漱口咕嚕嚕

科學活動設計

活動名稱：咕嚕嚕

活動目標：1．知道吃完東西會有食物留在牙齒上，會傷害牙齒，產(chǎn)生保護牙齒的愿望。

2．學習真確漱口的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1．黑芝麻糖若干

2．幼兒、授課教師每人一只有水的漱口杯

3．每組各一份物品包括一塊小毛巾，一包餐巾紙，六個小牙刷，一支牙膏，一瓶口齒清新劑，一包口香糖

活動過程：

一．品嘗黑芝麻糖

1．教師出示黑芝麻糖

教師：小朋友，你們看老師手上拿的是什？

2．教師把黑芝麻糖分給幼兒

①教師：小朋友，仔細看看你手上的黑芝麻糖，上面黑黑的，一顆顆的東西是什么？

②教師：把芝麻糖放在嘴里咬一咬，有什么感覺？

二．發(fā)現(xiàn)問題

1．讓幼兒互相觀察同伴的牙齒。

教師：現(xiàn)在請小朋友把嘴張開，互相看看你們的牙齒，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

2．讓幼兒相互交流黑芝麻粘在牙齒上的感受

①教師：我們的小朋友真厲害，能發(fā)現(xiàn)粘在牙齒上的黑芝麻！那請你們告訴老師，芝麻粘在牙齒上，有什么感覺？

三．嘗試解決問題

1．幼兒討論用各種方法把臟東西從牙齒上弄掉

①教師：芝麻粘在牙齒上，讓我們感覺很不舒服，而且芝麻粘在牙齒上的時間長了，還會長出一種很小很小的叫細菌的東西。細菌會在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。

那我們用什么方法可以把臟東西從我們的牙齒上趕走呢？

②教師：小朋友想到了了很多方法，老師也為你們準備了很多用來清潔牙齒的東西，請你們試一試哪一種東西能夠把牙齒弄干凈？

幼兒進行各種嘗試，教師巡回指導。

③幼兒結束嘗試，教師：剛才小朋友都很認真地在做，告訴老師你用什么方法，好不好？

2．學習正確的漱口方法，知道漱口也能保護牙齒

①教師：小朋友的辦法都很好，尤其是揚揚的方法老師覺得很好，他漱漱口就把黑芝麻弄出來了，我們請揚揚來告訴我們他是怎么做的好嗎？

②教師：揚揚請到老師旁邊來，面對小朋友，把你剛才的方法再做一遍。

③揚揚示范漱口，完畢后，教師向幼兒出示裝有漱口水的透明的一次性杯子：小朋友看，老師的杯子里有什么？

④教師向幼兒出示揚揚的牙齒：再看看老師揚揚的牙齒，還有沒有芝麻？

⑤教師：現(xiàn)在請小朋友來試一試，看看誰吐出來的黑芝麻多。

幼兒進行漱口操作并相互比較。

⑥幼兒比較結束后，教師：老師請小朋友想一想，為什么大家一起漱口，有的小朋友吐出來的黑芝麻多，有的卻很少呢？

⑦教師：小朋友觀察得很仔細，我們要讓水在我們的嘴巴里“咕嚕?！钡爻?，水在我們的嘴巴里得越響，唱得時間越長，被我們趕出來的黑芝麻也越多?，F(xiàn)在我們再來試一下，再比一比，這次誰吐出來的黑芝麻多。

幼兒再次進行漱口操作，并相互比較。

⑧教師：讓我們再來看看我們的牙齒，還有沒有黑芝麻？

⑩教師：那怎么辦？

四．教師總結

教師：小朋友真聰明，刷牙能夠把我們嘴里的臟東西趕得干干津津?？墒瞧綍r除了刷牙，我們還可以漱口，漱口也能保護我們的牙齒，把臟東西趕走。今天我們學會了漱口，以后吃完東西要漱口，能做到嗎?

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大班繪本說課 咕嚕牛說課稿

大班繪本《咕嚕牛》說課稿

一、說教材分析：

《咕嚕牛》是一本從英國引進的繪本。故事重點塑造了一個聰明機靈的小老鼠形象，每次遇到危險都能化險為夷。第一次接觸此書是在市中心教研組活動中聆聽沈雁老師的課堂，沈老師以扎實的語言教學基本功深深地吸引了幼兒，同時也深深地吸引了我，此故事不僅角色性格鮮明、情節(jié)生動曲折、適合大班幼兒閱讀，而且對我來說是一堂值得學習和實踐的課。

二、說活動目標：

根據(jù)《綱要》精神，本活動旨在為幼兒創(chuàng)設良好的語言交往環(huán)境，有效激發(fā)幼兒在語言活動中的興趣，通過有效引導，充分調動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒積極主動地投入到繪本中。特設立如下目標：

