【我和孩子們的囧事】——港囧、泰囧、沒(méi)有我囧

--------?屬馬的錯(cuò)?--------

Becy老師講完生肖屬相，孩子們互相討論中......

Becy:我想生一個(gè)屬馬的孩子。

卓凡：我屬雞，明年我就屬狗了。那我什么時(shí)候才能屬馬啊？

Becy：嗯~屬相是不可以變得哦！

卓凡：那怎樣才能生一個(gè)屬馬的孩子呢？

Becy：馬年出生的孩子就可以屬馬啦！

卓凡：告訴大家個(gè)秘密，Becy老師懷了一個(gè)馬寶寶。

Becy：(⊙o⊙)…呃，不是這樣的.......

--------?減肥日志?--------

孩子們最喜歡的午餐時(shí)間......

貝貝：你少吃一點(diǎn)，你太胖了。?

豆哥：我已經(jīng)少吃過(guò)一次了，就不用再少吃了。

貝貝：可是你怎么還是那么胖??！

豆哥：那我不和你好了。

貝貝：我和你好。

我和你好，和你和我好有什么不一樣？（舌頭打轉(zhuǎn)了）

--------?數(shù)羊?--------

哄孩子們午睡中......

Becy：好了，小朋友們不講話了，大家都閉上眼睛數(shù)羊了?？慈思邑愗愐呀?jīng)不講話了,真棒！Yjs21.Com

豆哥：老師，我也不講話，我也很棒。

卓凡：老師，我也不講話，我也很棒。

Becy:安靜......?????

滿屋都在回蕩一個(gè)聲音，老師我也不講話 老師我也棒 老師我也不講話......包括那些已經(jīng)閉上眼睛 ，打算數(shù)羊的小朋友......

--------?男朋友?--------

貝貝上小學(xué)了，和Becy老師電話中......

貝貝：Becy老師，你找下男朋友么？

Becy：沒(méi)找下。

貝貝：我給你找下了，長(zhǎng)的可帥了！

Becy：真的嗎？?找的誰(shuí)？

貝貝：我的體育老師。

Becy：嗯......，謝謝！

體育老師說(shuō)——不關(guān)我的事。

--------?兩個(gè)人的秘密?--------

午睡時(shí)，卓凡和豆哥躺在小床上竊竊私語(yǔ)......

Becy：卓凡，你搬到老師這邊的位置睡覺(jué)。

卓凡和豆哥的眼睛對(duì)視著說(shuō)......

卓凡：我不想和你分開(kāi)。

豆哥：我也是。

Becy：我成了什么？？??

你這個(gè)法海，心好狠?。?/p>

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我和孩子的故事

記得有一天放學(xué)時(shí)，我在樓梯上無(wú)意中聽(tīng)到了這樣一段對(duì)話。

奶奶問(wèn)：“佳怡，老師喜歡你嗎？”佳怡不說(shuō)話，然后輕輕地?fù)u了搖頭。

奶奶問(wèn)：“那是你在幼兒園不乖了嗎？”

佳怡還是搖了搖頭。

奶奶問(wèn)：“那，老師怎么會(huì)不喜歡你？”

佳怡還是不說(shuō)話。

奶奶問(wèn)：“那你說(shuō)說(shuō)看，老師喜歡誰(shuí)？”

佳怡馬上回答：“是馨怡還有思涵，但是他們一點(diǎn)兒也不乖：每天早晨來(lái)了都要哭的。老師還去抱他們！中午還喂她們吃飯，還幫她們穿衣服和鞋子……”

奶奶聽(tīng)了笑了。又問(wèn)：“那你想要老師抱嗎？”

佳怡有些不好意思地說(shuō)：“想啊?！?/p>

奶奶故意說(shuō)：“那，明天早上你來(lái)了也哭吧！”

佳怡想了想還是搖搖頭，說(shuō)：“不行的！老師說(shuō)

，好孩子不能哭的！”孩子一臉嚴(yán)肅的表情。儼然一副“小大人”的模樣，讓我忍不住想笑。

雖然是無(wú)意間聽(tīng)到的這樣一段對(duì)話，但讓我陷入了沉思：首先我很感激這位家長(zhǎng)對(duì)老師工作的理解，沒(méi)有聽(tīng)到孩子說(shuō)老師不喜歡她而產(chǎn)生誤會(huì)。同時(shí)，我開(kāi)始反思自己的做法：為什么佳怡會(huì)覺(jué)得老師不喜歡她呢？難道，“乖孩子”就不該得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)嗎？或許在我們平時(shí)在工作中確實(shí)忽視了這些孩子,讓她們誤以為老師不喜歡她，而把更多的關(guān)愛(ài)給了那些自理能力差或者調(diào)皮的孩子。

