幼兒園大班音樂活動說課稿：小樹葉

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個活動的初衷。

二、說教材：

（一）教材分析

《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。體驗(yàn)音樂活動的樂趣。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。

難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說教法和學(xué)法

（一）教法

心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

（二）學(xué)法

日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

（一）律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

（二）練聲

1、氣息練習(xí)

調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

2、練聲曲

有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1、設(shè)置情境感受旋律

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2、欣賞童話理解作品

在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等），給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

3、整曲欣賞感受音樂

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

4、分段感受加深理解

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)唱歌曲

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

（四）自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

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中班音樂活動解說稿：樹葉 幼兒園中班音樂活動解說稿：樹葉

一說教材

1設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。

2目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個活動的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3活動的準(zhǔn)備：根據(jù)活動的目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。

二說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。

四說學(xué)法

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時幼兒能仔細(xì)傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。

欣賞法：音樂活動就需要

幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會新的歌曲。

參與游戲法：活動中幼兒把自己當(dāng)作樹葉來進(jìn)行樹的概念練習(xí)，這也對本活動進(jìn)行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅。

五活動流程

一引題：

小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？

老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學(xué)學(xué)，念念，好嗎？

二以詩歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么？

2教師范念邊做動作，幼兒跟念。

三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

四教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

五游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

六活動效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平；

本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好?；顒拥臍夥湛梢栽诮處煹膸ьI(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

活動的種難點(diǎn)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。

中班音樂唱歌活動說課稿：樹葉

一 說教材

1 設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。

2 目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個活動的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3 活動的準(zhǔn)備：根據(jù)活動的目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。

二 說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。

四 說學(xué)法

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時幼兒能仔細(xì)傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。

欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會新的歌曲。

參與游戲法：活動中幼兒把自己當(dāng)作樹葉來進(jìn)行樹的概念練習(xí)，這也對本活動進(jìn)行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅。

五 活動流程

一引題：

小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學(xué)學(xué)，念念，好嗎？

二 以詩歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么？

2教師范念邊做動作，幼兒跟念。

三 欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

四 教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

五 游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

六 活動效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平；

本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好?；顒拥臍夥湛梢栽诮處煹膸ьI(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

活動的種難點(diǎn)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。

大班音樂活動《小樹葉》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂活動《小樹葉》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

紅梅東村幼兒園朱薇

運(yùn)動目的：

1、憑據(jù)圖譜控制歌曲節(jié)拍與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、明白歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的差別情緒，用兩種歌聲表示歌曲。

3、知道秋日到臨樹葉的轉(zhuǎn)變，明白大樹和樹葉之間的密切干系。

運(yùn)動預(yù)備：

1、課前連系熟悉秋季，不雅察金風(fēng)抽豐起樹葉飄落氣象。

2、節(jié)拍圖譜與憑據(jù)歌詞繪制的圖譜想連系。

3、圖片（光溜溜的大樹在嗚咽）

4、灌音機(jī)、歌曲磁帶。

運(yùn)動歷程：

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒聽音樂做行動進(jìn)運(yùn)動室。

師：“秋日來了，你們想去看看表面的景致嗎，讓我們一路去遠(yuǎn)足吧?！?/p>

2、發(fā)聲訓(xùn)練《聽》

師：“聽，是誰在唱歌，請小朋儕用歌聲來報(bào)告我。”

3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

（1）出示圖片，引起幼兒愛好。

師：“是誰在哭？”“本來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由答復(fù)，引誘幼兒不雅察樹）“樹媽媽在緬懷她的孩子小樹葉，越想越悲傷，以是哭了?！?/p>

（2）出示一封“小樹葉”的信，有情感地朗讀。

師：“適才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（朗讀信的內(nèi)容）“小樹葉在信上寫了些什么？幼兒手工制作”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，內(nèi)心會奈何想？”

（3）范唱歌曲。

師：“先生把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”

（4）出示節(jié)拍、歌詞圖譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒拍出節(jié)拍和有節(jié)拍的念歌詞，重點(diǎn)資助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)拍。

