幼兒教師教育隨筆：怎樣迎接托班新生入園

每年的九月份是新生入園的日子，也是幼兒園一年中最忙亂的日子，特別是托班的幼兒入園，更是哭聲一片。

托班幼兒年齡小,依賴性強(qiáng),特別是對(duì)家長(zhǎng)的心理依賴更強(qiáng)烈.怎樣讓托班幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活呢?我們經(jīng)過(guò)多年的探索,積累了一些經(jīng)驗(yàn),能在較短的時(shí)間內(nèi),穩(wěn)定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的入園，高高興興的離園。

工作從兩個(gè)方面展開(kāi):入園前的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的工作

一、入園前的準(zhǔn)備工作：

首先從家長(zhǎng)工作做起,家長(zhǎng)工作非常重要,家長(zhǎng)配合得好壞,直接影響到托班幼兒的入園情緒,所以,要做好家長(zhǎng)工作。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是我們幼兒園與家長(zhǎng)溝通常用的方法。以往的家長(zhǎng)會(huì)由于人數(shù)多,沒(méi)有個(gè)人發(fā)表看法的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們將家長(zhǎng)劃分成幾種類(lèi)型(如:機(jī)關(guān)工作人員、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者、教師等)召開(kāi)三至五次小型的家長(zhǎng)會(huì),每次家長(zhǎng)會(huì)家庭成員人數(shù)不限,可以爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，特別是與幼兒接觸較多的人,熟悉幼兒的人盡量參加家長(zhǎng)會(huì)。以五至六家為宜。

第一次家長(zhǎng)會(huì),主要目的是縮短我們與家長(zhǎng)之間的距離,讓家長(zhǎng)了解幼兒園班級(jí)的劃分,每個(gè)班教師的配備,班級(jí)老師的工作職責(zé),同時(shí)向家長(zhǎng)介紹托班幼兒的一些年齡特點(diǎn),我們幼兒園的教育理念。最終與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí):我們的共同目標(biāo),讓孩子健康、快樂(lè)、文明、睿智。

主要內(nèi)容：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)介紹孩子在家的一些生活習(xí)慣、規(guī)律。以便我們?cè)趫@更好的照顧孩子。

2、教師對(duì)家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議和要求。

具體做法：

從家長(zhǎng)角度考慮,孩子剛剛?cè)雸@,全家人都會(huì)有不同程度的擔(dān)心,孩子在幼兒園會(huì)不會(huì)沒(méi)吃飽,會(huì)不會(huì)想念家人,會(huì)不會(huì)受小朋友的欺負(fù)……這些擔(dān)心和想法都是正常的。作為教師我們已預(yù)見(jiàn)到這些事情的發(fā)生和發(fā)展,并采取了適當(dāng)?shù)姆椒右詮浹a(bǔ)。如:準(zhǔn)備適合托班幼兒的玩具,吸引幼兒的注意力,使幼兒把精力從“哭”轉(zhuǎn)移到“玩”上,為幼兒準(zhǔn)備充足的水,隨時(shí)提醒幼兒喝水；準(zhǔn)備小點(diǎn)心,為哭鬧而沒(méi)有吃飯的幼兒加餐等等。

給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議:四要和五忌

(一)要“保持平靜”

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)雸@有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn),這是正常的。其實(shí)孩子對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長(zhǎng)朋友接孩子回家后,要盡量保持家中往日平靜的氛圍,不要過(guò)分渲染對(duì)孩子入園問(wèn)題的關(guān)注,以免造成孩子緊張的情緒。家長(zhǎng)平和態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。

(二)要“分享快樂(lè)”

孩子來(lái)到陌生的環(huán)境,會(huì)有些心理壓力,給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后,家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè)。例如：你認(rèn)識(shí)那個(gè)小伙伴了?老師帶你們做那些好玩的游戲了?……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè),有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn),盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

(三)要“主動(dòng)溝通”

為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境,家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活,談一談他結(jié)識(shí)的新朋友,給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事,陪孩子玩一玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

(四)要“積極配合”

幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處,家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)的情況,進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)孩子的要求,積極主動(dòng)配合幼兒園,對(duì)孩子堅(jiān)持與幼兒園保持一致,一貫的要求十分重要。

五忌：

(一)忌“甜水等待”

我們常?？吹?家長(zhǎng)在接孩子時(shí)拿著一瓶甜飲料,惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí),每天都有“甜水等待”反而會(huì)影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長(zhǎng)此下去,影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開(kāi)水,因?yàn)榘组_(kāi)水中含有飲料中人體不具備而人體非常需要的微量元素。

(二)忌“刨根問(wèn)底”

孩子離開(kāi)一整天，家長(zhǎng)的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家圍著孩子問(wèn)這問(wèn)哪，反使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的不適應(yīng)。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境的影響，成人的緊張和反常表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮的情緒。

(三)忌“遷就放縱”

孩子心理不愉快時(shí)，常常會(huì)莫名其妙的發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，不要以同情的態(tài)度對(duì)待它，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。

(四)忌“零食補(bǔ)償”

一些家長(zhǎng)唯恐孩子在幼兒園吃不飽,剛回到家,各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結(jié)果會(huì)促使孩子更不好好得吃晚飯,因?yàn)槊刻於加辛闶车难a(bǔ)充,孩子會(huì)在幼兒園吃午點(diǎn)的時(shí)候留有余地。時(shí)間長(zhǎng)了,也會(huì)影響孩子的健康。

(五)忌“偏聽(tīng)偏信”

家長(zhǎng)對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心,會(huì)向孩子提出許多問(wèn)題,由于這一階段孩子常常把想象與現(xiàn)實(shí)相混淆,他們會(huì)說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。如:孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),她往往會(huì)說(shuō):某某小朋友打我了。遇到這種事情,家長(zhǎng)不要“偏聽(tīng)偏信”,另外,孩子在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì)將遇到的問(wèn)題作為答案,如成人問(wèn):你今天尿褲子了嗎?孩子回答:尿褲子了。問(wèn):你吃沒(méi)吃飽?答:沒(méi)吃飽。據(jù)此,建議家長(zhǎng)多與老師溝通,從而客觀的了解孩子在幼兒園的情況,以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。

請(qǐng)家長(zhǎng)留意的幾件事情：

因?yàn)樾律雸@,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的方方面面不是特別的了解,請(qǐng)家長(zhǎng)留意以下幾件事情:

