幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰的花園大》

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份。

2、正方形圖形若干；小動物若干。

【活動過程】

一、引出課題

小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設(shè)計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學(xué)習(xí)活動

小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？

1、小朋友點數(shù)正方形（默數(shù)）

2、師幼齊數(shù)（老師一個個拿下來數(shù)）

3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯

小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。n4507.cn

三、引導(dǎo)實踐

剛才我們用什么方法知道了花園的大小（數(shù)正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在（）里。

2、討論、交流

a）你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？

b）我們用什么樣的方法才不容易出錯？

c）你覺得誰的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）

3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小。

4、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比較大小

小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大?！毙」u說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的（）里

3、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積）

小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小

2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論（引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大?。?/p>

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸

小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰大誰小》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識大于號和小于號。

2.懂得運用大于號和小于號。

3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備

畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。

活動過程

（一）引出主題，認(rèn)識大于號“>”和小于號“<”。

1.教師邊出示“>”和“<”的卡片，邊說：“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認(rèn)識，你們認(rèn)識他們嗎？”

2.教師出示大于號“>”

（1）教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數(shù)笑。

（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數(shù)笑。

3.教師出示小于號“<”

（1）教師：它叫小于號，開口向右，跟著老師念：小于號，尾巴對著小數(shù)翹。

（2）教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數(shù)翹。

（二）學(xué)習(xí)“>”和“<”的實際運用并進行可逆聯(lián)想。

1.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。

蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以3>2

桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以2<3

2.出示3支粉筆，一支鉛筆進行比較。

粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以3>1

鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1<3

（三）練習(xí)題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數(shù)量，兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“<”，鞏固對“>”、“<”的認(rèn)識和運用。

（四）教師在黑板上出示數(shù)字卡片，請幼兒填“>”和“<”。（從實物之間的比較過渡到數(shù)目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學(xué)會正確使用）

活動反思：

1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識大于號，小于號，并學(xué)會了在活動中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美。

幼兒百科：大于號是數(shù)學(xué)中不等式運算符號的一種。大于號被廣泛運用在算數(shù)中，是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰大誰小》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：誰大誰小

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)識大于號和小于號。

2.懂得運用大于號和小于號。

3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

二、活動準(zhǔn)備

畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。

三、活動過程

（一）引出主題，認(rèn)識大于號“>”和小于號“<”。

1.教師邊出示“>”和“<”的卡片，邊說：“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認(rèn)識，你們認(rèn)識他們嗎？”

2.教師出示大于號“>”

（1）教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數(shù)笑。

（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數(shù)笑。

3.教師出示小于號“<”

（1）教師：它叫小于號，開口向右，跟著老師念：小于號，尾巴對著小數(shù)翹。

（2）教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數(shù)翹。

（二）學(xué)習(xí)“>”和“<”的實際運用并進行可逆聯(lián)想。

1.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。

蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以3>2

桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以2<3

2.出示3支粉筆，一支鉛筆進行比較。

粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以3>1

鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1<3

（三）練習(xí)題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數(shù)量，兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“<”，鞏固對“>”、“<”的認(rèn)識和運用。

（四）教師在黑板上出示數(shù)字卡片，請幼兒填“>”和“<”。（從實物之間的比較過渡到數(shù)目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學(xué)會正確使用）

大班數(shù)學(xué)活動教案《誰的花園大》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：誰的花園大

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干；小動物若干

活動過程：

一、引出課題

小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設(shè)計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學(xué)習(xí)活動

小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？

1、小朋友點數(shù)正方形（默數(shù)）

2、師幼齊數(shù)（老師一個個拿下來數(shù)）

3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯

小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實踐

剛才我們用什么方法知道了花園的大?。〝?shù)正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在（）里。

2、討論、交流

a、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？

b、我們用什么樣的方法才不容易出錯？

c、你覺得誰的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）

3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小。

4、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比較大小

小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大?！毙」u說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的（）里

3、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積）

小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加

了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小

2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論（引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大?。?/p>

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸

小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《花包菜有多高》

【活動目標(biāo)】

1、有關(guān)注春天植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。

2、能尋找合適材料測量花包菜的高度。

3、能用自己的方法記錄和表達測量的結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

觀察春天植物的變化，找好室外觀察測量的場地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，兩盆花包菜。

【活動過程】

一、引發(fā)測量興趣。

1、這兩盆花叫什么？在哪兒見過？春天來了，你們發(fā)現(xiàn)花包菜變化了嗎？

2、弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么辦法告訴他們？

二、準(zhǔn)備測量工具。

1、討論：什么材料和工具可以測量出花包菜的高度呢？

2、幼兒在教室里尋找合適的測量工具。（如：塑料拼插條形玩具、水彩筆、長紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老師或小朋友幫忙。）

三、測量花包菜并做記錄。

1、幼兒帶好測量工具和材料，到戶外種植的花包菜處現(xiàn)場測量。（老師觀察幼兒如何測量，并在測量范圍內(nèi)準(zhǔn)備一些工具，便于有需要的幼兒調(diào)換。）

2、交流測量經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決測量中的問題。例如：自己使用了什么工具：測量的起點在哪里；測量工具和花包菜不一樣長怎么辦等。

3、再次測量并做測量記錄。

4、討論如何記錄測量結(jié)果。

5、幼兒繼續(xù)測量花包菜并用自己的方式將測量結(jié)果記錄下來。

（關(guān)注此環(huán)節(jié)的難點：①測量的起點。②如何處理測量工具和花包菜不一樣長的問題。③幼兒是怎樣表達、記錄的。）

四、交流、分享。

1、介紹各自選用的工具及測量結(jié)果。（將幼兒的記錄表呈現(xiàn)在展板上。）

2、與幼兒共同小結(jié)：使用了哪些材料做測量工具、用什么方法記錄的。（感受記錄方法的多樣性，鼓勵幼兒尋找更多、更合適的材料做測量工具。）

活動延伸：

1、繼續(xù)探索用相同的材料測量結(jié)果會怎樣。

2、比較花包菜的高矮，并嘗試分析原因。（幼兒教育）