英語游戲四則

1、脫離虎口--躲避老虎

① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞；

② 老師請將所要復(fù)習(xí)的英語單詞卡片按"一"字形整齊的放在地上；

③ 老師對小朋友們說"Close your eyes."(請小朋友閉上眼睛)

④ 老師將事先畫好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面；

⑤ 然后老師請一個小朋友起來說出一張卡片的英語單詞;

⑥ 如果小朋友說出了一張卡片的英語單詞的話,老師可以用"Are you sure?"（你確定嗎？）來引導(dǎo)小朋友說："Yes,I am sure。"（是的，我確定。）n4507.cn

⑦ 如果那張卡片的下面沒有老虎的話,那個小朋友就順利的脫離了虎口.老師對那個小朋友說"Congratulations"(祝賀你)；小朋友就要對老師說"Thank you。"那個小朋友說出的那張英語單詞卡片就Pass（撿起來），不再繼續(xù)放在地上。

⑧ 如果那個小朋友說出來的那張卡片下面有一只老虎的話，那個小朋友就要受到一些小小的懲罰。

2、眼疾嘴快--讀單詞

① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞；

② 老師請出兩個小朋友背靠背地站在教師的中間（老師可以引導(dǎo)小朋友說back toback）；

③ 老師對這兩個小朋友們說"Close your eyes."（請小朋友閉上眼睛）

④ 老師將兩張英語單詞卡片分別放在小朋友的手中（有圖畫那面朝外）；

⑤ 然后老師說"one"，這兩個小朋友就要向前邁一步，老師說"two"，這兩個小朋友就再往前邁一步，當(dāng)老師說"three"的時候，這兩個小朋友就要快速地轉(zhuǎn)身，迅速的讀出對方手中拿著的那個單詞；

⑥ 看看哪一個小朋友能夠迅速準(zhǔn)確地讀出對方手中卡片的英語單詞；

⑦ 先讀出對方手中英語單詞的小朋友獲得一個"sticker"，另外一個小朋友

3、急摸十位

玩法：首先告訴幼兒，老師說"one"時，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說："two"時，小朋友手指臉并說出face。老師說："three"時，小朋友手指耳朵并說出ear。老師說："Four"時，小朋友手指眼睛并說出eye。Five-一鼻子-一nose，Six-一嘴-一mouth，seven-一雙肩-一shoulder，eihgt--腿-一leg，nine -一手-一hand，ten-一腳-一foot。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟練以后可以讓一名幼兒來數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應(yīng)的器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時應(yīng)由慢至快，并注意幼兒講的是否正確 。

4、春天來了--角色表演

教師旁白：春風(fēng)吹來了。（風(fēng)上場）"春風(fēng)"說：I'm wind.（回頭，招手）Spring is coming.（春姑娘上場）"春姑娘"說：I'm spring.（春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。"樹"說："I'm a tree. I'm green!""小草"說："I'm grass. I'm green,too."

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說："I'm a red flower."另一朵花兒說："I'm a yellow flower."另一朵花兒說："I'm a white flower."

教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）

"小鳥"說："I'm a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring."

"小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bird."（小鳥飛到它們跟前）

"樹"說："Let's go to play."

"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let's go to play."

yJS21.com更多精選幼兒園游戲閱讀

英語游戲:it

1、在小花園情境中，體驗雨點，落在身上、花草上的樂趣，愿意用Rain on …進行大膽表達。

2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。

準(zhǔn)備：

花園場景（花、樹、草、小熊、小鳥等）、晴天的標(biāo)志、雨天的標(biāo)志

過程：

一、

熟悉環(huán)境

1、問好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.

2、Let’s ride in

our cars.here we go.( 開到花園前部)

3、Here’s a garden..Is it nice?—very nice/very

beautiful. 4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?

(滲透what colour is it? 和環(huán)境中的flower\bear等打招呼) 5、Now let’s have a rest.sit

down,please.

二、

復(fù)習(xí)各種天氣

1、The spring is coming,and the weather is very

changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼兒說說天氣。集體—個別)

2、today

I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather

like. ˉ

Listen. 音樂（round round the garden.）

幼兒游戲30則

1、魔鬼入侵

準(zhǔn)備：椅子（比游戲人數(shù)少一張）閃卡

玩法：全部幼兒圍城一個圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個幼兒或者由教師當(dāng)鬼，沒有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每個幼兒拿一張閃卡，閃卡上的單詞則代表自己，當(dāng)鬼的幼兒（教師）隨意說出其中一種單詞（例如apple），手拿該閃卡的幼兒必須站起來換位子，當(dāng)鬼的幼兒（教師）趁機搶位子坐下，沒搶到位子的幼兒繼續(xù)當(dāng)鬼，以此類推下去。

游戲延伸：可以一次念兩到三個單詞讓全班一起換位子，增加游戲的刺激度。

2、問候游戲

準(zhǔn)備：椅子（比游戲人數(shù)少一張）

玩法：全部幼兒圍城一個圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個幼兒當(dāng)鬼，他沒有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他繞著外圈走，隨意拍兩個坐下幼兒的肩膀，被拍到的兩個幼兒必須站起來分別往相反的方向跑，做鬼的乘機坐在其中一個的那張椅子坐下，沒搶到的就當(dāng)鬼，以此類推下去。

注意事項：在走動時要求幼兒根據(jù)課程要求說句子。

3、找朋友

準(zhǔn)備：閃卡

玩法：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據(jù)教師說的單詞將閃卡碰在一起。例如教師說apple, boy. 2名幼兒則移動身體將apple, boy.這2張卡片面對面貼在一起。

注意事項：將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。

4、大野狼

準(zhǔn)備：各種閃卡和一張小羊的閃卡

玩法：由教師當(dāng)大野狼，背對的幼兒站著，其他幼兒當(dāng)小羊，站在離大野狼約一公尺的地方，小羊一起問大野狼"What do you like?" 教師開始依次出示閃卡，大野狼及幼兒按照教師給的閃卡回答"I Like__."，當(dāng)教師拿出小羊的圖片，大野狼就開始去抓小羊，大野狼就開始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。

注意事項：空間必須大一些，注意幼兒不要發(fā)生推擠沖撞的危險。

游戲延伸：針對年齡較小的幼兒，可將游戲改為幼兒站在椅子前進行游戲，教師出示閃卡中間加入大野狼閃卡，當(dāng)教師出示大野狼閃卡幼兒則快速坐下，最慢的被吃掉。

5、小手黏黏

玩法：教師事先將大卡放置在教師任意位置，全班問教師"hand, hand, where are you？"，教師發(fā)命令，例如說"Apple"，全班幼兒就將手粘在apple閃卡上，沒有粘到的人就當(dāng)下一個發(fā)命令的人，以此類推玩下去。

注意事項：此游戲適宜人數(shù)較少的班級，若人數(shù)較多可改為請部分幼兒進行?？蓪⒖ㄆN在教師或幼兒身體上已增加游戲樂趣。

6、對對碰

準(zhǔn)備：閃卡，黑板，磁扣

玩法：這是一個配對游戲，教師準(zhǔn)備閃卡，沒個單詞各2張。打亂順序后出示閃卡，幼兒讀出閃卡后教師利用磁扣將閃卡反貼在黑板。幼兒需考記憶力記住閃卡位置。貼好閃卡后，請幼兒找出2張相同的閃卡。

游戲延伸：若只有無一對閃卡，可改為要求幼兒找出教師指定的閃卡即可。

7、猜卡片

準(zhǔn)備：閃卡

玩法：教師先將準(zhǔn)備好的閃卡給全班幼兒看，并一一復(fù)習(xí)一次，請全班幼兒將手放在頭上，不準(zhǔn)偷看，教師將閃卡一一發(fā)下去，請幼兒手拿閃卡，頂在頭上，當(dāng)教師說"Go"的時候，所有幼兒開始看別人頭上的閃卡是什么，根絕他人卡片推測自己的閃卡是哪個單詞。

注意事項：猜出自己的卡片的幼兒可說句子"This is a __"

8、打擊魔鬼（點名游戲）

準(zhǔn)備：空氣錘一個，閃卡

玩法：參與游戲的幼兒圍手拿閃卡成一個圈（閃卡朝向其它幼兒），教師手拿空氣錘當(dāng)打擊魔鬼的使者，手持軟劍空氣錘，然后教師隨便喊某張閃卡上的單詞，并立刻向過拿著此單詞閃卡的幼兒走去，而被叫到名字的幼兒要在被打到之前喊出另外一個閃卡上的單詞，否則被使者打敗。

注意事項：游戲之前幼兒必須要掌握游戲中用到的單詞。

建議游戲中由教師當(dāng)使者，這樣可以控制游戲進行，并且避免意外。

9、環(huán)游世界

準(zhǔn)備：閃卡

玩法：將幼兒分組后搭起火車，位置在前面的幼兒為導(dǎo)游，并將閃卡放在教室的不同位置上。根據(jù)教師說出的單詞，導(dǎo)游需帶領(lǐng)隊員走到不同的閃卡前。

注意事項：教師注意選取較活潑機靈的幼兒開火車做導(dǎo)游

10、蘿卜蹲

準(zhǔn)備：單詞閃卡

玩法：按照單詞數(shù)選出同樣數(shù)目的幼兒到臺前來，教師發(fā)給他們一人一張閃卡，然后教師先任意選一張開始游戲，如教師說："apple",拿apple閃卡的幼兒就要"apple down,apple down,appledown then banana down"并做蹲的動作，接下來由banana做同樣的動作并制定下一個蹲的幼兒。

注意事項：此游戲較適合大班或?qū)W前班幼兒進行

游戲延伸：可以將蹲改為不同的動作，例如搖擺，跳之類的。

11、支持前線

玩法：將全班分成幾組，聽教師指令搜集東西，全班幼兒問教師"What do you want?"教師回答"I want 3 shoes,2 coats, 2 hats."每一組就開始按照指令搜集東西，搜集速度越快并且是正確東西的組就得分。

注意事項：指定的東西可以改成教室內(nèi)物品或是文具等。教師可以事先準(zhǔn)備要搜集的東西給幼兒，有幼兒到臺前來按照指令尋找。

游戲延伸：教師可根絕教學(xué)內(nèi)容要求幼兒收集教學(xué)單詞小卡。

12、搶椅子

準(zhǔn)備：椅子

玩法：將椅子圍城一個圈，全班邊唱邊繞著椅子走動，當(dāng)教師喊"Stop"時，每個幼兒盡快找到一個位子坐下來，動作最慢的必須回答教師一個英文問題或是單詞，以此類推繼續(xù)玩下去。

注意事項：在走動的過程中需要求幼兒唱歌或者練習(xí)句子、歌謠。

游戲延伸：可以改為要求兩個人一起坐一個位子，彼此練習(xí)會話。椅子也可以隨意擺放，不過必須規(guī)定走動的路線。

13、肢體字母

玩法：將全班分成若干小組，每組輪流派代表到講臺前，教師任意指定一個字母，然后他必須用屁股來寫這個字母給該隊組員猜，猜對就得分，猜不對則換別組猜，以此類推玩下去。

注意事項：適合中大班幼兒進行，小班幼兒則要求和教師做同樣動作讓其它幼兒猜即可

游戲延伸：根據(jù)幼兒的年齡層可改為用身體其他部位來寫字母，如手字，頭…….等。除了寫字母，還可以畫形狀來讓幼兒猜。

14、套圈圈

準(zhǔn)備：塑料圈，閃卡

玩法：教師將圖卡散在地上，請幼兒站在規(guī)定的地點，將塑料圈丟到教師念的閃卡上，丟到的幼兒必須正確念出閃卡上的單詞就得分。

注意事項：一個一個幼兒輪流進行，不可一起丟圈引起意外

游戲延伸：可用實際的物品代替圖片來玩，也可改為將閃卡放在不同的塑料圈里面，幼兒根據(jù)教師的提示將球丟到規(guī)定的圈內(nèi)，正確丟中的獎勵。

15、炸彈字卡

準(zhǔn)備：閃卡，炸彈卡

玩法：首先將炸彈卡和其他閃卡混在一起，將全班分組，每一組各給十分，然后教師將閃卡一一翻給全班看，要全班一一念出來，若翻到炸彈卡，全班必須加裝被炸到立刻坐下，最慢趴下的那一組扣一分。

注意事項：注意炸彈卡的出示次數(shù)，可根絕幼兒情緒做調(diào)整。

16、打不死的蒼蠅

準(zhǔn)備：蒼蠅拍

玩法：事先將蒼蠅中間剪開一個正方形，之后在黑板上寫上不同字母。幼兒根據(jù)教師說的字母用蒼蠅鏤空的部分套字母。

游戲延伸：可將字母改為不同的字母小卡

17、捉迷藏

準(zhǔn)備：閃卡

玩法：請出一名幼兒做鬼閉上眼睛，教師將卡片藏在某位幼兒的椅上，請幼兒坐在上面。之后請該做鬼的幼兒去根據(jù)尋找卡片，當(dāng)他離卡片越近幼兒則越大聲念單詞越遠(yuǎn)越小聲念。已引導(dǎo)幼兒找到大卡。

游戲延伸：在藏卡片時引導(dǎo)幼兒說"Let's play hide-and-seek"

18、投籃游戲

準(zhǔn)備：海洋球，紙箱，閃卡

玩法：準(zhǔn)備幾個投籃的紙箱，上頭貼上閃卡，幼兒根據(jù)教師提示將球丟到指定的紙箱內(nèi)。

19、蓋房子

準(zhǔn)備：閃卡，積木

玩法：將全班分成兩組，教室中間放要一個的積木，教師每次拿一張閃卡輪流問兩組問題，答對就可以拿一塊積木放在中間的那塊積木上，一塊一塊疊上去，以此類推玩下去，最后使房子倒塌的那一組就算輸。

注意事項：也可將房子也分成2組，每組獲得機會后疊自己的房子。

20、掃雷

準(zhǔn)備：閃卡，炸彈卡，禮物卡

玩法：將多張禮物卡，炸彈卡按順序反貼在黑板上。請幼兒回答教師指定的閃卡內(nèi)容，打?qū)Φ膭t有機會上臺放一張卡片，翻到禮物卡得禮物，翻到炸彈卡則輸。

21、向前沖

準(zhǔn)備：圖表（可自行設(shè)計），磁鐵數(shù)個，大骰子

玩法：畫出圖表（大部分是24個方格子的表格），并將每一格編上編號，編號數(shù)字1是起始點，各組在該格子放一個磁鐵做代表，教師問問題幼兒回答，回答對的組可以到前面來擲骰子，按照所擲出的數(shù)字移動磁鐵，若幸運停在可爬梯子的格子，看哪一組先到達終點就獲勝。

注意事項：也可以在格子上直接寫上要問的問題，便于幼兒回答。格子內(nèi)可加上不同的顏色，例如紅顏色格子要再往前一步等，增加游戲的復(fù)雜性。

22、食人鯊

準(zhǔn)備：磁鐵，骰子

玩法：將全班分成兩組，一組是食人鯊shark,一組是游泳者swimmer，在白板上畫圖，食人鯊和游泳者距離十步，游泳者距離回家十步，終點是回家，游泳者必須在被鯊魚抓到前回到家，教師可以問兩組任何英文問題，先答對的就可以擲骰子移動磁鐵，看是食人鯊先吃到游泳者還是游泳者先回到家。

注意事項：同理可以設(shè)計各種追趕線性的圖表，如魔鬼不想讓圣誕老公公發(fā)送禮物等。

23、睡怪

準(zhǔn)備：閃卡，空氣錘

玩法：教師當(dāng)睡怪，手中拿很多閃卡，假裝趴在桌子上睡覺，然后幼兒輪流拿空氣錘打睡怪的屁股叫醒他，醒來的睡怪一邊拿閃卡一邊問叫醒他的幼兒問題，一邊起身準(zhǔn)備抓他，幼兒若答對并快速回到自己的座位便得一分。