1、接送孩子的人員要固定,如果變換了人來(lái)接,要及時(shí)告知我們。近一段時(shí)期,盡量固定人員。剛開(kāi)學(xué)兩周,下午要早接。

2、孩子進(jìn)入陌生環(huán)境,哭鬧是正?，F(xiàn)象,所以,早晨送孩子,放下就走,不要多停留,根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),停留時(shí)間越長(zhǎng),孩子哭鬧的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。

3、堅(jiān)持送孩子入園，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

4、孩子在家如有特殊情況及時(shí)告訴我們，如過(guò)敏了、有點(diǎn)感冒了、肚子不舒服了等，以便我們更多的關(guān)注到他。

5、早晨送孩子入園，注意看看孩子口袋里裝沒(méi)裝危險(xiǎn)品，如小扣子、牙簽、小刀等。

6、給孩子準(zhǔn)備兩件衣服，放在櫥子里，以備天氣變化、尿濕時(shí)更換。

以上是針對(duì)家長(zhǎng)的工作，幼兒方面的工作又做了哪些呢？

要提前一個(gè)月，每周進(jìn)行一次半日親自活動(dòng)。別小看這四次親子活動(dòng)，可讓幼兒了解幼兒園的活動(dòng)，知道老師的姓名、模樣以及同班小伙伴名字。在最后兩次親子活動(dòng)時(shí)，可安排家長(zhǎng)與幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，親子活動(dòng)休息時(shí)，用一用自己的毛巾、口杯，躺一躺自己的小床，做一坐自己的小椅子。這些循序漸進(jìn)的活動(dòng)，大大減少了幼兒入園后的焦慮。通過(guò)觀察，參加過(guò)親子活動(dòng)的和沒(méi)有參加過(guò)親子活動(dòng)幼兒，在入園后，情緒上有較大的差別。同時(shí)，經(jīng)過(guò)親子活動(dòng)，幼兒了解了老師，老師也了解了每一個(gè)幼兒的性格。新學(xué)期幼兒一入園，老師與幼兒、家長(zhǎng)就像老朋友見(jiàn)面一樣，倍感親切。

二、幼兒入園后的工作：

幼兒入園了，我們教師還有大量工作要做：

(一)教師的態(tài)度要親切、自然，不強(qiáng)求幼兒。

例如：寶寶剛?cè)雸@時(shí)，家長(zhǎng)一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，就順其自然，別強(qiáng)求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經(jīng)常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時(shí)也可消除幼兒的緊張心理。

(二)玩具要大，顏色鮮艷，帶聲音。

托班幼兒對(duì)小的、零碎地、無(wú)聲響的插塑不感興趣。相反，對(duì)于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。這個(gè)年齡階段的幼兒還喜歡自己占有一堆積木，雖然自己不插，但也不愿意交給別人，這時(shí)，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發(fā)生不愉快的事情。

(三)活動(dòng)安排要緊湊，盡量避免幼兒無(wú)所事事。

托班幼兒注意力容易分散，教師組織的活動(dòng)或游戲時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，一般一至兩遍即可，每個(gè)活動(dòng)大約二十分鐘左右，及時(shí)更換活動(dòng)內(nèi)容。盡量鼓勵(lì)所有幼兒都來(lái)參加集體活動(dòng)，可減少幼兒想媽媽的機(jī)遇，并享受到與同伴玩耍的樂(lè)趣，漸漸地會(huì)喜歡與幼兒園的小朋友游戲，增強(qiáng)來(lái)幼兒園的欲望。

(四)教師要根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)創(chuàng)編故事。

適合托班幼兒聽(tīng)的故事不多，教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，創(chuàng)編故事。語(yǔ)言要簡(jiǎn)單,容易理解.托班幼兒對(duì)故事特別感興趣,尤其是小白兔,大灰狼,小花貓等幾個(gè)形象.

例如：為了鼓勵(lì)幼兒上幼兒園,做個(gè)有禮貌的孩子。我創(chuàng)編了故事《小白兔上幼兒園》,內(nèi)容是:小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園,小白兔可高興了,到了幼兒園,小白兔很有禮貌,進(jìn)門(mén)就問(wèn)老師好,老師趕緊說(shuō):小白兔好.還夸小白兔是個(gè)有禮貌的好孩子。

我們班的幼兒聽(tīng)了這個(gè)故事后,都爭(zhēng)著來(lái)問(wèn)老師好,我及時(shí)地鼓勵(lì)他們像小白兔學(xué)習(xí),受到了很好的效果。

(五)常規(guī)培養(yǎng)是迎接托班幼兒入園后必不可少的一項(xiàng)重要工作。

托班幼兒入園后,幼兒的座次、位置要安排好。從幼兒入園三、四天后,可個(gè)別指導(dǎo)幼兒記憶自己的標(biāo)記及日常生活中的要求。切記不要集體指導(dǎo)幼兒,因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒對(duì)針對(duì)性不強(qiáng)的話不能理解,個(gè)別指導(dǎo)更利于幼兒形成好的習(xí)慣。對(duì)幼兒的常規(guī)要求要具體,教師的觀察要仔細(xì),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。孩子好的常規(guī)是在有條不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的,常規(guī)不是束縛孩子的自由,而是讓孩子生活在一個(gè)寬松有秩序的環(huán)境中。

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幼兒園開(kāi)學(xué)5個(gè)入園迎接流程

環(huán)境準(zhǔn)備

1、開(kāi)窗、通風(fēng)換氣，調(diào)好室溫，準(zhǔn)備好飲用水、消毒水。

2、做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生與物品消毒。

3、按當(dāng)天晨間活動(dòng)安排，準(zhǔn)備好幼兒活動(dòng)所需物品。

4、準(zhǔn)備好《幼兒考勤表》、《家長(zhǎng)交代事項(xiàng)記事本》與《喂藥委托及服藥記錄表》。

小貼士

在進(jìn)行開(kāi)學(xué)環(huán)境布置時(shí)，老師們可以將孩子們平時(shí)的手工作品、園所辦園特色等要素綜合運(yùn)用到環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)中。

以熱情洋溢的歡迎方式，讓家長(zhǎng)和孩子感受到新學(xué)期幼兒園的新面貌。

接待幼兒

1、園長(zhǎng)以熱情、親切的態(tài)度主動(dòng)向幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)好，與家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交談。必要時(shí)，協(xié)助晨檢和接待工作。

2、接待教師要面帶微笑，熱情地向幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好。彎腰或下蹲擁抱幼兒，并進(jìn)行簡(jiǎn)短詢問(wèn)和交談。

