假裝游戲：孩子認(rèn)識(shí)成人世界的鏡子

著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：孩子的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。假裝游戲決非簡單的兒戲，它可是孩子認(rèn)識(shí)成人世界的一面鏡子。

孩子是在與周圍的人和事物的比較中逐漸認(rèn)識(shí)自我的，所以她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她媽媽的角色了。她在假裝游戲中不斷地進(jìn)行不同角色的扮演，學(xué)習(xí)“換位思考”，對(duì)她的想象力、觀察力、思維能力和解決問題的能力，都有很大的好處。

而且你大可以加入她的游戲和她一起玩，甚至可以聽聽她的奇思妙想，還可以幫她“出謀劃策”。如果有你的參與，必定會(huì)增加孩子的游戲興致，讓她玩得更開心，學(xué)到的東西自然也更多。換個(gè)角度來看，這既是你了解孩子內(nèi)心世界，增進(jìn)理解的最佳時(shí)機(jī)，又分享到了孩子的歡樂，可以盡情享受天倫之樂！

在陪孩子一起玩假裝游戲的過程中，可以參照我們的以下意見：

1、孩子的想象主要是圍繞玩具展開的。孩子見到什么玩具，就會(huì)隨之想象出相應(yīng)的游戲。所以你可以啟發(fā)她更多地運(yùn)用玩具來展開想象，鍛煉她發(fā)散性思維。同時(shí)，在你的語言中可以刻意地多加些豐富的描述性的語句，比如在名詞的前面多使用一些生動(dòng)淺顯的形容詞。在這樣的語言氛圍中，孩子接觸到大量的形容詞、關(guān)聯(lián)詞和邏輯語言，可以發(fā)展她的語言能力。

2、孩子的思維能力不是很強(qiáng)，經(jīng)常只是一味熱衷于模仿成人的某些動(dòng)作。比如孩子會(huì)學(xué)你的樣子抱著娃娃，給娃娃喂藥什么的，卻并不明白這個(gè)舉動(dòng)的真正目的，和“媽媽”這個(gè)角色的真正意義。所以你需要在游戲中悄悄地引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)自己所扮演的角色，比如給她提一些啟發(fā)性的問題：“媽媽為什么要給寶寶吃藥呀？”“警察叔叔是干什么的呀？”這能幫助她認(rèn)識(shí)某些行為的因果關(guān)系，從而加深對(duì)這個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。

3、孩子的興趣轉(zhuǎn)移得很快，往往不能堅(jiān)持自始至終地?fù)?dān)任同一個(gè)角色，而是憑著對(duì)動(dòng)作的興趣不斷地變換角色，還常常會(huì)混淆角色，玩著玩著就搞不清自己擔(dān)任的角色。這一方面是由于孩子對(duì)角色不夠理解，另一方面是她年齡尚小，在游戲中有許多無意識(shí)的行為。他們會(huì)偶然地說出一句話，或者做一個(gè)動(dòng)作，可一會(huì)兒工夫，腦海里就什么都沒有了。所以平時(shí)應(yīng)多帶孩子觀察、模仿，加深印象，幫她積累豐富的角色經(jīng)驗(yàn)。

4、利用家里現(xiàn)成的一些道具，和孩子一起來演繹他所熟悉的童話故事吧！比如小馬過河、三只小豬等等。孩子喜歡讓你給她反復(fù)地講她所鐘愛的故事，對(duì)某幾個(gè)故事，她早已爛熟于心。這時(shí)你們就可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把故事分角色演繹出來。這樣的游戲可不是玩一次就沒用了，一定會(huì)讓孩子反復(fù)嘗試，樂此不疲，并且還會(huì)有不斷地創(chuàng)新呢！茶余飯后，親友來訪，何不表演一段，可更是笑聲不斷，其樂融融了！

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走進(jìn)孩子的游戲世界

四個(gè)象限認(rèn)識(shí)孩子的游戲

在通過幼兒園進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的過程中，我深刻了解到，美國的教育非常鼓勵(lì)個(gè)性差異。你可以學(xué)習(xí)不好，但是你總有自己感興趣的領(lǐng)域，有自己的專長。教育希望把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成有意思、有價(jià)值的人，而不是按同樣的模板做出來的“餅干”。

說到孩子的游戲，家長怎樣才能根據(jù)孩子的性格、喜好和發(fā)展?jié)撃軄砗秃⒆右黄疬x擇適合他們的游戲呢?