1、通過觀察想像、傾聽講述、學說對話等形式理解繪本內容，感受小老鼠的機智，懂得遇到危險要勇敢面對，動腦筋想辦法解決。

2、幼兒大膽猜測故事情節(jié)、主動表達閱讀結果，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

活動重點：通過觀察、猜測、傾聽、學說對話等形式理解繪本內容，并大膽表達自己的想法。

活動難點：通過集體閱讀、現(xiàn)象、分析，學說對話，感受小老鼠的勇敢機智。

三、說活動準備：

本活動選取了《咕嚕牛》圖畫書前半部分的經(jīng)典圖片，做成ppt供幼兒閱讀，同時又準備大圖書一本，以進一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

四、說活動過程：

整個活動圍繞教育目標安排三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導入情境，設置懸念，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

繪本的每一個畫面都有著特殊的教育意義，所以應引導幼兒充分發(fā)揮想像，進行全方位的閱讀，在開始的激趣環(huán)節(jié)，我利用故事的背景頁引導孩子進入故事情境，設置懸念，讓幼兒通過觀察找一找什么地方存在著危險，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

第二環(huán)節(jié)：閱讀繪本，想象表達，理解繪本內容。

首先，我通過閱讀封面，讓幼兒了解書名和主要的角色，并在觀察畫面中激發(fā)幼兒自己提問：看了這個封面你有什么想說的和想問的？讓幼兒帶著一連串的問題，進入故事的下一環(huán)節(jié)，再次激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。

其次，通過集體閱讀、觀察、想像、讓幼兒查找故事的發(fā)展情節(jié)，培養(yǎng)幼兒對圖意的理解能力，又通過傾聽講述、播放錄音、學說對話等形式，鼓勵幼兒大膽表達閱讀結果，在相互交流中分享同伴的經(jīng)驗，了解角色之間的對話，感受小老鼠的機智、勇敢，突破難點，理解繪本的主題。在此過程中，小老鼠遇到狐貍、貓頭鷹、蛇的三個片斷采用不同的提問方式。我把閱讀小老鼠遇到狐貍的片斷作為閱讀的重點，設置富有層次的問題如：小老鼠小老鼠碰到了誰？狐貍看到小老鼠會想什么？如果你是小老鼠，這時候你會怎么辦？小老鼠被狐貍吃掉了嗎？你從那里看出來？狐貍為什么逃走？這三個圈里的畫的是什么？等讓幼兒帶著問題由淺入深進行觀察、想像、表達。有了上環(huán)節(jié)的鋪墊，在小老鼠遇貓頭鷹環(huán)節(jié)，我直接拋出了這樣的問題：如果你是小老鼠，你會編出怎樣的一只咕嚕牛來嚇跑貓頭鷹？而在第三片斷我的提問又是這樣的：貓頭鷹被嚇跑了，可是又有一種很喜歡吃老鼠的動物來了，猜猜它是誰呢？看看這回小老鼠是怎么編咕嚕牛的？烤著吃、炒著吃還有沒有別的吃法？你猜咕嚕牛會怎么吃蛇呢？在不同的問題中孩子們的已有經(jīng)驗以及閱讀的興趣不斷激發(fā)，迫切想進一步理解故事的發(fā)展進程。最后，在猜猜小老鼠的命運部分，孩子們通過猜測想像、集體閱讀，帶領幼兒進入故事的高潮和轉折部分，培養(yǎng)了幼兒的聯(lián)想能力，體現(xiàn)故事的懸念重重和驚險不斷。

第三環(huán)節(jié)：提出疑問，保持興趣，激發(fā)再讀繪本的愿望。

我通過出示《咕嚕?！窌?，激發(fā)了幼兒再讀繪本的欲望，保持著閱讀的興趣。

四、說亮點與不足：

本活動中的教育理念都來自與沈雁老師的課堂，經(jīng)過反復的研讀繪本，揣摩其教育內涵將它轉化為自己的東西，并遵循了本班幼兒愛表達，愛模仿的特點，在課堂中通過不同形式的學說角色對話等多種形式有效激發(fā)了幼兒學習的欲望。但在孩子饒有興趣地學習故事中的語言時，每一次的學說我還應給幼兒提出相應的要求，以提高學習的有效性。此外，整個活動時間稍長，可在開頭環(huán)節(jié)壓縮時間。

《咕嚕?！返墓适聦⒆雍⒆觼碚f孩子延續(xù)，我的繪本教學學習之路也將邁步前進！

嚕啦啦洗洗澡說課稿

嚕啦啦洗洗澡

各位評委老師：大家好

我說課的題目是《嚕啦啦洗洗澡》

活動目標：

1. 引導幼兒熟悉身體的不同部位，樂于用身體的各部位隨樂舞蹈，充分享受自由舞蹈的樂趣。

2. 鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感。

3.養(yǎng)成樂于洗澡及與人交流、合作的習慣。

活動過程：

一、導入

講故事《不愛干凈的小豬》

二、想像動作

1、“小朋友們，你們喜歡洗澡嗎？你洗澡的時候身體會跳舞嗎？你是怎么洗頭的？”

