幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)――真高興

名稱一：大家玩得真高興內(nèi)容：大家玩得真高興(閱讀)材料：圖片、兒歌《大家玩得真高興》過(guò)程：1.幼兒隨意閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。3.幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)教師朗讀。4.教師放慢速度，引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。建議：教師活動(dòng)前將兒歌錄音，活動(dòng)中可以多次播放錄音，便于幼兒反復(fù)感受和模仿。附兒歌：大家玩得真高興（韓敘）小朋友，快來(lái)看，幼兒園里玩具多，有汽車，有積木，還有一個(gè)布娃娃，你來(lái)玩，我來(lái)玩，大家玩得真高興。名稱二：我陪娃娃出去玩目標(biāo)：聽(tīng)信號(hào)穩(wěn)步地四散走材料：穿線的舊紙盒、娃娃等玩具若干只過(guò)程：1.幼兒每人一輛拉線的紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車?yán)铮趫?chǎng)地上四散隨意走。2.幼兒走了若干圈后，聽(tīng)到教師說(shuō)“娃娃要回家了”的信號(hào)后，將娃娃拉到家門(mén)口，放娃娃到老師身邊休息。3.師生交流游戲情況。 4.幼兒再次選娃娃，進(jìn)行“我陪娃娃出去玩”的游戲。建議：1.拖拉線的長(zhǎng)約80cm，線不宜太細(xì)。2.娃娃家的門(mén)口要設(shè)4-5個(gè)，避免幼兒擁擠。

托班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)――真高興

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小班語(yǔ)言教案：高高興興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

2．學(xué)說(shuō)短句：“我高高興興上幼兒園。”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．木偶小兔與兔媽媽。

2．積木搭成的幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

一．引起幼兒興趣。

1．出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。

2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。

二．幼兒練習(xí)說(shuō)短句。

1．提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園？

2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：高高興興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

2．學(xué)說(shuō)短句：“我高高興興上幼兒園?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．木偶小兔與兔媽媽。

2．積木搭成的幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

一．引起幼兒興趣。

1．出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。

2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。

二．幼兒練習(xí)說(shuō)短句。

1．提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園？

2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

幼兒園小班健康活動(dòng)：《你給我吃我真高興》

一、教學(xué)理念：

分享是健全人格的重要組成部分。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂(lè)，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。而今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現(xiàn)比較突出，喜歡獨(dú)享玩具、食物……且不能體會(huì)其他人的感受，常為一個(gè)玩具而爭(zhēng)吵，這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成，針對(duì)幼兒的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在分享食物的過(guò)程中，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）活動(dòng)目標(biāo)

樂(lè)意與朋友分享食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

各種好吃的食物若干

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、心理前測(cè)：

讓幼兒自由品嘗食物。

2、第一次心理輔導(dǎo)：

與幼兒討論：沒(méi)有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣？怎么辦？

3、第一次行為練習(xí)：

幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第二次心理輔導(dǎo)：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)分享食物的感受。

5、第二次行為練習(xí)：

幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

6、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第三次心理輔導(dǎo)：

幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果？你高興嗎？

7、鼓勵(lì)

幼兒與他人分享自己的食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)：你好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

2、體驗(yàn)在游戲中和小動(dòng)物交往的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小兔、小貓、小狗、小羊、小猴頭飾。

2、游樂(lè)場(chǎng)的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，搭班老師扮演小動(dòng)物；音樂(lè)（歡快的樂(lè)曲），玩具若干（絨毛娃娃等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：“小雞你好”，

2、幼：“媽媽你好”，集體與個(gè)別相互問(wèn)好。

3、師：“你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩。”

4、交代幼兒去游樂(lè)場(chǎng)路上也要有禮貌，見(jiàn)了誰(shuí)說(shuō)“你好”。

5、師：“我們要出發(fā)吧？”

二、開(kāi)汽車游戲

1、音樂(lè)起：在媽媽的帶領(lǐng)下，小雞開(kāi)汽車。

這時(shí)，小兔跳過(guò)來(lái)說(shuō)“你好”，

音樂(lè)停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說(shuō)“你好”，

師問(wèn)：“是誰(shuí)說(shuō)“你好”

小兔：“是我”，

師“哦！是小兔（也可以先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)出小兔的名稱），

引導(dǎo)小雞說(shuō)“小兔你好”。

師“我們一起去玩吧！”。師帶領(lǐng)幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說(shuō)“小兔請(qǐng)上車”。

音樂(lè)起，汽車?yán)^續(xù)向前開(kāi)。

2、途中遇見(jiàn)一只小貓說(shuō)“你好”，

音樂(lè)停并帶領(lǐng)幼兒向小貓說(shuō)“小貓，你好”，（集體與個(gè)別互相問(wèn)好）。與

小貓親親、抱抱等。

師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說(shuō)“小貓請(qǐng)上車”。

音樂(lè)起，汽車?yán)^續(xù)向前開(kāi)。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作）。

3、途中遇見(jiàn)一只小狗，教師帶領(lǐng)幼兒向小狗說(shuō)：“小狗，你好。”

4、小狗不理小朋友。

師：“小狗問(wèn)什麼不理我們，是我們說(shuō)話聲音太輕，我們?cè)诖舐暤卦谠傧蚬?/p>

問(wèn)好?！?/p>

鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)、響亮的聲音向小狗問(wèn)好。（表?yè)P(yáng)大聲問(wèn)好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)

別膽小的幼兒，向小狗問(wèn)好）。

這時(shí)，小狗向幼兒?jiǎn)柡谩ьI(lǐng)幼兒與小狗擁抱等。

師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說(shuō)“小狗請(qǐng)上車”。

音樂(lè)起，汽車?yán)^續(xù)向前開(kāi)。（學(xué)小動(dòng)物走路的樣子）。

5、師啟發(fā)幼兒：“剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見(jiàn)了誰(shuí)就說(shuō)‘你好’，

啟發(fā)幼兒主動(dòng)與小羊說(shuō)“小羊你好”集體與個(gè)別互相問(wèn)好。鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)

大聲的聲音向小羊問(wèn)好。

師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說(shuō)“小貓請(qǐng)上車，我們一起去玩吧！”。

音樂(lè)起，汽車?yán)^續(xù)向前開(kāi)。

三、在游樂(lè)場(chǎng)

1、師帶領(lǐng)幼兒在游樂(lè)場(chǎng)停下并坐下，并和小猴管理員主動(dòng)說(shuō)“小猴你好”。小猴：“你好，歡迎光臨”。

2、今天，小猴帶來(lái)了很多玩具，等會(huì)兒我們也向這些玩具問(wèn)好。教師示范拿起一個(gè)玩具并示范說(shuō)：“小鴨你好”。

3、小猴將玩具一一分給幼兒，幼兒抱著玩具向玩具問(wèn)好。

啟發(fā)幼兒去找同伴做好朋友，并相互說(shuō)說(shuō)：“你好”。

請(qǐng)幼兒抱著玩具，向爸爸媽媽們問(wèn)好。教師提醒家長(zhǎng)也向小朋友問(wèn)好。

4、“天黑了，我們要回家了，”將玩具還給小猴管理員并說(shuō)“再見(jiàn)”帶領(lǐng)幼兒

再次開(kāi)汽車，在歡快的音樂(lè)伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。