第二天早上，佳怡一來(lái)園，我就拉著她的小手，說(shuō)：“佳怡可棒了，每天都自己走進(jìn)教師，真是個(gè)乖寶寶”。她的臉上立刻浮現(xiàn)出甜甜的笑容，后來(lái)，當(dāng)我去幫別的孩子穿鞋、喂飯時(shí)她不會(huì)再投來(lái)羨慕的目光了。千萬(wàn)不能讓孩子有被忽視的感覺(jué)，這樣也許會(huì)讓孩子自暴自棄，他會(huì)誤以為自己不如別人而自卑。于是，我發(fā)現(xiàn)：一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句贊許的話，甚至一個(gè)微笑，都會(huì)讓孩子感到快樂(lè)，并感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

隨著時(shí)間的推移，我慢慢發(fā)現(xiàn)佳怡是個(gè)特別懂事乖巧的孩子，經(jīng)常會(huì)幫助老師做一些力所能及的事情，她也知道班里有的孩子需要老師或者小朋友的幫助，也經(jīng)常會(huì)幫助別人，成了我們班的“大姐姐”。

我和孩子們?cè)谝黄?/h2>

我們大三班的孩子是散養(yǎng)式的美國(guó)教育方式，孩子們可以隨心所欲，想玩什么就玩什么，剛開(kāi)始和他們接觸有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常做一些極具挑戰(zhàn)性的行為，為確保安全，我總喜歡向孩子們提一些要求，孩子們常常不以為然，有時(shí)候感覺(jué)和他們相處就像“戰(zhàn)斗”，想讓他們完全聽(tīng)指揮，要有“智”和“勇”的較量，我和孩子們還在磨合中，相信我們會(huì)親密無(wú)間。

早上，王天乙高興地向我跑來(lái)，興奮說(shuō)：“老師，看，我穿的新衣服，我媽媽給我買(mǎi)的。

”“嗯，真帥，你媽媽的眼光太好了!”我夸著他的媽媽?zhuān)笆俏易约禾舻?，”天乙說(shuō)，“哦，你和媽媽的眼光都很好。

”我這樣回應(yīng)著。

文博說(shuō)：“我家原來(lái)養(yǎng)了一條狗，很聽(tīng)話，我很喜歡，但是生病死了，我家又養(yǎng)了一條，那條狗直追我，嚇得我直哭，媽媽不讓我哭，我還是哭，最后我媽給了我兩腳，都是因?yàn)槟菞l狗。

”我和其他孩子們一直靜靜地聽(tīng)著他的訴說(shuō)。

陽(yáng)陽(yáng)過(guò)生日，爺爺送來(lái)一個(gè)大蛋糕，小朋友表現(xiàn)的異常有禮貌，異口同聲的喊著：“爺爺好!”，“鵬凱小朋友，陽(yáng)陽(yáng)過(guò)生日，你高興嗎?”老師問(wèn)，“高興!”鵬凱爽快的回答，“為什么?”老師追問(wèn)，“因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)過(guò)生日，我們小朋友都可以分蛋糕吃。

”

我坐在小椅子上整理孩子們的作品，奕寒和宜霖就站在椅子后面，小手不停地敲著我的背，好舒服呀，好幸福呀，我讓他們歇會(huì)兒，來(lái)捶背的孩子更多了，我被包圍了。

鵬凱到醫(yī)生叔叔那測(cè)視力，他左顧右盼的，就像在猜謎語(yǔ)，視力0.5，醫(yī)生叔叔說(shuō)：“小家伙，你要注意保護(hù)眼睛哦!”“我等著今天回家讓我爸領(lǐng)我練練，再到你這測(cè)一次。

”鵬凱很認(rèn)真的說(shuō)。

陳老師說(shuō)：“剛來(lái)幼兒園不幾天，不自覺(jué)的感到累呀!”鵬程是個(gè)有心的小大人，“老師，感冒了，要多喝水!要是累了怎么辦呢?”“我今天回家上網(wǎng)查查，明天告訴你。

