幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質課教案《對稱王國》

【活動目標】

1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

【活動準備】

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

【活動過程】

一、故事“女巫與公主”。

師：在一個王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎？（愿意）我們要闖很多關，才能就出公主哦！你們有信心嗎？

（在這一環(huán)節(jié)中，通過故事情節(jié)調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。）

二、游戲“闖關救公主”。

（一）第一關：尋找復原

師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）

師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。

（這一環(huán)節(jié)，孩子們首次接觸到電子白板，都爭先恐后地想到前面操作一下，同時，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。）

（二）第二關：對折辨認

1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。

2、集體交流：

（1）請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。

（2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。）

（三）第三關：觀察分類

師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，（ ）圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）

（四）第四關：旋轉操作

師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。

師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。

（此環(huán)節(jié)是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）

三、感恩“公主送禮物”。[考試祝福網(wǎng) wwW.692p.coM]

集體討論并操作：如何折、剪出對稱的圖形。

師：公主就出來了，為了感謝我們，公主為我們準備了許多禮物，這些禮物都是對稱的，它的另一半藏起來了，應該怎樣折出和剪出完整的禮物？

（此環(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。）

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幼兒園大班教案《對稱王國》及教學反思

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動過程：

一、故事導入

教師通過講述故事創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒活動興趣。

二、拯救女王

通過創(chuàng)設闖關情境突破教學重難點。

1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。（重點）

第一關：找一找

教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關：折一折

通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。

教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。（難點）

第四關：擺一擺

請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

活動延伸：

剪一剪

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

活動反思：

大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環(huán)節(jié)清晰明了。

活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習；在教學的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與PPT相結合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

幼兒百科：對稱，就是物體相同部分有規(guī)律的重復。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質課《鼠小弟稱重》教案

繪本中心思想

《鼠小弟，鼠小弟》是一個關于測量體重的故事，它的大意是鼠小弟和動物朋友稱體重，隨著一個比一個大的動物朋友們逐個登場，磅秤指針也一次次順時針地往前移動，小老鼠總是最輕的一個。最后鼠小弟又一次站到秤上，指針又回到起點，可是看上去卻比最后登場的大象還向前一格。這回輪到鼠小弟得意，大象呆了。

融入的數(shù)學元素

此繪本故事中蘊含著許多數(shù)學元素，如：對磅秤的認識，磅秤上指針的轉動，動物體重的變化比較等等。

活動的設計

年齡段：大班上學期

活動目標

1．理解故事內容，知道磅秤上指針的轉動與輕重之間的關系。

2．在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，積極思考解決疑問，初步體驗故事的詼諧幽默。

活動準備

幼兒人手一份繪本中的動物卡片、排序底板、繪本課件、實物磅秤

活動過程

一、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內容按動物不同體重排序（知道磅秤上的指

針按順時針方向不斷朝前走，表示體重越來越重）

1．播放課件，欣賞繪本故事。

預設提問：圖片上的猴子和小老鼠要干什么呢？

猴子為什么笑話鼠小弟？猴子說“你瞧”，是瞧什么？

其他動物來稱重時，也說“你瞧”，也在瞧什么？

2．幼兒操作，按故事情節(jié)將動物與秤面排排隊。

預設提問：故事里哪些動物一個一個挨著次序來稱重的？

最輕的動物是誰？哪個秤告訴我們的？最重的動物是誰？哪個秤告訴我們的？

磅秤上指針的變化說明什么呢？

小結

故事中畫面呈現(xiàn)動物的秤面的指針能夠告訴我們哪個動物輕，哪個動物重，秤面上

的指針往前走一點，就告訴我們后來的這個動物比前一個動物重一點了。

二、解決故事中大象的疑問（理解當秤上沒有重量時，指針會自動歸零的

特點）

1．繼續(xù)播放課件并講故事引出問題：“鼠小弟真的比大象還重嗎？”

