聰明的小熊（體育教案）

聰明的小熊

活動(dòng)來源

預(yù)設(shè)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。

2.倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)（工作計(jì)劃之家 fZ76.CoM）

材料準(zhǔn)備

1、 小鼓一只，水果圖片若干，供幼兒爬行的場(chǎng)地

2、小青蛙、小蜜蜂、小烏龜放置在場(chǎng)地的周圍，作為小動(dòng)物的家，小熊頭飾若干，錄音機(jī)、磁帶若干。

活動(dòng)過程

活動(dòng)反思

一、 扮演角色，活動(dòng)身體。

師：(出示小熊頭飾)我是熊媽媽，那你們是誰呀?

我們小熊聽著音樂，活動(dòng)一下身體吧!

二、 聽信號(hào)變換方向和變速爬行。

師：咚咚咚，這是什么?媽媽要小熊聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。

(和幼兒商量怎么樣的信號(hào)是按照怎么樣爬

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小班戶外游戲活動(dòng)教案：聰明的小兔教案

小班戶外游戲活動(dòng)聰明的小兔教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳，掌握前腳掌落地的技能，鍛煉腿部力量，懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看聰明的小兔教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳，掌握前腳掌落地的技能，鍛煉腿部力量。

2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾人手一份。

2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個(gè)。

活動(dòng)過程

1、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“我們種的蘿卜長(zhǎng)大了，今天媽媽想請(qǐng)兔寶寶們把他收回來，你們?cè)敢鈫?？?/p>

2、準(zhǔn)備動(dòng)作

師：“干活之前，請(qǐng)小兔們和媽媽一起來做運(yùn)動(dòng)?！?/p>

韻律操

3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳

①教師講解、示范兔跳動(dòng)作

a.師示范怎樣到菜地干活。

師：“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的？等一下，媽媽要來問問小兔?！?/p>

b.提問：媽媽是怎樣去菜地的？

c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。

師：“小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今天，媽媽來教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)：兔跳。”

師：“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來，這時(shí)候腳要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳?！?/p>

②幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，師指導(dǎo)。

a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下，跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來，要同時(shí)落地，輕輕地跳?！?/p>

b. 分角色練習(xí)。

師：“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來練習(xí)一下，比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害？”

4、幼兒游戲，師指導(dǎo)并提出要求。

師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求，請(qǐng)小兔們記牢了：A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕跳’，到菜地挑選自己喜歡的菜，一次只能挑一個(gè)，再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂跳，跳到菜地時(shí)不擠不搶，互相幫忙。”

①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。

師：“好了，小兔們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好?！?/p>

②師小結(jié)，指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。

師：“媽媽看到菜地里還有很多菜沒摘完，請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎？記住，要把菜放到相應(yīng)的籃子里?！?/p>

５.放松活動(dòng):謝謝你的小手?jǐn)[一擺，謝謝你的小腳踢一踢，謝謝你的腰扭一扭，謝謝你的小腿拍一拍。

師：“小兔們都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常高興?，F(xiàn)在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃?！?/p>

活動(dòng)反思：

小班孩子很喜歡到戶外活動(dòng)，能到戶外做游戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒?dòng)，一開始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是：在活動(dòng)中教師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場(chǎng)地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候語言不夠精煉。

小班戶外游戲教案及教學(xué)反思《聰明的小兔》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳，掌握前腳掌落地的技能，鍛煉腿部力量。

2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾人手一份。

2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個(gè)。

活動(dòng)過程

1、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“我們種的蘿卜長(zhǎng)大了，今天媽媽想請(qǐng)兔寶寶們把他收回來，你們?cè)敢鈫?”

2、準(zhǔn)備動(dòng)作

師：“干活之前，請(qǐng)小兔們和媽媽一起來做運(yùn)動(dòng)?！?/p>

韻律操

3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳

①教師講解、示范兔跳動(dòng)作

a.師示范怎樣到菜地干活。

師：“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下，媽媽要來問問小兔。”

b.提問：媽媽是怎樣去菜地的?

c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。

師：“小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今天，媽媽來教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)：兔跳?！?/p>

師：“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來，這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。”

②幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，師指導(dǎo)。

a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下，跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來，要同時(shí)落地，輕輕地跳?！?/p>

b. 分角色練習(xí)。

師：“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來練習(xí)一下，比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”

4、幼兒游戲，師指導(dǎo)并提出要求。

師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求，請(qǐng)小兔們記牢了：A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕跳’，到菜地挑選自己喜歡的菜，一次只能挑一個(gè)，再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂跳，跳到菜地時(shí)不擠不搶，互相幫忙?！?/p>

