幼兒園中班國學(xué)教案：弟子規(guī)

經(jīng)典原文：　親愛我，孝何難？　親憎我，孝方賢?！』顒?dòng)目標(biāo)：　1.初步理解《弟子規(guī)》中"親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢"的含義。　2.通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。　3.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感?！』顒?dòng)準(zhǔn)備：　1.動(dòng)畫故事《臥冰求鯉》?！?.白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢?！』顒?dòng)過程：　（一）談話導(dǎo)入，初步理解"親愛我，孝何難"的意思。　1.聯(lián)系生活實(shí)際說一說：我們都有一個(gè)幸福的家，家里有誰？他們愛我們嗎？他們是怎樣愛我們的？　2.提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢？　3.小結(jié)：親人這么愛我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤！?.多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀"親愛我，孝何難"。?。?）你想用什么方式來讀這句話？（點(diǎn)頭讀）?。?）還想怎么讀？（搖頭，加節(jié)奏）?。ǘ┯^看動(dòng)畫，初步理解"親憎我，孝方賢"的意思?！?.觀看第一部分：動(dòng)畫片里有誰？媽媽的態(tài)度怎么樣？　2.觀看第二部分：接下來后發(fā)生什么？媽媽怎么了？　3.觀看第三部分：王祥是怎么捉到魚的？媽媽說了什么？　4.小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個(gè)非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候，我們還是很孝順?biāo)麄?，是一件很了不起的事?！?.多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀"親憎我，孝方賢"。?。ㄈ╈柟陶b讀?！?.聽學(xué)：聽一聽播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來學(xué)一學(xué)。　2.藏圖游戲。?。ㄋ模?fù)習(xí)誦讀?！?．教師：學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，讓我們懂得了要做一個(gè)孝順親人的好孩子，其實(shí)在生活中還有許多小事，也能表達(dá)我們的孝心，我們一起來看一看?！?．看圖片，用《弟子規(guī)》里的話說一說。　圖片一：出必告，返必面?！D片二：物雖小，勿私藏?！D片三：身有傷、貽親憂。　3．教師小結(jié)：小朋友，今天玩的開心嗎，學(xué)的高興嗎？通過弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個(gè)懂得孝順的好孩子?！』顒?dòng)延伸：　1.自主活動(dòng)：在自主活動(dòng)中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)?！?.家長工作：和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。

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【推薦】幼兒園大班語言教案《弟子規(guī)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。

2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)畫故事《臥冰求鯉》。

2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。

【活動(dòng)過程】

1、談話導(dǎo)入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際說一說：我們都有一個(gè)幸福的家，家里有誰？他們愛我們嗎？他們是怎樣愛我們的？

（2）提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢？

（3）小結(jié)：親人這么愛我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>

（4）多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀“親愛我，孝何難”。

2、觀看動(dòng)畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。

小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個(gè)非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候，我們還是很孝順?biāo)麄?，是一件很了不起的事?/p>

3、多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀“親憎我，孝方賢”。

4、鞏固誦讀。

幼兒園中班教案《五兄弟》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《五兄弟》》

中班教案《五兄弟》適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動(dòng)，了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識(shí)，與老師和伙伴們一起交流學(xué)習(xí)中體驗(yàn)集體學(xué)習(xí)的快樂，快來看看幼兒園中班《五兄弟》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、樂意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動(dòng)。

3、與老師和伙伴們一起交流學(xué)習(xí)中體驗(yàn)集體學(xué)習(xí)的快樂。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《五兄弟》，ppt圖片。

2、眼罩若干，香水、《我的身體都會(huì)響》音樂。

3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。

活動(dòng)過程：

一、韻律活動(dòng)：《我的身體都會(huì)響》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。

師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。

二、運(yùn)用PPT、五官活動(dòng)圖片，講述故事《五兄弟》。

故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。

1、體驗(yàn)：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。

師：讓我們也來試試，沒有眼睛會(huì)怎樣。(幼兒體驗(yàn))提問：你在剛才沒有眼睛的情況下發(fā)生了什么事?你們覺得眼睛看不見方便嗎?眼睛能少嗎?

提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會(huì)發(fā)生什么事(幼兒談?wù)?出示PPT：上班時(shí)撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。

小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧!"鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧(體驗(yàn))討論回答。

師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。

小結(jié)：對啊!鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧(粘回鼻子)

3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧!"。(取下耳朵)提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會(huì)發(fā)生什么事?(自由發(fā)言)小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧!"(取下嘴巴)提問：嘴巴真的能少嗎?(PPT晚餐)師：瞧，晚餐時(shí)間到了，阿姨為叔叔準(zhǔn)備了一大桌好吃的?看到這么多好吃的叔叔的肚子好餓呀，叔叔想做什么呢?他怎么吃呢?叔叔可著急了，他很想對阿姨說：我好想吃啊，可是他能說嗎?

小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。

5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："手，肯定你最沒有用了，你走吧!手被趕走了。(取下手)提問：手真的能少嗎?(幼兒自由回答)沒有它會(huì)怎樣?

對比體驗(yàn)：一雙手搬運(yùn)球、(請你們幫幫忙，把球運(yùn)到這邊的框里來)我們剛才怎么搬球的?

