看圖講述《他們?cè)谧鍪裁础?/h1> 發(fā)布時(shí)間:2019-12-17 幼兒園中班看圖講述說課稿 幼兒園看圖教案 幼兒園講述活動(dòng)說課稿

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒知道集體的物品都與自己有關(guān)，要注意保護(hù)他們。

2、育幼兒要積極參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《幼兒心理健康教育活動(dòng)材料》每人一本。

活動(dòng)過程:

1、愛自己的幼兒園。引導(dǎo)幼兒說說我們幼兒園里都有什么，啟發(fā)幼兒說出自己平時(shí)是怎樣愛護(hù)我們幼兒園的。（995563.COm 經(jīng)典范文網(wǎng)）

2、觀察掛圖。教師：“你在圖里看到了什么？”引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出圖中的小朋友在干什么？請(qǐng)幼兒自由講述，對(duì)同伴說出自己看到的圖中的內(nèi)容。教師加以引導(dǎo)。

3、提問問題。根據(jù)以上幼兒所討論的內(nèi)容教師加以提問。

（1）、左圖中的小男孩在干什么？他為什么要這樣做？你在幼兒園看到圖書、玩具亂放時(shí)，你會(huì)怎么樣？

（2）、右圖的這些小朋友在賽跑的時(shí)候其他小朋友在干什么？我們辦比賽的時(shí)候，你們希望得第幾呢？

4、教師小結(jié)。

根據(jù)幼兒所說內(nèi)容，教師教育幼兒集體中的所有物品都與自己有關(guān)，要注意保護(hù)他們。要積極參加所有的集體活動(dòng)。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

看圖講述的小班教案

身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班語言看圖講述教案及教學(xué)反思《我的家》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

看圖講述的小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們的工作。

2.能在集體中用較清楚的'語言表達(dá)自己的意思。

3.學(xué)會(huì)用昆山話念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每個(gè)幼兒帶一張全家福。

2.請(qǐng)父母事先向幼兒介紹自己的姓名與工作。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

課題滲透體現(xiàn)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：小朋友，你們的家都在哪里呢？

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么呢？

（教師請(qǐng)幼兒回答問題）

2.教師小結(jié)

師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，我們都很喜歡自己的家。

二、談話活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

引導(dǎo)以為幼兒出示全家合影，請(qǐng)他向大家介紹。

師：你的家里都有些誰呀？

三、教師與幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。

1.師：這么有趣的兒歌我們可以做些什么動(dòng)作?。?/p>

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友在示范動(dòng)作。

3.大家一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

4.以多種方式來引導(dǎo)幼兒一起念兒歌，鞏固對(duì)兒歌的掌握。

在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)收集了全家福，并且讓家長(zhǎng)配合和幼兒說說自己家庭成員、人數(shù)以及工作單位等等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地開展教學(xué)。有了前期的準(zhǔn)備，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣高了，有了想表達(dá)的欲望，發(fā)言很積極。

活動(dòng)反思

新授兒歌短小簡(jiǎn)練，又朗朗上口，幼兒看著PPT很快就學(xué)會(huì)了。本次活動(dòng)通過談話學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)家人對(duì)自己的關(guān)愛，從而引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。

看圖講述的小班教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛、合作的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣，主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

2、在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)。明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。

3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片四幅，箭頭標(biāo)記。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會(huì)說什么??？那你們聽不聽媽媽的話？老師有個(gè)故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話？請(qǐng)2-3名幼兒回答。

二、基本部分

感知理解圖片

（出示圖一）

1、圖片上有誰？他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁矗?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。

2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會(huì)對(duì)雞寶寶說什么呢？幼兒觀察圖片，學(xué)說雞媽媽的話。

3、雞寶寶怎么做的？

小黃雞和別的小雞一樣？它在做什么？先請(qǐng)2-3名幼兒回答。

（出示圖二）

1、圖上發(fā)生了什么事？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2、老貓?jiān)趺礃拥模啃↑S雞怎么樣？一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。