這里有兩個(gè)維度，一個(gè)是孩子的興趣；一個(gè)是發(fā)展價(jià)值，比如對(duì)幼兒認(rèn)知、情感或者社會(huì)功能有幫助。我們把這兩個(gè)維度做成一個(gè)2x2的象限列表。

很明顯，如果是孩子喜歡玩的游戲，同時(shí)又對(duì)他們有很多發(fā)展價(jià)值(A區(qū)域)，那毫無疑問，應(yīng)該讓孩子去玩這些游戲。但很多有意思的游戲，比如說簡單暴力的游戲，孩子也喜歡玩，但是對(duì)孩子沒有任何發(fā)展價(jià)值(C區(qū)域)，那么到底能不能去玩呢?同時(shí)，又有一些游戲本身很無聊，但是在某些方面對(duì)孩子卻有發(fā)展價(jià)值(B區(qū)域)，要不要強(qiáng)迫他們?nèi)ネ婺?

1．如何衡量發(fā)展價(jià)值?

要回答這些問題，我們有必要先討論一下“發(fā)展價(jià)值”的內(nèi)涵。有發(fā)展價(jià)值的游戲一般分為兩種，一種是可以學(xué)到一些知識(shí)、技能，比如說以拼寫、數(shù)學(xué)加減法訓(xùn)練為主要內(nèi)容和形式的游戲；另外一種是可以促進(jìn)人的基本認(rèn)知、情感或社會(huì)功能的提高，比如說對(duì)工作記憶能力的鍛煉和提高，對(duì)注意力的提高等等。

基于第一種功能的游戲和玩具較為常見，如果家長想教會(huì)孩子書寫26個(gè)字母，那可以去買一些幫助孩子認(rèn)識(shí)字母或練習(xí)書寫的玩具。如帶磁鐵小球的板子，孩子可以沿著路徑滾動(dòng)小球從而學(xué)會(huì)如何寫字母；如可以發(fā)聲的屏幕，用手觸摸某個(gè)字母，該字母就會(huì)發(fā)出正確的讀音，并提供一個(gè)形象的圖像輔助記憶。如果一些游戲只是簡單地讓孩子記住10個(gè)數(shù)字，那么這樣的游戲就不會(huì)對(duì)兒童的基本認(rèn)知能力有很大提高。

那么基于第二種功能的游戲呢?家長怎么才能知道哪些游戲可以幫助孩子提高工作記憶，同時(shí)加工兩種或兩種以上的信息，促進(jìn)注意力和認(rèn)知靈活性，而不是簡單地訓(xùn)練普通記憶力呢?

工作記憶的重要性在于同時(shí)對(duì)兩種信息進(jìn)行加工，如果游戲可以讓孩子記住一些簡單的規(guī)律，然后在記住這些規(guī)律的同時(shí)，又必須運(yùn)用它們?nèi)ネ瓿梢恍┤蝿?wù)，那么，這樣的游戲就可以起到對(duì)工作記憶鍛煉的效果。

比如說之前介紹過的N-back電子游戲：一個(gè)晴朗的夜晚，荒無人煙的田野上有座房子，這座房子有5個(gè)窗戶，每過2秒鐘就有一只貓?jiān)谄渲心骋粋€(gè)窗戶上出現(xiàn)，然后消失。小孩需要記住這只貓?jiān)诿恳魂P(guān)哪一個(gè)窗戶出現(xiàn)。在第二關(guān)，孩子需要記住這只貓?jiān)?秒之前是在哪個(gè)窗戶出現(xiàn)的(而不是當(dāng)前這一秒，所以不僅需要記住2秒之前之后出現(xiàn)的位置，還要對(duì)他們進(jìn)行區(qū)分)。以此類推，越來越復(fù)雜。這個(gè)游戲不僅要求孩子記住游戲規(guī)則(是在哪幾秒出現(xiàn)的)，而且要記住正確的有貓的窗戶。

那么促進(jìn)孩子對(duì)他人的認(rèn)知和社會(huì)性情感的游戲又是什么樣的呢?比如躲貓貓。爸爸和孩子在屋子里的時(shí)候把小熊藏在柜子里(媽媽不在場)，然后媽媽進(jìn)來的時(shí)候，爸爸問孩子：媽媽知道小熊藏在哪兒嗎?如果孩子直接指出小熊藏的地點(diǎn)，爸爸就要給孩子解釋媽媽的信息和想法和自己的信息和想法為什么會(huì)不同。然后反復(fù)玩一些這類的游戲練習(xí)。

2．發(fā)展價(jià)值和興趣的博弈：“補(bǔ)短”還是“增長”?

