大班繪本《老鼠娶新娘》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)思路：

《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。

二、分析作品：我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。

二、說(shuō)準(zhǔn)備：

1、圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）

2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方）

三、說(shuō)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）

2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。（重點(diǎn)）

三、說(shuō)過(guò)程：

故事一開(kāi)始就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹：[筆稿范文網(wǎng) wWW.GX86.com]

（一）、激趣導(dǎo)入

1、欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂(lè)）

2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗）

二、欣賞理解

1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。

2、理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？

講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）

三、遷移感受

1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處

2、記住朋友的長(zhǎng)處。

3、讓自己變得更強(qiáng)。

4、回歸故事。

5、玩游戲“抬花轎”

展開(kāi)討論，最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說(shuō)，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦

大班繪本：老鼠娶新娘

大班繪本：老鼠娶新娘

【設(shè)計(jì)思路】：

《老鼠娶新娘》根據(jù)“我是中國(guó)人”的主題教育板塊之下的子課題“多彩的民間”而設(shè)計(jì)，是一節(jié)以繪本為載體的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。此繪本是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，講述了老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠小阿郎。繪本中蘊(yùn)含了很多中國(guó)傳統(tǒng)文化及婚俗，畫(huà)面具有濃郁的中國(guó)風(fēng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，其中的童謠朗朗上口，意在讓幼兒感受濃濃的民俗情。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理，明白任何事物、人都不會(huì)完美的。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并自信地說(shuō)出自己的最強(qiáng)之處，關(guān)注同伴的長(zhǎng)處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。

漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。

音樂(lè)：導(dǎo)入音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》、背景音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、欣賞音樂(lè)，表達(dá)感受

關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在做什么呢？

幼：好像在過(guò)年；結(jié)婚；開(kāi)張。

過(guò)渡：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生了什么事？

2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）

關(guān)鍵提問(wèn)1：這是什么，它是做什么用的？

幼：花轎，結(jié)婚用的。

關(guān)鍵提問(wèn)2：對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，是給誰(shuí)坐呢？

幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轎的圖片）

小結(jié)：新娘是老鼠美叮當(dāng)，有新娘就會(huì)有新郎，美叮當(dāng)想找個(gè)世界上最強(qiáng)的新郞，她找到了……（教師出示有貓、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、的圖片）你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？

（二）、欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事

（1）關(guān)鍵提問(wèn)1：發(fā)生什么事情了，看看老鼠們都怎么了？（故事講述至拋繡球。）

（2）關(guān)鍵提問(wèn)2：村長(zhǎng)想把女兒嫁給誰(shuí)？為什么？

（3）關(guān)鍵提問(wèn)3：猜猜烏云飄過(guò)來(lái)會(huì)怎么樣？云最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么？（故事講述至一片烏云飄過(guò)來(lái)。）

（4）關(guān)鍵提問(wèn)4：村長(zhǎng)會(huì)問(wèn)風(fēng)什么？風(fēng)又會(huì)怎么回答？（故事講述至一陣風(fēng)吹來(lái)，吹散了烏云。）

（5）關(guān)鍵提問(wèn)5：墻是不是世界上最強(qiáng)的新郎？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。（故事講述至洞里鉆出老鼠小阿郎。）

2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

關(guān)鍵提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？（故事講述至村長(zhǎng)迷糊了，到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎？）

幼：我認(rèn)為……最強(qiáng)。

追問(wèn)：有反對(duì)的嗎？

小結(jié)：世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎？盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方

（1）鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。

關(guān)鍵提問(wèn)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方？

（2）讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

過(guò)渡：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，誰(shuí)記住了朋友的強(qiáng)處？

（3）理解“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。

關(guān)鍵提問(wèn)：你有什么地方最弱？你想變得更強(qiáng)嗎？

幼：我…最弱，…最強(qiáng)。

小結(jié)：你因?yàn)樗膸兔κ棺约鹤兊酶鼜?qiáng)?？梢韵襁@樣的朋友，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示（出示漢字“取長(zhǎng)補(bǔ)短”）相信你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友，讓自己變得更強(qiáng)。

（三）游戲感受

1、講述故事結(jié)尾

關(guān)鍵提問(wèn)：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？

幼：找自己最喜歡的老鼠。

小結(jié)：老鼠配老鼠，那是最合適的。瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、抬花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郞。

2、游戲：抬花轎

過(guò)渡：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧！

請(qǐng)一部分幼兒做出吹吹打打的動(dòng)作，一部分幼兒抬嫁妝，請(qǐng)4名幼兒做轎夫，一名女孩坐在花轎做新娘，一名男孩抱著繡球做新郎，集體扮演娶新娘的熱鬧場(chǎng)面。

【評(píng)價(jià)與反思】

教師對(duì)于故事講述的語(yǔ)言和情緒控制得較好，能夠吸引住幼兒注意力，幼兒能專(zhuān)注的傾聽(tīng)，能夠理解故事的內(nèi)容，并大膽討論誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎，勇于說(shuō)出自己和朋友的長(zhǎng)處。

