想吃蘋果的小刺猬評課稿

看了陳秀玲老師的活動，我覺得她進步很大，以前我也看過妹妹的活動，這次的活動老師投入，孩子也非常投入的。就是，“預(yù)備起！”好像不怎么妥當(dāng)，在繪本活動中要讓孩子不知不覺走入角色的情感。

許：是的，在活動的結(jié)尾由于秀玲蘋果忘了帶，有一些慌亂，忘了小結(jié)，其實在繪本故事情節(jié)中進行小結(jié)，再配上些音樂，感覺特別好！

潘：其實小動物摘蘋果的多樣的方法不用都讓孩子都知道，這個不是重點，孩子能講多少是多少，一筆帶過就可以了。其實，學(xué)說對話是重點，讓孩子在繪本中形式多樣地學(xué)習(xí)語言，生生互動來學(xué)，也可以全班小朋友做小刺猬，老師做大象，師生互動地說，老師主導(dǎo)不用太明顯，要努力激發(fā)孩子的主動性。

陳：那就是說：“我們一起問問小象?！?/p>

許：是的，孩子時刻在角色中，融合在繪本，不剝離出來。

潘：在小猴子這里，其實孩子們都非常關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展了，其實不要再學(xué)說對話。是否可以問問能力弱的孩子，為什么請小猴子，鞏固猴子的特征，照顧到孩子的個別差異?！綽mrbH.CoM 筆墨評語網(wǎng)】

劉影：我覺得在一開始，繪本解圖時，關(guān)注圖畫語言，帶著孩子像小刺猬一樣跳一跳去摘蘋果，感受小刺猬想吃蘋果的急切心情，可能更容易走入繪本走入故事中去。

許：感謝大家參與此次活動，希望大家有所收獲。下次活動我們將一起分析親子閱讀家長問卷與親子閱讀的現(xiàn)狀，同樣的請大家在活動前搜索相關(guān)資料，看看家長與青年教師在親子閱讀指導(dǎo)有什么困惑與疑問？

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幼兒園說課稿：《想吃蘋果的鼠小弟》

整理了關(guān)于幼兒園《想吃蘋果的鼠小弟》說課稿范文，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、設(shè)計意圖：

各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx ，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門，對于遇事要有責(zé)任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，希望借助本次活動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。

二、活動目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動性有機地結(jié)合，我將本次活動的目標(biāo)定為：

1．通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。

3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。

活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。

三、活動準(zhǔn)備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動過程設(shè)計將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現(xiàn)四種動物，點擊哪個動物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個教學(xué)過程有了變化。

四、教法下面說教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。

五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。

六、活動過程本次活動有五個環(huán)節(jié):

（一）出示圖片，興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導(dǎo)入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo)，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。

（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容（1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？

（2）接著通過集體講述和個別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補充和完善。教師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的精神。

（四）觀看結(jié)局，對比體會精神播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。

（五）完整閱讀，加深理解。

從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。

七、活動反思整個過程中，只是使用PPT有些單調(diào)，應(yīng)該再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。

我的說課結(jié)束了，謝謝！

可愛的小刺猬說課稿

可愛的小刺猬說課

19-24個月的寶寶手部動作正在迅速發(fā)展，但手指的精細(xì)動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了這一個具有情境性的親子游戲《可愛的小刺猬》。這個游戲活動在家中也可以進行，材料非常簡單，僅僅幾個夾子，就可以操作。專家指出，如果想培養(yǎng)出思維敏捷、頭腦聰明的孩子，就要經(jīng)常使他的手指得到鍛煉，手指的活動能夠刺激大腦皮質(zhì)中的手指運動中樞，從而使智能得以提高。而今天，我們通過這個活動能使寶寶的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗活動的快樂。

整個活動整合了各類教育功能，把數(shù)數(shù)、感知顏色、語言，讓寶寶發(fā)展手眼的協(xié)調(diào)能力、增進親子之間的情感、體驗游戲活動的快樂。

活動流程是：激發(fā)興趣——傾聽故事——觀看示范——親子操作——分享成果。

興趣是嬰幼兒時期各種活動中最強烈的心理因素，寶寶一旦有了興趣，才能專心聽你說，在活動中才能取得較好的效能，因此，對寶寶的活動都應(yīng)從興趣入手?！?/p>

