科學興趣，源自玩水

小孫子元元3歲多時特喜歡玩水，每次我洗衣服或是拖地，他都要湊過來大鬧一番，要不就是借口洗手，賴在水盆邊不肯走?？吹剿麑λ@么有興趣，我想，與其讓他自己瞎玩兒，不如我?guī)е黄鹜?，還可以趁機點撥點撥他呢。

水的物態(tài)變化于成人當然不足為奇，可對孩子來說卻堪稱神奇。有一次，當元元正興致勃勃地拍打著水花的時候，我對他說：“你看，水是流動的，是液體，但它會變化，我可以叫它變成不流動的‘水’。”

元元瞪大了眼睛。當他眼看著我把晃晃蕩蕩的一碗水放到冰箱里，最后又拿出一塊不能流動的東西時，覺得好玩極了。

我接著說：“水不僅能變成固態(tài)的冰，還能變成汽呢?！币贿呎f，一邊把水倒進壺里燒。不一會，水開了，我讓元元看著蒸發(fā)出的氣體，對他說：“這就是剛才的水，你仔細看，這點水過一會就會全變成汽跑到空氣中了。”

我的“戲法”引來了元元連珠炮似的問題：“爺爺，為什么水會變化？”“為什么只有在冰箱里它才會變成冰？”“其他東西會這樣變嗎？”……我逐一給他解釋，最后還不忘告訴他，在自然界中，這些有趣的現(xiàn)象太多了，只要自己勤于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。

從那以后，元元更喜歡玩水了，但在玩中，卻加上了更多的觀察和思考。

再玩毛細現(xiàn)象和虹吸現(xiàn)象

有一次，我將一根牛奶管和一根喝葡萄糖酸鈣的無色塑料毛細管插入裝有水的無色玻璃杯里(為了看得清楚，我在水中加上了顏色)，用手扶住塑料管，使其垂直于水面，這時玻璃杯中的水沿著塑料管壁迅速上升。我讓元元注意看有什么變化。

當塑料管中的水面高出玻璃杯的水面時，元元喊道：“水漲高了?！蔽覍υf：“你再仔細看看，哪個管的水面高？”元元說：“小細管的比吸奶管的水高?！蔽艺f：“對了，這就是毛細現(xiàn)象?！?/p>

接著，我又給元元演示了虹吸現(xiàn)象。用兩個水杯，一個水杯盛滿水，另一個空著，把一個彎曲的塑料吸奶管(做虹吸管)插入盛水的水杯中。我用嘴含住露在水杯外頭的塑料管吸口，吸一口氣，迅速把嘴中含著的吸管頭移放在空杯里，那滿杯水就唰唰地從吸管里流入空杯中。元元興奮地看著，迫不急待地要自己擺弄一番。

晚上，元元喝牛奶時，我給他出了一道考題：用虹吸現(xiàn)象游戲，把自己的一杯奶分給奶奶半杯。元元很快完成了?？磥?，我的小孫子元元不僅學科學，還開始用科學了呢。

現(xiàn)在的元元，不論玩什么東西，都習慣性地試圖從中看出點什么不同來，一旦看到什么奇怪的現(xiàn)象，馬上要弄清楚為什么，然后還非得動手實驗一番不可。我想，他的這種科學興趣，該歸功于我們的玩水游戲吧。

編后：對于幼兒來說，科學是玩出來的，因為在玩的過程中，完全可以反映出觀察、思考、提問、尋找答案、動手驗證、實際應用這一科學探索的一般規(guī)律；對于家長來說，啟蒙孩子的科學意識其實是一件很簡單的事、只要你善于在孩子日常玩耍中抓住時機，及時引導，將隨意地玩變?yōu)橛^察、思考、實踐型地玩，就像上述這位家長所做的那樣。

