小班語(yǔ)言教案:房子里有箱子
發(fā)布時(shí)間:2019-12-26 幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案及說(shuō)課稿 語(yǔ)言教案幼兒園整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《房子里有箱子》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
設(shè)計(jì)意圖:
民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句,因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒生活,所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,節(jié)奏明快,瑯瑯上口,非常適合小班幼兒誦讀。童謠中,房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開(kāi),又一個(gè)個(gè)地關(guān)閉。通過(guò)學(xué)習(xí)童謠,孩子們既可以認(rèn)識(shí)更多帶“子”字的物品,又能夠理解物品之間的空間關(guān)系,還能練習(xí)正確發(fā)音,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為此,我設(shè)計(jì)了這一語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)“子”字童謠,感受童謠的韻律美。yJs21.COm
2.學(xué)習(xí)童謠,初步感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。
3.大膽猜測(cè),愿意表達(dá),體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.電子白板,課件。
2.圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?,萌發(fā)興趣
師:有個(gè)地方藏著很多寶貝,今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽摇鑶鑶?,我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開(kāi)了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機(jī)開(kāi)著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車,音樂(lè)響,火車走。)
(析:以音樂(lè)游戲?qū)耄變河淇斓貐⑴c到活動(dòng)中。)
二、分段演示,逐句理解
1.幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)“房子里有什么"。
師:我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看,你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)
師:你覺(jué)得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說(shuō)“房子、房子、快開(kāi)門”,門兒才能打開(kāi)。(用點(diǎn)擊功能呈現(xiàn)箱子:房子里有箱子。)
2.幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)“箱子里有什么”。
師:你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?
師:我們來(lái)看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開(kāi)箱子,用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)盒子。)
3.幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)“盒子里有什么”。
師:猜一猜,盒子里有什么?
4.一幼兒操作電腦(用拖動(dòng)功能移開(kāi)盒蓋,用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子),盒子里出現(xiàn)鐲子。
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幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域:房子里有箱子
設(shè)計(jì)意圖: 民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句,因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒生活,所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,節(jié)奏明快,瑯瑯上口,非常適合小班幼兒誦讀。童謠中,房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開(kāi),又一個(gè)個(gè)地關(guān)閉。通過(guò)學(xué)習(xí)童謠,孩子們既可以認(rèn)識(shí)更多帶“子”字的物品,又能夠理解物品之間的空間關(guān)系,還能練習(xí)正確發(fā)音,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為此,我設(shè)計(jì)了這一語(yǔ)言活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo): 1.有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)“子”字童謠,感受童謠的韻律美。 2.學(xué)習(xí)童謠,初步感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。 3.大膽猜測(cè),愿意表達(dá),體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。 準(zhǔn)備: 1.電子白板,課件。 2.圓舞板一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程: 一、游戲?qū)?,萌發(fā)興趣 師:有個(gè)地方藏著很多寶貝,今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽摇鑶鑶?,我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開(kāi)了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機(jī)開(kāi)著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車,音樂(lè)響,火車走。) (析:以音樂(lè)游戲?qū)?,吸引幼兒愉快地參與到活動(dòng)中。) 二、分段演示,逐句理解 1.幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)“房子里有什么"。 師:我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看,你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。) 師:你覺(jué)得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說(shuō)“房子、房子、快開(kāi)門”,門兒才能打開(kāi)。(用點(diǎn)擊功能呈現(xiàn)箱子:房子里有箱子。) 2.幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)“箱子里有什么”。 師:你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么? 師:我們來(lái)看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開(kāi)箱子,用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)盒子。) 3.幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)“盒子里有什么”。 