我將示范游戲的方法融合在傾聽故事的過程中，對于19~24個月的寶寶而言，示范時的言語表述一定要清晰，語速要慢，反復(fù)幾遍，讓寶寶清楚明白后再操作。而在家中，家長和寶寶一起游戲的時候，首先自己要投入到游戲中，覺得游戲很有趣，讓自己的情緒帶動寶寶參與游戲的積極性。

“親子操作”這一環(huán)節(jié)是考慮到我們寶寶是在與周圍世界的互動中獲得各種經(jīng)驗的。而親子間共同操作是寶貝學(xué)習(xí)的最佳方式，也是培養(yǎng)寶貝良好性格與行為方式的最佳訓(xùn)練方法。我在選擇材料時，選取了寶寶日常生活中常見的物品，在家中必備的一樣?xùn)|西，方便活動后，家長和寶寶在家中進行游戲操作。而家長在親子操作時，可以注意觀察，寶寶是如何拿住夾子、手指如何使勁、看準(zhǔn)夾住后何時松手，而單單讓寶寶夾夾子，對于小月齡的寶寶而言過于單調(diào)，為了讓活動豐富起來，讓它更飽滿，更有滋有味，我將游戲融入到故事的情景中，將夾子化身為小刺猬身上的刺。除了在塑封紙上夾夾子，我還進一步加大難度，請寶寶在家長身上夾一夾，衣服都是軟軟的，夾起來需要寶寶雙手的協(xié)作，而游戲要根據(jù)每個寶寶的能力來，個別能力較弱的寶寶，可以在家長的幫助下進行。而在家長身上夾夾子，更是增進了親子之間的感情。

最后一個環(huán)節(jié)是分享成果，集體的親子游戲，很有利的一點就是同伴之間可以相互交流，而我們這個月齡段的寶寶對音樂都是非常感興趣的，在唱唱跳跳中一起分享努力的成果，體驗游戲的快樂。

整個活動旨意鍛煉寶寶手指的精細(xì)動作，正是為了盡可能讓寶寶自己的事情自己做，培養(yǎng)寶寶獨立自主的能力。大人在做一些家務(wù)的時候，可以讓寶寶加入其中，孩子是特別愿意幫助大人來做些力所能及的事情的，這樣能體現(xiàn)出他們的自身價值，如果能夠得到家人的表揚，更能激發(fā)寶寶動手操作的欲望和興趣。洗手帕、掃地、丟垃圾、甚至是一起包餛飩水餃。我們這個月齡段的寶寶已經(jīng)到了什么都想“自己來”的階段，自己吃飯，自己穿衣服，自己系鞋帶，但由于種種原因，所有這些都被爺爺奶奶或者是爸爸媽媽包辦代替了。讓孩子自己吃太臟，又吃不飽；冬天怕凍著只好由大人幫著穿,孩子太小不能累著等等。這種擔(dān)心和做法恰恰剝奪了孩子發(fā)展獨立性、自主性、鍛煉小肌肉和智力的機會。因此，我們根據(jù)幼兒生理、心理和年齡特點對幼兒進行有計劃、有目的、有重點的培養(yǎng)。希望在此過程中，通過對幼兒精細(xì)動作的評價，能夠發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),更好地促進智力發(fā)展。同時為以后幼兒身心和諧發(fā)展和動手操作能力的培養(yǎng)提供參考。

背上插著水果的小刺猬

下面是《背上插著水果的小刺猬》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

這是一篇把小刺猬背水果為主題的一篇小班體育教案，通過本次教案，讓孩子們對小刺猬產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)幫助別人，并且能夠感受到其中的快樂，學(xué)習(xí)翻身的方法，讓孩子們訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力。

教案流程：

一、活動身體：刺猬操

教師扮刺猬媽媽，幼兒扮小刺猬。媽媽伸伸懶腰，推開門窗：“寶寶們，天亮了，起床了，我們一同來做個運動吧?！?/p>

二、滾動身體：練身手

1、熊婆婆：“秋天來了，我家的果園里有好多的水果成熟了，可是我的年歲大了，本人收不了，想請小刺猬們幫幫助。你們愿意嗎？”

