幼兒創(chuàng)業(yè)當(dāng)自強(qiáng)！社團(tuán)活動(dòng)“黑米粥”推銷會(huì)

《指南》中指出：“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的主要途徑。”“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的”。

還在為去哪里尋找健康的早餐苦惱？還在煩惱如何做出美味營(yíng)養(yǎng)的食物？走，跟著我們一起到中班小朋友們的“種子探究社”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看這些問(wèn)題能否解決呢。

在“種子探究社”舉辦的“黑米粥”推銷會(huì)中，社團(tuán)成員們分工協(xié)作、各司其職，認(rèn)真為大家搭配出營(yíng)養(yǎng)美味的黑米粥。想知道他們?nèi)绾翁剿鞒鋈绱送昝赖呐浞絾幔?/p>

創(chuàng)業(yè)故事首次公開(kāi)！

孩子們通過(guò)“種子”主題課程已經(jīng)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解到可以吃的種子非常多，而且很美味哦~

社員們的前期準(zhǔn)備是非常充足的，大家一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及保育員阿姨的指導(dǎo)，了解了黑米粥的配方（如下圖）、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

接著進(jìn)行每個(gè)人的分工安排。

看，我們的黑米粥可是由專業(yè)人員調(diào)配，質(zhì)檢員嚴(yán)格把關(guān)哦。小小質(zhì)檢員正在仔細(xì)的檢查和分裝每一罐黑米粥的原材料。

小社員正在標(biāo)注每罐黑米粥的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，看她們多認(rèn)真啊。

大家還通過(guò)投票，決定了黑米粥的價(jià)格。

好了，黑米粥貨源充足，價(jià)格確定，我們準(zhǔn)備開(kāi)始賣黑米粥啦！

地點(diǎn)可以選擇空曠的草地或者大操場(chǎng)都可以哦。

賣黑米粥啦！賣黑米粥啦！吃了能補(bǔ)血，能長(zhǎng)高，還能美容養(yǎng)顏?zhàn)兂蓭浉缑琅?！快?lái)買吧！

隨著勇敢的叫賣和招攬顧客，生意越來(lái)越好啦！售貨員在努力推銷，收銀員也忙得不亦樂(lè)乎。

溫馨提示：每份都是限量版，預(yù)購(gòu)從速哦！

掙錢咯掙錢咯！

好啦，終于下班，大家一起清點(diǎn)貨物和這一天的收入吧。

當(dāng)然，今天不只是掙錢那么簡(jiǎn)單，小朋友們還請(qǐng)客人們寫了意見(jiàn)反饋表，現(xiàn)在整理一下，看看大家有沒(méi)有好的建議呢~

我們的反饋表里寫了對(duì)于服務(wù)員的態(tài)度評(píng)價(jià)、對(duì)裝貨速度的評(píng)價(jià)，以及黑米粥的包裝、味道、色澤等都留出了評(píng)價(jià)備選項(xiàng)。

“種子探究社”研發(fā)的“黑米粥”在園里一炮而紅！

在前期準(zhǔn)備過(guò)程中，教師和幼兒一起討論，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒自己做主人，討論如何分工、如何合作，按照什么樣的生產(chǎn)流程來(lái)分裝產(chǎn)品；

在向客人推銷的過(guò)程中，幼兒也努力想出有趣、形象的推銷詞，自信、大膽地推銷產(chǎn)品；

在活動(dòng)后，大家一起看客人寫的意見(jiàn)反饋表，教師和幼兒一起反思總結(jié)。

編后語(yǔ)：

看完整個(gè)活動(dòng)，真的為孩子們的表現(xiàn)而感到佩服。他們蘊(yùn)含著巨大的能量，如果能給予他們更有趣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)綻放出你意想不到的光彩。

在《指南》對(duì)于社會(huì)適應(yīng)的教育建議中指出：“幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與不同群體的活動(dòng)?！?，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)非常棒的建議，大家在組織活動(dòng)時(shí)可以參考，因?yàn)楹⒆觽兏敢庀蛲閷W(xué)習(xí)。

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給幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

在日常生活中，許多孩子參與學(xué)習(xí)思考、游戲娛樂(lè)、處事交往等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)往往不能做到堅(jiān)決果斷、從容大方，即使面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的一些簡(jiǎn)單家務(wù)，也總是唯唯諾諾、退縮不前，孩子這些表現(xiàn)都與他們自信心的塑造培養(yǎng)程度密切相關(guān)。

