幼兒園中班繪本活動(dòng)：跟著線走

設(shè)計(jì)意圖： 線在生活中隨處可見，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。 在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。 本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場(chǎng)景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。 第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。 目標(biāo)： 1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。 2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。 準(zhǔn)備： 1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。 2．教學(xué)具準(zhǔn)備： (1)教師用的PPT課件(繪本《跟著線走》的畫面)，粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。 (2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。 過程： 一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式 1．教師出示PPT課件，引出話題。 師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。 2．幼兒感受用線造型的魅力。 (1)畫面一：大海 師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。) 師：這片大海和這些小帆船是什么變的? 師(小結(jié))：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣! 師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發(fā)吧。 (2)畫面二：天空 師(放音效)：聽，什么聲音?(飛機(jī)聲。)看，我們來到了什么地方?(天空。) 師：怎么沒有飛機(jī)呢?(教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機(jī)、熱氣球等造型。) 師(小結(jié))：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇! (3)畫面三：動(dòng)物園 師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動(dòng)物園里有哪些用線變出來的動(dòng)物? (教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來表現(xiàn)。) (4)畫面四：小農(nóng)莊 師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。) (析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫面。在欣賞畫面一和畫面二時(shí)，教師通過動(dòng)態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問題；在欣賞畫面三和畫面四時(shí)，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。) 3.師幼互動(dòng)，演示用線造型的過程。 師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?我們可以看到什么呢? 師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看? (析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動(dòng)，起到了示范的作用。) 幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。 預(yù)見性教育策略： ●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。 ●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。 師(小結(jié))：這根線真有趣，帶我們來到了××(地方)。 二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣 1．幼兒明確創(chuàng)作要求。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。 2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面： (1)幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。 預(yù)見性教育策略： ●對(duì)于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵(lì)其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。 ●對(duì)于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。 (2)幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會(huì)模仿教師的范例。 預(yù)見性教育策略： ●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。 (3)幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。 預(yù)見性教育策略： ●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。 三、欣賞交流作品，感受成功的快樂 展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。 延伸活動(dòng)： 幼兒自主閱讀繪本。 師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。)摘自：《學(xué)前教育研究》2015.12

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幼兒園中班繪本活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過師生共同閱讀圖書，感受老虎奧古斯特的心情。

2、在閱讀、分析、理解故事后，體會(huì)到：快樂就在身邊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

1：奧古斯特和他的微笑、課件

2：幼兒的微笑

活動(dòng)過程：

1、播放課件（老虎的聲音）

（1）教師：今天老師帶來一只小老虎，她的名字叫奧古斯特，他叫什么？我們來跟奧古斯特打個(gè)招呼吧。

（2）教師：你們從圖片中看出奧古斯特現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？（傷心、難過）你從哪里看出來的？（嘴巴）學(xué)一學(xué)模仿出傷心的表情教師：奧古斯特為什么這么傷心呢？原來他弄丟了一樣?xùn)|西。

（3）教師：瞧奧古斯特從遠(yuǎn)方走來了，你們看他弄丟了東西后留下的腳印是怎樣的？（有大有?。┱f明他走起路來都有氣無力的，無精打采的。我們一起來學(xué)一學(xué)。

那奧古斯特到底弄丟了什么讓他如此傷心？（幼兒猜想）他到底弄丟了什么，讓我們一起來看一本特別的圖畫書《奧古斯特和他的微笑》。

2、教師講述故事前半段，體驗(yàn)傷心地感覺。

（1）教師：奧古斯特好傷心，他弄丟了他的微笑。提問：他弄丟了什么？（微笑）你們?cè)谑裁磿r(shí)候，也會(huì)丟了你們的微笑呢？那你們是怎么找會(huì)微笑的也來幫幫它的忙，怎么讓他找到微笑。我們接下去看。

（2）“他伸了個(gè)大大的懶腰，決定出發(fā)去尋找?！?/p>

教師：你們是怎樣伸懶腰的？我們來學(xué)一學(xué)。伸了一個(gè)大大的懶腰后，感覺那樣？你們對(duì)老虎奧古斯特找到他的微笑有信心嗎？那我們一起給他加把油吧！