（小朋友一起做，提醒幼兒做出漂亮的動作來）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水）

2、“有哪些漂亮的動作？”（教師將有創(chuàng)意的動作美化，請幼兒學做，幼兒由坐到起立）

“ 你們洗澡的動作真漂亮，我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個澡吧！”幼兒自由做動作，教師學做個別漂亮的動作

3、“ 小朋友洗得真起勁兒?。∥覀円黄饋碜鲆蛔觯ㄖ攸c學習擦背、扭臀、頓膝的動作）

三、隨音樂動作

現(xiàn)在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧！放音樂讓孩子跟著老師跳律動。（音樂驟停）不對，我發(fā)現(xiàn)我們背后還有好些地方?jīng)]洗到，怎么辦呢？（讓孩子想出你幫我搓，我?guī)湍愦榈霓k法）（音樂起，幼兒間互動，可在地上做各種擦腿的動作）

四、音樂游戲

“這么多小朋友洗澡，老師來給你們沖水，水流到你身體的哪個地方，哪個地方就跳舞，好嗎？”

活動小結：

活動開始我用談話的方式導入，因為是幼兒熟悉的事兒一下子吸引了幼兒，都想說說自己是怎樣洗的。接下來，放一段小男孩由臟變干凈的課件，讓幼兒了解洗澡前的準備，生動有趣。電化教學手段的運用充分調動幼兒已有經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)的動作創(chuàng)造做準備。

活動的重點部分是讓幼兒隨著音樂表現(xiàn)洗澡的動作。我引導幼兒想象自己洗澡時的情境按順序創(chuàng)編動作，并啟發(fā)幼兒做不一樣的動作。幼兒很興奮，高興。有了動作創(chuàng)編在配上音樂幼兒進行了大膽表現(xiàn)，使幼兒原有的經(jīng)驗得到提升。師幼互動和諧，幼兒主體性得到發(fā)展。

一節(jié)好的教學活動，內容很重要，一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調動幼兒的學習興趣，使幼兒在活動中快樂、發(fā)展。

小朋友為什么要漱口

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?小朋友為什么要漱口》！

總是聽到大人們說，吃完東西要漱口，可以為什么必須要漱口呢？小朋友很多都是按照大人的說法去做，但是具體的原因卻不知道，今天帶來的是一篇小班的健康教案：小朋友為什么要漱口，通過這個教案的學習，既能讓小朋友對漱口這個習慣更加好的認識，也可以讓小朋友知道為什么要漱口。

教學目的：

1、知道漱口可以清潔牙齒。

2、學習漱口方法。

教學準備：巧克力、勺子、小鏡子、水杯等

教學過程：

1、請幼兒吃巧克力。

2、請幼兒照鏡子觀看自己的牙齒。

老師：我們來看看嘴巴里有什么？牙齒是什么顏色？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上粘滿了巧克力，黑黑的。

3、討論如何清潔牙齒。

老師：有什么辦法可以把牙齒上面的巧克力趕走？

引導幼兒說出刷牙和漱口。幼兒園里沒有牙刷，我們可以漱口。

4、學習漱口方法

教師邊讀兒歌邊做示范：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

幼兒模仿老師動作學習正確漱口方法

5、比一比

幼兒漱口后，請老師評價誰的牙齒最干凈。

關于 小朋友為什么要漱口的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

小河馬戴口罩

下面是《小河馬戴口罩》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

教學設計：

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意個人衛(wèi)生，尤其是感冒的時候，把擦鼻涕的紙和口套到處亂丟，打噴嚏的時候也不用手捂住嘴巴，有的幼兒甚至覺得好玩，還故意向其他小朋友打噴嚏。于是，我們通過“小河馬戴口罩”這個故事，告訴他們由于不注意衛(wèi)生導致了疾病的傳播，把病菌傳給了其他的小動物，故事中沒有正面描述小動物的生病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！側面告訴幼兒。

教學目的：

1、掌握故事的情節(jié)內容，能夠說出感冒的基本情況。

2、懂得如何預防感冒。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。

教學準備：

口罩、PPT課件

教學過程：

一、教師出示口罩，引入活動。

老師：老師給大家看一個東西，你們猜一猜是什么呢？這個東西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比較多。

幼兒回答：是口罩。

老師：小朋友們見誰帶過口罩？他們?yōu)槭裁创骺谡郑?/p>

戴口罩可以防止灰塵和吸進進到我們的嘴巴里，講衛(wèi)生。

老師：在森林里有一只小動物也戴上了口罩，小朋友們猜一猜是誰呀？

培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，請幼兒回答。

二、看圖理解故事情節(jié)內容。

原來呀，是小河馬感冒了，為了講衛(wèi)生，他戴上了口罩，可是發(fā)生了什么呢？

1、觀看圖片一：

老師：他打了一個大大的噴嚏，結果.....（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學一學？我們來一起學一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊！