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中班游戲興趣活動——量樹

孩子的話題。

活動目標

一、通過游戲活動，培養(yǎng)孩子的探究意識和自主學習的能力。

二、活動中鍛煉幼兒動手操作的能力。

三、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

教學重點、難點

重點：沒有軟尺的情況下，如何測量樹有多粗

難點：引領孩子探究，培養(yǎng)自主學習的能力

活動準備

直尺、繩子、大樹模型、小雞和小狗頭飾、其它能找到的各類尺子

活動過程

一、 開始環(huán)節(jié) 1、 直尺引入，老師的大尺引出幼兒的小尺，先看老師的大尺上都有什么，再看幼兒的小尺上有沒有，得出“大尺和小尺是一樣的”結論。

2、探討尺子的用途(幼兒自主探討)

二、基本環(huán)節(jié)

1、短劇表演激趣。幼兒閉眼，教師出示大樹模型，然后指名兩名

幼兒帶上小雞和小狗的頭飾表演量樹。教師引導：小雞和小狗沒辦法量出大樹有多粗，誰能幫助它們?

2、幼兒自主探討辦法，并用自己的辦法來測量，全體幼兒評議：這樣測量可以嗎?

3、教師引領，教師有意讓幼兒看到手里的繩子并給予幼兒啟發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)現(xiàn)方法，用繩子測量樹的粗，再用直尺測繩子的長，繩子的長就是樹的粗。

5、幼兒操作，用繩子和直尺測量大樹的粗

三、結束環(huán)節(jié) 1、啟發(fā)幼兒思考：還可以用這種方法測量什么?(胳膊、腿、水桶、頭、粉筆等)幼兒自主測量自己想測的物品。

2、結論：彎曲的東西都可以用這種方法來測量

四、延伸環(huán)節(jié) 1讓幼兒認識直尺以外的各種尺

2、幼兒操作，用軟尺測量大樹的粗

3、告訴小雞和小狗大樹的粗是多少

中班游戲活動《我高興地玩》

設計意圖：

中二班的小朋友玩的水平大有提高。總結了一下經(jīng)驗，這是我的“失職”所致。為了便于能把所有孩子都放到視線以內(nèi)，每次戶外活動時我只讓玩一兩種玩具。每隔兩三天再和其他班的小朋友交換著玩。這種做法限制了孩子玩耍的玩具種類多樣化，卻在很大程度上發(fā)展了積極性和創(chuàng)造性。

活動目標：

調整情緒，保持活潑開朗的性格，體驗大家在一起的快樂。

活動準備：

沙包若干、輪胎、呼啦圈。

活動過程:

一：玩沙包

頂沙包：鍛煉幼兒的平衡能力。

把沙包放在頭頂上，讓幼兒保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下來，這可鍛煉幼兒的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然會使幼兒的平衡能力得到鍛煉和提高。

踢沙包：鍛煉腿部力量。

把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包，以鍛煉幼兒的腿部力量?？凑l踢得多，在發(fā)展腿部力量的同時，還可以鍛煉幼兒數(shù)數(shù)呢。

夾包跳：練習雙腳跳。

把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續(xù)向前跳。可以從同一起跑線開始，和寶寶一起進行夾包跳的比賽。發(fā)展跳躍動作的同時，孩子的競爭意識也會得到培養(yǎng)。

運沙包：練習爬的動作。

選擇干凈的地面，讓幼兒趴在地上，把沙包放在幼兒背上，讓幼兒馱著沙包爬行走。為增加游戲的趣味性，可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓幼兒戴上，來一個“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運糧”的游戲，定能提高幼兒參與游戲的積極性。

二：玩輪胎

1、連環(huán)跳。把若干輪胎放倒，排放整齊，在輪胎芯里連環(huán)跳，鍛煉了幼兒的彈跳能力。

2、彈彈跳。把輪胎當成蹦床，練習彈跳能力、平衡能力。孩子們既鍛煉了身體，又毫無心理負擔的強化了數(shù)數(shù)能力。

3、運輪胎。幼兒站在輪胎里雙手抓輪胎內(nèi)側，提起輪胎做簡單負重練習。

4、搭橋過河。原來是手持物件當石頭，置于“河”中，搭成橋梁過河的游戲?，F(xiàn)在換成輪胎就成了一個全新的游戲了。

三：玩呼啦圈

1.拋圈

幼兒在操場上,用力向上拋圈,然后接圈住。也可讓小朋友互相比比,誰的圈拋得高或誰拋接得多。

2.轉圈

幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉。熟練后可邊跑邊轉,也可邊轉圈邊轉身。

3.跳圈

把呼啦圈擺成一排或圓形,幼兒可按順序從第一個圈跳到最后一個。

活動延伸：

幼兒討論玩具的其他玩法，鼓勵幼兒多想，和其它幼兒分享。

科學游戲好玩的繩游戲

科學游戲好玩的繩游戲教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，通過一系列有關繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂，通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看好玩的繩游戲教案吧。設計意圖

兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設計了“好玩的繩”綜合活動。因為繩對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調能力都具有較好的效果。

活動目標

1、通過一系列有關繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。

2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協(xié)調能力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進行編織）課件繩編作品若干、小魔術盒一個。

活動過程

1、利用魔術盒導入活動。

師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎？老師要變個小魔術，看能變出什么來？（利用變魔術的方法，引起幼兒的興趣）

2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢？

幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。

幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

（通過老師的啟發(fā)引導，使孩子在原有經(jīng)驗的基礎上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了準備，使孩子們自然把繩放好。）

3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么？播放課件，讓幼兒欣賞。

幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過（通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊）。

4、讓幼兒探索繩的編織方法

師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么？

幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學習一下……

幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形（在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅）。

5、結束部分：

師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞（此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高）。

活動延伸

1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

活動反思

此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

在游戲中培養(yǎng)孩子的興趣愛好

在孩子小的時候，最大的事情就是玩，這其實是幼兒的特點。孩子可以在玩游戲的過程中學到很多的東西，還能夠發(fā)展觀察力、想象力，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，這些對孩子以后的學習和生活都有非常大的幫助。

如果孩子在小的時候，一天到晚進行的活動是識字、寫字、拼音、算術、英語、背詩等，這樣寶寶就不會知道小毛毛蟲是如何變成美麗的蝴蝶的，小草在什么時候會出現(xiàn)，花兒是怎樣開的等等。

丟沙包、跳繩、跳房子——這些活動孩子都不曾參與的話，孩子的童年肯定是不完整的，不是一個幸福、快樂和值得回憶的童年，孩子的愛好也會寥寥無幾。

在孩子小的時候，爸爸媽媽應該讓他多接觸大自然，多玩耍。如果你讓孩子一天到晚學習是為了實現(xiàn)你“望子成龍”的夢想，而不是以孩子快樂為原則的話，那么只會扼殺興趣和想象力、創(chuàng)造力。

寓教育于游戲之中，能夠幫助孩子掌握更多的知識，可以陶冶性格，促進德、智、體、美各方面的發(fā)展，特別是有利于孩子智力開發(fā)和想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

我們總是會看到很多的孩子在兩三歲的時候，就被爸爸媽媽逼著識字、背詩、學琴，有時候爸爸媽媽還總是抱怨：“這孩子太貪玩，學習起來非常不認真?！逼鋵嵾@樣做是不對的，如果爸爸媽媽把學習理解為向孩子灌輸大人們認為重要的知識，那其實就太局限了。

事實上，在孩子長大的過程中，不但要讓他學習文化知識，還要學會如何生活。在游戲中學習比單純的學習效果更好，另外，孩子的天性就是比較愛玩的，在孩子玩游戲的時候其實也是在開發(fā)孩子的智力。

那么，哪些能夠激發(fā)創(chuàng)造力的有益游戲比較適合孩子呢？

想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，不需要購買那些非常貴的玩具和娛樂設施。一些簡單的活動，比方說你和孩子一起進行拍手游戲，和剛學步的寶寶在圖畫本上進行涂鴉，或者和孩子一起編故事，都能夠開發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。

對孩子最有幫助的游戲就是那些可以讓孩子任意想象，挑戰(zhàn)他學習新技能，讓孩子能夠積極動腦，就算失敗也能夠學到很多知識的游戲。如果看到現(xiàn)在，你依舊不知道要和孩子玩一些什么的話，接下來的這些方法能幫助你讓孩子每天的活動充滿創(chuàng)造力。