（3）觀察圖片提問：他遇到了誰？（讓幼兒去尋找：遇到了甲蟲）甲蟲看到它的微笑啦嗎？你從哪里看出來他沒有微笑的。（嘴巴撇著）他是在哪里遇到甲蟲的。（到處是尖尖的樹葉的地方）教師：灌木叢下他是怎么在到處是尖尖葉子的灌木叢下走的？（躡手躡腳）怎樣走路叫躡手躡腳呢？（一起學(xué)一學(xué)）

（4）提問：奧古斯特來到了哪里？（高高的樹上）老虎看到鳥兒們會(huì)怎么問？（你看到我的微笑了嗎？）

3、教師：他在甲蟲鳥兒們那里都沒找到他的微笑，于是奧古斯特越走越遠(yuǎn)，他來到了哪里？（山頂）對(duì)他攀登到最高的山頂上，那里云霧翻滾。

提問：當(dāng)你站在高高的山頂上看美麗的世界時(shí)心情會(huì)怎樣？你猜現(xiàn)在奧古斯特站在山頂上會(huì)怎么想？心情會(huì)變得怎樣？（豁然開朗）讓我們一起來和奧古斯特感受站在山頂上舒暢的感覺吧。（播放音樂）

4、接下來奧古斯特會(huì)到哪里去尋找他的微笑，他找到了嗎？請(qǐng)你們自己接下去看。（自主閱讀）配樂閱讀。

教師：你覺得這些時(shí)候他找到微笑了嗎？為什么？

5、教師配樂講述高潮部分。

教師：奧古斯特終于找到了他的微笑，讓我們?yōu)樗恼瓢??？吹剿业轿⑿α?，我們也笑了。原來看到別人的微笑自己也會(huì)感到快樂。

總結(jié)：奧古斯特明白了：他感到快樂的時(shí)候，微笑就會(huì)到來！他明白了什么？

他蹦啊跳啊，當(dāng)他跳開的時(shí)候，就帶著微笑。瞧：找到快樂的奧古斯特現(xiàn)在的腳印又是怎樣的？（有力）奧古斯特快樂的回家了，再見。

6、教師：要想找到微笑很容易，心里快樂了就會(huì)有微笑。在幼兒園里我也找到了你們的微笑（看課件）

7、你們什么時(shí)候會(huì)感到快樂呢？說一說，讓我們一起來分享你的快樂。

8、你會(huì)怎樣給周圍的人帶去快樂呢？想一想，說一說，做一做。

幼兒園小班新版藝術(shù)活動(dòng)教案：《跟著老師走走》

藝術(shù)活動(dòng)：《跟著老師走走》(韻律)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

2、能根據(jù)教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè)；布置場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

（一）游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)幼兒積極性

1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作（組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲）

教師引用游戲歌詞"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如"看誰先蹲下"，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說一說）

2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著旋律拍手（引導(dǎo)幼兒熟悉旋律）

（二）學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

1、教師范唱歌曲（引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲）

2、幼兒學(xué)唱歌曲

（1）教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱（引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲）

（2）幼兒自己演唱（引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲）

（三）進(jìn)行游戲，邊唱邊做

1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲（教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，表揚(yáng)聽指揮，唱的好，做的好的小朋友）

2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好"（教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng)）

3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)）

4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。

（四）教師以游戲形式結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手"。

三、戶外活動(dòng)：

1、體育游戲: 小路彎彎 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P10。

2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）

幼兒園中班繪本活動(dòng)：兩棵樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2、觀察畫面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

(1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純潔友誼。

2、幼兒能自主觀察畫面，大膽想象并猜測(cè)繪本情節(jié)內(nèi)容。

3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得要與好朋友友好相處，珍惜好朋友之間不可缺少的友情。）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《兩棵樹》PPT。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹。（《找朋友》的游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)自己的好朋友從而更好的認(rèn)識(shí)兩棵樹）

1、今天，我們要講關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，猜猜這對(duì)好朋友會(huì)是誰呢？