不可以對著別人和食物打噴嚏，否則會傳染細菌，而且是不禮貌的。

老師：小河馬打噴嚏把口罩都給打飛了，它的口罩會飛到哪里去了？我們一起來瞧一瞧吧！

2、觀看圖片二：

老師：大口罩飛到了草地上，大家猜猜誰來了？她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽聽吧？小兔要拿口罩當籃子，小朋友們說一說這樣可不可以？為什么呢？小兔子把蘑菇放進了口罩籃子里，你們猜一猜小兔會碰到誰呀？

3、觀看圖片三：

到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么樣了？

4、觀看圖片四：

小兔子把大口罩扔出窗外，誰又發(fā)現(xiàn)了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩當成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天發(fā)生了意想不到的事情，小朋友們猜一猜發(fā)生了什么？我們繼續(xù)來聽一聽故事吧！

三、教師完整講故事，提出問題：

1、故事聽完后，意想不到的事情是什么呢？

2、第二天醫(yī)院門口的病人為什么會那么多呢？

3、帶病菌的口罩飛到了哪里？誰見過？他們都把口罩當成了什么？

4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？

6、小朋友們都得過感冒嗎？你們感冒時是什么感覺？如果你是醫(yī)生，會如何幫助小動物？

可以打針吃藥，多喝點水，多吃點水果和蔬菜。

教學結束：

小朋友們真厲害，知道這么多知識，小動物聽了你們的話，病很快就好了。我們快點告訴身邊的人，讓他們知道如何預防感冒吧！

不知道本文《小河馬戴口罩》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

口哨與小狗說課稿

中班集體舞：《口哨與小狗》說課稿

尊敬的各位評委、老師：大家好！

今天我所執(zhí)教的是中班集體舞《口哨與小狗》。接下來，我將會從活動的設計意圖、活動目標、活動準備、活動過程及活動延伸來闡述和分析我今天的活動。首先來說一下我的設計意圖：

集體舞是一種傳統(tǒng)的、有地域特征的群眾文化，也是孩子們交流和分享音樂感受最好的活動形式之一。集體舞是幼兒園舞蹈教學中比較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲、記憶動作、掌握動作順序、隊形變化、同伴間的合作及空間的合作等，這些要求對于幼兒和老師來說，具有極大的挑戰(zhàn)，而現(xiàn)在集體舞的教育價值也在被越來越多的人所認同。《口哨與小狗》是一首結構清晰、節(jié)奏感強的樂曲，它是美國作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的一首管弦樂小區(qū)，曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛，適合中班幼兒愉快的創(chuàng)造性的學習集體舞。

根據(jù)中班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的實際發(fā)展水平，制定集體舞《口哨與小狗》的活動目標為：

1、享受集體舞中探索、交流、變化的快樂。（重點）

2、在B段探索豐富的動作表達，運用累加的學習方法，建構完整的舞蹈結構。

3、運用腕花在C段掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。（難點）

針對本次活動，孩子們事先需要有一定的經(jīng)驗準備：

1、幼兒已有對集體舞指令的先前經(jīng)驗：單圈、雙圈、里圈、外圈、面向圓心、背向圓心、面向圓上。

2、幼兒對音樂《口哨與小狗》提前感知，A段結合兒歌練習過。

為了完成教學目標，我是這樣來安排活動過程的：

1、初步感知 情感體驗

活動開始，運用A段音樂引領孩子們用踵止步———走走走走的動作入場。過程中，幼兒感受基本的節(jié)奏性，熟悉基本的動作模式，從而使幼兒在后續(xù)的兩兩合作舞蹈中，有更多的精力學習人際交流。

2、探索創(chuàng)編 商討提取

在B段音樂的學習過程中，通過欣賞音樂—探索想象—創(chuàng)編動作—共同學習一系列環(huán)節(jié)，最終商討提取出孩子們最喜歡的B段舞蹈動作。

3、雙圈游戲 嘗試配合

設計兩兩幼兒合作的雙圈游戲，一方面有助于幼兒積累豐富的動作經(jīng)驗，另一方面也使得幼兒在經(jīng)過一定得變式練習后，能自然積淀形成相應的動作模式，降低幼兒反應負擔，為快速適應后續(xù)的各種變化動作做好準備。

