幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小小志愿者》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加探索10的組成的操作活動(dòng)。

2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換的規(guī)律知道10分成兩份有9種不同的方法。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下，大聲回答問替、分組男女注意、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優(yōu)盤里。

三、活動(dòng)過程：

1、運(yùn)用"找朋友"游戲復(fù)習(xí)9的組成師：前不久，我們中國廣州成功地舉辦了一次體育盛會(huì)，你們知道是什么嗎?(亞運(yùn)會(huì))師：雖然現(xiàn)在亞運(yùn)會(huì)結(jié)束了，但是亞運(yùn)精神卻永不停息，這個(gè)，我們海門鎮(zhèn)幼兒園也迎來了一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)需要做很多的準(zhǔn)備工作，你們想不想來當(dāng)一名小小志愿者為運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)呢?(愿意)師：好，給你們每人一張志愿者胸卡。

師：看看你胸卡上的數(shù)字是幾，請(qǐng)你找一位，他胸卡的數(shù)字和你胸卡上的數(shù)字合起來要是9的朋友，拉好手排成兩排。

(1)師：你為什么找他做朋友。(S：因?yàn)?和6合起來是9)(你說的很完整、你的表達(dá)很清楚)

(2)師：其他志愿者也再仔細(xì)核對(duì)一下，你們身上的數(shù)字合起來是9嗎?

2、幼兒主動(dòng)操作游戲中探索10的9種分合方法。

(1)師：好，跟我出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們進(jìn)入的是球館，看看都是些什么球館?(籃球場、足球場、橄欖球場……)看看這里有幾個(gè)球館，師：看來大家對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，我小小志愿者功課做得還不錯(cuò)。yjS21.cOM

(2)B、出示簍子，老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

師：每個(gè)球場里都有許多的球，我們的任務(wù)是，先把每個(gè)籃子里的十個(gè)球，分成兩份，再把分的結(jié)果用分合式記錄下來，注意分一次記一次。

師：現(xiàn)在看看你胸卡上的數(shù)字是幾，就進(jìn)入幾號(hào)球館。小小志愿者分頭行動(dòng)吧!

(3)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

(4)幼兒介紹自己的操作材料。(注：老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講述，師：任務(wù)完成的志愿者帶著你們的記錄紙找個(gè)位置坐下來，數(shù)一數(shù)你記錄到幾種分法。)。

師：誰先上來向大家介紹一下你是怎么分的?有幾種分法。(其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下)出示幼兒的操作記錄：

××請(qǐng)你大聲地把你分的結(jié)果讀出來，一共有幾種分法。(你把10分成兩份想到了8種分法)還有誰來介紹一下。

提煉以下三種結(jié)果：

A、分合不正確B、分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。()C、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。

師：這三個(gè)志愿者都分對(duì)了嗎?

A分合不正確師：看看兩個(gè)數(shù)合起來是不是都是10.。剛才他說找到8種分法，這種分法不對(duì)，其實(shí)他找到的是7種分法。

師：那再來看看每個(gè)志愿者的分法有沒有重復(fù)的?(這兩種分法重復(fù)了，去掉一種。剛才說他找到了9種分法，其實(shí)只找到8種分法。)B、分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。

師：××的8種中分法既沒有錯(cuò)的，也沒有重復(fù)的。

C、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。

師：那我們看看××分法中有沒有遺漏。還有沒有其他分法。看來××找到的9種分法就是10分成兩份的全部分法。我們一起來把10的9種分法一起來讀一讀。

看來××的8種分法怎么樣?(少了一種)(5)引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索10的最佳分合方法。

師：這三個(gè)志愿者的方法你覺得用哪個(gè)比較好?為什么(有的會(huì)遺漏有的會(huì)重復(fù)?)(左邊越來越多，右邊越來越少)師：左邊的1變成了2，怎么樣?多的一個(gè)是哪里來的呢?我們一起看右邊，右邊的9變成8，怎么樣?少了一個(gè)。哦原來這里左邊多的數(shù)就是右邊少的數(shù)。他用上了互補(bǔ)的方法，非常的有序。。

D：交代互換規(guī)律那這里的9種分法哪幾種分法，你能不寫出來，別人也能知道。為什么出示互換規(guī)律的示范(看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式，這樣可以減少我們記憶的內(nèi)容，真方便。

(這里的部分?jǐn)?shù)字位置互換了一下，看到這組分合式，就會(huì)想到下面那組分合式，記起來很方便 )(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、互換規(guī)律)師：(第二環(huán)節(jié)小結(jié)) 看來我們利用互換或者有序的互補(bǔ)方法，能讓我們既快又正確的找出全部分法。

3、再次練習(xí)，鞏固10的組成規(guī)律。

(1)交代游戲規(guī)則。

師：我們志愿者不僅有熱情和干勁還要有方法，現(xiàn)在還有很多的場區(qū)需要我們?nèi)兔?，師介紹任務(wù)