2、講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對(duì)好朋友。

3、這兩棵樹長得一樣嗎？（大樹高、鼻子長；小樹矮、鼻子短）

講述：一棵長得高大，一棵長得矮小。不過，小樹正在努力地長高，長得和大樹一樣高。

4、看！這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說些什么呢？

師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。

（1）嗨，小樹，你好！

（2）今天天氣真好，我們一起來玩“長高”的游戲吧！

（3）小樹，你要多加努力，和我長得一樣高哦！

（4）小樹，再見！

二、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵。

1、一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說一說。

2、它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說些什么呢？

個(gè)別幼兒說一說；“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。

（1）春天來了，它們的枝頭開滿了鮮花。

（2）冬天來了，它們的枝頭又落滿了雪花。

（3）像所有的樹一樣，它們比賽誰的葉子長得更綠、更多。不過，大樹有時(shí)也比不過小樹。

（4）它們還比賽誰的枝頭上鳥兒更多、更會(huì)歌唱。為了分出勝負(fù)，它們有時(shí)互不相讓。

3、為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對(duì)嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？

三、兩棵樹的離別。

1、講述：有一天，花園被人買走了，中間砌起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹彼此的目光。大樹感到好孤獨(dú)。小樹在墻那邊安慰大樹說：“振作點(diǎn)啊！我們一定會(huì)長得超過高墻！”大樹的葉子漸漸枯黃，它們共同經(jīng)歷了一段長長的孤獨(dú)的時(shí)光。

2、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹和小樹被分開了）

3、為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢？（想念小樹）

4、講述：終于有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。

7、咦！這片綠葉會(huì)是誰的呢？

講述：這片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會(huì)對(duì)大樹說些什么問候的話呢？

8、講述：等一會(huì)兒！我快來了！大樹興奮地對(duì)小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會(huì)合。

四、兩棵樹的重逢。

1、哇，大樹和小樹見面了嗎？

講述：它們幸福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?。終于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們?cè)俅畏蛛x。

2、小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？

五、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

2、你們想對(duì)好朋友說一句什么甜蜜的話呢？

（1）哇！你說得真好。

3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

4、大樹和小樹好開心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！

一、開門見山引入主題

老師給你們帶來一個(gè)故事，它就藏在一本書里，想不想看？

二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

1.出示繪本封面觀察講述?

這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮?。┠氵€知道有哪些反義詞？

小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

2.他們會(huì)在比賽什么?每次都是大樹贏嗎？

3.你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候？誰能用簡(jiǎn)短的話說一說？心里什么感覺？這種爭(zhēng)吵可以不發(fā)生嗎？怎樣不發(fā)生呢？

小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。

4.看，發(fā)生了什么事？原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會(huì)怎樣？兩棵樹的心情會(huì)怎樣？

小結(jié)：原來分開了才懂得在一起的開心！

5.大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會(huì)怎樣？小樹是怎樣安慰大樹的？我們一起來安慰安慰他：“振作點(diǎn)??！我們一定會(huì)長的超過高墻?！甭犃诵涞陌参浚髽湫睦飼?huì)有什么感覺？

小結(jié)：好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。

6.在這幅圖上你看到了什么?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣？

7.兩棵樹的容顏都改變了嗎？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅?huì)合。我們也來擁抱感受一下（好朋友之間互相擁抱）

