幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》說(shuō)課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、教材分析

《綱要》中指出：社會(huì)性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。動(dòng)物，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一直都是一個(gè)感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對(duì)自己的屬相（十二生肖）感興趣了，記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問(wèn)我："老師，你屬什么的呀？"于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過(guò)來(lái)。也有的孩子問(wèn)我："老師，十二生肖是怎么來(lái)的？十二生肖是怎么排列的？"--為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，當(dāng)然，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注重的是對(duì)孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，讓孩子能通過(guò)該活動(dòng)去關(guān)心一下身邊的親人，培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．知道十二生肖是中國(guó)人的屬相，人人都有屬相。

2．了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列順序。

3．能大膽地表達(dá)自己的想法，引發(fā)幼兒過(guò)新年的愿望。

重點(diǎn)：知道十二生肖是中國(guó)人的屬相，人人都有屬相。

難點(diǎn)：了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列順序。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過(guò)環(huán)境，材料的相互作用，獲得發(fā)展。新《綱要》中指出"要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官，多種方式探索提供活動(dòng)的條件。"為此，我做了如下準(zhǔn)備：

1．十二生肖頭飾。

2．多媒體課件。

3．生肖禮物。

四 、說(shuō)教法

《綱要》中倡導(dǎo)"教師為主導(dǎo)，幼兒為主體"的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)參與者，讓幼兒有廣闊的空間去發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過(guò)程中尋求探索的快樂(lè)。生態(tài)課堂也告訴我們要放權(quán)放手，突出幼兒的主體地位，讓幼兒自主地學(xué)習(xí)和探討，為此，我采用了如下教法：

1．提問(wèn)法：每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問(wèn)，有助于幼兒的思維。

2．直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉。。內(nèi)容，加深作品的理解，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片等，讓幼兒運(yùn)用多種感官欣賞作品

3．多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過(guò)語(yǔ)言贊美孩子，摸摸孩子的頭......讓幼兒在心里上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性

整個(gè)活動(dòng)中我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在綱要的理念下，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在想想，說(shuō)說(shuō)，看看，聽聽，玩玩中，運(yùn)用多種感官參與，掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)，為此，我采用了如下學(xué)法

1．觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，感悟

2．講述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和想法，充分體現(xiàn)了《綱要》中語(yǔ)言能力實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的

五、 活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲認(rèn)知十二生肖。

1．和幼兒玩猜猜看的游戲。結(jié)合課件依次出示十二生肖圖片。（一名或多名幼兒來(lái)運(yùn)用肢體語(yǔ)言、或口語(yǔ)表達(dá)動(dòng)物的特征，其他幼兒猜。）【W(wǎng)ww.WEI508.com 實(shí)用文書網(wǎng)】

2．談話、討論，引入課題。

教師：剛才我們猜的都有哪些動(dòng)物？（幼兒自由回答）知道老師為什么帶這些動(dòng)物來(lái)嗎？（幼兒自由討論）引出課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下十二生肖。你們知道什么叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什么？

（二）理解生肖與屬相之間的關(guān)系及其順序

1．啟發(fā)幼兒談?wù)摻涣鳎何覀兌贾烂磕甓加靡环N小動(dòng)物代表，那今年是那種動(dòng)物？是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么的？幼兒通過(guò)討論后在說(shuō)出自己的看法。

2．教師適當(dāng)小結(jié)。十二生肖是中國(guó)人很早發(fā)明的，只有中國(guó)人才用。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一種生肖，也就是一種屬相。知道自己的屬相還可以推算出別人的屬相呢！

3．小朋友們認(rèn)識(shí)了十二種屬相，可十二屬相一年只能來(lái)一位，其他的就排好隊(duì)等著，知道它們誰(shuí)在前誰(shuí)在后嗎？（幼兒討論回答，引出兒歌。）老師這里有一首兒歌大家聽了就知道了。

4．結(jié)合課件展示兒歌。一起學(xué)習(xí)兒歌。

5．剛才我們通過(guò)兒歌知道了十二生肖的排隊(duì)順序，我們小朋友想不想自己當(dāng)小動(dòng)物來(lái)排排看呢？（向幼兒講好規(guī)則在一定時(shí)間內(nèi)排好順序。）