3、指導(dǎo)進(jìn)班的幼兒依次用鹽水漱口、如廁、雙手消毒。

4、教師主動(dòng)詢問(wèn)幼兒在家情況，并填寫(xiě)《幼兒考勤表》。

5、若發(fā)現(xiàn)幼兒有特殊情況，及時(shí)報(bào)告保健醫(yī)生，保健醫(yī)生實(shí)施檢查（摸額頭和臉頰，觀察眼睛、四肢和體表，詢問(wèn)幼兒感受）。

6、流行病高發(fā)期，保健醫(yī)生要把好大門(mén)晨檢第一關(guān)，保育員把好第二關(guān)。

小貼士

孩子離開(kāi)自己熟悉的家和家人，進(jìn)入幼兒園這么一個(gè)全新的環(huán)境，不適應(yīng)是很正常的。 面對(duì)這些情況，老師可以嘗試這些些安撫幼兒情緒的辦法，有一定效果，例如：

1、當(dāng)孩子早上來(lái)園時(shí)，老師笑臉相迎，以媽媽般的態(tài)度親一親，抱一抱孩子，使他們得到身心滿足；

2、準(zhǔn)備滑梯、玩具。游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，可以幫助幼兒之間盡快熟悉起來(lái)，從中找到安全感、歸屬感，以消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感。

物品交接

1、教師接過(guò)家長(zhǎng)手中的物品，疊放整齊，放進(jìn)幼兒的儲(chǔ)物格。

2、耐心詢問(wèn)家長(zhǎng)是否有其他交代事項(xiàng)，將家長(zhǎng)交代的事項(xiàng)細(xì)致寫(xiě)在《家長(zhǎng)交代事項(xiàng)記事本》上，并及時(shí)分工處理，處理完畢后簽字確認(rèn)。

3、需喂藥的幼兒，家長(zhǎng)填好《喂藥委托及服藥記錄表》，并簽字。 教師將幼兒藥品寫(xiě)上姓名，放入藥盒中，由保育員統(tǒng)一妥善保管。保育員對(duì)照《喂藥委托及服藥記錄表》定點(diǎn)定時(shí)喂藥，并在簽名后向主班教師匯報(bào)。

4、查看幼兒有無(wú)攜帶危險(xiǎn)物品，幫助幼兒取下書(shū)包，指導(dǎo)幼兒將書(shū)包放到指定的位置。

小貼士

1、不管是否是自己班的幼兒，都要熱情。

2、盡量減少與家長(zhǎng)更長(zhǎng)時(shí)間的溝通。

3、要進(jìn)行必要的溝通。

4、早上如遇特殊情況（有吃藥、物品交接，一定要準(zhǔn)確記錄，不可遺漏）。

幼兒交接

1、班級(jí)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)園并將幼兒交給活動(dòng)指導(dǎo)教師，同時(shí)將幼兒身體、情緒等方面的情況如實(shí)告知活動(dòng)指導(dǎo)教師。如未作交代，活動(dòng)指導(dǎo)教師須向班級(jí)教師主動(dòng)詢問(wèn)。

2、負(fù)責(zé)幼兒交接的教師若因故要臨時(shí)離開(kāi)，須請(qǐng)他人代崗。

3、接待教師向保育員遞交《家長(zhǎng)交代事項(xiàng)記事本》。

4、每位幼兒進(jìn)班時(shí)，教師須即時(shí)填寫(xiě)《幼兒考勤表》。

小貼士

1、注意與家長(zhǎng)當(dāng)面交接幼兒，必須要有接送卡，確保幼兒安全離園。

2、注意幼兒儀表形象，幫助和協(xié)助幼兒整理好衣物，干凈整潔進(jìn)園，干凈整潔進(jìn)離園。

3、嚴(yán)禁家長(zhǎng)進(jìn)班接幼兒，在班級(jí)門(mén)口交接。在此期間和家長(zhǎng)交流溝通要簡(jiǎn)短，注意照顧班內(nèi)孩子。

安排晨間活動(dòng)

1、活動(dòng)內(nèi)容安排既符合幼兒年齡特征又能發(fā)展幼兒綜合能力，統(tǒng)籌兼顧。

2、根據(jù)不同天氣、季節(jié)、入園時(shí)間等情況安排室內(nèi)、戶外活動(dòng)：雨天以室內(nèi)為主，天晴以戶外為主；太熱或太冷的天氣室內(nèi)為主；入園處于適應(yīng)期的幼兒室內(nèi)活動(dòng)多一些，大班幼兒戶外活動(dòng)多一些。

3、清點(diǎn)人數(shù)，明示幼兒活動(dòng)內(nèi)容和要求。

4、教師用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)幼兒參與晨間活動(dòng)。

5、晨間活動(dòng)倡導(dǎo)幼兒自主活動(dòng)，注意活動(dòng)器具的多樣性和內(nèi)容的豐富性。

6、檢查活動(dòng)場(chǎng)地中的人群密度是否合適本班幼兒活動(dòng)；小班幼兒活動(dòng)時(shí)教師要注意班級(jí)幼兒活動(dòng)情況，避免有沖撞情況發(fā)生。

7、檢查場(chǎng)地是否有石塊、積水，如有則請(qǐng)保育員及時(shí)清理。

8、檢查活動(dòng)器具是否完好，如有破損玩具及時(shí)清除，大型器具破損則告知設(shè)施管理部門(mén)。

9、幼兒活動(dòng)前檢查幼兒服飾、鞋帶是否適合開(kāi)展活動(dòng)。

10、體弱、易出汗的幼兒要求在背后的內(nèi)衣里墊上毛巾，稍露毛巾于衣領(lǐng)處。大年齡幼兒可以互相幫助墊毛巾，小年齡幼兒在教師幫助下進(jìn)行。

11、對(duì)身體不適的幼兒，教師可引導(dǎo)幼兒做一些與活動(dòng)有關(guān)的準(zhǔn)備工作。

小貼士

小班孩子第一次入園，對(duì)幼兒園的環(huán)境充滿了期待，同時(shí)又有很多好奇，老師們可以組織一些參觀和游戲活動(dòng)。

如讓中大班孩子帶著小班孩子參觀幼兒園內(nèi)外環(huán)境、組織親子游戲等，讓孩子們與園所環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)幼兒園的好玩之處。

寫(xiě)在后面的話

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)，教育的基礎(chǔ)主要是在5歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過(guò)程的90%。在這以后，教育還要繼續(xù)進(jìn)行，人進(jìn)一步成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，而你精心培植的花朵在5歲前就已經(jīng)綻蕾。

