幼兒大班動(dòng)物我們的朋友 防身絕招說(shuō)課稿

《防身絕招》說(shuō)課稿

一、首先說(shuō)教材：

本 課題選自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊(cè)主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》。我的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍；聆聽(tīng)動(dòng)物故事；懷 抱毛茸茸的動(dòng)物玩具；翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是動(dòng)物是怎樣 保護(hù)自己的，又離孩子很遠(yuǎn)，孩子并不能時(shí)時(shí)接觸。為了讓幼兒真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界，充分了解各種動(dòng)物的防身絕招，本活動(dòng)中我有目的，有意識(shí)地讓幼兒探索 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的各種保護(hù)自己的方法，增強(qiáng)自己保護(hù)自己的安全意識(shí)。

目標(biāo)定位：

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

之所以這樣定活動(dòng)目標(biāo)，首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以大班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：分精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩種。

1、精神準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”的環(huán)境，擺設(shè)森林場(chǎng)景，草地場(chǎng)景。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①多媒體課件《防身絕招》②盆景、動(dòng)物模型③動(dòng)物頭飾④廢舊物品（吸吸果凍瓶2個(gè)、塑料油桶一只、木夾子若干、皺紋紙條26根、小紗巾26條、一條小繩）

二、 其次來(lái)說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。課堂教學(xué)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本課 出我主要采用的教學(xué)法有游戲法、談話法、啟發(fā)法、角色演示法。本次活動(dòng)的角色演示法是讓幼兒看“小動(dòng)物自己表演自己的防身絕招”及“課件展示”，取代傳統(tǒng) 的教學(xué)。

三、接下來(lái)說(shuō)學(xué)法：

本節(jié)課我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本。幼兒的學(xué)法有以下幾種：

①觀察法②角色表演法③游戲法④交流法⑤多感官參與法。多感官參與法是通過(guò)讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣參與學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程[迷你句子網(wǎng) jZ139.COm]

活動(dòng)流程為：音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)→游戲?qū)搿适聺u入→表演深入→游戲鞏固→談話延伸→音樂(lè)退場(chǎng)

為了很快吸引不認(rèn)識(shí)我的小朋友，使他們?cè)敢饨咏?，我設(shè)計(jì)了第一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)環(huán)節(jié)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)去“動(dòng)物王國(guó)”玩一玩，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，激發(fā)起幼兒高漲的情緒，使課堂氣氛一開(kāi)始就很活躍、很輕松，營(yíng)造了即活潑又現(xiàn)代的美妙場(chǎng)景。

第二游戲?qū)耄河螒颉罢覄?dòng)物”。針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去動(dòng)物王國(guó)里找一找小動(dòng)物的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑ふ铱鞓?lè)，游戲中他們找到了隱藏起來(lái)的小動(dòng)物，一下子我導(dǎo)入課題。

第三故事漸入：本環(huán)節(jié)我分為聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)2個(gè) 環(huán)節(jié)，聽(tīng)一聽(tīng)故事《隱身妙招》，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物用什么方法保護(hù)自己的。為了養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力，我創(chuàng)造了一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán) 境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法，嘗試說(shuō)、描述簡(jiǎn)單的事物，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能 力和思維能力，并感受關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

第四表演深入：這個(gè)環(huán)節(jié)我用了看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演3個(gè)環(huán)節(jié)。3個(gè) 環(huán)節(jié)相互融合。用投影儀展示臺(tái)看一看各類(lèi)防身絕招的動(dòng)物，它們分別有裝死類(lèi)、縮殼類(lèi)、放屁類(lèi)、變色類(lèi)、噴霧類(lèi)、斷尾類(lèi)等。聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物自己介紹自己的防身 技巧，體驗(yàn)小動(dòng)物的絕妙招術(shù)。演一演各種動(dòng)物的防身絕招，讓幼兒在充滿樂(lè)趣的童話王國(guó)里，了解環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒去愛(ài)護(hù)動(dòng)物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近 大自然，珍惜大自然。有初步環(huán)保意識(shí)。教師提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。如表演刺猬、壁虎、烏 賊、變色龍時(shí)用上木夾子、皺紋紙尾巴、吸吸果凍瓶噴黑墨水、紗巾等。

第五游戲鞏固：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“動(dòng)物防身”的游戲，教師、幼兒自由選擇各種動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物參加舞會(huì)，教師突然化妝變身當(dāng)大老虎，來(lái)吃掉小動(dòng)物，幼兒趕快用防身絕招藏起來(lái)，在游戲中讓幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)物的防身絕招。