一般孩子比較感興趣的也都是他們比較在行的，不在行的，通常興趣也不大。所以就出現(xiàn)了一個(gè)有意思的話題，讓他們?nèi)ネ嫠麄冊(cè)谛械?增長)，還是不在行的呢(補(bǔ)短)?

補(bǔ)短：通常是給孩子他們“最需要的”和“不太擅長”方面來進(jìn)行訓(xùn)練。將這個(gè)發(fā)展價(jià)值與趣味性完美結(jié)合從而起到“補(bǔ)短”作用。比如提高孩子拼寫能力的游戲，一般來說，單純的書寫訓(xùn)練(B象限)是比較枯燥的，也不太適合幼兒，但是如果把這種練習(xí)變成好玩的游戲，孩子的興趣就會(huì)大大提高(A象限)。

增長：如果孩子在某一方面的能力發(fā)展較好，比如工作記憶能力非常強(qiáng)，那么更豐富的挑戰(zhàn)和練習(xí)會(huì)滿足孩子的強(qiáng)烈興趣，同時(shí)也能給他帶來更大的發(fā)展。

象限中的C象限代表了孩子很喜歡玩但對(duì)他們沒什么發(fā)展價(jià)值的玩具和游戲，大都屬于“暴力無腦型”——游戲簡單，情節(jié)暴力，刺激感官，不用怎么動(dòng)腦。如果用玩這些游戲的時(shí)間去玩別的更有發(fā)展價(jià)值的游戲，孩子所獲得的發(fā)展會(huì)更有意義。

了解孩子的能力和興趣是非常關(guān)鍵的。家長可以通過自己的觀察和了解，通過和老師的交流，發(fā)現(xiàn)并結(jié)合孩子的“興趣”，給A、B、C、D四個(gè)象限進(jìn)行更詳細(xì)的區(qū)分，從而匹配最適合他們的玩具和游戲。本專欄下幾期將會(huì)陸續(xù)給大家介紹一些簡單的測驗(yàn)來幫助家長更了解孩子的興趣以推薦更合適的游戲。

游戲中幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間

認(rèn)識(shí)時(shí)間(身體時(shí)鐘)

右腦兒童很少有時(shí)間概念，因此當(dāng)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)時(shí)間概念時(shí)，教起來常常十分困難。教他們識(shí)時(shí)鐘也同樣困難。但是通過整合視覺想象、身體形象和身體動(dòng)作，讓他們置身于時(shí)間環(huán)境之中，時(shí)間對(duì)于兒童來說，便變成了一個(gè)十分個(gè)人的概念。

讓孩子們閉上眼睛，把自己想象成時(shí)鐘。讓他們向頭頂上方伸展雙臂，模仿時(shí)針做圓周運(yùn)動(dòng)。叫他們把雙臂放在不同位置，并告訴你這是幾點(diǎn)。你也許會(huì)很吃驚地發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)知道不同的時(shí)間，卻表達(dá)不出來。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子沒有時(shí)間概念，可以在開始時(shí)讓孩子雙臂高舉過頭，直接放在12點(diǎn)的位置，接著把雙臂放在1點(diǎn)、2點(diǎn)等位置。如果能拆開一個(gè)真的時(shí)鐘，撥動(dòng)指針，讓他們對(duì)時(shí)鐘的運(yùn)行模式有一個(gè)直觀的了解，這對(duì)許多孩子就更有益。如果你用自己的身體做樣板，務(wù)必使自己與孩子面對(duì)同一方向。