有位專家說(shuō)過(guò)：缺乏自信的孩子往往來(lái)自父母的“高期望”與“過(guò)度保護(hù)”。我們目前的幼兒教育大部分仍停留在保姆式的傳統(tǒng)教育中，教師只重于知識(shí)的生硬灌輸，而忽視學(xué)習(xí)的啟發(fā)引導(dǎo)，家長(zhǎng)則想方設(shè)法保護(hù)孩子，一味的包辦代替，致使孩子學(xué)習(xí)方式死板、知識(shí)片面不扎實(shí)

，動(dòng)手能力差，知識(shí)與能力極不相稱，“心里沒(méi)底”自然就缺乏信心。鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)習(xí)、生活的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高十分重要，因此，我們應(yīng)為幼兒開(kāi)創(chuàng)良好的環(huán)境，讓他們?cè)谟H身參與各項(xiàng)活動(dòng)中完善自我，增強(qiáng)信心，這是幼兒主體性的最直接的表現(xiàn)形式。正如著名兒童教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“凡事兒童自己能做到的，就讓他自己做，凡事兒童能想到的就讓他自己想，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的世界。”我們要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去探索。如教幼兒美術(shù)時(shí)，不要求幼兒千篇一律依照老師的示范畫，而讓其憑著自己的觀察和理解去展開(kāi)豐富的想象力，畫出形態(tài)各異的圖畫。講故事時(shí)，老師、家長(zhǎng)也不要不厭其煩的講，而應(yīng)讓孩子把思想和情感融入到故事之中，發(fā)揮其豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，編出無(wú)數(shù)個(gè)精彩的故事情節(jié)。再如在活動(dòng)區(qū)、孩子的房間擺上一些新穎、別致、易于開(kāi)發(fā)智力的玩具，讓孩子自己去玩、去拆，從中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。通過(guò)這種親身的體驗(yàn)，幼兒鍛煉了膽量，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種自主性的學(xué)習(xí)教育，使他們的記憶深刻而牢固，讓幼兒有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我。

[推薦]社區(qū)兒童節(jié)活動(dòng)匯編270字

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[推薦]社區(qū)兒童節(jié)活動(dòng)匯編270字”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

社區(qū)兒童節(jié)活動(dòng)【篇一】

6月1日上午，高嶺社區(qū)黨支部書記龍梅妃組織社區(qū)青年志愿者，來(lái)到鋼城公寓廉租房、實(shí)驗(yàn)山廉租房，開(kāi)展了“六一”兒童節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程中，社區(qū)青年志愿者對(duì)留守兒童、單親困難家庭兒童進(jìn)行了慰問(wèn)，給他們送去了節(jié)日問(wèn)候、學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。

社區(qū)留守兒童周濤今年11歲，父親在意外中死亡，母親常年在外做臨時(shí)工，很少回家，現(xiàn)由年邁的爺爺奶奶照顧，生活十分困難。由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，周濤的成長(zhǎng)問(wèn)題一直是社區(qū)志愿者的心病，社區(qū)志愿者經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給與他親情關(guān)愛(ài)。

隨后，社區(qū)青年志愿者為3名孩子送去慰問(wèn)金，送上了節(jié)日的祝福，并鼓勵(lì)孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、好好學(xué)習(xí)、天天向上，把各界的關(guān)心愛(ài)護(hù)轉(zhuǎn)化為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。黨支部書記龍梅妃表示，今后社區(qū)志愿者將大力開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)一份力量。

社區(qū)兒童節(jié)活動(dòng)(篇二)

又是一年專屬孩子們的節(jié)日六一國(guó)際兒童節(jié)來(lái)到了，讓我們由衷的對(duì)孩子們說(shuō)一聲節(jié)日快樂(lè)！祝愿孩子們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)陪伴下健康、快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)！讓孩子們?cè)趯僮约旱墓?jié)日中大膽的展示自我，感受快樂(lè)，我園定于5月30日上午在北京幸福泉幼兒園（青州園）舉辦歡慶六一兒童節(jié)，快樂(lè)童年，放飛夢(mèng)想的主題活動(dòng)，為孩子們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)，做舞臺(tái)的主人、節(jié)目的主角。相信孩子們用心排練的節(jié)目，一定會(huì)給您留下最美好的回憶！誠(chéng)摯邀請(qǐng)您的參與！