師:猜一猜,盒子里有什么? 4.一幼兒操作電腦(用拖動(dòng)功能移開(kāi)盒蓋,用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子),盒子里出現(xiàn)鐲子。 師:里面有什么?(鐲子。)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這件禮物?為什么? (析:雖然小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,理解水平低,但由于童謠內(nèi)容貼近生活,具體形象,因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過(guò)于熟知這些內(nèi)容,因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式,則會(huì)比較單調(diào),容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽(tīng)說(shuō),難以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動(dòng)等功能,有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無(wú)意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。) 三、完整演示,整體感知 1.觀看整體演示,加深理解。 師:我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答,教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。之后,請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家說(shuō)時(shí)操作一遍。) 2.按從外到里的順序說(shuō)童謠,理解里外關(guān)系。 師:有一首有趣的兒歌說(shuō)的就是這個(gè)找到鐲子的過(guò)程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有鐲子。 3.突出重點(diǎn),感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)。 師(小結(jié)):這首兒歌說(shuō)起來(lái)很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子,它們的后面都有一個(gè)什么字?(“子”)所以,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“子字歌”。 師:我們用圓舞板來(lái)伴奏,有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)這首“子字歌”。 4.說(shuō)做結(jié)合,表演童謠。 師:“子字歌”真有趣,我們還可以一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作做一做。 (析:這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實(shí)物展示,不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以,在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié),教師通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)演示,以及讓幼兒親自操作電子白板,使童謠內(nèi)容化靜為動(dòng),化抽象為形象,引導(dǎo)幼兒猜想,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。) 四、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編 1.替換盒子中的物品,學(xué)習(xí)仿編。 師:我們找到了鐲子,還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠(yuǎn)鏡,再來(lái)找一找。 師:這是一首“子字歌”,你要?jiǎng)幽X筋仔細(xì)想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。) 師:我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有梳子。) 2.玩“猜謎游戲”,仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。) 師:我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。現(xiàn)在,我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲,看一看有什么驚喜等著我們。請(qǐng)你們把眼睛閉上,等老師說(shuō)到“貓貓躲”時(shí),你們才能睜開(kāi)眼睛。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)三只盒子。) 師:你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍(lán)。)你覺(jué)得哪個(gè)盒子里有驚喜呢? 師:這三只盒子都是謎語(yǔ)盒,要猜出謎底才能打開(kāi)盒子。哪個(gè)小朋友愿意試一試? 師:一模一樣倆兄弟,進(jìn)進(jìn)出出不分離。起床肚子飽,睡覺(jué)肚子饑。請(qǐng)你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。) 師:我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鞋子。) 師:下雪了,天氣冷。什么東西頭上戴?請(qǐng)你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。) 師:我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有巾冒子。) 師:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它會(huì)告訴你,臉上臟不臟。請(qǐng)你猜一猜藍(lán)色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。) 師:我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鏡子。) 師(小結(jié)):猜謎語(yǔ)說(shuō)兒歌,小朋友真能干。 3.玩“藏寶游戲”,仿編童謠。 師:還有許多小朋友會(huì)來(lái)這里尋寶,我們把這些寶貝藏起來(lái)。老師先把鐲子藏起來(lái)。你們仔細(xì)聽(tīng):鐲子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一點(diǎn)擊后圖片消失。) 師:我是怎么藏鐲子的?請(qǐng)你們像老師這樣,把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來(lái)。(幼兒分組發(fā)言。) (析:操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑,人機(jī)互動(dòng)有效滿足了幼兒的操作欲望,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)操作電腦,“打開(kāi)”一個(gè)個(gè)藏有驚喜的不同顏色的盒子,再將這些盒子一層層“包裝”好,這樣的操作過(guò)程充滿神秘感和趣味性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)將仿編內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式一一呈現(xiàn),為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ),使得童謠仿編活動(dòng)變得更為輕松、有效。) 五、拓展延伸,結(jié)束活動(dòng) 1.感知帶“子”字的動(dòng)物的前后關(guān)系。(音樂(lè)起,火車開(kāi)。) 師:是誰(shuí)乘上了火車?誰(shuí)坐在第一個(gè)? 2.