語言活動：打雪仗

活動目標：

1、學習用簡單的語言講述冬天自然界的變化并增強幼兒對冬季特征的認識。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。

活動準備：

幻燈機，幼兒用書

活動過程：

一、出示圖片，引入課題

（1）提問：

1、你看到什么，他們在干什么？

2、他們衣服穿的怎么樣，周圍的景色怎樣？（房子、樹）

3、引導幼兒學說：“打雪仗”，

二、欣賞兒歌，朗誦并理解回答

1、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、提問：剛才你聽到了什么？

3、你們打過雪仗嗎？喜歡打雪仗嗎？為什么?。?/p>

4、師幼一起有感情地朗誦一遍兒歌。

三、師幼一起玩打雪仗游戲

用報紙揉成一團，作為“雪球”把幼兒分為二組，進行打雪仗游戲。

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小班語言活動：雪花

——小班語言集中教育活動

活動目標：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

活動準備：

1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示貼圖一張

3、兒歌《雪花》（附后）

活動過程：

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導語：“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天?！?/p>

二、提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

五、結(jié)束活動

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

附：兒歌《雪花》

雪花

[/jiaoan]

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

落到手心里，變成小水滴。

水滴輕輕說，我從天上來。

跟上娃娃走，一起找春天。

體育教案：打雪仗幼兒園小班課件設計

幼兒園小班體育教案：打雪仗

設計意圖：

綱要中指出，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。小班幼兒好動，但是現(xiàn)在正處于冬天，有的孩子由于天氣冷懶得運動，導致運動量達不到。平常游戲中我看見有的孩子對紙球蠻感興趣的，每次晨間鍛煉時我都會看到幾個孩子拿著球玩，還玩出了很多不同的玩法。現(xiàn)在正值冬天，我就設計了本次體育活動---打雪仗。陳鶴琴先生說過幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂。本活動正是以游戲貫穿始終，在看一看、說一說、學一學、做一做等活動中，使幼兒感受并體驗活動的樂趣，讓孩子們在快樂的游戲中，學習投擲，能揮臂將紙球投到較遠處，激發(fā)幼兒主動活動的愿望。同時，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則要求。

教材分析：

冬天是個寒冷的季節(jié)，很多孩子不愛運動，小手懶洋洋的縮在衣服里，導致孩子們的運動量達不到，得不到鍛煉。結(jié)合當前時令，我們開展了《打雪仗》。就圍繞打雪仗、做雪球，讓幼兒捏紙球，發(fā)展孩子們手部的肌肉大小群。并通過游戲活動，讓孩子們學會揮臂扔紙球，體驗打雪仗的快樂，激發(fā)孩子們對體育鍛煉的興趣。

幼兒分析：

根據(jù)幼兒的年齡特點，組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的主動參與性，在材料上我提供了廢報紙若干，旨在讓幼兒自己學會捏紙球，通過打雪仗的游戲?qū)W會揮臂扔，鍛煉他們的手部肌肉，體驗冬天打雪仗的快樂。

教學重點、難點：

重點：能揮臂將紙球投到較遠處，領會要點。

難點：能有目標性的投擲，集中于一個物體上。

活動目標：

1. 學習投擲，能揮臂將紙球投到較遠處。

2. 能積極地參與游戲。

活動準備：

廢舊報紙人手一份。

活動過程：

（一）熱身活動風爺爺來了，利用游戲情境引導幼兒跟做準備動作。

1. 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣越來越冷了，還飄起了小雪花呢！小雪花是怎么飄的呀？幼兒自由表現(xiàn)，教師帶領集體跟學。

2．幼兒在游戲情境中跟隨做動作。

師：風爺爺來了，北風輕輕的吹，小雪花輕輕的飄呀飄；風刮大了，小雪花也飛的變快了；風刮的更猛了，小雪花們跟著媽媽，千萬不要被風爺爺刮走了；風爺爺走了，風停了，小雪花們慢慢的飄落下來了。（二）自由探索活動。