活動(dòng)主題：快樂(lè)童年，放飛夢(mèng)想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(zhǎng)和孩子充分感受節(jié)日的氣氛，培養(yǎng)幼兒表演的才能，讓孩子體驗(yàn)參與節(jié)目表演的快樂(lè)與自豪。

2、增強(qiáng)家園聯(lián)系、社區(qū)合作、幼小銜接，形成共同教育的合力。

3、通過(guò)展示幼兒素質(zhì)教育成果，塑造本園的良好形象，進(jìn)一步深化本園的辦園特色。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月30日（本周六）上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。

活動(dòng)對(duì)象：全體教師、家長(zhǎng)及幼兒。

社區(qū)兒童節(jié)活動(dòng)(篇三)

六一兒童節(jié)或每周周末雙休，父母應(yīng)該放下工作放下應(yīng)酬，與寶寶盡享親子活動(dòng)的“盛宴”，20個(gè)方案讓你和孩子的每個(gè)周末都意義非常。

社區(qū)活動(dòng)篇

跳呼啦圈

做法：把幾個(gè)呼啦圈一字排開(kāi)，父母先順次從一個(gè)呼啦圈跳到另一個(gè)，然后引導(dǎo)寶寶也來(lái)調(diào)。如果只有一個(gè)呼啦圈，父母也可以示范著把呼啦圈從自己的頭頂套進(jìn)去，放在地上，再跳出來(lái)。

溫馨提醒：一個(gè)簡(jiǎn)單的玩具變換出多種，全方位地增強(qiáng)寶寶身體地協(xié)調(diào)性。當(dāng)然，這也是父母自己減肥的好辦法。

踢皮球

做法：父母和寶寶相距三五米面對(duì)面站立，先由父母把球踢給寶寶，讓寶寶用同樣的方式把球踢給父母。隨著寶寶“技藝”的提高，和寶寶的距離可逐漸拉大，難度可適當(dāng)增加，比如故意把球踢偏。

溫馨提醒：能鍛煉寶寶“擊中”目標(biāo)的準(zhǔn)確性，鍛煉快速反應(yīng)能力和短跑能力，使全身得到運(yùn)動(dòng)。

坐轎子

做法：父母?jìng)z分別雙手交叉搭在一起做一個(gè)轎子，寶寶腳伸進(jìn)爸爸媽媽手臂環(huán)成的圓圈里，坐在手腕上就像坐在轎子里面。

溫馨提醒：首先鍛煉寶寶的空間感和平衡能力。再則，手拉手的爸爸媽媽是不是也有一絲久違的甜蜜呢。

抓小魚

做法：父母面對(duì)面雙手對(duì)握成拱橋狀，讓寶寶和外公外婆爺爺奶奶等一起列隊(duì)從拱橋下經(jīng)過(guò)，一邊走一邊唱小魚游來(lái)了游來(lái)了，快快——快快抓住他，父母立即把拱橋放平，抓住正在經(jīng)過(guò)拱橋的“小魚”。如此反復(fù)。

溫馨提醒：天倫之樂(lè)當(dāng)然不能忘記長(zhǎng)輩，同時(shí)鍛煉寶寶的反應(yīng)能力。

放風(fēng)箏

做法：帶上風(fēng)箏，找一片籃球場(chǎng)大小的空曠之地，父母示范寶寶放飛風(fēng)箏，如果寶寶會(huì)跑了，也可以準(zhǔn)備一個(gè)寶寶專用的小風(fēng)箏，讓他體會(huì)下放風(fēng)箏的感覺(jué)。

溫馨提醒：一只高高在上的風(fēng)箏可以讓你成為孩子心中的偶像，對(duì)于寶寶，則有助于鍛煉手、腕、肘、臀、腰、腿等各部位的互相配合，使全身得到鍛煉。

社會(huì)活動(dòng)《規(guī)則》反思

社會(huì)活動(dòng)《規(guī)則》是通過(guò)生活中一些遵守規(guī)則現(xiàn)象及不遵守規(guī)則現(xiàn)象的幾個(gè)例子的思考，幫助幼兒總結(jié)提升規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：1.選擇表情，表達(dá)自己的感受2.觀察幾個(gè)畫面，了解生活中遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的幾種現(xiàn)象。3.下棋游戲。