(2)師：這次我們要小組合作行動(dòng)，任務(wù)都在電腦里，我來簡單介紹一下：

這是一個(gè)體操館，場上有10個(gè)鞍馬，請(qǐng)你根據(jù)的分合式翻一翻。

這里是足球場，請(qǐng)你把十個(gè)足球分成兩份，再記下來。

這里是射擊場，請(qǐng)你把相同顏色靶子上的數(shù)合起來是10的兩個(gè)靶子連起來。

師：任務(wù)清楚了嗎?想想怎樣才能做得又快又準(zhǔn)確。

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幼兒園小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)小手》

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)小手》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒利用游戲的方式掌握五根手指的名稱，觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法，快來看看幼兒園小班下學(xué)期數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小手》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

活動(dòng)過程：

一、開始部分

師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"

二、基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），

（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對(duì)手指）

小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)??？"（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無名指。"

（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）

（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《文具小超市》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。（標(biāo)簽在課件“打印材料”中）

3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。（課件“打印材料”中）

活動(dòng)過程：

一、欣賞圖片。

1、教師播放課件【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？

2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈徺I兩件自己喜歡的文具！

二、游戲：挑選文具，運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢”。

1、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。

2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價(jià)格不超過10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過加法計(jì)算出“一共用去多少錢？”

3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

1、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。

2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價(jià)格不超過10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過加法計(jì)算出“一共用去多少錢？”

3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

三、第一次實(shí)物購買游戲，幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌（1-10元）。

（價(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）

2、介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購兩件文具。

3、幼兒自主購買。

4、計(jì)算所需錢幣。

①每位小朋友都購買了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請(qǐng)幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬?？稍O(shè)立兩個(gè)收銀處，由兩位老師當(dāng)“營業(yè)員”，給幼兒找錢。

2、幼兒自主購買。

3、計(jì)算剩下的錢

①你們都非常順利地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

請(qǐng)幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

②請(qǐng)每個(gè)幼兒說說是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢”。

活動(dòng)延伸：

1、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域，請(qǐng)幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。

2、提供課件【加加減減】，請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。

3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購買商品，可請(qǐng)家長規(guī)定購買金額，請(qǐng)幼兒自行挑選商品。

幼兒園小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分椅子》

小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分椅子》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒比較兩組物體的多與少，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量，感知"多"、"少"和"一樣多"，快來看看幼兒園小班下學(xué)期數(shù)學(xué)《分椅子》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量。

2、比較兩組物體的多與少。

3、感知"多"、"少"和"一樣多"。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛絨玩具4個(gè)（可請(qǐng)幼兒自帶）

2、椅子4把

3、歡快音樂一首（教師自備）

4、幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：小朋友們今天園長老師通知我，我們班會(huì)有4個(gè)玩具朋友來做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。

教師請(qǐng)4名幼兒每人搬出一把椅子。

2、感知多少

另一位教師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它們請(qǐng)進(jìn)來。

教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來吧。

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。

教師：咦？為什么只來了3個(gè)玩具朋友呢？他們剛才跟我說，有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來一會(huì)兒，我們就先請(qǐng)這3個(gè)玩具朋友坐下吧。

教師請(qǐng)3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。

教師：小朋友們，你們看是不是有一個(gè)椅子是空的?。磕銈冇X得是玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢？

教師引導(dǎo)幼兒說出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個(gè)。

3、感知一樣多

另一位教師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它請(qǐng)進(jìn)來。

教師：遲到的玩具朋友終于來了。我們快請(qǐng)他坐下吧。

另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對(duì)不起，我遲到了。

教師：我們的4個(gè)朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢？

教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。

4、搶椅子

教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個(gè)）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。

教師：當(dāng)音樂響起時(shí)，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當(dāng)音樂停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。

當(dāng)幼兒坐好后，教師向沒有搶到椅子的幼兒提問椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個(gè)多。

此游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。

有效提問：

1、玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多？

2、這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎？

3、有幾個(gè)小朋友沒有搶到椅子呢？

有效詞匯：對(duì)應(yīng)、4、一樣多、多、少

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延伸：幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡，教師引導(dǎo)幼兒用一對(duì)一連線的方法，觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。

家園共育：在日常生活中，家長可引導(dǎo)幼兒通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較出物品的多少。

幼兒百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)格子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。

2、在操作過程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小長方形、三角形若干

教學(xué)過程：

一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》

二、進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個(gè)的面積大呢？

三、過程

1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認(rèn)為它們是一樣大的嗎？為什么？你們有什么好的辦法來驗(yàn)證哪一張大哪一張小嗎？

師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎？

2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念

1）師：誰來用小長方形試一下？這張紙你用幾個(gè)小長方形鋪滿的？然后在試一下另外一張紙，需要多少個(gè)小長方形呢？

2）小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。

3、幼兒操作，鞏固概念。

1）請(qǐng)兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個(gè)圖案，老師把圖案出示在黑板上。

2）師：請(qǐng)小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢？（5塊）那說明它們的面積是一樣大的嗎？（一樣）

四、游戲《數(shù)格子》

教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請(qǐng)幼兒來觀察，看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。

五、課堂小結(jié)

六、課后延伸請(qǐng)幼兒完成生活數(shù)學(xué)P16-17頁的內(nèi)容。

七、活動(dòng)結(jié)束

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)