出小小鴨的傷感、自卑，動物朋儕的冷酷，狐貍的愚笨和故事了局時的幸福，如許會有助于幼兒明白作品的內(nèi)在。

(一)運動計劃1

1、計劃思緒

中班孩子的社會性不停在生長，他們已經(jīng)能開端與搭檔友愛地來往。固然他們能擔(dān)當(dāng)搭檔的長處，卻很難容忍朋儕的缺陷。當(dāng)別人有了搭檔大概過掉，他們常常會諷刺、責(zé)怪對方，少了一份憐憫和寬容。

故事變節(jié)活潑、彎曲，對孩子有很強的吸引力。是以，將此內(nèi)容計劃為兩個運動計劃，一方面可以引誘孩子充實地不雅察畫面，想象人物的對話，報告故事的內(nèi)容；另一方面，在故事變節(jié)的熱潮處，可以給孩子們留下牽掛，進(jìn)一步引發(fā)他們?yōu)g覽的愛好，勇敢預(yù)測故事的了局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇異履歷”的歷程中，又能明白對搭檔的缺點要擔(dān)當(dāng)和寬容，而不克不及諷刺，進(jìn)而資助他們學(xué)會與人來往。

全部運動以故事變節(jié)貫串始終。在第一次運動中，起首讓孩子們不雅察報告圖片，感覺鴨媽媽的幸福等候，在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的盼望。接著，讓孩子們細(xì)致不雅察小小鴨的心情，感覺小小鴨受人諷刺時的悲傷難得。末了，在“小小鴨會不會被狐貍吃失”、幼兒手工制作“它會克服狐貍嗎”的牽掛中竣事運動，也讓孩子們對下一次的瀏覽充斥等候。

2、運動目的

(1)自立瀏覽丹青書，并報告本身喜好的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。

(2)勇敢想象故事的末端，并實驗?zāi)M用標(biāo)記記載。

3、運動預(yù)備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

4、運動歷程

(1)不雅察畫面，激發(fā)愛好

①出示第1、2頁：

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶物們會是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣，盼望能孵出六只可愛、美麗、康健的小鴨。接下來，我們就一路來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)觀賞故事，明白內(nèi)容

①觀賞故事第7～10頁：

一你聽到故事里產(chǎn)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么紛歧樣?

一為什么小小鴨泅水的時間只會劃圈圈?②觀賞故事第11～13頁：

一誰來看小小鴨泅水了?

一你猜它們會對小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在諷刺小小鴨?(引誘幼兒細(xì)致不雅察小小鴨悲傷的心情。)

一小動物們的話讓小小鴨很悲傷、很難得，要是你看到如許一只小鴨子，你會對它說些什么?(激發(fā)幼兒對力、小鴨的憐憫。)

③觀賞故事第17、18頁：

逐一天，小鴨子們?nèi)ズ永锴鏊?。瞧，誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④觀賞故事第19頁：

一幾只小鴨子游登陸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

(3)自由評論辯論，勇敢想象

一小小鴨會被狐貍吃失嗎?

一和洽朋儕一路猜猜，厥后會產(chǎn)生什么事變?(重點：要是小小鴨沒有被狐貍吃失，那它是用什么措施克服狐貍的?)

(團體交換，用標(biāo)記或繪畫方法記載幼兒的想象，并將幼兒的作品部署成專欄供搭檔間相互觀賞。)

(二)運動計劃2

1、計劃思緒

第二次運動計劃時，要讓孩子們在瀏覽中找到謎底?！靶⌒▲喼粫澣θη鏊吘故菢s幸照舊不幸?”這個題目的評論辯論，可以資助孩子們明白“缺點”并不肯定都是壞事。因為故事的情節(jié)性異常強，以是在末了要給孩子們完備觀賞故事的時機，而且引誘他們探求本身最喜好的畫面，可所以鴨媽媽等候孵出小鴨子的溫馨，也可所以小小鴨克服狐貍后的高興，更可所以各人擔(dān)當(dāng)、觀賞小小鴨時的幸福。孩子能找到本身喜好的頁面，并報告圖片內(nèi)容，這對付中班孩子說話表達(dá)本領(lǐng)的生長也會有所資助。

運動中，創(chuàng)設(shè)了游戲的景象，讓孩子在本身著手操縱中發(fā)明：在水中，要是一邊用力，只會讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此領(lǐng)會小小鴨的心境。

固然，運動事后更要留意營造響應(yīng)的班級氣氛，資助孩子們漸漸學(xué)會對搭檔采取、寬容、敬服。

2、運動目的

(1)諦聽、明白故事變節(jié)，并報告本身喜好的內(nèi)容。

(2)在游戲中領(lǐng)會小小鴨的心境，知道不克不及諷刺搭檔的缺陷。

3、運動預(yù)備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只大概玩具船(塑料、厚紙做的均可)

