幼兒園小班繪本教學(xué)：大紙箱

設(shè)計(jì)意圖： 繪本《大紙箱》主要表現(xiàn)的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲活動(dòng)的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對(duì)話貫穿始終。透過這些簡短的語句，孩子們可以體會(huì)到寶寶和小兔子之間相互照顧、關(guān)心的情感，從而對(duì)“朋友”的概念有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的創(chuàng)造力。 該繪本采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色，雖然色彩種類并不多，但足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡潔，使孩子一下子就能捕捉到每頁畫面中主角行為的變化，便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述，這也符合小班幼兒的欣賞特點(diǎn)。 孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。因?yàn)橛H自參與了“玩具誕生”的全過程，孩子會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)孩子而言彌足珍貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點(diǎn)，對(duì)繪本《大紙箱》進(jìn)行素材開發(fā)，設(shè)計(jì)了適合小班幼兒的繪本閱讀活動(dòng)“大紙箱”，美術(shù)活動(dòng)“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等，在系列活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，增進(jìn)親子感情。 繪本閱讀活動(dòng)：大紙箱 目標(biāo)： 1．在玩紙箱的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，萌發(fā)探索興趣。 2．在游戲互動(dòng)中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說簡單對(duì)話，發(fā)展語言表達(dá)能力。 3．體驗(yàn)繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂。 準(zhǔn)備： 大紙箱，繪本《大紙箱》PPT，輕音樂。 過程： 一、發(fā)現(xiàn)大紙箱，產(chǎn)生活動(dòng)興趣 師：請(qǐng)你們看一看，活動(dòng)室里有什么?(大紙箱。) 師：你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的? 二、觀看圖1，產(chǎn)生閱讀繪本的興趣 師：有一個(gè)寶寶也找到了一個(gè)大紙箱，還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的?好，我們大家來看一看。 師：寶寶發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜看，寶寶是會(huì)對(duì)小兔子說什么? 三、自主閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)紙箱的變化 1．自主閱讀。 師：請(qǐng)你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的，可以把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友哦。 (教師重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，如輕輕翻書、愛護(hù)圖書等，鼓勵(lì)幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。) 2．交流討論。 師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具? 四、親身體驗(yàn)，感受紙箱“變化”的樂趣 1．觀看圖2、圖3。 師：寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢? (教師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，慢慢走進(jìn)來。小心蹲下身，快快藏起來!) 師：咦，怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶。) 2．觀看圖4、圖5。 師：寶寶和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂。) 師：寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會(huì)對(duì)小兔子說什么? 師：雨停了，他們還會(huì)繼續(xù)和紙箱一起玩游戲嗎? 3．觀看圖6、圖7。 師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢? 師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會(huì)把紙箱變成什么呢? 師：看，變成了什么?紙箱做的飛機(jī)飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的? 4．觀看圖8、圖9。 師：飛機(jī)降落了。聽，咕嚕咕嚕……這是什么聲音? 師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。 師：吃飯需要桌子。誰會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。) 師：我們來看看他們有沒有成功?？?，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點(diǎn)菜呢。 5．觀看圖1O、圖11、封底。 師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么? 師：你從哪兒看出這是一座房子? 師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么? 師：對(duì)，寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個(gè)夢，夢到了一個(gè)大紙箱。 五、活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸 師：看，故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱，一定會(huì)有更多有趣的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的。 美術(shù)活動(dòng)：大紙箱涂鴉樂 目標(biāo)： 1．能用油畫棒畫出圓點(diǎn)、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。 2．能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。 準(zhǔn)備： 1．油畫棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。 2．用紙箱制作的“房子”“飛機(jī)”“桌子”造型若干。 3．范畫《藍(lán)色之金》。 過程： 一、觀察紙箱“房子” 師：寶寶和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機(jī)、桌子等許多東西。