第六談話延伸：在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有哪些保護(hù)自己的方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

為了讓幼兒在愉悅、溫馨的環(huán)境下結(jié)束課程。我仍然設(shè)計(jì)了以音樂(lè)退場(chǎng)，讓幼兒延續(xù)高興的心情。

五、最后說(shuō)效果預(yù)測(cè)及反思：《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中表 表現(xiàn)和反映，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探究的師幼互動(dòng)。我認(rèn)為本課我能較好的貫徹新綱要的新理念，完成建構(gòu)式課程教育。幼兒的各種能力也相應(yīng)得到了提高。

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大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：水是我們的好朋友 幼兒園大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：水是我們的好朋友

“初夏的清晨，小草在寧?kù)o的朝陽(yáng)下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚(yú)兒在河水里悠游，一個(gè)頭帶粉紅蝴蝶結(jié)的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚(yú)兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個(gè)美麗而干凈的地方……

十多年過(guò)去了，如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來(lái)越被污染了的周?chē)h(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時(shí)的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……

6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設(shè)立這樣的節(jié)日，我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞，兒時(shí)的小河已不是那么的清澈如初，對(duì)環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)成為全世界人類(lèi)最關(guān)注的問(wèn)題。做為一個(gè)幼兒教師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開(kāi)展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)?；顒?dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小朋友對(duì)水特別感興趣的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)?；顒?dòng)的主題確立為：水—我們的好朋友。

圍繞著這個(gè)主題，我們開(kāi)展了以下的幾個(gè)活動(dòng)：

一、認(rèn)知活動(dòng)—有趣的水

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友了解到了水的特性。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友特別善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋。比如老師在問(wèn)小朋友水有沒(méi)有顏色時(shí)，小朋友中分成了兩派，發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一部份小朋友說(shuō)水是白色的，一部分小朋友說(shuō)水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。

二、實(shí)驗(yàn)：“浮與沉”

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭(zhēng)論了很久。

三、討論活動(dòng)：“沒(méi)有水我們會(huì)怎樣”。

李昊川說(shuō)：“沒(méi)有水我們就會(huì)渴死。”

夏月月說(shuō)：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒(méi)有水我們就沒(méi)有干凈的衣服穿?！?/p>

王家鵬說(shuō)：“沒(méi)有水就不能洗手、洗臉了，我們就會(huì)變成大花貓。”

周羽萱說(shuō)：“沒(méi)有水就沒(méi)有干凈的車(chē)子開(kāi)。因?yàn)闆](méi)有水洗車(chē)了?！?/p>

這次討論小朋友各抒其見(jiàn)，通過(guò)這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開(kāi)水，而且知道了平時(shí)要多喝水才能少生病，特別是平時(shí)不愛(ài)喝水的小朋友一下就變得愛(ài)喝水了。

四、參觀活水公園。

活水公園是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以“水”為主題的公園。小朋友通過(guò)參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對(duì)人類(lèi)的重要性，不僅人離不開(kāi)水，小花小草也離不開(kāi)水，還有好多小動(dòng)物都需要水。通過(guò)在公園里參觀了環(huán)保示范點(diǎn)，小朋友學(xué)到了很多環(huán)保的小口號(hào)，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)去參觀魚(yú)池，小朋友知道了水是魚(yú)的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚(yú)的家，如果水太臟，魚(yú)兒就會(huì)死亡或者變異。

五、小朋友與家長(zhǎng)一起參加放生活動(dòng)。

我們請(qǐng)到全班小朋友的家長(zhǎng)來(lái)園同我們一起參加放生活動(dòng)。每個(gè)家長(zhǎng)都從不同的地方帶來(lái)了很多各式各樣的魚(yú)等水生動(dòng)物，拿到幼兒園來(lái)和自己的孩子一起將這些本來(lái)快要變成美味家肴的魚(yú)放進(jìn)了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環(huán)保標(biāo)牌掛在河邊提醒路人保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。有用漫畫(huà)表現(xiàn)的，有用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)的，如：“請(qǐng)讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛(ài)，我會(huì)加倍的還給你”等。還有些家長(zhǎng)在放生的時(shí)候不斷的教育孩子要保護(hù)水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見(jiàn)，這次活動(dòng)影響力是很大的，同時(shí)我也深深的感受到舉行這樣的活動(dòng)是多么的有意義。也許這次環(huán)保行動(dòng)我們只盡了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。

歌里唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”只要人人都環(huán)保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長(zhǎng)、小朋友，相信他們也會(huì)去感染身邊的每一個(gè)人。