1. 教師出示報紙，引起幼兒的興趣。

師：今天老師給你們帶來了一個禮物，這是什么？想一想可以怎樣玩呢？2．請個別幼兒講述自己的玩的方法。

3.請個別幼兒示范。（重點示范團紙球玩法）師：原來還能這么玩，你們想不想玩？那就請你們從離你們最近的框框中拿出一張報紙來做成一個紙球。4．探索玩紙球。師：試試看，紙球還有哪幾種有趣的，不同的玩法呢？請你去試一試。5．幼兒自由玩紙球，教師巡回指導。

6．幼兒示范紙球多種玩法。師：誰愿意給大家表演一下剛才你是怎么玩的？7．教師示范投擲玩法。示范時重點講解。（手臂要高高舉起來，眼睛看好前面，用力往遠處投）（三）游戲打雪仗。

1．師：這種玩法我們把它叫做打雪仗?，F(xiàn)在我們一起來玩一玩吧！2．幼兒分成兩組，相距2-3米遠，聽指令做動作。

提醒幼兒注意：不要投向同伴的頭部，盡量往遠處投。幼兒游戲時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（四）創(chuàng)設情境游戲打敗大灰狼，提升難度，看準目標投擲。

1．師：剛才小兔打電話給我，說有一只大灰狼在它家門口不走，它想請小4班的小朋友去幫忙，幫它打跑大灰狼，你們愿意嗎？2. 幼兒站成一排，看準目標，投向大灰狼，將大灰狼打跑。

（五）放松活動師：用了這么大的力氣，我們的手臂都酸了，一起來捏一捏，敲一敲吧。活動延伸：

1.家園共育：家長可以和幼兒一起用家中柔軟的玩具比賽投擲，比一比看誰投得遠。

活動評析：

在這個活動中，我著重以幼兒的興趣入手。熱身運動我與冬天的小雪花相結(jié)合，從而聯(lián)想到后面的打雪仗用的小雪球。我先出示報紙讓幼兒嘗試探索報紙可以怎玩？再讓幼兒嘗試用報紙自制雪球，通過自捏、自團，發(fā)展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過討論，幫助個別幼兒，打開其思維，使運動內(nèi)容更豐富、更有趣。我給孩子們一段時間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當發(fā)現(xiàn)新的玩法時，我及時肯定、表揚，從而增強他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望。在此基礎上，根據(jù)孩子們的興趣，開展競賽活動打雪仗。在活動中，孩子們興致極高，都爭著、搶著把雪球瞄準對方扔過去，活動場上到處是孩子的呼雀躍聲。最后我用了情景化的教學方式，創(chuàng)設打敗大灰狼這個情節(jié)來提高一定的難度，讓他們看準目標投擲雪球。不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們加深記憶，同時又可提升運動興趣。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。整個活動中孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了運動帶給他們的快樂。

幼兒園大班語言活動：詠雪

設計意圖：

詩歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法，渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語詞，卻有著很強的畫面感，展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達表現(xiàn)出“詠雪”所蘊含的意境美，是這次活動的重點，也是難點。

因此，本教學活動設計以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達”為線索展開各個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好，這是走進詩歌意境的關(guān)鍵之處。第二個環(huán)節(jié)，教師通過朗誦詩歌并伴隨簡單的肢體動作，幫助幼兒逐步感知詩歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬片”逐漸增多的景象，支持幼兒在詩歌的情境中理解字詞，熟悉結(jié)構(gòu)，感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后，教師預設了與視頻相匹配的“下雪了”的預令，使幼兒更有身臨其境的感覺，也讓反復朗誦有了樂趣。第三個環(huán)節(jié)，教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵幼兒用適宜的肢體動作表現(xiàn)兒歌所蘊含的意境。

目標：

1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。

2．學習朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。

準備：

1．經(jīng)驗準備：

和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風飛舞的樣子。

2．環(huán)境材料準備：

(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風一吹來，白色的蘆花隨風飛舞。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。

(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。

(3)自制的麥克風若干(也可以是積木等替代物)。

過程：

一、欣賞視頻，感受意境美

1．談話切入主題。

師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什么?