2．幼兒稱重，幫大象找找答案。

(1)幼兒稱重體驗活動：幼兒人稱，大家觀看稱面上指針的變化。

預設提問：你站上磅秤的時候，磅秤上的指針是怎么樣的？你下磅秤的時候，磅秤上

的指針又怎么樣了？

(2)發(fā)現(xiàn)謗秤上指針的變化，你能解決大象的問題嗎？

小結

大象稱完體重，從磅秤上下來的時候，秤面上的指針回到了原位。而當鼠小弟站上磅秤的時候，秤面上的指針動也沒有動。大象沒有看到指針的變化過程，誤認為鼠小弟稱重時比他自己稱重時指針的位置又向前了，而產生“難道他比我還重”的問題。其實，鼠 小弟沒有大象重。

活動的反思；

按照故事的線索開展了第一次教學活動，但是幼兒一直在用動物的大小解釋體重的輕重，怎么也無法解釋最后小老鼠稱體重時，磅秤上指針竟然會比大象又向前移動，顯然沒有達到預期的效果。反思活動，再次解讀繪本，發(fā)現(xiàn)繪本暗藏著引發(fā)幼兒思考的玄機。

玄機一：混淆大小和輕重兩個截然不同的概念

故事中的磅秤上只保留指針，故意省略了表示重量的數(shù)字，所有稱體重的角色大小又都具有明顯差別，對運用磅秤上的精確重量判別體重造成干擾，致使幼兒仍然會沿用以往運用目測大小的方法估計大致體重。

玄機二：強化稱重的結果，忽略稱重的過程

這個故事中只出現(xiàn)每次動物站上磅秤稱體重的結果，有意省略每個動物稱重后離開磅秤的畫面。利用幼兒只關注磅秤指針的靜止狀態(tài)，不關注上下磅秤時指針移動的瞬間變化的普遍現(xiàn)象，引發(fā)大象最后幽默的疑問。這正是作者的獨具匠心，由此反映了作者財學齡前小讀者特點的深刻了解。

這個故事結果所制造的問題，正是需要幼兒從關注靜止的結果到關注動態(tài)的過程，才能解決最后的疑問，產生幽默一笑。由此可見，這一繪本并不單純地在向幼兒傳遞有關稱重的知識，還包含著許多能力的培養(yǎng)，如：靈活地觀察判斷思考、將過去的經驗用于新情景、清晰而準確的思維和交流等。為此，我們有了新的解讀，及時對活動加以調整，重新進行了活動設計。

第一，考慮活動環(huán)節(jié)之間的邏輯性，做到簡潔明了，環(huán)環(huán)緊扣，將關鍵點加以分解，層層遞進，真正做到幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

(1)融人故事的排序活動：在聽故事中融人動物依次稱重先后，以及稱重中磅秤指針顯示的圖像的兩次排序，使每個幼兒對動物稱重中指針變化與動物建立一一對應關系，并識辨磅秤上指針（順時針方向）越向前表示越重，既熟悉了故事內容，又為大象產生的問題似乎有其“合理”奠定了基礎，揭示了矛盾。

(2)人人參與稱重的體驗活動：在體驗活動前提出看一看每人稱前指針位置；站上磅秤指針變化；下磅秤指針變化。啟發(fā)幼兒關注每人稱重時磅秤指針變化的全過程，讓幼兒在通過稱重中獲得了磅秤指針回復到“0”的經驗。這正是幼兒缺乏的經驗，也是繪本中省略的畫面，更重要的是解決大象產生問題的必要條件。

(3)體驗活動后的交流討論：抓住幼兒得到的新的認知經驗，啟發(fā)幼兒自己來說清大象產生的問題是不可能的道理，變教師的小結為幼兒的結論。使這個詼諧幽默故事內含的教育作用，在共同參與中得以體現(xiàn)。

第二，課件制作起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。尊重原作的繪畫風格，整個課件都采用原作的黑白單色，空白的背景，將幼兒的視線集中在磅秤上，特別是在每次動物稱重時都將稱面放大，使幼兒關注指針的變化，在幼兒解釋大象問題時，又將磅秤指針設計為前進和倒退的動態(tài)變仳，對幼兒觀察、思考在自身體驗后進一步認識，都起到積極的推動作用。