小盆(裝水)人手一個

用以替換槳的寬木棍(冷飲棍也可)大概小勺

4、運動歷程

(1)團體瀏覽，回首故事變節(jié)

①出示丹青書，瀏覽故事的前半部門。憑據(jù)幼兒環(huán)境，可選擇報告、幼兒團體報告、個體幼兒報告等多種情勢。

②出示第一次運動中記載的幼兒所預(yù)測的故事了局。

一前次，有人以為小小鴨會被狐貍吃失，也有人說小小鴨會克服狐貍，那它會用什么好措施呢?

(幼兒憑據(jù)記載回首、報告故事內(nèi)容。)

(2)繼承觀賞故事，睜開評論辯論

①出示第20頁。

一末了小小鴨成功了嗎?

②出示第21、22頁，報告故事變節(jié)。

逐一只連泅水都有些艱苦的小鴨子是怎么克服狐貍的呢?

(幼兒評論辯論：小小鴨泅水只會劃圈圈，畢竟是榮幸，照舊不幸?)

一這里也有小鴨，另有像小河一樣的水(先容游戲質(zhì)料)，我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣泅水，看看會產(chǎn)生什么事變。

③幼兒游戲。

一將小鴨放在水中，操縱種種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水，不雅察小鴨的動態(tài)。

一個體引導(dǎo)：輕輕劃水，劃了幾下后停下，細(xì)致看看小鴨在干嗎。

④團體交換。一你在小鴨的那里劃水?

一你瞥見小鴨怎么啦?

一要是平常小鴨一向如許泅水，會趕得上搭檔嗎?

一在碰到傷害的時間，小鴨怎么辦?

小結(jié)：以是，縱然是一件不幸的事，有時間仍舊會給我們帶來意想不到的驚喜。

一已往諷刺小小鴨的動物們，如今會對小小鴨說什么呢?

⑤報告故事末端。

一猜猜這個故事叫什么名字?

(3)完備觀賞，幼兒自由報告

一(完備瀏覽、觀賞故事。)你最喜好故事中的哪一頁?(預(yù)設(shè)重點：小小鴨克服狐貍的片斷。可以和幼兒配合演出。)

(4)延長運動，幼兒自由瀏覽

把書放在區(qū)角運動中，供幼兒自由瀏覽和報告。

(三)運動拓展

1、不雅察幼兒在運動歷程中，是否可以或許平靜地諦聽故事，而且被故事中人物的履歷所吸引，能連系本身的履歷預(yù)測人物的運氣。

2、在自由報告的歷程中，能回想起響應(yīng)圖片的頁碼，并清晰地報告畫面上的內(nèi)容。

(四)瀏覽區(qū)的運動

1、運動名稱：小小鴨泅水

2、運動預(yù)備：供給藍(lán)色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

3、弄法：操縱磁鐵，讓鴨子在墊板上泅水，和搭檔一路邊玩邊報告故事。

(何潔王紅裕)

關(guān)于劃圈兒的小小鴨（中班語言）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂說課稿：迷路的小花鴨 幼兒園音樂說課稿：迷路的小花鴨

一、設(shè)計意圖

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

二、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。

2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備：

活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

三、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。

本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：

1、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）

師：小花鴨怎么了？幼：小花鴨哭了。

師：它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？

（《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時多媒體課件和音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費心地組織，都認(rèn)真去聽了。）

（二）欣賞歌曲

1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？”

（這是一個概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）

2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”

幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。”（這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。）

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！保ㄕf明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。）

幼三：……

（每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機智了。）

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當(dāng)小老師吧！”

（一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。）

（三）學(xué)唱歌曲

１、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

２、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化）

３、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。

（孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

（四）表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演）。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”

（由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行２—３次。）

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認(rèn)為我設(shè)計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

（五）活動延伸

師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢！晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎？

（活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都當(dāng)小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）

小鴨找朋友說課稿

《小鴨找朋友》教學(xué)設(shè)計說明

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《小鴨找朋友》，它出自小班上冊，是主題五《我的動物朋友》中的一個活動。

教材分析：

《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事。

學(xué)情分析：

小班是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，幼兒園語言課堂教學(xué)是對幼兒進(jìn)行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主渠道，是語言教育的主體。小班幼兒第一次離開父母，來到幼兒園這個大家庭，與這么多幼兒一起生活、學(xué)習(xí)，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能準(zhǔn)確地運用禮貌用語，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：