”陳老師好一陣驚訝，好一陣感動(dòng)。

在幼兒園里工作，天天和孩子們相處，也許會(huì)失去一點(diǎn)莫名的什么，卻能收獲無(wú)數(shù)的最純真的感情。

我的“好意”孩子沒(méi)有理解

那是一次戶外活動(dòng)，我班有幾名幼兒在玩攀登架，我發(fā)現(xiàn)建邦爬得太高了，就非常著急，對(duì)他大聲喊：“建邦，快下來(lái)”。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了，緩緩地垂下了頭，邊偷看我邊慢慢地往下爬，目光中流露出一絲恐慌。

“韓老師，我下次不再爬那么高了。”建邦聲音怯怯地對(duì)我說(shuō)，從他緊張的眼神中我意識(shí)到我已成為他戒備的對(duì)象，從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的“好意”沒(méi)有被孩子理解而不安，我為我的“好意”帶給孩子的壓力而自責(zé)，懷著內(nèi)疚的心，我把建邦叫到跟前對(duì)他說(shuō)：“建邦是一個(gè)勇敢的孩子，我相信你能像剛才一樣爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全。”親切的話語(yǔ)撫平了他臉上緊張的表情，消除了她對(duì)我的膽怯和戒心，建邦迷惘的眼神不見(jiàn)了，又大又圓的眼睛恢復(fù)了往日的光彩。這時(shí)，我把孩子們都叫來(lái)，一起為建邦鼓掌加油，在我和孩子們的鼓舞聲中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片歡呼聲中，我和建邦愉悅的目光交織在一起，這時(shí)，我真正體會(huì)到什么才是孩子的快樂(lè)。

“老師，你看!”建邦興奮的小臉上蕩漾著甜甜的歡笑。他那真誠(chéng)和信任的目光又一次深深打動(dòng)了我，孩子是多么容易滿足呀，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們非常感動(dòng)。

我給孩子們講故事

給孩子們講故事，還在無(wú)形中給孩子們上了思想品德課，因?yàn)闊o(wú)需老師再絮言，孩子們會(huì)自覺(jué)地以故事為榜樣，形成好習(xí)慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂(lè)而不為？

我和孩子們共同學(xué)習(xí)

“那老師我要考考你蜈蚣有多少條腿？”康瑞拋給了我一個(gè)問(wèn)題。被他這么一問(wèn)，我頓時(shí)愣住了，是呀，蜈蚣有幾條腿呀？平時(shí)在陰暗潮濕的地方經(jīng)?？匆?jiàn)蜈蚣，光知道蜈蚣有很多條腿，但從未仔細(xì)地去觀察它究竟有多少條。

此時(shí)我撓撓頭不好意思的說(shuō)：“真對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題老師確實(shí)不知道，等會(huì)我們回教室，一起查一查好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”

待戶外活動(dòng)結(jié)束后，我和孩子們做的第一件事情就是到網(wǎng)上去查一查蜈蚣到底有多少條腿，通過(guò)資料顯示：原來(lái)蜈蚣種類(lèi)有3000多種，根據(jù)各地區(qū)環(huán)境的不同，足的數(shù)目從15對(duì)到191對(duì)不等。而且有些蜈蚣是有毒的，不能去碰它。同時(shí)有的蜈蚣還可以通過(guò)提煉，治多種疾病……

通過(guò)給孩子們講解，讓我也學(xué)會(huì)了不少的知識(shí)，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我是在和他們共同學(xué)習(xí)，通過(guò)這件小事也認(rèn)識(shí)到知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，在生活中，每天都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎?，去解決，每個(gè)人都是需要不斷地學(xué)習(xí)才能得到提高。知識(shí)的模式不是固定的，就像孩子們一樣善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它需要我們不斷地去探索去發(fā)現(xiàn)，只有這樣我們才能積累更多寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

我和我的孩子

記的一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生許多可貴的經(jīng)驗(yàn)是在茫然無(wú)知的小孩子時(shí)期得來(lái)的?！泵慨?dāng)看到這句話時(shí)，我就會(huì)想起我小時(shí)候的一位老師——趙成玉老師。她雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，卻用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?yán)詞影響了我的心靈，每當(dāng)聽(tīng)到她那和風(fēng)細(xì)雨般的諄諄教導(dǎo)，我總會(huì)想：假如有一天我也能向趙老師一樣站在講臺(tái)上，那該多好!