教完整鐘點(diǎn)后，你要對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)估，看一看再教什么更容易，是幾點(diǎn)半和幾點(diǎn)幾刻，還是幾點(diǎn)幾分？無論你決定先教什么，都要讓孩子用雙臂演示時(shí)針和分針的不同位置。當(dāng)“指針”到達(dá)半鐘點(diǎn)時(shí)，可以讓他們交換左、右臂，這樣他們就不會(huì)感到難做和別扭。重要的是使孩子們既能睜著眼睛做，掌握一定的規(guī)律后，又能閉著眼睛演示時(shí)鐘。

一旦孩子能用身體動(dòng)作演示不同時(shí)間，就要讓他學(xué)會(huì)在紙上標(biāo)出時(shí)間。許多孩子會(huì)覺得困難，這些孩子需要一個(gè)精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)做過渡。讓孩子用紙盤做鐘面，用木條、紙板或冰棒棍做指針，一根針長，一根針短。對(duì)于那些聽覺學(xué)習(xí)兒童，報(bào)出不同時(shí)間，讓他們把“時(shí)針”和“分針”放到正確位置。對(duì)于視覺學(xué)習(xí)兒童，則在黑板上寫出時(shí)間，讓他們把“指針”撥到相應(yīng)位置。當(dāng)孩子完成了這項(xiàng)任務(wù)后，問題也就解決了。

認(rèn)識(shí)時(shí)間(整點(diǎn)鐘)

在學(xué)習(xí)過程中，兒童的身體參與得越多，他們理解和掌握概念就越快。

在黑板上畫一個(gè)直徑約1.2米的大圓，寫上1～12的數(shù)字，構(gòu)成鐘面。叫孩子把自己假想為鐘，只要愿意，無論哪種鐘都行(例如古董鐘、鬧鐘等等)。各種不同的時(shí)鐘圖片有助于激發(fā)他們的想像力。讓孩子站著，雙手放在12點(diǎn)的位置。

1.讓他們想象停留在12點(diǎn)，一只手臂比另一只長。

2.當(dāng)你報(bào)每個(gè)鐘點(diǎn)數(shù)時(shí)，讓孩子們把右臂移到這個(gè)數(shù)字的位置。到6點(diǎn)時(shí)，讓他們交換手臂。

3.在他們睜著眼睛能找到正確的位置后，叫他們閉上眼睛做同樣的動(dòng)作。(重復(fù)幾次。)

4.隨意報(bào)出鐘點(diǎn)數(shù)，讓孩子們找到適當(dāng)?shù)纳眢w位置。

5.給他們一個(gè)鐘面。每報(bào)一個(gè)鐘點(diǎn)，讓他們想象身體位置，并在鐘面上畫出時(shí)針和分針的位置。提醒他們哪根針長一些。

6.把鐘點(diǎn)數(shù)以隨機(jī)方式寫在黑板上(如1點(diǎn)、3點(diǎn)等)，讀這些鐘點(diǎn)數(shù)，讓孩子們指出正確的時(shí)間。

7.給孩子一塊寫字板或其他類似物，寫字板的上面寫著不同的鐘點(diǎn)數(shù)，下面是一個(gè)完整的鐘面。讓孩子用綠筆在你所說的鐘點(diǎn)下面劃線。再說一遍這個(gè)鐘點(diǎn)，讓他們用相同顏色的筆在鐘面相應(yīng)數(shù)字下劃線。不同鐘點(diǎn)用不同顏色。

8.為了鞏固時(shí)間概念，可以請(qǐng)多個(gè)孩子說出任意時(shí)間，想象不同時(shí)間時(shí)針?biāo)傅牟煌恢?，也可使用簡單明了的教具輔助教學(xué)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間(半點(diǎn)鐘)

許多兒童認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間容易，但是如果出現(xiàn)幾點(diǎn)半時(shí)，他們學(xué)起來就感到困難?？梢园凑諏W(xué)習(xí)整點(diǎn)時(shí)間的步驟，作如下變化：

1.在黑板上畫一面鐘，一半用綠色，一半用黃色。

2.讓孩子們將雙臂放在12點(diǎn)的位置。現(xiàn)在長臂開始繞鐘移動(dòng)，這意味著時(shí)間在流逝。告訴孩子當(dāng)長臂到達(dá)6字時(shí)，便過了半個(gè)小時(shí)。我們稱之為12點(diǎn)半。