注意事項：不是真正要追幼兒，只是增加游戲的趣味，若幼兒跑的慢教師可以放慢速度。

24、跳跳樂

準(zhǔn)備：閃卡

玩法：將3-4張閃卡放在地上，間距各約半公尺，教師每念一張閃卡，幼兒就跳到該閃卡后面，跳錯或是跳最慢的幼兒要被淘汰，最后留下的幼兒獲勝。

注意事項：教師可以加快念閃卡的速度，增加游戲的刺激性。

25、老虎抓人

準(zhǔn)備：閃卡，老虎圖卡

玩法：首先將老虎圖卡和其他閃卡混合，然后教師在地上畫個長方形（也可用大型呼啦圈），所有幼兒將自己的一只腳房子框框內(nèi)，教師將自卡逐一翻給幼兒看，幼兒一一念出單字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的教師就開始抓人，幼兒必須迅速抽腳逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎繼續(xù)玩。

注意事項：若空間較小，只需要快速將腳抽離框框內(nèi)即可。

26、踢球游戲

準(zhǔn)備：軟球或是海灘球

玩法：將全班幼兒分成兩組，面對面排成兩排，相隔約一公尺，然后將球放在兩排的中間，要兩排瞄準(zhǔn)正對方或其他人用腳踢球，但手不可以碰到球，輪到踢球的人要說一個今天所學(xué)的單詞。

注意事項：也可以說一句今天所學(xué)的新句子或是朗詩。

27、五體投地

準(zhǔn)備：閃卡

玩法：將全班分成兩組，每組輪流派代表上來玩，教師先將八張閃卡散放在地上，然后教師隨意念出其中一張，兩隊代表必須快速用手或腳按住正確閃卡，最快用四肢蓋住司長卡的人獲勝，以此類推玩下去。

注意事項：閃卡不要散放得太開，以孩子的肢體伸展所及為限制。

28、是非椅

準(zhǔn)備：兩張椅子，閃卡（或是物品）

玩法：全班分成兩組，將兩張椅子放在臺前，一張標(biāo)示true,一張標(biāo)示false，請2名幼兒看教師展示的物品并聽題目，如教師拿著一個黃色的氣球并說"The balloon is yellow."則代表必須跑去true的椅子上坐下，速度快又答對的為該組得一分。

注意事項：這種問題的問法必須是肯定句。

29、站得穩(wěn)

玩法：將全班分成兩組，每組各派一個代表前來，教師問下面組員人員任意的英文問題，答對的組可要求打錯的組代表單腳站立，繼續(xù)答題，若繼續(xù)大錯繼續(xù)保持單腳站立。最后看誰堅持到最后。

注意事項：適宜中大班幼兒

30、燙手山芋

準(zhǔn)備：軟球

玩法：教師任意說一個句子或問一個問題，如"What day is today?",并把球丟出去給其中一名幼兒，接到球的幼兒必須在限定時間內(nèi)回答問題并問下一個問題，把球丟給下一位幼兒，逾時則被判出局。

游戲延伸：可根據(jù)幼兒年齡改變游戲難度，例如只需要接到球的幼兒與教師說同樣的句子或單詞即可。

英語游戲課件

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集了關(guān)于“英語游戲課件”的相關(guān)信息，感謝您閱讀本文。通常在上課前，老師會準(zhǔn)備教案和課件，他們會認(rèn)真設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容。通過創(chuàng)新的教學(xué)課件制作，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

英語游戲課件 篇1

摘要：針對當(dāng)前職校生在英語學(xué)習(xí)中不肯開口，厭學(xué)，怕學(xué)的狀況，提出我們英語教學(xué)改革的關(guān)鍵在于尋找一套適合我們學(xué)生實際的教材。這樣的教材勢必要求我們教師在進行教學(xué)活動中要設(shè)計大量的“游戲型和任務(wù)型”的游戲活動來實現(xiàn)它的教學(xué)理念。

游戲活動的設(shè)計包括整體游戲活動、大群體競爭型游戲活動、群體合作型游戲活動和群體實踐型游戲活動。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)游戲活動設(shè)計

一、問題的提出

目前職高生普遍對英語學(xué)習(xí)感到困惑：記單詞，練句型，學(xué)語法，覺得英語課本里的知識只是應(yīng)付考試而用，與現(xiàn)實生活毫無相干，英語學(xué)習(xí)只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，毫無樂趣，毫無用處。因此，學(xué)生在課堂上不愿意說英語，甚至有厭學(xué)和害怕學(xué)習(xí)的感覺。

鑒于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為我們英語教學(xué)改革的關(guān)鍵是找到一套適合我們學(xué)生的教材。這套教材要生動活潑。應(yīng)配備更生動有趣的**，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；教材內(nèi)容要豐富、與時俱進，與個單元有關(guān)的題目要有生活化的特點；教材話題的設(shè)計應(yīng)非常貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰膽?yīng)是學(xué)生所喜愛的內(nèi)容，如體育運動,最喜歡的季節(jié)，飲食,這樣學(xué)生就會有話可談，有事可講；教材聽、說、讀、寫活動的設(shè)計都應(yīng)注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，盡可能提供真實的情景，使學(xué)生綜合地運用語言，獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，解決實際問題；教材還應(yīng)強調(diào)語言的交際性和以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，提高學(xué)生的實際運用語言的能力。

山東省職業(yè)教育規(guī)劃教材2006新英語教材，經(jīng)過一段時間的實踐證明，它非常適合我國學(xué)生。教材的改變勢必要求我們教師要有不同的教學(xué)方法與之匹配，而不是穿“新鞋走老路”。

2、 英語教學(xué)中游戲活動設(shè)計的必要性及原則

英語語言的交際性功能迫使我們在英語教學(xué)中要進行師生，生生之間的多向交流，注重小組合作活動，注重語言環(huán)境的創(chuàng)造，強調(diào)互動學(xué)習(xí)，在活動中運用英語進行交際。這就要求我們教師在教學(xué)活動中設(shè)計大量的“游戲型、任務(wù)型”的活動來組織教學(xué)，使課堂充滿情趣，充滿活力，使教學(xué)始終富有吸引力。但是，游戲活動的設(shè)計不是盲目的，必須遵循以下原則：

1游戲活動的設(shè)計要有目的性。游戲是為了教學(xué)，它必須與教學(xué)密切相關(guān)。因此設(shè)計游戲時，要充分考慮到教學(xué)重點、教學(xué)難點和其他的教學(xué)要求，否則就會產(chǎn)生盲目性，很容易出現(xiàn)講則散，練則雜，動則亂的局面。

2游戲活動的設(shè)計應(yīng)該具有啟發(fā)性。開展游戲是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，但還應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握上，好的游戲活動的設(shè)計既非輕而易舉又非高不可攀，只要“跳一跳就可摘到桃子”。

三。游戲活動的設(shè)計要有創(chuàng)造性。開展游戲活動時應(yīng)鼓勵學(xué)生在對原有知識消化和理解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維去完成難度適中或具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。完成這項任務(wù)，會產(chǎn)生成就感和自豪感，增強自信，提高自制力。

4游戲活動的設(shè)計應(yīng)該是有趣的。根據(jù)我們學(xué)生的心理特點，當(dāng)他們有強烈的興趣學(xué)習(xí)時，大腦皮層處于最佳狀態(tài)。當(dāng)進行語言活動或游戲時，大腦的左、右半球協(xié)調(diào)動作，會使感知更加清晰，想象更加活躍，思維更加深刻，記憶更加牢固。

有趣的游戲活動可以使學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?，從枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>

5游戲活動的設(shè)計要注意一定的環(huán)境。環(huán)境一般指英語輸入輸出的外部條件。它有兩層含義：

一是充分利用各種直觀手段激活教材，創(chuàng)造生動生動的語言活動場景；二是讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中思考。教師應(yīng)充分了解學(xué)生，根據(jù)各個層次的學(xué)生特征及其個體差異，設(shè)計適合他們的游戲活動目標(biāo)，內(nèi)容，方法和形式。

6游戲活動的開展也應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性是指在教學(xué)中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

3、 英語教學(xué)中游戲設(shè)計的基本類型

1、整體競猜型游戲活動

這種游戲活動通常由一個人（老師或?qū)W生）主持，全班參與。它的特點是語言信息量大；游戲活動涉及面廣（全班）；課堂氣氛活躍（你爭我搶）；形式上較為自由（無拘無束，發(fā)言者可以想到什么說什么，想站起來說就站起來說，坐著講也無妨）。這種游戲活動適合新課的介紹、句型和語法的復(fù)習(xí)。

在活動中，教師是主人或參與者。如：第一單元“introducingoneself”(自我介紹)這一課我設(shè)計了這樣一個游戲活動進行新課的導(dǎo)入。

我在黑板上作如下板書：

it’**e.

rosa

mimi

10basketball

green

popmusic

car學(xué)生對此感到非常的好奇，他們會很認(rèn)真地看并且想“老師這是在干什么？”。然后讓學(xué)生猜單詞或數(shù)字的意思。

比如數(shù)字“10”，有一位學(xué)生脫口而出“youare10yearsold.”立即引起哄堂大笑，連他自己也笑了起來。他們的好奇心被充分調(diào)動起來，為了找到正確的答案，大家都會積極參與，用英語問很多問題。

如“doyouhavea10-year-oldson?”“doyouhavea10-year-olddaughter?”“arethere10peopleinyou***mily?

”“haveyouworkedfor10years?”“doyoulikelisteningtopopmusic?”“isgreenyou***voritecolour?

”“doyoulikegreendress?”等等。在這個過程中，學(xué)生大量使用英語，提高了用英語解決問題的能力，在尋找答案的過程中體會到成功的喜悅。

我也很自然地向?qū)W生們展示自己，引導(dǎo)他們自我介紹。

第四單元的題目示天氣。在第一節(jié)課上，我學(xué)習(xí)了許多形容詞和相應(yīng)的動詞來表達天氣狀況。為了鞏固詞匯量，掌握典型句型，我設(shè)計了這樣一個游戲

用多**呈現(xiàn)春分這一天中國氣象圖,讓一名學(xué)生當(dāng)天氣預(yù)報員,報出某一城市的weather,temperature,其它學(xué)生用最快的速度找出這一城市的名稱.如一名學(xué)生問:it’swindy.

it’s–3c---2c,it’scoolinspring.其它學(xué)生則全神貫注的找答案。這樣既鞏固了句型，又鍛煉了聽力。

但這種類型的游戲活動也有弊端：那些比較內(nèi)向，不太愿意開口的同學(xué)也許就會只是坐在那兒，聽其他同學(xué)講，而自己一語不發(fā)。如何改變那些不善于表達自己的人，讓他們也能容入到活動中來，我們還在努力。

英語游戲課件 篇2

淺談小學(xué)英語教學(xué)中游戲設(shè)計的有效性

[內(nèi)容摘要] 英語教學(xué)游戲深受小學(xué)生喜愛，只有適當(dāng)運用才能使教學(xué)達到最佳教學(xué)效果。本文從以教材為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為核心三個方面，通過教學(xué)實踐 對游戲的設(shè)計加以論述。

[關(guān)鍵詞] 游戲 設(shè)計 有效性

英語學(xué)習(xí)，興趣為先?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心。”一個英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。

在小學(xué)英語教學(xué)中加入游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常的英語教學(xué)中，我經(jīng)常利用游戲來豐富課堂教學(xué)。在教學(xué)實踐過程中我發(fā)現(xiàn)，有些游戲雖然表面看起來熱鬧非凡、異常精彩，但實質(zhì)上并沒有太大的教學(xué)意義，當(dāng)然也不可能收到良好的教學(xué)效果。而聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩的英語課堂教學(xué)游戲不僅能夠使學(xué)生感受到輕松、愉悅，更重要的是在這樣一種氣氛中學(xué)習(xí)，能給學(xué)生帶來快樂的體驗，促使他們主動的獲取知識，從而得到良好的教學(xué)效果。

因而只有科學(xué)合理的在課前精心設(shè)計游戲，在課堂中發(fā)揮它應(yīng)有的作用，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收獲良好的教學(xué)效果。

一、游戲設(shè)計應(yīng)以教材為指導(dǎo)。

英語課堂游戲是課堂中一個有序、競爭的控制過程，它有著極強的教學(xué)目的性。任何一種游戲的設(shè)計都不可能是憑空想象的，而是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要轉(zhuǎn)化為游戲。在游戲設(shè)計過程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法精心設(shè)計，合理選擇。

1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，選擇游戲。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計游戲時要充分考慮教學(xué)目標(biāo)中的重點與難點，選擇適合的游戲。如在學(xué)習(xí)表示動作的英語單詞時，我設(shè)計了“翻板”的游戲，事先在翻板背后寫六個動詞：dance、read、jump、write、draw、sing，然后提問“Alice is a supergirl.She can do many things.Please guess what can she do?”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的猜Alice can dance。有的猜Alice can jump。學(xué)生每猜對一個動作，老師就把這個動作相對應(yīng)的單詞翻出來，并且給猜對的同學(xué)發(fā)小紅旗以示鼓勵。這樣的游戲不僅目的性很強，而且由于其趣味性與競技性，學(xué)生非常樂于參與，因此能很好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新游戲。俗話說：“把戲不可久玩”。再好玩的游戲，玩過幾次后，就沒有新鮮感了。這就要求教師要根據(jù)教材對不同年級的要求設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法。如在教學(xué)牛津英語3A Unit2 PartB有關(guān) Colours 時，我設(shè)計了“Mix the colours”這一游戲，讓學(xué)生通過兩種顏色的調(diào)配來發(fā)現(xiàn)新的顏色。學(xué)生在調(diào)配過程中興趣盎然.有的發(fā)現(xiàn) yellow + red = orange;有的發(fā)現(xiàn) yellow + blue = green等等。這樣的游戲已經(jīng)不再只停留于猜猜、玩玩，而是通過親手操作去探索，去實踐，學(xué)生的能力也由此得到了培養(yǎng)。

3、把握教學(xué)方法，體驗游戲。牛津教材的一大特色就是教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，它的教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生可以近距離親身體驗的。所以在設(shè)計教學(xué)方法時，盡可能地考慮與學(xué)生生活實際相貼切的游戲設(shè)計。如在教學(xué)Signs 這一教學(xué)內(nèi)容時，我想到了當(dāng)時在上海東方電視臺熱播的《智力大沖浪》中“Copy 不走樣”這一小朋友喜聞樂見的節(jié)目，于是就把它從熒屏搬入了課堂中。學(xué)生一邊模仿前面同學(xué)的動作，一邊猜測這個動作代表什么標(biāo)志，不僅很好地操練了所學(xué)句型，也使學(xué)生體會到原來英語就在我們身邊。

二、游戲設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。

英語教學(xué)要結(jié)合兒童年齡、性格等特征，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計游戲時，我們要盡可能多的考慮學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的主體性，而不是教師唱獨角戲，要體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