十幾年后，終于圓了我幼時(shí)的夢(mèng)，也成了一名光榮的幼兒教師。于是便有了機(jī)會(huì)每天和孩子們打造在一起，真真切切體會(huì)著與孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)刻。雖然時(shí)有挫折和坎坷，但我仍然愿意從中感受那份特殊的苦與樂(lè)。

自從參教這十幾年來(lái)，我分別擔(dān)任過(guò)大、中、小班的班主任，記的印象最深的一次當(dāng)數(shù)去年接小班以來(lái)，我和孩子們之間的關(guān)系還不錯(cuò)，與家長(zhǎng)的交流也不少，每次和家長(zhǎng)的交談也總是圍繞孩子的進(jìn)步與表現(xiàn)，偶然一次與宋晨宇的媽媽交談給我?guī)?lái)了很大的啟示，讓我從孩子的語(yǔ)言行動(dòng)上找到了我自己的影子。

那天，宋晨宇的媽媽把宋晨宇送到幼兒園后，我問(wèn)宋晨宇在家的情況時(shí)，媽媽說(shuō)：“我們宋晨宇在家特別喜歡做小老師，她常常讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽排好隊(duì)當(dāng)小朋友，她自己像模像樣的做起小老師，教我們學(xué)幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)。一會(huì)兒教我們唱歌，一會(huì)兒讓我們識(shí)字，并不時(shí)的指出讓奶奶坐坐好，讓爸爸把手放到背后面，忙的不亦樂(lè)乎。有一次，宋晨宇學(xué)著老師的樣子批評(píng)我，那樣子可真像那么回事，兇的不得了，一只手指著我一只手叉著腰，對(duì)著我說(shuō)：“再坐不好，不跟著我說(shuō)兒歌我送你到黑屋子里去……?！彼纬坑畹膵寢尳榻B到這里，我的臉一下子紅了起來(lái)。這不就是我平時(shí)批評(píng)孩子時(shí)的樣子嗎?我給孩子做了什么榜樣?家長(zhǎng)無(wú)意中說(shuō)起孩子的這些行為，并不是要指責(zé)我什么，但是我從中感悟到了一個(gè)教師的言行在孩子心目中的分量。孩子因?yàn)橄矚g老師才會(huì)模仿老師的一言一行。這是忽視了孩子平時(shí)敏銳的觀察力和極強(qiáng)的模仿力造成的。

從那以后，我漸漸的改變了原來(lái)的態(tài)度，蹲下來(lái)跟孩子講話，耐心細(xì)致地關(guān)愛(ài)著每一個(gè)孩子。女孩子的辮子散了，隨時(shí)變著花樣給他們梳理整齊;鞋帶開(kāi)了我給他們系上;指甲長(zhǎng)了我給他們修剪。有一個(gè)孩子，他的母親病故了，他變得孤僻不合群，不像其他孩子天真燦爛。我將空余時(shí)間留給他，有時(shí)候象媽媽對(duì)自己的孩子一樣關(guān)心他。終于使他跟別的孩子一樣又有了燦爛的笑容。一個(gè)會(huì)意的微笑，一句輕聲的贊許，一個(gè)和藹可親的動(dòng)作，無(wú)疑會(huì)給孩子們留下一種美好的感覺(jué)，也正是如此使我贏得了在孩子們心中的地位。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“愛(ài)是教育兒童最自然，最直接的方法與手段?！边@將作為我今后努力的方向。

在今后的工作中，我將繼續(xù)遵循著“一切為了孩子，為了孩子的一切”這個(gè)原則，不折不扣的干好這個(gè)“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。

我和孩子的成長(zhǎng)故事

我是個(gè)感性的人，我感動(dòng)于孩子們平日里一聲甜甜的問(wèn)候，一個(gè)小小的擁抱，一件助人為樂(lè)的事情，一句溫馨感人的話語(yǔ)，更感動(dòng)于家長(zhǎng)的一言一行。9月1日，開(kāi)學(xué)的第一天，清楚地記得謝璇小朋友一直從早上哭到傍晚，無(wú)論怎么哄都無(wú)濟(jì)于事，孩子還是哭得那么厲害，雙手使勁得拽著奶奶的衣角，而奶奶也在一邊偷偷地抹著眼淚

，在我們的勸說(shuō)下，奶奶無(wú)奈地拽開(kāi)寶貝死死拉著衣角的雙手，邊擦眼淚邊離開(kāi)了教室。這一幕我一直記在心里，也讓我深感這份沉甸甸的責(zé)任，使我堅(jiān)信自己要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)每一個(gè)孩子，要用愛(ài)來(lái)回報(bào)每一位家長(zhǎng)。