（三）了解屬相的含義引發(fā)過(guò)年的愿望。

1．既然每個(gè)人都有屬相，那你跟同伴們說(shuō)說(shuō)你還知道那些人的屬相？

2．你最喜歡什么屬相。為什么同樣屬相的人年齡卻不一樣大？（引導(dǎo)幼兒討論交流自己的想法。）

3．教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的屬相，一個(gè)班的小朋友有很多人屬相是相同的，因?yàn)樗麄円粯哟蟆?/p>

4．今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢？（幼兒討論后回答）

5．對(duì)了，明年是兔年，現(xiàn)在又快過(guò)新年了，過(guò)年好嗎？老師就提前收到了朋友送給我的新年禮物。（出示禮物）小朋友們想不想也自己制作一個(gè)這樣的生肖禮物送給自己的爸爸、媽媽、老師同伴呢？我們一起去制作吧！

六、活動(dòng)延伸

為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性，連貫性，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展，就要求我們的教育教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)完整的整體，延伸活動(dòng)可以更好地將這個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

日?；顒?dòng)：帶領(lǐng)幼兒一起為自己喜歡的人制作新年禮物。

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幼兒園說(shuō)課稿：十二生肖

導(dǎo)讀：整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用傾聽法、討論法、講述法、觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，對(duì)于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。在社會(huì)急促地跨入現(xiàn)代化軌道的今天，大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到從小對(duì)幼兒進(jìn)行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，

綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

討論法：《綱要》中提出：“幼兒同伴群體及幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”用討論法可以解決幼兒之間在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，并形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。老師提供了很多的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與到討論中來(lái)。

傾聽法：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。

合作法：體現(xiàn)合作的教育思想。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我運(yùn)用啟發(fā)性、開放性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的分析、思考、整理得出結(jié)論，教師只是畫龍點(diǎn)睛式地幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中以商討式的口吻展開教學(xué)，給幼兒一個(gè)自由度，讓幼兒兩兩結(jié)伴、自由結(jié)伴商討、分工合作記憶童謠內(nèi)容，感受合作帶來(lái)的好處。為每個(gè)幼兒的參與與表現(xiàn)提供充分的機(jī)會(huì)和條件。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式朗誦童謠讓幼兒感受作品的活潑、有趣。

六、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用傾聽法、討論法、講述法、觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

討論談話法：是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解和想象，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法：是幼兒在玩角色游戲中邊游戲邊進(jìn)行仿編，充分體現(xiàn)《綱要》中提出

“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入，激活幼兒原有知識(shí)。目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)說(shuō)、猜、看圖等形式認(rèn)識(shí)十二生肖，并通過(guò)傾聽、合作記憶、圖文匹配等方法知道它們的排列順序。運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)、猜測(cè)、交流討論、傾聽、圖片匹配等方法，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。通過(guò)看圖、拆圖、動(dòng)作匹配、游戲等形式有節(jié)奏的朗讀童謠，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。

4、最后結(jié)束部分，激發(fā)幼兒對(duì)童謠的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

八、活動(dòng)延伸：

為了豐富、拓展本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把活動(dòng)適當(dāng)延伸，讓幼兒在收集更多的童謠，感受中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，是值得我們學(xué)習(xí)和保留的財(cái)產(chǎn)之一。

幼兒園中班說(shuō)課稿《十二生肖》

幼兒園中班說(shuō)課稿：《十二生肖》

一、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求，十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

2020幼兒園說(shuō)課稿：十二生肖

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中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，對(duì)于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。在社會(huì)急促地跨入現(xiàn)代化軌道的今天，大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到從小對(duì)幼兒進(jìn)行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，

綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

討論法：《綱要》中提出：“幼兒同伴群體及幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”用討論法可以解決幼兒之間在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，并形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。老師提供了很多的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與到討論中來(lái)。

傾聽法：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。

合作法：體現(xiàn)合作的教育思想。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我運(yùn)用啟發(fā)性、開放性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的分析、思考、整理得出結(jié)論，教師只是畫龍點(diǎn)睛式地幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中以商討式的口吻展開教學(xué)，給幼兒一個(gè)自由度，讓幼兒兩兩結(jié)伴、自由結(jié)伴商討、分工合作記憶童謠內(nèi)容，感受合作帶來(lái)的好處。為每個(gè)幼兒的參與與表現(xiàn)提供充分的機(jī)會(huì)和條件。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式朗誦童謠讓幼兒感受作品的活潑、有趣。