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?

2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境?！?/p>

師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)

師：你看見雪是怎么下的?開始的時候比較少，后來呢?雪多起來的時候，天空中看起來怎么樣?

師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?

師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?

師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?

師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。

二、學習理解詩歌，誦讀詩歌

1．引入詩歌。

師：有一個詩人也覺得雪景很美，就寫了一首詩歌，詩歌的名字叫《詠雪》。誰知道《詠雪》的“詠”是什么意思嗎?

(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了?！?

2．教師誦讀，幼兒傾聽。

師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn)。教師的手勢動作設計建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重復一遍?！熬牌保斐鍪持缸鳇c數(shù)狀；“千萬片”，兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)

師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?

師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。

3．師幼共同朗誦。

(1)師幼共同朗誦第一遍。

師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。

(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗誦詩歌。)

(2)師幼共同朗誦第二遍。

師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)

師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達?

師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達，說明雪花真是太多太多了。

(3)師幼共同朗誦第三遍。

師：我們再來邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)

師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?

師：有些小朋友說雪花融化了，所以看不見了；有些小朋友說雪花落進了草叢里，所以看不見了。那么，詩歌里為什么要說落人蘆花看不見?蘆花是怎樣的?

師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。

師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。

(4)師幼共同視頻)。

師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。

三、角色扮演，表達表現(xiàn)

1．師幼表演。

師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。

(初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)

師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?

幼：一起出場的。

師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?

幼：一片、兩片、三四片……

師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎么表現(xiàn)比較合適?

師：你們說得不錯，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧。

2．幼兒表演。

“千萬片”的時候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?

3．想象改編。

師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個人想一想、編一編。

附：

詠雪

一片兩片三四片，

五片六片七八片，

九片十片千萬片，

落入蘆花看不見。

幼兒園中班語言活動：雪花

活動目標

1、感受詩歌的美好意境。

2、通過謎語、問答以及表演等方式，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

活動準備

1、大圖片、配樂詩歌磁帶。

2、各種雪花的圖片。

活動過程

一、出示圖片，引導幼兒對下雪天經(jīng)驗的回憶。

1、教師：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

2、進一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎？你知道雪花是什么樣的？雪花會落在哪里？有什么變化？

有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？

二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。

1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2、出示各種雪花的圖片，引導幼兒觀察雪花的特點。

教師：詩歌里說雪花有幾個花瓣？雪花為什么會不見了？

3、回憶已有經(jīng)驗：你玩過雪嗎？雪是怎么融化的？

三、學習詩歌，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、教師利用大圖帶領幼兒輕聲的朗誦詩歌。

2、配樂朗誦詩歌。

四、分組活動：通過各種形式，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、準備有關(guān)雪花的謎語，教師問幼兒猜。

2、幼兒分為兩組，問答式學習兒歌。

3、為幼兒準備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。

（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。

（2）交換角色表演。

活動延伸與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！

詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣？

我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了？

只留下一個圓圓的小水點。

參考資料：

雪花（snowflake）又名未央花，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起，就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之間。雪花很輕，單個重量只有0.2-0.5克。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的說法。

"瑞雪兆豐年"是中國廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處。所以又有一句農(nóng)諺"冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。"雪的作用很廣，但雪對人類有很大的好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。因雪的導熱本領很差，土壤表面蓋上一層雪被，可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護的莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲蓄水分。此外，雪還能增強土壤肥力。據(jù)測定，每1升雪水里，約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。雪對人有利也有害處，在三四月份的仲春季節(jié)，如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會造成凍寒。所以農(nóng)諺說："臘雪是寶，春雪不好。"