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幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:豆寶寶要回家

發(fā)布時間:2019-12-24 幼兒園托班數(shù)學(xué)說課稿 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目標:

1、能根據(jù)顏色(紅、黃、藍)給豆子分類,樂意并大膽地動手操作。

2、學(xué)說“x豆豆你回x色的家”,培養(yǎng)幼兒良好的講述習(xí)慣。

二、課前準備:

1、教具:(圖片)大房子一間、各顏色大豆豆;哭和笑的豆豆各一。

2、幼兒操作材料:(圖片)小房子、各顏色小豆豆(若干)人手一份。

3、課前讓幼兒認識小豆豆及其名字:豆寶寶。

三、過程:

1、出示(哭的)豆寶寶,引起幼兒探索的興趣

“咦?豆寶寶它為什么哭得這么傷心呀?”(引導(dǎo)幼兒說出豆寶寶迷路了,激發(fā)幼兒送豆寶寶回家的愿望)

2、引導(dǎo)幼兒觀察豆豆跟房子的顏色

先出示紅豆豆和房子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:這么多房子到底那一間是紅豆的家呢?(幼兒思考)后教師小結(jié)并示范,提醒幼兒送豆豆回家時要說:“x豆豆你回x色的家 ”再提出問題:那藍豆豆跟黃豆豆又要回哪個家呢?(請幼兒上前嘗試)

四、幼兒操作,教師指導(dǎo),講述幼兒操作時情況

五、結(jié)束部分:

出示(笑的)豆寶寶:“豆寶寶回到了家,它高興極了,說要請小朋友到它家作客呢!”(幼兒有序離開教室)

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幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:玩具寶寶回家了(分類)


教學(xué)目標:

1、讓幼兒學(xué)會把積木和膠花進行分類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

教學(xué)準備:

1、積木和膠花媽媽的頭飾、紙箱兩個。

2、積木和膠花的屋子各一間。

3、積木和膠花的圖片若干。

4、彩色的積木和膠花若干。

教學(xué)過程:

一、兩位老師分別扮演積木媽媽和膠花媽媽。

1、認識積木媽媽和積木寶寶。

積木媽媽:小朋友,你們好!我是積木媽媽,這間是我和寶寶住的房子,叫積木屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音?我的肚子里有許多寶寶,誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣?

請兩名幼兒出來摸一摸積木媽媽的肚子里的寶寶。

第一次摸出來:這是什么呀?(積木)第二次摸出來:這又是什么呀?(積木)他們一樣嗎?(不一樣)積木媽媽總結(jié):哦,原來我肚子里有許多不同形狀和顏色的積木寶寶。

2、認識膠花媽媽和膠花寶寶。

膠花媽媽:小朋友,你們好!我是膠花媽媽,這間是我和寶寶住的房子,叫膠花屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音?我的肚子里住許多寶寶,誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣?

3、請兩名幼兒出來摸一摸膠花媽媽的肚子里的寶寶。

第一次摸出來:這是什么呀?(膠花)第二次摸出來:這又是什么呀?(膠花)積木媽媽總結(jié):哦,原來我肚子里也有許多不同顏色的膠花寶寶。

二、請幼兒幫積木屋里的積木寶寶和膠花屋的膠花寶寶找媽媽。(第一次分類)1、認識積木屋和膠花屋。

屋子里傳來了寶寶的哭聲。

積木媽媽:咦?誰在哭啊?

積木媽媽:哦,原來是積木寶寶和膠花寶寶在哭。

2、請幼兒一起問積木和膠花寶寶?為什么哭?

老師:小朋友我們一起問積木、膠花寶寶為什么哭?

積木媽媽:原來你們的媽媽不見了。

3、幫助積木和膠花寶寶找媽媽。

積木媽媽:積木寶寶和膠花寶寶的媽媽都不見了,它們的媽媽在哪里啊?

積木媽媽:誰是積木媽媽啊(請幼兒指一指積木媽媽)。

學(xué)說:積木寶寶找積木媽媽。

哪剩下的是什么媽媽呀?(膠花媽媽)學(xué)說:膠花寶寶找膠花媽媽。

請一名幼兒示范幫積木寶寶和膠花寶φ衣杪琛?

老師:誰想幫積木、膠花寶寶找媽媽呀?