（5）幼兒看圖譜聽音樂完備演唱歌曲兩遍，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。4、開導(dǎo)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是奈何的心境？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心境又是奈何的？我們應(yīng)當(dāng)用什么聲音演唱？”

5、幼兒飾演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌舞蹈。

師：“如今先生來飾演樹媽媽，幼兒園教育隨筆小朋儕你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌舞蹈?！?/p>

關(guān)于《大班音樂活動《小樹葉》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班說課稿《小樹葉》

幼兒園大班說課稿《小樹葉》

一、設(shè)計(jì)意圖：

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的老師唱一句，幼兒跟一句，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個活動的初衷。

二、說教材：

（一）教材分析

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對喜怒哀樂已有一定的生活體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。體驗(yàn)音樂活動的樂趣。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽感受表達(dá)的審美過程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。

難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、兩棵大樹媽媽，若干片小樹葉（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

中班“樹葉”音樂活動解說

一 說教材

1 設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。

2 目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個活動的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3 活動的準(zhǔn)備：根據(jù)活動的目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。

二 說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給

幼兒園說課稿：小樹葉

一、設(shè)計(jì)意圖：

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個活動的初衷。

二、說教材：

(一)教材分析

《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

(二)教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂活動的樂趣。(重點(diǎn))

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點(diǎn))

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達(dá)的審美過程。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。

難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點(diǎn)。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊)。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說教法和學(xué)法

(一)教法

心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

(二)學(xué)法

日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

(二)練聲

1、氣息練習(xí)

調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

2、練聲曲

有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

(三)學(xué)習(xí)歌曲

1、設(shè)置情境 感受旋律

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2、欣賞童話 理解作品

在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

3、整曲欣賞 感受音樂

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

4、分段感受 加深理解

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)唱歌曲

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

(四)自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

大班音樂說課稿：小貨郎 幼兒園大班音樂說課稿：小貨郎

一、設(shè)計(jì)意圖：

前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計(jì)了本次活動。

二、本次活動的目標(biāo)為：

１、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動的鼓勵者、欣賞者，體驗(yàn)過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參與的美，體驗(yàn)與人合作、交流的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

音樂活動“小貨郎”

大四班薛風(fēng)蕾

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來仔細(xì)地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動：

（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動：

1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習(xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好??？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋

友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？　

幼兒園中班音樂活動說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園中班音樂活動說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班音樂運(yùn)動說課稿：小烏龜上山坡

(一)計(jì)劃意圖：

本運(yùn)動意在經(jīng)由過程師幼互動，應(yīng)用形象活潑的音樂圖譜，以勉勵、欣賞的要領(lǐng)來變更幼兒努力性、自動性和締造性，使幼兒痛快地投入到全部運(yùn)動中。這首歌的旋律活潑生動、節(jié)拍感強(qiáng)，內(nèi)容淺易活潑，是幼兒進(jìn)修演唱歌曲的好課本。

(二)說運(yùn)動目的：

今世教誨論以為教誨歷程便是師生來往努力互動，配合生長的歷程。師幼互動是本運(yùn)動的教法學(xué)法的最大特色，一方面，幼兒是音樂運(yùn)動的摸索者、進(jìn)修者和締造者。另一方面，是幼兒自動進(jìn)修的引誘者、支撐者與增進(jìn)者，也是幼兒音樂表示和藝術(shù)締造運(yùn)動的發(fā)明者、觀賞者、進(jìn)修者。自發(fā)不自發(fā)地把暗含的盼望通報(bào)給幼兒，從而有用地引發(fā)幼兒音樂進(jìn)修的念頭和摸索的愛好，實(shí)現(xiàn)音樂教誨對幼兒情緒、本性、社會性的生長感化。為此，我為本次運(yùn)動肯定了以下的目的：

1、感覺歌曲輕松痛快的情趣，開端進(jìn)修在休止、間奏處掌握不唱歌。

2、進(jìn)修在間奏處創(chuàng)編登山坡的行動，體驗(yàn)邊玩邊唱的興趣。

(三)說運(yùn)動重、難點(diǎn)：

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處掌握不唱歌。

運(yùn)動的難點(diǎn)是：在學(xué)會演唱歌曲的根本上實(shí)驗(yàn)在間奏處創(chuàng)編登山坡的行動。

(四)說運(yùn)動預(yù)備：

為了使運(yùn)動出現(xiàn)意見意義性、綜合性，更好地辦事于本次的運(yùn)動目的，我作了以下運(yùn)動預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：課前開展過游戲運(yùn)動《小烏龜背工具》，讓幼兒有背工具的履歷。