(1）猜猜是誰

想一些動物、東西，然后說出一些關鍵字，或者描述一下這個東西，讓孩子來猜。年紀小的孩子猜的時候就會覺得非常好玩兒，玩累了，也可以選擇和孩子換一下，讓他編好謎語，然后自己來猜。

(2）神奇的飛毯之旅

可以買一塊地毯，然后你和你的孩子做在上面，問他想去哪里，讓孩子大膽的說。如果孩子說要去非洲，就問他，“我們?nèi)チ四抢镆鲆恍┦裁词虑槟?？?“我們會看到啥呢？”“有什么動物在那嗎？”“我們在那邊的時候要吃什么東西呢？”

(3）拼圖片游戲

從雜志上撕下一張圖片，接著再撕成幾塊，然后給孩子一兩塊兒。孩子把拿到的圖片粘到一張紙上，讓孩子能夠發(fā)揮自己的想象能力，把空白的地方畫上畫。

(4）藏貓貓

把東西藏好，然后給孩子一些提示，讓他自己去找。

混齡玩沙運動—挖水池

下面是“混齡玩沙運動—挖水池”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：

1、進修應用各玩沙東西，手眼和諧地挖沙坑。

2、開端體驗將沙和水有利連系，使玩沙運動更富情趣。

3、造就幼兒分工互助，以大帶小的集團協(xié)作精力，感覺靠近大天然所帶來的興趣。

運動預備：

1、一次性臺布六條、水桶四個、廢品制造的灑水壺多少個；種種塑料玩具（小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等）；運動前網(wǎng)絡（小草、落葉、枝條多少）；大園地沙池一塊。

2、部署園地：將“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞等”塑料玩具散放于沙池的各個處所。

運動歷程：

（一）運動前的“熱身活動”

1、將幼兒帶到沙池邊，旁觀沙池。引誘幼兒發(fā)言：“哇！本日我們的沙池里來了很多多少的小客人，他們是誰呀？”幼兒答：“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、田雞?！睅煟骸拔覀兿氯ズ退麄円宦吠婧脝?？”（調起幼兒的努力性后）請幼兒做好進入沙池的預備。（脫鞋襪、卷袖口與褲口）

2、進入沙池，領導幼兒一路學學沙池里的小動物：我學小鴨搖搖晃、幼兒園教育隨筆我學小魚游呀游、我學田雞跳跳跳、我學螃蟹橫著走、我學烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來（請小朋儕爬到先生身邊會合）。

（二）引題讓幼兒孕育發(fā)生愛好

1、師：“本日小動物們和你們玩得可高興啦！但是它們找不到本身的家了，你們知道他們是住在那里的嗎？請小朋儕們動動頭腦想一想？”（幼兒開端自由評論辯論）。

2、小結：哦，本來它們的家在水里，那我們本日就在沙池里，給它們安一個家吧！來舉行“挖水池”好嗎？

（三）解說運動弄法和請求

弄法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作水池，接著將挖好后將一次性臺布鋪在水池底部（防備水很快滲入沙里）；再把“水池”灌滿水，然后將種種玩具放進“水池”，末了在完成的作品加上一些裝潢。

（四）幼兒運動，引導

1、兩位先生協(xié)商以大帶小原則，分離將中班小班幼兒分成六組。

2、憑據(jù)幼兒的年事和本領的環(huán)境，引導他們舉行分工互助運動，中小班幼兒一路互助挖沙坑；中班幼兒舉行鋪水池、運水注水；小班幼兒舉行找、送小動物進水池等。

3、運動時，提示幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要留意他人的

平安和衛(wèi)生，明白照料小班幼兒。

4、點評運動環(huán)境，讓幼兒互相觀賞種種百般的“水池”作品。

運動竣事：

1、師幼一路清算玩沙東西和玩沙園地的衛(wèi)生。

2、資助幼兒做好洗濯四肢舉動，穿好鞋襪的事情。

關于“混齡玩沙運動—挖水池”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

小班游戲好玩的水槍

小班游戲好玩的水槍教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，喜歡玩水槍，嘗試用水槍玩多種游戲，鍛煉手的握力，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看好玩的水槍教案吧。