1、游戲的設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點。小學(xué)生的年齡特點大體表現(xiàn)為活潑、好動、愛表演，好勝心強，合作意識差等特征。了解小學(xué)生的年齡特點，設(shè)計與其年齡特點相符的游戲，不僅可以捕捉他們的注意力，而且能夠激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，引起他們的共鳴。如在鞏固a dress、a blouse、a T-shirt、a shirt 這四個單詞時，我設(shè)計了“小小設(shè)計師”這一游戲。先把全班學(xué)生分成六個小組，每組選出一人當(dāng)試衣模特，小組中的其余學(xué)生當(dāng)設(shè)計師，負(fù)責(zé)為本組模特設(shè)計服飾。在節(jié)奏明快的音樂聲中，各組模特走上“T臺”，邊向大家展示自己小組的設(shè)計，邊用英語介紹：This is my dress.It’s beautiful.Look at my shirt.It’s cool??臺下各組的學(xué)生則由于好勝心的驅(qū)使而各自不甘示弱：The dress is nice.The shirt is super ??此時各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生積極性很高。這樣的游戲既讓新授的單詞得到了有效的操練和鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識與創(chuàng)新意識。

2、游戲的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的性格特征。俗話說：“龍生九子，各有不同。”學(xué)生的性格也是千變?nèi)f化的。有的內(nèi)向、有的外向，有的熱情、有的沉默。由他們所組成的班集體由于個體學(xué)生的不同性格會體現(xiàn)出不同的特點。英語老師一般都擔(dān)任幾個班的教學(xué)任務(wù)，同樣的游戲在不同班開展，有時會遇到這樣的情況：在（3）班氣氛熱烈，效果良好。在（2）班則由于學(xué)生內(nèi)向而熱情不夠，積極性不高。所以在設(shè)計游戲時要充分考慮班與班之間學(xué)生性格的差異，根據(jù)班級特點，改變游戲規(guī)則或選用不同游戲。如：6（A）Unit 2 Ben’s birthday的鞏固練習(xí)中我設(shè)計了“Do a survey”這一游戲，讓學(xué)生去調(diào)查同學(xué)們的生日及想要的生日禮物。六（3）班學(xué)生性格外向、放的開，我就讓個人出去自由隨意的調(diào)查，而六（2）班學(xué)生大多性格內(nèi)向，在進行游戲時，我就讓他們兩個人一組出去調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，六（3）班學(xué)生我采用口述方式來檢查調(diào)查結(jié)果，六（2）班學(xué)生則采用寫6—8句的小短文的形式。同一教學(xué)內(nèi)容，兩種不同的游戲規(guī)則，收到了同樣良好的教學(xué)效果。

3、游戲的設(shè)計要切合學(xué)生的知識水平。成功的游戲必須能保證大多數(shù)學(xué)生參與，因此游戲的難度要適中。太難會使多數(shù)學(xué)生不會做，導(dǎo)致失敗，挫傷學(xué)生積極性，太容易又不能激起他們的興趣。本人認(rèn)為在設(shè)計游戲時，應(yīng)把學(xué)生的現(xiàn)有知識水平考慮其中，從學(xué)生實際水平出發(fā)，設(shè)計最適宜的游戲讓學(xué)生參與。如在單詞教學(xué)時，我經(jīng)常采用“造句”的游戲。三年級學(xué)生只要求用單詞造出簡單的一、兩句即可，四、五年級學(xué)生要求他們能用單詞編四到五句話的片段，到了六年級則要求學(xué)生能用三種以上不同句型來編寫六到八句話的小短文。根據(jù)不同年級學(xué)生的知識儲備來區(qū)分游戲的難易程度，有利于激發(fā)學(xué)生持續(xù)參與游戲的熱情。

三、游戲設(shè)計應(yīng)以能力培養(yǎng)為核心。

課改強調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在設(shè)計教學(xué)游戲時，我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生能力放在核心的地位，使游戲能夠真正有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)真實的游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力。對于一門語言來說，說話人說話的時間、地點、場合及身份等因素都制約著他說話的內(nèi)容，語氣等。要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力，創(chuàng)設(shè)生活化的情境是十分重要的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最缺乏的就是真實語言環(huán)境。因此在設(shè)計游戲時，應(yīng)把握牛津教材貼近學(xué)生生活實際的特色，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。如在教學(xué)牛津英語4B Unit4 Buying fruit(PartB)時，我把教室布置成了一個小超市，把學(xué)生分成超市導(dǎo)購和顧客兩組?！邦櫩汀痹谫徫镞^程中可以尋求“導(dǎo)購”的幫助：“I want a small watermelon.”、“How much is it?”等?！皩?dǎo)購”在顧客購物過程中為他們提供商品信息：“The small watermelon is 9 yuan.”等。孩子們很快進入了各自的角色，“顧客”們絞盡腦汁地用自己所學(xué)的語言知識同“導(dǎo)購”殺價，爭取買到最便宜的商品?！皩?dǎo)購”們也是毫不示弱，爭相為“顧客”推薦自己的商品。每當(dāng)孩子成功做成一件事，他們便情不自禁、喜形于色，動機和情意受到了很大的激勵，提高了交際的能力。

2、設(shè)計開放的游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。著名教育家葉瀾教授指出：“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生?！边@段話啟示我們：課堂教學(xué)不再是教師按照預(yù)設(shè)的教學(xué)方案機械、僵化地傳授知識的線性的過程，而應(yīng)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要，不斷調(diào)整，動態(tài)發(fā)展的過程。課堂教學(xué)游戲要讓學(xué)生有實實在在的智慧感悟，就應(yīng)該構(gòu)建活動化的教學(xué)過程，在開放的教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)新的自由。如在5B Unit 4 Look and read 涉及 Has 的用法時，我設(shè)計了Make a sentence的游戲：___has___.It’s/They’re___.請學(xué)生想辦法把空格填好，要求在造句時盡量不要局限于 He has seven lessons every day這句上。要求明確之后，學(xué)生的創(chuàng)造力開始發(fā)揮其功效。有的說：“He has a T-shirt.It’s black.She has a dress.It’s red.我又加以提示“The elephant has a long nose.It’s grey.”學(xué)生一下就打開了思維。有的說：“The rabbit has two eyes.They’re red.”有的談到 My grandma has long hair.It’s white.更有同學(xué)造出了 Yao min has a big body.He’s strong.這樣的句子。整個活動完全超出了課堂教學(xué)的文本范圍，給學(xué)生創(chuàng)造了自由發(fā)揮的空間,開拓了他們的思維，使課堂擦出了創(chuàng)新的“火花”。

“All work no play makes Jack a dull boy.”（只學(xué)不玩耍，聰明的孩子也變傻），由此可見英語教學(xué)游戲的重要性。游戲已經(jīng)成為英語課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。實踐證明，成功的游戲可以優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，幫助學(xué)生輕松容易的接受教學(xué)內(nèi)容。

運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)游戲雖然只占課堂教學(xué)幾分鐘，卻能夠帶來良好的教學(xué)效果，豐富多彩的游戲滿足了小學(xué)生自我表現(xiàn)欲，想象力和能力也得到了培養(yǎng)，且有利于非智力因素的發(fā)展。只要根據(jù)一定的規(guī)律和課堂實際情況來精心設(shè)計英語教學(xué)游戲，英語課堂教學(xué)一定會達到最佳效果。

主要參考文獻：《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》 作者： 王斌華

《中學(xué)英語游戲教學(xué)指導(dǎo)》 作者： 郭躍進

英語游戲課件 篇3

在英語教學(xué)游戲中插入游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語，尤其在小學(xué)這一啟蒙階段，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但一個游戲的設(shè)計也要考慮到許多方面的因素。

首先，游戲的目的是什么？有的是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，如“Freeze”游戲可讓學(xué)生迅速安靜下來，并使他們自然地聽老師命令。有的是將教學(xué)中難以避免的機械操作巧妙地融于不同的游戲里,能夠讓小學(xué)生在趣味練習(xí)中鞏固并掌握學(xué)到的語言知識。

然后，游戲適合什么的教學(xué)年齡段？有的較簡單比較好動的適合低年級學(xué)生，而高年級學(xué)生則喜歡有一些挑戰(zhàn)性的。

還有列舉出詳細(xì)的語言訓(xùn)練點，要求訓(xùn)練的技能等。做到有所側(cè)重，這也是體現(xiàn)游戲的意義。不能為了玩而玩，要使學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。

但有時受到場地的限制，也需要適當(dāng)?shù)馗淖円幌略形恢茫僮霭才拧；蛘呤歉鶕?jù)場地再把游戲的形式變動一下。

雖然是同一個游戲，但如果不注重細(xì)節(jié)，沒有組織好紀(jì)律，有時放出去了沒有收回來的話也同樣不能取得好的效果。

基于以上的幾點，再結(jié)合培訓(xùn)時的心得感受，我設(shè)計了如下一個游戲：“相同則贏牌”

語言點：任意10個單詞

年齡：7-1技能：聽、說、讀、寫、畫畫

方法：1.發(fā)給每位同學(xué)10張空白卡片。老師聽寫10個單詞，學(xué)生將單詞分別寫在這10張卡片上，并為每個單詞配上相應(yīng)的圖畫，然后核對拼寫是否正確。

2、4人一組，將該組所有卡片混在一起，正面朝下摞成一疊。

3、4人輪流翻最上面的一張卡片，并讀出上面的單詞，然后將卡片正面朝上放在桌面上。如果翻到的單詞與桌上擺著的某個單詞一樣，該學(xué)生就贏走桌上已翻開的所有單詞卡，然后下一個學(xué)生在繼續(xù)翻牌。最后，持有單詞卡最多的學(xué)生獲勝。

備注：為了降低難度，可以減少單詞量或小組人數(shù)。

游戲后反思：本游戲可以把英語教學(xué)中學(xué)生的聽寫融入其中，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和拼寫，又可以培養(yǎng)小組合作的精神，也可以讓學(xué)生獲得成功的喜悅。后面的翻牌也使學(xué)生對卡片進行再認(rèn)，再聽再熟悉拼寫。而且本游戲操作起來較簡單，適合平常課堂所用。不過該游戲耗時較長，有的學(xué)生在過程中會開小差，沒有真正集中在游戲上，所以老師應(yīng)適當(dāng)?shù)刈叩綄W(xué)生當(dāng)中了解開展情況。而最重要的是一定要把游戲規(guī)則說清楚，使學(xué)生明白自己要做什么，達到游戲的效果。

英語游戲課件 篇4

幼兒英語課前常用熱身游戲15個

孩子玩得正高興，站在一旁的老師卻喊著“要上英語課了”，孩子們帶著滿臉的不情愿回到了教室，有的還嘟囔著“又要上課”，絲毫沒有上課的情緒，這時，不妨和孩子們玩?zhèn)€幼兒英語課前熱身游戲，讓孩子們良好狀態(tài)下步入英語課堂。

幼兒集中注意的時間短，英語又是他們的第二門語言，要讓他們積極投入到幼兒園英語活動中，難度是比較大的。幼兒愛玩游戲，若能在英語課前來點小熱身，能讓幼兒帶著高漲的情緒步入英語的“殿堂”，使他們更主動參與英語課堂的學(xué)習(xí)。

1、Clap stomp snap bump

clap clap clap （拍拍手）

Stomp stomp stomp （跺跺腳）

Snap snap snap （打響指）

Bump bump bump (打擊膝蓋)

2、Shake your body（1）

Shake your shoulders,shua shua shua (上下抖動肩膀)

Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）

Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）

Shake your feet ,dong dong dong （抖抖腳，跺三下）

3、Shake your body（2）

Shake shake up (胳膊和手全部向上搖擺)Shake shake down （胳膊和手全部向下?lián)u擺）

Shake shake shake shake （搖一搖，搖一搖）Let’s turn around （轉(zhuǎn)一圈）

Shake shake up (胳膊和手全部向上搖擺)Shake shake down （胳膊和手全部向下?lián)u擺）

Shake shake shake shake （搖一搖，搖一搖）Let’s sing a song （做出唱歌的樣子）

4、One two three four

one two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)

two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺腳）

three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，點點頭）

four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝蓋上）

5、Let’s count

one two ,tie your shoe （伸出手指數(shù)數(shù)，作系鞋帶狀）

three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）

five six ,stir and mix （伸出另一只手?jǐn)?shù)數(shù)，作攪拌狀）

Nine ten ,count again （雙手反過來再數(shù)一遍）

one two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再數(shù)一遍)

6、Finger play

one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua

（兩只手各出示一只手指，變成一個牙刷的樣子，在嘴邊上下刷動）

two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump

（兩只手各出示兩只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個兔子的樣子，上下跳）

three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha

（兩只手各出示三只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個叉子的樣子，上下叉動）

four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow

（兩只手各出示四只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個貓的樣子，在嘴邊劃動）

five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw

（兩只手各出示五只手指，轉(zhuǎn)一下，變成一個老虎的樣子，兩只手舉起來假裝撲向孩子）

7、Hello

Hello ,hello ,how are you (左擺手，右擺手，雙手頭上打開)

fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感謝）

Hello ,hello ,how are you (左擺手，右擺手，雙手頭上打開)

No no ,just so so （雙手胸前擺手后體前交叉低頭搖晃身體做不好意思狀）

8、Oh rabbit

oh rabbit ,oh rabbit （雙手做兔耳朵學(xué)兔跳兩下）

red red eyes （雙手OK眼前晃三下）

oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (雙手向前開合五次)

oh rabbit ,oh rabbit （同上）

long long ears （雙手兔耳朵往上伸三次）

oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu （左右手交換做聆聽狀）

oh rabbit ,oh rabbit（同上）

Short short tail （右手放臀后）

oh pia, oh pia, oh pia pia pia（輕拍屁股五下）

9、Wolf

Knock konck knock （敲門三下）

Who is it （手放耳邊聽）

It’s mummy （捏鼻子裝媽媽的聲音）

open the door （雙手打開門）

come in please （招手）

oh ,no （雙手胸前擺手）

Big bad wolf （打狼）

Go out （雙手推狼出去）

Big bad wolf (打狼)

10、daddy mummy (曲調(diào)同‘對面的女還看過來’)

Daddy mummy ,look at me （(左擺手，右擺手，雙手OK眼前晃一下)

look at me ,good baby （雙手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）

Daddy mummy look at me （同上）

clap your hands, follow me （拍手，指自己）

11、follow me

follow follow follow me (雙手從左往右拍手四下)Hands up ,hands down （雙手頭上舉晃腕，向下晃腕）

follow follow follow me (雙手從左往右拍手四下)Stand up sit down （起立，坐下）

follow follow follow me (雙手從左往右拍手四下)Let’ s turn around （轉(zhuǎn)一圈）

follow follow follow me (雙手從左往右拍手四下)Let’s sing a song （手拿話筒做唱歌狀）

oh lei ,oh lei ,oh lei （雙手頭上晃兩下）Go go go （左手叉腰，右手握拳上舉三次，同時跺腳三下）

12、one two three four five

Point up point down (雙手食指上指，下指)Show me one （雙手半握拳胸前繞動后出示1）

Jump up jump down （學(xué)兔上下跳）Show me two （雙手半握拳胸前繞動后出示2）

look up look down （雙手OK在眼前上下看）Show me three（雙手半握拳胸前繞動后出示3）

Stand up sit down （起立坐下）Show me four （雙手半握拳胸前繞動后出示4）

Hands up hands down （雙手上舉放下）Show me five （雙手半握拳胸前繞動后出示5）

one two three four five （依次出手指表示1、2、3、4、5后砍頭）

13、up and down

Up up touch your head （單手依次上舉然后摸頭）

Down down touch your toes （單手依次向下摸腳）

Up and down （雙手齊上下）

touch your hips （摸屁股）

turn around （轉(zhuǎn)一圈）

touch the ground （摸地）

Yeah ! （雙手上舉歡呼）

14、come on

come on ,come on （單手依次招手）

Join me join me （單手依次半握拳于胸前）

let’s play a ball（左手拍球狀）

let’s play a ball （右手拍球狀）

ok ? ok ?（雙手OK晃）

Yeah ! yeah ! yeah !（雙手上舉歡呼）

15、Nod your head

Nod your head ,yes yes yes （點三下頭）

Shake your head , no no no （搖頭）

raise youe hand ,one two three （舉右手伸手指示1、2、3）

Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）

look at me ,look at him ,chua chua chua （雙手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）

look at her ,chua chua chua （指任一女小朋友）

clap your hands pia pia pia （拍手三下）

Very good ,ha ha ha （雙手胸前繞圈，放嘴邊大笑）

two big eyes chua chua chua （雙手做望遠(yuǎn)鏡狀前伸手三下）

two big ears wu wu wu ,wu wu wu （雙手放耳邊傾聽）

one small nose ,eng eng eng （單手指鼻子，學(xué)小豬拱三下）

one little mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)

英語游戲課件 篇5

游戲類型：

體育游戲

游戲目的：

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1～9；

2．復(fù)習(xí)身體部位：hands，feet，toes，fingers

3．復(fù)習(xí)指令：liedown，holdhands，touchfeel，fingers．Toes

游戲規(guī)則：

讓小朋友運用肢體的動作做出數(shù)字的字形，小朋友必須能碰到其他小朋友的手或腳。

游戲過程：

1．加強小朋友們對數(shù)字1～9的印象，同時讓小朋友熟悉單詞hands，feet，toes，fingers。

2．先將小朋友分成數(shù)人一組。請一組小朋友站著，教師說一個數(shù)字，例如7，然后再幫助這組小朋友躺在地上做出7的字形。教師要確定小朋友們之間的手腳能互相碰觸，同時，小朋友須照教師的指令去做。如：“Holdhands．Touchfeet．Touchfingers．Touchtoes．”

3．當(dāng)教師認(rèn)為數(shù)字圖已完成，請另一組小朋友說：“Touchtoes”，“Touchfeet”再次檢查字形是否正確。

4．如果字形正確，便可換下一組小朋友做出另一個數(shù)字圖。

英語游戲課件 篇6

活動內(nèi)容： Farm

!