怎樣吸引托班幼兒注意力

怎樣吸引托班幼兒注意力

好動(dòng)是幼兒的天性，由于受身心發(fā)展水平的限制，托班孩子不善于控制自己的注意，加上穩(wěn)定性較差，易分心。所以在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中。怎么才能吸引幼兒的注意力，讓孩子耐心的學(xué)習(xí)新本領(lǐng)呢？經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)實(shí)踐與思考，結(jié)合今天的托班教學(xué)活動(dòng)，我得出以下幾點(diǎn)看法：

一、控制學(xué)習(xí)好時(shí)間。托班幼兒的自我控制能力較差，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事同樣單調(diào)的一件事，便會(huì)引起疲勞，這樣幼兒的注意力便會(huì)分散。教師如因?yàn)橛變旱淖⒁饬Σ患卸鴱?qiáng)迫幼兒一再的堅(jiān)持，這就會(huì)使幼兒產(chǎn)生逆反心理，更加不喜歡參加此活動(dòng)了，所以教師應(yīng)控制好活動(dòng)的時(shí)間，以及各時(shí)段活動(dòng)的過(guò)渡與協(xié)調(diào)，注意調(diào)動(dòng)各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的趣味性，以免產(chǎn)生反效果。今天的托班綜合活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》環(huán)節(jié)緊緊相扣，活動(dòng)層層遞進(jìn)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重難點(diǎn)也得到了很好地解決。只是在今天的教學(xué)展示活動(dòng)中的釣魚(yú)環(huán)節(jié)，孩子們的興趣特別高漲，甚至個(gè)別幼兒將釣到的魚(yú)又重新倒回到魚(yú)池中開(kāi)心地釣起來(lái)，教師大不必著急，可以順其自然讓幼兒再釣一遍，讓孩子們盡興。

二、教育內(nèi)容游戲化。今天的活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》就是一個(gè)很好的例子，將整堂課游戲化，活動(dòng)中能讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得愉快的體驗(yàn)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍才能使幼兒們的注意力較好的的集中，不易被打擾。往往我們托班老師在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)準(zhǔn)備許多豐富的教玩具吸引孩子的注意力，托班幼兒特別喜歡新鮮，喜歡看不同的教玩具，而教師在活動(dòng)中出示教具時(shí)就應(yīng)注意把握好時(shí)間，不用時(shí)切不可擺在顯要的位置上。記得第一次試教時(shí)，釣魚(yú)的材料就放在活動(dòng)室顯眼的位置，一開(kāi)始活動(dòng)老師就告知小貓今天媽媽要帶他們釣魚(yú)去，結(jié)果活動(dòng)一開(kāi)始個(gè)別幼兒注意力分散或做小動(dòng)作了，有的干脆一進(jìn)活動(dòng)室就直奔釣魚(yú)的活動(dòng)區(qū)域去了，這時(shí)幾乎將老師的活動(dòng)安排打亂了，這時(shí)執(zhí)教老師不要中斷教學(xué)，可多次暗示，提醒個(gè)別孩子，以免干擾全班幼兒的活動(dòng)。作為教育工作者，我們都知道“教無(wú)定法”的道理，教育孩子不能拉翻版，要因人而異，因材施教。近一年的托班教育實(shí)踐使我深切的體會(huì)到，除了‘教無(wú)定法’還應(yīng)符合托班幼兒教育特點(diǎn)，做到 ‘教無(wú)定時(shí)’托班幼兒的生活即是課堂，學(xué)習(xí)與玩耍，無(wú)明顯差異，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

四、鼓勵(lì)為主培養(yǎng)自信。要多鼓勵(lì)少批評(píng)，給幼兒自信。在教學(xué)中教師的指導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂、且指向性明確，讓孩子一聽(tīng)就明白，當(dāng)孩子舉動(dòng)發(fā)生偏差時(shí)，教師也要靈活掌握，順其自然地給予引導(dǎo)，這樣他們就會(huì)樂(lè)意參與此活動(dòng)，并不斷的體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)！

早期教育：新生兒早教這樣做

整理了關(guān)于早期教育：新生兒早教這樣做，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

早期教育從新生兒開(kāi)始，使大腦的功能和結(jié)構(gòu)更趨完善。新生兒是指自臍帶結(jié)扎至生后滿28天的嬰兒。有爸爸媽媽會(huì)說(shuō)，這時(shí)候的寶貝既不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)行走，該怎么教育呢？

其實(shí)，新生兒有很多自己的身心特點(diǎn)，雖然他不能聽(tīng)懂語(yǔ)言，但是媽媽們可以培養(yǎng)他的語(yǔ)感多帶他出去呼吸新鮮空氣，讓他盡早對(duì)周?chē)h(huán)境有所認(rèn)知。 新生兒的早期教育就從五官感覺(jué)開(kāi)始：

味覺(jué)：新生兒的味覺(jué)已經(jīng)發(fā)育良好，嘗到各種味道都能準(zhǔn)確辨別出來(lái)，能以五官動(dòng)作表達(dá)他對(duì)各種味道的情緒反應(yīng)，例如伸舌，擠眉弄眼等小動(dòng)作。

視覺(jué)：新生兒具有注視與兩眼固視能力，會(huì)注視抱他的人，不過(guò)不會(huì)注釋太久，他的雙眼運(yùn)動(dòng)不很協(xié)調(diào)，有短暫性的斜視，見(jiàn)了光亮?xí)Ｑ邸㈤]眼和皺眉?？赡靡粋€(gè)色彩鮮艷的玩具慢慢擺動(dòng)，訓(xùn)練孩子的眼球固定與協(xié)調(diào)。

聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育期是在幼兒階段，不過(guò)胎兒時(shí)期聽(tīng)覺(jué)已經(jīng)初步形成了，他們聽(tīng)到聲音時(shí)會(huì)安靜下來(lái)，停止啼哭。所以這時(shí)放一些輕松愉快的樂(lè)曲，用音樂(lè)對(duì)他進(jìn)行早教，會(huì)培養(yǎng)他的美感。 新生兒每天要睡16個(gè)小時(shí)左右。隨著他的成長(zhǎng)，睡眠時(shí)間會(huì)逐漸減少。寶寶的睡眠習(xí)慣不同于我們成人，夜晚常常精力充沛，不肯入睡，家長(zhǎng)這時(shí)不要急躁，慢慢的替他調(diào)整過(guò)來(lái)，盡量安排讓寶寶在下午保持清醒狀態(tài)，到晚上7點(diǎn)鐘左右再給寶寶做睡覺(jué)準(zhǔn)備，逗她玩一會(huì)兒或者跟他說(shuō)說(shuō)話，這樣從小就培養(yǎng)他的生物鐘，對(duì)他以后很有好處。