8.你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，我們也送上我們的祝福吧！

三、引導(dǎo)幼兒自主自作禮物送給自己的好朋友，感受好朋友在一起的歡樂。

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

幼兒園大班繪本活動(dòng)：沙發(fā)底下藏著什么

設(shè)計(jì)意圖：繪本《沙發(fā)底下藏著什么》講述的是瑪麗和爸爸在沙發(fā)底下找車鑰匙的事兒?，旣惏职职衍囪€匙弄丟了，為尋找鑰匙弄得焦頭爛額。這時(shí)，瑪麗為爸爸出了一個(gè)主意——到沙發(fā)底下找找?，旣愓f自己有很多寶貝丟了，都是在沙發(fā)底下找到的。于是，父女倆開始在沙發(fā)底下找，結(jié)果鑰匙沒找到，卻找出了鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子以及鴨子、獅子、蜘蛛玩具等一堆寶貝。繪本詼諧幽默，充滿生活情趣和父女親情。歌曲《吉祥三寶》節(jié)奏歡快，展現(xiàn)了親子間濃濃的愛。把繪本《沙發(fā)底下藏著什么》和歌曲《吉祥三寶》相結(jié)合，在節(jié)奏、內(nèi)容和情感上都很貼切。根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)，我對(duì)繪本進(jìn)行調(diào)整，將鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子等物品名稱填入第一段歌詞，將鴨子、獅子、蜘蛛等動(dòng)物名稱填入第二段歌詞。在活動(dòng)實(shí)施過程中，我還根據(jù)歌曲從繪本中提取相關(guān)圖片，便于幼兒觀察和學(xué)習(xí)。由于音樂活動(dòng)要在熟悉繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，將繪本閱讀與音樂教學(xué)進(jìn)行有效整合，在繪本閱讀活動(dòng)中融入音樂，使幼兒多通道參與解讀繪本，加深印象；在音樂活動(dòng)中融入繪本，使原本抽象的音樂轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事情節(jié)，提升幼兒理解音樂的能力，以此體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中”的理念。活動(dòng)一目標(biāo)：1．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，感受繪本的快樂情緒和親子游戲的有趣。2．大膽想象、清楚表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容。準(zhǔn)備：從繪本中截取相應(yīng)圖片制作成PPT課件，繪本人手一本。過程：一、感受爸爸丟了鑰匙的心情1．感知瑪麗和爸爸的形象。(教師出示圖1：瑪麗和爸爸。)師：瞧，這是瑪麗和他的爸爸。你覺得瑪麗的爸爸是一個(gè)怎么樣的爸爸?為什么?幼：是一個(gè)不開心的爸爸，因?yàn)樗旖峭?，很不開心。幼：是一個(gè)亂糟糟的爸爸，因?yàn)樗蜒澴涌诖挤酵饷媪恕Ｓ祝菏且粋€(gè)頭發(fā)很少的爸爸。因?yàn)樗檬肿ブ^發(fā)，頭發(fā)都快破瞅光了。師(小結(jié))：對(duì)，瑪麗爸爸掛著嘴角，瞪著眼睛，揪著自己的頭發(fā)，褲子口袋往外翻得亂糟糟，看起來像是很不開心的樣子。2．猜測(cè)爸爸不開心的原因，引出主題。師：瑪麗爸爸這么亂糟糟，不開心，還揪著自己的頭發(fā)，你猜他有可能發(fā)生什么事了?幼：他可能工作上碰到了難題。幼：他有可能被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了。幼：他有可能是丟東西了，在自己的口袋里找不到，所以不開心。師：他把口袋都翻出來找，這個(gè)東西可能會(huì)是什么呢?幼：錢，手機(jī)，也有可能是家里的鑰匙。師：到底是不是像你們說的那樣呢?我們來看一看。3．感受爸爸的狀態(tài)和心情。(幼兒觀看圖2～3，教師講述繪本內(nèi)容。)師：瑪麗爸爸到底怎么了?幼：他把車鑰匙弄丟了。師：果然，他像你們說的那樣丟東西了，丟了車鑰匙。師：瑪麗爸爸因?yàn)閬G了車鑰匙而變得一團(tuán)糟，很不開心。為什么丟了車鑰匙會(huì)這么不開心?你爸爸丟過車鑰匙嗎?是不是也很不開心?