班級：大三班 人數(shù)：33人

時間： 課時：30分鐘

教師：

活動目標(biāo)：1.理解詞語含義，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.喜歡玩游戲，用英語玩角色游戲。

準(zhǔn)備：圖片、汽車方向盤、售票員。

活動過程：

一.出示圖片

: Morningkids.

C: Morning

: Todayit’sasunnyday?

Let’splaytogetherok?

C:Ok!

二.老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處

T:Oh,what’sit?

C:panda fox dog……

T:為什么它們都到這里來了，我們應(yīng)該把它們送到哪里呢?

C:動物園。

T:Yeszoo.

C:Zoo.

老師帶領(lǐng)幼兒一起Gotothezoo.

T:Ok,Thisiszoo. Gotothezoo.

C:Gotothezoo.

三.老師和幼兒又來到圖片B處。

T:Whatthis?

C:pig dog sheep……

T:咱們把它們送到那里去呢?

C:Farm!

T:Yes,farm.

C:Farm.

老師帶領(lǐng)幼兒Gotothefarm.

T:Ok,Thisisfarm. Gotothefarm.

C:Gotothefarm.

四.游戲：Bus!

T:我們一起Gotothehome!

C:Ok!

A: Afteryou!

B: Thankyou.

C: Afteryou!

D: Thankyou.

E: ……

活動結(jié)束。

課后小結(jié)：通過本次活動，我班幼兒基本掌握了：

Goto….. Gotothe…. Afteryou!等簡單的對話。

英語游戲課件 篇7

小學(xué)英語教學(xué)中游戲設(shè)計的幾個原則

[論文摘要] 興趣是最好的老師，在小學(xué)英語課堂中，英語游戲以其獨有的特點和效果越來越受到廣大小學(xué)英語教師的重視和應(yīng)用。然而應(yīng)用英語游戲也必須遵循 一定的原則，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，本文試著對這一問題進行論述。

[關(guān)鍵詞] 教學(xué) 游戲 原則

隨著新課程實驗工作的開展和新課標(biāo)的貫徹,過去英語課堂教學(xué)中常見的死記硬背,機械操練而不求甚解的方法已逐步淘汰,代之而起的是各種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,培養(yǎng)學(xué)生實際語言運用能力的生動活潑的教學(xué)方法,其中“游戲”更是以其獨有的特點和效果越來越受到廣大小學(xué)英語教師的重視和應(yīng)用。

但是,在教學(xué)實踐中我感到設(shè)計課堂教學(xué)的“游戲”必須遵守一定的原則,否則不但無法起到促進學(xué)生掌握知識,運用知識的作用,還可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程造成干擾,影響學(xué)習(xí)效果。下面我談?wù)勥@方面的幾點意見:

一、游戲必須符合學(xué)生的年齡特點

目前,我校小學(xué)從一年級到六年級都開設(shè)了英語課。根據(jù)學(xué)生年齡的差異,不同年級的學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容也不同。教學(xué)內(nèi)容的不同在一定程度上制約了教師的教學(xué)手段。因此我們在設(shè)計課堂教學(xué)用的游戲時要考慮不同年齡段的學(xué)生的特點和需要。當(dāng)以一,二年級學(xué)生為教學(xué)對象時,教師設(shè)計的游戲必須簡單,明了,使學(xué)生容易領(lǐng)會,容易操 1 作。以五,六年級學(xué)生為教學(xué)對象時,設(shè)計的游戲應(yīng)該有一定的難度,從而能夠激發(fā)學(xué)生運用智力解決問題。比如教英語數(shù)字時,低年級可用“開火車”的方式幫助學(xué)生掌握英語數(shù)字的表達,但此法應(yīng)用到高年級的教學(xué)中,就不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可能使學(xué)生感到厭倦。我們可以嘗試用加,減數(shù)字或“找鄰居”等的游戲方法引導(dǎo)學(xué)生對英語數(shù)字的掌握,這種方法使學(xué)生感受到一定的挑戰(zhàn)性和刺激性,大大地激發(fā)了學(xué)生的思維,進一步活躍課堂氣氛和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、游戲必須和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

眾所周知,“游戲”只是教師在教學(xué)中采用的一種手段,所以游戲的內(nèi)容一定要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,才能使學(xué)生明了教學(xué)目標(biāo),否則可能會搞亂學(xué)生的思路,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。舉個例子,教師在教《Colours》這一課的時候,設(shè)計了許多新穎有趣的游戲,如“搶墊子”,“釣魚”,“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”,“投飛鏢”等。在游戲中學(xué)生或根據(jù)教師的指令完成游戲設(shè)定的目標(biāo),或根據(jù)玩的結(jié)果說出各種顏色的英語名稱,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,教師在指導(dǎo)學(xué)生進行游戲的過程中貫徹了教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生正確地掌握英語有關(guān)顏色的名詞的聽和說,完成了教學(xué)目標(biāo)。如有的教師剛教完幾個有關(guān)飲料的單詞,在學(xué)生還未掌握這幾個單詞的“聽”和“說”的情況下,就要學(xué)生扮演“waiter”,結(jié)果學(xué)生要花時間和精力去學(xué)習(xí)“waiter”的用語,反而影響了學(xué)生對飲料名詞的掌握,實在是得不償失。

三、游戲必須目的明確,安排合理 游戲在精,而不在多, 根據(jù)聽,說,讀,寫的語言教學(xué)規(guī)律安排各種游戲。游戲要有一定的意義。不要偏重了趣味性,沖淡了語言的實踐性,降低了游戲的實效性。如果只為了課堂上熱鬧點,學(xué)生好玩點,游戲根本沒有意義,教師就不必采用,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,成了游戲娛樂課,反而更得不償失。在新授顏色這課時,為了讓學(xué)生輕松有趣的掌握好六個有關(guān)顏色的單詞,我運用了跳彩色花環(huán)的游戲,學(xué)生邊跳進一個花環(huán)邊讀出顏色,其目的是使他們動腳,動眼,動腦,動嘴學(xué)會認(rèn)讀并區(qū)分顏色的單詞,這樣目的性強,有讓學(xué)生多感官運用,在激烈競賽中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、適度調(diào)控和認(rèn)真組織 ,使富有競爭和激勵性的游戲成功開展

小學(xué)生爭強好勝,不甘落后,都有比一比的愿望,誰都惟恐落后,總希望自己一方獲勝而全身心投入,所以游戲要有競爭性和激勵性。游戲以競賽的方式進行,可以在師生間,學(xué)生個體間,更多的在于學(xué)生各組間。而且這種以同組合作,異組競爭為形式的競賽,更增加了每個組員的責(zé)任感和集體榮譽感,同時使組員間相互學(xué)習(xí),相互幫助更為可能。要講清規(guī)則，游戲規(guī)則是評判游戲行為和行為結(jié)果而提出的規(guī)范和準(zhǔn)則.游戲規(guī)則不宜復(fù)雜,而應(yīng)簡單易懂,這樣學(xué)生才會更加積極,主動參與到游戲中。

還要做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。首先,開始游戲之前要講清規(guī)則,紀(jì)律要求,評分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,也要能理解學(xué)生的心理,老師就要適時進行調(diào)控, 不一味批評,而是積極講清楚。

小學(xué)英語課堂教學(xué)中“游戲”的廣泛使用,的確令課堂教學(xué)改觀不少,游戲不但大大地活躍了課堂氣氛,更使學(xué)生從被動地接受教師灌輸?shù)闹R到主動地在語言實踐掌握知識,學(xué)生無論在學(xué)習(xí)效果上還是整體素質(zhì)上都有了很大的提高。但我認(rèn)為我們在設(shè)計課堂教學(xué)游戲時還應(yīng)該遵循以上幾個原則,才能更好地發(fā)揮“游戲”在課堂教學(xué)中的作用,使學(xué)生更加愿意學(xué)英語,樂于學(xué)英語,使教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

英語游戲課件 篇8

大型課堂游戲活動課程計劃：英語課程計劃（反思性教學(xué)）

大型游戲活動英語課程計劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計背景,活動目標(biāo),關(guān)鍵難點,活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,孩子們可以初步掌握單詞的發(fā)音,能正確理解句型的含義,適合幼兒園教師讓我們來看看英語課程計劃.設(shè)計背景

為了讓孩子用英語說出他們周圍的一些共同之處，他們可以流利地表達他們

活動目標(biāo)

幼兒最初可以掌握單詞的發(fā)音.

2.能正確理解句型的含義.

3.熱情參與游戲,大膽練習(xí).

讓孩子們感到快樂和有趣。他們應(yīng)該在不知情的情況下學(xué)習(xí)知識

5通過活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲，感受游戲的樂趣

主要困難

1.post office發(fā)音.

句子在**？去.理解.

活動準(zhǔn)備

公園動物園醫(yī)院郵局

卡[公園動物園醫(yī)院郵局]

3. 3根長繩.

活動程序

首先,熱身和回顧

1.鉆孔詞：呈現(xiàn)掛圖

t:這是什么？

c:停車.

t:這是什么？

c:動物園.

第二,演講.

顯示掛圖

t： 一個男人告訴你他病了。你能告訴他去哪兒嗎？

c:醫(yī)院.

t:醫(yī)院s:醫(yī)院

t:去醫(yī)院. s:去醫(yī)院.

t:我想在**發(fā)信？

c:郵局.

t:郵局s:郵局

t:去郵局. s:去郵局.

三,游戲部分

耳語分為4組,每組中的第一個孩子拿了一張卡片,然后低聲對待一個孩子.一個接一個地走下去,最后一個站起來讀了幾個字.看誰最準(zhǔn)確地閱讀.

評價：讀得好的孩子給予鼓勵.

2.場景表現(xiàn)

兩位老師談到'去**？'

' 去 . '

t:你聽到了什么？你看見什么了？

孩子們只需回答.

t:在**？ c:去停車.

t:在**？ c:去醫(yī)院.

t:在**？ c:去動物園.

t:在**？ c:去郵局.

火車很蠢！

兩位老師把長繩子當(dāng)作火車.

“現(xiàn)在我們將趕上火車前往我們想去的地方. “

講游戲規(guī)則：司機問：在**？乘客回答：走。叫輛公共汽車到車站下車

第四,活動結(jié)束

在愉快的火車旅行中結(jié)束活動

教學(xué)反思

通過這項活動和對活動的評估,我為自己帶來了很多收獲.我用各種游戲形式來開展這項活動,給孩子們帶來了很多快樂.但是,在這項活動中,我只關(guān)注教學(xué)形式的多樣化,而兒童的目標(biāo)和情況的實施并不夠謹(jǐn)慎.

在開始部分,練習(xí)單詞的時間較長,孩子看起來有點無聊,兩個新單詞發(fā)音較長,孩子很難掌握.后來,通過各種游戲的形式,動員了幼兒的熱情.

在未來的游戲活動中,我會特別注意選擇內(nèi)容,適合本班的孩子,達到目標(biāo),各種游戲形式豐富的內(nèi)容,結(jié)合自己的經(jīng)驗來豐富課堂語言,所以英語活動更豐富多彩！

英語游戲課件 篇9

作者：楊華庭

**：《西部論叢》2017年第05期

摘要：本文對英語游戲教學(xué)進行簡單介紹，重點闡述了小學(xué)英語游戲活動教學(xué)設(shè)計中的思考，通過提升教師游戲教學(xué)能力、將傳統(tǒng)教學(xué)和游戲教學(xué)融合、圍繞教學(xué)內(nèi)容進行游戲和創(chuàng)建輕松愉快的課堂環(huán)境幾方面來加強游戲教學(xué)的運用，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語游戲教學(xué)設(shè)計思路

引言隨著新課標(biāo)改革，要求教師充分利用課堂時間，靈活運用各種教學(xué)形式，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)。小學(xué)英語教學(xué)中教師要充分利用小學(xué)生年齡特點，制定游戲教學(xué)形式吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)生興趣，利用教學(xué)設(shè)計將游戲和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合。

一.英語游戲教學(xué)活動的介紹

“興趣是最好的教師”說明學(xué)生學(xué)習(xí)中離不開興趣，小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動參與到教學(xué)活動中，這是保證英語教學(xué)順利完成的有效策略。英語游戲教學(xué)法指課堂中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，建立游戲氛圍，學(xué)生在游戲中掌握英語知識，例如使用角色扮演、競賽或者猜謎等形式。游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，符合小學(xué)生年齡特點和心理特點，英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用游戲法，不但能提升課堂的趣味性，還增強學(xué)生參與積極性，牢記英語知識點，提升英語的實踐能力。

經(jīng)過調(diào)查表明，小學(xué)英語課堂中運用游戲教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在英語語境中學(xué)習(xí)，為學(xué)生英語成績的提升帶來意想不到的效果[1]。鑒于此，筆者對小學(xué)英語游戲活動的教學(xué)設(shè)計提出了一些思考

2、 小學(xué)英語游戲教學(xué)設(shè)計初探

（一）提升教師相關(guān)素質(zhì)

在小學(xué)英語教學(xué)中，運用游戲教學(xué)，教師要收集和**相關(guān)的游戲，首先要具備獲取信息的能力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，對新型教學(xué)模式運用能力不強，特別是游戲法教學(xué)形式，針對教學(xué)內(nèi)容沒有適合的游戲與之相匹配，對學(xué)生喜歡的游戲不能靈活掌握，針對這一問題教師要從自身方面尋找原因。由于教師自身資源的缺乏，不能有效地利用信息技術(shù)獲取資源，在教學(xué)中找不到符合心理特點的游戲。

教師要充分認(rèn)識到自己不但是知識的傳授者，也是知識的接受者，隨著社會發(fā)展速度加快，很多新型的觀念和思想需要教師不斷學(xué)習(xí)和開發(fā)，教師要重視對信息的收集，提升自身綜合素養(yǎng)，這樣才能有足夠的資源進行游戲化教學(xué)，針對教學(xué)內(nèi)容選擇適合的新型的游戲和學(xué)生共同發(fā)展，促進小學(xué)英語教學(xué)的順利進行。