但是，教師的課堂組織與設(shè)計(jì)還不夠合理。本次的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解故事內(nèi)容，懂得沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理。但是實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，仍然讓幼兒沒(méi)有較好的理解這個(gè)寓意。教師可先出示5位新郎的圖片，熟悉故事的主要人物，讓幼兒自主進(jìn)行猜測(cè)與想象，然后再欣賞故事內(nèi)容。在討論誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎的環(huán)節(jié)，幼兒邏輯性還不夠強(qiáng)烈，只通過(guò)語(yǔ)言上的討論，過(guò)于抽象，不能在腦海中形成概念。教師可以將教學(xué)圖片排列成圓形，幫助幼兒從視覺(jué)上升到思維的高度，讓幼兒感知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象，從而進(jìn)行探討會(huì)更加易于理解。

同時(shí)，教師的語(yǔ)言不夠完善，問(wèn)題與總結(jié)不夠清晰。教師要多增進(jìn)教學(xué)機(jī)智，全方面思考每一個(gè)關(guān)鍵提問(wèn)的提問(wèn)方式，包括幼兒的回答。拋出的問(wèn)題都要為目標(biāo)服務(wù)，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)精煉，考慮是不是具備引導(dǎo)幼兒思考的作用。幼兒的答出與答不出，教師都要有相應(yīng)的對(duì)策。在歸納總結(jié)幼兒的想法時(shí)，要突出“最強(qiáng)”，引導(dǎo)幼兒初步理解最強(qiáng)是的相對(duì)性和絕對(duì)性。

最后的游戲環(huán)節(jié)要讓幼兒感受到濃濃的民俗情，但是教師融入了較多的技能要求的成分，削弱了游戲本身的愉快體驗(yàn)感。教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓集體幼兒都積極參與，調(diào)動(dòng)幼兒的參與情緒，能更好地到達(dá)此次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

大班繪本活動(dòng)說(shuō)課稿 老鼠娶新娘說(shuō)課

大班繪本：老鼠娶新娘說(shuō)課

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。

漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在做什么呢？

幼：好像在過(guò)年；結(jié)婚；開(kāi)業(yè)。

師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生了什么事？

2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）

師：這是什么，它是做什么用的？

幼：花轎，結(jié)婚用的。

師：對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，給誰(shuí)坐呢？

幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)

師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，有新娘就會(huì)有新郎，美叮當(dāng)想找個(gè)世界上最強(qiáng)的新郞，她找到了??????（出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片）你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。

（二）、欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事

2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

師：你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？（故事停在“村長(zhǎng)迷糊了，到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎”。）

幼：我認(rèn)為太陽(yáng)最強(qiáng)。

師：你們都同意嗎？

幼：不同意，因?yàn)闉踉票忍?yáng)強(qiáng)。

師：那么，你認(rèn)為誰(shuí)最強(qiáng)？

幼：風(fēng)最強(qiáng)。

師：有反對(duì)的嗎？

幼：墻比風(fēng)強(qiáng)；墻怕老鼠；老鼠沒(méi)貓強(qiáng)；貓又怕太陽(yáng)；太陽(yáng)最強(qiáng)，又回到了開(kāi)頭了。

師：世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎？盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方

?鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。

?請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

師：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）

?尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)？你想變得更強(qiáng)嗎？可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

幼1：我最強(qiáng)的是舞蹈，不是的是畫(huà)畫(huà)。（師：誰(shuí)畫(huà)畫(huà)強(qiáng)？）

幼2：我！（師：你們手拉，你因?yàn)樗?，就?huì)變得更強(qiáng)。）

問(wèn)幼2：你什么地方不強(qiáng)？

幼2：吃飯不強(qiáng)。

幼3：我吃飯強(qiáng)。

師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示（出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”）想念你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

（三）游戲感受

1、講述故事結(jié)尾

師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？

幼：找自己最喜歡的老鼠。

師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

2、游戲：抬花轎

師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧！我來(lái)拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復(fù)進(jìn)行。）

童謠

老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，

太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，

云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

大班繪本《老鼠娶新娘》說(shuō)課稿

賀芳

一、計(jì)思路：

《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。、

二、分析作品：

我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。

二、說(shuō)準(zhǔn)備：

1、圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）

2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方）

三、說(shuō)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）

2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。（重點(diǎn)）

三、說(shuō)過(guò)程：

故事一開(kāi)始就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂(lè)）

2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗）

二、欣賞理解

1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。

2、理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？

講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）

三、遷移感受

1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處

2、記住朋友的長(zhǎng)處。

3、讓自己變得更強(qiáng)。

4、回歸故事。

5、玩游戲“抬花轎”

展開(kāi)討論，最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說(shuō)，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

小班繪本說(shuō)課稿 七只瞎老鼠

小班繪本：七只瞎老鼠（說(shuō)課稿）

一、說(shuō)教材：

“盲人摸象”是一個(gè)家喻戶曉的故事，楊志成先生把“盲人摸象”的故事，改變成了《 七只瞎老鼠》 。繪本中黑色的背景和鮮艷的色彩，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。拼貼技巧賦予了繪本新的視覺(jué)感受，巧妙地幫助了幼兒學(xué)會(huì)該如何認(rèn)識(shí)并觀察新事物，非常切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展。通過(guò)解讀繪本，不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，而且能激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣。因此我選擇了該繪本故事，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和教學(xué)。我將本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn)：