幼兒園大班體育游戲說(shuō)課稿：我們都是好朋友

幼兒園大班體育游戲說(shuō)課稿：我們都是好朋友

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)?！?搶椅子"游戲頗受大人和孩子歡迎。在"我們都是好朋友"這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系：

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)整后的游戲既保留了"搶"這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避免了游戲者被"淘汰"的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng)，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。

二、豐富性和單一性的關(guān)系調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過(guò)去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。

三、整體和個(gè)體的關(guān)系調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過(guò)程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1. 探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

2. 通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

3. 想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫(huà)一條線。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）熱身活動(dòng)。

師：小朋友們，首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請(qǐng)你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。

（二）游戲：搶椅子。

1.聽(tīng)指令做游戲。

幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到教師做交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋?lái)，跑回相距4米遠(yuǎn)的線上，還原成一列橫隊(duì)。

2.用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位置的有效信號(hào)。師：剛才我們小朋友表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我要烤焦你們的小耳朵，游戲形式發(fā)生變化，我用手拍三下小朋友變換位置。

3.用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信好。

師：我們小朋友的耳朵可真能干，現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指尾交換位置的有效信號(hào)。

（三）游戲：我們都是好朋友

1.每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

2.嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。

3.嘗試6個(gè)人坐一張椅子。

（四）教師與幼兒一起放松，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

嘗試一張椅子能做更多的小朋友。

幼兒園大班說(shuō)課稿：《動(dòng)物的自我保》

各位評(píng)委老師，大家好！我今天說(shuō)課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》。本次說(shuō)課我從“說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。

（一）說(shuō)教材

喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動(dòng)物世界》，它們對(duì)動(dòng)物如何保護(hù)自己的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情?！皠?dòng)物的自我保護(hù)”這一內(nèi)容是孩子們樂(lè)意了解，喜歡了解的。在動(dòng)物世界中，動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等?！毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！睘闈M足小朋友們對(duì)動(dòng)物朋友自我保護(hù)充滿好奇的天性，本次活動(dòng)我將主要通過(guò)讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來(lái)探究動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的，知道動(dòng)物有多種保護(hù)自己的方法。

（二）說(shuō)目標(biāo)

科學(xué)認(rèn)知型的活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

能力目標(biāo)：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。

（三）說(shuō)重、難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為：

重點(diǎn)：通過(guò)觀察，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

難點(diǎn)：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

（四）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我還做了如下準(zhǔn)備：

1．《動(dòng)物的自我保護(hù)》視頻一段。

2．不同動(dòng)物的頭飾各一只。

3．動(dòng)物的自我保護(hù)連線操作卡若干。

（五）說(shuō)教法學(xué)法杜威說(shuō)過(guò)：“兒童具有調(diào)查和探究的本能?！倍處煈?yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時(shí)間，為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有：

1．多媒體輔助教學(xué)：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來(lái)讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。

2．觀察法：通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導(dǎo)。

3．討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)共同探討問(wèn)題，在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如：在討論其他動(dòng)物如何保護(hù)自己的時(shí)候。

本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。

1．觀察法：通過(guò)觀察，讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護(hù)方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系，并學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

中班社會(huì)課說(shuō)課稿 我們身邊的垃圾說(shuō)課稿

《社會(huì)：我們身邊的垃圾》 說(shuō)課稿

——中班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿

尊敬的各位老師，你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班社會(huì)活動(dòng)《我們身邊的垃圾》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本活動(dòng)設(shè)計(jì)。

一、 說(shuō)教材

在日常生活中我們常常會(huì)看到美麗的花壇旁邊有人在亂丟果皮，穿著時(shí)髦的阿姨會(huì)隨后丟下用過(guò)的紙巾，這些大人的行為都被我們可愛(ài)天真的孩子看在了眼里，而幼兒期的孩子在行為上還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，別人這么做，他們也會(huì)這樣做。因此我們應(yīng)該要用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明的行為對(duì)我們社會(huì)、我們生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心和愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。因此我選擇了幼兒比較常見(jiàn)的生活垃圾作為教材的內(nèi)容，以“我們身邊的垃圾”為題，讓幼兒了解我們生活中垃圾的來(lái)源，了解垃圾與我們生活的關(guān)系以及對(duì)環(huán)境造成的影響，在了解和認(rèn)識(shí)中萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展水平，本次活動(dòng)主要要求孩子從自身做起，從日常生活中的小事做起，能夠領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立一種環(huán)保的意識(shí)，同時(shí)基于中班幼兒對(duì)一些生活垃圾方面知識(shí)的欠缺，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解垃圾的來(lái)源,了解垃圾與人們生活的關(guān)系以及對(duì)環(huán)境的危害。