1、學(xué)說禮貌用語：“請”、“對不起”、“謝謝”。

2、感受禮貌交往的快樂。

教學(xué)重點：

學(xué)說禮貌用語。

教學(xué)難點：

禮貌用語在幼兒交往中的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：幼兒單排、半圓座位。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、手偶

教學(xué)過程：

本次教育活動，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，分別是談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心——看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語——引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語——邀請小公雞，練習(xí)使用禮貌用語—— 邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。3——4歲的幼兒有強烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過提出問題，談話導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

二、看課件，聽故事，本環(huán)節(jié)我通過充滿童趣的語言，配以生動形象的flash課件，為幼兒形象的講述故事。讓幼兒了解故事的同時，學(xué)說小動物之間的對話，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維，從而達(dá)到會用對話語言，發(fā)展幼兒語言能力的目的。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，鞏固禮貌用語。意想通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點。在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。有時候我們不能滿足別人提出的要求，要學(xué)會拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

四、邀請小公雞，在生活中練習(xí)使用禮貌用語。幼兒語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，通過創(chuàng)設(shè)這么一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，讓幼兒在積極應(yīng)答的環(huán)境中練習(xí)對話語言，從而為下一課時“用簡短的話語講出圖中的主要內(nèi)容”打下基礎(chǔ)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

五、邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。讓幼兒去邀請好朋友，可以說是整個活動的實際運用，鞏固幼兒已掌握的對話。設(shè)計環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種說的機會，有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的同時也讓孩子們享受到禮貌交往的快樂。

（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長！

鴨子騎車記評課稿

觀摩《鴨子騎車記》感悟

對于繪本《鴨子騎車記》，相信大家都很熟悉，一只瘋狂、膽大的鴨子，在農(nóng)場里騎起了自行車，引來圍觀的各種小動物，鴨子和它們發(fā)生了一系列活潑有趣的對話。今天，張老師把農(nóng)場搬到了課堂，帶領(lǐng)大班幼兒一同來認(rèn)識這只了不起的鴨子?？赡苁菑埨蠋熃虒W(xué)經(jīng)驗豐富的緣故吧！她的講述總能牢牢吸引住孩子們的注意力，仿佛鴨子就是在我們的眼前晃晃悠悠騎著自行車，精彩的情節(jié)聽得孩子們情不自禁的模仿起了故事中的角色。

通過整理，我認(rèn)為本節(jié)課張老師分成了以下三個方面進(jìn)行：情節(jié)創(chuàng)編、語言模仿、表情提煉。在情節(jié)創(chuàng)編方面，張老師用邊看圖片邊提問的方式，請孩子們大膽猜測接下來的故事情節(jié)發(fā)展，“看看圖片上的小老鼠，它的表情是什么樣子？如果你是這只小老鼠，看到鴨子居然會騎車，你會對鴨子說些說？”直觀的圖片，加上教師精煉到位的言語提示，為孩子們打開了想象的大門，雖然都是第一次接觸這個故事，但是在進(jìn)行情節(jié)創(chuàng)編的時候，孩子們的想法總是能接近原故事發(fā)展。其次是語言模仿，故事中的對話既簡短又生動，大受孩子們的喜愛，張老師通過師生對話和生生對話這兩種途徑，帶領(lǐng)孩子們體驗不一樣的語言模仿感受，孩子們在進(jìn)行模仿的同時，對故事情節(jié)也進(jìn)一步的加深了印象。再說表情提煉，在基本熟悉情節(jié)和掌握語言的基礎(chǔ)上，通過觀察圖片，孩子們能最快的感受到故事中人物的情緒變化，在張老師少許語言提示下，孩子們不僅能大致感受到人物的情緒，還紛紛自告奮勇要來模仿一番?！靶游铩眰冊凇稗r(nóng)場”上玩得不亦樂乎！在這里，我想對張老師提一個小小的建議，張老師在課堂上會不經(jīng)意地帶入課下常有的小手勢，建議去除和課堂無關(guān)的小動作。

作為一名新教師，我時常很珍惜這樣的觀摩機會，從像張老師這樣的經(jīng)驗教師的課堂觀摩學(xué)習(xí)中，我總能由小到大，由點到面地反思并學(xué)習(xí)到許多可貴之處。一節(jié)簡單的語言課，有時情節(jié)重復(fù)單一，怎樣才能把它處理得生動呢？我想，張老師的這節(jié)課就很好的為我作了解答！在今后的教學(xué)中，我將吸收經(jīng)驗教師的閃亮點，再注入自己的新思想，在實踐中不斷探索有效的教學(xué)方式，爭取更近一步向張老師這樣的經(jīng)驗教師靠近！