活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)明顯的問(wèn)題，現(xiàn)在進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析。

1.深挖內(nèi)容、豐富生活經(jīng)驗(yàn)。在備教案時(shí)，我只關(guān)注了幾張典型畫面上的東西，沒(méi)有進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，使活動(dòng)局限在設(shè)定的范圍內(nèi)，顯得比較單薄。

調(diào)整策略：應(yīng)該激發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把規(guī)則內(nèi)容從課堂延伸到真切的生活，使幼兒有話可講，有經(jīng)驗(yàn)可以分享。

具體措施：當(dāng)幼兒觀察畫面后，就可以引導(dǎo)幼兒想象一下在生活中還有哪些遵守規(guī)則的事情，哪些不遵守規(guī)則的事情。幫助幼兒養(yǎng)成正確判斷社會(huì)現(xiàn)象的能力。

2.支撐、引領(lǐng)，歸還學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。在活動(dòng)過(guò)程中，我采取了高控制的形式，把本來(lái)應(yīng)該由幼兒在觀察、思考過(guò)程中主動(dòng)得到的經(jīng)驗(yàn)直接以語(yǔ)言或圖片分類的形式告訴了幼兒結(jié)果，使幼兒的探索、觀察思考能力沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。

調(diào)整策略：把分類、歸納的過(guò)程放手給幼兒做，讓幼兒在互相討論嘗試的過(guò)程中獲得情感、知識(shí)、能力方面的進(jìn)展。

具體措施：把遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的圖片打亂擺放，讓幼兒進(jìn)行觀察、判斷，然后再送出自己認(rèn)為合適的表情。并在評(píng)講中表達(dá)自己這樣送的理由。

每個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)都需要反復(fù)揣摩教材，找到最適應(yīng)的點(diǎn)，圍繞點(diǎn)設(shè)置目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，采取恰當(dāng)有效的教學(xué)策略來(lái)實(shí)施。努力讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、有趣。

加強(qiáng)一日活動(dòng)中對(duì)幼兒的教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：科學(xué)合理地安排幼兒園一日活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，全面提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量，促使幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。幼兒園的教育是多方面的。在幼兒園，教師和幼兒接觸的時(shí)間是很長(zhǎng)的，孩子們和老師在幼兒園度過(guò)每一天的生活，其中有很多活動(dòng)內(nèi)容，在和幼兒共度的時(shí)間里，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行各方面的隨機(jī)教育。

一、加強(qiáng)品德和習(xí)慣教育

晨間來(lái)園、離園時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和老師、同伴、保育員阿姨問(wèn)好或再見(jiàn)。教給幼兒一些禮貌用語(yǔ)。注意對(duì)幼兒進(jìn)行行為禮儀教育，養(yǎng)成盥洗、吃點(diǎn)心、就餐的良好習(xí)慣。要求幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)輪流取放茶杯、安靜吃點(diǎn)心、飯前便后洗手等。排隊(duì)時(shí)要求幼兒依次排隊(duì)、動(dòng)作迅速、不擠撞同伴，能一個(gè)一個(gè)跟著走路，保持隊(duì)伍的整齊。午睡時(shí)教育幼兒將衣服放置在固定的地方，起床時(shí)安靜不吵鬧。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)教育

小班幼兒年齡小，衛(wèi)生知識(shí)欠缺。因此，我經(jīng)常利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，認(rèn)真做好班級(jí)幼兒保育教育。比如：水果應(yīng)該洗干凈再吃、飯前便后和吃點(diǎn)心前應(yīng)該洗手、不將手帕丟在地上、用正確的方法洗手、不將玩具放到嘴里、有鼻涕及時(shí)擦干凈等。在長(zhǎng)期的教育下，幼兒知道了一些衛(wèi)生知識(shí)，有比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，除了在園對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育以外，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)共同引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如：在家讓孩子勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣服等。