是啊，愛(ài)的確是一種責(zé)任。我們班還有那么一個(gè)小男孩，小小的個(gè)子，瘦瘦的臉蛋，他叫沈天佑。天佑是我們班年齡較小的一位幼兒，家訪時(shí)媽媽特別關(guān)照寶貝從出生的那一刻起心臟不是很好，每天都要吃藥，情緒不穩(wěn)定時(shí)病情甚至?xí)l(fā)作。所以特別擔(dān)心寶貝在園的情況。家訪那天，媽媽怕麻煩老師，就跟我們說(shuō)：“老師，假如寶寶有嚴(yán)重哭鬧現(xiàn)象的話，就打個(gè)電話給我，我把他帶回家！”帶著這份忐忑的心，我隨時(shí)觀察著這位幼兒，但事實(shí)卻出乎意料之外，天佑小朋友在幼兒園從沒(méi)哭過(guò)一次，寶貝非常懂事，是我們班出名的“助人為樂(lè)”之星。當(dāng)其他孩子找不到自己的杯子時(shí)，天佑會(huì)主動(dòng)去幫忙。還有一次，當(dāng)寶貝吃午飯時(shí)，吃了一半就離開(kāi)了位子，那時(shí)，我有點(diǎn)生氣，正打算過(guò)去跟他講理時(shí)，他的行為使我愣住了。只見(jiàn)，有個(gè)小朋友吃完了飯，拿起了臟毛巾正打算擦?xí)r，聰明的天佑立即拿起一塊干凈的毛巾給了這位小朋友。當(dāng)時(shí)，我的心里真不是滋味。就差那么一小步，我就誤會(huì)了他?？磥?lái)，走進(jìn)孩子的心靈真的很重要。一個(gè)多月的時(shí)間，我與孩子們一起聊天，一起拍皮球，一起做游戲，一起演繹著小一班的無(wú)數(shù)精彩。

愛(ài)是一切的源泉，愛(ài)是一種幸福。經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“老師，你們辛苦了！”其實(shí)，這樣的話，我們已經(jīng)聽(tīng)得再頻繁不過(guò)了，但結(jié)合這一個(gè)多月的時(shí)間，又聯(lián)系于實(shí)際想想，真的只有自己付出了，才會(huì)有這種無(wú)比自豪的感覺(jué)。我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的孩子，突然地，我心涌動(dòng)，獻(xiàn)詩(shī)一首：“我原本是一個(gè)平凡與單純的女子，卻因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)，而來(lái)到一個(gè)繁花似錦的博園，便滿懷欣喜的采摘遍地的鮮花。來(lái)還報(bào)給愛(ài)我的人，而這些愛(ài)我的人，便是你們-----我的小一班寶貝們。

我和孩子們一起去“田野”

秋天里，我和孩子們來(lái)到田野里踏青，小綠苗在微風(fēng)中搖曳生資，仿佛在向孩子們招手。孩子們興致勃勃地聚到了麥田邊，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)拔節(jié)的麥苗長(zhǎng)出了多層的葉子，他們有的將麥苗說(shuō)成韭菜，就讓他們摸一摸麥苗，潮硬扎手，再走到韭菜地邊摸一摸韭菜，柔軟順手，很快區(qū)分開(kāi)了春天里的麥苗和韭菜。

來(lái)到草地上，看見(jiàn)小草抽出了尖尖的嫩芽，孩子們都搶著拔茅草的嫩芽，再找?guī)最w苦菜，蒲公英，品嘗到了野菜或香甜或苦的味道;來(lái)到堤岸上，摟一摟樹(shù)身，感覺(jué)楊樹(shù)皮光滑，柳樹(shù)皮粗糙，孩子們還揣著“我與小樹(shù)同成長(zhǎng)”的愿望，種下了一顆顆小樹(shù)苗，并為之澆水培土。

來(lái)到果園里，桃花、梨花、杏花抿著嘴笑，風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，花瓣兒落到了地上，孩子們別有情致地?fù)焓傲撕芏喾胚M(jìn)了口袋里;麻雀在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，只有離它很近時(shí)才飛起來(lái)，孩子們呼呼地追著麻雀，直到麻雀飛高了飛遠(yuǎn)了才停下腳步;孩子們?cè)跍锨咸鴣?lái)跳去，在土坡旁爬上溜下。在花紅柳綠的秋天里孩子們嗅到了自然界清新的氣息。