秋天主題活動：樹葉（散文欣賞）

活動目標(biāo)：

1、 愿意大膽想象，說出自己的想法。

2、 學(xué)說句子：“這是我的××?！?/p>

3、 感受樹葉的神奇和語言的優(yōu)美。

活動準(zhǔn)備：樹葉、一些小動物的圖片（小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）

活動過程：

一、 教師出示樹葉，引出散文

（1） 師：秋風(fēng)起了，一片片樹葉飄落下來，會落到哪兒呢？會有哪些小動物會看見呢？

（2） 請幼兒說一說，激發(fā)幼兒的興趣。

二、 分別出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒說一說。

1、出示小螞蟻：

（1） “看！誰來拉？小螞蟻撿起一片樹葉，你們覺得小螞蟻的這片樹葉象什么呢？”

（2） 引導(dǎo)幼兒想象一下，并回答。

（3） “聽聽小螞蟻說什么了？”學(xué)著小螞蟻的聲音：“這是我的渡船?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)說“這是我的×××”）

2、出示小老鼠：

（1）“誰來拉？小老鼠撿起一片樹葉，它會怎么說呢？”（引導(dǎo)幼兒想象）

（2）“天上下起了大雨，你們猜小老鼠會把樹葉當(dāng)什么呢？”

（3）引導(dǎo)幼兒說：“小老鼠撿起一片樹葉：‘這是我的花傘’”

3出示小刺猬：（過程同1）

4、 出示梅花鹿：

（1）“梅花鹿撿起了一片樹葉，她最喜歡吃樹葉了，你們想想她會怎么說？”

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“梅花鹿撿起一片樹葉：‘這是我的餅干’”

三、 教師有感情地朗誦散文，幼兒欣賞。

（1） 在欣賞中進一步熟悉散文內(nèi)容。

（2） 引導(dǎo)幼兒感受散文語言的優(yōu)美。

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秋天主題活動：找樹葉（科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、 通過觀察比較，區(qū)分樹葉的不同特征。

2、 能將相同的樹葉配在一起。

3、 愿意和同伴一起找樹葉。

活動準(zhǔn)備：各種不同的樹葉若干

活動過程：

一、 出示樹葉，引起幼兒興趣。

（1） 師：秋風(fēng)吹，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，飄落到了很多地方?，F(xiàn)在我這里也有一些，請你們每人找一片樹葉。

（2） 師：看一看，你找的葉子和別人的一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從顏色和形狀上來觀察）

（3） “找一找和你一樣的樹葉”

二、 戶外游戲：小樹葉找媽媽

1、 問題引入并討論：葉寶寶離開了大樹媽媽，我們怎么才能把它送回家呢？（引出戶外尋找）

2、 提出戶外尋找的要求：

（1） 戶外尋找時聲音要輕輕的。

（2） 可以幾個拿到相同樹葉的小朋友一起去找。

（3） 找到以后將樹葉放在樹下的籃子里。

三、 幼兒游戲，教師指導(dǎo)

（1） 找到了樹媽媽，要對樹媽媽說：“樹媽媽，我?guī)湍阏业綐淙~寶寶了?！?/p>

（2） 動作快的可以多提供練習(xí)機會，直到把所有樹葉都送回家。

（3） 集中看、說，了解樹的名稱、外形特點。

律動活動――散文詩欣賞

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解散文詩內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言和豐富的想象。

2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、投影儀、課件《夢姑姑的花籃》。2、背景音樂《小夜曲》，實物花籃1個。

3、字卡：金黃色、淡綠色、五彩繽紛

三、活動過程：

1、欣賞音樂《搖籃曲》為進入散文所描述的世界做好情感準(zhǔn)備。

（1）組織活動：律動

（2）教師語：欣賞不同的音樂會給我們帶來不同的感受，我這兒有一首美妙的樂曲，小朋友閉上眼睛仔細聽一聽，并想一想你聽到這首樂曲有什么感受？你想到了什么？（讓幼兒充分發(fā)言）

過度語：老師聽了這首樂曲后感覺自己好像進入了甜美的夢鄉(xiāng),我夢見了…….