向幼兒交代要先幫積木寶寶找媽媽,再幫膠花寶寶找媽媽。

積木和膠花寶寶都很開心,因為他們都找到自己的媽媽了。

玩具寶寶和媽媽們高高興興地回家了。

三、請幼兒幫地上的積木和膠花寶寶找媽媽。(第二次分類)1、情景表演。

回家時,積木和膠花媽媽不小心摔到了,積木和膠花寶寶都撒在地上了。

積木媽媽哭著說:我們的寶寶不見了,怎么辦呀?你們幫我們把積木和膠花寶寶找回來,好嗎?

2、請兩名幼兒示范幫積木和膠花寶寶找媽媽。

向幼兒交代積木和膠花媽媽的位置。

3、請全體幼兒幫積木和膠花寶寶找媽媽。

4、玩具們都找到媽媽很開心。

四、游戲:“玩具找家”(第三次分類)1、和積木寶寶、膠花寶寶玩游戲。

積木媽媽:(出示積木寶寶圖片)積木寶寶和(出示膠花寶寶圖片)膠花寶寶好開心,現(xiàn)在想同你們玩游戲,好嗎?

2、將玩具圖片送小朋友。

邊送邊說:積木寶寶跟你玩或膠花寶寶跟你玩。

送完后請幼兒看看自己是跟誰做好朋友。

問:你的好朋友是什么寶寶呀?

3、玩具寶寶回家積木媽媽:天快下雨了,我們要回家了,跟積木寶寶做朋友的要回誰的家啊?跟膠花寶寶做朋友的要回誰的家啊?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《豆寶寶搬家》


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《豆寶寶搬家》》

小班體育教案《小兔子拔蘿卜》適用于小班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,正確感知8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,理解數(shù)的意義,快來看看幼兒園小班體育《小兔子拔蘿卜》教案吧。

過程實錄:

(一)活動目標:

1、正確感知8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,理解數(shù)的意義。

2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

(二)活動準備:

1、空塑料瓶若干(是幼兒人數(shù)的3—4倍)

2、豆子若干

3、8以內(nèi)數(shù)量的實物紙條(貼于塑料瓶上)

4、8以內(nèi)數(shù)字卡(用作門牌號)

5、8內(nèi)數(shù)字胸卡(稍多于幼兒人數(shù))

(三)活動過程

1、裝飾新房

(1)(出示塑料瓶)師:這是豆寶寶的新房子,我們來幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮???,這里有許多漂亮的圖片,把它們裝飾到新房上去。

(2)提出操作要求:先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點子是多少,找出比點子數(shù)多1的實物圖片,貼在瓶上。

(3)幼兒操作,鼓勵幼兒多做幾個。

(評析:教師留給幼兒充分的自由選擇的空間,幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做,也可以選擇一個或多個瓶子做,充分體現(xiàn)了個體差異性。)

(4)集中交流幼兒的操作情況。

(幼兒A:我做了3個瓶子。這個瓶子上有4個點,我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個瓶子上有7個點,我貼了8個蘿卜。這個瓶子有2個點,我貼了3棵樹。

幼兒B:我和他做的不一樣,我先找了5只小猴,再找4個點子的瓶子貼在上面。

幼兒C:我只做了一個瓶子。)

(5)小結(jié):我們知道了比*少1的是*,并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,有順序的排列。

(評析:通過小結(jié),把幼兒剛才通過操作所獲得的感性經(jīng)驗提高,形成數(shù)學(xué)概念,而不僅僅是停留在感性的層面上,這是非常有必要的。)

2、豆寶寶搬家

(1)師:新房裝飾好了,我們要請豆寶寶住進新房。

(2)提出操作要求:數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點子是多少,那么這間新房就住比點子數(shù)少1的豆寶寶,然后還要貼上門牌號,門牌號上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個點子,就住6個豆寶寶,找出數(shù)字6,貼在瓶蓋上。

(評析:這個環(huán)節(jié)的要求和上個環(huán)節(jié)的要求是遞進的關(guān)系,難度提高了,步驟也復(fù)雜了。不僅要感知數(shù)量關(guān)系,而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進,由易到難的操作,有助于提高幼兒的邏緝思維能力。)

(3)幼兒操作,鼓勵幼兒多做幾個。

(4)相互交流自己的操作情況。

(評析:相互交流可以提供給每個幼兒說一說的機會,體驗成功的快樂)

(5)小結(jié):我們知道了比*多1的是*,并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,有順序的排列。

3、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

(1)師:豆寶寶住進新家了,我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家,有點累了,我們來輕松一下,做個找朋友的游戲吧。

(2)幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。

(3)游戲開始:請一幼兒念兒歌“嘿嘿,我是7,我的朋友在哪里?”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右,并開火車出活動室。