英語游戲課件 篇10

小學(xué)英語教學(xué)中的字母游戲設(shè)計

[摘 要] 字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)中的一個重要組成部分，是PEP教材前幾冊的重點教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實。學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母做游戲、交朋友。英語游戲作為一種重要的教學(xué)形式，在字母教學(xué)中引入教學(xué)游戲，可以獲得良好的教學(xué)效果。它可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語 教學(xué)游戲 字母游戲

學(xué)生好動，喜歡游戲，樂于參與，這是他們的天性。天性不可壓抑，只能誘導(dǎo)、利用。如果將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，會極大地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之成為學(xué)好英語的推動力。小學(xué)英語中的字母教學(xué)是英語起始階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因此研究字母教學(xué)的方法，在字母教學(xué)中適當(dāng)引入字母游戲是非常必要的。它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣。游戲化后的字母教學(xué)，具體、形象，滿足了小學(xué)生愛玩好動的心理，使其注意力持久、穩(wěn)定。另外，在游戲過程中，學(xué)生的情緒高漲，氣氛熱烈，有助于實現(xiàn)寓教于樂的小學(xué)英語教學(xué)目的。

教師在課堂教學(xué)過程中運用這些字母游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，使他們的身心完全投入。這樣，對他們而言，原本枯燥的、機械的東西就會變得生動、活潑，趣味無窮，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)積極性，從而提高了學(xué)習(xí)效果。但在設(shè)計組織英語課堂教學(xué)游戲時，我們應(yīng)注意以下幾點：

1、英語課堂教學(xué)游戲是整個語言教學(xué)的一個組成部分，是語言訓(xùn)練的另一種形式。因此，我們必須認(rèn)識到游戲畢竟是一種教學(xué)手段，既要避免枯燥的、干巴的游戲形式，還要避免毫無目的的純游戲。在游戲中，我們應(yīng)做到目的明確、形式活潑。例如為了檢查學(xué)生對字母的記憶，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。筆者采用“判斷游戲”，在字母教學(xué)中，教師將音相似、形相近的字母成對或成組出示，如：b p、G J、d b、V Y、u n、n m、O Q、v w、i j。然后，就指著字母發(fā)音，其間有的字母念對，有的字母故意念錯，然后由學(xué)生判斷教師的發(fā)音與所指字母是否一致。如一致的話，則要求集體跟說一遍，若不正確，學(xué)生則應(yīng)作出表示，表示的方法可以是說“No”，也可以拍手將教師的發(fā)音打斷，然后一起說出正確的發(fā)音。在教師做幾次示范后，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生操作該游戲，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，使原本枯燥、機械的辨認(rèn)字母變得輕松有趣，易于記憶和鞏固。

2、貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。教學(xué)是一種師生雙向活動。在英語課堂教學(xué)游戲中，我們要做的是“引導(dǎo)者”，而不是“包辦者”。在組織游戲時我們還要注意面向全班學(xué)生，讓大部分或全體學(xué)生都有機會參加游戲，不要將游戲搞成教師與個別或少數(shù)學(xué)生之間的活動。讓大部分學(xué)生在游戲中當(dāng)觀眾的做法會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。例如筆者經(jīng)常在課堂中引用“分家”游戲，在講臺前先畫好兩個大圓，一個代表capital letters, 一個代表small letters。小組的每一個成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片，教師一聲令下，學(xué)生忙著找自己的家，其余學(xué)生作評委，正確的就齊聲朗讀，錯誤的就說聲“Sorry”。還可以把字母按筆畫的多少來分類，一筆的、二筆的、三筆的，分別有不同的家。在這樣的游戲中教師僅僅需要做的就是講清楚游戲規(guī)則并組織好課堂紀(jì)律。其他的只需要交給學(xué)生即可。這就大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，連后進生都會積極的參與進來。

3、把握好有利時機。

以下幾種形式是本人在日常字母教學(xué)中經(jīng)常采用的：

二、“左鄰右舍”游戲

學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個字母。

三、“分家”游戲

在講臺前先畫好兩個大圓，一個代表capital letters, 一個代表small letters。小組的每一個成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片，教師一聲令下，學(xué)生忙著找自己的家，其余學(xué)生作評委，正確的就齊聲朗讀，錯誤的就說聲“Sorry”。還可以把字母按筆畫的多少來分類，一筆的、二筆的、三筆的，分別有不同的家。

四、拼 圖

在字母教學(xué)中，經(jīng)常碰到這樣的問題：學(xué)生在書寫英文字母時，特別容易將其與漢語拼音混淆，如字母n與拼音n，字母j與拼音j，字母d與拼音d，字母h與拼音h，字母i與拼音i。它們看似很像，但是都有細(xì)微的差別。為了使學(xué)生能區(qū)分這種差別，我設(shè)計了拼圖游戲。課前，先把字母寫在硬紙片上，每張都涂上顏色，然后按不同的形狀將其剪成兩至三部分。剪時要注意，一張字母卡片剪去一部分后，就是漢語拼音了。讓學(xué)生觀察到英文字母與漢語拼音的相似點與不同點，如：。然后，把剪好的紙片用吸鐵石貼到黑板上，讓學(xué)生根據(jù)字母的形狀和顏色去拼圖，拼好后要求大聲讀該字母。通過這一游戲，讓學(xué)生意識到自己平時書寫字母時經(jīng)常忽略之處，加深了對字母書寫體的印象，提高了學(xué)生書寫字母的正確率。

五、點 名

在操練字母讀音時，除了認(rèn)讀字母外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽字母的能力。教師先準(zhǔn)備好字母卡片，上課時，分給學(xué)生每人一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。然后由教師發(fā)令，說字母（如Aa），持Aa卡片的學(xué)生即說“Here I am.”然后等學(xué)生適應(yīng)后，加快說的速度，出錯者，退出游戲，堅持到最后者為優(yōu)勝。同時，為了擴大學(xué)生參與的范圍，可以把大小寫字母分別寫在兩張卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后由教師發(fā)令說small letter a或 big letter A。發(fā)令者可以讓學(xué)生來扮演，并開展小組間的競賽。通過這一游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中很快就掌握和鞏固了字母的發(fā)音。

六、找朋友

在學(xué)生學(xué)完26個字母后，為了檢查學(xué)生對字母四種體（印刷體、書寫體、大寫體、小寫體）的熟悉程度，設(shè)計了該游戲。教師先準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母若干張，分成幾組，發(fā)給學(xué)生每人一張。允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。然后由我發(fā)令，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)以最快的速度找到三位持相同字母的朋友。在這一游戲中，學(xué)生積極參與，沒有分到字母卡片的學(xué)生也不甘落后，經(jīng)常提醒自己組的同學(xué)，以便在游戲中獲勝，課堂氣氛十分活躍。通過這個游戲，鞏固了學(xué)生對字母四種體的辨認(rèn)。

七、“What’s missing?”游戲

學(xué)了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“What’s missing?”此時，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好。

八、“招兵買馬”游戲

教師引導(dǎo)學(xué)生先找出五個元音字母大將軍，然后讓他們自己去找兵，找對的給該將軍所在的組加分，并齊聲朗讀；也可以擴大操練面，大將軍站在講臺上，讓兵自己去投靠將軍。

九、Buzz（馬茲）

在字母教學(xué)26個字母讀音歸類是一個重點，如何讓學(xué)生易于掌握又是一個難點。Buzz游戲正好解決了這一問題。教師先選定一個字母，如Aa[ei],讓學(xué)生從Aa開始依次說字母，但不能說含有Aa[ei]這個音素的字母，必須代之以Buzz。當(dāng)學(xué)生熟練后，就增加字母的數(shù)量，如Ee[ i:]等。出錯者，退出游戲，看誰能堅持到最后。也可以讓四大組比賽，增加游戲的激烈性。在游戲中，小學(xué)生好勝心強，有些學(xué)生在經(jīng)歷淘汰后，十分不甘心，他們就會有一種動力促使他們集中注意力更好更快地去記憶，然后，重新以新的狀態(tài)投入到游戲中去。通過這一游戲，學(xué)生快速地掌握了26個字母的讀音歸類。

十、扔皮球

學(xué)生在學(xué)完26個字母后，為了加強學(xué)生對字母順序的掌握，設(shè)計引入了扔皮球游戲。教師手拿一個皮球站在講臺桌前，然后邊說一個字母，邊向?qū)W生扔皮球，接球者必須說出其聽到的字母的后一個字母，然后把球仍回給我。我說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。通過這一游戲，既加強了學(xué)生對26個字母順序的記憶，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，希望能有更多的英語教學(xué)游戲進入更多的課堂，讓更多的學(xué)生感受語言學(xué)習(xí)的樂趣，使他們不僅善學(xué)，樂學(xué)，而且學(xué)有成效，切實提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

英語游戲課件 篇11

幼兒園中班英語游戲：傳悄悄話

游戲時間：

8～10分鐘

游戲目的：

1．練習(xí)和鞏固幼兒對英文句子的掌握。

2．培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。

游戲規(guī)則：

游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應(yīng)小。

游戲準(zhǔn)備：

音樂磁帶(背景音樂)

游戲過程：

1．講解：“小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名。”

2．全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。

3．教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。

4．“Thegamebegins．”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。

5．最后一位幼兒站起(standup)，大聲說出本組所傳句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。

6．評出第二、三、四名。

體育游戲3則

體育游戲3則

目標(biāo)：

1、發(fā)展體能

2、使幼兒快樂

3、發(fā)展動作技能

游戲1：《報紙飛飛》

適合年齡：小班

玩法：將各自的報紙打開放在胸前向前走，誰最后才讓報紙掉下來，誰就是冠軍。跑的途中報紙不能掉地，同時手不得接觸報紙（練習(xí)跑）

游戲2：《丟紙球》

適合年齡：大班

玩法：場地左右各站一名幼兒拿著紙球，其余幼兒站在場地中間，拿紙球的幼兒丟中間的幼兒，中間的幼兒不能被紙球擊中，否則下場，看誰能堅持到最后。（練習(xí)幼兒躲閃的能力）

游戲3：《青蛙跳荷葉》

適合年齡：中班

玩法：每人兩張報紙，雙腳踩一張，再將另一張報紙放在前面，學(xué)小青蛙雙腳跳在前面的報紙上，再把后面的報紙放在前面，雙腳跳到前面的報紙上，依次循環(huán)，看誰最先到達終點（學(xué)習(xí)雙腳并朧跳躍）

親子游戲五則

運“西瓜”游戲

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作能力。

準(zhǔn)備：“西瓜”(球)，焰火棒或紙棒。

玩法：幼兒和家長同時握住兩根棒的兩端，用棒夾住“西瓜”，從起點出發(fā)，繞過指定物返回后再運下一個“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夾好，繼續(xù)前進)，在規(guī)定時間內(nèi)搬運“西瓜”最多的家庭為勝。

“套高帽”游戲

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的靈敏性。

準(zhǔn)備：卡紙做成的尖尖帽子，大塑料圈。

玩法：家長背著自己的孩子，孩子頭上套著高帽，手上拿著塑料圈去套別人的帽子，在規(guī)定時間內(nèi)帽子最后落下的家庭為勝。

“五環(huán)滾滾”游戲

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：藍(lán)、黑、紅、黃、綠的滾筒各一個。

玩法：孩子坐在滾筒里，家長推著滾筒向前滾，先到達終點的家庭為勝規(guī)則：孩子掉出滾筒外為輸。

“螃蟹走路”游戲

目標(biāo)：練習(xí)幼兒的側(cè)身行走。

準(zhǔn)備：大球。

玩法：幼兒與家長面對面站立，然后用力夾住球，從起點一起向終點行走，先到達終點的家庭為勝。

“圣火傳遞”游戲

目標(biāo)：練習(xí)快跑

準(zhǔn)備：火炬

玩法：孩子拿著火炬從起點出發(fā)，家長在規(guī)定的地點接過孩子傳遞過來的火炬繼續(xù)快跑，先到達終點的家庭為勝。

幼兒游戲20則

1.照鏡子

玩法：目的是較小的幼兒反復(fù)練習(xí)說出單詞。老師邊說單詞邊摸自己的身體器官，幼兒模仿摸出并說出。看誰又快又準(zhǔn)確。

2、開火車

玩法：教師充當(dāng)火車頭，開到一名幼兒面前，提問"What's your name?"，幼兒回答"My name is~~"，之后該幼兒上火車，老師與幼兒一起開到其他幼兒面前，二人繼續(xù)問該問題，該幼兒回答對后上車，繼續(xù)開，直至成一列長火車為止。

3、五體投地

玩法：將所學(xué)內(nèi)容的圖片擺在地上，教師發(fā)出指令如："Put your head on~~ " "Put your hip on ~~"" Put your left hand on~~"等，幼兒按指令做出動作。

4、the wind blows

玩法：幼兒分二排，面對面站好，每人手持一張卡片，老師或一名幼兒充當(dāng)發(fā)指令者，說"the wind blows"，其余幼兒問：" blows what?"發(fā)指令者迅速說出二張卡片的名稱，持有該卡片的幼兒需馬上換位，發(fā)指令著也可以參與到搶位置的活動中，沒有位置的幼兒輸，到前面發(fā)指令。

5、廢墟尋寶

玩法：將閃卡灑落在地上，請幼兒在眾多卡片中找出教師指定的閃卡。最快找出的獲勝?；蛘哒业阶疃嗟墨@勝。

注意事項：可配合句型"Where is the -----?"