2、 初步具有不亂扔垃圾、保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒認(rèn)識(shí)到垃圾對(duì)環(huán)境的危害，從而幫助幼兒具有不亂扔垃圾、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而要弄清楚垃圾對(duì)環(huán)境到底存在什么危害，首先就要了解垃圾是怎么來(lái)的，那對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)還沒(méi)有一些生活的經(jīng)驗(yàn)，要弄清楚垃圾的產(chǎn)生與我們的生活有關(guān)系還存在一定的難度所以我將它作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、 說(shuō)教學(xué)方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。因此在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。因此在活動(dòng)的一開(kāi)始我運(yùn)用了情景法，讓幼兒感知實(shí)際生活當(dāng)中扔垃圾的這樣一個(gè)行為，在隨后讓幼兒了解其實(shí)垃圾的來(lái)源主要是來(lái)自我們的生活，為了讓幼兒有有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，更好的理解垃圾與我們生活存在的關(guān)系我采用了讓幼兒親身體驗(yàn)利用周日以信息收集法讓幼兒知道垃圾的來(lái)源以及我們生活中一天會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。為了讓幼兒能夠更具體的知道垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，我以圖示法的方法導(dǎo)入，讓幼兒能夠更加直觀具體的看到垃圾對(duì)環(huán)境到底有哪些危害。在幼兒的學(xué)法上，主要是讓幼兒在設(shè)置的情景、圖片以及提前通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)積累的信息中通過(guò)觀察和體驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾的危害并感知保護(hù)環(huán)境的重要性。

五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）讓幼兒了解垃圾的來(lái)源。

首先創(chuàng)設(shè)將垃圾丟入垃圾筒的情景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，一方面能夠讓幼兒從活動(dòng)的一開(kāi)始就感知如何來(lái)扔垃圾，另一方面設(shè)置情景有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇的垃圾都是有代表性的生活垃圾如：瓜皮果殼、菜渣以及一些塑料瓶等，并將他們分袋裝，然后用提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)： “老師在干什么？”“我們一起來(lái)看看老師這里都扔了什么垃圾？”“這些垃圾又是從哪里來(lái)的呢？”接著我開(kāi)始拿出自己扔掉的垃圾，挑選其中的垃圾說(shuō)清楚了這些垃圾是怎么來(lái)的，并引出這些都是在生活中產(chǎn)生出來(lái)的垃圾，幫助幼兒了解了這些垃圾的來(lái)源是從生活當(dāng)中來(lái)的?？偨Y(jié)歸納這些都是生活垃圾。接著繼續(xù)提問(wèn)“那在我們一天的生活中要產(chǎn)生多少的生活垃圾呢”導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）交流一日產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表，了解垃圾與人們生活的關(guān)系。

在這一環(huán)節(jié)中，提前讓幼兒利用放假時(shí)間進(jìn)行了一天自己家中垃圾產(chǎn)生的名稱的統(tǒng)計(jì)，讓幼兒提前統(tǒng)計(jì)、記錄，并試著畫(huà)畫(huà)這些垃圾該怎么處理，一方面讓幼兒了解我們身邊的垃圾，另一方面能夠親身體驗(yàn)到我們身邊的垃圾都是我們自己在生活當(dāng)中產(chǎn)生的，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上繼續(xù)在課上提問(wèn)“我們家中一天能夠產(chǎn)生了哪些垃圾”，再請(qǐng)幼兒拿出自己的記錄表看著記錄表嘗試說(shuō)一說(shuō)，繼續(xù)追問(wèn)幼兒：“那這些垃圾是怎么來(lái)的？繼續(xù)追問(wèn)是為了讓幼兒進(jìn)一步了解垃圾是我們?cè)谏町?dāng)中產(chǎn)生的。接著我以設(shè)置疑問(wèn)的方式導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，疑問(wèn)“在我們的生活中產(chǎn)生了這么多的垃圾，那對(duì)我們的環(huán)境又有什么影響呢？”