三、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往

小班幼兒經(jīng)常會(huì)以自我為中心，交往能力差。因此，他們不會(huì)很好處理和同伴之間的關(guān)系，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彼此不愉快的現(xiàn)象。根據(jù)幼兒的情況，我注意關(guān)注幼兒在游戲、學(xué)習(xí)、合作時(shí)的交往情況，及時(shí)教給幼兒交往的方法，比如：交往語(yǔ)言的運(yùn)用、注意分享和謙讓等。對(duì)幼兒友好的交往行為給予肯定和表?yè)P(yáng)。在班級(jí)中形成文明共處、融洽友好的氛圍。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)

未來(lái)的孩子首先應(yīng)該是有主見(jiàn)的，做事情應(yīng)該自己來(lái)決定。所以，我在一日活動(dòng)中放手讓幼兒自己去選擇、去完成某些任務(wù)。引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)、表達(dá)，尊重幼兒的意見(jiàn)。漸漸地，幼兒能夠自主選擇游戲的內(nèi)容、自主保管好自己的物品、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)等，幼兒成為了一個(gè)有主見(jiàn)的人。

讓幼兒增強(qiáng)表達(dá)的自信

讓幼兒增強(qiáng)表達(dá)的自信語(yǔ)言是人類溝通的快車道，幼兒階段正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。班里一個(gè)孩子叫董興華，有點(diǎn)口吃。平時(shí)害怕孩子們?nèi)⌒λ?，所以很少說(shuō)話，也很少舉手。有一次，全班孩子輪流講故事，他就是不肯說(shuō)話。旁邊的孩子們哈哈大笑起來(lái)：“老師，他結(jié)巴!”我害怕孩子幼小的心靈中留下陰影，急忙說(shuō)：“不要緊，你先坐下，好嗎?”從此以后，我經(jīng)常找他到辦公室，盡量多和他交流，并且微笑著鼓勵(lì)他多和別的孩子交往，單獨(dú)教他故事，讓他在交往中產(chǎn)生主動(dòng)性，使其敢說(shuō)、想說(shuō)。

漸漸的，他敢于說(shuō)話了，性格也開(kāi)朗了。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中主動(dòng)構(gòu)建的。不需要刻意對(duì)幼兒語(yǔ)音、詞匯和造句語(yǔ)法的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，因?yàn)檫@是不符合幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，違背了語(yǔ)言交往的本質(zhì)功能。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，主要是在與他人交往和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的。因此，要使幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用具有主動(dòng)性，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。并且盡量創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍。輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重，它促進(jìn)可幼兒積極性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時(shí)應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達(dá)與自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾髯杂傻姆諊?，有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和參與者。

在游戲中豐富幼兒語(yǔ)言

游戲是孩子們的主要活動(dòng)。在游戲時(shí)，可以讓幼兒多談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞，自由大膽的講述出自己的游戲感受。比如：“今天你開(kāi)心嗎?”“你玩了什么玩具?”在游戲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們說(shuō)話的欲望都很強(qiáng)烈，連年齡最小的小朋友也不停地說(shuō)：“這是羊角球……大皮球……大樹(shù)……草地……”等?！毒V要》中指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)。游戲活動(dòng)中，我一方面與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，一方面鼓勵(lì)幼兒間進(jìn)行個(gè)別交流。我注意創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，根據(jù)兒童的具體情況，給予有針對(duì)性的發(fā)展指導(dǎo)。同時(shí)，我給有語(yǔ)言障礙的幼兒特別的關(guān)注。例如：就本班而言，幼兒語(yǔ)言水平差異很大。有些兒語(yǔ)言成人化、語(yǔ)言連貫、表達(dá)清楚、用詞豐富。針對(duì)這樣的幼兒我們對(duì)其的要求更高一些。而對(duì)于個(gè)別語(yǔ)言能力較差的幼兒，我從發(fā)音開(kāi)始慢慢促進(jìn)他從字到詞，從詞到句，一步步訓(xùn)練。在長(zhǎng)期的游戲活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)造了豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，和幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)言教育充滿生命和活力。

激發(fā)幼兒的繪畫興趣

幼兒多數(shù)喜歡“涂鴉”這種繪畫的起始形式，這也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段。我注重讓幼兒在涂鴉式的繪畫中動(dòng)手動(dòng)腦，去觀察、體驗(yàn)和感受，支持富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和價(jià)值取向，而非強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。