6、丟手帕

玩法：全班圍成一個圈，一個幼兒拿著手帕，繞圈走，邊走邊說句子，任意將手帕丟在一個人的背后，被丟到的人應(yīng)該立刻撿起手帕去追丟的人，追到就拍他一下，丟的人要盡力繞一圈跑到被丟的人的位子上坐下，輸?shù)娜吮仨毜角懊孀鱿乱粋€丟手帕的人。

注意事項：注意跑的方向必須與當(dāng)初繞圈的方向一致才行，兩個人要同個方向跑。

游戲延伸：可將手帕改為閃卡，走動的時候全體說閃卡上的單詞。

7、紙箱尋寶

準(zhǔn)備：兩個大紙箱，兩組同樣單詞閃卡

玩法：將全班分成兩組，將閃卡分別放在兩個紙箱內(nèi)，但紙箱內(nèi)分別放一些撕碎的紙，將閃卡藏在碎紙內(nèi)，兩組輪流派人出來比賽，按照教師的指示找出正確的閃卡的就得分，以此類推玩下去。

注意事項：其他同組的幼兒不能幫忙找，必須保持距離。

8、小小繪畫家

準(zhǔn)備：黑板,粉筆

玩法：教師事先畫好一個簡單的圖畫與黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后將幼兒分成兩組，輪流一個一個按照教師的動作說單詞或句子強答，說對快又對的幼兒就可到黑板上畫一筆，哪組先完成教師規(guī)定的作品獲勝。

注意事項：需事先規(guī)定好分組后輪流答題的順序，其余幼兒不能幫忙。

游戲延伸：也可改為教師規(guī)定一個作品后請2組分別派代表來畫，其余幼兒在底下幫忙說句子或單詞，先完成作品組獲勝（或者以在規(guī)定時間內(nèi)完成的作品數(shù)量最多的獲勝）

9、丟雪球

準(zhǔn)備：廢紙，紙簍

玩法：教師事先將廢紙揉成團制作成雪球，準(zhǔn)備好紙簍，請幼兒根據(jù)教師要求說句子或單詞，答對的可進行丟雪球游戲，將雪球（廢紙團）丟入紙簍的幼兒獎勵。

注意事項：注意紙簍擺放的位置，盡量減低游戲難度，增加游戲樂趣。

10、小偵探

準(zhǔn)備：掛圖

玩法：出示掛圖請幼兒根據(jù)教師說的單詞在掛圖上尋找對應(yīng)的圖片位置。

注意事項：游戲過程中可要求幼兒問"what do you see in the picture?"教師"I see…"

游戲延伸：可根據(jù)幼兒掌握的程度要去幼兒扮演小老師的角色

16、火眼金金

準(zhǔn)備：小卡，磁扣

玩法：利用磁扣將字母（單詞）小卡反貼在黑板上，教師說字母（單詞）請2名幼兒比賽，看誰先找到字母。

注意事項：在幼兒找字母的過程中引導(dǎo)未位置上的幼兒拍手說字母（單詞）來加油。

17、魚尾配對游戲

準(zhǔn)備：數(shù)條魚和魚尾，小卡

玩法：分別畫出魚的身體和尾巴剪下來，魚的身體上畫上貼上單詞小卡，尾巴寫上貼上字母，將之分散貼在黑板上或放在桌子上，每個幼兒輪流上前把魚和魚尾接上，并且正確的把字母和代表字母讀出來。

注意事項：這是配對游戲，所以也可以應(yīng)用在單詞和圖片的配對，或是同義詞和反義詞的配對。

18、鴕鳥游戲

準(zhǔn)備：閃卡，夾子

玩法：全班圍成一圈坐下，選出兩個幼兒來做游戲，這兩個幼兒彼此面對面，在兩個幼兒背后用長尾夾隨意各夾一張閃卡，他們必須一直把手背在背后假裝自己是鴕鳥，聽教師說"ready,go!"之后，兩個幼兒開始伸長脖子偷看對方背后的閃卡究竟是什么，先看到的舉手回答答案，答案正確就得分。

注意事項：可引導(dǎo)其它幼兒念字母，26個字母念完后若還未有幼兒能說出對方的閃卡單詞則活動結(jié)束，換組進行，說出的幼兒得獎勵。

19、數(shù)字游戲

玩法：教師說："Group of"和一個數(shù)字，"5"或"8"。幼兒們必須跑動起來并且按教師說的數(shù)字跟其他幼兒組成一個與這個數(shù)字相同人數(shù)的小組。組好了就坐下來，沒有圍城圈子的幼兒必須去數(shù)圈子的人數(shù)。

注意事項：此游戲需要空間較大，建議在較空曠范圍內(nèi)進行，或者分組進行。

游戲延伸：延伸為分組游戲，事先準(zhǔn)備好閃卡，并將閃卡交給幼兒，教師說"Group of"和一個單詞，手拿該單詞的幼兒就必須組在一起，代表其他單詞的幼兒就不能動，否則出局。

20、記憶大考驗

準(zhǔn)備：閃卡

玩法：將全班分組后，每組輪流派1名幼兒進行游戲。教師手拿3-5張閃卡，按照一定順序出示，未參與游戲的幼兒需念出卡片上的單詞。3-5張念完后，請參與比賽的2名幼兒按照順序說出卡片上的內(nèi)容。

注意事項：可根據(jù)幼兒的能力決定卡片的數(shù)量，或者只需要求幼兒能重復(fù)出卡片上的單詞就好，不需要按照順序進行。

親子游戲7則

蕩秋千

這個游戲為大家所熟悉。玩的時候爸爸可輕輕擺動胳膊，助寶寶一臂之力，而且蕩得更富刺激性。

滑滑梯

為了讓老游戲玩出新花樣，可讓爸爸一側(cè)的身體和椅子作“梯子”，讓孩子爬上“滑梯”，爸爸的胳膊就當(dāng)一回扶欄吧。

開飛機

嘴里來點開飛機的聲音，可增加游戲的有趣氣氛。若想增加點刺激，爸爸可上下伸縮雙臂雙腿，讓飛機作上下顛簸狀，孩子也許會興奮得尖聲大叫。

得兒得兒，馬兒跑

這個游戲頗能發(fā)揮爸爸的想象力：抖的幅度小，是馬兒小跑，顛的幅度大，是馬兒猛跑；還可以來個左奔右跑，讓你的寶寶樂得直叫。

滾皮球

孩子雙手抱住雙腿，卷曲起身體，爸爸用手撥弄孩子的身體，左轉(zhuǎn)右翻，還可360度打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

燕子飛飛

這個游戲?qū)殞毧赡苡悬c難度，他得繃緊全身，讓雙腿平伸，免得雙腳碰地弄痛。這上下展飛的動作，對爸爸也是一種鍛煉，可舒展全身，活動腰部。

小腳踩大腳

上面六個游戲都夠刺激的，現(xiàn)在該讓孩子玩一個文靜的了，靜靜心，然后，爸爸就可趁機抱起你的寶寶，各人該干什么就干什么去吧。

游戲規(guī)則課件

目前游戲為幼兒園最主要的授課方式和幼兒學(xué)習(xí)形式。幼兒園游戲有利于增強小朋友的自律性，明白合作的重要性。廣大家長應(yīng)該尊重幼師，配合幼兒園的工作，實現(xiàn)“家園”互動。如果你是一名幼師，你會開展什么幼兒園游戲呢？在此，你不妨閱讀一下游戲規(guī)則課件，僅供參考，大家一起來看看吧。

游戲規(guī)則課件【篇1】

游戲規(guī)則的公平性

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在猜想、驗證的過程中，進一步體驗事件發(fā)生的可能性，進一步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

2、在活動中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

3、在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗解決生活實際問題。

教學(xué)重難點：

1、幫助學(xué)生建立等可能性和游戲的公平性的理解。

2、初步學(xué)會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

學(xué)生已有知識分析：

事件的發(fā)生有多種的可能，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，知道可能性是有大有小的，對事件發(fā)生的可能性大小能作出正確的判斷。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過游戲活動、實驗操作等活動，初步建立公平的意識，再通過各樣的模擬活動，讓學(xué)生體驗游戲必須公平才合理。

教具準(zhǔn)備：

自制課件一套，各色球、轉(zhuǎn)盤、撲克牌、圖片

教學(xué)過程：

課前交流：

1、我們班中力氣最大的一位男生，是誰？力氣最小的一位女生是誰？

問：如果讓他倆進行一次拔河比賽，請你猜猜結(jié)果會是怎樣的呢？（說出不公平的原因）

師：要選擇身高、體重相當(dāng)?shù)膬蓚€人比賽才比較公平、合理。

2、在生活中，只有合理的公平的事情才能令大家滿意。在數(shù)學(xué)中會不會也有這種情況呢？那就讓我們一同走進今天的數(shù)學(xué)課吧！

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、初步體會游戲的公平性

摸球活動一：猜球比賽（4個紅球、1個黃球）隱藏

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

師：許多游戲不僅好玩，而且還蘊含著許多數(shù)學(xué)知識。今天，老師也準(zhǔn)備了一些小游戲，這節(jié)課我們就通過做游戲來研究游戲里的數(shù)學(xué)知識好嗎？

生：好！

師：做游戲先要有什么？生：游戲規(guī)則。板書：游戲規(guī)則

（出示袋子）老師在袋子里裝了一些球，想不想進行一次摸球比賽！

①游戲的規(guī)則是：全班分兩組，男生一組、女生一組，口袋里有一些紅球和一些黃球，每次任意摸一個球，摸后放回，一共摸30次。摸到紅球多算女生贏、摸到黃球多算男生贏。

②其他同學(xué)記錄每次摸球的結(jié)果?？纯磿惺裁唇Y(jié)果出現(xiàn)？

記錄可要有方法，你想用怎樣的方法進行記錄呢？（學(xué)生介紹畫正字法）

③師搖勻袋子，男女生依次摸球；同桌合作記錄：一人記錄，另一人監(jiān)督他記錄的是否正確。（指名一組上臺記錄）

摸球結(jié)果紀(jì)錄表（一）

摸到紅球的次數(shù)（女生）

共（）次

摸到黃球的次數(shù)（男生）

共（）次

我們的實驗結(jié)果是：女生贏（）男生贏（）

師：誰贏了呀？女生你們真厲害，祝賀你們獲得勝利。

④男生好像有些疑惑了，你們想說什么嗎？你怎么覺得不公平了？

⑤（師抽出袋子）如果再摸下去，結(jié)果會怎樣呢？為什么？

體會：紅球個數(shù)比黃球多，所以摸紅球的可能性大，摸黃球的可能性小，也就是女生贏的可能性比男生大。男生想說些什么嗎？（這個游戲是不公平的。）

（板書：紅球﹥黃球可能性不相等不公平）

2、揭示課題：你們用了一個詞語公平，到底怎樣的游戲是公平、合理的呢？今天，我們就一同研究、設(shè)計出一份公平的游戲規(guī)則。

（板書課題完整：的公平性）

3、進一步理解游戲的公平性

摸球活動二：摸球比賽

（1）想想：怎樣改變口袋里紅黃球的個數(shù)，使得比賽變得公平呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。

（2）老師也為每組準(zhǔn)備了一些球，請你先想想裝球的方法再合作裝一裝紅黃球的個數(shù)，使得游戲變得公平。

（3）交流：說說你們組是怎樣裝的？師板書（4、4）（3、3）（5、5）

觀察：改變后的情況，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同的地方？為什么紅球黃球個數(shù)放的同樣多，游戲才是公平的呢？

（板書：紅球=黃球可能性相等公平）

（4）隨即抽一學(xué)生口袋：這樣的方案公平了嗎？用什么方法能驗證？

猜測：如果再摸30次，請你猜猜比賽的結(jié)果會怎樣呢？

（師隨意拿幾袋，學(xué)生猜測）

（5）小組活動：在個數(shù)相同的情況下，我們自己做一次實驗來驗證一下猜測。

出示要求：

①小組討論：你們小組將如何分工合作，來玩這個游戲？安排好記錄員、監(jiān)督員、操作員、匯報員

②操作過程中，不要看袋中的球。操作員每次先搖勻袋子，再任摸一球，摸后放回；用畫正字的方法記錄每次摸球的結(jié)果填寫在摸球結(jié)果紀(jì)錄表（二）中。

③共摸30次，看看每種球摸到的次數(shù)是不是差不多。

④比一比：哪組既遵守規(guī)則又抓緊時間。

摸球結(jié)果紀(jì)錄表（二）

摸到紅球的次數(shù)（女生）

共（）次

摸到黃球的次數(shù)（男生）

共（）次

我們的實驗結(jié)果是：女生贏（）男生贏（）

（6）交流：說說你們組的實驗結(jié)果？（教師出示一個全班游戲匯總的工作表，記錄每個小組的游戲結(jié)果，并算出合計紅球出現(xiàn)的次數(shù)和黃球出現(xiàn)的次數(shù)以及每一組游戲的贏者。）

A觀察：每組的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師：紅球和黃球出現(xiàn)的次數(shù)差不多，但有時也有另外。

B（指不相等情況）放得個數(shù)相等，輸贏的機會就相等了嗎，那現(xiàn)在還不是**球出現(xiàn)的次數(shù)多嘛？

師：同學(xué)們通過改變紅球或黃球的個數(shù)，使得摸到紅球和黃球的可能性相同，修正了游戲規(guī)則。但老師還有一個疑問：既然游戲規(guī)則公平了，為什么在游戲中還是會有輸贏？

生：游戲和比賽一樣，就要分出勝負(fù)。

師：對！游戲規(guī)則的公平，只能代表游戲雙方輸贏的機會均等，在實際的游戲中仍會有輸贏，這正體現(xiàn)了可能性的內(nèi)涵。

C從每組實驗的結(jié)果看，紅球和黃球出現(xiàn)的次數(shù)比較接近。猜一猜：全班摸出紅球或黃球的總個數(shù)又會是怎樣的情況呢？

（全班算出合計，再分析）

全班摸球游戲匯總表

組別

袋中球的總數(shù)

摸到紅球的次數(shù)

摸到黃球的次數(shù)

贏者

紅球

黃球

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

合計

--

--

（7）觀察合計數(shù)據(jù)：你又發(fā)現(xiàn)什么了嗎？想象一下：如果繼續(xù)摸下去，它們的結(jié)果會怎樣呢？（趨向相等，游戲公平）

師：每個小組摸了30次，6個小組一共摸球180次。觀察表格，你認(rèn)為全班紅球出現(xiàn)的次數(shù)和黃球出現(xiàn)的次數(shù)有什么特點？生：它們倆是非常接近的。

師：對，摸球的次數(shù)越多，紅球和黃球出現(xiàn)的次數(shù)越接近。這說明了女生和男生贏的可能性是--均等的，這個游戲規(guī)則是--公平的。在這種公平的游戲規(guī)則下，游戲的結(jié)果是會有輸有贏的。

（8）活動反思：

師：通過兩組摸球游戲，你對游戲的公平性有什么認(rèn)識或想法？

生1：在摸球游戲中不同顏色的球個數(shù)相同，游戲才公平。

生2：游戲和比賽一樣要制定公平的規(guī)則。

師：在剛才的合作過程中，你們小組有什么優(yōu)勢和不足之處？

生：略。

4、裝三種球進一步體會公平性

摸球活動三：怎樣裝球

（1）剛才制定兩種球的公平規(guī)則，想想：如果我要放三種顏色的球，仍然使得紅黃球摸出的可能性相等，你想怎樣裝球呢？

（2）自己認(rèn)真地想一想，并在小組里說說你的想法。

5、P78想想做做第二題

知道了公平的游戲規(guī)則后，老師可要考考你！

（1）（出示練習(xí)圖）師：小軍和小娟也想玩摸球游戲，請同學(xué)們觀察每個袋子中各種球的個數(shù)。每次任意摸一個球，摸后放回，一共摸20次，摸到紅球小娟得1分，摸到黃球小軍得1分，摸到藍(lán)球兩人都不得分。閱讀規(guī)則后，從題目中你知道了什么？

如果是你，你會選擇哪幾個口袋進行游戲呢？

自己想一想，再與同桌說說你的判斷理由。

（2）交流：說說你的想法？為什么這樣選擇？

指出：只要看口袋里紅球和黃球的個數(shù)是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以選1和3是公平的。

（3）你能修改游戲規(guī)則，使得用2號、4號口袋摸球也公平嗎？

二、實踐應(yīng)用

1、生活事例：在摸球中要講究公平，那在生活中要不要講究公平呢？說一說，生活中哪些事情需要公平處理的？

2、P79你知道嗎？

足球比賽看過嗎？現(xiàn)在請你觀看一個畫面（出示）

（1）裁判做了個什么動作？為什么在足球比賽前要拋硬幣呢？

師：硬幣有正反兩面，拋一次總會有一面朝上，用這樣的方法決定誰先發(fā)球，比較公平。

想一想：把硬幣向上拋無數(shù)次后，會有什么情況發(fā)生呢？

（2）其實這個拋硬幣實驗必須有嚴(yán)格要求的，它必須在同一條件下，把這個試驗獨立重復(fù)多次，我們的科學(xué)家就曾經(jīng)做過成千次、上萬次這樣的試驗，看看他們的試驗結(jié)果。請看資料：出示資料，學(xué)生閱讀。

（3）觀察數(shù)據(jù)：看了這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

說明：人們通過經(jīng)驗和計算得出：硬幣拋無數(shù)次后正反面出現(xiàn)的可能性是相等的；隨著實驗次數(shù)的不斷增多，結(jié)果趨向于相等。

看了科學(xué)家的實驗，你想說些什么？

此時，老師也想送你們一句話（出示）：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既要有堅強的毅力，更要有敢于挑戰(zhàn)的決心！