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1 ．幼兒通過(guò)聯(lián)想閱讀，初步理解故事內(nèi)容，嘗試用正確的量詞表達(dá)發(fā)現(xiàn)的事物。2 ．通過(guò)課件操作和拼圖活動(dòng)，幼兒在思考操作中獲取真相，知道做每件事都要認(rèn)真細(xì)心。3 ．感受故事情節(jié)的詼諧與幽默。

基于對(duì)以上目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在運(yùn)用聯(lián)想閱讀，理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)定位在思考操作中獲取真相，并知道做每件事都要認(rèn)真，細(xì)心。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)開(kāi)始前我做了如下準(zhǔn)備：

1 、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒一起玩根據(jù)動(dòng)物特征猜動(dòng)物的游戲和方位詞的游戲。2 、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；

3 、學(xué)具準(zhǔn)備：大象拼圖，每組一套。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

說(shuō)教法：為了更好地達(dá)成本次活動(dòng)的教育目標(biāo)，突破活動(dòng)重難點(diǎn)，本次活動(dòng)運(yùn)用以下教法：1 、課件演示法：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選用多媒體輔助教學(xué)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容變成形象生動(dòng)的畫(huà)面，吸引幼兒的“眼球”，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。課件以動(dòng)態(tài)和音效相結(jié)合，讓多媒體與語(yǔ)言活動(dòng)巧妙整合，激發(fā)了他們仔細(xì)觀察的欲望，并且鼓勵(lì)他們大膽的猜想。

2 、情景教學(xué)法：通過(guò)“七只瞎老鼠”詼諧、幽默的故事情節(jié)，把幼兒置身于有趣的情景中，激發(fā)幼兒為小老鼠獲取真相而思考探索的興趣和欲望。

3 、設(shè)疑提問(wèn)法：通過(guò)多種設(shè)疑提問(wèn)的方式，讓幼兒對(duì)重復(fù)性的問(wèn)題產(chǎn)生思考的欲望，不會(huì)產(chǎn)生無(wú)趣和乏味。

說(shuō)學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分考慮以幼兒為主體。在活動(dòng)中我主要采用了以下幾種學(xué)法：

1 、觀察法：幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面上的蛛絲馬跡尋求答案，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和推理能力。

2 、聯(lián)想閱讀法：幼兒根據(jù)六只小老鼠所摸出東西的形狀來(lái)聯(lián)想此物體究竟是什么，并學(xué)會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

3 、拼圖游戲法：通過(guò)讓幼兒拼拼、玩玩、想想，為幼兒探索發(fā)現(xiàn)提供一個(gè)游戲平臺(tái)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

下面就說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。我為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了4 個(gè)環(huán)節(jié)：

1 、第一環(huán)節(jié)課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

我以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒來(lái)猜猜是誰(shuí)來(lái)了？點(diǎn)擊課件結(jié)合音效逐一跳出七只小老鼠的形象，讓幼兒看到，呀！原來(lái)是小老鼠的尾巴。接著讓幼兒一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，一共有幾只小老鼠，并根據(jù)它們身上的顏色為小老鼠取名。并且突出主題讓幼兒知道這七只小老鼠都是瞎老鼠，通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思，讓幼兒理解并強(qiáng)調(diào)“瞎”這個(gè)字。圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體課件可以為此教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2 、第二個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在猜一猜、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，初步理解故事內(nèi)容。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，將“聯(lián)想閱讀”貫穿整個(gè)故事，并通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，邊結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。接著七只瞎老鼠分別去調(diào)查這個(gè)怪東西到底是什么。

情節(jié)（一）紅紅出發(fā)了，在大怪物的下面一摸，這時(shí)伴隨課件演示，教師直接告訴幼兒：紅紅摸到了什么？恩“～粗粗的，一根大柱子?；厝ジ嬖V小老鼠們，可誰(shuí)也不相信。情節(jié)（二）于是綠綠出發(fā)了，（課件演示）它也在怪物的前面往下一摸，摸到了一個(gè)彎彎的東西，你們來(lái)猜猜看，這是什么呢？（幼兒自由回答）這次教師沒(méi)有直接告訴幼兒，而以設(shè)疑提問(wèn)的的方式，引導(dǎo)幼兒猜想綠綠摸到的東西是什么？充分發(fā)揮幼兒的想象力。情節(jié)（三）黃黃去調(diào)查，教師演示課件直接提問(wèn)：“看看，小老鼠們又請(qǐng)誰(shuí)去調(diào)查這個(gè)大怪物了？" “黃黃在怪物的前面，摸到了這個(gè)，你們覺(jué)得這是什么呢？”讓幼兒自由猜想，回答。教師繼續(xù)追問(wèn)：“是嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃黃是怎么說(shuō)的？（課件播放音效：是一把長(zhǎng)長(zhǎng)的劍）并讓幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這里與前面的提問(wèn)方式又不同，讓幼兒先猜想，再聽(tīng)，再說(shuō)，不同的提問(wèn)方式使幼兒感到不會(huì)枯燥與乏味，同時(shí)又能培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。