2、讓幼兒初步感受散文詩的意境。

（1）師：你們做過什么美妙的夢？(小結(jié):小朋友們做的夢五彩繽紛,非常美麗)我這兒有一個漂亮的花籃…… 它是誰的花籃呢 ? 它是夢姑娘的花籃。

（2）教師在《搖籃曲》的伴奏下，有感情地朗誦散文詩，讓幼兒整體感受散文詩的意境。然后提問：你聽了散文后有什么感覺？（幼兒說出自己的感受）你們想象中的夢姑娘是什么樣子的？（幼兒自由發(fā)言）

（3）小結(jié)：夢姑娘在我們心中是美麗、善良的、我們都非常喜歡她，

3、借助電腦課件，理解散文內(nèi)容。

（1）師：老師非常喜歡夢姑娘、喜歡這首散文詩，并把我心中的散文詩畫了出來，咱們一起來看一看吧！

（2）教師和幼兒邊看影片，邊欣賞散文。

（3）提問：夢姑娘給誰撒下了花？它做一個什么顏色的夢？它夢見了什么？（認(rèn)識字卡）

4、結(jié)合多媒體再次欣賞散文，進一步理解散文中所包含的情感。

師：這首散文詩真美，她用了那么好聽的詞，讓我們想到了許多美好的事物，咱們再來欣賞一遍。

5、畫夢

（1）師：小朋友你想做一個什么美妙的夢？它是什么顏色的？請你把它畫下來吧

（2）幼兒畫夢，教師巡回指導(dǎo)并與家長交流。

（3）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們做的夢是五顏六色的，請你走到爸爸、媽媽身邊把你美妙的夢講給爸爸媽媽聽吧！

6、自然結(jié)束

附：夢姑姑的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姑姑，她總是提著一只輕巧的花籃，花籃里裝著五顏六色的花朵。一到晚上，她就從樹林中輕輕飛出來。小黃鶯正靠著媽媽香甜地睡覺，夢姑姑在他身邊撒下一朵黃色的花，于是小黃鶯做了一個金黃色的夢，他夢見金色的太陽、金色的田野、金色的樹林。小青蛙正在水邊靜靜地睡覺，夢姑姑在他身邊撒下一朵淡綠色的花，于是小青蛙做了一個綠色的夢，他夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有荷葉上的綠色的蜻蜓。夢姑姑輕輕地飛進幼兒園的窗口，把五彩繽紛的花瓣全撒在孩子們的枕邊…在花的香氣里，孩子們夢見了一個五彩繽紛的世界。

小班秋天主題：秋天的樹葉

秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹葉，我們開展了“秋天的樹葉”的主題活動,通過各種形式讓幼兒與樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更直觀、更生動地認(rèn)知樹葉。

活動一

活動名稱：秋天（歌曲）

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2、在老師的引導(dǎo)下，愿意嘗試用不同的動作表現(xiàn)樹葉落下時飛舞的姿態(tài)。

活動準(zhǔn)備：課前帶幼兒觀察過周圍的樹葉

活動過程：

一、 通過談話，引出主題，激發(fā)幼兒對樹葉的興趣

（1） 秋天到了，你們知道樹葉寶寶會怎樣？（離開大樹媽媽）

（2） 樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請幼兒想象一下樹葉是怎么落下的）

（3） 出示一片樹葉，請幼兒觀察一下樹葉掉下來的姿勢（請幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹葉飛舞的姿勢）

幼兒園大班語言活動:散文欣賞《秋天的雨》

《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

設(shè)計意圖

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2．能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

活動準(zhǔn)備

1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。

2．幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

3．道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4．配樂《秋日私語》。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

1．師：聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1．師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2．師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺?

幼1：很舒服!

幼2：很涼爽!

幼3：很溫柔，很清涼!

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。

(師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)

評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、分段欣賞，講述交流

(一)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

1．講述綜合畫面

師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦?它是什么樣的?

幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮!

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮!

幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣?(很涼爽。)

幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢? (點擊單個果樹動畫。)

幼4：好像在說：小朋友們好!瞧我們多漂亮!

幼5：小朋友們，你們想吃我嗎?

幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧!

幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧!

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀!

1．完整欣賞第一段

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽，看一看。(觀看第一段有聲課件。)

2．玩送顏色游戲

(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)

(1)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰? (教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法。)

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)

(2)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。)

評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中．幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

(二)欣賞第二段，感受秋天的味道美。

1．整體理解欣賞。

(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

幼1：因為我們想吃了。

幼2：香味把小朋友吸引過去了……

(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

幼2：我被做面包的香味勾住過。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。

(師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢!)

2．老師配樂朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。)

評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。

(三)欣賞第三段，感受動植物的活動美。

1．討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!

出示小動物過冬綜合圖(圖4)。

瞧，誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的?

(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。

(2)請個別幼兒交流

幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

(3)欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。

師提問：咦，還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

2．整段欣賞

師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。(欣賞第三段課件。)

3．表現(xiàn)散文

師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧!

(師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。)

評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

三．互動交流，完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢? (美麗的、漂亮的、豐收的……)

(2)師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

2．欣賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件

評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

四．活動延伸，經(jīng)驗拓展

1．繼續(xù)尋找美麗的秋天

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!

2．反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3.利用區(qū)角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。

教學(xué)反思

1．優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

2．形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

3.富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……