2、物資預(yù)備：歌曲磁帶、灌音機(jī)、克己圖譜、烏龜娃娃。

3、空間預(yù)備：運(yùn)動前幼兒的地位擺成同字形，幼兒園教育隨筆以利于幼兒舉行演出。

(五)說教法：

本次運(yùn)動中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，憑據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，我應(yīng)用了游戲法、圖譜講授法、提問法等講授要領(lǐng)。

游戲法在幼兒進(jìn)修中起著主要的動力感化。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感覺死板無味，同時讓幼兒體驗(yàn)在團(tuán)體運(yùn)動中的興趣。

從幼兒熟悉事物和說話自己的特色來看，在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。圖譜講授法具有顯著的詳細(xì)形象性特色，它以看形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授由難變易，運(yùn)動開展重生動生動，幼兒進(jìn)修的愛好越發(fā)濃重。

提問法能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將已有履歷和詳細(xì)形象的圖譜接洽在一路，是辦理運(yùn)動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

(六)說學(xué)法：

遵照由淺入深的講授原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氛圍中應(yīng)用體驗(yàn)法、不雅察法、評論辯論發(fā)言法等控制運(yùn)動的重、難點(diǎn)。

生理學(xué)指出，通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動，人們會對運(yùn)動的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程聽音樂熟習(xí)了歌曲的旋律，體驗(yàn)快活的情感，使運(yùn)動更為富厚和風(fēng)趣。

不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運(yùn)動，經(jīng)由過程旁觀歌曲圖譜相識歌曲內(nèi)容，控制了響應(yīng)的節(jié)拍。

評論辯論發(fā)言法：在這次運(yùn)動中我供給很多時機(jī)和富足的時候讓幼兒在運(yùn)動中自由、幼兒手工制作勇敢地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺。

(七)說運(yùn)動歷程：

1、引發(fā)愛好熟習(xí)旋律：以烏龜娃娃做客的情勢引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背工具，看看說說小烏龜背工具怎么樣？愛好是人們從事任何運(yùn)動的強(qiáng)有力的動力之一，激發(fā)了愛好，熟習(xí)了歌曲的旋律，就為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2、觀賞歌曲：清唱歌曲后提問：你適才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么工具?內(nèi)心奈何?來引誘幼兒說，幼兒答復(fù)后，要把句子唱出來。（先生要勉勵幼兒表述完備，并賜與努力的確定。）

3、旁觀圖譜：憑據(jù)圖譜進(jìn)修明白歌詞內(nèi)容，引誘幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)拍做行動。幼兒在學(xué)說歌詞的時間，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟習(xí)這首歌曲的旋律。

4、整首學(xué)唱新歌

(1)師生齊唱（師用心情手勢，引誘幼兒唱時留意在間奏處停下來做行動。）

(2)用幾種差別的演唱方法引發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：個體領(lǐng)唱團(tuán)體用單音字伴唱、小組、男女離開唱等。

孩子對一種表示方法的愛好不黑白常長期，以是我們可以實(shí)驗(yàn)讓孩子用差別唱的情勢來學(xué)唱歌曲。幼兒園教案經(jīng)我多次實(shí)踐，如許轉(zhuǎn)變的方法很受孩子接待。）

6、創(chuàng)編運(yùn)動：引誘幼兒舉行創(chuàng)編間奏處的行動，勉勵幼兒勇敢地說說本身的行動，并引誘幼兒相互進(jìn)修，增進(jìn)幼兒締造性頭腦的生長。

7、延長運(yùn)動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和一路玩《小烏龜背工具》游戲。

運(yùn)動的延長是為了孩子再一次牢固所學(xué)到的本事，操縱游戲竣事天然又輕松，可以讓整節(jié)課推向熱潮，令人意猶未盡。

關(guān)于幼兒園中班音樂活動說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！