4、交流發(fā)現(xiàn) 交換舞伴

活動中，通過孩子們間的交流、發(fā)現(xiàn)，借助手腕花的標記，幫助幼兒掌握方向、辨認和快速結交新朋友。

5、累加練習 完整舞動

運用累加練習法，過程中，將學習過的段落一一累加，把AABACA的音樂段落完整舞動，降低學習難度。

6、老師參與 共同舞蹈

活動的結束部分邀請客人老師一起共舞，是挖掘客人老師的資源，豐富孩子們的創(chuàng)造思維，使集體舞更加生動有趣，更進一步體驗活動帶來的快樂。

將活動延伸部分定為：

1、C段交換舞伴過程中，里外圈幼兒位置互換，體驗外圈位置動起來所帶來的愉悅感和成功感。

2、再次創(chuàng)編B段動作，提取新動作，完成集體舞。

以上是我的說課，敬請評委老師批評指正。接下來請大家與我一起走進集體舞《口哨與小狗》。

大班綜合—探求大市口

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合—探求大市口》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、計劃意圖：

故鄉(xiāng)是一小我私家的立品之本，是一小我私家的根。每一小我私家都要酷愛本身的故鄉(xiāng)，要相識故鄉(xiāng)的已往、敬服故鄉(xiāng)的如今、預測故鄉(xiāng)的將來?！毒V領》中指出應造就幼兒準確應用感官和說話來往，增長對情況的熟悉?！笆煜す枢l(xiāng)，酷愛故鄉(xiāng)”也是幼兒園社會教誨的主要內容。

記得有一次帶幼兒外出途經(jīng)都會客堂，各人都特殊沖動地喊：“都會客堂到了！我最喜好到都會客堂來玩了。”另有的說：“我天天吃過飯都要到都會客堂來玩，這里可好玩了！”都會客堂是我市近幾年建立幾大重點工程之一，因為位于市中央—大市口，獲得了寬大群眾的喜好，小朋儕就更不消說了。我隨口問了一句：“你們知道大市口曩昔是什么樣子的嗎？”各人一會兒平靜下來，目不斜視地看著我。我說：“本來這里沒有都會客堂、沒有貿易城、沒有國際飯館。”小朋儕都問：“那這里有什么？”看著孩子們熱切的雙眼，一個運動假想閃灼在我的腦海，何不操縱這一契機向孩子們展現(xiàn)故鄉(xiāng)在這幾年來的轉變，從小造就他們酷愛故鄉(xiāng)的情緒。

我班雷雨晨小朋儕的爸爸在修建計劃院事情，還曾到場國際飯館的計劃的建立，是以我想操縱這一資本，開展一系列與之相干的運動，從而讓他們?yōu)楸旧淼墓枢l(xiāng)—鎮(zhèn)江感覺自滿，為本身是一個鎮(zhèn)江人感覺高傲。怎樣將大市口的轉變先容給幼兒，使之轉化成幼兒易于擔當?shù)?、詳細的感性熟悉，造就幼兒對故鄉(xiāng)的高傲感。為此我計劃了名為“探求大市口”的主題運動。

二、運動目的：

1、經(jīng)由過程不雅察、相識大市口從前的圖片材料，使幼兒相識本身的故鄉(xiāng)正在產(chǎn)生著排山倒海的轉變，幼兒園教案從而開端造就本身是一個鎮(zhèn)江人的高傲感。

2、經(jīng)由過程讓幼兒本身去處身邊的相識關于從前大市口的環(huán)境，造就他們網(wǎng)絡材料的本領，變更他們到場運動的努力性，同時經(jīng)由過程對各人的報告熬煉了幼兒的白話表達本領和完備報告的本領。

3、經(jīng)由過程比力讓幼兒深切感覺到本身故鄉(xiāng)的龐大轉變，從而引發(fā)幼兒一種自滿、高傲的情緒，并在些根本上開導幼兒對故鄉(xiāng)的將來舉行勇敢的預測，并實驗用種種情勢表示出來。

三、運動預備：

（一）情況預備：

1、用彩色在主題墻上制造一壁“鎮(zhèn)江市都會交通圖”。這張交通圖以大市口為中央，標出周圍的重要街道名稱和一些標記性的修建。請幼兒和家長一路將本身的家在圖上標出來，并標出本身較熟習的修建物。

2、請家長幫忙網(wǎng)絡一些大市口從前的圖片材料。

3、到藏書樓查閱一些鎮(zhèn)江早些年間的先容及圖文材料，從中探求關于大市口的材料。

4、在班級主題墻中設立一塊專門地區(qū)：我找到的大市口，并將近來一期的寶物消息也定為這個主題?？蓪?、家長及小朋儕網(wǎng)絡的材料展現(xiàn)出來。

（二）常識預備：

1、請家長在蘇息日帶幼兒到大市口轉一轉，故意識地引誘幼兒對大市口四周的修建舉行不雅察，讓幼兒在內心對如今的大市口有一個較感性的熟悉。并請求幼兒選一個本身最喜好的修建物，到幼兒園來報告先生和小朋儕。

