幼兒園大班數(shù)學公開課教案《幾何形體樂園》

活動目標：

1，讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認幾何形體，并分類。

2，通過游戲認識生活中的幾何形體，體驗游戲的的愉悅感。

活動準備：

1,課件，

2.幼兒玩具,

3.生活中物品，

4.練習卡片，

5.音樂律動。

活動過程：

一.熱身，音樂律動《公共汽車》

師：老師收到了幾何形體樂園的園長，給小朋友們發(fā)來的邀請函，請小朋友們?nèi)ツ抢飬⒂^，老姐我們的小氣車來了，請小朋友們上車，我們出發(fā)了。(播放音樂)

二.導入：情境導入(構建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放)

師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類擺放整齊。

提問：1.小朋友們是怎么分類的?【W(wǎng)wW.1467.Com.Cn 大學生范文網(wǎng)】

2.構建區(qū)有哪些形體?(長方體，正方體，球體)三.練習：師：幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關的游戲，小朋友們有信心通關嗎?過全關有獎品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關，課件，請幼兒觀察圖畫上有哪些形體，并統(tǒng)計數(shù)量。(長方體，正方體，球體，圓柱體)2.第二關，生活中物品，老師說出一種形體，幼兒快速的找出行對應的物品，(可多次練習)并統(tǒng)計數(shù)量

3.第三關，練習卡，老師出示課件，幼兒根據(jù)課件提示在練習卡上練習(幾何形體樂園練習片1.2)

小結：師：恭喜小朋友們過關，一會老師會發(fā)小勛章和禮物，現(xiàn)在老師要問小朋友，

1，我們今天到哪里參觀了?(幾何形體樂園)

2.在樂園里我們認識了什么幾何形體?(正方體，長方體，球體，圓柱體)

活動延伸：1.發(fā)現(xiàn)勇士勛章，和幾何形體小禮物。

2.家庭小任務，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統(tǒng)計數(shù)量。(每位小朋友一張統(tǒng)計表格)活動結束：師：小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見，請小朋友們上車，我們要回家了!(播放開始音樂律動)

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幼兒園大班下學期數(shù)學教案《幾何圖形》

【活動目標】

1、在游戲中，感知平面圖形與立體圖形之間的關系。

2、在猜測中，學習推理、提問的方法。

【活動準備】

立體圖形的盒子（正方體、長方體[有兩個正方形]、長方體[全部是長方形]三棱柱），平面圖形（長方形、正方形、三角形），小禮物若干，墊子若干

【活動過程】

一、游戲《幾何圖形找朋友》

1、復習幾何圖形名稱

2、游戲《幾何圖形找朋友》

玩法：一個立體圖形找一個平面圖形做朋友，它們之間要有關系。找到朋友放在墊子上回到座位上。

●第一次游戲

----提問：誰和誰是好朋友，它們有什么關系？

●第二次游戲

---提問：一個立體圖形只能有一個平面圖形做朋友嗎？

小結：這些幾何圖形中，有的立體圖形可以找到一個平面圖形做朋友，有的立體圖形可以找到兩個平面圖形做朋友。

二、游戲《猜禮物》

玩法：禮物藏在幾個盒子中的某一個里，不能走上來看，不能用手觸摸。但是你可以問我問題，我只能回答你“是或者不是”。猜對了禮物就歸你。

規(guī)則：

1、不能上來看，也不能摸盒子，只能問問題。

2、我只能回答你“是或者不是”

●第一、二次游戲：教師藏禮物

----提問：可以怎么問呢？（引導幼兒問：禮物是藏在XXX的盒子里嗎？）

●第三、四次游戲

師：這次請一個小朋友來藏，誰愿意來猜？

-----提問：哪一個肯定不是的？

小結：立體圖形的罐子上面有平面圖形，只要問問上面有什么平面圖形，就能夠猜到禮物藏在那個罐子里。

●延伸：今天我們試著在三（四）個罐子中間猜糖果藏在哪？我還有一些禮物，如果藏在更多的罐子里，你能夠用今天的方法猜出它藏在哪里嗎？

教師通過“猜禮物”這樣一個游戲設計，主要將目標定位在圖形的認知上。我們知道大班幼兒對于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認知和說出圖形名稱的，是不是兒童能夠叫得出這個幾何圖形的名稱就表明兒童對這個圖形的特征就有一個明確的認知呢？老師們，讓我們帶著以下兩個問題，一起來探討吧！

拋問：

1、你認為教師要幫助兒童對平面圖形和立體圖形之間關系，加強認知重點應關注什么？

2、如果第二環(huán)節(jié)，不用“猜禮物”的提問方式表征圖形之間的關系，還可以采用怎樣的活動形式進一步體驗圖形之間的關系？

大班數(shù)學教案《感知幾何形體》

活動目標：

1.通過操作，感知立方體與平面圖形之間的關系，了解正方體的特征。

2.能開動腦筋設計制作教具。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.正方體積木若干、同樣大小的白色及彩色的正方形紙若干。