為什么會(huì)不開心?幼：因?yàn)閬G了車鑰匙他不能開車，上班就會(huì)遲到，會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，還要被扣工資。幼：因?yàn)闆]有車鑰匙他不能開車，就不能上班賺錢。幼：他很擔(dān)心，所以就揪自己的頭發(fā)。師(小結(jié))：是啊，瑪麗爸爸把車鑰匙弄丟了。這可真是糟啊!這可怎么辦呢?(析：該環(huán)節(jié)通過調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)爸爸丟失鑰匙的原因及之后可能帶來的結(jié)果，感受和理解爸爸的情緒，為之后更好地理解在沙發(fā)底下一起尋找寶貝的情節(jié)做鋪墊。)二、閱讀繪本，大膽猜測(cè)、講述在沙發(fā)底下找到的寶貝，初步感受其神奇1．拓展思維，猜測(cè)沙發(fā)底下有十么。師：這時(shí)瑪麗給爸爸出了個(gè)主意，是什么主意呢?(教師出示圖4。)幼：到沙發(fā)底下找找。師：你們是怎么看出來的?幼：爸爸跪在地下，把手伸進(jìn)沙發(fā)底下了。師：不錯(cuò)，爸爸現(xiàn)在把手伸進(jìn)了沙發(fā)底下。你看他怎么了?幼：他好像摸到東西了。幼：他眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。師：他一副很驚訝的表情。你猜他在沙發(fā)底下可能摸到了什么?幼：他肯定是找到車鑰匙了。幼：他摸到了很多臟東西。幼：他摸到了錢。師(小結(jié))：你們太有想象力了。沙發(fā)底下可能有車鑰匙，也可能藏著很多我們想不到的東西。到底有些什么呢?2．自主閱讀繪本7～18頁(教師事先將其余頁面訂好)，感知并大膽表述其中內(nèi)容。師：到底爸爸在沙發(fā)底下找到了什么?請(qǐng)你們翻看繪本7到18頁，等一下把看到的東西說出來。(幼兒自主閱讀，教師巡回觀察并與個(gè)別幼兒交流。)師：你看到爸爸從沙發(fā)底下找到了什么?幼：爸爸從沙發(fā)底下找到了鉆戒、蜘蛛、鰻魚、扇子、彩釘、海盜、小丑……(教師同步用課件呈現(xiàn)相應(yīng)圖片。)師：原來沙發(fā)底下藏著這么多東西，瑪麗的、媽媽的、爸爸的都有。這張沙發(fā)給你什么感覺?幼：我感覺這沙發(fā)就像魔術(shù)袋一樣。師(小結(jié))：你說得太好了。這個(gè)沙發(fā)就像魔術(shù)袋一樣藏了太多太多的寶貝。(析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的主體部分，教師采用引導(dǎo)幼兒猜測(cè)及自主閱讀、表述等方式感知理解繪本的內(nèi)容，體驗(yàn)沙發(fā)底下能找出那么多寶貝的神奇，既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也為幼兒理解爸爸的情緒情感奠定了基礎(chǔ)。)三、體驗(yàn)在沙發(fā)底下找到寶貝的快樂1．體驗(yàn)瑪麗和爸爸的快樂心情。師：沙發(fā)底下能找出這么多東西，瑪麗和爸爸感覺怎么樣?幼：太開心了，以前丟掉的東西都能找出來。幼：太神奇了，沙發(fā)底下怎么會(huì)有這么多東西。師(小結(jié))：是呀，瑪麗和爸爸感覺太神奇了，沙發(fā)底下藏著這么多好玩又新奇的東西，好多好多的幸福都藏在沙發(fā)底下，真是太開心了。2．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，遷移快樂體驗(yàn)。師：你在沙發(fā)底下找到過什么?幼：我找到過變形金剛。師：哇，找到變形金剛，你一定也很開心吧!幼：我找到過水彩筆。師：哦，從沙發(fā)底下找到水彩筆，又可以畫畫了，你的心情怎么樣?幼：很開心!師(小結(jié))：看來很多小朋友都在沙發(fā)底下找到過自己的東西，這真是一件開心的事。(析：教師結(jié)合繪本內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)從沙發(fā)底下找出寶貝的快樂情緒。)延伸活動(dòng)：師：你們家里的沙發(fā)底下會(huì)藏著什么呢?回到家里也和爸爸找找看，說不定會(huì)有意外驚喜呢!活動(dòng)二目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。2．樂意進(jìn)行互動(dòng)表演，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉并會(huì)唱歌曲《吉祥三寶》。