活動目標

1、喜歡玩水槍，嘗試用水槍玩多種游戲。

2、鍛煉手的握力。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

玩具水槍、盛有水的大盆、帶蓋的塑料瓶子、吸管、塑料袋、注射器、大頭針、氣球等。

活動過程

一、向幼兒提供各種水槍，供幼兒自由玩水槍。

1、幼兒自由玩之前提要求：注意不要把水灑在衣服上，不要向同伴噴水。

2、觀察水槍的材料

小朋友們，你們玩的水槍是用什么材料做的??？（每個幼兒自由回答）

二、幼兒動手自制水槍

你想擁有自己的水槍嗎？那就動手做一把吧。

1、出示各種材料（塑料瓶、吸管、塑料袋、注射器、氣球等）

2、幼兒自由發(fā)揮自己制作水槍。

3、幼兒表述自己水槍的制作材料和方法

孩子們，你是用什么材料做的水槍？用什么方法做的？（自由表述）

（1）用塑料袋裝上水，在袋子上扎小孔，水就從小孔里噴出來了。

（2）在塑料瓶里裝上水，在瓶蓋上扎上小孔，使勁捏塑料瓶，水就從瓶蓋的小孔里噴出來了。

（3）用廢舊不帶針頭的注射器吸水，用力推，水就噴出來了。

小結：小朋友們真聰明啊，在塑料袋、塑料瓶或氣球里裝上水，再扎上小孔，用手使勁捏，水就會噴出來了。

4、請你根據(jù)其他小朋友的方法，改進一下自己的水槍，再交換玩一下好嗎？

5、引導幼兒交流玩水槍的感受。

活動延伸

水槍噴畫

活動反思

目的是讓幼兒嘗試用水槍玩各種游戲。針管游戲在成人看來很簡單的一推一拉，一吸一呲，在孩子們的眼里會看出精彩，玩出快樂。孩子們還可能引發(fā)出疑問和思考。注射器怎樣才能吸到水？為什么會這樣？怎樣讓水射的遠？小伙伴們在互相比試著，探究著。拿飲料瓶的孩子灌進水后，水像噴泉一樣呲了出來。在孩子們快樂的玩耍中，我提出問題：你們觀察一下哪一個眼呲出的水遠？為什么？孩子們的興趣沒有在老師的問題上，他們在不停地灌水、噴水。沒關系，孩子此時盡情的玩是最重要的，只要孩子在游戲中玩的開心投入，比什么都好。

小班游戲教案《玩水樂》

活動目標：

1、初步建立對水的感覺經(jīng)驗(水是流動的)。

2、通過現(xiàn)有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。

3、鼓勵幼兒積極、大膽地表述(豐富詞匯舀、倒、灑、流等等)。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、每人一套玩水的工具(漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶)

2、漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶的圖片各兩張，記錄單，笑臉、哭臉各一張。

活動過程：

一、認識工具，猜想記錄

·教師出示幼兒收集的玩水工具，讓幼兒觀察。

教師說：“小朋友，你們知道這些是什么工具嗎?”

·教師請幼兒仔細觀察、猜想。

教師準備相應的盛水工具圖片，把能盛水的、不能盛水的分別用笑臉和哭臉統(tǒng)計粘貼在記錄單上。

二、集中活動

游戲《玩水樂》初步建立對水的感覺經(jīng)驗(水是流動的)

·自由探索游戲，初步建立對水的感覺經(jīng)驗。

教師：1、“請小朋友帶上你們準備的玩水工具，一起玩水”。

2、“小朋友們，你們玩水的時候看一看，到底哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水”?

教師注意觀察幼兒情況，認真觀察幼兒玩水，引導幼兒觀察水流動的現(xiàn)象，感知水是流動的。

三、集體交流，鼓勵幼兒積極大膽地表述(豐富詞匯舀、倒、灑、流等等)

·在玩水游戲后，教師組織全班幼兒進行經(jīng)驗分享。

教師說：“小朋友用了漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶進行玩水了，哪些工具能盛水?!!哪些工具不能盛水?為什么漏斗、小漁網(wǎng)不能盛水呢?”