3、它會(huì)說什么？誰能把動(dòng)作說出來？幼兒回答。

4、誰會(huì)來救它啊？怎么來的？學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語：跑、飛快。

5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽？（完整講述圖一、二）

（出示圖三）

1、小黃雞得救了嗎？

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演）看看它的動(dòng)作？誰能把它說出來？

3、老貓?jiān)趺礃恿四兀?/p>

（出示圖四）

4、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么？

5、小黃雞又對(duì)媽媽說了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

誰會(huì)把這四幅圖連起來說給小朋友聽？幼兒看圖自由講述。

引入新的講述經(jīng)驗(yàn)

圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢？老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰？再說誰？最后說誰？用箭頭怎么標(biāo)示呢？請(qǐng)1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。

接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。

遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

幼兒看著圖片完整講述。

三、討論

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫表示出來。

四、教師總結(jié)性講述

1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

2、完整講述。

3、小結(jié)。

課后反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的話，做個(gè)聽話的好孩子。

看圖講述的小班教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力，并用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì)過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無聲動(dòng)畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?

師：我們?cè)儆帽砬閬肀憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚會(huì)和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請(qǐng)大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過橋的無聲動(dòng)畫片吧。

2.欣賞無聲動(dòng)畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動(dòng)畫片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請(qǐng)大家觀察小熊過橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時(shí)的心情，再來有感情地講述這個(gè)故事吧。

3.欣賞有聲動(dòng)畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動(dòng)畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

4.為無聲動(dòng)畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動(dòng)畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過橋

有一只小熊對(duì)媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。”

媽媽說:“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對(duì)小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

看圖講述的小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。

難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？

二、展開

1、介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）

指導(dǎo)語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

2、請(qǐng)幼兒自由講述

（1）指導(dǎo)語：大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？

（2）請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片。（輕音樂）

（3）請(qǐng)幼兒上前講述。

3、教師規(guī)范性提要求

（1）指導(dǎo)語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。

（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。

（3）幼兒之間相互講述

（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。

三、結(jié)束

小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

看圖講述的小班教案 篇5

教材分析

《送小鳥回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。

2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)

3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。

活動(dòng)過程：

一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考，引出活動(dòng)主題。

提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？

二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？

2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。

提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？?jī)河^察畫面內(nèi)容。

3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

老師也有一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。

三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂。

1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗(yàn)。

通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。

出示圖一，感知小鳥的心理活動(dòng)

提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。

提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？小鳥會(huì)怎么說？（師幼共同表演對(duì)話）

出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。

提問：長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么？小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？

2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。

請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。

四、給圖片起名字

圖片還沒有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來給他起一個(gè)好聽的名字吧。

活動(dòng)延伸：

把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

附：

送小鳥回家

一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒牵⊥煤托⊙蛱?，不能把小鳥送回家。

接著，長(zhǎng)頸鹿來了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

看圖講述的小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同的家不同的外形特征。

2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示范：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評(píng)：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

教學(xué)反思：

久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

看圖講述的小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有序地講述畫面情節(jié)，知道晚上的一些基本特征。

2、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

晚上圖片一幅。

活動(dòng)過程：

一、圖片質(zhì)疑，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

1、先把圖片用報(bào)紙遮起來，露出室外的半部分圖片。

提問：

這是白天還是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出來了。）

2、對(duì)了，晚上，月亮出來了。

晚上，月亮出來了，再看看什么也出來了？（晚上，月亮出來了，星星也出來了。）

3、天黑了，小朋友看馬路上的什么亮了？

（馬路上的燈亮了。）

教師在出示另一半圖片。

4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？

（馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。）

5、晚上，天黑了，誰也睡覺了？

（小紅睡覺了）。

對(duì)了，小紅睡覺了。

6、除了小紅睡覺了，還有誰也睡覺了？

小鳥也睡覺了。

二、完整講述：

1、教師完整的講述圖片。

晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

2、跟著老師我們一起來說說這幅圖。

晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述一遍。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編

晚上的時(shí)候，除了圖上的小朋友睡覺了，我們也要睡覺，那還有什么小動(dòng)物睡覺呢？我們一起把自己想到的內(nèi)容編到這個(gè)圖片里。看看誰編的好？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編。

可以說說小動(dòng)物誰睡覺了，還有把我們自己的名字也編進(jìn)去。

活動(dòng)延伸：

回家把這個(gè)圖片講述給爸爸媽媽聽。

友看馬路上的什么亮了？ 馬路上的燈亮了。 教師在出示另一半圖片。

4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？ 馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。

5、晚上，天黑了，誰也睡覺了？...