情節(jié)（四）紫紫去調(diào)查，教師演示課件，提問(wèn)：紫紫也去了，他摸到了這個(gè)東西，咦，小朋友來(lái)幫紫紫猜猜看，這會(huì)是什么怪東西呢？在此，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小情節(jié)：“紫紫它覺(jué)得是一座大山，但紫紫跑得太累了，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫它回去告訴小老鼠們聽(tīng)，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫紫紫？以這樣的方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。這在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

情節(jié)（五）由于六只老鼠要分別去摸，如果出現(xiàn)重復(fù)的教學(xué)方式，那對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)感覺(jué)無(wú)趣的。所以我設(shè)計(jì)了讓橙橙和藍(lán)藍(lán)它們倆一起去摸，這次我并沒(méi)有讓幼兒猜想

它們摸到了什么，而是直接把摸到的兩塊東西展示出來(lái)，并把小老鼠們摸到的東西，以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒小結(jié)六只老鼠所摸到的東西。既鍛煉幼兒的記憶力，又能把前面的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理小結(jié)。在理解前半部分故事內(nèi)容時(shí)我都運(yùn)用了課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣能讓幼兒對(duì)小老鼠與它們摸到的不同部位一目了然，特別是最后把摸到的部分歸納在一張表格內(nèi)，為下面幼兒拼圖游戲埋下伏筆。

3 、第三個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用巧妙的課件和幼兒拼圖活動(dòng)，讓幼兒獲取故事真相，并知道做事要細(xì)心，認(rèn)真。

這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“六只小老鼠都很粗心，它們一上一下，一前一后，分開(kāi)摸，就摸一個(gè)地方，所以結(jié)果都不同。那小朋友來(lái)幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？幼兒操作，在幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)，認(rèn)真地操作，找出真相。通過(guò)拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。（如果操作中有不仔細(xì)不認(rèn)真的幼兒，教師可以結(jié)合繪本主旨進(jìn)行隨機(jī)教育。）當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以激發(fā)幼兒閱讀的興趣。最后是一只白老鼠去摸，教師通過(guò)演示課件白老鼠摸的方法，使幼兒從視覺(jué)上形象生動(dòng)地觀察到白老鼠摸法，使故事更具情境性。特別是白老鼠在摸大象部位時(shí)放慢的動(dòng)畫(huà)效應(yīng)，能讓幼兒直觀地了解白老鼠與其他老鼠摸大象時(shí)的區(qū)別，幼兒就能很直觀地看出白老鼠為什么能摸出大怪物是大象，而其他瞎老鼠為什么不能摸出的原因，使原本繪本中深刻的寓意變得簡(jiǎn)單易懂，從而有效地解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。接著六只小老鼠也學(xué)著白老鼠的方法來(lái)摸（課件演示）并讓幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，讓幼兒用正確的方位詞來(lái)表達(dá)。最后得出真相是大象，教師在這時(shí)用總結(jié)性的提問(wèn)突出此繪本的主旨：六只老鼠為什么摸不出大象，而白老鼠卻能摸出是大象？這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)讓幼兒回憶六只老鼠和白老鼠摸大象時(shí)不同的方法，得出白老鼠很細(xì)心，其他六只老鼠很粗心。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：6 只小老鼠只摸大象的一個(gè)部位，很粗心，而白白小老鼠就很細(xì)心，從上到下，從前到后摸遍了，所以才能準(zhǔn)確地說(shuō)出是大象。我們要像白白老鼠那樣，要細(xì)心，認(rèn)真地做每一件事，好嗎？遷移生活經(jīng)驗(yàn)，再次幫助幼兒感受要細(xì)心認(rèn)真地做每一件事。

4 、第四個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒在區(qū)域中拼其他動(dòng)物，屬于本次活動(dòng)的一個(gè)延伸?？v觀以上的活動(dòng)過(guò)程，我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把原本枯燥、呆板的畫(huà)面變得更加生動(dòng)有趣；把難以明白的道理變得通俗易‘懂。使孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)，把自己也置身于情景中，以高昂的情緒幫助老鼠們一起來(lái)揭開(kāi)真相。整個(gè)活動(dòng)我采用聯(lián)想閱讀的教學(xué)方法，盡情地留給孩子們想象的空間，充分發(fā)揮幼兒的想象力和思維能力。以輕松、愉快的教學(xué)方式讓幼兒體驗(yàn)到閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

大班說(shuō)話教案—老鼠娶媳婦

下面是《大班說(shuō)話教案—老鼠娶媳婦》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

2、請(qǐng)兒觀賞大班演出《老鼠娶媳婦》。

3、適才演出得好嗎？他們演出的是什么？

4、小朋儕，你們答對(duì)了！先生把哥哥姐姐的演出畫(huà)在了紙上。讓我們一路來(lái)看吧！二、講授兒歌：1、打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它們?cè)诟墒裁矗俊保ㄌЩㄞI，吹喇叭）

a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的行動(dòng)？我們跟他一路來(lái)做一做；

b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？

c.“我們一路學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么高興？它們要干什么？”引誘勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，另有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱烈？”（3）團(tuán)體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱烈。2、出示圖二(1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著誰(shuí)呢？你們猜一猜？