用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系,仿編童謠。 師:獅子坐在第一個(gè),獅子后面是誰(shuí)?猴子后面是誰(shuí)?還有一節(jié)車廂空著,會(huì)是什么小動(dòng)物呢?(幼兒猜一猜。) 師:瞧,它飛過(guò)來(lái)了,我們抬頭找一找。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)燕子。) 師(小結(jié)):小動(dòng)物排著隊(duì),又是一首好聽(tīng)的“子字歌”。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):獅子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是獅子。 師:小朋友們,我們開(kāi)著火車回家了。 (析:為了拓展幼兒的思路,教師在活動(dòng)的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”這個(gè)游戲環(huán)節(jié),既和導(dǎo)入活動(dòng)相呼應(yīng),又巧妙地將帶“子”字的動(dòng)物展現(xiàn)在幼兒面前。動(dòng)物們排著隊(duì),有前后關(guān)系。這樣的畫(huà)面促使幼兒再次猜想,再次創(chuàng)編,新的活動(dòng)又悄然開(kāi)始了。) 附: 房子里有箱子 房子里有箱子。 箱子里有盒子, 盒子里有鐲子。 鐲子外有盒子, 盒子外有箱子, 箱子外有房子。
小班語(yǔ)言教案:大紙箱
整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《大紙箱》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《大紙箱》主要表現(xiàn)的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲活動(dòng)的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對(duì)話貫穿始終。透過(guò)這些簡(jiǎn)短的語(yǔ)句,孩子們可以體會(huì)到寶寶和小兔子之間相互照顧、關(guān)心的情感,從而對(duì)“朋友”的概念有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。透過(guò)大紙箱造型的不斷變化,孩子們感悟到了無(wú)窮的創(chuàng)造力。
該繪本采用蠟筆繪制,以鵝黃色作為底色,畫(huà)中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色,雖然色彩種類并不多,但足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡(jiǎn)潔,使孩子一下子就能捕捉到每頁(yè)畫(huà)面中主角行為的變化,便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述,這也符合小班幼兒的欣賞特點(diǎn)。
孩子玩自制玩具得到的樂(lè)趣并不亞于玩成品玩具。因?yàn)橛H自參與了“玩具誕生”的全過(guò)程,孩子會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)孩子而言彌足珍貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點(diǎn),對(duì)繪本《大紙箱》進(jìn)行素材開(kāi)發(fā),設(shè)計(jì)了適合小班幼兒的繪本閱讀活動(dòng)“大紙箱”,美術(shù)活動(dòng)“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂(lè)”等,在系列活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的能力,增進(jìn)親子感情。
繪本閱讀活動(dòng):大紙箱
目標(biāo):
1.在玩紙箱的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂(lè),萌發(fā)探索興趣。
2.在游戲互動(dòng)中理解繪本內(nèi)容,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單對(duì)話,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)繪本閱讀及紙箱游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
大紙箱,繪本《大紙箱》PPT,輕音樂(lè)。
過(guò)程:
一、發(fā)現(xiàn)大紙箱,產(chǎn)生活動(dòng)興趣
師:請(qǐng)你們看一看,活動(dòng)室里有什么?(大紙箱。)
師:你們玩過(guò)大紙箱嗎?是怎么玩的?
二、觀看圖1,產(chǎn)生閱讀繪本的興趣
師:有一個(gè)寶寶也找到了一個(gè)大紙箱,還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的?好,我們大家來(lái)看一看。
師:寶寶發(fā)現(xiàn)了大紙箱,他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰(shuí)一起玩紙箱的呢?猜猜看,寶寶是會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?
三、自主閱讀繪本,發(fā)現(xiàn)紙箱的變化
1.自主閱讀。
師:請(qǐng)你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的,可以把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友哦。
(教師重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,如輕輕翻書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等,鼓勵(lì)幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。)
2.交流討論。
師:寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?
四、親身體驗(yàn),感受紙箱“變化”的樂(lè)趣
1.觀看圖2、圖3。
師:寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?
(教師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊念兒歌:大紙箱放放好,小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來(lái)。小心蹲下身,快快藏起來(lái)!)
師:咦,怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶。)
2.觀看圖4、圖5。
師:寶寶和小兔子正玩得開(kāi)心,突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂(lè)。)
師:寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?
師:雨停了,他們還會(huì)繼續(xù)和紙箱一起玩游戲嗎?
3.觀看圖6、圖7。
師:瞧,寶寶現(xiàn)在在干什么呢?
師:寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會(huì)把紙箱變成什么呢?
師:看,變成了什么?紙箱做的飛機(jī)飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?
4.觀看圖8、圖9。
師:飛機(jī)降落了。聽(tīng),咕嚕咕?!@是什么聲音?
師:原來(lái)是肚子餓了,在咕嚕咕嚕地叫。
師:吃飯需要桌子。誰(shuí)會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)
師:我們來(lái)看看他們有沒(méi)有成功???,寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來(lái)的桌子前點(diǎn)菜呢。
5.觀看圖1O、圖11、封底。
師:吃飽了,寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么?
師:你從哪兒看出這是一座房子?
師:天黑了,星星、月亮出來(lái)了,寶寶在干什么?