看圖講述的小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

2、能嘗試學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。

3、能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4副圖片、小圖片人手一張、音樂《螞蟻搬豆》

活動(dòng)過程：

1、教師用語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

“今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，是誰呢?我們一起來看看圖片就知道了?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，感知理解講述對(duì)象。

(1) 出示圖片一，提問：你們看-誰來了?多可愛的一只小螞蟻呀!今天天氣

真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了什么?(香噴噴的豆子)，(教師歸納第一副圖片內(nèi)容：今天天氣真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了一粒香噴噴的豆豆)請(qǐng)你們猜猜小螞蟻它會(huì)怎么做呢?

(2)出示圖片二，提出問題：“小螞蟻在干什么?小螞蟻在搬一粒香噴噴的豆豆，它搬起來了嗎?為什么?”(結(jié)合幼兒回答總結(jié)：小螞蟻因?yàn)榱庑。园岵粍?dòng)豆豆。)

3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)教師：“哎呀，這只小螞蟻搬不動(dòng)香噴噴的豆豆，它的心情會(huì)怎樣?(強(qiáng)調(diào)著急)(歸納第二幅圖片內(nèi)容：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻真著急。)教師提問：我們一起幫它想辦法好嗎?如果你是小螞蟻，你會(huì)用什么方法?

(2)幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不一樣的方法。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)想到的辦法的動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻角色。(如抱，推等動(dòng)作)

(3)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法，教師鼓勵(lì)幼兒大膽、大聲、完整地表達(dá)，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的可行性與有效性。

(4)出示圖三、圖四。教師：“你們想知道小螞蟻想了什么好辦法嗎?看看這兩張圖片就知道了。出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“小螞蟻是怎么做的?它們?cè)诟墒裁?(原來，它請(qǐng)來了很多螞蟻朋友幫忙)，教師歸納第三幅圖片內(nèi)容(小螞蟻想了想，趕緊回洞叫上它的朋友們都來幫忙)然后請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察第三幅圖片：小螞蟻觸角翹得高高地在話，猜猜小螞蟻在和它的朋友們說什么?(引導(dǎo)幼兒自由想象，滲透幼兒對(duì)小螞蟻觸角傳遞信息的認(rèn)識(shí))

觀察第四幅圖片，提問：豆豆搬起來了嗎?為什么?(因?yàn)槲浵伓嗔怂粤獯罅?香噴噴的豆豆搬起來了，小螞蟻的心情怎樣?小螞蟻會(huì)對(duì)朋友們說什么?螞蟻朋友們幫助小螞蟻，它們的心情怎樣?歸納第四幅圖片(看，許許多多的螞蟻出了洞口，大家一起用力抬，終于抬起香噴噴的豆豆高興地回家啦!)

4、教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

(1)教師完整講述圖片的全部?jī)?nèi)容，并且引導(dǎo)幼兒一起歸納講述思路：(先講第一幅，再按順序講第二、三、四幅。先講小螞蟻發(fā)生了什么事情，再講朋友們?cè)鯓訋椭∥浵?，結(jié)果如何?)

(2)幼兒操作小圖片進(jìn)行看圖講述(從椅子底下拿出小圖片，人手一份，教師：

老師為小朋友們也準(zhǔn)備了一份畫冊(cè)，請(qǐng)小朋友輕輕地拿起來放在膝蓋上，一頁接一頁的翻看。)教師注意仔細(xì)傾聽，以插話、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述思路。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述，每講一個(gè)幼兒，教師圍繞幼兒語言的完整性、講述的思路、用詞的準(zhǔn)確性進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

5、幫助幼兒理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

教師小結(jié)：你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻搬不動(dòng)豆豆時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大!所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