師：你們曉得小刺猬怎樣收果果嗎？（用滾的辦法）

2、小刺猬們，我們先來練練身手，讓我們的身體來滾動一下吧。

引導(dǎo)幼兒自在地在墊子上滾動，關(guān)于不會滾的幼兒可給予協(xié)助

3、交流提升：請個別幼兒示范，其他幼兒說說誰的辦法好。師小結(jié)：應(yīng)該怎樣滾。

4、再次練身手，嘗試正確滾的辦法。

三、游戲：小刺猬背果果。

寶寶們的身手都練好了，如今我們動身去果園里收果果吧

1、鼓舞幼兒用側(cè)身滾動的辦法背果果，并且互相摘下身上的“水果”,放回筐里。媽媽褒揚收得又快又多的寶寶。

2、（教師捧著筐）興奮得說：“孩子們，快來看呀，你們有多能干！熊婆婆要是看見了，一定會很快樂的。我們現(xiàn)就把這一大筐水果送到他家去好嗎？”（大家一齊抬著大筐送水果去）

四、放松活動：分水果

熊婆婆：“小刺猬，你們可真棒！幫我收了這么多水果，謝謝你們！”

師：“這么多水果混在一同，貯存起來很不便當(dāng)?shù)模覀儊韼托芷牌艁矸忠环职?！?/p>

關(guān)于背上插著水果的小刺猬的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

刺猬背果子（美術(shù)）

下面給大家提供的是《刺猬背果子（美術(shù)）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

2、經(jīng)由過程互助運動，分享刺猬背果子的快活，體驗樂成的高興。

運動預(yù)備：1、幼兒每人一份鉸剪、膠水和《刺猬背果子》的手工質(zhì)料。

2、長方形大、小鉛畫紙多少。

運動流程：

自由摸索-------交換評論辯論--------幼兒創(chuàng)作--------分享運動

運動歷程：

一、自由摸索

1、出示一張紙，提問：“各人想想措施，怎么樣讓這張紙站起來？”

2、幼兒每人取一張鉛畫紙，摸索、擺弄，巡回不雅察。

二、交換評論辯論

1、展現(xiàn)個體幼兒的操縱效果，并請該幼兒先容履歷。

2、幼兒園教案小結(jié)：能讓紙寶寶站起來的要領(lǐng)有許多。如：向后折一部門；雙方向中心折；將紙卷起來成圓柱狀等。

3、出示手工質(zhì)料《刺猬背果子》，請幼兒猜猜手工質(zhì)料上的果子、大樹、刺猬分離是用適才的哪種要領(lǐng)站起來的？

4、評論辯論：怎樣讓小刺猬的刺剪得完備、平滑？

（1）幼兒實驗，引誘幼兒發(fā)明刺猬的刺可以逐一對應(yīng)之后再剪。

（2）請個體幼兒樹模較

三、幼兒創(chuàng)作

1、幼兒制造，巡回不雅察，引導(dǎo)本領(lǐng)較弱的幼兒完成作品。

2、提示幼兒沿線將刺猬的刺剪得平滑和完備。

四、分項運動

1、幼兒相互互助、自由結(jié)伴分成四組，將制做好的刺猬部署在一張大紙上，恰當(dāng)添畫配景。

2、游戲角逐：刺猬背果子

要領(lǐng)：在肯定的間隔外，幼兒手工制作將果子套向刺猬的刺，比比誰的果子套得又多又準(zhǔn)。

不知道本文《刺猬背果子（美術(shù)）》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

2020大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟

一、設(shè)計意圖：

各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門，對于遇事要有責(zé)任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，希望借助本次活動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。

二、活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言教案中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動性有機地結(jié)合，我將本次活動的目標(biāo)定為：

1．通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。

3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。

活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。

三、活動準(zhǔn)備

為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動過程設(shè)計將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現(xiàn)四種動物，點擊哪個動物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個教學(xué)過程有了變化。

四、說教法：

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。

五、說學(xué)法

本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。

六、活動過程

本次活動有五個環(huán)節(jié):