（三）討論生活垃圾產(chǎn)生的危害，觀察一些生活垃圾以及人們處理生活垃圾的圖片。

在這里，我繼續(xù)質(zhì)疑“到底生活垃圾對(duì)我們的環(huán)境有什么影響呢”先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，接著出示一些生活垃圾對(duì)環(huán)境污染的圖片，說(shuō)“老師這里有一些生活垃圾的圖片，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看到底這些垃圾會(huì)有什么危害呢？”讓幼兒在先有一個(gè)思考的過(guò)程中再看圖片能夠加深幼兒的印象，再開(kāi)始總結(jié)“看了這些圖片才知道原來(lái)有些很小的、沒(méi)用的生活垃圾對(duì)環(huán)境有這么大的影響”接著繼續(xù)提問(wèn)“那我們小朋友在平時(shí)的生活中有了垃圾該怎么做呢？”導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）討論該如何來(lái)處理生活垃圾，樹(shù)立不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。

通過(guò)提問(wèn)“我們小朋友在平時(shí)的生活中有了垃圾該怎么做呢？”先讓幼兒思考，接著追問(wèn)“如果你在幼兒園你有了垃圾你會(huì)怎么做呢？如果在家里的時(shí)候你有了垃圾你會(huì)怎么做呢？如果你看到別人在亂扔垃圾你又會(huì)怎么說(shuō)呢？如果你看到別人在亂扔垃圾你又會(huì)怎么做呢？”追問(wèn)一些具體的問(wèn)題能夠讓幼兒回答的比較具體，讓幼兒自身樹(shù)立不亂扔垃圾意識(shí)的同時(shí)也督促周?chē)娜四軌虿粊y扔垃圾。教師再根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：“小朋友們自己有垃圾的時(shí)候，不會(huì)亂扔垃圾，都會(huì)扔到垃圾桶里，看見(jiàn)別人在亂扔垃圾的時(shí)候也會(huì)提醒人家不要亂扔垃圾”，在小結(jié)后出示一張分類(lèi)垃圾筒的圖片問(wèn)：“那請(qǐng)你看看這個(gè)是什么”“這是個(gè)我們?nèi)永睦?，那?qǐng)你看看那這個(gè)垃圾筒上有什么標(biāo)記”請(qǐng)幼兒說(shuō)后我再進(jìn)行介紹“這是一個(gè)分類(lèi)垃圾筒，我們知道了有垃圾要扔垃圾筒可是垃圾扔的時(shí)候也是有要求的哦！”提高了幼兒了解的興趣后，繼續(xù)講述“這個(gè)分類(lèi)垃圾筒一邊是扔可以用來(lái)再制作東西的垃圾叫做可回收的垃圾，像一些塑料瓶重新消毒后還能夠再使用，另一邊是用來(lái)扔不能夠再制作東西的垃圾叫做不可回收的垃圾如我們洗菜剩下的一些菜渣等，所以呀小朋友們?cè)谟欣臅r(shí)候?qū)W會(huì)了不亂扔垃圾也要學(xué)會(huì)把垃圾給分分類(lèi)哦！”進(jìn)行分類(lèi)垃圾筒的簡(jiǎn)單介紹是為了讓幼兒了了解自己能夠更好的處理垃圾的一種方法。

（五）環(huán)保行動(dòng)，在行動(dòng)中進(jìn)一步了解生活垃圾，能夠正確處理垃圾。

行動(dòng)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，孩子是否有認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，可以借助他們的行動(dòng)反映出來(lái)，因此在最后的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)保的行動(dòng)，說(shuō)“垃圾雖小，可是它的危害很大很大的，所以我們小朋友從小要做優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)者，自己不能夠隨便亂扔垃圾，還要學(xué)會(huì)提醒別人不亂丟垃圾，讓我們身邊的垃圾越變?cè)缴?，今天我們就行?dòng)起來(lái)，把校園里的垃圾找出來(lái)，把他們正確處理好?！痹诰唧w的行動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解生活垃圾，能夠嘗試著正確的處理好垃圾，為了讓活動(dòng)更具有針對(duì)性，我會(huì)事先在教室的周?chē)乓恍┱n上已有所認(rèn)識(shí)的垃圾，然后利用兩個(gè)垃圾桶寫(xiě)上回收與不可回收的標(biāo)記，讓幼兒看見(jiàn)垃圾會(huì)撿起來(lái)的同時(shí)嘗試著正確的處理。