經過幾次調整方案實施以后，幾乎有800-/0以上的幼兒能用自己稱體重的經驗理解磅

秤指針轉動與體重的關系，幫助故事中的大象解決問題，說清理由。

附故事內容（改編）

猴子指了指秤說：“鼠小弟、鼠小弟，你站上來看看！”鼠小弟站到秤上，猴子 一看，笑著對鼠小弟說：“哈哈哈，指針一點兒也沒動！”猴子自己跳上了秤：“你 瞧，我比你重多啦！”小豬來了，看見小猴在秤上，它笑了，說：“哈哈哈，才那么一點兒??？！”它站到秤上說：“你瞧，我比你重多啦！”獅子來了，看見小豬在秤上，它笑了，說：“哈哈哈，才那么一點兒??？！”它站到秤上說：“你瞧，我比你重多啦！” 馬來了，看見獅子在秤上，它笑了，說：“哈哈哈，才那么一點兒??？！”它站到秤上說：“你瞧，我比你重多啦！”河馬來了，看見馬在秤上，它笑了，說：“哈哈哈，才那么一點兒??？！”它站到秤上說：“你瞧，我比你重多啦！”大象來了，看見河馬在秤上，它笑了，說：“哈哈哈，才那么一點兒??？！”它站到秤上說：“你瞧，我比你重多啦！”這時候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地對鼠小弟說：“來吧，鼠小弟，你站上來看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看著磅秤上的指針驚呆了：“鼠小弟怎么比我還要重？”

幼兒園大班數(shù)學教案說課稿《找對稱》

幼兒園大班數(shù)學活動教案《找對稱》說課稿

教村分析

《找對稱》是一個科學類的數(shù)學活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學教師并不采用直接講授的教學方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

在教學中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動中，采取了由易到難過程，在設計教案中，剛開始從認識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形，因而，對我的教學帶來了困惑，令我不知所措。

還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。對于數(shù)學自己本身了解的不夠透徹，教學活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案，給教學帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應能力，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。

設計意圖：

從幼兒經驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數(shù)學知識的學習已經不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學活動的內容選擇上，我選用了數(shù)學中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數(shù)學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學中"對稱"這一知識點不再陌生。

活動目標：

一、學習"對稱"這一數(shù)學知識點，大志了解"對稱"這一含義。

二、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

活動難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

活動重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

活動流程:

一、"玩"對稱,體驗特征

二、"剪"對稱,操作體驗

1.說一說

定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)

2.看一看

3.剪一剪

三"找一找"對稱,提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

幼兒園大班數(shù)學課教案《撲克牌王國》

設計意圖：

大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數(shù)學經驗，讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題，發(fā)展他們的思維能力?！毒V要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數(shù)學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。

活動目標：

1.通過玩撲克牌的游戲，復習分類、排序、比大小，5以內的組成和分解。

2.讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關數(shù)量學會口編5以內加法應用題。

3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，發(fā)展語言表達和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

活動準備：

1.經驗準備：已學會5以內數(shù)的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

2.物質準備：撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂（聰明的一休、歡喜過新年）、禮物16份、16道加法算式

活動過程：

一.情景導入，引起幼兒活動的興趣

導語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎？

幼兒自由用撲克牌來玩游戲。

二.闖關游戲，體驗游戲帶來的樂趣

導語：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會，不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經過4個闖關游戲，才能參加舞會，對自己有信心嗎？”

（1）第一關游戲《分家家》——分類、排序

①按圖形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；

②按數(shù)字排列（1到10或10到1）

師：想想讓數(shù)字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排？

（2）第二關游戲《擺一擺》——復習5以內的分解組成

①師：“小朋友我問你：4可以分成1和幾？”

②考考小朋友數(shù)字5會有幾條分合式？

③幼兒操作：

師：兩人一組，擺5以內的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關游戲開始！

（4）最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題

①學習講述加法應用題，了解應用題的結構：

②引導幼兒看圖嘗試編5以內的加法應用題；

③看加法算式編應用題；

④聽老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式。

⑤與老師們互動；

師：小朋友剛都在學編加法應用題的本領，學會了嗎？

玩法：每個老師手上都會有一道加法算式，請小朋友根據(jù)算式編一道加法應用題，如果成功了就會得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎？闖關開始！

（5）闖關成功，一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起來。

活動延伸：

師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>