①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。

師：“好了，小兔們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。”

②師小結(jié)，指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。

師：“媽媽看到菜地里還有很多菜沒摘完，請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住，要把菜放到相應(yīng)的籃子里?！?/p>

5.放松活動(dòng):謝謝你的小手?jǐn)[一擺，謝謝你的小腳踢一踢，謝謝你的腰扭一扭，謝謝你的小腿拍一拍。

師：“小兔們都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常高興?，F(xiàn)在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃。”

活動(dòng)反思：

小班孩子很喜歡到戶外活動(dòng)，能到戶外做游戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒?dòng)，一開始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是：在活動(dòng)中教師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場(chǎng)地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候語言不夠精煉。

戶外活動(dòng)：聰明的小狗

1、學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。

2．倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。

2、小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。

活動(dòng)過程：

一、扮演角色，活動(dòng)身體。

師：孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動(dòng)一下身體吧！今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶?！?/p>

二、聽信號(hào)變換方向和變速爬行。

師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

（1）聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

（2）聽信號(hào)向前變換速度爬。

（3）聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

（4）聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

三、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

師：我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、ji、鴨）

爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。

爬動(dòng)著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。

四、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。

師：小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。

五、游戲“小狗找肉骨頭”。

師：“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭?！?/p>

六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

師：小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。

（全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。）

課題名稱：聰明的小兔

活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒提前了解可以代替雨傘的工具。

活 動(dòng) 流 程 （一）導(dǎo)入過程： 猜謎語。 （二）擴(kuò)散思維活動(dòng) 1、它們要去哪里？去干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出小兔要去的地方）。 2、兔媽媽和小兔走著走著天空中怎么樣了？發(fā)生了什么事情？ 3、兔媽媽和小兔會(huì)用什么來遮雨呢？小螞蟻、小蜜蜂會(huì)用什么來遮雨呢？請(qǐng)幼兒想象，發(fā)散幼兒思維。 （三）找影子 雨停了，小兔子和媽媽來到了小河邊，河水映出了它們的影子。（請(qǐng)幼兒想一想，除了小河能照出影子，還有什么能照出影子？）積累幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。 （四）活動(dòng)結(jié)束 游戲《踩影子》。培養(yǎng)幼兒的合作交流，體驗(yàn)與同伴交往的快樂。 活動(dòng)反思 1、通過猜猜、想想、找找、玩玩等方式，培養(yǎng)了幼兒大膽想象，積極參與的精神，使幼兒感受到了創(chuàng)新想象的樂趣。 2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與提問的形式，效果不錯(cuò)！它具有開放性，靈活性，多樣性，使幼兒可以自由發(fā)揮自己的想象，為幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展提供了較好的機(jī)會(huì)。

活 動(dòng) 流 程 （五）活動(dòng)延伸 根據(jù)故事的發(fā)展進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維想象力，例“過河”、“摘果子”等情節(jié)。 活動(dòng)反思 3、在講解過程中，出現(xiàn)了一些問題，重點(diǎn)不夠突出，應(yīng)該通過多種方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討避雨的方法，會(huì)收到更好的效果。這點(diǎn)以后在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)。這是我們需要改進(jìn)的地方。

課后 小結(jié) 本節(jié)課能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，通過猜謎語形式開始，活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)大膽思考、多向思維的樂趣。活動(dòng)中應(yīng)給予幼兒鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓幼兒大膽主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，感受發(fā)散思維帶來的喜悅。

羊口鎮(zhèn)教育管理辦公室 2012年2月

讓孩子變聰明的小游戲

每一個(gè)孩子都喜歡游戲。事實(shí)上，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智能的妙方，也是孩子自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險(xiǎn)及對(duì)未來處事的象征。啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種，以下僅介紹幾種家庭中可常用的親子動(dòng)腦活動(dòng)：

1、分類的游戲

這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。

2、扮演的游戲

例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話；給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……

3、手指的游戲

雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開發(fā)；設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。

4、躲藏的游戲

跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng)；或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)……這些都是藏物的游戲。

5、繪畫的游戲

從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達(dá)其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。

6、組合的游戲

許多發(fā)明都是在原來的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會(huì)更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

7、觀察的游戲

讓孩子觀察樹苗的成長(zhǎng)，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……

8、知覺的游戲

“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位；讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。

除上述8種游戲外，尚有很多游戲如科學(xué)、概念、音樂、黏土、雕刻……，都可以在平時(shí)使用，以激發(fā)孩子的智慧；在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí)，宜注意個(gè)別與團(tuán)體游戲的兼顧，以培養(yǎng)孩子社交及合作遵守團(tuán)體規(guī)范的行為。