(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（畏懼）模樣形狀、樣子

為什么這么畏懼？它們碰到了什么事？你們知道嗎？

(3)我們一路“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！?/p>

“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、張皇的語(yǔ)氣引誘。

(4)團(tuán)體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，幼兒園教育隨筆新娘是個(gè)大臉

(5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)當(dāng)是很畏懼的，那運(yùn)用什么語(yǔ)氣念？”（張皇、驚呀、畏懼）3、出示圖三(1)接著會(huì)產(chǎn)生什么事變？（引誘勸兒想象）

瞧，老鼠奈何跑？（引誘勸兒：要是你是老鼠，背面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（冒死））(2)這只老鼠怎么樣了？a.師念（并配以行動(dòng)）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！眀.可弗成憐呢？（3）先生憑據(jù)幾幅畫(huà)和小朋儕適才講的，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？a.師完備朗誦，提問(wèn)：兒歌名稱(chēng)？b.想不想和先生一路念？讓我們一路來(lái)朗誦。c.小朋儕朗誦得真好，我們一邊做行動(dòng)一邊再朗誦一遍。三、情境演出先生為小朋儕們預(yù)備了很多道具，五人一組，演出《老鼠娶媳婦》。結(jié)果闡發(fā)：

運(yùn)動(dòng)的全部歷程，幼兒始終愛(ài)好盎然，自動(dòng)泛論，頭腦異常活潑。起首，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氣氛，請(qǐng)大班的幼兒演出《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡天然，變更了幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好、努力性。

其次，什物及投影儀以適當(dāng)演示和引誘，充實(shí)引發(fā)幼兒潛伏本領(lǐng)。在觀賞時(shí)，幼兒能準(zhǔn)確應(yīng)用嘆息不雅，明白兒歌內(nèi)容，在此根本上，幼兒能借助行動(dòng)、心情等締造性表示，幼兒手工制作幼兒說(shuō)話與頭腦概括獲得了很好的熬煉，基情緒、舉動(dòng)都能朝努力的代價(jià)取向去生長(zhǎng)。

不知道本文《大班說(shuō)話教案—老鼠娶媳婦》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班繪本說(shuō)課 咕嚕牛說(shuō)課稿

大班繪本《咕嚕?！氛f(shuō)課稿

一、說(shuō)教材分析：

《咕嚕?！肥且槐緩挠?guó)引進(jìn)的繪本。故事重點(diǎn)塑造了一個(gè)聰明機(jī)靈的小老鼠形象，每次遇到危險(xiǎn)都能化險(xiǎn)為夷。第一次接觸此書(shū)是在市中心教研組活動(dòng)中聆聽(tīng)沈雁老師的課堂，沈老師以扎實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)基本功深深地吸引了幼兒，同時(shí)也深深地吸引了我，此故事不僅角色性格鮮明、情節(jié)生動(dòng)曲折、適合大班幼兒閱讀，而且對(duì)我來(lái)說(shuō)是一堂值得學(xué)習(xí)和實(shí)踐的課。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》精神，本活動(dòng)旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，有效激發(fā)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的興趣，通過(guò)有效引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒積極主動(dòng)地投入到繪本中。特設(shè)立如下目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察想像、傾聽(tīng)講述、學(xué)說(shuō)對(duì)話等形式理解繪本內(nèi)容，感受小老鼠的機(jī)智，懂得遇到危險(xiǎn)要勇敢面對(duì)，動(dòng)腦筋想辦法解決。

2、幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)、主動(dòng)表達(dá)閱讀結(jié)果，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、傾聽(tīng)、學(xué)說(shuō)對(duì)話等形式理解繪本內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)集體閱讀、現(xiàn)象、分析，學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受小老鼠的勇敢機(jī)智。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

本活動(dòng)選取了《咕嚕牛》圖畫(huà)書(shū)前半部分的經(jīng)典圖片，做成ppt供幼兒閱讀，同時(shí)又準(zhǔn)備大圖書(shū)一本，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)圍繞教育目標(biāo)安排三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入情境，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

繪本的每一個(gè)畫(huà)面都有著特殊的教育意義，所以應(yīng)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像，進(jìn)行全方位的閱讀，在開(kāi)始的激趣環(huán)節(jié)，我利用故事的背景頁(yè)引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情境，設(shè)置懸念，讓幼兒通過(guò)觀察找一找什么地方存在著危險(xiǎn)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

第二環(huán)節(jié)：閱讀繪本，想象表達(dá)，理解繪本內(nèi)容。

首先，我通過(guò)閱讀封面，讓幼兒了解書(shū)名和主要的角色，并在觀察畫(huà)面中激發(fā)幼兒自己提問(wèn)：看了這個(gè)封面你有什么想說(shuō)的和想問(wèn)的？讓幼兒帶著一連串的問(wèn)題，進(jìn)入故事的下一環(huán)節(jié)，再次激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。

