幼兒園小班科學活動：手電筒的五彩光

活動目標

1．探究發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料擋在手電筒前面可以透出不同顏色的光。

2．愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒已了解手電筒的功能，懂得手電筒開關(guān)的方法。

物質(zhì)準備：手電筒每人1支，紅、黃、藍、綠色膠片紙，彩色塑料盒、彩色水瓶若干，音樂1首。

活動重難點

發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料放在手電筒前面可以透出不同顏色的光。

活動過程

1．游戲?qū)?，激發(fā)幼兒活動的興趣

(1)教師以談話的方式尋求小朋友的幫助

教師：今天小愛老師給小朋友們表演一個節(jié)目，想請小朋友們來幫忙，做小小燈光師，在老師白色的裙子上打出亮亮的光，你們愿意幫助我嗎?

(2)幼兒討論：什么可以發(fā)出亮亮的光

教師：你們知道什么可以發(fā)出亮亮的光嗎?

幼兒：太陽。

幼兒：燈。

幼兒：手電筒。

幼兒：星星、月亮。

教師小結(jié)：你們知道的真多，這么多的東西都能發(fā)出亮亮的光。今天小愛老師就請來了一位會發(fā)光的朋友和我們做游戲，它的名字叫手電筒。

(3)和手電筒朋友做游戲

介紹手電筒的開關(guān)位置及應注意的安全問題。

教師：這個手電筒前面有一個大眼睛，后面有一個圓圓的按鈕，使勁一按，大眼睛就能發(fā)出亮亮的光了。但是，手電筒打開后要注意安全，不要用手電筒照到自己和別人的眼睛。小手電藏在小朋友的椅子下面，請小朋友拿出來試一試吧。

幼兒自由嘗試。

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，小手電的大眼睛都發(fā)出亮亮的光了。

(4)師幼互動表演《小星星》

幼兒初步嘗試用手電筒的燈光和老師做游戲。

教師：請小朋友帶著你的小手電朋友，走到老師的身邊，可以自由地站成一個大圓圈，在老師的白裙子上照一照，看看有沒有亮亮的光。還可以讓你的燈光在老師的白裙子上跳起舞，往上跳一跳，往下跳一跳，還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個圓圈舞。一會兒老師就要給小朋友們跳舞，屋子里的燈會關(guān)掉，可能會有點黑，小朋友們不要害怕。讓我們自己來做小小燈光師，好嗎?

師幼互動表演游戲：《小星星》。(關(guān)閉室內(nèi)的燈光，使屋子變暗)

教師聽音樂跳舞，幼兒用手電筒的燈光自由照在老師的裙子上，可以隨音樂自由擺動。音樂結(jié)束后，請小朋友回座位，引導幼兒把小手電筒的大眼睛(光)關(guān)掉，放在腿上，用手給它蓋個被子休息一下。

教師小結(jié)：手電筒的光在老師的裙子上真亮，而且小朋友都能保護自己和別人，沒有照到眼睛里，你們真棒，謝謝你們。

2．幼兒自主探究讓手電筒發(fā)出不同顏色的光

(1)介紹投放材料和方法

教師：想一想，小手電能不能發(fā)出彩色的光呢?今天小愛老師為小朋友們準備了很多帶顏色的寶貝，它們放在桌子上，請你選一個顏色寶貝放在手電筒的大眼睛前面試試看，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒自主嘗試，教師指導

教師觀察幼兒的探究過程，結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)進行指導。

教師：你發(fā)現(xiàn)什么顏色的光了?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)紅色的光了。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)藍色的光了。

教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)漂亮的彩色光了，真漂亮啊。請小朋友帶著一個你喜歡的顏色寶貝，回到座位。

(3)交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒梳理新經(jīng)驗

教師：誰愿意跟大家說一說你發(fā)現(xiàn)什么了?

幼兒：我發(fā)現(xiàn)綠色的光了。

教師：你用什么顏色寶貝，發(fā)出綠色的光了?

幼兒：我用綠色的寶貝發(fā)出的。

教師：哦，用綠色的寶貝放在大眼睛上就發(fā)出了綠色的光，真漂亮。

幼兒依次帶著自己的顏色寶貝分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié)：原來，用什么顏色的寶貝擋在手電筒的大眼睛前面，就能照出什么顏色的光，真神奇!

(4)幼兒再次自主嘗試

教師：請小朋友們再次嘗試和其他的顏色寶貝玩一玩，驗證其中的秘密。

鼓勵幼兒多嘗試幾種顏色。

教師小結(jié)：我看到了紅色的光、綠色的光、還有藍色的光，好多好多有顏色的光，漂亮極了。

3．師幼互動表演《小星星》

請小朋友選擇自己喜歡的顏色寶貝，再次為老師的表演照出彩色的光。

活動延伸

回家后可以和爸爸媽媽一起玩手電筒的游戲，找一找在我們生活中還有哪些有顏色的物品，試試看，透過它們，手電筒能不能照出彩色的光。

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幼兒園大班科學教案：手電筒

活動目標

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認識電池的正負兩極，了解電池正負極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動準備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進行組裝。