3.讓孩子們先睜著眼睛，后閉上眼睛，分別由12點(diǎn)到12點(diǎn)半移動(dòng)數(shù)次。

4.當(dāng)你確信他們已經(jīng)有了半點(diǎn)鐘概念后，可以轉(zhuǎn)入1點(diǎn)半、2點(diǎn)半等其他時(shí)間的練習(xí)。記住，永遠(yuǎn)由整點(diǎn)開始，然后走到半點(diǎn)。

5.用同樣的方法來教幾點(diǎn)幾刻和幾點(diǎn)幾分。

3-6歲孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字的小游戲

3-6歲孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字的小游戲

我們先了解一下3～6歲孩子認(rèn)識(shí)數(shù)的規(guī)律：孩子總是先從口頭數(shù)數(shù)開始，然后再點(diǎn)著實(shí)物數(shù)，接著才能根據(jù)數(shù)的結(jié)果說出總數(shù)，再按著實(shí)物數(shù)拿出同樣多的實(shí)物。這一全過程的特點(diǎn)，是由掌握無意義的數(shù)字聲音到掌握數(shù)的實(shí)際意義，由學(xué)會(huì)認(rèn)數(shù)到會(huì)運(yùn)用數(shù)，由形成數(shù)的觀念到形成數(shù)的概念。當(dāng)孩子成功地從1數(shù)到20 時(shí)，父母會(huì)覺得教孩子數(shù)數(shù)也很簡單。其實(shí)并非如此，如果把20個(gè)小石頭放在一堆，再讓他數(shù)，往往就數(shù)不清了。這說明從會(huì)“說數(shù)”到真正會(huì)數(shù)數(shù)還有很大差異。那么，怎樣教會(huì)孩子數(shù)數(shù)呢？

由此規(guī)律出發(fā)，當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)時(shí)，首先讓孩子像背歌謠一樣地從1數(shù)到10、20等。當(dāng)孩子掌握了這一點(diǎn)，才能開始讓孩子手腦并用，點(diǎn)一個(gè)實(shí)物，數(shù)一個(gè)數(shù)字，這一點(diǎn)需要慢慢掌握。如：家里的水果、積木等不同種類的東西都可以讓他學(xué)著數(shù)。每次練習(xí)的時(shí)間，以不超過5分鐘為宜，否則孩子就煩了。在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，先少數(shù)幾個(gè)，然后再慢慢增加。要注意結(jié)合實(shí)際生活，例如：家里吃點(diǎn)心，每人拿1塊，拿到最后沒有了，這有助于孩子認(rèn)識(shí)1和許多的概念。對(duì)于 3～4歲的孩子，可以學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)字概念。從2歲半起，孩子就可以開始認(rèn)識(shí)數(shù)字的概念，3歲左右可以懂得2，到3歲半應(yīng)該能懂得5。

其實(shí)，學(xué)齡前的孩子在家里，或者在幼兒園內(nèi)是可以學(xué)到很多有關(guān)數(shù)的本領(lǐng)，但都是以實(shí)物為基礎(chǔ)的，他們還沒有抽象的數(shù)學(xué)概念。有些父母急于求成，或者不了解幼兒學(xué)數(shù)數(shù)的規(guī)律，總渴望教他從抽象的數(shù)字到抽象的數(shù)學(xué)，結(jié)果只能使孩子頭疼，而且覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是困難而無趣味的東西，以致影響了一生職業(yè)的選擇。寓教育于游戲吧！不使孩子感到這是在教育他、培養(yǎng)他，使他覺得數(shù)數(shù)游戲，是一件快樂有趣的事。

下面是一些時(shí)候三至五歲小孩認(rèn)識(shí)數(shù)字的小游戲。

1、分配樹葉認(rèn)識(shí)數(shù)字

帶寶寶去公園玩，讓他收集一些喜歡的樹葉，然后媽媽在地上寫下1—10這10個(gè)數(shù)字，并讓寶寶把揀來的樹葉按照數(shù)字1放1片，數(shù)字2放2片的規(guī)律一直放到數(shù)字10。這樣寶寶就在樹葉的幫助下，直觀地學(xué)會(huì)了1—10這10個(gè)數(shù)字，并了解了數(shù)名、數(shù)字、數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、打電話