不過，他們的紙箱房子、飛機(jī)、桌子都不夠漂亮。怎樣才能讓它們變得更漂亮呢? 二、給紙箱畫圖案 1．商討畫法：用油畫棒畫點(diǎn)、圈、線條。 師(出示范畫《藍(lán)色之金》)：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看，米羅都畫了什么? 師：是怎么畫的?(幼兒探索畫法，教師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。) 2．明確任務(wù)和要求。 師：今天我們就來學(xué)畫圓點(diǎn)、圈圈和線條。 (教師重點(diǎn)提醒幼兒注意：圓點(diǎn)娃娃身體很??；圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞；線條可以幫圓點(diǎn)、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。) 3．幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機(jī)、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 三、涂色 1．教師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷。 師：在大家的幫助下，“房子”“飛機(jī)”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來變個(gè)魔術(shù)，讓這些物體變得更漂亮，好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮!) 2．幼兒徒手練習(xí)。 師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動(dòng)作。) 3．幼兒分小組操作，教師巡回指導(dǎo)。 (教師重點(diǎn)提醒幼兒注意：顏料要少蘸一點(diǎn)，盡量不要讓它流下來；選擇顏色時(shí)，顏料盤和水粉筆要對(duì)應(yīng)放。) 四、欣賞交流 師：看，小粉刷匠們把“房子”“飛機(jī)”“桌子”打扮得真漂亮!誰來說說你是怎樣打扮的?你最喜歡哪個(gè)呢? (教師重點(diǎn)針對(duì)幼兒操作時(shí)的規(guī)則意識(shí)和合作行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。) 親子活動(dòng)：大紙箱變變變 目標(biāo)： 1．通過親子制作進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)親子游戲的溫情。 2．遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)合作完成任務(wù)。 準(zhǔn)備： 若干個(gè)牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。 過程： 一、談話導(dǎo)入活動(dòng) 師：今天我們的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)來到了幼兒園，要和我們一起玩游戲。你們開心嗎? 二、親子閱讀，開展游戲活動(dòng) 1．明確游戲內(nèi)容。 (1)觀看封面，回憶繪本內(nèi)容。 師：前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么? (2)引出游戲內(nèi)容。 師：今天我要請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)一邊看書一邊把大紙箱也變成房子、飛機(jī)、桌子等東西。你們可以嗎? 2．自主閱讀，嘗試制作。 (教師提醒家長盡量讓孩子動(dòng)手，必要時(shí)給予輔助。同時(shí)，鼓勵(lì)家長每完成一個(gè)作品，就可以和孩子玩玩繪本中的游戲。) 3．分享、交流。 (教師依次展示繪本中的紙箱造型。) 師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)用紙箱做了什么?玩了什么游戲? 三、自主探究，創(chuàng)意制作 1．明確任務(wù)。 師：神奇的大紙箱除了可以制作房子、飛機(jī)、桌子之外，還可以變成什么呢?請(qǐng)和你的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)想一想、試一試。 2．親子共同創(chuàng)意制作。 3．交流、分享。 師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的? 師：小朋友和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)真能干，可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)擁抱一下吧。謝謝爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)。 四、結(jié)束活動(dòng) 師：用大紙箱變玩具真有趣!其實(shí)我們每個(gè)家里都有許多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請(qǐng)大家回家去找一找，試一試。 延伸活動(dòng)： 組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀。 區(qū)域活動(dòng) 閱讀區(qū)：(1)閱讀繪本《大紙箱》，學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。(2)玩畫有動(dòng)物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式展現(xiàn)畫面，模仿小動(dòng)物說一句話。(3)利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。 益智區(qū)：(1)紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動(dòng)紙盒。(2)樹葉排隊(duì)。幼兒在紙盒各個(gè)面上給各種顏色、形狀的樹葉排隊(duì)。 美工區(qū)：幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫畫等。 生活區(qū)：(1)晾襪子、手帕。通過紙箱晾衣架，發(fā)展手腕動(dòng)作。(2)樹上許多紅蘋果。把蘋果掛到樹上，練習(xí)扣紐扣的技能。 建筑區(qū)：學(xué)習(xí)用紙箱、紙盒建構(gòu)各種造型。 紙箱游戲區(qū)：走迷宮、打怪獸、開火車、走大鞋、打地鼠。附繪本文字部分： 大紙箱 “小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子!” “大房子真好呀，我們進(jìn)去玩一玩吧。” “咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍(lán)天啦!” “哈．我也看到啦!” “哎呀，寶寶，下雨了!” “沒事沒事，這樣就淋不到啦。聽，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢?！?“雨停啦，小兔子，我們?cè)俪鋈ネ姘?” “好啊好啊，寶寶。” “小兔子，我們把房子變成一架飛機(jī)好不好?” “太好了，太好了，那樣我們就能上天啦!” “飛起來了，飛起來了!哇，好高啊!” “飛機(jī)降落了!咦，咕嚕咕嚕!是飛機(jī)在叫嗎?” “不是，小兔子，是我們的肚子餓了，該吃飯啦!” “啊，這么多好吃的東西!” “小兔子，你想吃什么?我請(qǐng)客!" “吃得好飽呀，小兔子，我們?cè)摶丶依??！?“到家嘍，到家嘍!” “寶寶，快進(jìn)來，我們睡覺吧。” “晚安，小兔子!” “晚安，寶寶!”