六、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用傾聽法、討論法、講述法、觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

討論談話法：是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解和想象，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法：是幼兒在玩角色游戲中邊游戲邊進(jìn)行仿編，充分體現(xiàn)《綱要》中提出

“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入，激活幼兒原有知識(shí)。目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)說(shuō)、猜、看圖等形式認(rèn)識(shí)十二生肖，并通過(guò)傾聽、合作記憶、圖文匹配等方法知道它們的排列順序。運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)、猜測(cè)、交流討論、傾聽、圖片匹配等方法，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。通過(guò)看圖、拆圖、動(dòng)作匹配、游戲等形式有節(jié)奏的朗讀童謠，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。

4、最后結(jié)束部分，激發(fā)幼兒對(duì)童謠的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

八、活動(dòng)延伸：

為了豐富、拓展本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把活動(dòng)適當(dāng)延伸，讓幼兒在收集更多的童謠，感受中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，是值得我們學(xué)習(xí)和保留的財(cái)產(chǎn)之一。

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大班社會(huì)：《十二生肖》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于大班社會(huì)：《十二生肖》說(shuō)課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。

我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

2、借助鐘表。

由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。

3、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

一、開始部分：提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：

1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？

3、你知道都有哪些屬相？

本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分：

過(guò)渡：剛才小朋友回答的問(wèn)題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請(qǐng)來(lái)了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題觀看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。

在觀看視頻之后，學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。

過(guò)渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。

教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛(ài)聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

過(guò)渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。

教師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師的問(wèn)題如下：

1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？

2、今年是牛年，明年是什么年？

3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？

4、12年后是什么年？

在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。

三、結(jié)束部分。通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：拍手歌 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：拍手歌

一、教材分析：

這首兒歌非常熟悉，因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎？不，是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。

你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。

你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話。

你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干……

二、目標(biāo)設(shè)置：

正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒(méi)有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)，所以活動(dòng)的目標(biāo)

1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。（這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。）

2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會(huì)吟唱的快樂(lè)。

3、在快樂(lè)吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說(shuō)，體會(huì)快速說(shuō)兒歌的趣味性。

加快速度說(shuō)對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大，因?yàn)椴粏问钦f(shuō)的速度加快，拍手的動(dòng)作也加快了，而且還要配合起來(lái)。（所以，加快速度說(shuō)是活動(dòng)的難點(diǎn)。）

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：

（一）首先請(qǐng)孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性。

拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō)，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣，孩子們一定會(huì)躍躍欲試。

（二）借助動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。

兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手，加上動(dòng)作（比如開飛機(jī)、打電話）來(lái)記憶，這個(gè)問(wèn)題就迎仞而解了。

拍手的動(dòng)作是貫穿全過(guò)程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手坐著說(shuō)會(huì)非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說(shuō)不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。

自拍和對(duì)拍的過(guò)程中，最初都是老師孩子一起說(shuō)，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過(guò)程中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說(shuō)出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說(shuō)”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

（三）引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后，接下來(lái)就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無(wú)形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴時(shí)怎么說(shuō)的。

2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過(guò)程中，老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請(qǐng)他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性。在這個(gè)過(guò)程中，老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。

最后，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時(shí)，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說(shuō)的欲望。

（四）小結(jié)與延伸。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《水生動(dòng)物》是大班下冊(cè)第六單元科學(xué)領(lǐng)域中的活動(dòng)內(nèi)容，本課主要內(nèi)容是介紹了水生動(dòng)物的基本特征和多樣性，要求幼兒能根據(jù)不同的特征，對(duì)水生動(dòng)物進(jìn)行正確的分類，同時(shí)讓幼兒了解水生動(dòng)物與人類的關(guān)系，教育幼兒樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的生存環(huán)境。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，“愛(ài)護(hù)動(dòng)物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)?！币虼?，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