大班語言游戲教案《聰明的烏龜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。

2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《聰明的烏龜》動(dòng)畫視頻;烏龜、狐貍玩偶。

配套課件：大班語言故事課件《聰明的烏龜》

活動(dòng)過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

教師提問：今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。

二、教師講述故事

故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再看一看吧。

三、理解故事

播放在線動(dòng)畫視頻，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。

2、這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)

3、狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的? (烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖?、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

4、狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又?huì)對(duì)烏龜怎么說呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)

5、狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍浮出水面來。)

四、結(jié)束活動(dòng)

1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)

2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)?(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。

小班體育游戲活動(dòng)熊和小孩

小班體育游戲活動(dòng)熊和小孩教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快，幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看熊和小孩教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？” 幼兒討論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

（1）請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”就出現(xiàn)。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見！”

教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說話，就不會(huì)被熊吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽聽？”

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、第二次游戲。

教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”

教師：“哎呀！熊來啦！”

熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論“熊沒來的時(shí)候我們干什么？”“熊什么時(shí)候出來?”“什么時(shí)候念兒歌？”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結(jié)束？”“熊的家在哪里？”等問題。

教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

（1）請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

（2）請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是受到一個(gè)經(jīng)典的體育游戲的啟發(fā)對(duì)其加以修改而成。游戲的名字叫《熊和小孩》，為了提高幼兒的興趣，我為游戲編了一首簡(jiǎn)短的兒歌《熊來啦》，將規(guī)則反映在了兒歌中，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，所以這個(gè)游戲中也插入熊的習(xí)性方面的內(nèi)容。另外，其實(shí)很多幼兒早就會(huì)玩《木頭人》的游戲，這兩個(gè)游戲的玩法很相似，然而游戲換一首兒歌體現(xiàn)，會(huì)帶給幼兒新鮮感。

我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己商定游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)，這樣幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且按自己的想法玩游戲，能提高幼兒的積極性，并體驗(yàn)成功感。

讓寶寶聰明翻倍的小游戲

逆向思維的特點(diǎn)：換一個(gè)角度看問題。想讓孩子更聰明嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！這里，我們專門為您準(zhǔn)備了幾個(gè)小游戲，希望你可以通過它們，讓孩子練就逆向思維的好本領(lǐng)。

POINT1：3～4歲——起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺行動(dòng)思維階段，在這一階段，主要是讓孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)起來，為今后的思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。在思維的范圍方面，這一階段，孩子的思維沒有深度和廣度?；静荒軐?duì)孩子進(jìn)行深層次的逆向思維訓(xùn)練。

這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中

NO.1哭笑娃娃

游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法：和孩子玩一起玩經(jīng)典的老游戲——“石頭、剪刀、布”吧！不過，這次要做點(diǎn)小小的改動(dòng)。每一次，勝利者都要做“哭”的動(dòng)作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動(dòng)作，誰先做錯(cuò)就要淘汰認(rèn)輸哦！

NO.2反口令

游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法：您說“起立”，孩子就要坐著不動(dòng)；您說“舉左手”，孩子就要舉右手；您說“向前走”，孩子就往后退……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。如果他做錯(cuò)了就算輸了。這可是一個(gè)非常好的家庭游戲哦！

NO.3高個(gè)和矮個(gè)

游戲目的：通過動(dòng)手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木、高矮不同的小人3個(gè)。

游戲玩法：這是一個(gè)非常適合您和孩子兩個(gè)人進(jìn)行的游戲。您可以在3個(gè)高矮不同的小人下面墊上正方形、長(zhǎng)方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個(gè)小人中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。

POINT2：4～5歲——關(guān)鍵階段

4～5歲是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是孩子逆向思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。孩子主要憑借事物的具體形象或他對(duì)事物表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維。這時(shí)的孩子開始能根據(jù)事物的本質(zhì)特征對(duì)它進(jìn)行概括。對(duì)于熟悉的事物，孩子開始能進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維。孩子會(huì)運(yùn)用分析、比較等思維形式，對(duì)事物作出判斷和推理

對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問題，并作出判斷。

NO.1反義詞

游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法：這是一個(gè)無論何時(shí)何地都可以進(jìn)行的游戲。您要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時(shí)間內(nèi)說出與這個(gè)詞語的反義詞。比如您說“白天”，孩子就要說“黑夜”；您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。

NO.2找圖形

游戲目的：孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，體驗(yàn)給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

游戲準(zhǔn)備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對(duì)應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等等。

游戲玩法：這可是一個(gè)孩子與您輪流進(jìn)行的游戲哦！您可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個(gè)空格（如橫三豎三），讓對(duì)方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯(cuò)了圖形，就不能放上去。