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幼兒園小班語言教案：大紙箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 閱讀觀察大紙箱的畫面及變化，嘗試講述繪本內(nèi)容。

2. 說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。

3．在閱讀活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本《大紙箱》和書袋若干。

2.大紙箱若干、桌布一塊。

3.課件。

活動(dòng)過程：

（一）紙箱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（2分鐘）教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。

教師：咦，這里有個(gè)大紙箱，你們看像什么呀？

（二）熟悉繪本，理解故事。

1．出示繪本，部分導(dǎo)讀。（3分鐘）教師：猜猜大紙箱里會(huì)有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個(gè)大紙箱，你們想看嗎？請(qǐng)小朋友們趕快找個(gè)小椅子坐下來，我們一起來看。

《大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個(gè)招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會(huì)把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見的？他們把這個(gè)洞當(dāng)做了什么？我們也來看一看。

2．自主閱讀，輕聲交流。（3分鐘）教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子，還會(huì)變成什么呢？這個(gè)秘密就藏在書里，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友拿好小圖書，找到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔仔細(xì)細(xì)看，看看大紙箱還會(huì)變成什么？可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說。

3．說說演演，理解感受。（5分鐘）教師：小朋友們，你們?cè)跁峡吹酱蠹埾渥兂珊芏鄸|西了吧，請(qǐng)把小圖書放進(jìn)書袋中休息一會(huì)兒，我們一起來說說大紙箱除了變成大房子，還變成了什么?

（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請(qǐng)一個(gè)小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）（2）飛機(jī)：大紙箱變成了飛機(jī)，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請(qǐng)一個(gè)小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機(jī)飛一飛。）（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會(huì)把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什么？我來請(qǐng)客。

（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床。

（三）完整閱讀，整體感受。（4分鐘）教師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個(gè)有趣的故事。

《大紙箱》。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大紙箱，他們把大紙箱當(dāng)做了大房子："大房子真好玩，我們進(jìn)去玩玩吧！""咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍(lán)天了。"寶寶和小兔子玩得正高興，突然下雨了，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下，把大紙箱當(dāng)做了什么呀？當(dāng)成了雨傘。"這樣就淋不著了。聽，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢。"雨停了，太陽出來了，彩虹也出來了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機(jī)"飛起來了，飛起來了！哇，好高??！"寶寶肚子餓了，聽！咕嚕咕嚕叫，該吃飯了。他們又把大紙箱當(dāng)成了桌子。開始點(diǎn)餐了："小兔子，你想吃什么，我請(qǐng)客！"他們吃了好多好吃的，有……有……，還有……。吃飽了，他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家。天黑了，月亮星星出來了，寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢。（打個(gè)哈欠）"晚安！小兔子。""晚安！寶寶。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。

（四）自由想象，快樂體驗(yàn)。 （3分鐘）教師：大紙箱真好玩，你們想玩嗎？那我們把書放進(jìn)書袋里，去玩一玩吧?！パ?！小朋友們，下雨啦！怎么辦呀？我們快打著傘回家吧。

活動(dòng)延伸：

家園活動(dòng)：回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱，還可以進(jìn)行制作呢。

幼兒園小班繪本教案《報(bào)紙上的洞》

活動(dòng)目標(biāo)1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。

2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料三、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣出示帶有洞洞的報(bào)紙，問：小朋友看看，這是什么？報(bào)紙上有什么？報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？這個(gè)洞洞是用來干什么的呢？

2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。

（1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。

問：這是蘋果豬，他在干什么呢？

哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

（2）放課件第5-6面：

這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，問：她是怎么做的？這是為什么？

蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？

（3）放課件第7-10面：

問：蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？

問：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來干什么的？

（4）放最后一張課件問：報(bào)紙上的洞洞有什么變化？

問：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么？為什么？

3、游戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。

小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說："我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病！"4、我們一起找朋友丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰？

朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來找朋友吧?。ǚ乓魳?，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）小結(jié)：小朋友都是很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。

四、活動(dòng)拓展：

大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來分。

小班語言教案:大紙箱

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《大紙箱》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《大紙箱》主要表現(xiàn)的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲活動(dòng)的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對(duì)話貫穿始終。透過這些簡短的語句，孩子們可以體會(huì)到寶寶和小兔子之間相互照顧、關(guān)心的情感，從而對(duì)“朋友”的概念有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的創(chuàng)造力。

該繪本采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色，雖然色彩種類并不多，但足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡潔，使孩子一下子就能捕捉到每頁畫面中主角行為的變化，便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述，這也符合小班幼兒的欣賞特點(diǎn)。

孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。因?yàn)橛H自參與了“玩具誕生”的全過程，孩子會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)孩子而言彌足珍貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點(diǎn)，對(duì)繪本《大紙箱》進(jìn)行素材開發(fā)，設(shè)計(jì)了適合小班幼兒的繪本閱讀活動(dòng)“大紙箱”，美術(shù)活動(dòng)“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等，在系列活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，增進(jìn)親子感情。

繪本閱讀活動(dòng)：大紙箱

目標(biāo)：

1．在玩紙箱的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，萌發(fā)探索興趣。

2．在游戲互動(dòng)中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說簡單對(duì)話，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3．體驗(yàn)繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂。

準(zhǔn)備：

大紙箱，繪本《大紙箱》PPT，輕音樂。

過程：

一、發(fā)現(xiàn)大紙箱，產(chǎn)生活動(dòng)興趣

師：請(qǐng)你們看一看，活動(dòng)室里有什么?(大紙箱。)

師：你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的?

二、觀看圖1，產(chǎn)生閱讀繪本的興趣

師：有一個(gè)寶寶也找到了一個(gè)大紙箱，還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的?好，我們大家來看一看。

師：寶寶發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜看，寶寶是會(huì)對(duì)小兔子說什么?

三、自主閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)紙箱的變化

1．自主閱讀。

師：請(qǐng)你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的，可以把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友哦。

(教師重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，如輕輕翻書、愛護(hù)圖書等，鼓勵(lì)幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。)

2．交流討論。

師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?

四、親身體驗(yàn)，感受紙箱“變化”的樂趣

1．觀看圖2、圖3。

師：寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?

(教師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，慢慢走進(jìn)來。小心蹲下身，快快藏起來!)

師：咦，怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶。)

2．觀看圖4、圖5。

師：寶寶和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂。)

師：寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會(huì)對(duì)小兔子說什么?

師：雨停了，他們還會(huì)繼續(xù)和紙箱一起玩游戲嗎?

3．觀看圖6、圖7。

師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢?

師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會(huì)把紙箱變成什么呢?

師：看，變成了什么?紙箱做的飛機(jī)飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?

4．觀看圖8、圖9。

師：飛機(jī)降落了。聽，咕嚕咕?！@是什么聲音?

師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。

師：吃飯需要桌子。誰會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)

師：我們來看看他們有沒有成功?？矗瑢殞毢托⊥米诱谒麄儭白儭背鰜淼淖雷忧包c(diǎn)菜呢。

5．觀看圖1O、圖11、封底。

師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么?

師：你從哪兒看出這是一座房子?

師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么?

師：對(duì)，寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個(gè)夢，夢到了一個(gè)大紙箱。

五、活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸

師：看，故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱，一定會(huì)有更多有趣的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的。

美術(shù)活動(dòng)：大紙箱涂鴉樂

目標(biāo)：

1．能用油畫棒畫出圓點(diǎn)、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。

2．能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：紙盒、紙箱造型

一、活動(dòng)目標(biāo)1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。

2、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。

2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）三、活動(dòng)過程1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：仔細(xì)觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認(rèn)為它們用來做些什么？

教師：請(qǐng)你們自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜歡的內(nèi)容，并一起商量要制作的東西。

教師：請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表說說你們想制作的物品。

2、教師與幼兒討論制作的方法。

教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個(gè)紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)？

3、教師幼兒討論合作的方法。

教師：我們應(yīng)該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。)如果在合作的時(shí)候遇到矛盾怎么辦？

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。

鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料和工具。

請(qǐng)幼兒注意作品的整體美觀。

5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。

教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？