電話是寶寶非常喜歡的玩具，用它來玩游戲可以幫助寶寶學(xué)習(xí)語言。告訴寶寶每只動(dòng)物的電話號(hào)碼，叫他打電話過去，媽媽可以假扮各種動(dòng)物，跟寶寶在電話上聊天。剛開始先給他一位數(shù)或兩位數(shù)的電話號(hào)碼。

3、舉一反三

對(duì)孩子而言，要告訴他們“同樣的數(shù)目”這個(gè)概念是非常困難的，三歲的孩子雖然已有數(shù)的概念，但是還是別勉強(qiáng)他們學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子對(duì)數(shù)的理解能力增強(qiáng)時(shí)，媽媽可以示范地說：“這是3，那也是3，兩個(gè)是相同的。”不久之后，孩子就能夠自己去數(shù)了。

4、超級(jí)市場購物員

用具：給寶寶的小錢包、零錢

玩法：去超級(jí)市場購物前，先擬定購物的東西，記下來。買好東西以后讓寶寶去付錢。

寶寶學(xué)會(huì)——簡單的計(jì)算

小貼士：每次金額不要太大，不要超出寶寶的能力范圍。

5、歡天喜地跳飛機(jī)

用具：一套大數(shù)字板（1—10）各10張

玩法：媽媽協(xié)助孩子把大數(shù)字板鋪在地/草坪上，然后媽媽發(fā)出指令讓寶寶跳到相應(yīng)的數(shù)字上，比如媽媽說“1”，寶寶就跳到寫有數(shù)字“1”的數(shù)字板上。

寶寶學(xué)會(huì)——跳躍和認(rèn)識(shí)數(shù)字

小貼士：不要讓寶寶跳相隔太遠(yuǎn)的數(shù)字以免摔傷。

當(dāng)然了，除了以上游戲外，還有很多其他的游戲是可以幫助3到6歲的小孩認(rèn)識(shí)數(shù)字的，各位家長不妨自己用心去發(fā)現(xiàn)。畢竟別人的經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)只是個(gè)參考而已，只有通常自己的實(shí)踐，才能找出屬于自己小孩的獨(dú)一無二的最適合的方法。

中班游戲照鏡子

中班游戲照鏡子教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看照鏡子教案吧。

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?/p>

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、探索與發(fā)現(xiàn)：

1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

三、討論：

1、你是怎樣照鏡子的？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、鏡子是用什么做成的？

4、你還見過什么樣的鏡子？

四、小游戲：

1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

五、活動(dòng)延伸：

除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

教學(xué)反思

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

在活動(dòng)過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。

認(rèn)識(shí)身體部位的親子小游戲：認(rèn)五官

認(rèn)識(shí)身體部位的親子小游戲：認(rèn)五官

1、知道五官的名稱和功能。

2．提高反應(yīng)速度。

3．共同體驗(yàn)游戲的快樂，增進(jìn)親子感情。

玩法：

家長和寶寶面對(duì)面，家長用動(dòng)作比劃，并且用語言描述一種五官的功能，例如，用什么聞味道?用什么看東西?用什么吃東西?等等，引導(dǎo)寶寶快速用手指出它的位置，并說出它的名稱。如果指錯(cuò)了或說錯(cuò)了，就會(huì)被輕刮一下鼻子。

建議：

1．家長可以根據(jù)寶寶的能力適當(dāng)增加身體其他部位的名稱(如脖子、胳膊等)，如果寶寶指對(duì)或說對(duì)了，家長可以親親他或抱抱他，以示鼓勵(lì)；如果寶寶指不出或說不出，家長要適時(shí)幫助寶寶。

2．可以變換游戲形式或交換游戲角色，以增加趣味性。例如，可以讓寶寶說出五官名稱，家長快速指出來。有時(shí)家長可以故意指錯(cuò)，以讓寶寶仔細(xì)觀察并作出判斷，借此提高寶寶的反應(yīng)能力。