師:對(duì),寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。寶寶做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到了一個(gè)大紙箱。
五、活動(dòng)總結(jié),拓展延伸
師:看,故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱,一定會(huì)有更多有趣的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起玩一玩,然后到幼兒園來(lái)告訴大家你們是怎么玩的。
美術(shù)活動(dòng):大紙箱涂鴉樂(lè)
目標(biāo):
1.能用油畫(huà)棒畫(huà)出圓點(diǎn)、圓圈和線條,并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫(huà)。
2.能大膽涂鴉,發(fā)展想象力。
小班語(yǔ)言教案:面包房子
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)多媒體教學(xué)手段讓幼兒欣賞、理解故事,培養(yǎng)幼兒識(shí)字閱讀的興趣,使幼兒懂得遇事要多想辦法,并努力戰(zhàn)勝困難。
2.通過(guò)找字卡活動(dòng)讓幼兒又快、又準(zhǔn)、又多地說(shuō)出描繪天空、草、面包的形容詞,培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發(fā)散性和敏銳性。
3.通過(guò)分組比賽,培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競(jìng)爭(zhēng)、合作的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.形容天空、草、面包的形容詞字卡若干。
2.音樂(lè)帶《螞蟻搬面包》、《面包房子》的教學(xué)軟件、圖片,幼兒學(xué)具(沙箱、小圖書(shū)、紙偶、實(shí)驗(yàn)材料)。
3.成績(jī)表,金牌、銀牌、銅牌若干枚,面包模型若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.音樂(lè)游戲“漢字寶寶在哪里”。
老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱:“漢字寶寶在哪里?”幼兒唱著回答:“老師我呀在這里。”幼兒聽(tīng)到?立即蹲下。老師邊出示字卡邊問(wèn):“漢字寶寶在哪里?”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同,就站起回答:“X
X X X在這里。”
2.播放教學(xué)軟件,欣賞童話故事《面包房子》。
①(出示圖1)你看到什么?天空、面包、草是怎樣的?
分組比賽,各組分別找出描繪天空、面包、草的形容詞字卡,并貼在圖片上相應(yīng)的地方。找得又快又多又準(zhǔn)的組為勝,成績(jī)表上紅旗就升得越高。
②(出示圖2)這時(shí)候,螞蟻點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么?它為什么不把面包抬回家?
③引導(dǎo)幼兒想辦法幫助螞蟻點(diǎn)點(diǎn)把面包抬回家,幼兒自由討論,教師提供學(xué)具。
④(出示圖3)螞蟻點(diǎn)點(diǎn)想到了一個(gè)什么辦法?
⑤如果平時(shí)遇到困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?
3.幼兒在音樂(lè)聲中表演童話故事《面包房子》結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透
1.科學(xué):做“怎樣移走物體”的實(shí)驗(yàn)。
2.藝術(shù):學(xué)習(xí)用連環(huán)畫(huà)的形式繪畫(huà)故事《面包房子》;學(xué)習(xí)歌表演《螞蟻搬豆》,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
3.健康:體育游戲“螞蟻搬豆”。
4.社會(huì):培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競(jìng)爭(zhēng)、合作的精神。
五、生活中滲透 戶外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的;引導(dǎo)幼兒用形容詞描繪天空和草。
六、環(huán)境中滲透 學(xué)習(xí)有關(guān)天空、面包和草的形容詞字卡;活動(dòng)提供已切割的面包圖片,讓幼兒任意拼成各種物體。
七、家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,學(xué)習(xí)從多方向、多層次、多途徑探求解決問(wèn)題的方法。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
大班語(yǔ)言教案《小豬蓋房子》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班最近出現(xiàn)了有些小朋友做事馬虎,不愿意動(dòng)腦筋的現(xiàn)象,為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好和需要;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);我決定通過(guò)故事《小豬蓋房子》來(lái)教育孩子們懂得做事情不能圖省事,要肯花力氣才能產(chǎn)生好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能:通過(guò)多種形式理解故事內(nèi)容。
(2)過(guò)程與方法:寓教于樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)童話的興趣,體驗(yàn)表演的快樂(lè)!
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:教育幼兒勤勞勇敢,做事不要圖省事,不怕苦不怕累。
(4)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解故事主要內(nèi)容,懂得做事要?jiǎng)幽X筋、不能圖省力的道理。
教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)地表演故事,發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。 稻草、木頭、磚。
房子模型,布置故事表演的場(chǎng)景;教學(xué)掛圖以及flash課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)、師出示實(shí)物 稻草、木頭、磚與幼兒談話。
1、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱。
2、猜一猜:“如果拿這三種材料來(lái)蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?
(二)、觀看課件《小豬蓋房子》
(三)理解故事內(nèi)容
1、小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了,兩只小豬跑哪去了?小花豬不肯開(kāi)門,大灰狼怎樣做?結(jié)果怎樣?
2、消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來(lái)怎樣做?
3、三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼?各選用哪種材料來(lái)蓋房子?
4、 看到小黑豬的草房子,小黑豬不肯開(kāi)門大灰狼是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了.當(dāng)大灰狼看到小白豬的木房子,大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?我們也來(lái)用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對(duì)付小花豬的磚房子的?結(jié)果怎樣?用力撞一撞
(四)、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。
(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?
教育幼兒向小花豬學(xué)習(xí),做事要?jiǎng)幽X筋,不要圖省力,肯吃苦,要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事。
(六 )、分角色表演故事
請(qǐng)幼兒分組在活動(dòng)區(qū)表演故事。最后匯報(bào)。
(七)、在《勞動(dòng)最光榮》的歌曲中結(jié)束