母親在哺乳中要經(jīng)常地和孩子面對(duì)面交談，以發(fā)展應(yīng)答反應(yīng)能力和記憶力。

總結(jié)：嬰兒對(duì)父母的感應(yīng)很強(qiáng)烈，他們會(huì)潛移默化的接受父母的行為并模仿之，家長(zhǎng)要做到以身作則，避免在她思想形成初期作出不好的榜樣，要把他當(dāng)做你最好的朋友，像朋友一樣去接受他們的小錯(cuò)誤并且?guī)椭麄兏恼^(guò)來(lái)。

幼兒園托班教師工作計(jì)劃

【篇一】

自我發(fā)展的過(guò)程是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我也清醒認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)?，F(xiàn)針對(duì)自己的特點(diǎn)制定本學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃如下:

一、自身思想素質(zhì)的提高。

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、永無(wú)止境的,所以,作為一名教師,我時(shí)刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子、奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。

二、自身專(zhuān)業(yè)水平的提高。

(1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

認(rèn)真閱讀《新綱要》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料,鉆研教材、研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。

積極參加幼兒園組織的“讀書(shū)沙龍”活動(dòng),爭(zhēng)取做到每月讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍,及時(shí)作好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀書(shū)心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看*性的教育類(lèi)期刊雜志,如:《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等,了解更多著名教育專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)同行的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),為今后的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

(2)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,在課題研究中充實(shí)自我。

本學(xué)年我負(fù)責(zé)研究了一個(gè)平湖市的立項(xiàng)課題《教師教學(xué)行為影響幼兒心理健康發(fā)展的策略研究》,雖然之前我已經(jīng)負(fù)責(zé)過(guò)二個(gè)課題,一個(gè)上半學(xué)期還被評(píng)為平湖市課題成果三等獎(jiǎng),但前二個(gè)都只是園級(jí)課題,因此立足本學(xué)年的課題研究工作,我一定要加強(qiáng)與課題組成員的合作,把每月安排的課題活動(dòng)落實(shí)到位,通過(guò)課題開(kāi)展使全體課題組成員在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步,從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升,讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

精心備課,把幼兒的作品勤于展出,讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。上課時(shí)多做幼兒各方面能力的記錄,了解幼兒成長(zhǎng)和比較有目的性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要關(guān)注特殊幼兒的發(fā)展,采用“多給幼兒鼓勵(lì)”的方式提高對(duì)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、勤于反思,完善自我。

在反思中提升教學(xué)研究水平。及時(shí)撰寫(xiě)課后反思,把自己在教學(xué)實(shí)踐中的困難及相關(guān)資料的收集和反思,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行,及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況,并進(jìn)行相應(yīng)的記錄,通過(guò)反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。通過(guò)反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學(xué)水平,同時(shí),形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。積極撰寫(xiě)教育博客,把教育教學(xué)中一些事情記錄下來(lái),作為自己教師生涯美好的回憶!我認(rèn)為在自己的帶班過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)不同的大大小小的問(wèn)題,我應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行記錄和思考,讓自己在以后的工作更加出色。

希望自己能像大自然懷抱里的花草樹(shù)木一樣,舒展自己的心靈,挖掘自己的潛能,張揚(yáng)自己的個(gè)性,讓自己的生命之樹(shù)蓬勃向上,蔥蘢繁茂,結(jié)出豐碩的果實(shí),綻放出美麗的花。

【篇二】

一、班級(jí)情況分析：

我們班的幼兒，他們都是2歲左右的孩子，他們都是第一次離開(kāi)家庭，開(kāi)始集體生活。他們?cè)诩依镳B(yǎng)成了自由散漫、任性、霸道的個(gè)性和不良的生活習(xí)慣。對(duì)家人有很大的依戀，上幼兒園難免有不適應(yīng)。因此，我們要給他們更多的呵護(hù)，足夠的愛(ài)。從穩(wěn)定的情緒，來(lái)培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期，我們的工作要體現(xiàn)“養(yǎng)教并重”的原則，特別是要加強(qiáng)保育工作，精心呵護(hù)每位幼兒，從情感教養(yǎng)入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的護(hù)理，把保育工作作為重中之重，注重培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒能左鍵習(xí)慣集體生活。老師要平等對(duì)待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應(yīng)，盡快使幼兒把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。

1、生活常規(guī)

新生入園是跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點(diǎn)我們要誠(chéng)懇、和藹、有耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒，特別是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，入洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，多給予贊美和鼓勵(lì)，使他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣。具體做到：①高高興興的上幼兒園，向老師問(wèn)早、問(wèn)好，離園時(shí)會(huì)說(shuō)再見(jiàn)。②逐漸養(yǎng)成飯前便后要洗手，主動(dòng)向老師表示大小便，學(xué)會(huì)上廁所。③自己學(xué)會(huì)用勺子吃飯，能自己主動(dòng)表示想喝水。④會(huì)拿小椅子，主動(dòng)玩完玩具要收拾。⑤在老師的幫助下能安靜的午睡。⑥在老師的帶領(lǐng)下，手扶把桿一級(jí)一級(jí)上下樓梯。

2、教育教學(xué)

本學(xué)期，我們將通過(guò)五大領(lǐng)域來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。運(yùn)用游戲形式，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使幼兒樂(lè)意參與集體活動(dòng)。具體做到：

①健康領(lǐng)域：身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快;生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

②語(yǔ)言領(lǐng)域：愿意與人交談，講話禮貌;注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

③社會(huì)領(lǐng)域：愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó);能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心;樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

④科學(xué)領(lǐng)域：對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種器官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

⑤藝術(shù)領(lǐng)域：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

三、家長(zhǎng)工作

教師利用早送晚接時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)公布班務(wù)計(jì)劃，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的配合與支持：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使幼兒養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習(xí)慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)定期為孩子剪指甲，教孩子學(xué)習(xí)穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長(zhǎng)每天在門(mén)口觀看家園欄，以便了解孩子的情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，回家后要主動(dòng)與孩子交談?dòng)變簣@的事情，引導(dǎo)幼兒盡量用復(fù)合句完整表述。為孩子提供交往的機(jī)會(huì)，關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題。帶孩子多參與一些社會(huì)活動(dòng)，給孩子一些自主的空間，保護(hù)孩子的自主性。提醒家長(zhǎng)周末帶孩子去郊游注意保證孩子足量飲水，合理搭配飲食，及時(shí)增減衣服，以便保證正常的生活和學(xué)習(xí)。