（一）出示圖片，興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導(dǎo)入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟它在想什么？它會怎么做？留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo)，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。

（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容

（1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？

（2）接著通過集體講述和個別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補充和完善。教師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的精神。

（四）觀看結(jié)局，對比體會精神播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。

在理解海獅與鼠小弟畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。

（五）完整閱讀，加深理解。

從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。

七、活動反思

整個過程中，只是使用PPT有些單調(diào)，應(yīng)該再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。

我的說課結(jié)束了，謝謝！

小蘋果樹請醫(yī)生說課稿

中班教育活動：《小蘋果樹請醫(yī)生》說課稿

教材分析：

《小蘋果樹請醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語言領(lǐng)域的故事欣賞活動。這個故事優(yōu)美、生動，一條小蘋果樹關(guān)心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領(lǐng)幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關(guān)于鳥類本領(lǐng)知識的同時，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗。

活動目標(biāo)：

本次教育活動的

能力目標(biāo)是：喜歡安靜地傾聽文學(xué)作品。

知識目標(biāo)是：在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

情感目標(biāo)是：懂的別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動準(zhǔn)備：

結(jié)合教材特點和活動目標(biāo)，為更好地調(diào)動幼兒參與活動的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，本次活動準(zhǔn)備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動前對幼兒已有經(jīng)驗做簡單了解。

活動設(shè)計思路：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?；顒又幸獮橛變簞?chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內(nèi)容。因此，本次活動設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、 活動導(dǎo)入。 在這一環(huán)節(jié)，教師通過模仿、談話，引發(fā)幼兒興趣，營造活動氛圍。增加幼兒對故事的好奇，引出故事主要角色。

二、 利用教學(xué)掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運用提問，引導(dǎo)幼兒進行交流。為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言平臺。

三、 欣賞課件，再次感受故事的語言美、意境美。在視聽結(jié)合中，體驗小蘋果樹關(guān)注老蘋果樹的美好情感。

四、 運用鳥兒圖片，加深幼兒對鳥類的特殊本領(lǐng)的認(rèn)識。并簡單交流保護鳥類的方法。

五、 選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結(jié)，活動結(jié)束。

好吃的干果水果說課稿

中班科學(xué)活動：好吃的干果水果說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動《好吃的干果水果》。下面我將從以下幾個方面來闡述我對本次活動的認(rèn)識和理解，分別是說設(shè)計意圖，說目標(biāo)，說準(zhǔn)備，說方法以及說過程。

一、 說設(shè)計意圖

我將從兩方面來對設(shè)計意圖進行分析，分別是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。

1.教學(xué)內(nèi)容

新綱要中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切練習(xí)幼兒的實際生活進行，利用身邊的事情與現(xiàn)象，作為科學(xué)探索的對象?！备晒退怯變荷钪泻艹Ｒ姷?，貼近幼兒的生活容易被幼兒接受。

2.教學(xué)對象

本次的教學(xué)對象主要針對的是中班的幼兒，結(jié)合我對中班幼兒的了解，他們已經(jīng)對水果有了足夠的認(rèn)識，但是對干果的了解還不夠，因此結(jié)合以上兩點，我選擇了《好吃的干果與水果》這一活動，希望通過本活動能豐富幼兒的經(jīng)驗，并使幼兒在活動過程中得到樂趣。

二、說目標(biāo)

基于以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的分析，結(jié)合《綱要》中科學(xué)活動制定目標(biāo)的要求與布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)說，我將目標(biāo)分為：知識，情感，能力三類。根據(jù)活動內(nèi)容，我把知識目標(biāo)定為第一條，其次是能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)制定如下：

知識目標(biāo)：了解水果和干果的主要特征，能依據(jù)特征對水果和干果進行分類。

情感目標(biāo)：知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃干果和水果。

能力目標(biāo)：能積極的參與活動，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的與同伴交流。

四、說準(zhǔn)備

本次活動我做了兩方面的準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，如下：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種水果和干果、比較水果和干果的圖表、盤子、創(chuàng)設(shè)羊村的情景

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與家長提前在家中查閱水果與干果對我們身體有哪些好處的資料。 這樣做在我們課堂交流當(dāng)中可以使幼兒有的談，更可以豐富我們的課堂。