繪畫活動(dòng)中，我特別注意激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。我發(fā)現(xiàn)，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒(méi)有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地、旁若無(wú)人地作畫，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中，當(dāng)我讓幼兒作意愿畫的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)很投入，也是最開(kāi)心的時(shí)候，因此，我努力使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)

幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)

幼兒園的自然角是大自然的縮影，是幼兒熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼兒感受自然的最佳場(chǎng)所?！吨改稀分袑?duì)幼兒的發(fā)展也有這樣的指導(dǎo)?！坝H近自然，喜歡探究”、“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”。因此，合理開(kāi)發(fā)并利用好自然角，為幼兒提供接觸、觀察、探索自然的機(jī)會(huì)，是非常重要和必要的。對(duì)于小班的自然角的創(chuàng)設(shè)中，我們也滲透了許多的教育理念。

一、品種選擇，特色而豐富

自然角作為幼兒探究的一個(gè)小世界，所呈現(xiàn)的物品應(yīng)豐富。我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，讓幼兒帶來(lái)了一些常見(jiàn)的、安全方便孩子照料的植物。班級(jí)種植了一些當(dāng)季的蔬菜，利用幼兒對(duì)自己帶來(lái)的植物的歸屬感培養(yǎng)小班孩子的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)幼兒照顧自然角的興趣。還專門布置了動(dòng)物的養(yǎng)殖區(qū)，飼養(yǎng)幼兒帶來(lái)的小動(dòng)物。和孩子們一起喂養(yǎng)動(dòng)物，通過(guò)觀察，鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題“小雞睡覺(jué)嗎？”在照料的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感。

二、廢物利用、巧妙而環(huán)保

自然角的很多設(shè)計(jì)我們都是從廢物利用的角度來(lái)考慮的。比如幼兒自己種植的一盆植物用的是洗衣液的瓶子，水培的植物是用飲料瓶變成漂亮透明杯子養(yǎng)殖的，，各種可愛(ài)的小器皿變成了金魚和烏龜?shù)募遥屯袄锓N了各種各樣的菜。這些生活中的廢舊材料在家長(zhǎng)的巧手下變成了充滿藝術(shù)感的作品，讓幼兒感受到了自然角里的美感。

三、教育滲透、巧妙而無(wú)聲

自然角里的每一個(gè)與幼兒互動(dòng)材料都是通過(guò)老師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的解讀。創(chuàng)設(shè)好自然角，運(yùn)用適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育策略，為幼兒提供親近自然、探索自然創(chuàng)設(shè)條件。

三月底，我們班的自然樂(lè)園創(chuàng)設(shè)完成了！根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)在當(dāng)前的季節(jié)，我們的自然樂(lè)園里有蔬菜、小動(dòng)物和花卉。

1、形象生動(dòng)的區(qū)角規(guī)則。

利用圖標(biāo)幫助幼兒了解自然角的規(guī)則以及如何照顧和記錄。

2、各種當(dāng)季的蔬菜。

結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，我們收集了各種當(dāng)季的蔬菜，請(qǐng)寶寶認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，知道吃蔬菜有利健康。

3、簡(jiǎn)單飼養(yǎng)小動(dòng)物。

小金魚，小雞和小泥鰍都是寶寶們比較喜歡的小動(dòng)物，寶寶們可以觀賞，也可以在老師的幫助下簡(jiǎn)單喂食等飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)飼養(yǎng)帶來(lái)的成功感。

4、花卉展示。

通過(guò)美麗的綠色植物，讓寶寶欣賞，感受花卉帶來(lái)的美感。

小記社會(huì)實(shí)踐秋游活動(dòng)

在當(dāng)湖公園的游樂(lè)場(chǎng)里，孩子們有順序的等待著玩耍，個(gè)個(gè)雖然心里很是期盼早點(diǎn)輪到自己，但是仍然讓自己遵守著紀(jì)律。終于輪到自己了，孩子歡呼著進(jìn)入游戲場(chǎng)里愉快地玩耍起來(lái)。在兒童過(guò)山車?yán)铮⒆觽冏钣型媪?。因?yàn)槭怯猩闲能壍赖?，孩子們坐在車上一?huì)沖下來(lái)，一會(huì)平的行駛，一會(huì)又沖上山去。孩子們把著方向盤不斷地盤旋著，就像是在自己開(kāi)車似地，臉上滿是笑靨?？墒擒嚭芸斓木蜎_下來(lái)啦。雖然速度不是很快，但是很多孩子剛才的笑顏消失了。甚至有的孩子嚇得捂住了自己的臉。