幼兒園說課稿:小鴨找朋友

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標(biāo)

(1)說活動目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

(2)說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。

(3)說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準(zhǔn)備

1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

四、說活動設(shè)計流程

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

小班語言說課稿 小鴨找朋友說課稿

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標(biāo)

（1）說活動目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。

（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準(zhǔn)備

1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

四、說活動設(shè)計流程

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

附教案：小班語言活動：小鴨找朋友

活動目標(biāo)：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

活動準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。

幼兒園小班語言說課稿《小鴨找朋友》

小鴨找朋友

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標(biāo)

（1）說活動目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。

幼兒園小班說話說課稿—小鴨找朋儕

幼兒園小班說話說課稿及教案：小鴨找朋儕

一、說運動課本

小鴨找朋儕是一個簡樸的故事，說話比力簡樸，有反復(fù)性，有利于小班孩子的明白與進(jìn)修。故事中憑據(jù)差別動物的生存習(xí)慣，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在水池里玩，有的動物不克不及和小鴨在水池里玩。反復(fù)性的動物對話，得當(dāng)小班孩子的說話生長程度。然則課程的提醒中從另一個角度--學(xué)說謝絕別人的規(guī)矩用語來明白故事，我以為跳出了尋常故事講授的范圍圈，是將說話與社會范疇的有機連系，既可以在故事中生長說話，又可以在運動享受規(guī)矩來往的快活。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋儕”的運動，如：音樂運動：找朋儕等，對朋儕這兩個字眼孩子們照舊很熟習(xí)的，也很愿意做各人的朋儕，但在這個運動中我看到“新”的交朋儕的方法-謝絕別人時的規(guī)矩用語，這也是我選擇此課本的很大緣故原由，對付小班孩子而言，這個說話運動倘使能順?biāo)斓貙嵭虚_展，對我班孩子交朋儕方面確定是有資助的。

二、說運動目的

（1）說運動目的

憑據(jù)課本及我班孩子的特色，我就認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三方面訂定了運動目的，運動目的如下：

1、經(jīng)由過程模擬小動物之間的對話，造就幼兒完備的說話表述本領(lǐng)。

2、密切小動物，相識一些常見動物的生存習(xí)慣。

3、能勇敢應(yīng)用有規(guī)矩的說話謝絕別人。

闡發(fā)：從三條目的來看，第一條是主導(dǎo)目的也是本領(lǐng)目的，意想經(jīng)由過程這個運動讓幼兒模擬小動物之間的簡樸對話，從而生長幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)，我想小班初期要注意幼兒說話表達(dá)的完備性，以是也就在目的中表現(xiàn)了這一點。幼兒園教案第二條是認(rèn)知目的，在這個故事中，有的動物會泅水，有的動物是不會泅水的，是以不克不及下河，讓幼兒經(jīng)由過程這個故事相識一些動物的習(xí)慣是一個很好的契機。第三條目的是情緒方面的，與以往的情緒目的所差別的是，此次是婉言謝絕別人的藝術(shù)，謝絕別人時我們也要有規(guī)矩，這是人與人之間來往的藝術(shù)。

（2）說運動的重點：明白故事內(nèi)容，進(jìn)修故事中小動物的對話

闡發(fā)：我們訂定重難點時每每是從所定的目的動身，由于是說話運動，又因此故事的情勢涌現(xiàn)的，以是明白故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次運動的重心，經(jīng)由過程活潑的FLASH動員幼兒的表達(dá)愿望。

（3）說運動的難點：區(qū)分會泅水和不會泅水的動物

闡發(fā)：在運動中涌現(xiàn)的小動物有的會泅水，有的不會泅水，這也是每一個小動物的特有習(xí)慣，讓孩子知道不會泅水的是不克不及下水的，不然要淹逝世的。

三、說運動預(yù)備

1、前期常識預(yù)備：我們的第一個主題便是《高開心興上幼兒園》在主題中造就幼兒喜好上幼兒園的情緒，此中有一個很重要的內(nèi)容便是和每一個孩子做好朋儕，以是朋儕對孩子來說并不生疏。經(jīng)由過程一個多月的幼兒園生存，孩子們也擁有了許多好朋儕，也明白了一些粗淺地規(guī)矩用語：如先生早，先生再會等。

2、在運動中的預(yù)備：操縱電腦、多媒體克己動畫故事，并對故事舉行簡樸的改編和加工，有利于幼兒對故事的明白，在加上幼兒演出用的小動物掛飾等質(zhì)料，幼兒手工制作資助幼兒明白本身的腳色，增長愛好。這些質(zhì)料可以在說話運動后，放在區(qū)角里讓幼兒舉行操縱。