五、說方法

1.說教法

如何選擇科學(xué)的教學(xué)方法，突破重點和難點，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，基于本活動的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法即： 觀察法、談話法、游戲法。

游戲法：愛玩是孩子的天性，在活動中我充分利用了游戲法，在認(rèn)識完干果和水果之后我會利用水果分類這一小游戲來對我們今天所學(xué)的知識進行鞏固復(fù)習(xí)。體現(xiàn)了兒童在玩中學(xué)，調(diào)動幼兒的積極性。

觀察法：教師為由幼兒提供各種過時引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，通過觀察蘋果與花生的不同，掌握水果與干果的不同。

談話法：在活動的最后我會讓幼兒說一說，干果和水果對我們身體有哪些好處，幼兒自由表述自己的觀察和想法，不僅給幼兒創(chuàng)建了一展示自己的平臺,最重要的是讓幼兒了解干果和水果對我們身體的好處。

2.說學(xué)法

新綱要中倡導(dǎo)：“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒實際情況出發(fā)，我引導(dǎo)幼兒并制定了以下學(xué)習(xí)方法：

討論法：針對老師提出的問題，組織幼兒進行集體和分組討論，促使幼兒在討論中解決問題，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作的精神。

觀察法：指幼兒通過觀察事物來發(fā)現(xiàn)，感知事物的特征，活動中我將帶領(lǐng)幼兒一起觀察干果和水果的特點，并一起來發(fā)現(xiàn)干果與水果的相同點和不同點。

六、說教學(xué)過程

最后，我具體來談?wù)劚敬位顒拥慕虒W(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調(diào)動幼兒參與課堂的積極性、主動性。為了更好的實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我將整個活動分為了五個部分進行。

1、 感知果實的多樣性，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，所以我在活動中加入了幼兒所熟悉和喜愛的動畫片《喜洋洋與灰太狼》中的角色來吸引幼兒，從而更好的將幼兒融到活動中來。開始我會說：“今天村長給小羊們帶來了好吃的果子，你們看都有什么？他們是什么特點的？”自然地導(dǎo)入到我們今天活動的主題中。

2.設(shè)置情景觀察果實，比較異同，了解干果和水果的主要特征。

在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我主要運用了觀察法和討論法。首先我會創(chuàng)設(shè)情境，“今天喜洋洋和懶洋洋為果子的事吵起來了，他們都說自己的果子好?！眮硪l(fā)幼兒的好奇心，“他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍俊苯又視鍪窘叹呷缓罄^續(xù)問：“他們都有什么果子？它們之間有什么相同的地方？”我會通過提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒大膽積極表達自己的想法。然后我會引導(dǎo)幼兒通過看，摸，聞，嘗等多種感官進行觀察，通過豐富的感官感受后，幼兒受到了豐富的刺激能更好的調(diào)動他的積極性。之后我會組織幼兒進行小組討論，讓他們在討論中解決問題，并且在討論的過程中讓幼兒學(xué)會傾聽他人意見，從而培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作精神。在討論過后大家一起分析的結(jié)果，在這個過程中我利用了表格的形式更直觀的展現(xiàn)在幼兒眼前。幼兒邊回答邊出示相應(yīng)的圖標(biāo)，根據(jù)幼兒的回答把圖標(biāo)貼到相應(yīng)的位置上。中班幼兒剛接觸表格，對表格的掌握和理解能力較弱，所以通過這一環(huán)節(jié)我希望提高幼兒對表格的掌握能力，以便今后更好地運用在學(xué)習(xí)當(dāng)中。在表格中我主要選擇蘋果和花生來代替說過和干果，因為蘋果和花生使我們生活中中常見的幼兒對他們很熟悉，并且他們的特點比較突出，所以我選擇蘋果和花生作為水果和干果的代表。最后我會進行整體的總結(jié)，幫助幼兒將知識梳理清晰。