2、請家長操縱蘇息時候帶孩子到圖片館借閱一些大市口的先容，尤其是一些圖片材料。

（三）質料預備：

1、預備種種質料，供給給幼兒，讓他們可以遴選本身以為符合的質料舉行創(chuàng)作。

2、也可讓幼兒憑據(jù)本身的構想預備本身所須要的一些非凡質料。

四、幼兒手工制作運動歷程：

這一運動環(huán)繞大市口來開展，從已往的大市口如今的大市口今后的大市口，在這一演化歷程中，讓幼兒深切領會抵家鄉(xiāng)的轉變，從而造就幼兒對故鄉(xiāng)的酷愛。

第一個環(huán)節(jié)是：猜一猜—探求已往的大市口。運動一開端就向幼兒展現(xiàn)一個多媒體課件“猜一猜”，在課件中會涌現(xiàn)四幅舊都會的圖片，請幼兒猜一猜：哪一張圖片是大市口已往的樣子。在這一環(huán)節(jié)可讓孩子自由評論辯論一段時候，讓孩子對圖片的好奇獲得很好的渲泄，從而使他們能較快地平靜下來，投入到下一環(huán)節(jié)傍邊去。等小朋儕猜好后讓他們分成四個方陣站立，再請每隊出一名代表來點擊電腦中的圖片，獲得謎底，猜對一組留下來，別的四組鐫汰。這時電腦中再涌現(xiàn)四幅大市口幾年前的圖片，請幼兒做出很二次選擇，同樣要領鐫汰一部門小朋儕，對峙到末了的小朋儕可獲得先生獎給的小紅星。計劃如許一種情勢可以說有很一部門緣故原由是為了進步孩子的愛好。由于要是只是純真的讓孩子看已往的舊圖片，孩子會以為單調，留意力會很快轉移。如今我用了猜謎的情勢，幼兒園教育隨筆再加上活潑的課件就能緊緊的捉住孩子的留意力，使運動得以順遂開展。而幼兒在游戲中不知不覺地就相識了許多關于鎮(zhèn)江已往的常識。

第二個環(huán)節(jié)是說一說—如今的大市口。這時先生用一個題目來導入：你們知道為什么有那么多的小朋儕會猜錯嗎？經(jīng)由過程答復讓幼兒相識這是由于大市口的轉變太大了。接下來便是孩子們展現(xiàn)本身談鋒的時候了。這一環(huán)節(jié)的計劃一方面是為了讓幼兒能一連地看待如許一個主題運動，也讓幼兒對故鄉(xiāng)的環(huán)境有一個較完備的熟悉，另一方面也為孩子開發(fā)一個展現(xiàn)本身的平臺，讓更多的孩子有時機在團體眼前表示本身，勇敢說出本身的看法。在這個環(huán)節(jié)中重要以幼兒的評論辯論和報告為主。評論辯論和報告環(huán)繞如許幾個方面：

一、你為什么會猜錯？/（你是從那里看出這是大市口曩昔的圖片的？）

二、你最喜好大市口的什么處所，為什么？

三、我們應當奈何看待我們的大市口

而先生在這一環(huán)節(jié)中的腳色已經(jīng)變化為一個引誘者、諦聽者、勉勵者，聽一聽幼兒看到了什么？想到了什么？當幼兒講得好時獎給一顆小紅星；在恰當?shù)臅r間給幼兒一點提醒，讓他們能牢牢環(huán)繞主題睜開評論辯論。

這一環(huán)節(jié)的重要目標是讓幼兒在報告中更深的領會抵家鄉(xiāng)的轉變是云云龐大，從而進一步造就幼兒酷愛故鄉(xiāng)的情緒。同時報告運動能讓幼兒獲得熬煉，而一些怯于在團體眼前表示本身的幼兒也可以在評論辯論時頒發(fā)本身的看法，也得獲得了肯定的熬煉。

幼兒的想象是富厚多彩的，他們的小腦殼時總有太多太多意想不到的事，那他們對大市口的將來又有奈何的空想呢？接下來的環(huán)節(jié)便是一個讓幼兒自由施展的環(huán)節(jié)：要是你是都會計劃師，你會把大市口計劃成什么樣的？然后就可以讓幼兒來自由締造，這時不要說太多的話，說得越多，給幼兒的范圍性就越大。實在許多時間只要給幼兒指明一個偏向就可以撒手讓他們去實驗、去實踐，愛好是最好的先生、實踐是最好的進修。在這里，我給幼兒預備了大批的質料，幼兒可以憑據(jù)本身的喜歡選擇舒服的質料和東西來舉行創(chuàng)作。在質料、東西的利用上給幼兒極大的自由，同時在創(chuàng)作情勢上也不提綱求，可零丁完成、也與好朋儕互助完成。在幼兒的創(chuàng)作歷程，要做一個很好的不雅眾，去看一看孩子在做什么？去聽一聽孩子在說什么？再用數(shù)碼相機拍下幼兒創(chuàng)作的樣子，拍下幼兒的創(chuàng)作功效。