2.制作禮盒的平面圖形若干、正方體的插片若干。

3.膠水及彩色水筆。

活動過程：

1. 分組操作，感知正方體的特征

第一組：做禮品盒。用畫有6個一樣大的正方形的圖形紙，動手動腦做成禮品盒。

第二組：做數(shù)學角教具。“數(shù)一數(shù)，這塊積木有幾個一樣大的正方形的面，就拿這樣的正方形的紙，在每張正方形的紙上寫1個數(shù)字或符號(+、一、×)，寫好貼在積木的每一個面上，供數(shù)學教學游戲用”。

第三組：讓積木變漂亮。“這些積木舊了，你們數(shù)一數(shù)它們有幾個什么形狀、大小是怎樣的面?”“請你選用大小、形狀一樣的彩色紙，把積木貼起來。”

第四組：插積木。用插片插出一個正方體。2.教師引導幼兒介紹自己的小制作

(1)“禮品盒是什么形狀的?數(shù)數(shù)看，它有幾個面，大小是怎么樣的?是什么形狀的面?”

(2)“你們給數(shù)學角做的教具是什么形狀的?它有幾個什么形狀的、大小是怎樣的面?每個面有幾個數(shù)字?”“用你們做的玩具，合在一起給小朋友出一道算術題好嗎?”

(3)“這些五顏六色的積木真漂亮!數(shù)數(shù)看，一塊積木用了幾張什么形狀的、大小是怎樣的紙貼好的?你們把積木摞在一起吧。”

(4)“插了這么多積木，它們是什么形狀的?插好一塊積木需要用幾塊插片?插片的大小一樣嗎?一共有多少塊積木?能用這些積木搭成一個大正方體嗎?試試看?！?/p>

小班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案：《復習幾何圖形》

小班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案：《復習幾何圖形》

【活動設計】

數(shù)學相對于其他學科來說，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的認識和區(qū)分，而忽視對興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在本活動中，改變了以往陳舊的教學方法和教學形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入，同時通過音樂的有機滲透，充分調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動的積極性。

【活動目標】

1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。（重點）

2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。（難點）

3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：活動前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。

物質準備：

1、戶外場地：地上畫有三角形等圖形。

2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡單布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。

3、幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳贰?/p>

【活動過程】

一、游戲引發(fā)活動興趣。

1、師：今天兔媽媽請我們?nèi)プ隹停墒撬姨h了，

我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。

2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊？（鼓勵幼兒想辦法——鋪路）

二、幫兔媽媽修路。

1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的？請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。

3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導：

“你用哪個圖形修補路面的”

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎么會這樣的啊？”（提示幼兒注意圖形的大小不同）

“你真棒，這么快修補好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”

4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的（如：我用*形來修路的或我用*形來修路的），復習這三種圖形的基本特征。

三、去兔媽媽家做客。

1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。

2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎？兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來！”幼兒按要求進入。依次進行?！罢叫螌殞氄堖M來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。

4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們！”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延伸活動：回教室拼擺添畫圖形。

【活動反思】

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。

之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標志將圖形正確分類……

最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達，令觀摩的教師贊嘆不已。

反思小結：

反思總結本次開放活動，我認為優(yōu)點也有不足，具體表現(xiàn)在：

成功：

本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。

其次，教師根據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展?；顒釉O計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

活動中自然的滲透了禮貌教育，如：“兔媽媽家到了，小朋友，我們怎樣進去呀？”幼兒：“敲敲門，說我可以進來嗎？”有的孩子甚至活學活用，把學過的英語也用上了，一句“MayIcomein？”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達方式，充分驗證了情感教育的成果。

整個活動環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，孩子們被帶進了游戲里，跟著老師的節(jié)奏，不知不覺的解決了一個又一個問題，通過活動，我發(fā)現(xiàn)了這種形式深受孩子喜歡，活動的重難點很容易被解決。

不足：

當然，本次活動也有不足，那就是，對于復習內(nèi)容，目標略低了一些，如果再增添點難度就更好了，可以在活動中體現(xiàn)“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等，在幼兒掌握圖形基本特征的情況下，挑戰(zhàn)一下“困難”。

因此，教師在組織活動時，應該充分考慮每一個細節(jié)，使幼兒在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

幼兒園大班數(shù)學公開課教案《合合樂》

數(shù)學：合合樂

活動目標

1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。

2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、幼兒活動材料《數(shù)學》p28《合合樂》

2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。

活動過程：

一、實物合一合

1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。

2、一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。

3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進袋子，合起來也是5份?

4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。

5、出示合式記錄圖，引導幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數(shù)量表示出來。

二、圓點分合

1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格……

2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結果，幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復。

3、幼兒說一說幾和幾合起來是5.

4、教師獎5的合式按序排列，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三、合合樂

1、出示幼兒活動材料《數(shù)學p2 8《合合樂》,引導幼兒理解合號的意義，并能根據(jù)圖意用圓點或數(shù)字來表示合的結果。

2、引導幼兒正確表達圖一，為以后學加法作準備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥；三條小魚在缸里，又舀進來一條小魚；花盆里有3多開放的水仙花，兩個花苞；蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。

3、引導幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的組合關系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。