3．可以適當(dāng)增加游戲難度。例如，家長不出聲，通過夸張的口形或動(dòng)作讓寶寶猜測所表征的相應(yīng)身體部位。

4．可邀請(qǐng)其他家庭成員共同參與游戲活動(dòng)，感受其樂融融的家庭氛圍。

親子游戲之認(rèn)識(shí)交通指示牌

順利過關(guān)的指示牌

前方易滑，請(qǐng)注意

道路障礙：點(diǎn)點(diǎn)媽以為親子游戲就一定要與孩子一起玩，當(dāng)她參與到孩子的游戲活動(dòng)之中時(shí)，孩子卻不甚配合。

交通解說員：有些孩子不喜歡成人隨便打斷他們的游戲，他們不愿意讓大人教他們?cè)趺赐鎯?，而愿意自己嘗試著做。當(dāng)孩子在做游戲的時(shí)候，父母首先要在旁邊仔仔細(xì)細(xì)地觀察孩子，看看孩子他到底在做什么，他在用什么方式做，然后再想想如何加入孩子的游戲當(dāng)中，讓孩子愉悅地接受你的指導(dǎo)和你的建設(shè)性意見。

減速慢行

道路障礙：我問點(diǎn)點(diǎn)媽：“當(dāng)時(shí)你給他換了一個(gè)多大的口袋？”點(diǎn)點(diǎn)媽給我比劃，差不多跟一個(gè)CD盒一樣大。哇！這個(gè)口袋跟剛才能裝進(jìn)一張A4紙的袋子比起來比例就太懸殊了，游戲的難易程度也就差多了。對(duì)于孩子來說，他經(jīng)歷了從一個(gè)非常簡單的游戲突然上升到一個(gè)非常難的游戲的過程。

進(jìn)入游戲場

交通解說員：當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)媽在一旁觀察到，孩子的游戲已經(jīng)做得相當(dāng)順利了，試圖給他一個(gè)新的、在已有基礎(chǔ)上提升一步的工作時(shí)，她就可以加入到孩子的游戲當(dāng)中，和他處于“平行游戲”的狀態(tài)，一種“他玩他的，你玩你的”，沒有過多語言指導(dǎo)的狀態(tài)。

點(diǎn)點(diǎn)媽可以拿一個(gè)相同或者稍稍小一點(diǎn)的口袋和孩子一起玩兒，當(dāng)然卡片還要拿那么大的卡片。這個(gè)時(shí)候，她只要注意采用正確的游戲方法進(jìn)行游戲就可以了，不用說很多的話去指導(dǎo)孩子。只要在他旁邊玩兒了，孩子就會(huì)注意到，他們天生具有專注地模仿別人或者學(xué)習(xí)別人的能力。

媽媽在孩子旁邊玩類似的或者同樣的游戲，對(duì)他進(jìn)行這個(gè)游戲操作在態(tài)度上給予了支持。這樣，一方面能夠延長他的游戲時(shí)間，只有反復(fù)練習(xí)的時(shí)間長了，孩子才能提升游戲的能力；同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)媽的示范，孩子會(huì)看在眼里，當(dāng)時(shí)或者過一段時(shí)間可能就會(huì)模仿她。

如果點(diǎn)點(diǎn)不想玩兒也沒有關(guān)系，只要他想收手了，媽媽就可以把游戲結(jié)束。下一次他玩的時(shí)候，同樣可以做這樣的平行游戲。

一路直行

交通解說員：當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)為媽媽很支持他的游戲，而且沒有過多打擾時(shí)，他可能就會(huì)主動(dòng)過來尋求幫助：“媽媽你幫我撐著點(diǎn)袋子，我來裝這個(gè)吧，我怎么都裝不進(jìn)去?！被蛘撸骸拔覔沃?，你幫我把卡片放進(jìn)去?！边@個(gè)時(shí)候，就到了孩子主動(dòng)要求跟媽媽合作進(jìn)行游戲的階段了。這時(shí)游戲的主導(dǎo)者依然是孩子，由他來引領(lǐng)游戲的方向，由他來決定游戲的內(nèi)容，媽媽只是協(xié)助他，甚至由孩子來教媽媽，都沒有關(guān)系。

當(dāng)孩子通過觀察、學(xué)習(xí)、模仿，再裝袋子的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來從媽媽、爸爸身上模仿的動(dòng)作很好，可以讓他很順利或者很愉快地完成游戲內(nèi)容。進(jìn)而，他就會(huì)開始喜歡向父母詢問一些問題，這就達(dá)到了提升游戲質(zhì)量的目的，這時(shí)父母就可以進(jìn)行一些游戲的指導(dǎo)活動(dòng)了。