【篇三】

安全工作是教育工作的前提，“皮之不存，毛將焉附？”可見(jiàn)安全工作有多么重要。首先分析托班幼兒的安全現(xiàn)狀及可能出現(xiàn)的安全隱患：

托班幼兒的年齡較小，自我保護(hù)能力較差，安全意識(shí)薄弱。從家長(zhǎng)方面來(lái)看：現(xiàn)在大多數(shù)是六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子們沒(méi)有離開(kāi)熟悉的親人，自己一個(gè)人生活的經(jīng)驗(yàn)在無(wú)意中都被剝奪了。家長(zhǎng)安全意識(shí)的強(qiáng)烈與否與是否愿意放手讓孩子嘗試生活與否直接影響孩子的安全意識(shí)與處理問(wèn)題的能力。從孩子自身來(lái)看：一到幼兒園，吃飯穿衣一下子要讓他們自己動(dòng)手，甚至這時(shí)有的寶寶錯(cuò)拿挑子，都有可能戳到牙齦；但更多的是對(duì)這個(gè)陌生環(huán)境的恐慌，特別依戀親人，不愿來(lái)園，具有易變、易沖動(dòng)、易傳染，與具體對(duì)象連在一起的特點(diǎn)。這就導(dǎo)致有的孩子與家長(zhǎng)分離的時(shí)刻反抗情緒特別激烈，心理學(xué)家約翰.鮑爾比（Jhonbowlby）將這類(lèi)幼兒的分離焦慮分為三個(gè)階段：a.反抗階段（主要表現(xiàn)有：要回家、哭鬧不止、逃跑、不吃飯、不睡午覺(jué)等。）b.失望階段(主要表現(xiàn)有：仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動(dòng)作的吵鬧減少，不理睬他人，反應(yīng)遲鈍。)c.超脫階段（主要表現(xiàn)有：接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng)，如吃東西，玩玩具，但是看見(jiàn)母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。）在這段時(shí)間，幼兒再園便存在諸多安全隱患，比如：哭跑時(shí)跌倒或碰到桌角或其他人等。從外界環(huán)境的巨大變化來(lái)看：幼兒生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒的集體生活，幼兒要離開(kāi)熟悉的環(huán)境、親人，生活規(guī)律和生活習(xí)慣的突變讓他們一時(shí)無(wú)所適從，這期間影響主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，表現(xiàn)最明顯的事很多孩子進(jìn)入幼兒園一周左右會(huì)生病。

其次，在分析上面的情況的基礎(chǔ)上，本學(xué)期幼兒園托班安全教育工作計(jì)劃將以獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練為措施，逐漸提高幼兒自我保護(hù)能力和安安全防范意識(shí)，并開(kāi)展了一些相應(yīng)的安全教育活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期的幼兒園托班安全工作計(jì)劃制定如下：

教師應(yīng)做到“六常規(guī)”、“三個(gè)一”中的安全，其中六常規(guī)是指寶寶的吃、喝、拉、撒、睡、玩；三個(gè)一是指一接來(lái)園、一送離園、一教育活動(dòng)中的安全。

吃：養(yǎng)成飯前便后吸收的習(xí)慣，防止秋春季節(jié)傳染病的感染；同時(shí)交給寶寶正確吃飯方法，要留心寶寶用餐情況，防止寶寶用挑子戳到自己或其他人；同時(shí)防止食物燙傷寶寶；

喝：托班寶寶大多不認(rèn)識(shí)自己的名字，可用不同的動(dòng)物與水杯配對(duì)，防止寶寶錯(cuò)拿錯(cuò)放水杯，造成寶寶因沒(méi)水杯喝水引發(fā)的糾紛；教育寶寶在指定地點(diǎn)進(jìn)行喝水，防止蜂擁在保溫桶邊而造成磕碰；防止開(kāi)水、燙傷兒童。

拉撒：及時(shí)提醒寶寶大小便；

睡：幼兒午睡時(shí)檢查是否有危險(xiǎn)物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)

糾正；

玩：排除安全隱患：在開(kāi)學(xué)前檢查教室每一個(gè)角落，將物品放到幼兒觸摸不到的地方，發(fā)現(xiàn)有水、電、等安全隱患及時(shí)排除；隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)妥善處理；組織兒童活動(dòng)前，要檢查場(chǎng)地是否安全，兒童活動(dòng)必須在保教老師的視線內(nèi)。組織玩滑梯攀登架、外出參觀等有一定危險(xiǎn)的活動(dòng)，要給予保護(hù)；保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)域角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯；戶外活動(dòng)時(shí),教師認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，活動(dòng)后不遺忘幼兒物品。

一接來(lái)園：嚴(yán)格堅(jiān)持晨間檢查；保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如有要收回，嚴(yán)格幼兒的安全制度。

一送離園：實(shí)行接送卡制度，如有無(wú)卡代接情況，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；同時(shí)加強(qiáng)早晚接送兒童工作，不得將兒童交給陌生人，防止錯(cuò)接；嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)交*記錄，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品與*教師交代清楚。

一教育：

1、教育幼兒在家或在其他地方能不爬陽(yáng)臺(tái)。

2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階。

3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。

4、幼兒知道不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5、戶外活動(dòng)玩玩具或玩游戲的時(shí)候，能互相謙讓?zhuān)粨頂D，幼兒互相監(jiān)督。拿器械時(shí)互相幫助，保證幼兒安全。

6、知道不能碰電插座等電器，對(duì)于不安全的電器不玩。玩剪刀時(shí)注意安全，知道正確的使用剪刀。

7、通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)，知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里，午睡時(shí)不玩衣物等危險(xiǎn)物品。

8、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，目的是當(dāng)幼兒外出時(shí)，學(xué)會(huì)看清交通標(biāo)志，學(xué)習(xí)按標(biāo)志來(lái)調(diào)節(jié)自己的社會(huì)行為。

9、教育幼兒危險(xiǎn)的事情不做，同時(shí)加深幼兒對(duì)危險(xiǎn)物品的認(rèn)識(shí)。分辨對(duì)與錯(cuò)。讓幼兒通過(guò)分辨安全知識(shí)的對(duì)與錯(cuò)，提高自身的安全意識(shí)