（1）提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

（2）引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

（3）請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

（4）請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小實驗。

（1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

（2）請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源，了解各種電器中常見的電池。

可以在科學區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

幼兒園小班科學教案：手電筒亮起來

活動目標：

1．通過觀察、探索活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。

2．學習用推、按、擰等方法開手電筒。

活動準備：

1．各種不同形狀，不同開法的手電筒。

2．圖片《手電筒亮起來》。

活動重點：

認識不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。

活動難點：

學會用不同的方法開手電筒。

審美元素：

在活動過程中，鼓勵幼兒大膽探索，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗探索的樂趣。感受利用電光進行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。

活動過程：

1．出示手電筒，供幼兒認識，觀察。

師：小朋友們看這是什么呀？（手電筒）手電筒是什么樣子的？（長長的，里面有電池，有小燈泡，開關(guān)）

2．引導幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：

師：今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。

幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同）你手中的手電筒是什么樣的？（請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的）

3．和幼兒一起討論手電筒的用處：

師：手電筒有什么用處？在什么時候你要用到手電筒？

師小結(jié)：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

4．幼兒自由探索，嘗試開各種各樣的手電筒。

（１）幼兒自由探索使用手電筒。

（２）引導幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）在幼兒探索的基礎(chǔ)上，幫助幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的要按一下。

5．出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

幼兒園大班科學教案《手電筒亮起來》

活動目標

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認識電池的正負兩極，了解電池正負極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動準備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進行組裝。

(1)提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

(2)引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

(3)請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

(4)請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小實驗。

(1)請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長;手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

(2)請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源，了解各種電器中常見的電池。

可以在科學區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

幼兒園大班科學教案：手電筒會亮的秘密

活動目標

1.體驗探究安裝手電筒的樂趣。

2.能細致的進行觀察并拆裝。

3.了解電池的正負極，知道正確連接正負極燈泡可以亮起來。。

活動準備

每組一個完整的老式手電筒(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)，兩人一套實驗物品(一個燈泡、一節(jié)電線和兩節(jié)電池)，每人一個拆開后的手電筒。

活動過程

(一)以謎語的形式導出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望

指導語：今天老師給小朋友出個謎語，看誰能猜出來。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧?！?手電筒)

提問：手電筒是用來做什么的?那手電筒為什么會發(fā)出光亮呢?

過渡語：手電筒能發(fā)出光亮的秘密就在手電筒里面，那讓我們一起拆拆、看看手電筒里到底有什么?

(二)拆一拆、玩一玩，了解手電筒的組成

指導語：每個組里有一個完整的手電筒，我們拆開后仔細觀察手電筒里有什么?要求：

1.從手電筒的后邊拆開，燈頭保留。

2.仔細觀察手電筒的每一部分，觀察完后回到自己的位置上。

請幼兒說一說，出示課件，一起認識一下手電筒的組成。知道只有把所有的材料正確的組裝起來，手電才能發(fā)亮。

(三)引導幼兒觀察，了解電池的正負極

指導語：剛才老師問小朋友，手電為什么會發(fā)出亮光的時候，有的小朋友說因為有電、因為有電池，那我們就先來探索一下電池的秘密好不好?

1.請幼兒仔細觀察電池，電池長什么樣?兩端一樣嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

總結(jié)：用“+”號表示的那一頭，鼓起來的那一部分叫正極，用“-”號表示的那頭，平平的那一端叫做負極。

2.看電池圖片，能快速區(qū)分電池的正負極。

指導語：不管電池是大的、小的、胖的、瘦的，他們都有一個正極，一個負極。老師這里有一些電池的圖片，小朋友們能不能快速的區(qū)分出他們的正負極?

(四)小實驗：如何讓燈泡亮起來。

指導語：我們認識了電池的正負極，那電池的正負極和手電亮起來有什么關(guān)系呢?我們一起來做個小實驗好不好?

老師這里有一段電線、一個小燈泡、一節(jié)電池，兩個小朋友一組，進行操作，怎樣將電池、電線和燈泡連起來，使燈泡發(fā)亮。因為燈泡易碎，所以小朋友在操作的時候要輕拿輕放，注意安全。如果燈泡亮了，不要老讓它亮起來，小心燙著。

1.幼兒操作，教師指導。

2.讓幼兒說一說你是怎樣連接的?誰連接正極?誰連接負極?

小結(jié)：電線和燈泡各連接電池的正極和負極，讓它成為一個封閉的圓，也就是將電池的正極和負極相連，就能使燈泡發(fā)亮。

3.再加一節(jié)電池，使燈泡亮起來，兩節(jié)電池中間是怎樣連接的?

小結(jié)：電池和電池中間也是正極和負極相連的。

(五)組裝手電筒

指導語：手電筒就是按照這個原理使燈泡發(fā)亮的。小燈泡代表手電筒里的燈泡，手電筒里有電池，電線就是一個導電體，而我們小朋友見到的鐵殼也是一個導電體，塑料不是導電體，但塑料里面有電線或鐵片來充當導電體。(解釋導電體)

老師為每個小朋友準備了一個拆開后的手電筒，小朋友就用我們學的這個原理，試著將手電筒組裝起來。

問題：探索為什么你的沒有亮?哪里出錯了?引導幼兒使手電筒都能亮起來。

(六)手影游戲

游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

(七)結(jié)束

指導語：小朋友們今天真棒，不僅探索出了手電筒發(fā)亮的原理，還能組裝手電筒，真了不起，還用組裝好的手電筒玩了手影游戲?；丶液罂梢詫⑽覀兊男掳l(fā)現(xiàn)告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？