四、整理記錄能盛水和不能盛水工具的正確答案

教師說：“現(xiàn)在我們重新擺放能盛水和不能盛水工具的正確答案。

五、提出問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索

教師說：“小朋友們你們還知道什么工具能盛水，什么工具不能盛水嗎?你們可以回家跟爸爸媽媽一起尋找，收集回來告訴老師和小朋友。

好的游戲可以玩出樂趣

我一向堅持早期教育要本著“只問耕耘，不問收獲”的原則來進行。游戲是早教的重要手段，自然也應該遵循這樣的原則。因為不問收獲，父母和寶寶雙方就會比較放松，因為沒有壓力，我們就可以為寶寶提供一個充滿樂趣的環(huán)境，而這樣一個環(huán)境會給寶寶心身的健康發(fā)展帶來更多的好處。當我們不問收獲的時候，我們就少了很多的功利心，沒有功利心，我們才可以更好地融入游戲，全身心地融入游戲，游戲的效能才能發(fā)揮到極致。當我們抱著不問收獲的這種心態(tài)跟寶寶游戲的時候，必定會是——只要耕耘，必有收獲。

真正的好游戲可以生出許多快樂的觸角，每一個觸角都可以促進寶寶在某個方面獲得發(fā)展。因此，在和寶寶一起游戲的時候，我們一定要擺脫功利心，一切以讓寶寶快樂為出發(fā)點，在一個簡單的游戲中融入多種有趣的元素，保證寶寶的大腦處在一種興奮的狀態(tài)，獲得最好的效能。那么，怎樣才能在一個簡單的游戲中融入多種有趣的元素呢？

以識字為例，如果我們僅僅是拿一個字讓寶寶去識，它一定非常枯燥，大多數(shù)寶寶都是不會感興趣的。我曾經(jīng)應邀給中國少年兒童出版社出版的《寶寶快樂識字卡》寫了5篇關于如何玩識字游戲的短文。其中，《創(chuàng)意識字之促進體能篇》里這樣寫道：

寶寶天性好動，他根本不喜歡安安靜靜地呆著，也沒法控制自己安安靜靜地呆著，那些運動的經(jīng)常在發(fā)生變化的事物才能吸引他的注意力。況且，當寶寶運動的時候，他整個人都處在一種亢奮狀態(tài)，他身體的每一個細胞也都處在十分活躍的狀態(tài)，這時候外界給予他的任何刺激都會帶給他更為深刻的印象。

……

根據(jù)寶寶的這一特點，我們可以讓他一邊運動一邊識字。這樣，識字就可以成為促進寶寶體能的一項活動，讓好動的寶寶在這樣的活動中既揮灑了他永遠也揮灑不完的熱情，又輕輕松松習得了文字。

假定從這套卡片中抽出了兔子、企鵝、羚羊、貓、狗、美國、汽車、飛機、風車等卡片，媽媽可以將這些卡片分別擺在客廳或者其他房間的沙發(fā)、椅子、床上(任何寶寶能看到的地方都行)，為了增大活動量，這些卡片應盡可能擺放在彼此距離比較遠的位置，并且媽媽最好記住每個卡片的位置，以便更好地掌控游戲的進程?？ㄆ瑪[放好以后，讓寶寶扮演一只餓壞了的老虎去覓食。為了讓游戲的氣氛更加活躍，媽媽可以假扮一只餓壞了但是又特別笨的老虎，和寶寶一起去覓食。

“那邊有好吃的，快跑?！北热?，媽媽可以故意把寶寶帶到寫著“飛機”的卡片旁邊，如果寶寶既不懂老虎可以吃哪些東西，又不認識卡片上的文字，媽媽可以彎下腰，裝出一副十分沮喪又眼神不好的模樣，費力地指點著卡片上的文字：“飛——機——嗚啊嗚啊嗚，飛機不能吃。”如果寶寶知道老虎不吃飛機，并且認識飛機兩個字，媽媽就可以裝傻，假裝要吃了飛機。這個愚蠢的“大老虎”一定惹得寶寶開心得不行，并且他會急切地告訴“大老虎”：“老虎媽媽，飛機不能吃?！比缓髬寢尵涂梢詭е鴮殞毚┬杏诟鱾€房間繼續(xù)覓食，并且在覓食過程中不斷地制造沖突，讓覓食過程變得曲曲折折，用心去演繹一場又一場逗得寶寶開懷大笑的幽默劇。媽媽可以根據(jù)選擇的卡片靈活變通，創(chuàng)設更多適合寶寶的識字體能游戲。