看一看，是誰找到的圖形多呢？您和孩子，誰比較厲害一點(diǎn)呢！

NO.3我是小法官

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維的能力。

游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根

游戲玩法：這個(gè)游戲您一定要和孩子一起玩哦！您先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子的長(zhǎng)短要相同。然后，您要請(qǐng)孩子來判斷一下，哪根繩子最長(zhǎng)。孩子猜出來以后，不管是對(duì)是錯(cuò)，您都可以讓他自己親手操作一下。

POINT3：5～6歲——發(fā)展階段

從5～6歲起，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。孩子的理解能力快速地發(fā)展起來了。這時(shí)的孩子不但能廣泛了解事物的現(xiàn)象，而且開始要求了解事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)、相互關(guān)系等等。在這一階段，孩子的逆向思維處于高度發(fā)展階段。孩子開始根據(jù)不同事物內(nèi)部的共同特點(diǎn)來進(jìn)行概括、分類，推理也開始由表面、直接轉(zhuǎn)向內(nèi)在、間接。

對(duì)5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點(diǎn)、慣常的看法，學(xué)會(huì)正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展他的逆向思維。

NO.1奇怪的時(shí)鐘

游戲目的：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準(zhǔn)備：自制一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針和分針的時(shí)鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。

游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個(gè)自制的時(shí)鐘站在他的身后，并撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓孩子看著鏡子里時(shí)鐘的影像，說出是幾點(diǎn)鐘。

通過這個(gè)游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實(shí)景是相反的，如果他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手……

NO.2藏寶圖

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法：您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫出來。

NO.3撲克猜數(shù)

游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：1～9的牌兩套（共18張）

游戲玩法：您一定要和孩子一起玩哦！先請(qǐng)孩子把牌洗好，然后您任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜，您藏起來的是哪張牌？

讓寶寶聰明翻倍的小游戲（小班）

下面是“讓寶寶聰明翻倍的小游戲（小班）”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

逆向頭腦的特色：換一個(gè)角度看題目。想讓孩子更智慧嗎？對(duì)他舉行一些逆向頭腦的練習(xí)吧！這里，我們專門為您預(yù)備了幾個(gè)小游戲，盼望你可以經(jīng)由過程它們，讓孩子練就逆向頭腦的好本事。

POINT1：3～4歲—起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺舉措頭腦階段，在這一階段，主如果讓孩子的行動(dòng)和諧起來，為以后的頭腦生長(zhǎng)打下根本。在頭腦的范疇方面，這一階段，孩子的頭腦沒有深度和廣度。根基不克不及對(duì)孩子舉行深條理的逆向頭腦練習(xí)。

這一階段，對(duì)孩子舉行逆向頭腦練習(xí)，主如果經(jīng)由過程給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、風(fēng)趣、痛快的游戲情況，讓他萌發(fā)思索的愛好，并本身著手操縱，讓孩子常常處于努力運(yùn)動(dòng)的狀況之中

NO.1　哭笑娃娃

游戲目標(biāo)：在敏捷反響中生長(zhǎng)頭腦的逆向性和流通性。

游戲弄法：和孩子玩一路玩經(jīng)典的老游戲—“石頭、鉸剪、布”吧！不外，此次要做點(diǎn)小小的竄改。每一次，成功者都要做“哭”的行動(dòng)，幼兒園教案輸?shù)囊环絼t要做“笑”的行動(dòng)，誰先做錯(cuò)就要鐫汰認(rèn)輸哦！

NO.2　反口令

游戲目標(biāo)：能憑據(jù)“口令”做相反的行動(dòng)，練習(xí)孩子頭腦的逆向性及頭腦的靈敏性。

游戲弄法：您說“起立”，孩子就要坐著不動(dòng)；您說“舉左手”，孩子就要舉右手；您說“向前走”，孩子就往退卻……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。要是他做錯(cuò)了就算輸了。這但是一個(gè)異常好的家庭游戲哦！

NO.3　高個(gè)和矮個(gè)

游戲目標(biāo)：經(jīng)由過程著手操縱，生長(zhǎng)孩子的逆向頭腦本領(lǐng)及空間感知本領(lǐng)。

游戲預(yù)備：正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木、高矮差別的小人3個(gè)。

游戲弄法：這是一個(gè)異常得當(dāng)您和孩子兩小我私家舉行的游戲。您可以在3個(gè)高矮差別的小人下面墊上正方形、長(zhǎng)方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子憑據(jù)所墊木塊的幾多，判定出這3個(gè)小人中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。

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