最后，要注意家園教育的一致性，同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)交流幼兒在園與在家的情況。

通過(guò)這些安全教育，幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，這樣才能真正保證幼兒的安全。

【篇四】

一、上月活動(dòng)反饋：

四月份作為班中幼兒正式入園的第一個(gè)月，分離焦慮是他們首要面對(duì)的問(wèn)題。因此我們?yōu)榫徑膺@一情況，重點(diǎn)開(kāi)展了以歌謠為主的每日教學(xué)活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了“數(shù)字歌謠”、“爸爸瞧媽媽看”、“手指變變變”、“小蟲(chóng)子”、“小木桶”、“下雨啦”、“小蝌蚪、”“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”等兒歌，還學(xué)習(xí)了《*規(guī)》總序部分和入則孝的前半部分。幼兒在活動(dòng)中都表現(xiàn)出了愿意參與、愛(ài)參與的樣子，朗誦、表演都十分積極。

四月末我們參加了園里組織的親自春游活動(dòng)，前期鋪墊工作中班中家長(zhǎng)得知這一活動(dòng)后，都十分積極的參與報(bào)名，共計(jì)29名幼兒及家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，其中6名幼兒有兩位家長(zhǎng)陪同參與。班中全體家長(zhǎng)十分支持班里和園里的活動(dòng)安排，并在班中教師的提議下自行商討購(gòu)買(mǎi)了班服，在學(xué)期之初、第一次集體活動(dòng)之際體現(xiàn)出了較好的集體主義精神。

二、本月工作重點(diǎn)：

1、營(yíng)造快樂(lè)溫馨的班級(jí)氛圍，熱情迎接幼兒來(lái)園。

2、關(guān)注班中個(gè)別幼兒分離焦慮問(wèn)題，并以各種形式給予適宜的引導(dǎo)。

3、培養(yǎng)幼兒在園一日生活常規(guī)，能在教師提示和幫助下參與各環(huán)節(jié)活動(dòng)。

4、在語(yǔ)言、音樂(lè)和美工三方面，引導(dǎo)幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。

三、生活活動(dòng)指導(dǎo)：

1、愿意主動(dòng)離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱，走進(jìn)幼兒園（班級(jí)）。

2、能情緒平穩(wěn)，較為主動(dòng)的參與一日各活動(dòng)。

3、能較為明確并主動(dòng)的向老師表示喝水和大、小便等個(gè)人需要。

4、能較為熟練的找到標(biāo)有自己名簽的毛巾、水杯。

四、家長(zhǎng)工作：

1、每天在8：00前送幼兒來(lái)園，鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園。

2、為幼兒準(zhǔn)備并帶來(lái)每日必備的衣物等生活必備品。

3、每日晚離園時(shí)主動(dòng)向班中教師詢問(wèn)孩子白天在班情況。

4、關(guān)注班級(jí)博客內(nèi)容的更新并發(fā)表切實(shí)的留言或評(píng)論。

5、以積極正面的態(tài)度和語(yǔ)言，對(duì)幼兒來(lái)園做好家庭引導(dǎo)。

6、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，每日檢查幼兒手腳指甲，避免自身及與他人之間的誤傷。

幼小銜接怎樣培養(yǎng)小一新生注意力

家有幼升小的孩子，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)剛上小學(xué)，孩子坐不住，好動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真等等表現(xiàn)，其實(shí)，這都是孩子沒(méi)辦法集中注意力的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？

一、粗心馬虎是注意力問(wèn)題

去年9月份，兵兵升入四年級(jí)。這孩子腦子很聰明，但是就是有點(diǎn)懶，寫(xiě)作業(yè)常常要家長(zhǎng)督促著完成。到了四年級(jí)，也許是作業(yè)量大了，也許是他上課聽(tīng)講效果下降，總之，他每天回家一寫(xiě)作業(yè)就叫苦叫累。兵兵媽發(fā)現(xiàn)，每次兵兵回家做作業(yè)時(shí)，不是找借口中斷作業(yè)，就是對(duì)著作業(yè)本發(fā)呆。學(xué)校老師也開(kāi)始反映兵兵上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，這種狀況讓兵兵的家長(zhǎng)很著急。

讀二年級(jí)的小果，是個(gè)聰明孩子，但也是個(gè)粗心的孩子。他媽媽說(shuō)，這孩子在考試的時(shí)候，常常是附加題都做對(duì)，而簡(jiǎn)單的計(jì)算題卻失分很多。媽媽還發(fā)現(xiàn)，小果經(jīng)常會(huì)把“b”與“d”、“p”和“q”、“＋”與“×”等混淆，有時(shí)候做題目的時(shí)候還會(huì)看錯(cuò)數(shù)字、漏掉題目?！盀槭裁春⒆涌偸沁@樣粗心呢？”小果媽媽很困惑，孩子總是不能達(dá)到自己所想要的那種自覺(jué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這到底是什么原因？

孩子的粗心與注意力的集中程度有密切的關(guān)系。”從事教育事業(yè)多年的專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，注意力是孩子其他所有的能力之“母”。這是因?yàn)橄裼洃浟Α⑺季S能力、計(jì)算能力、書(shū)寫(xiě)能力等其他的所有能力，都離不開(kāi)注意力。她分析說(shuō)，通常3—6歲為兒童注意力發(fā)展的關(guān)鍵期，7—14歲為可塑期，14—17歲為穩(wěn)定期；而在幼兒階段，往往因?yàn)椴豢荚?，孩子的注意力?wèn)題、注意力習(xí)慣會(huì)被家長(zhǎng)忽略；在小學(xué)階段，注意力的習(xí)慣會(huì)明顯影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，如果家長(zhǎng)以為孩子注意力不集中，是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那就會(huì)指責(zé)或打罵。“其實(shí)，注意力是能力問(wèn)題，很多孩子想學(xué)好，但做不到。這樣的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，只是心有余而力不足，需要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)設(shè)提升能力的環(huán)境。打罵會(huì)加重孩子的逆反，會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)壓力更大，反而會(huì)阻礙孩子注意力的提升?！?/p>

二、注意力體現(xiàn)在各項(xiàng)能力中

心理學(xué)研究表明，注意力集中性差的大腦在篩選分析視覺(jué)看到的信息時(shí)，會(huì)受到不良干擾，信息會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)、遺漏，從而出現(xiàn)馬虎、粗心等現(xiàn)象。那么，孩子為什么容易出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題呢？