小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。

三、"五兄弟"的作用師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢?(幼兒討論發(fā)言)

小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情。現(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個(gè)快樂的郵遞員。

四、游戲：傳娃娃。再次體驗(yàn)五兄弟的用處。

師：今天老師帶來了一個(gè)神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。

教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物(盒中放有嗅覺瓶、味道盒、MP3播放器等)"你摸出來的是XX，它是要考考XX的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。(如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么?再請幼兒進(jìn)行驗(yàn)證)并說說五兄弟的作用。"我用什么做了什么?"

五、活動(dòng)延伸：討論如何保護(hù)我們的五官。

小百科：五官，特指人的外貌長相。人們常說的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五種影響容貌面部特征。

幼兒園中班教案《弟弟追小雞》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情地念詩歌，并有強(qiáng)烈表演欲望。

2、培養(yǎng)同情、愛憐動(dòng)物的情感。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶，頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

活動(dòng)過程：

一、觀看木偶表演(兩遍)

1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(小雞，弟弟，姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來?

二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容

師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事?

三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》

用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

四、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

第一段(第一層次)

(1)嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)

(2)頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

第二段(第二、三層次)

(1)小雞，別害怕，我來保護(hù)你?！边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)

(2)姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺)

(3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

(4)輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?

(5)“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

第三段(第四層次)

(1)小雞好像在說什么?

(2)弟弟是怎樣道歉的?

幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。

五、激發(fā)幼兒表演的欲望

1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)

2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來了?

附詩歌

弟弟遺小雞

“嘰嘰，嘰嘰!”

驚慌的小雞逃來逃去。

“哈哈，哈哈!”

頑皮的弟弟追來追去。

“小雞別害怕”，

“我來保護(hù)你!

姐姐拉住了弟弟，

雙手捧起了小雞。

親親它的臉，

摸摸它的身體。

輕輕地、輕輕地

“嘰——嘰——”

小雞好像說：

“姐姐，謝謝你!”

弟弟感到難為情，

忙說：“小雞、小雞，對不起!”

活動(dòng)反思：

在學(xué)詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學(xué)積淀。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：規(guī)律城

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用AAB、ABB、ABC模式進(jìn)行排序。

2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3. 體驗(yàn)幫助別人的快樂和合作的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件。

2．幼兒操作用具。

3．書籍《亂七八糟魔女之城》。

活動(dòng)過程：

（一）引出故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？

教師：公主在干什么？

教師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。

教師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）

（錄音１：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）

教師小結(jié)：原來，王子被困在規(guī)律城了。

（二）尋找鑰匙--感知新的排序。

1．感知AAB的排序。

教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？

教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？

教師：那我們跟著公主一起出發(fā)吧。公主背著包來到了規(guī)律城的大門前，可是門怎么了？門上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能打開？

教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹擋住了公主，對公主說……（播放錄音2）

（錄音２：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開始，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）

教師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？

教師小結(jié)：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。（播放錄音3）

（錄音３：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規(guī)律城的門了。）

2．感知ABB、ABC的排序。

教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？

教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？

教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？

教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？

教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門打開了。

（二）尋找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規(guī)律。

教師：公主來到一片草地前，看見了什么？

教師：請小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。

教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣？

教師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規(guī)律嗎？是按照什么規(guī)律來排的？

教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……（播放錄音4）

（錄音4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）

2．幼兒第一次探索操作。

教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3．共同驗(yàn)證。

教師：你是怎么鋪的？

教師：請XXX到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？

教師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？

教師小結(jié)：從頭開始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。

（四）修橋--鞏固運(yùn)用一。

1．觀察橋面。

教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來到了哪里？

教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？

教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會(huì)怎么樣呢？（播放錄音5）

（錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。）

2．明確修橋的方法。

教師：我們該怎么辦呢？怎么修？

教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？

教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。

3．合作修橋。

教師：現(xiàn)在，請和你一組的小朋友討論一下，應(yīng)該選擇哪一座橋來修補(bǔ)、怎樣修，一起動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助公主過河吧

4．集體驗(yàn)證。

教師：你們都完成了嗎？我們一起來看看這一組小朋友完成的怎么樣？請你們說說為什么要這么修補(bǔ)？

教師小結(jié)：原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5．難度延伸。

教師：還有兩座橋，要用什么形狀來修補(bǔ)，才能變成有規(guī)律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規(guī)律？

（五）找錯(cuò)磚--鞏固運(yùn)用二。

教師： 經(jīng)過重重的考驗(yàn)，公主終于來到了王子被困的地方。可是這兒的門關(guān)得緊緊的。王子聽到公主的腳步聲，就對公主說……（播放錄音6）

（錄音6：公主，你終于來了。找出墻壁上兩塊沒有按照規(guī)律擺的磚，就能打開大門了。）

教師：讓我們一起快來找吧。

教師：兩塊磚都找到了，門打開了。公主在小朋友的幫助下成功地解救出了王子，和王子一起騎上了大老虎，高高興興地回到城堡，從此過上了幸福的日子。

教師：公主說，謝謝小朋友們。你們應(yīng)該說……

活動(dòng)延伸:

教師：這個(gè)故事好聽嗎？這個(gè)故事就藏在這本《亂七八糟的魔女之城》的書里，讓我們回去再看著書一起來讀一讀這個(gè)故事吧。