(評析:雖然是較傳統(tǒng)的游戲,但它能幫助幼兒進一步鞏固8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,形成一個較完整的數(shù)量關(guān)系概念,而且還能活躍一下氣氛,使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進一步的發(fā)展。)

活動評價

1、這是一次快樂的數(shù)學(xué)活動。營造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學(xué)習(xí)氛圍,極大地體現(xiàn)了幼兒是活動主體的教學(xué)原則。

2、這是一次有趣的數(shù)學(xué)活動。幼兒通過貼圖片,把豆豆裝進瓶子里,貼門牌號,做找朋友游戲等一系列的動態(tài)過程,極大地調(diào)動起幼兒活動的積極性。

3、這是一次層次分明、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)活動。每一個活動環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián),又層層遞進,這樣有助于幼兒通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練思維,提高分析判斷能力。

活動背景:

在數(shù)學(xué)活動中密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收獲的季節(jié),幼兒與教師收集了許多種子,有一個幼兒提出了一個問題:冬天來了,種子會不會冷?我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法,在此基礎(chǔ)上,就設(shè)計了為種子找新房,幫種子搬家的情節(jié),既滿足幼兒的情感需求,又通過擺弄種子幫助幼兒感知數(shù)量關(guān)系。

小百科:指舉家從原來居住的地方遷移到別處去。

托班數(shù)學(xué)教案:豆孩子要回家


一、教學(xué)目標:1、能依照色彩(紅、黃、藍)給豆子歸類,愿意并勇敢地操作。2、學(xué)講“X豆豆你回X色的家”,培育孩子較佳的述說習(xí)慣。

二、課前預(yù)備:

1、教學(xué)用具:(圖片)大房屋1間、各色彩大豆豆;哭鼻子與笑的豆豆各一。

2、孩子動手操作教學(xué)材料:(圖片)小房屋、各色彩小豆豆(如果干)一人一份。

3、課前讓孩子認知小豆豆及其名稱:豆孩子。

三、過程:

1、展示(哭鼻子的)豆孩子,激起孩子探究的興致

“呀?豆孩子它為何哭鼻子得如此難過呀?”(啟發(fā)孩子講出豆孩子迷路啦,啟發(fā)孩子送豆孩子回家的心愿)

2、啟發(fā)孩子觀測和察看豆豆跟房屋的色彩

先展示紅豆豆與房屋,啟發(fā)孩子查覺問題:如此多房屋究竟那1間是紅豆的家哩?(孩子思索)后幼兒教師總結(jié)并演示,叮囑孩子送豆豆回家時要講:“X豆豆你回X色的家”再提出問題:那藍豆豆跟黃豆豆又要回哪一個家哩?(請孩子上前嘗試)

四、孩子動手操作,幼兒教師指導(dǎo),述說孩子動手操作時情況

五、結(jié)束:

展示(笑的)豆孩子:“豆孩子回到了家,它開心極啦,講要請孩子到它家玩哩!”(孩子井然有序離開教室)

幼兒園托班美術(shù)教案:送球?qū)殞毣丶?/h2>

活動目標:

1、愿意與同伴一起玩,產(chǎn)生對美工活動的興趣。

2、在教師引導(dǎo)下,體驗與同伴合作的成功的快樂。

活動準備:

皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。

活動過程:

一、師:今天老師帶來一個圓圓的、能滾動、又能跳起來的玩具,小朋友你們猜猜是什么?

二、出示皮球。

三、引導(dǎo)幼兒說出皮球的外觀形象。

師:怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。

師:球?qū)殞毨哿?,老師把球?qū)殞毸突丶?,也請小朋友回到座位上?/p>

四、出示畫好的圖案,圓形紙片、膠水等

師:現(xiàn)在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什么?

師:那咱們看看都有什么顏色的皮球?

引導(dǎo)幼兒觀察紙片的顏色。

五、師:請小朋友把各種顏色的皮球送回家。

六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況,引導(dǎo)幼兒邊說出球的顏色邊粘貼,并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中,少涂膠水,注意衛(wèi)生。

七、教師共同欣賞作品。

師:小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起,可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。

師:小朋友都把球?qū)殞毸突丶伊?,球?qū)殞氄f:謝謝你們!

八、游戲《拉個圓圈走走》自然結(jié)束。

活動自評:

此游戲形式適合托班幼兒年齡特點,幼兒興趣高,突出了動靜結(jié)合,此活動滲透多種能力的培養(yǎng),活動中幼兒可以遵守美工活動的常規(guī)要求,進一步提高了幼兒小肌肉的靈活性。

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