幼兒園大班說(shuō)課稿：我的好朋友—書(shū)包

一、教材和學(xué)情分析本次活動(dòng)我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個(gè)別幼兒在墻上、桌子上亂寫(xiě)亂畫(huà)。不愛(ài)惜自己的書(shū)包。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛(ài)惜自己的書(shū)包，在書(shū)包上亂寫(xiě)亂畫(huà)，把玩具、糖果、瓜子等東西放進(jìn)書(shū)包里。把書(shū)和本子弄皺了，整個(gè)書(shū)包看起來(lái)又臟又亂，又借鑒了生活領(lǐng)域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個(gè)活動(dòng)叫《我的好朋友—書(shū)包》。該活動(dòng)既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點(diǎn)，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，懂得怎樣愛(ài)惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》對(duì)學(xué)前班的要求和本課活動(dòng)的具體要求，我把這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：1、知道要愛(ài)惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。2、能努力做好力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書(shū)包。三、活動(dòng)重難點(diǎn)在活動(dòng)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。四、活動(dòng)準(zhǔn)備課件、彩色筆、書(shū)包、幼兒用書(shū)。五、活動(dòng)過(guò)程根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：以課件講故事的形式引入課題，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。《綱要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)對(duì)方講話的習(xí)慣，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣，與老師的設(shè)計(jì)有著直接的關(guān)系。根據(jù)幼兒思維的直觀形象的特點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時(shí)要求幼兒認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)。這樣就容易記住故事的內(nèi)容，看完故事后，我又運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來(lái)討論，以此鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒的視野?！毒V要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用討論式教學(xué)，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜？該怎樣愛(ài)惜“。這樣，就發(fā)散了幼兒的思維，他們積極動(dòng)腦尋找生活中的物品，知道多少就說(shuō)多少。第三個(gè)環(huán)節(jié)：看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨(dú)立性，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書(shū)》34頁(yè)—35頁(yè)的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)行為是否是愛(ài)惜物品的乖娃娃，并說(shuō)出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。第四環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒更加愛(ài)惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書(shū)包”這一操作活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在活動(dòng)中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書(shū)包的方法，從而達(dá)到人人都會(huì)按分類(lèi)的步驟來(lái)整理自己的小書(shū)包。第五個(gè)環(huán)節(jié)：前后照應(yīng)，緊扣課題。在這一活動(dòng)課結(jié)束之前，再回頭來(lái)看剛才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得愛(ài)惜物品，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時(shí)讓幼兒知道知錯(cuò)就改仍是好孩子。

大班科學(xué)說(shuō)課稿：動(dòng)物的自我保護(hù) 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿：動(dòng)物的自我保護(hù)

一、說(shuō)教材：

動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過(guò)直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過(guò)收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過(guò)討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

這種活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，如圖書(shū)、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)目標(biāo)：

科學(xué)討論型的活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著各個(gè)幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)的目標(biāo)

1、了解常見(jiàn)的動(dòng)物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫(huà)等方式進(jìn)行歸類(lèi)和記錄。

這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

2、運(yùn)用語(yǔ)言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法：

1、觀察分析法：讓幼兒自己觀察交流，總結(jié)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

2、比較法：比較人和動(dòng)物不同的自我保護(hù)方法，加以區(qū)分。

五、說(shuō)過(guò)程：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：

一、故事，引出動(dòng)物的自我保護(hù)。

二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我保護(hù)。

1、利用身體顏色保護(hù)自己。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？

小結(jié)：動(dòng)物使自己身體的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。

2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？身上有什么？遇到危險(xiǎn)它們是怎樣保護(hù)自己的？

三、幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解自我保護(hù)的方式。

引導(dǎo)幼兒看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？這些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫(huà)面：

1、毛毛蟲(chóng)身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來(lái)吃我，我是有毒的；

2、青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變；

3、變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色；

4、豹子身上的顏色，與它周?chē)h(huán)境的顏色很相近；

5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；

6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子，可以用來(lái)攻擊對(duì)方保護(hù)自己；

7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)；

8、獅子魚(yú)身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毒刺，使敵人不敢靠近它；

9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會(huì)將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里；

10、梅花鹿身上的花紋，與周?chē)鷧擦值念伾芟?，可以隱藏自己。

五、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動(dòng)物？他們是怎樣保護(hù)自己的？

六、教師念謎面：

一只大鳥(niǎo)真古怪，有翅不飛跑得快，

遇到危險(xiǎn)藏腦袋，屁股留在沙灘外。

請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物？并在圖上勾出這一動(dòng)物。

幼兒園大班體育活動(dòng)說(shuō)課稿：我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)

大家好，今天我說(shuō)課的主題是我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我選擇了一節(jié)體育活動(dòng)：誰(shuí)最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)體育游戲，目的在于讓幼兒在體育游戲中多了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒在行進(jìn)間躲避同伴的能力并培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。通過(guò)參與游戲和與同伴共同游戲進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)以及感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在開(kāi)始部分我設(shè)計(jì)了在音樂(lè)的伴奏下玩木頭人的游戲，一開(kāi)始老師和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)四散做自己喜愛(ài)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)是木頭人？小朋友回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。