6、播放音樂《螞蟻搬豆》，教師：“音樂響起來了，看，這里就有一顆豆豆(大球)，變、變、變，我要變成一只螞蟻去搬豆，你們也想變嗎?請(qǐng)個(gè)小朋友上來搬。”然后引導(dǎo)幼兒找朋友幫忙。分四組進(jìn)行，幼兒一起幫忙把四?！岸苟埂卑峄丶摇＝Y(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班健康活動(dòng)：他為什么看不清

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解近視眼造成的原因及給生活帶來的不便。

2. 懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓圖片、眼鏡、保護(hù)眼睛的食物圖片活動(dòng)過程:

1.出示戴眼鏡的小貓。

師：今天教室里來了一位客人，它是誰？小貓?jiān)趺戳耍啃∝垶槭裁匆餮坨R？

2.欣賞故事。

（1）師：老師這里有一個(gè)故事，故事里就告訴我們小貓為什么戴眼鏡？

（2）欣賞故事師：小貓的眼睛怎么了？

小貓的眼睛為什么看不清？

小結(jié)：有這么多的行為會(huì)使眼睛生病，眼睛生病了給小花貓的生活帶來了那些不方便？

3.討論：近視眼會(huì)給小貓的生活帶來哪些不便？

4.戴假眼鏡感受不便之處。

師：小花貓的眼睛生病了，給它的生活帶來了很多的不便，老師今天帶來了一副眼鏡，請(qǐng)小朋友戴一戴感覺一下。

小結(jié)：戴眼鏡不但不方便而且還不漂亮5.怎樣保護(hù)我們的眼睛。

幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答做相應(yīng)的動(dòng)作糾正不良的坐姿。

小結(jié)：除了在行為方面可以保護(hù)我們的眼睛，在飲食方面也起到可以預(yù)防作用我們一起來看一看有哪些食物對(duì)我們的眼睛有好處。

6.操作練習(xí)。

請(qǐng)你來找一找正確的用眼方法。

中班語言優(yōu)秀公開課教案《他在干什么？》

【設(shè)計(jì)意圖】

《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》是選自中班語言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動(dòng)詞來體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿樂趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達(dá)能力和觀察能力，而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、圖片簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，能說完整的句子。(重點(diǎn))

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。(難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張。

2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。

【活動(dòng)過程】

一、組織活動(dòng)，幼兒入座

二、談話活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：

師:"小朋友們好!剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳?你們剛才是怎樣來到教室的?"(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞"走、跑"，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

師：小朋友們跑的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?

幼：累或不累。

師：不錯(cuò)，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀?

幼：熱!

師：那你覺得他要是回到家會(huì)干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。

三、看圖說一說，他在干什么?

1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動(dòng)詞：喝、擦、吃、開。

(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

(3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

(4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

2、教師出示動(dòng)詞"吃"，提問："吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?以此類推，讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說話。

3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞，并進(jìn)行組詞。

師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片，好不好?

幼：好!

(1)出示圖片，衣服和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

全體幼兒認(rèn)讀一遍。

師：剛才小朋友們說得真不錯(cuò)，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

四、游戲活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動(dòng)詞。

(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

(2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動(dòng)詞)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

(1)請(qǐng)幼兒說動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

(3)(教師做動(dòng)作幼兒說動(dòng)詞)教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?、、、、、、好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

2、利用平時(shí)的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。

六、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：使幼兒掌握人類的簡(jiǎn)單動(dòng)作和愛好，加深對(duì)動(dòng)詞的理解。

七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說句子。

幼兒園語言教案：看圖講述

1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊

2.了解照相機(jī)的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片照相機(jī)

活動(dòng)過程：

1.教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開了，怎么回事呢？我們來看一看。”

2.出示圖片一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。

3.出示圖片二，請(qǐng)幼兒想一想：小軍為什么會(huì)跑開了，請(qǐng)小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么？他是怎么做的？

4.出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣？爸爸為什么給小軍照這張像？

5.請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來，可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個(gè)故事。

6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對(duì)嗎？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎？

延伸活動(dòng)：給小朋友照相。