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、頭飾、圖片、沙發(fā)。過程：一、感受節(jié)奏師(出示瑪麗的圖片)：你們還記得她嗎?請(qǐng)看，我是怎么和瑪麗打招呼的。師：很高興能見到你呀瑪麗你好師：你們能像我這樣和瑪麗打招呼嗎?(幼兒嘗試。)師：你們的聲音很好聽。我們用這樣的節(jié)奏再來一次。師：太棒了，你們的節(jié)奏感很強(qiáng)。師：瑪麗家的沙發(fā)底下都藏著什么?(師幼一起回顧瑪麗家沙發(fā)底下藏了什么寶貝。)二、傾聽、理解第一段歌詞師：我把瑪麗和爸爸在沙發(fā)底下找寶貝的事編成了一首歌。下面請(qǐng)你們來聽聽。(教師唱第一段歌曲。)師：歌曲里說沙發(fā)底下藏著什么?幼：鉆石、項(xiàng)鏈。師：到底對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你們?cè)俾犚槐?。師：沙發(fā)底下藏著什么?幼：鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子。三、在情景中學(xué)唱歌曲1．出示沙發(fā)，學(xué)唱第一段。師：瞧，沙發(fā)在這兒，我請(qǐng)一位“爸爸”上來，看看沙發(fā)底下藏著什么，把它拿出來。師(唱)：爸爸。幼：哎!師(唱)：你說沙發(fā)底下藏著什么?幼(從沙發(fā)里找出鉆戒圖片)：鉆戒。師：爸爸。幼：哎!師(唱)：鉆戒拿了下面還有什么?幼(從沙發(fā)下找出項(xiàng)鏈圖片)：項(xiàng)鏈。師(唱)：項(xiàng)鏈拿了下面還有什么?幼：梳子。師、幼(唱)：鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子，哎呀。這么多!師：你們剛才聽清楚我是怎么問的了嗎?師：對(duì)，是唱著歌兒?jiǎn)柕摹，F(xiàn)在我再請(qǐng)一位“爸爸”上來找并且回答，請(qǐng)你們聽清楚我是怎么唱的。(教師與個(gè)別幼兒再次互動(dòng)演唱。)師：現(xiàn)在，誰愿意來當(dāng)“爸爸”?接下來我要請(qǐng)所有小朋友和我一起來問“爸爸”。(師幼互動(dòng)演唱。)2．在情景中學(xué)唱第二段歌曲。師：你們唱得太棒了，特別是××小朋友。接下來，我們要變化了，變成爸爸來問，孩子來找并回答。師：現(xiàn)在，我請(qǐng)××來找找沙發(fā)底下還藏著什么，請(qǐng)所有男孩子當(dāng)爸爸。你們會(huì)用唱歌的方法問嗎?(××與全體“爸爸”對(duì)唱。)師：還有哪位小朋友想上來找?請(qǐng)你先為自己找一位“爸爸”，讓“爸爸”問，你一邊唱一邊找。(個(gè)別幼兒和“爸爸”對(duì)唱。)師：現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友和“爸爸”對(duì)唱，由“爸爸”問，小朋友答。最后一句一起唱。3．嘗試完整演唱。師：現(xiàn)在，我們來回憶一下，第一段歌曲里面唱了什么藏在沙發(fā)下面?第二段歌曲里面呢?(幼兒回答，教師操作課件點(diǎn)擊相應(yīng)物品。)師：接下來，請(qǐng)小朋友們分成兩組來對(duì)唱整首歌。第一段孩子問，爸爸答；第二段爸爸問，孩子答。最后一句大家一起唱。4．看圖譜完整演唱。師(出示圖譜)：這個(gè)圖譜你們看懂了嗎?有沒有看不懂的地方?四、創(chuàng)編動(dòng)作演唱1．依次創(chuàng)編鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動(dòng)作。師：真是難不倒你們，那我要加大難度了。接下來我們要邊唱歌曲邊做鉆戒、項(xiàng)鏈、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動(dòng)作。想想看，你想給這些東西加上什么動(dòng)作?師：下面我們來PK，男生當(dāng)“爸爸”，女生當(dāng)瑪麗，分別站在兩邊，看我的指揮邊做動(dòng)作邊演唱。2．為歌曲取名字。師：這么好聽的歌還沒有名字呢。你們能為它取個(gè)名字嗎?幼：沙發(fā)底下藏著什么。師：看來大部分小朋友都贊同“沙發(fā)底下藏著什么”這個(gè)名字。延伸活動(dòng)：師：今天回家，你們要把這首歌教給爸爸媽媽，讓他們和你對(duì)唱，也可以試著把家里從沙發(fā)底下找出來的寶貝填到歌詞里。