其次，通過(guò)集體閱讀、觀察、想像、讓幼兒查找故事的發(fā)展情節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖意的理解能力，又通過(guò)傾聽(tīng)講述、播放錄音、學(xué)說(shuō)對(duì)話等形式，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)閱讀結(jié)果，在相互交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，了解角色之間的對(duì)話，感受小老鼠的機(jī)智、勇敢，突破難點(diǎn)，理解繪本的主題。在此過(guò)程中，小老鼠遇到狐貍、貓頭鷹、蛇的三個(gè)片斷采用不同的提問(wèn)方式。我把閱讀小老鼠遇到狐貍的片斷作為閱讀的重點(diǎn)，設(shè)置富有層次的問(wèn)題如：小老鼠小老鼠碰到了誰(shuí)？狐貍看到小老鼠會(huì)想什么？如果你是小老鼠，這時(shí)候你會(huì)怎么辦？小老鼠被狐貍吃掉了嗎？你從那里看出來(lái)？狐貍為什么逃走？這三個(gè)圈里的畫(huà)的是什么？等讓幼兒帶著問(wèn)題由淺入深進(jìn)行觀察、想像、表達(dá)。有了上環(huán)節(jié)的鋪墊，在小老鼠遇貓頭鷹環(huán)節(jié)，我直接拋出了這樣的問(wèn)題：如果你是小老鼠，你會(huì)編出怎樣的一只咕嚕牛來(lái)嚇跑貓頭鷹？而在第三片斷我的提問(wèn)又是這樣的：貓頭鷹被嚇跑了，可是又有一種很喜歡吃老鼠的動(dòng)物來(lái)了，猜猜它是誰(shuí)呢？看看這回小老鼠是怎么編咕嚕牛的？烤著吃、炒著吃還有沒(méi)有別的吃法？你猜咕嚕牛會(huì)怎么吃蛇呢？在不同的問(wèn)題中孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)以及閱讀的興趣不斷激發(fā)，迫切想進(jìn)一步理解故事的發(fā)展進(jìn)程。最后，在猜猜小老鼠的命運(yùn)部分，孩子們通過(guò)猜測(cè)想像、集體閱讀，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事的高潮和轉(zhuǎn)折部分，培養(yǎng)了幼兒的聯(lián)想能力，體現(xiàn)故事的懸念重重和驚險(xiǎn)不斷。

第三環(huán)節(jié)：提出疑問(wèn)，保持興趣，激發(fā)再讀繪本的愿望。

我通過(guò)出示《咕嚕?！窌?shū)，激發(fā)了幼兒再讀繪本的欲望，保持著閱讀的興趣。

四、說(shuō)亮點(diǎn)與不足：

本活動(dòng)中的教育理念都來(lái)自與沈雁老師的課堂，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研讀繪本，揣摩其教育內(nèi)涵將它轉(zhuǎn)化為自己的東西，并遵循了本班幼兒愛(ài)表達(dá)，愛(ài)模仿的特點(diǎn)，在課堂中通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)角色對(duì)話等多種形式有效激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。但在孩子饒有興趣地學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言時(shí)，每一次的學(xué)說(shuō)我還應(yīng)給幼兒提出相應(yīng)的要求，以提高學(xué)習(xí)的有效性。此外，整個(gè)活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)，可在開(kāi)頭環(huán)節(jié)壓縮時(shí)間。

《咕嚕?！返墓适聦?duì)孩子孩子來(lái)說(shuō)孩子延續(xù)，我的繪本教學(xué)學(xué)習(xí)之路也將邁步前進(jìn)！

說(shuō)課評(píng)課:中班早期閱讀活動(dòng)《大灰狼娶新娘》

為了迎接市舉行的有關(guān)早期閱讀的比賽活動(dòng)，我們幼兒園也正風(fēng)風(fēng)火火地開(kāi)展著園級(jí)的參賽課選拔賽。我們中班組推薦的是吳雪玲老師的中班活動(dòng)《大灰狼娶新娘》。早期閱讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)，很是茫然，總覺(jué)得有很是多的不解困擾著我。早期閱讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是我接下去得向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師努力學(xué)習(xí)的方向，早期閱讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)著實(shí)是一種新的挑戰(zhàn)。當(dāng)吳老師把自己想要上的早期閱讀課拿給我們看的時(shí)候，我們都被故事的詼諧與幽默深深吸引住了。覺(jué)得這是一堂有的上、上得出的活動(dòng)。大家一致認(rèn)為，選材十分重要，如：適合幼兒的年齡特點(diǎn)；故事的趣味性；蘊(yùn)含的教育價(jià)值等。初步選定了活動(dòng)，吳老師就著手準(zhǔn)備起來(lái)。說(shuō)句實(shí)話，我很是佩服吳老師的那一股“勁”，她給我的一印象是：特別會(huì)“想”。無(wú)論是活動(dòng)的方方面面，她都會(huì)考慮得很是周到，這點(diǎn)我要好好向她學(xué)習(xí)。二印象是：特別會(huì)“做”。她做的教學(xué)具，簡(jiǎn)單又實(shí)用，賣(mài)相又好，實(shí)在，也是我學(xué)習(xí)的另一方面。一切準(zhǔn)備就緒，我們?cè)诮萄薪M中開(kāi)始了磨課的過(guò)程。大家都知道，磨課是辛苦的，但是，大家在一起磨的過(guò)程中，我們會(huì)收獲很多，執(zhí)教的老師在磨中成長(zhǎng)，聽(tīng)課的老師在學(xué)中領(lǐng)悟，同樣，每一個(gè)人會(huì)為課堂中的點(diǎn)滴精彩而興奮不已。

