大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《測(cè)量我們的身高》

【活動(dòng)目標(biāo)】

了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

2、設(shè)置疑問(wèn)：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說(shuō)他最高，有的小朋友卻說(shuō)他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問(wèn)題：我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢？n4507.cn

【活動(dòng)結(jié)束】

小朋友一起探討.

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幼兒園大班教案《測(cè)量我們的身高》

【活動(dòng)目標(biāo)】

了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

2、設(shè)置疑問(wèn)：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說(shuō)他最高，有的小朋友卻說(shuō)他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問(wèn)題：我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢？

【活動(dòng)結(jié)束】

小朋友一起探討.

幼兒百科：測(cè)量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀(guān)察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過(guò)程。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量我們的身高》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

2、設(shè)置疑問(wèn)：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說(shuō)他最高，有的小朋友卻說(shuō)他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問(wèn)題：我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢？

活動(dòng)反思：

本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，感受到統(tǒng)計(jì)與身邊的人和事是息息相關(guān)的，體會(huì)了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

統(tǒng)計(jì)的基本過(guò)程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過(guò)程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，才能把知識(shí)納入原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識(shí)?；顒?dòng)中，我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)整理信息，組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計(jì)方法，變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作的方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計(jì)信息，思考質(zhì)疑的教學(xué)過(guò)程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

幼兒百科：身高(stature)：從頭頂點(diǎn)(v)至地面的垂距。一般以厘米（cm）作單位，也較經(jīng)常用“米”（m）。身高是對(duì)人體縱向部分的長(zhǎng)度，源于人體的縱向生長(zhǎng)，受遺傳因素的影響較大。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《量身高》

活動(dòng)目標(biāo)：

1，探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。

2，能與同伴合作解決問(wèn)題。

3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2，紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一，提出問(wèn)題，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候，遇到一個(gè)困難，他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會(huì)用尺子，又找不到其他的材料來(lái)量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來(lái)量身高呢?

2，教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料，教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

二，教師提供材料，引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。

1， 師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)

2，幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒測(cè)量的方法。

三，討論解決測(cè)量中遇到的困難，進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。

1， 教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。

2，幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。

3，教師展示一組幼兒測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察存在的問(wèn)題。

4，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。

四，幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。

1， 師：等會(huì)小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來(lái)，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。

2，幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。

五，展示幼兒記錄，交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

1， 引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

2， 讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。

3， 教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題，讓幼兒活動(dòng)后思考。

活動(dòng)延伸：

1，針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，帶他們進(jìn)一步探索。

2，認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。

活動(dòng)反思：

1，孩子們?cè)谙胍幌?，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動(dòng)，加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解，雖然參與性很高，但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大，尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。!.!因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo)，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來(lái)很困難。

2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量身高》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1，探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。

2，能與同伴合作解決問(wèn)題。

3，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4，發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2，紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法；培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一，提出問(wèn)題，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候，遇到一個(gè)困難，他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會(huì)用尺子，又找不到其他的材料來(lái)量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來(lái)量身高呢？

2，教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料，教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎？”“積木怎么量身高？你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣？怎樣放不倒，又可以量出身高？”

二，教師提供材料，引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。

1，師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。）

2，幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒測(cè)量的方法。

三，討論解決測(cè)量中遇到的困難，進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。

1，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。

2，幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。

3，教師展示一組幼兒測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察存在的問(wèn)題。

4，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。

四，幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。

1，師：等會(huì)小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來(lái)，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。

2，幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。

五，展示幼兒記錄，交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

1，引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

2，讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。

3，教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題，讓幼兒活動(dòng)后思考。

活動(dòng)延伸：

1針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，帶他們進(jìn)一步探索。

2認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。

教學(xué)反思：

1，孩子們?cè)谙胍幌耄匆豢?，做一做中結(jié)束了本次活動(dòng)，加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解；，雖然參與性很高，但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大，尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo)，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來(lái)很困難。

2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

幼兒百科：人的身高物質(zhì)基礎(chǔ)是骨骼。與身高相關(guān)的主要是頭顱、脊柱和下肢長(zhǎng)骨3部分。