正如上面提到的關于識字的游戲一樣，好游戲不是功能單一的，都是可以玩出多種樂趣的。

活動區(qū)中的“興趣”與“規(guī)則”和諧相約

區(qū)角牌是幼兒進入?yún)^(qū)域活動的“門票”，是一種引導性材料，它架起了幼兒自主游戲和常規(guī)活動之間的橋梁。有了區(qū)角牌，區(qū)域活動變得井然有序，幼兒們的規(guī)則意識提高了，從而縮減了過渡環(huán)節(jié)幼兒們的等待時間。同時也便于教師全面地觀察、指導幼兒，并對各區(qū)角材料進行合理管理，可謂“小牌子，大作用”。然而在具體操作過程中出現(xiàn)了上述這樣的案例，那么如何讓活動區(qū)中的“興趣”與“規(guī)則”和諧相約呢?

方法一：淡化情緒

案例中的開心在美食城的門口因沒有自己喜歡的區(qū)角牌而傷心地哭了，這時老師發(fā)現(xiàn)了，牽著開心的小手問：“你怎么哭了?”開心吸了吸鼻子說道：“沒有牌子了。”接著又哭了起來，老師請他坐在小椅子上說：“不哭了，我們好好說?！弊層變褐揽薏⒉荒芙鉀Q問題。當幼兒停止哭泣時，老師問清緣由，帶幼兒發(fā)現(xiàn)事實，解決問題。在老師安撫的過程中，幼兒的不悅情緒逐漸淡化，漸漸學會控制情緒并理智地解決問題。

方法二：原則不變

開心雖然特別想到美食城做面條，可是沒有牌子了，當老師問幼兒沒有牌子該怎么辦時，幼兒自己已經(jīng)明白應該去選其他區(qū)的牌子，因此，在幼兒的心里已經(jīng)形成了一個原則：沒有牌子不能進區(qū)角。這一原則的養(yǎng)成并不能一蹴而就的，只能在玩的過程中漸漸地習得。我覺得老師的做法很正確，讓開心選擇了其他區(qū)的牌子，作為教師應該堅持原則，這對幼兒社會性的培養(yǎng)很有幫助——將來幼兒走向社會必須遵守社會公約，才能擁有真正的人生自由。況且幼兒在下一次區(qū)角活動時，還是有機會玩美食城游戲的。

方法三：學會協(xié)商

當幼兒們玩區(qū)角游戲到一定程度時，他們的游戲水平一定會提高，交往能力也必定會得到發(fā)展，此時，教師可以引導開心與同伴進行交流協(xié)商說：“果果，你已經(jīng)玩過一次了，這次先讓我玩玩吧!”或者說：“果果，我們能不能換一下牌子，這是你喜歡的汽車城牌子。”還可能說：“我做的面條可好吃啦，讓我做給你看看，你先出來休息一下吧?！边@些都可能是幼兒解決問題的方法，在幼兒們眼中的小社會里自然也會生成一些他們自己的游戲法則。

方法四：生成游戲

開心沒有牌子就不能去美食城游戲，這讓我們的“自主”變得有點強人所難，如果同意他去美食城游戲又破壞了我們活動區(qū)規(guī)則，讓其他小朋友不服氣。怎樣變得兩全齊美呢?我覺得老師可以變通游戲，增加游戲的角色，讓開心當一名顧客，到美食城里品嘗美食，我想這肯定是幼兒喜歡的差事，店員們一定會招待他的，而且還增加了游戲的趣味性。也可讓幼兒們招聘服務員、售貨員、送外賣等工作，讓開心順其自然地融入到游戲當中，這樣既不破壞活動區(qū)規(guī)則，又能讓幼兒順利地進入活動區(qū)。