3、P78想想做做第一題

今天，有一家商店開張了，茄子經(jīng)理新進了一批轉(zhuǎn)盤玩具，請你去看一看。（出示商店場景和紅多藍(lán)少的轉(zhuǎn)盤）

（1）我想邀請**和老師玩一玩。玩游戲可要有規(guī)則，老師來定：轉(zhuǎn)到紅色部分算老師贏，藍(lán)色算你贏，怎樣！聽了規(guī)則后你有什么想法？

還是旁觀者清，誰來談?wù)勀愕目捶?？（學(xué)生闡述想法）

說明：紅色區(qū)域多，摸出的可能性大，贏的機會就大；藍(lán)色區(qū)域少，出現(xiàn)的機會就小。

（2）如果讓你來設(shè)計一個公平的轉(zhuǎn)盤，你想怎樣畫呢？（拿出課前準(zhǔn)備的圓形紙）

小組合作：拿出轉(zhuǎn)盤紙，請你設(shè)計一個公平的游戲轉(zhuǎn)盤。

（3）展示學(xué)生作品：說說你為什么這樣設(shè)計？說明設(shè)計理由。

老師很不好意思，做了一次不公平的事，我想要彌補彌補；回家后，我對這個轉(zhuǎn)盤進行了一次大修改，你看看現(xiàn)在公平嗎？為什么？（分成三份，紅色和藍(lán)色部分同樣大，黃色不一樣大。）

師：可以看出，我們做任何事情都要公平競爭，可不能投機取巧。

剛才我們提到了轉(zhuǎn)盤，同學(xué)們想自己來設(shè)計一個嗎？

請你用老師提供的圖形或自己獨立設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤，設(shè)計之前想好這個轉(zhuǎn)盤可以給幾人同時游戲并制定出游戲的規(guī)則。展示。生活中你在哪里見過轉(zhuǎn)盤？

出示圖片。你中過獎嗎？中了什么？

指出：商場的有獎轉(zhuǎn)盤設(shè)計時是符合商場自身利益的，獲大獎的可能性小，我們消費者要以數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的現(xiàn)象，冷靜地參加活動，理智的進行消費。

4、P79想想做做第三題

（1）大家都很聰明，解決了一個個難題，現(xiàn)在小剛想邀請你們?nèi)ニ彝嬉煌鎿淇伺?，怎樣?/p>

玩牌可要有規(guī)則，請看他是怎么說的：（出示題目）

（2）如果你是小力，你愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？為什么？

（3）既然要公平，你想怎樣修改這個游戲規(guī)則呢？

（小組討論，制定規(guī)則，并說明制定理由）

如：拿到比6大的算小剛贏，拿到5和6都不分輸贏；拿1～5算小力贏，6～8算小剛贏；單雙數(shù)分配等。

△如果小紅也想?yún)⒓舆@個游戲，設(shè)計怎樣的規(guī)則，才能對三個人都公平呢？

△如果有4個人參加呢？

△也就是說不管有幾個人參加，只要怎樣設(shè)計規(guī)則，就能保證游戲公平？

指出：要使參加游戲的各方贏的可能性相等，這樣的游戲才公平。

（4）小組合作：任意選擇一款公平的游戲規(guī)則，玩一玩這個游戲；兩人摸牌、兩人記錄；比一比誰的運氣好能獲勝。

三、全課小結(jié)

今天你過得愉快嗎？與老師談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會吧?。S意交流）

四、拓展練習(xí)

表揚一名學(xué)生：你說得真好！老師想獎你一樣智慧禮物，愿意接受嗎？（出示智慧精靈）智慧精靈可要交給大家一個任務(wù)：運用自己學(xué)到本領(lǐng)設(shè)計一個公平的游戲，小組里比比誰的設(shè)計最合理、最有趣；再與你的好朋友玩一玩。

今天我們學(xué)習(xí)了一個很有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，它與生活有密切的聯(lián)系。生活中有一些事情的規(guī)則是不公平的，那我們就不要報存僥幸心理，但生活中也有很多事情的規(guī)則是公平的，那我們就要作好準(zhǔn)備，去迎接挑戰(zhàn)！

[板書設(shè)計]

游戲規(guī)則的公平性

紅球﹥黃球可能性不相等不公平

紅球＝黃球可能性相等公平也會有輸贏

游戲規(guī)則課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊Ｐ79-81。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生進一步體會事件發(fā)生的可能性，進一步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，并能修改不公平的游戲規(guī)則。

2．能根據(jù)游戲規(guī)則公平性的原理設(shè)計簡單的游戲。

3．在學(xué)習(xí)的過程中，有參與的熱情和主動性，產(chǎn)生與他人合作的愿望并獲得成功的體驗。

教學(xué)重點

能辨別游戲規(guī)則是否公平。

教學(xué)難點

初步學(xué)會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、白球、黃球若干、口袋、撲克牌、小組合作表

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？生：喜歡。

師：這節(jié)課我們來做游戲好嗎？生：好！

師：做游戲當(dāng)然先要知道生：游戲規(guī)則。

板書：游戲規(guī)則

二、操作體驗

1．第一次游戲。

師：先來看第一個游戲摸球游戲。游戲規(guī)則是

師：哪兩個同學(xué)上來摸球？誰愿意來做統(tǒng)計？（小黑板出示表格）

問做統(tǒng)計的學(xué)生：你想用什么方法來統(tǒng)計？生：我想用畫正字的方法來統(tǒng)計。那統(tǒng)計的任務(wù)就交給你了。

師：老師這里有個袋子，球都裝在這個袋子里，＊＊和＊＊輪流摸球，一人摸五次，明白了嗎？（生點頭）其他的同學(xué)一起告訴統(tǒng)計的同學(xué)摸出來的球是什么顏色的，好嗎？（生：好）

師：我們來看統(tǒng)計的結(jié)果。摸到黃球10次，摸到白球0次。當(dāng)然，第一個游戲我們女生就贏了。

對于這樣的結(jié)果，男生有什么想說的嗎？（生：不公平！可能黃球的個數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于白球的個數(shù)。）還可能呢？生：一個白球也沒有。生：全是黃球。

師：同學(xué)們真聰明，（將袋子中的6個黃球拿出來給學(xué)生看）我這個袋子里有六個球，全都是黃球！這樣的話，會出現(xiàn)什么情況？生：男生根本沒有可能贏。

師：那么你認(rèn)為這個游戲公平不公平？生：這個游戲是不公平的。

2．第二個游戲。

師：老師這里還有一個袋子，這個袋子里同樣裝了6個球，而且這里面的確有黃球和白球了。我們按照剛才的游戲規(guī)則重新開始游戲，好嗎？

師：我們來看這次的游戲結(jié)果。摸到黃球的次數(shù)是，摸到白球的次數(shù)是當(dāng)然這次贏的是我們。大家想想，這又是怎么回事？生：白球比黃球多。生：可能有5個白球、1個黃球。生：可能有4個白球和2個黃球。

師（將袋子中的4個白球和2個黃球拿出來給學(xué)生看）：這里面的確是白球的個數(shù)比黃球多，看，有4個白球，2個黃球。這樣一來，誰贏的可能性大？為什么？

生：因為白球出現(xiàn)的可能性比黃球大得多。師：那么，這樣的游戲規(guī)則是怎樣的？生：不公平的！

問：怎樣修改這個游戲規(guī)則，就是公平的了？

生：可以加2個黃球。生：可以去掉2個白球。

師：如果要保持球的個數(shù)是6個怎么辦？生：那就3個白球、3個黃球。

師：那就是說，我們只要做到什么就可以了？生：只要紅球和黃球的個數(shù)相同就可以了。

師（板書：同樣多）：只要紅球和黃球同樣多，那么它們出現(xiàn)的可能性就怎樣？生：相等。

師：那么男生和女生贏得機會就怎樣？生：兩個人贏的機會是均等的。

師（板書：贏的機會均等）：那么這個游戲規(guī)則就是（生齊答）公平的。

師：今天這節(jié)課我們就來研究游戲規(guī)則的公平性。（板書課題完整）

3．師：下面我們選擇3個白球和3個黃球的游戲規(guī)則，分組重新開始游戲，好嗎？游戲規(guī)則是（課件出示：指名一學(xué)生讀）

師：我們每6人為一組。組長負(fù)責(zé)掌管好袋子，選4名同學(xué)分別摸球，最后一名學(xué)生用畫正字的方法記錄結(jié)果，填寫統(tǒng)計表。比一比哪組既遵守規(guī)則又抓緊時間。老師要提醒的是：大家一共是摸，那就是說男生和女生摸的次數(shù)一共是次，那就說明你們的活動成功了。

誰來說說你們你們組的實驗結(jié)果？

師：仔細(xì)觀察每組摸到黃球和紅球的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（紅、黃球出現(xiàn)的次數(shù)差不多，但也有例外）

明明放的個數(shù)一樣多，為什么第＊組的結(jié)果中＊球出現(xiàn)的次數(shù)多??？

說明：公平的游戲規(guī)則，使游戲雙方贏的機會是相等的，在實際摸球時，是可能輸也可能贏的。這就是日常生活中所謂的運氣。

三、練習(xí)鞏固

1．師：剛才我們在口袋里裝３個黃球３個白球，那么游戲規(guī)則就是公平的。

那你們看看這樣玩摸球游戲公平嗎？（課件出示書上第78頁的第2題，指名讀游戲規(guī)則，讓學(xué)生進行判斷，說說判斷的理由。）

生：我認(rèn)為在第一個袋子里摸球是公平的，因為紅球、黃球和藍(lán)球的個數(shù)是相等的，都是3個。

師：還有在哪個袋子里摸球也是公平的？

生：第三個袋子。

師：為什么？

生：因為紅球和黃球都是2個，任意摸一個球，摸紅球和黃球的可能性是相等的，而摸到藍(lán)球兩人都不得分，所以是公平的。

師：摸到藍(lán)球兩人都不得分，就不影響什么？

生：不影響得分，不影響輸贏。

師：對，那么這個游戲規(guī)則就是公平的。

小結(jié)：那誰來說說在口袋里怎樣放球就是公平的？只要紅球和黃球的個數(shù)相等，任意摸一個球，摸到紅球和黃球的可能性就相等，至于藍(lán)球的個數(shù)不影響小明和小玲的輸贏，他們贏的可能性是相等的，那么游戲規(guī)則就是公平的。

2．師：我們再來看一個游戲。（出示書上第78頁第1題的圖）

游戲規(guī)則課件【篇3】

游戲目標(biāo)：

1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物;

2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。

游戲難點：用一句話歸納表述。

游戲準(zhǔn)備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)動物小圖片

游戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次游戲，了解玩法。

1、第一次游戲(出示動物：大公雞)

說說大公雞是長什么樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、第二次游戲，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

(當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。

二、集體游戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的外形特征和生活習(xí)性)

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準(zhǔn)。

三、自主游戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是說的?又是怎么猜出來的?

四、加深難度，游戲延伸

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。

(說一動物的謎面，讓孩子猜)

2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

游戲規(guī)則課件【篇4】

1.騎大馬

游戲規(guī)則：每個家庭為一組，爸爸趴在地上，幼兒坐在爸爸背上，媽媽扶著幼兒，聽到指令后出發(fā)，先到終點者為勝。

朵二班：曲志遠(yuǎn)齊財恒張廣涵侯柒夕王忠闊

3.吃西瓜（準(zhǔn)備蒙眼布、西瓜、繩子）

游戲規(guī)則：每個家庭為一組，媽媽手拿西瓜遮住眼睛，孩子把媽媽送到爸爸跟前，爸爸雙手背后，媽媽喂爸爸吃西瓜，先吃完者為勝。

人員：王朝臣王天佑曲寶澤孫悅王雪靈王朝圣裴艷奇

2.蹲氣球（準(zhǔn)備氣球、椅子）

游戲規(guī)則：每個家庭5個氣球，孩子把媽媽吹好的氣球送給爸爸，爸爸坐在椅子上把氣球蹲爆，先蹲完者為勝。

（1）人員：王朝翔王令森裴碩王東朔（替補）

王潤億王朝勛王夢倩高如雪王朝迪王心雨

3.快樂親親親（準(zhǔn)備口紅）

游戲規(guī)則：爸爸站在終點，幼兒站在起點為媽媽涂抹口紅，媽媽迅速跑到終點去親爸爸再次回到起點去抹口紅，先親完兩次者獲勝。

人員：齊財興趙憲聰王諾菲吳國奕孫萱高德潤

4.擠氣球（準(zhǔn)備氣球）

游戲規(guī)則：每個家庭6個氣球，幼兒手拿氣球，家長面對面站立，有家長吹氣球打結(jié)后擠爆氣球，最先擠爆6個氣球者為勝。

人員：王心妍孫曉彤孫維諾裴曉薇徐和鵬高德亞

5.找鞋子（準(zhǔn)備彩虹傘）

游戲規(guī)則:媽媽坐在終點，爸爸把媽媽的鞋子放在彩虹傘內(nèi)，和孩子一起抖動彩虹傘后，爸爸迅速找到媽媽的鞋子，去給媽媽穿上，然后抱著媽媽回到起點，最先到達者為勝。

（2）人員：陳憲宇王令億王佳欣王朝賀王忠偉王垂心

7.袋鼠寶寶（準(zhǔn)備袋子）

游戲規(guī)則：每個家庭為一組，爸爸和媽媽手抓袋子，讓幼兒站到袋子里面，聽到指令后，由起點出發(fā)，迅速跑到終點后在返回起點，先到者為勝。

朵朵班：王糖糖王新月王夢潔趙詩涵王俊孫雨瞳

（3）誰的肚量大（準(zhǔn)備礦泉水）

游戲規(guī)則：爸爸和幼兒為一組，每組一瓶礦泉水，幼兒手拿礦泉水從起點出發(fā)，去送給站在終點的爸爸，爸爸把礦泉水喝完，先喝完者為勝。

人員：王佳慧王一策王明夕張月義王垂赫張光燦

（4）穿大鞋（準(zhǔn)備椅子）

游戲規(guī)則：爸爸和幼兒為一組，爸爸脫掉鞋子站在終點，幼兒穿上爸爸的鞋子站在起點，聽到指令后，幼兒出發(fā)向爸爸走去，幫爸爸穿上鞋子后，家長背起幼兒跑到起點后幫孩子穿好鞋子，先完成者為勝。

人員：齊財樂王雨涵王天偉

吳爍韓志博裴樹俊王朝錦齊美妙(自愿參加)

父親節(jié)親子游戲規(guī)則（改版）

游戲規(guī)則課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版第七冊P79～81例題、想想做做第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在猜想、驗證的過程中，進一步體驗事件發(fā)生的可能性，進一步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

2、在活動中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

3、在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗解決生活實際問題。

教學(xué)重難點：

1、幫助學(xué)生建立等可能性和游戲的公平性的理解。

2、初步學(xué)會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

白、黃色球，撲克牌，多媒體課件一套。

課前談話：

1、同學(xué)們，今天給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想送給大家，可是數(shù)量不夠多，只能同桌兩人中選出一人得到禮物。怎么辦呢？（石頭、剪子、布）。

2、學(xué)生開始游戲。（五局三勝制）

[設(shè)計意圖:教學(xué)從學(xué)生喜愛的游戲入手，貼近學(xué)生生活，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。課前談話看似閑聊，但就在這種閑聊中營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在活潑的游戲活動中初步感知游戲的公平性。]

一、學(xué)習(xí)新課：

1、體會游戲的不公平性：

同學(xué)們，我們在三年級的時候已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)可能性的內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識?？矗蠋熓掷锬昧藥讉€白球？（4個），幾個黃球？（2個）把它們放入口袋，我們來做個摸球游戲，怎么樣？做游戲可要有規(guī)則，請看屏幕：