末了讓我們一路來觀賞孩子們的佳構吧，將剛拍的照片經(jīng)由過程投影設置裝備擺設顯現(xiàn)給各人觀賞。讓各人來說一說：你最喜好哪一個作品，為什么？你想來先容一下你本身的作品嗎？在如許一個報告及評價的歷程中，可以讓幼兒實驗評價別人的作品，進步幼兒的審美本領和白話表達本領。主題運動至此告一段落，今后我們還去探求鎮(zhèn)江更多的處所，發(fā)明更多的轉變。信賴我們的每一點發(fā)明都市讓我們的幼兒多愛故鄉(xiāng)一點。

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大班平安教案—十字路口

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大班平安教案：十字路口

計劃意圖：

大班孩子越來越有自力生存的欲望和須要了，他們開端實驗就近獨從容馬路上行走，以是，讓孩子相識一些交通法則的知識，就顯得很有須要了?！墩n程指南》中的幼兒園階段目的中也明白指出：幼兒體貼一樣平常生存中須要控制的簡樸標記，明白和服從一樣平常生存中的法則。作為幼兒，我們有義務造就幼兒的自我掩護意識，讓孩子真正地走進社會這個各人庭。這個團體運動將以“服從交通法則”為話題，以“相識交通標記”為切入點，經(jīng)由過程“評論辯論交換、相識標記”、“采訪平易近警、服從交通”、“模擬游戲、體驗生存”三個環(huán)節(jié)，進步孩子自力在馬路上行走的平安意識，進修掩護本身。

運動目的：

1、實驗相識種種差別的交通標記圖，準確表達它們各自的感化。

2、體驗游戲的快活，樂于服從交通法則。

運動預備：

1、幼兒網(wǎng)絡有關“交通標記圖”的信息圖片。

2、立體的交通標記（泊車標記、旌旗燈號燈、閣下轉彎標記）。

3、克己旌旗燈號燈（赤色八盞、綠色八盞）。

4、“十字路口”場景部署。運動難點：解讀交通標記圖。運動重點：讓幼兒明確怎樣準確穿越“十字路口”。

運動歷程：

1、“前些日子，先生請小朋儕在馬路上細致探求各種交通標記圖，并畫了下來，感謝你們。本日，我們開展一個“交通標記圖”的交換會，請小朋儕把各自找到的標記圖展現(xiàn)出來，幼兒手工制作并要用本身的說話完備報告，讓我們聽明確這個標記圖所表達的寄義?！?/p>

2、幼兒自由交換，展現(xiàn)標記圖，表達詳細寄義。

3、引誘孩子假想路段的環(huán)境，以活潑的例子、形象的手勢，開導孩子明白標記圖的感化。如某幼兒出示“克制鳴喇叭”這個標記圖后，激發(fā)幼兒思索：（1）這個路段旁大概有什么須要堅持平靜的修建辦法？（2）如果你聽到一連的喇叭聲，你會感受怎樣？（3）預設的謎底：大概幼兒園的小朋儕正在睡午覺；大概病院里有病人須要蘇息；大概年老哥大姐姐正在測驗；（4）小結：當我們看到這個標記，在走過這個處所時，絕對不克不及鳴喇叭，要堅持平靜。

4、“如今，先生飾演交通警姨媽。你們想不想當一個小記者來采訪我？”

5、引誘孩子從交通警的職業(yè)環(huán)境、費力水平、交通手勢等差別角度舉行采訪。

6、詳細相識平易近警在批示交通時有什么手勢？這些手勢報告我們哪些交通法則？（微笑立正表現(xiàn)對人恭敬；右手掌往上，手心向外，體前平舉表現(xiàn)請停下；右手臂側舉，往返移動表現(xiàn)前行；）

7、請幼兒學做平易近警姨媽批示交通。

8、“在十字路口，設有顯著的交通標記圖，叫什么名稱？”（旌旗燈號燈，也叫紅綠燈）

9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成旌旗燈號燈、行人兩類腳色，自由體驗生存。引誘孩子準確做好旌旗燈號燈的閃亮事情。（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作預備狀。處于十字路口的八盞旌旗燈號燈，要有紀律地輪換跳動，為確保幼兒更換紅綠旌旗燈號燈這一行動的劃一性，他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為幫助本領，舉行公道操縱）。A、幼兒徒步輦兒走在人行道上。B、幼兒園教育隨筆幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面臨交通標記，準確辨認，賣力開車，末了把車?？吭诓窜噲?，竣事運動。

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小河馬的大口罩說課稿

《小河馬的大口罩》教學設計說明

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《小河馬的大口罩》是大班上冊主題三《多彩的秋天》次主題一《秋景》中的一個活動，下面我來談一下我的教學設計。