2、目標(biāo)定位

（1）過(guò)觀察討論，讓幼兒了解水生動(dòng)物的基本特征、多樣性和主要類別。

（2）運(yùn)用圖片，對(duì)水生動(dòng)物進(jìn)行正確的分類，發(fā)展幼兒的分類概括能力。

（3）讓幼兒了解水生動(dòng)物與人類的關(guān)系，保護(hù)其生存環(huán)境，樹立保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于了解水生動(dòng)物的多樣性和主要類別。活動(dòng)難點(diǎn)則是根據(jù)不同特征，對(duì)水生動(dòng)物進(jìn)行正確的分類。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）水生動(dòng)物的專題教學(xué)課件。音樂(lè)磁帶。

（2）海底世界掛圖和淡水池塘掛圖各一幅。水生動(dòng)物圖畫卡片若干張。

二、說(shuō)教法

新《綱要》明確提出了：“提供豐富可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采用了以下教法：

1、游戲法：幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。首先，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了猜謎游戲，集中了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。

2．視聽講結(jié)合法。主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。

3．親身體驗(yàn)法。讓幼兒玩游戲《送水生動(dòng)物回家》，引導(dǎo)幼兒對(duì)水生動(dòng)物進(jìn)行正確的分類?！弊詈笞層變赫f(shuō)說(shuō)水生動(dòng)物與人類的關(guān)系。教育幼兒要保護(hù)水生動(dòng)物和它們的生活環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。

4．以上三種方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用形象逼真的課件，圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂(lè)和環(huán)境，使幼兒感覺(jué)自己仿佛溶入了水生動(dòng)物之中。

三、說(shuō)學(xué)法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有：

1、視聽表述法：首先，讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的水生動(dòng)物的生活習(xí)性等，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望。

2、探索發(fā)現(xiàn)法：新《綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此，我們利用各種課件、圖片和游戲，給幼兒提供感知，探索，發(fā)現(xiàn)、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)游戲《送水生動(dòng)物回家》滿足幼兒探究的欲望。讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)、思考，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)程序

（一）猜謎游戲，激發(fā)興趣。

興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開始時(shí)，通過(guò)猜謎集中幼兒的注意力和積極參與的興趣?！皥A圓的身子，鼓鼓的眼，扁扁的尾巴象楓葉，水里生來(lái)水里游，會(huì)吐泡泡真好玩?！辈轮i激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，于是請(qǐng)幼兒每人選一張熟悉的水生動(dòng)物圖片，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講給同伴聽，為認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物家族打下了基礎(chǔ)。

（二）通過(guò)看，聽，說(shuō)，問(wèn)，師幼互動(dòng)，共同探索。

這一部分共分三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)看水生動(dòng)物課件，聽講解，了解水生動(dòng)物的多樣性和主要類別。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)“水生動(dòng)物”提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)了解水生動(dòng)物的主要類別。根據(jù)類別分為：魚類，哺乳類，爬行類，甲殼類，軟體類。根據(jù)生活場(chǎng)所分為：生活在海水里的---大黃魚等，活在淡水里的---鯉魚等。請(qǐng)幼兒把課件中提問(wèn)的部分水生動(dòng)物送回家。第三環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水生動(dòng)物與人類的關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)水生資源，樹立環(huán)保意識(shí)。”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。

（三）游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固，突破難點(diǎn)。

游戲《送水生動(dòng)物回家》。布置好場(chǎng)景，放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把手中的水生動(dòng)物圖片送回家，老師跟蹤觀察，對(duì)送錯(cuò)家的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)自信。

在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、提問(wèn)等方面的表現(xiàn)隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，并注意調(diào)整控制好活動(dòng)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間，同時(shí)針對(duì)性的選擇不同能力和水平的幼兒表現(xiàn)，給以肯定的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)幼兒的自信心。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：《小貓生病了》

各位老師、各位同學(xué)，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。

一、說(shuō)教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是:1. 仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述；3．感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

1．了解信的基本格式。

2．圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。

七、說(shuō)活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么?” “小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓 X年X月X日。

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：小貓生病了

各位老師、各位同學(xué)，大家好！我叫韋玉春，來(lái)自教師教育學(xué)院09學(xué)前一班。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。

一、說(shuō)教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是:1. 仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述；3．感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1．了解信的基本格式。2．圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。

七、說(shuō)活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么?” “小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓 X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。