幼兒園小班語言活動：趣味的尾巴

活動目標：1.通過對各種動物尾巴認識的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。2.結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)幼兒的好奇心?；顒訙蕚洌?.故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。2.事先豐富有關(guān)動物的知識。活動過程：活動一理解故事內(nèi)容1.出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方？（大森林）圖上有誰（松鼠媽媽和小松鼠）。2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢？（引出故事題目）。3.借助貼絨教具，完整講述故事。提問：故事里出現(xiàn)了哪些動物？馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢？蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？那小松鼠的尾巴又有什么用呢？4.引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發(fā)幼兒討論學會自我保護的意識）。活動二表演故事1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。2.幼兒扮演小動物表演，注意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)?；顒尤m(xù)編故事1.啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。）2.請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。各領(lǐng)域的滲透：1.科學領(lǐng)域：動物尾巴的功能。2.健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護的意識。3.生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。家庭教育：請家長在家中進行動物尾巴的教育。

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小班語言教案：趣味的尾巴

活動目標：

1.通過對各種動物尾巴認識的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。

2.結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒的好奇心。

活動準備：

1.故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

2.事先豐富有關(guān)動物的知識。

活動過程：

活動一理解故事內(nèi)容

1.出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方？（大森林）圖上有誰（松鼠媽媽和小松鼠）。

2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢？（引出故事題目）。

3.借助貼絨教具，完整講述故事。

提問：

故事里出現(xiàn)了哪些動物？

馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢？

蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？

那小松鼠的尾巴又有什么用呢？

4.引導幼兒再次欣賞配樂故事。

提問：

你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發(fā)幼兒討論學會自我保護的意識）。

幼兒園小班語言活動設(shè)計――動物的尾巴

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和探索的欲望，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、知道動物尾巴的形狀和用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備

1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》

2、動物拼圖若干。

重點難點

重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。

難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。

活動過程

一、配樂兒歌導入，激發(fā)幼兒對動物的興趣：

1、兒歌《比尾巴》導入活動。

2、引導幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。

二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。

1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。

2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

（1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

（2）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通過師生探討，初步發(fā)展幼兒的認知能力。

1、引導幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出幾種動物尾巴的形狀及用途。

2、教育幼兒保護動物，愛護動物，培養(yǎng)對動物的情感。

四、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

五、聽配樂兒歌，師生共同模仿小動物走出活動場地

活動延伸

引導幼兒在科學角中，進一步探索生活中動物的一些小常識。

幼兒園小班語言活動――動物的尾巴

幼兒園小班語言活動教案：比尾巴

一、教學目標：

1.初步了解部分動物尾巴的特點和妙用。

2.學習用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。

二、教學準備：

課件、動物尾巴圖片三、教學過程：

1.猜謎語引出課題。

師：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

2.圖片展示，對比、表演。

師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

3.教師說兒歌，幼兒學兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。

教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌：

誰的尾巴長？猴子的尾巴長，誰的尾巴短？兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。

教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。

4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應的動物那。

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。

教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘？松鼠的尾巴像把傘。

幼兒園小班語言教案：大尾巴和小尾巴

活動目標1. 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復述故事內(nèi)容。

2．通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。

活動準備課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚（剪好的圖片）。

活動重、難點初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復述。

教學方法與手段直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。

1．師：小朋友看一看它是什么？它長什么樣子？我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢？我們叫它什么呢？這兩條魚的家在哪里？

2．師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么？

二、播放DVD。

1．教師播放DVD，在暫停處進行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面？見了面會說什么？這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎？

2．教師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1．第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2．第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢？它們見了面之后會不會更加不開心呢？

3．第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？

師：它們在說什么？（引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。）

4．第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

5．大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經(jīng)?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對？

四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。