（1）（出示題目）口袋里有4個白球和2個黃球，每次任意摸一個球，摸后放回，攪幾下，繼續(xù)摸，一共摸30次。摸到白球算女隊贏，摸到黃球算男隊贏。誰贏的可能性大一些？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）為什么你會覺得女生贏的可能性大呢？

（4）同學(xué)們的這個猜想怎么樣呢？還是讓我們來做一做這個游戲，驗證一下自己的猜想。我們就將全班分成男隊，女隊。請男、女隊各派一名代表上臺摸球。請大家選出男、女2名公證員，再請一位小朋友來幫忙，把每次摸球的結(jié)果大聲告訴大家。其他同學(xué)可以用自己喜歡的方法把每次摸球的結(jié)果記錄在表一中。（出示表一）

（5）男女代表開始摸球，其余學(xué)生記錄。

（6）交流：白球摸到（）次，黃球摸到（），（完成表一）誰贏了呀？

看來大家的猜想是正確的。如果繼續(xù)摸下去，結(jié)果會怎樣？那你覺得這個游戲公平嗎？

（7）是呀，公平的游戲，必須要有公平的游戲規(guī)則。（出示課題）

［設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂教學(xué)不僅要注重數(shù)學(xué)知識、技能的傳授，更要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動的過程。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師拋出你覺得誰贏的可能性大一些？這一問題，鼓勵學(xué)生大膽猜想，然后組織學(xué)生動手驗證，用事實來證明游戲的不公平。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想――驗證――得出結(jié)論的全過程，從而在自己的探索中獲得新知。這種在自己的探索過程中獲得的東西不是別人硬塞的，而是自己的，這才真正稱得上是有價值的東西。］

3、體會游戲的公平性：

（1）你覺得怎樣在口袋里放球，游戲才是公平的？請你先在小組里說一說，然后用桌上的球動手裝一裝，使游戲變得公平。

（2）交流：說說你們組是怎樣裝球的？（師相機板書）

每組裝球的方法都公平嗎？為什么？（書：個數(shù)相等，可能性相等）。

（3）驗證：我們就按剛才的活動方式，在小組里選出1名記錄員，男、女生各1名公證員，2名摸球的同學(xué)，剩下1人把摸球的結(jié)果告訴大家。按自己小組設(shè)計的游戲規(guī)則再摸20次，并把摸的結(jié)果填在記錄表二中。各組快速分工一下，進行活動。

（4）交流：說說你們組的摸球結(jié)果。（統(tǒng)計各組情況）

摸到白球的次數(shù)摸到黃球的次數(shù)

第一組

第二組

合計

觀察表中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

▲它們比較接近。想象一下，如果繼續(xù)摸下去，結(jié)果會怎樣？（趨向相等，游戲是公平的。）

▲從每組摸球輸贏的情況看，男隊贏了----次，女隊贏了----次，可以看出在這次游戲中是----隊贏了。

▲怎樣才能使人一下子就看出在這次摸球游戲中哪個隊贏了呢？（算合計）請男同學(xué)口算出白球的合計數(shù)，女同學(xué)口算出黃球的合計數(shù)?，F(xiàn)在你可以知道----隊贏了吧。

是呀，公平的游戲規(guī)則，使游戲的雙方都能獲得相等的輸贏機會，所以白球和黃球摸到的次數(shù)是比較接近的，但在實際比賽中還是會有輸有贏。

［設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式在這一環(huán)節(jié)中，教師充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了從事數(shù)學(xué)活動和合作交流的空間。學(xué)生以６人小組為單位進行摸球游戲。在游戲之前，小組各成員有明確的分工：２名摸球的同學(xué)、２名公證員、１名紀(jì)錄員、１名匯報員。每一位成員都能各司其職，做到分中有合，合中有分，活而不亂，讓小組合作學(xué)習(xí)真正落到實處。最后，在小組全體成員的共同努力下提煉出數(shù)學(xué)知識――當(dāng)白球和黃球個數(shù)相等時，摸到它們的可能性也相等，所以游戲是公平的。］

二、鞏固練習(xí)：

1、快樂大轉(zhuǎn)盤：

摸球游戲結(jié)束了，快樂大轉(zhuǎn)盤又即將開始了。同學(xué)們，你想?yún)⒓訂?？（出示題目）

輕讀游戲規(guī)則，回答問題。

如果我們要進行男、女隊比賽，你愿意選擇哪個轉(zhuǎn)盤做游戲呢？為什么？

我們做任何事都要公平競爭，不可投機取巧。

2、迷你樂樂球：

同學(xué)們玩得這么開心，小娟和小軍也不例外?？?，他們在玩迷你樂樂球呢。（出示題目）請某一組小朋友來讀一讀他們的游戲規(guī)則。

（1）你認(rèn)為在哪個口袋里摸球是公平的？把你的發(fā)現(xiàn)先跟你的同桌交流交流。

（2）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

（3）為什么（2）和（4）是不公平的？你覺得怎樣放球才是公平的？

（4）結(jié)：只要使口袋里紅球和黃球的個數(shù)相等，也就是摸球的可能性相等，游戲就是公平的。

3、夢幻撲克牌：

（1）同學(xué)們喜歡玩撲克牌吧？小剛正想邀請大家去玩一玩夢幻撲克牌呢，去不去？

玩牌也有規(guī)則，請聽小剛是怎么說的。（出示題目）

（2）愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？為什么？

（3）既然要公平，你想怎樣修改這個游戲規(guī)則呢？

這么多同學(xué)都爭著發(fā)言，那我們就來個男、女隊5分鐘金點子比賽，看哪個隊在規(guī)定的時間里制定規(guī)則既快又多而且公平。

請看清比賽要求：（出示）

①想一想，怎樣修改游戲規(guī)則，才能使游戲公平。

②每制定出一個公平的游戲規(guī)則，就能為本隊獲得一顆智慧星。看哪個隊得到的智慧星多，就算哪個隊獲勝。

到底哪個隊先發(fā)言？讓我們用拋硬幣的方法來決定吧。正面朝上就讓女隊先發(fā)言，反面朝上就讓男隊先發(fā)言。（教師投硬幣后，學(xué)生比賽開始。）

同學(xué)們的點子可真多，可是時間到了。我們來看看哪個隊得到的星多。---隊獲勝！我們把掌聲送給他們。有興趣的話同學(xué)們課后可以繼續(xù)進行比賽。

剛才大家設(shè)計了這么多公平的游戲規(guī)則，你們想不想用你們設(shè)計的規(guī)則來做一做這個游戲。那就請你選擇一種公平的游戲規(guī)則，在小組里分好工，做一做這個游戲，請記錄員把結(jié)果記錄在表三中。各小組還是摸20次。

（4）反饋：說說你們組和小剛比賽情況如何？（完成統(tǒng)計表）。看了這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小剛贏的次數(shù)和我們贏的次數(shù)是比較接近的。）

（5）結(jié)：因為選擇的游戲規(guī)則是公平的，所以小剛贏的次數(shù)和我們贏的次數(shù)是比較接近的。

4、你知道嗎？

在生活中，這樣公平的游戲還有很多很多，比如我們剛才的拋硬幣，科學(xué)家們也做過這樣的試驗。讓我們來看看他們的試驗數(shù)據(jù)。

（1）出示資料，學(xué)生閱讀。

（2）看了這組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

說明：人們通過經(jīng)驗和計算得出：硬幣拋無數(shù)次后正反面出現(xiàn)的可能性是相等的；隨著實驗次數(shù)的不斷增多，結(jié)果趨向于相等。

［設(shè)計意圖：本課的練習(xí)不是很多，但都被加上了一個別出心裁的名稱，在練習(xí)中還設(shè)計了５分鐘金點子比賽。這樣巧妙的設(shè)計，把原本枯燥單一的想想做做轉(zhuǎn)化為富含思考價值、情感體驗的生動活潑的應(yīng)用過程，淡化乏味的說教，以激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們的求知欲。學(xué)生知識技能的掌握得到了檢驗，數(shù)學(xué)思考、解決問題的能力得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)情感得到了成功愉悅的體驗。］

三、全課總結(jié)：

同學(xué)們，我們在活動中一起研究了游戲規(guī)則的公平性。你過得愉快嗎？那就請你跟大家說說你的學(xué)習(xí)收獲吧。在我們生活中有許許多多的游戲。像我們課前做的石頭、剪子、布的游戲，你覺得是公平還是不公平的？你見過生活不公平的游戲嗎？

［設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言說說本課的收獲，既能鞏固所學(xué)知識，又能幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提高他們自我梳理知識的能力。另外，讓學(xué)生利用本課所學(xué)的知識說明課前石頭、剪子、布游戲的公平性及生活中不公平的游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)以致用的目的，也能使學(xué)生感受到在我們的生活中，數(shù)學(xué)無處不在。］

四、拓展練習(xí)

看來，我們平時要當(dāng)生活的有心人，利用我們學(xué)到的知識來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，讓我們來看看智慧精靈給我們帶來什么任務(wù)。

1、創(chuàng)新設(shè)計：運用自己學(xué)到本領(lǐng)設(shè)計一個公平的游戲，小組里比比誰的設(shè)計最合理、最有趣；再與你的好朋友玩一玩。

2、走進生活：生活中有許多公平和不公平的游戲，請你課后找一找，再和同學(xué)們說一說。

［設(shè)計意圖：在以促進學(xué)生主動發(fā)展為理念的課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性應(yīng)該自始至終得到保障。拓展延伸不僅是完善認(rèn)知的過程，也是提高學(xué)生能力的過程，同時更是學(xué)生探究和創(chuàng)造的過程。本環(huán)節(jié)設(shè)計了２個習(xí)題，即創(chuàng)新設(shè)計――設(shè)計一個公平的游戲；走進生活――找一找生活中公平的和不公平的游戲。不同的學(xué)生會有不同的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然就會有不同的答案，從而使不同能力水平的學(xué)生都能在拓展延伸這一環(huán)節(jié)有所提高。正像《課標(biāo)》指出的：不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。］

手指游戲20則

手指游戲20則

在幼兒園活動課上，常常遇到幼兒情緒不高，不主動參與活動……這個時候，若能花上1-2分鐘，和幼兒玩一玩有趣的手指游戲，活躍一下幼兒的身心，幼兒的積極性很快就能調(diào)動起來了，對促進幼兒園課堂教學(xué)的順利進行很有幫助哦!

1、手指打鼓

上敲咚咚鼓（雙手運動食指），下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。

上下一齊敲（食指小指同時運動）。

中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。

你敲鼓我敲鑼（左手上下運動食指，右手上下運動小指）。

我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。

大家一齊敲（食指小指一起運動）。

中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。

2、包餃子

小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）

搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）

包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）

香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

3、手指兄弟

兄弟十個分兩組（十指伸展手心向外），生來個子有高低（翻動兩手手心向內(nèi)）。

老大長得最粗壯（兩手伸拇指），老二生來有主意（兩手伸食指）。

老三長得個子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。

老五別看個子小（兩手伸小拇指），拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。

老大碰碰頭（兩手大拇指相碰），老二碰碰臉（兩手食指相碰）。

老三老四彎彎腰（兩手中指上下運動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。

大家拍手把歌唱。

4、手指兄弟

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

三個手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

四個手指撓撓撓（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

五個手指拍拍拍（兩個手對拍）

五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

5、手指謠

手上有個大水桶，（左手掌彎曲成桶狀）

桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）

讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）

6、手指鎖

金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）

老師來了（兩個食指打開），全體起立（十個手指一起直起來）

做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）

跑步走（兩只手?jǐn)[動的頻率加快），立定（兩手停住），全體解散?。▋墒执蜷_）

7、手指上課

兩個拇指碰一碰，點點頭，（兩手做“頂呱呱”的姿勢，并排靠在一起，兩個拇指指尖點觸。）

兩個食指變公雞，斗一斗，（兩食指豎起，指尖點觸指尖。）

兩個小指勾一勾，做朋友，（兩小指拉勾。）

兩個手指撓一撓，握握手。（互相撓一下對方掌心，然后握個手。）

8、五兄弟

老大有力氣，（伸出大拇指）

老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）

老三個最高，（伸出中指向上舉）

老四有志氣，（伸出無名指）

老五最最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）

五個兄弟在一起，團結(jié)起來力無比！（攥成拳頭）

9、手指做飯

切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。

搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。

包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。

搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。

10、手指搗米

對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。

掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。

簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風(fēng)狀）。

小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）

11、全體集合

大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。

齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。

食指出列！齊步走（兩手食指伸出）

一二一，！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回）

全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。

跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運動，立定時停止運動，解散口令時，兩手分開）。

12、兩只小八哥

兩只小八哥，住在山頂上。（豎起食指）

一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）

叮叮飛走了，（一只手放在背后），咚咚飛走了。（另一只手放在背后）

叮?；貋砹?，（抽回一只手），咚咚回來了。（抽回另一只手）

13、手指眼鏡

一勾金（兩手背對，小指相勾）。

二勾銀（無名指相勾）。

三勾銅（中指相勾）。

四勾鐵（食指相勾）。

一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。

老先生又不見了（兩手撒開）。

到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。

老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

14、手指小車

小車小（兩手中指與大拇指相接）。

小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。

看誰的小車巧（中指向前伸展）。

看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。

15、小老鼠，上燈臺

小老鼠，上燈臺，（雙手食中二指順著腹部快速爬向頭頂。）

偷油吃，下不來。（雙手并攏做爪子狀，在頭頂一點一點假裝偷油。）

喵喵喵，貓來了，（雙手在臉前打開，左右拉動，捋胡子。）

咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，（雙手食中二指從頭頂迅速滑向腹部。）

滾下——來。（雙手用力拍在地上。）

16、小螞蟻

一只小螞蟻，爬來又爬去。（左手伸食指，右手做爬來爬去的動作）

兩只小螞蟻，爬上又爬下。（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的動作）

三只小螞蟻，只會爬上下不來。（左手伸食中無名指，右手做往上爬動作）

四只小螞蟻，只會爬下上不去。（左手伸四個手指，右手做往下爬的動作）

五只小螞蟻，爬上爬下不停留。（左手伸五個手指，右手做爬上爬下不停留動作）

17、手指變變變

一個手指（右手）一個手指（左手）變成大山（兩食指靠一起）

二個手指（右手）二個手指變成剪刀（剪二下）

三個手指（左手）三個手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動）

四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置）

五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）

18、造房子

小兔子，（兩手伸出食指和中指，做小兔的耳子。）

拿錘子，（兩手握拳頭，左右搖晃）

叮叮叮，（右手放在左手上做敲擊的動作）

造房子（兩手做房子的造型放于頭上）

19、手指謠

時鐘說：滴答，滴答，滴答，滴答（兩手豎起食指左右擺動）

剪刀說：咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓（食指與中指做剪刀）

榔頭說：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)（兩手握拳上下敲擊）

機器說：轟隆，轟隆，轟隆，轟?。▋墒治杖坜D(zhuǎn)動）

小朋友拍手說：噼啪，噼啪，噼啪，噼啪，停?。ㄓ泄?jié)奏地拍手，最后一下在頭頂停?。?/p>

20、寶寶的小手

爸爸瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）

媽媽看（右手從背后伸出，張開手指揮動）

寶寶的小手真好看　（雙手一齊搖動）

爸爸瞧（閉合左手，往背后收），媽媽看（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）

手指游戲固然有趣，但是一味的重復(fù)，孩子也會厭倦的。因此，老師們在和孩子玩手指游戲時，要學(xué)會創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種玩法，每次玩手指游戲時，都讓孩子感到很新鮮，自然就會一直玩下去。