大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《數(shù)字捉迷藏》

活動目標(biāo)：

1. 能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進行判斷推理，嘗試解決問題。

2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

3. 感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。

4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.《數(shù)字捉迷藏》 。

2. 筆記本電腦8臺。

3.數(shù)字卡片。

活動過程：

一、 游戲?qū)?/p>

師：今天我們來玩一個有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字，找朋友。老師說數(shù)字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

二、 找數(shù)字的游戲

1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)

師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。

2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。

3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲

1.出示PPT中的數(shù)字表格。yjs21.CoM

師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)

師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進行簡單小結(jié)。

3.繼續(xù)播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進行猜數(shù)字的游戲

1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。

老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

五、活動結(jié)束

師：今天我們玩了好幾個有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《數(shù)字捉迷藏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、對數(shù)字有興趣，能夠比較正確地表達數(shù)字的方位。

2、愿意主動地參與問題的討論，體驗成功的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、說說生活中存在哪些數(shù)字。

2、小結(jié)：數(shù)字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。

二、尋找圖畫中的數(shù)字

1、那如果數(shù)字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！

2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。

3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。

4、小結(jié)：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字

1、數(shù)字藏在圖畫里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎？那我們再來看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢？（繼續(xù)出示PPt表格）

2、嘗試用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字。

（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

小結(jié)：橫過來的是行，豎過來的是列。

3、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

四、推理判斷

1、出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意一張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字。

2、小結(jié)：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。

五、延伸

出示第二張，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《數(shù)字2》

活動設(shè)計背景

本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何 語言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。游戲為主，采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。

活動目標(biāo)

1.通過做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

重點:讓學(xué)生大膽地說漢語，用漢語表達數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

難點：用漢語表達關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

數(shù)字卡片，尺子，貼板

活動過程

首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容

(一)開始環(huán)節(jié)

以提問的方式導(dǎo)入新課

教師出示兩個梨子問：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個梨子?”<文章.出自.>又出示小貓問：“這是什么動物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個兩個的，誰知道我們用那個數(shù)字來表示?”。

(二)基本環(huán)節(jié)

教師在黑板上寫標(biāo)題

教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

在黑板上畫方格，在上面邊寫數(shù)字2，邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫，讀的標(biāo)準(zhǔn)。

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

讓每位幼兒說說2，還有2像什么。

(四)延伸環(huán)節(jié)

為了提高課堂氣氛寫一個大大的數(shù)字2和一個小小的數(shù)字2.

教學(xué)反思

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動。學(xué)生對數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導(dǎo)比賽等方法。

在教學(xué)過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達出自己的想法。對這個數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達能力有點困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會回答出來的。

2020幼兒園大班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.在游戲活動中，感受涂色的快樂。

2.在玩色過程中，能大膽使用涂料。

3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

教學(xué)重點、難點

重點：通過游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。

難點：練習(xí)用棉簽涂畫。

活動準(zhǔn)備

1，知識經(jīng)驗：已認(rèn)識各種顏料，繪畫器材

2，材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫過各種小動物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

3，環(huán)境準(zhǔn)備：活動室布置捉迷藏的墻飾。

活動過程

以游戲?qū)牖顒?---請幼兒猜猜誰想和我們做游戲-----教師示范畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽，用棉簽平涂----請幼兒說出找到了哪些小動物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動。

1，導(dǎo)入活動，引起興趣。

（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。

（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請出太陽公公。（老師畫太陽，幼兒說：“太陽公公快出來。”

（3），太陽公公出來了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動物玩捉迷藏的游戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動物？

2.，講解示范。

（1），請棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。

（2），老師示范用棉簽平涂。

3，幼兒練習(xí)。

（1）請?zhí)柟鰜恚ㄓ眉t色彩筆畫太陽）

（2）幫助太陽公公把小動物找出來，鼓勵幼兒邊涂邊說：“找呀找呀

找朋友，小動物們快出來?！?/p>

（3）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向涂。

4，活動結(jié)束。

（1）請幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動物。

（2）隨音樂模仿各種小動物。

（3）以太陽公公請我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動

延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動物不同的動態(tài)。

教學(xué)反思

在此次活動中，我注重了活動前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

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活動目標(biāo)：

1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。

活動過程：

(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣。

集體拼圖游戲

師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

(二)師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

1、認(rèn)識封面、書名、作者

師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi) .麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。

師：(圖1)這些大象長得什么樣?

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

師：(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)

師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙螅谙朐趺炊核鼈兺娴闹饕狻?/p>

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣子?

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪?為什么?

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒?從哪里看出來的?

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……

師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。

圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情?“.出處”大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)

圖12：突然大象們怎么了?BOOO!什么意思?

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;

有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把

活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。)

(三)遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里?

通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

活動反思：

本次活動的設(shè)計由來，源于考慮到小班幼兒年齡特點，既喜歡聽故事又喜歡玩游戲的心理特點，我選擇設(shè)計了繪本教學(xué)《捉迷藏》。

活動分為三部分：開始部分，主要是引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，主動講述自己玩捉迷藏的游戲過程，分享游戲樂趣和玩法從而進入故事;中間部分，主要是通過認(rèn)真觀察欣賞，利用信息化教學(xué)技術(shù)，讓幼兒充分體驗游戲快樂，并引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，培養(yǎng)幼兒愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置;結(jié)束部分，利用特殊音效，讓幼兒再次體驗游戲的快樂，活動在高潮中自然結(jié)束。

在活動過程中，孩子們非常的興奮和快樂，每個孩子都能積極主動的參與到游戲活動中，大膽清楚的講述動物躲藏的位置，而且可以很快的根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的'動物，孩子們觀察的很認(rèn)真也很仔細(xì)，表達的也很完整，整個活動，孩子們都是在自主快樂的氛圍中完美達到活動目標(biāo)和要求。值得一提的是，此次課件設(shè)計合理，畫面豐富有趣，既有音效又又互動，孩子們特別喜歡這次的，通過課件展示，孩子們仿佛真的是身臨其境，完全融入游戲當(dāng)中，達到良好的教學(xué)效果。