3.給果實分類，鞏固認(rèn)知

我將準(zhǔn)備好的水果和干果混在一起，請幼兒根據(jù)要求分別放在不同的籃子里，并說一說水果有哪幾種？本環(huán)節(jié)的主要目的是通過給果實分?jǐn)?shù)這一小游戲來鞏固我們前面所學(xué)的知識，看幼兒是否能夠真正掌握水果和干果的基本特征，進行正確的分類，讓幼兒在玩中學(xué)激發(fā)幼兒的積極性。

4.干果水果用處大

此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為達成情感目標(biāo)所進行的。在這一環(huán)節(jié)中我主要運用了談話法，通過談話來展開交流和討論，讓幼兒將自己的經(jīng)驗共享，豐富幼兒的視野。因為之前都已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備，所以我首先會問：“小朋友們，你們知道水果和干果對我們身體都有哪些好處？”集體交流之后我會進行一定的小結(jié)：水果和干果都有他們不同的營養(yǎng)和好處，不管是干果還是水果都對我們身體健康起到很大的作用，所以多吃水果和干果。在這我還突出了一個的問題，告訴幼兒吃水果要適量，注意合理的搭配，比如：橘子吃多了容上火。柿子和海鮮一起吃會引發(fā)食物中毒等。給幼兒形成科學(xué)飲食的理念。

5.品嘗干果和水果

在最后一個環(huán)節(jié)中我講帶幼兒一起品嘗準(zhǔn)備的水果和干果。來結(jié)束本次的活動讓幼兒切身感受水果干果的不同，讓他們在品嘗中得到快樂。

本次活動讓幼兒感受到了探索的快樂，并且給幼兒形成了科學(xué)的飲食的理念，培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的熱愛！

毛毛蟲啃蘋果說課稿

中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》 說課稿

一、說設(shè)計意圖

可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物?！睹x啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。主要學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏性“卡吃 卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃 卡吃 卡吃 卡吃 卡~~~”，本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

由于中班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動作表演，以制作生動形象的節(jié)奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受強弱的樂趣。

二、說活動目標(biāo)

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（×× 0 ×× 0 ×× ×× ××，×× ×× ×× ×× ×———— ），能夠快樂的演唱。(認(rèn)知目標(biāo)）

2.感受并初步學(xué)習(xí)歌曲中的強弱變化。（能力目標(biāo)）

3.在情境中體驗游戲的樂趣。（情感目標(biāo)）

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。而難點則是：通過圖譜感受歌曲中強弱變化。

三、說活動準(zhǔn)備

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：之前玩過一些有關(guān)節(jié)奏游戲的節(jié)奏基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲啃蘋果音效、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲圖片、蘋果圖片、毛毛蟲胸飾人手一份。

四、說活動過程

（一）導(dǎo)入活動：毛毛蟲來了

1.興趣是幼兒最好的老師，所以我以孩子們很感興趣的毛毛蟲導(dǎo)入活動，今天來了一位新朋友，看，誰來了呀？（出示毛毛蟲）還結(jié)合適合中班幼兒年齡段的情景教學(xué)法展開，情景教學(xué)法即通過教學(xué)過程根據(jù)活動需要，展開的一種情景交融的教學(xué)法，重在培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象。

2. 陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子?！弊寕€別幼兒先嘗試學(xué)習(xí)，然后再換個角色當(dāng)示范，再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動效應(yīng)。所以在這一環(huán)節(jié)我先讓個別孩子上來學(xué)一學(xué)聽到的聲音從而引出“卡吃”。

（二）感受歌曲中的節(jié)奏

1.這一環(huán)節(jié)也主要結(jié)合情景和示范來展開教學(xué)的。這條毛毛蟲可喜歡吃蘋果啦，啃蘋果的時候還會發(fā)出很好聽的聲音，聽?。ǔ?卡吃 卡吃卡吃卡吃）誰聽清楚了？我們一起啃一啃吧！在這一環(huán)節(jié)中，孩子們被這個“卡吃”的聲音所吸引，聽的也很認(rèn)真，模仿的也很像。

2.在引出毛毛蟲啃蘋果的聲音后，在孩子們初步學(xué)習(xí)該啃蘋果節(jié)奏后我就出示圖譜了，蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受?！耙虼?，在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。根據(jù)《毛毛蟲啃蘋果》的歌詞及節(jié)奏，我設(shè)計了盡可能讓幼兒能理解的圖譜，幾個大小一樣顏色不一的蘋果和大小不同的嘴巴，一張嘴咬下一個蘋果代表一個“卡吃”，一張嘴還沒咬下代表“卡——”。