磨課，樹(shù)立信心。

吳老師第一次磨課是對(duì)中1班的孩子，那一班的孩子比較活躍，很有個(gè)性?；顒?dòng)課下來(lái)，我們看出這堂《大灰狼娶新娘》很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，詼諧幽默之中把孩子們的學(xué)習(xí)積極性牢牢抓住，教師教得輕松，孩子們學(xué)得快樂(lè)。初次的嘗試，我們大家都有了信心，一定能上好這堂課。再精彩的活動(dòng)課，難免有絲絲不足，我們教研組全體成員利用集體的智慧，互相碰撞出經(jīng)驗(yàn)的火花，提出了一些改進(jìn)的建議，有待于下次活動(dòng)課時(shí)會(huì)有再次的驚喜。

小班繪本閱讀 鼠小弟的小背心說(shuō)課稿

鼠小弟的小背心說(shuō)課稿

一、 說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容。

《鼠小弟的小背心》這本繪本講述的是鼠小弟的漂亮的小背心給許多小動(dòng)物穿過(guò)后變的又細(xì)又長(zhǎng)，鼠小弟很傷心，但是最后大象把小背心給鼠小弟做成秋千玩，鼠小弟又變得很開(kāi)心的故事。繪本畫(huà)面簡(jiǎn)潔，各種動(dòng)物借背心和穿上背心感覺(jué)緊緊的樣子，繪本幽默而又有趣。繪本語(yǔ)言也較簡(jiǎn)單：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看吧?！钡抢L本傳遞的是一種分享的喜悅。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，充滿趣味性的故事讓幼兒產(chǎn)生閱讀的興趣。小班幼兒閱讀繪本時(shí)主要看的是繪本上的畫(huà)面而非文字，觀察畫(huà)面就顯得很重要，根據(jù)觀察畫(huà)面內(nèi)容猜測(cè)故事情節(jié)對(duì)小班幼兒閱讀很有意義。而《鼠小弟的小背心》即以畫(huà)面為主，故事情節(jié)有趣且有重復(fù)，利于小班幼兒觀察。且故事傳達(dá)的分享的喜悅也正是小班幼兒需要體會(huì)和理解的。所以我選定了《鼠小弟的小背心》為活動(dòng)內(nèi)容。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出3~4歲幼兒在閱讀和前書(shū)寫(xiě)方面的目標(biāo)其中有兩條是能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事；會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。于是我定了如下目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

2、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

三、說(shuō)教學(xué)法。

為了能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我運(yùn)用了以下教法和學(xué)法：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步去觀察，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步去猜想，我通過(guò)教具演示法、啟發(fā)提問(wèn)法的方法，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

本次活動(dòng)我用了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：　

1、激趣導(dǎo)入。

我通過(guò)出示紅色的小背心，并猜一猜這是誰(shuí)的小背心引起孩子興趣，并由此引出故事主角鼠小弟，通過(guò)教具演示法：給鼠小弟穿小背心，介紹小背心來(lái)引出繪本，激發(fā)孩子一起看繪本的興趣。

2、根據(jù)ppt圖片猜測(cè)故事，理解故事內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我主要啟發(fā)提問(wèn)法：“誰(shuí)來(lái)啦？”“它在干什么？”“它會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒去觀察畫(huà)面內(nèi)容并鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)，從而實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的難點(diǎn)：根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。在動(dòng)物猴子出現(xiàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒觀察和模仿動(dòng)物的表情和動(dòng)作去進(jìn)一步理解動(dòng)物的心情，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)理解故事內(nèi)容作努力。

3、完整閱讀繪本。

通過(guò)課件演示，完整欣賞了繪本內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與教師以及講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

中班說(shuō)課稿《大灰狼的新娘》

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班早期閱讀《大灰狼的新娘》。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面適合中班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)閱讀的技巧。成為積極參與作用語(yǔ)言加工創(chuàng)造者的好教材。

二、本次活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅圖畫(huà)的方法，理解畫(huà)面與整個(gè)故事構(gòu)成的關(guān)系。

2、根據(jù)畫(huà)面提供的線索理解和想象大灰狼的新娘是誰(shuí)呢？并學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~來(lái)描述。

3、學(xué)會(huì)講述故事并會(huì)故事創(chuàng)編及表演。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程及能找到圖片中提供的故事線索，并能按故事線索了解故事的大致內(nèi)容，使幼兒能自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己尋找答案，學(xué)會(huì)講述故事。

難點(diǎn)：能正確使用其它詞語(yǔ)，根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。我班幼兒邏輯思維尚未成熟，想象拓展思維有一定的局限性，描述新娘的恰當(dāng)詞語(yǔ)也比較貧乏。因此理解和想象用恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)描述是難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我自制了一本大書(shū)，還準(zhǔn)備幼兒創(chuàng)編游戲用的頭巾。