語言游戲：認(rèn)識(shí)春天

9. 春 天

目 的

讓寶寶體會(huì)春天的景物特征，認(rèn)識(shí)花、樹、燕子。

準(zhǔn) 備

音樂《春天在哪里》，春天的景色圖片，字卡“春天”。

智慧媽媽教你玩

(1) 媽媽抱著寶寶，在院子里、花園里觀察春天的景色。

(2) 媽媽拿出春天的圖片，讓寶寶指認(rèn)花、樹、燕子。

(3) 媽媽念兒歌，寶寶靜靜地欣賞。

(4) 媽媽邊念兒歌邊做“笑”的動(dòng)作，以幫助寶寶理解兒歌。

建 議

(1) 寶寶看圖時(shí)，媽媽可出示字卡“春天”，讓寶寶識(shí)字。

(2) 播放音樂《春天在哪里》，讓寶寶找到字卡“春天”，并交給媽媽。

兒 歌

春天到，桃花笑，

小草綠，燕子來。

10. 夏 天

目 的

讓寶寶了解夏天的特征，聽知了的叫聲，培養(yǎng)寶寶的觀察力。

準(zhǔn) 備

(1) 預(yù)先熟悉兒歌。

(2) 字卡“夏天”。

智慧媽媽教你玩

(1) 媽媽帶寶寶到花園里的大樹下，聽知了的叫聲，并告訴寶寶，只有在夏天才能聽到知了叫。

(2) 帶寶寶觀察夏天的景色，如荷花開了、綠樹成蔭等。

(3) 媽媽邊念兒歌，邊指導(dǎo)寶寶觀察。

(4) 給寶寶吃西瓜，告訴寶寶夏天有西瓜等水果。

(5) 識(shí)字：夏天。

建 議

媽媽把字卡分散在草地上、綠樹下，請(qǐng)寶寶撿起來。

兒 歌

夏天到，荷花笑，

蜻蜓飛，知了叫。

認(rèn)識(shí)身體部位的親子小游戲：碰一碰

目標(biāo)：

1．鞏固對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖片，并能找到身體相應(yīng)的部位。

3．體驗(yàn)親子游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．畫有頭、手、屁股、膝蓋、腳等身體部位的圖片，每張圖片間隔O.5～1米，按照一定的順序縱向鋪成一條小路。

2．寶寶有認(rèn)識(shí)身體部位的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

玩法：

寶寶先在家長的引導(dǎo)下熟悉圖片所示身體部位的名稱，然后站到離圖片2～3米遠(yuǎn)的位置。家長在前面做示范動(dòng)作，寶寶跟在家長身后模仿。方法是，家長走到圖片前，用自己相應(yīng)的身體部位去碰觸圖片，并用語言向?qū)殞氉飨鄳?yīng)說明，以提高寶寶對(duì)認(rèn)識(shí)身體各部位的興趣，同時(shí)鞏固寶寶對(duì)身體各部位具體位置的認(rèn)識(shí)。如，走到頭的圖片前，一邊用自己的頭輕輕碰觸圖片，一邊說“頭碰頭”。走到手的圖片前，一邊伸出自己的雙手拍拍圖片，一邊說“拍拍手”。以此類推，“膝蓋碰膝蓋”“屁股碰屁股”“腳踩腳”等。

建議：

1．家長示范后，要鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立嘗試。為了增加游戲的趣味性．可以在圖片前面設(shè)置一些障礙物，如墊子(爬過小山)、呼啦圈(跳過小河)等；家長還可以引導(dǎo)寶寶雙腳或單腳行進(jìn)跳，或把圖片擺成S形，讓寶寶沿S形行進(jìn)等。

2．當(dāng)寶寶對(duì)這部分身體部位熟悉后，可增添其他身體部位的圖片，以吸引寶寶進(jìn)一步游戲，促使寶寶更全面地認(rèn)識(shí)身體各部位。

3．游戲中家長和寶寶可以開展比賽，比比誰的反應(yīng)快，并可適當(dāng)加入歡快、悅耳的輕音樂作為背景音樂。