3.毛毛蟲啃蘋果啃得可香啦，口水都快流出來了，聽，它還在啃呢?。ǔ?卡吃 卡吃 卡吃 卡）這次毛毛蟲發(fā)出了什么好聽的聲音呀？徐老師請一個小朋友來學(xué)一學(xué)這次它怎么啃的。

4.原來這次它是這樣啃的啊（教師出示圖譜二，邊用手指點邊說）。我們一起來啃一啃吧！

（三）學(xué)習(xí)歌曲中的強弱變化，在這個環(huán)節(jié)中我主要采用的是圖譜教學(xué)法，通過圖譜讓孩子形象的感受到毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏及輕重。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對圖譜還是很感興趣的，但是我覺得在讓幼兒學(xué)習(xí)圖譜上的節(jié)奏時我有點操之過急，沒能很好的滿足幼兒的好奇心和求知欲，過的太快了，所以孩子們可能還沒有很好的掌握毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，從而導(dǎo)致接下來環(huán)節(jié)的氛圍不是那么濃厚。本來我想先自己范唱一遍再請孩子們根據(jù)唱的內(nèi)容回憶歌詞再出示圖譜的，但是想想會有難度，所以先幫助孩子們先接觸完整的圖譜，再進行學(xué)唱，希望能讓孩子們能更好的理解與學(xué)唱。

1.這條毛毛蟲吃了好多蘋果哦，看，它先吃了一個小小的蘋果。它啃小小的蘋果時，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）

2.然后吃了一個大大的蘋果，大大的蘋果毛毛蟲是怎樣啃的呀？（依次出示圖譜，教師初步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識該圖譜）

3.毛毛蟲吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽！（教師完整示范唱一遍）

4.毛毛蟲唱得好聽么？那我們跟著毛毛蟲一起唱歌吧！

5.毛毛蟲唱歌的時候很開心的，那你們呢？是不是也要開心的唱呀！我們再來開心的唱一遍吧！

6.聽到大家唱得這么好聽，很多毛毛蟲朋友也趕來和我們做游戲了，現(xiàn)在請每一個小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲貼到自己身上，現(xiàn)在我們帶著我們的毛毛蟲朋友，一起來啃蘋果吧！本來第一次的時候我沒有設(shè)計這一毛毛蟲朋友出場的環(huán)節(jié)，顯得有點呆板、枯燥，為了讓活動更加生動有趣所以我加上了毛毛蟲朋友也來參加活動的環(huán)節(jié)，還和毛毛蟲朋友一起找蘋果，這樣還可以讓幼兒在有趣的情景游戲中鞏固歌曲。即體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。經(jīng)過第一次的上課，又發(fā)現(xiàn)僅僅帶著毛毛蟲朋友在座位上唱歌還是缺乏音樂課的活力，缺乏教師和孩子們之間的互動，所以又增加了帶著毛毛蟲朋友找蘋果的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣度明顯比第一次更高了。

（四）結(jié)束游戲

結(jié)束部分，我還是采用了情景教學(xué)法，首尾呼應(yīng)，讓孩子們在一整個情景中學(xué)習(xí)、游戲。外面的毛毛蟲兄弟也想聽我們大家唱歌，現(xiàn)在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲兄弟們聽吧!　

五、說活動反思

1.活動過程中，在剛出示圖譜，讓孩子認(rèn)識圖譜上的節(jié)奏和學(xué)念節(jié)奏時，有點操之過急，沒有等所有的孩子都掌握時，就進入了學(xué)唱歌曲部分，所以沒有很好的激發(fā)大家的積極性。應(yīng)放滿腳步，一步一步來。

2.沒有讓圖譜發(fā)揮它最大的作用，孩子們可能還沒有完全圖譜的意思。

3.肢體動作可以更加夸張，表情也可以更加夸張點，應(yīng)通過自己的夸張形象帶動孩子的積極性。

4.互動可以再多點，學(xué)唱的形式可以再豐富點就更好了。