第二環(huán)節(jié)的游戲：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒模仿運(yùn)動(dòng)造型，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒積極參加游戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？我們?cè)谏钪谐３？梢钥吹胶⒆觽冊(cè)谟瓮娴臅r(shí)候拼命往前沖，好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人，這樣是非常危險(xiǎn)的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。

在游戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)模仿運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互交流一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

新綱要告訴我們：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣又能鍛煉幼兒的能力，增強(qiáng)幼兒參與的積極性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是我想到“競(jìng)賽”。大家請(qǐng)看，這是教室場(chǎng)地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn)，里面分別寫(xiě)上“我、最、愛(ài)、運(yùn)、動(dòng)”五個(gè)字，外圈是準(zhǔn)備區(qū)。游戲開(kāi)始，小朋友和老師一起站在大圈上，聽(tīng)音樂(lè)逆時(shí)針向前跑，音樂(lè)一停，教師問(wèn)：誰(shuí)最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，幼兒一邊回答：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小朋友每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好，游戲繼續(xù)進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最后一起進(jìn)行決賽。

在幼兒搶占的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠?zhēng)到游戲的機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取是值得鼓勵(lì)的，但安全也是非常重要的，那這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：教師要尊重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我不會(huì)直接地對(duì)孩子們說(shuō)：“你們要注意，不要撞到別人”諸如此類(lèi)的話，我會(huì)用一個(gè)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒思考，“剛才有個(gè)小朋友告訴我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”如果在游戲中碰巧沒(méi)有發(fā)生碰撞事件，我也會(huì)用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子：“小朋友們，在剛才游戲的時(shí)候你有沒(méi)有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小朋友都會(huì)說(shuō)沒(méi)有，那這時(shí)我就用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)提問(wèn)：你們真棒，這么多人都沒(méi)有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會(huì)更愿意積極的思考，來(lái)解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特別主動(dòng)積極地向大家介紹自己的好方法。這時(shí)再提醒幼兒在接下來(lái)的游戲中要注意安全，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。

游戲后的評(píng)價(jià)也是非常重要的，特別是在老師提出一個(gè)以前沒(méi)有過(guò)的比較高的要求的時(shí)候，就像我在游戲中提出要避免碰撞的要求，幼兒努力后要及時(shí)給予肯定，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，幼兒會(huì)更愿意嘗試新的要求和規(guī)則。

游戲給了孩子展示自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說(shuō)：增強(qiáng)幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓勵(lì)幼兒兩人合作來(lái)共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)單，其實(shí)其中有許多方面，如幼兒要能順利地找到朋友一起游戲，再就是要和同伴商量好一起做一個(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往能力和合作精神。

這時(shí)教師的評(píng)價(jià)又顯得得尤其重要，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都希望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺(jué)得不應(yīng)該老師去直接評(píng)價(jià)幼兒的造型是否優(yōu)美，而是應(yīng)該讓小朋友自己來(lái)介紹自己與同伴所擺的造型，如果大家覺(jué)得他們擺得好，就用掌聲來(lái)鼓勵(lì)他們，這時(shí)老師只要獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)游戲“找朋友”，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒喜愛(ài)的游戲，而且它的伸縮性較大，教師可隨意進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，“小朋友們，你們喜歡和同伴一起玩嗎？”孩子們當(dāng)然會(huì)說(shuō)喜歡，這時(shí)教老師再提出玩游戲找朋友，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好朋友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加，但孩子依然會(huì)樂(lè)此不彼地反復(fù)游戲。

在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加入了音樂(lè)的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、愉快，使幼兒能更積極地投入到游戲當(dāng)中去。同時(shí)我特別注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，教師的及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂(lè)，更多的可以讓他們有成功的快樂(lè)體驗(yàn)。

一次短短的體育活動(dòng)結(jié)束了，它留我們的思考并沒(méi)有結(jié)束，我們?cè)鯓硬拍芨玫卣{(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，并讓他們每一次的活動(dòng)都能成為一次快樂(lè)并成功的體驗(yàn)，謝謝大家。

幼兒園說(shuō)課稿：我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)讀：在游戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)模仿運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互交流一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