專(zhuān)家認(rèn)為，很多孩子會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn)，在很大程度上與家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育有一定關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都很重視，但是有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)不自覺(jué)地步入一個(gè)教育的誤區(qū)中。例如，很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，注重的是孩子對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子感覺(jué)綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有培養(yǎng)好孩子的意志力、耐力和協(xié)調(diào)能力。很多孩子到了小學(xué)一年級(jí)還不會(huì)跳繩，不能連續(xù)拋球或拍球，不會(huì)系鞋帶。這些孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但是注意力習(xí)慣和能力的缺失現(xiàn)象，沒(méi)有被家長(zhǎng)重視，等到日后課業(yè)量大了以后，孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)形成，延誤了注意力習(xí)慣培養(yǎng)和引導(dǎo)的關(guān)鍵期，改起來(lái)就很難。

同時(shí)，注意力在孩子的各項(xiàng)能力中均有體現(xiàn)。比如，記憶力、理解能力、書(shū)寫(xiě)能力等等。但很多家長(zhǎng)還不了解，注意力是可以通過(guò)訓(xùn)練提升的。很多家長(zhǎng)非常想幫助孩子，但忽略了從根源上解決問(wèn)題。對(duì)于作業(yè)馬虎、粗心的孩子，家長(zhǎng)往往是加大作業(yè)的量，或選擇更多的興趣班，希望以此來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但事實(shí)上，這些舉措都是需要孩子注意力集中后，才能夠收到較好效果的，如果沒(méi)有針對(duì)孩子的注意力進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練和提升，最終只會(huì)讓孩子覺(jué)得自信心受挫，結(jié)果可想而知。其實(shí)，只要找到孩子對(duì)某一事物注意力產(chǎn)生的原因，并且找到每一項(xiàng)原因所針對(duì)的教材、教具和器材，運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，這些能力是完全可以提升的。

另外，現(xiàn)代家庭為孩子包辦代替過(guò)多，也是一個(gè)教育誤區(qū)。很多孩子的動(dòng)手能力較弱，缺乏獨(dú)立性。動(dòng)手能力弱的孩子在聽(tīng)課或?qū)懽鳂I(yè)的過(guò)程中，手臂易覺(jué)得累，手指關(guān)節(jié)不靈活，字跡筆畫(huà)大小不一。即便是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，當(dāng)他們的耐力和手眼腦的配合能力，不足以應(yīng)付學(xué)校的基本課業(yè)時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。

三、有效利用學(xué)習(xí)的每一分鐘

該如何提升孩子的注意力，讓孩子提高學(xué)習(xí)效率呢？專(zhuān)家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)們分享一個(gè)觀念：訓(xùn)練注意力，有效利用學(xué)習(xí)的每一分鐘，而不是利用每一分鐘去學(xué)習(xí)。磨刀不誤砍柴工，把注意力提升上來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子多做幾道題更重要。根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)孩子注意力培養(yǎng)的調(diào)查顯示，很多為提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)而困惑的家長(zhǎng)，都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到孩子成績(jī)不理想的根本原因。專(zhuān)家認(rèn)為，家長(zhǎng)首先應(yīng)該改善孩子的注意力水平，而不是去埋怨孩子或找其他無(wú)效的方法。沒(méi)有好的注意力，提優(yōu)、家教等都不會(huì)有好的效果。

據(jù)悉，注意力不集中在男女孩中的表現(xiàn)往往不同。男孩好動(dòng)，坐不住，做事拖拉，考試粗心，沉迷網(wǎng)絡(luò)；女孩上課發(fā)呆，走神，學(xué)習(xí)效率低。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，淘氣不懂事，長(zhǎng)大了，注意力自然就好了。殊不知，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改變起來(lái)很難。專(zhuān)家認(rèn)為，注意力集中度因人而異，對(duì)于平日做事效率不高或成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)講，家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子能力和習(xí)慣的均衡發(fā)展，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練方案，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子各方面能力能夠均衡發(fā)展，為孩子日后投入激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打好基本功。孩子的能力不是自己產(chǎn)生的，是需要訓(xùn)練的。專(zhuān)家表示，家長(zhǎng)要針對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行各類(lèi)能力的了解和測(cè)評(píng)，了解孩子的現(xiàn)有水平，優(yōu)勢(shì)和潛能以及目前家庭教育現(xiàn)狀，這樣才能做到針對(duì)性。訓(xùn)練一般是從孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力和視覺(jué)注意力，還有視覺(jué)、動(dòng)作綜合能力以及意志力和耐力等方面入手，然后根據(jù)孩子的各項(xiàng)能力水平，制定不同的訓(xùn)練方案。專(zhuān)家提醒，家長(zhǎng)切忌對(duì)孩子加倍指責(zé)和懲罰，這樣易導(dǎo)致孩子的厭學(xué)或逆反。

育兒心得-怎樣教育寶寶

對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子來(lái)小白楊后，在老師們的精心培育下，正在茁壯成長(zhǎng)，再次評(píng)為明星寶寶，父母深感驕傲和自豪，我想說(shuō)，我有以下三個(gè)方面的心得。

欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在和將來(lái)勇敢面對(duì)的過(guò)程，在日常生活中，父母的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一聲贊美，都是一種無(wú)形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣，朱小漠同學(xué)在中班的學(xué)習(xí)，還算是比較輕松，回家沒(méi)什么作業(yè)寫(xiě)，所以雙休日為他報(bào)了特長(zhǎng)班，想讓他更好的和同齡孩子去交流去玩，孩子也在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)！愛(ài)孩子就必須懂得孩子欣賞孩子，激勵(lì)和表?xiàng)畹男Чh(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

互相尊重。讓孩子懂得尊重老師，尊重父母，有助于孩子自覺(jué)矯正自己的日常行為。凡是老師要求家長(zhǎng)支持和配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹(shù)立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”，一方面有利于樹(shù)立家長(zhǎng)的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育，有一句名言就叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們要蹲下了和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題，看世界，這樣才能真正的尊重孩子，理解孩子。

引導(dǎo)教育。讓孩子自由發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員，在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查和督促，在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足，特長(zhǎng)和興趣，有針對(duì)性開(kāi)展引導(dǎo)。我們的目的不是為了他成名成家，我們只希望他在今后的生活中，因?yàn)橛心芰Χ孕牛嗟伢w味生活的樂(lè)趣！

以上是我的三點(diǎn)粗淺心得，真誠(chéng)感謝幫助我兒子獲得知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們！