一、教材分析：

《小河馬的大口罩》這一活動所選故事內容貼近幼兒生活、生動有趣。《幼兒教育發(fā)展綱要》中語言領域中強調“在傾聽的過程中理解故事情節(jié)，清楚地說出幼兒想說的事情，發(fā)展幼兒的語言能力”。本次活動旨在為幼兒創(chuàng)設了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。同時在這一活動的參與中“培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和行為習慣，讓幼兒具有初步的健康知識?！?/p>

二、學情分析：

學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問是什么？還想知道為什么，渴望得到科學的答案。我們希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理。

每個孩子都經(jīng)歷過感冒，對此有切身的感受。大班幼兒從生活中積累了一定的健康知識，語言活動《小河馬的大口罩》既來源于生活，又能服務于幼兒的生活。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力。

三、幼兒最近發(fā)展目標：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀。

2、了解感冒病毒的傳播途徑，學會預防感冒的方法。

四、教學重點：

1、 了解故事的基本情節(jié)。

2、 能說出感冒的一些癥狀。

五、教學難點：

1、了解感冒病毒的傳播途徑。

2、知道預防感冒的方法。

六、教學準備：

1、空間準備：幼兒雙排、半圓座位。

2、物質準備：課件PPT、大口罩、噴嚏蟲布偶、電話。

3、經(jīng)驗準備：幼兒生活中感冒時的經(jīng)驗。

七、教學過程：

本次教育活動，我設計了六個環(huán)節(jié)，分別是游戲導入——森林怪事—生病謎團——口罩主人——趕走病毒——神奇寶盒。

第一環(huán)節(jié)：游戲導入——創(chuàng)設輕松的學習氛圍。

我用“噴嚏蟲來了”的游戲和幼兒互動，組織教學，激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，為后面的學習打下基礎，建立良好的開端。（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）

第二環(huán)節(jié)：“森林怪事”——了解故事情節(jié)。

興趣是孩子認識世界的動力，幼兒一切自主選擇的活動無不始自興趣。本環(huán)節(jié)我通過森林里發(fā)生的奇怪事情創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒通過傾聽故事和直觀的PPT演示，從形式內容上吸引孩子，由于電腦提供的課件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機結合、直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象，進而了解故事內容，熟悉故事情節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)突破教學重點：1、了解故事的基本情節(jié)。（本環(huán)節(jié)預設6分鐘）

第三環(huán)節(jié)：“生病謎團” ——了解感冒病毒的傳播途徑。

幼兒總是愿意做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。本環(huán)節(jié)緊承上一環(huán)節(jié)，通過幼兒猜想問題，進行小動物生病原因的探究，然后進行自由的交流討論，互相碰撞自己的發(fā)現(xiàn)。然后教師再通過出示課件中的病毒自述，把教學過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然。教師順勢引導幼兒進行更深層次的探索歸納，了解病毒的傳播途徑。在幼兒對病毒有了一定知識經(jīng)驗后，教師總結：病毒是傳染的，只要接觸到帶有病毒的東西，就很容易生病感冒。完成教學難點1、了解感冒病毒的傳播途徑。（本環(huán)節(jié)預設6分鐘）

第四環(huán)節(jié)：“口罩主人”—— 幼兒在偵察游戲中了解感冒的癥狀。

這是本活動的重點。大班幼兒喜歡探究，教師引導幼兒“到底是誰感冒了，戴過這個口罩？”以此來激發(fā)幼兒積極思考，主動參與，同時通過課件展示，讓幼兒在看一看，想一想的過程中，判斷口罩的主人是誰。幼兒回憶自己生活中感冒時的經(jīng)驗，交流感冒時的癥狀。同時教師和幼兒玩“我做你猜”的游戲，引導幼兒在游戲中再次體驗生活中感冒的癥狀。此環(huán)節(jié)承載了教學重點2了解感冒時的癥狀。（本環(huán)節(jié)預設5分鐘）

第五環(huán)節(jié)：“趕走病毒”—— 幼兒在游戲中學會預防感冒的方法。

游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們在游戲中學習，在游戲中成長。這個環(huán)節(jié)通過“趕走病毒”的游戲讓幼兒對如何預防感冒有了更系統(tǒng)的認識。通過課件再加上幼兒對生活經(jīng)驗的提升交流，使幼兒對預防感冒增強體質，有了多方面更深層的了解。在游戲中不僅完成了教學難點2知道預防感冒的方法，而且避免了單調、枯燥的說教，幼兒最終趕走病毒，也讓他們獲得了成功的體驗。（本環(huán)節(jié)預設7分鐘）

第六環(huán)節(jié)：“神奇寶盒”——體驗運動的樂趣。

本環(huán)節(jié)通過小動物送來“神奇寶盒”答謝小朋友，與幼兒一起感受運動的快樂！（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）

我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學習和成長！