幾個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目在大家的興奮、快樂(lè)中一一玩過(guò)，大家意猶未盡。無(wú)奈，已經(jīng)幾近中午大家都已經(jīng)開(kāi)始饑腸轆轆了。于是我們來(lái)到家長(zhǎng)朋友幫忙找好的地方休息吃中餐。大家各自找好位子，幾個(gè)人圍來(lái)一起，拿出自己的好吃的開(kāi)始進(jìn)餐。孩子們的東西可真豐富啊。雖然也有不少的垃圾零食，更有水果、面包等點(diǎn)心，還不乏巧手媽媽的精心準(zhǔn)備：三明治、壽司等。我們的家長(zhǎng)朋友們還帶來(lái)了西瓜、火龍果、橙子等水果給孩子切好一起吃。雖然我們沒(méi)有說(shuō)要分享之類的話。但是孩子都非常自覺(jué)把自己的食物拿出來(lái)分享，真棒。有媽媽還喊來(lái)了披薩給我們的孩子。近處的孩子自己嘴里塞了美味的披薩，還不忘給遠(yuǎn)處的孩子送過(guò)去分享。

一部分孩子還帶了一些零錢的，看到旁邊有投幣的游戲和恐龍蛋賣就非常高興，他們也能和同伴一起玩。

其實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是孩子們最需要的活動(dòng)，在活動(dòng)中他們會(huì)學(xué)會(huì)很多東西，比如說(shuō)：遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)分享，互幫互助等等。在實(shí)踐中，孩子們會(huì)更加能干。

希望我們的孩子不管是班級(jí)組織，還是家庭活動(dòng)，都能多走出去，多長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

小班社會(huì)《我會(huì)打招呼》活動(dòng)反思

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出了幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的人際交往能力，3—4歲的幼兒喜歡和熟悉的人交往，交往教被動(dòng)，不會(huì)主動(dòng)與人打招呼，所以教師要?jiǎng)?chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。小班幼兒應(yīng)利用走親戚、到朋友家做客或朋友來(lái)訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸、交談，從小養(yǎng)成主動(dòng)打招呼的良好習(xí)慣。

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教育的效果。

于是，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我以幼兒觀看視頻為導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，將問(wèn)題拋給幼兒，通過(guò)兩個(gè)明顯的對(duì)比，讓幼兒在觀察和討論的過(guò)程中，形成初步判斷是非的能力，幫助幼兒形成正確的價(jià)值判斷，目的在于初步懂得主動(dòng)打招呼要注意的幾個(gè)地方。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大部分幼兒只能看著圖片說(shuō)出打招呼要注意的幾點(diǎn)，所以在這里我做了調(diào)整，加了一個(gè)兒歌教學(xué)，編了一首簡(jiǎn)單的、好上口的兒歌幫助幼兒記憶，從而提高他們的意識(shí)。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演小兔子來(lái)親身體驗(yàn)打招呼，前一次的活動(dòng)中，幼兒一下子從自己的角色轉(zhuǎn)入小兔子的角色，馬上又要進(jìn)入情境練習(xí)打招呼，很多寶貝有點(diǎn)適應(yīng)不了，所以在這次的活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整，讓幼兒戴上胸飾以后像小兔一樣跳一跳，讓幼兒逐漸過(guò)渡到角色的轉(zhuǎn)換，這樣幼兒容易接受些。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)強(qiáng)化了打招呼要注意的幾個(gè)地方，為了拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，我又加了個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們知道，打招呼時(shí)除了會(huì)說(shuō)到這些語(yǔ)言，還有哪些也是經(jīng)常會(huì)說(shuō)到的，這樣能幫助幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中更好的鍛煉自己，從而提高自己打招呼的技能。

同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我也存在一些問(wèn)題，教師的引導(dǎo)不足。如當(dāng)我問(wèn)題提出以后，他們的回答較為膽怯、不自然。作為老教師，我應(yīng)該耐心的多問(wèn)一遍，讓孩子完全放松，完全融合進(jìn)來(lái)，這樣活動(dòng)的效果會(huì)更好。