大家好，今天我說(shuō)課的主題是我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我選擇了一節(jié)體育活動(dòng)：誰(shuí)最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)體育游戲，目的在于讓幼兒在體育游戲中多了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒在行進(jìn)間躲避同伴的能力并培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。通過(guò)參與游戲和與同伴共同游戲進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)以及感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在開(kāi)始部分我設(shè)計(jì)了在音樂(lè)的伴奏下玩木頭人的游戲，一開(kāi)始老師和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)四散做自己喜愛(ài)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)是木頭人?小朋友回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。

第二環(huán)節(jié)的游戲：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒模仿運(yùn)動(dòng)造型，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒積極參加游戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢?我們?cè)谏钪谐３？梢钥吹胶⒆觽冊(cè)谟瓮娴臅r(shí)候拼命往前沖，好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人，這樣是非常危險(xiǎn)的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。

在游戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)模仿運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互交流一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

新綱要告訴我們：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣又能鍛煉幼兒的能力，增強(qiáng)幼兒參與的積極性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是我想到“競(jìng)賽”。大家請(qǐng)看，這是教室場(chǎng)地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn)，里面分別寫(xiě)上“我、最、愛(ài)、運(yùn)、動(dòng)”五個(gè)字，外圈是準(zhǔn)備區(qū)。游戲開(kāi)始，小朋友和老師一起站在大圈上，聽(tīng)音樂(lè)逆時(shí)針向前跑，音樂(lè)一停，教師問(wèn)：誰(shuí)最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，幼兒一邊回答：我最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小朋友每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好，游戲繼續(xù)進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最后一起進(jìn)行決賽。

在幼兒搶占的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠?zhēng)到游戲的機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取是值得鼓勵(lì)的，但安全也是非常重要的，那這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：教師要尊重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我不會(huì)直接地對(duì)孩子們說(shuō)：“你們要注意，不要撞到別人”諸如此類(lèi)的話，我會(huì)用一個(gè)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒思考，“剛才有個(gè)小朋友告訴我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢?怎么樣才能不撞到別人呢?”如果在游戲中碰巧沒(méi)有發(fā)生碰撞事件，我也會(huì)用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子：“小朋友們，在剛才游戲的時(shí)候你有沒(méi)有撞到別人或者是被別人撞到呀?”小朋友都會(huì)說(shuō)沒(méi)有，那這時(shí)我就用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)提問(wèn)：你們真棒，這么多人都沒(méi)有撞到，那你是怎么做到的呢?我想這樣的形式，幼兒會(huì)更愿意積極的思考，來(lái)解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特別主動(dòng)積極地向大家介紹自己的好方法。這時(shí)再提醒幼兒在接下來(lái)的游戲中要注意安全，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。

游戲后的評(píng)價(jià)也是非常重要的，特別是在老師提出一個(gè)以前沒(méi)有過(guò)的比較高的要求的時(shí)候，就像我在游戲中提出要避免碰撞的要求，幼兒努力后要及時(shí)給予肯定，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，幼兒會(huì)更愿意嘗試新的要求和規(guī)則。

游戲給了孩子展示自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說(shuō)：增強(qiáng)幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓勵(lì)幼兒兩人合作來(lái)共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)單，其實(shí)其中有許多方面，如幼兒要能順利地找到朋友一起游戲，再就是要和同伴商量好一起做一個(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往能力和合作精神。

這時(shí)教師的評(píng)價(jià)又顯得得尤其重要，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都希望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺(jué)得不應(yīng)該老師去直接評(píng)價(jià)幼兒的造型是否優(yōu)美，而是應(yīng)該讓小朋友自己來(lái)介紹自己與同伴所擺的造型，如果大家覺(jué)得他們擺得好，就用掌聲來(lái)鼓勵(lì)他們，這時(shí)老師只要獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)游戲“找朋友”，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒喜愛(ài)的游戲，而且它的伸縮性較大，教師可隨意進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，“小朋友們，你們喜歡和同伴一起玩嗎?”孩子們當(dāng)然會(huì)說(shuō)喜歡，這時(shí)教老師再提出玩游戲找朋友，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好朋友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加，但孩子依然會(huì)樂(lè)此不彼地反復(fù)游戲。

在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加入了音樂(lè)的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、愉快，使幼兒能更積極地投入到游戲當(dāng)中去。同時(shí)我特別注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，教師的及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂(lè)，更多的可以讓他們有成功的快樂(lè)體驗(yàn)。

一次短短的體育活動(dòng)結(jié)束了，它留我們的思考并沒(méi)有結(jié)束，我們?cè)鯓硬拍芨玫卣{(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，并讓他們每一次的活動(dòng)都能成為一次快樂(lè)并成功的體驗(yàn)，謝謝大家。