五、說(shuō)教法

遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律及幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧。初步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，所以，本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)法、視聽(tīng)法、表演法、及游戲法。

1、猜測(cè)法

猜測(cè)能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒語(yǔ)言的重要手段。而語(yǔ)言使幼兒學(xué)習(xí)閱讀和體驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促進(jìn)幼兒積極言語(yǔ)。最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。如：在猜測(cè)大灰狼的新娘是誰(shuí)的過(guò)程中，先讓幼兒自己跟著老師的引導(dǎo)先看一遍書(shū)后才讓幼兒猜大灰狼的新娘是誰(shuí)？再重點(diǎn)讓幼兒觀察大灰狼的手、腳、尾巴、嘴來(lái)猜測(cè)新娘是誰(shuí)？激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、視聽(tīng)法

直觀的大書(shū)、圖片、畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意容易集中。是為感知閱讀內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。我先讓幼兒自己根據(jù)老師的引導(dǎo)一頁(yè)一頁(yè)的往后翻看圖書(shū)，然后再讓幼兒根據(jù)教師提供圖片中的線索，自己大膽的說(shuō)出自己理解的故事內(nèi)容，使幼兒成為課堂中的主人。打破一教一學(xué)式傳統(tǒng)教學(xué)法，讓幼兒自己去探索。想象再此飛躍，思維在此升華。不但能順利達(dá)到本課的目標(biāo)，而且能完成綱要要求，更重要的是幼兒能在寬松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、表演法

表演法是讓幼兒能夠充分活動(dòng)起來(lái)最好的一個(gè)學(xué)習(xí)方法。幼兒的特點(diǎn)是好奇、好玩、好模仿。中班幼兒的模仿力是很強(qiáng)的。這種方法為幼兒這個(gè)本性特點(diǎn)提供了舞臺(tái)。讓幼兒能淋漓盡致的表演故事內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒加深理解大灰狼先生的身體特征和故事情景的，學(xué)習(xí)時(shí)就能很輕松愉快的解決了。同時(shí)難點(diǎn)也在這里突出，使幼兒表演新娘，讓其他幼兒猜。表演法能更深刻的直觀地讓幼兒明白我們?nèi)撕痛蠡依堑奶卣鞯膮^(qū)別。在使用詞語(yǔ)替換故事內(nèi)容就不是個(gè)困難的問(wèn)題，幼兒也就更容易理解。

4、游戲法

每當(dāng)一節(jié)課的最后，孩子被困的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。根據(jù)這一常見(jiàn)的現(xiàn)象，我在本節(jié)課的最后使用游戲的方法。游戲法是幼兒最感興趣的能為新郎、新娘祝福。跳起歡樂(lè)的舞蹈，使幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在愉快寬松的氛圍中結(jié)束，幼兒的疲倦現(xiàn)象就沒(méi)有了。也能使教師很好的收尾。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言。教育根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)、要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：第一環(huán)節(jié)是看看猜猜、激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫(huà)面。第三環(huán)節(jié)是幼兒故事創(chuàng)編表演。第四環(huán)節(jié)是幼兒游戲活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)：看看猜猜、激發(fā)興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開(kāi)始部分，我抓住幼兒好奇這一點(diǎn)，出示大書(shū)的封面，引導(dǎo)幼兒猜猜今天大灰狼要結(jié)婚啦！這是誰(shuí)的新娘子呀？他的新娘子會(huì)是誰(shuí)呢？來(lái)激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。為自主閱讀初步了解畫(huà)面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點(diǎn)畫(huà)面

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法幫助幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中新娘的外形特征。最后我主要通過(guò)示范引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解故事。

第三環(huán)節(jié)：幼兒故事創(chuàng)編表演

幼兒理解了故事內(nèi)容，表演就不是難題了。老師可以讓幼兒分組表演，讓幼兒體驗(yàn)故事情景。同時(shí)區(qū)別我們?nèi)伺c大灰狼的不同，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。表演時(shí)是要正確引導(dǎo)大灰狼來(lái)猜出自己的新娘，他是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)表演大灰狼結(jié)婚。目的是讓幼兒熟悉表演過(guò)程為下面創(chuàng)編故事墊定基礎(chǔ)。師引導(dǎo)大灰狼先生找到了新娘，我們班上也來(lái)了一個(gè)新娘子，我們?cè)趺磥?lái)認(rèn)識(shí)出他呢？我們看看他沒(méi)有尾巴，手上也沒(méi)有毛，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編。

第四環(huán)節(jié)：幼兒游戲活動(dòng)。

大致的教學(xué)目標(biāo)都以解決了，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?yàn)椤靶吕伞焙汀靶履铩眰兏吲d得跳舞游戲。讓幼兒在輕松、愉快的游戲表演中，體驗(yàn)樂(lè)趣。不但能很好的結(jié)束，同時(shí)也隱藏了一個(gè)為別人的幸福祝福的人，自己也會(huì)很開(kāi)心。在快樂(lè)中結(jié)束是一種很好的教育手段。使幼兒在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使整個(gè)活動(dòng)到進(jìn)一步的升華。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和早期教育獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利地完成了活動(dòng)及制定的目標(biāo)。