我的餅干盒（小班語言教案）

引言：餅干被我悄悄吃完了，媽媽很生氣，因為我不吃正餐，就知道吃餅干。媽媽說這樣不健康，對身體不好，我不明白，餅干這么好吃，怎么會對身體不好呢？

活動名稱：

餅干盒（科學活動）

活動目標：

1、了解各種餅干的形狀。

2、比較清楚地分辨1和許多。

活動重點：

學會準確的區(qū)分1和許多。

活動準備：

每小組準備幾個餅干盒，里面放有兩種形狀的餅干。

活動過程：

1、猜一猜：

教師搖晃餅干盒，發(fā)出聲音請幼兒猜一猜：

—“盒子里裝的是什么？”

打開看看里面是什么？鼓勵幼兒與同伴交流。

2、看一看：

（1）請幼兒數一數盒子里的餅干有多少？

(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干，鼓勵幼兒主動用1和許多來表示。

(3)在巡回指導中也可以詢問幼兒：“1、2、3數也數不清，可以怎樣來表示？”

（4）請每個幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來看看，是什么形狀？各有多少？

3、想一想：

（1）幼兒根據教師的指令行動：

—“要一塊三角形的餅干。”（或許多）

（3） 幼兒聽信號做出行動。

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形形色色的餅干（小班語言教案）

引言：圓圓的餅干，方方的餅干，那位小朋友能幫老師找出圓圓的餅干呢？誰能正確的找出來的呢？

活動目標：

1、能準確區(qū)分圓、方兩種形狀。

2、能根據形狀進行對應匹配。

活動重點：

認識圖形，對各種圖形進行對應匹配。

活動準備：

圓、方形的餅干若干，紙制的圓、方形的餅干若干，圓、方形的紙盤若干，小動物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。

活動過程：

1、說餅干：

—“媽媽從超市里買了一些有趣的餅干，大家快來看一看！”

（1） 出示圓、方形的餅干，分發(fā)給幼兒每人一塊。

（2） 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的，介紹完了可以吃餅干。

2、分餅干：

—“媽媽還帶來了許多餅干，等一會還要招待許多動物朋友。”

請幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去，說說為什么要這樣放（因為餅干x形的，盤子也是x形的···）。

幼兒互相檢驗是否擺放正確。

3、喂餅干：

—“小動物們來做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎？”

請幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動物—按照餅干的形狀，塞入小動物相對應形狀的嘴里。

幼兒園小班語言教案：餅干一家親

活動名稱：餅干一家親適用年齡段：小班內容與要求1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同，進一步提高觀察比較的能力。

2、能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動過程一、回憶吃餅干的經驗主要問題：你喜歡吃餅干嗎？

你吃過什么樣的餅干？

小結：大家都喜歡吃餅干，我們吃過許多不同的餅干。

二、選選、說說最喜歡的餅干1、選選自己最喜歡的餅干要求：今天阿姨為我們準備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿1塊放在盒子里。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。

關注個別使用夾子還有困難的孩子。

2、說說自己最喜歡的餅干主要問題：你的餅干是什么樣子的？

根據孩子回答，幫助歸納、提升餅干的表面屬性（如顏色、形狀等）。

抓住個別孩子的回答引導其他人發(fā)現(xiàn):有的餅干有相同特征，玩玩餅干找朋友的游戲。

小結：形狀一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友……。餅干都有好朋友。

三、幫助餅干分家家1、準備玩游戲要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅干。

引導孩子看看、數數4種餅干找齊了嗎。

2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家里去。

觀察了解每個孩子的分類情況。

3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家里？

小結：同樣4種餅干可以用不同的辦法找朋友分家家。

四、延伸：吃餅干引導孩子關注餅干的味道，發(fā)現(xiàn)味道一樣的餅干也是好朋友。

小班語言教案:誰咬了我的大餅

整理了關于幼兒小班語言教案《誰咬了我的大餅》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

主要涉及領域：語言、科學

設計意圖：

《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結束活動，給人意猶未盡的感覺。

活動目標：

1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。

3．愿意參與探索活動。

活動準備：

1．經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

2．材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書；(2)大餅教具；(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干；(4)音樂《餅干操》。

3．場地創(chuàng)設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。

活動過程：

1．在情境中閱讀繪本

(1)以故事內容導入，提出疑問

師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?

師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!

(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)

(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?

師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。

觀察一：

師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?

那我們請小鳥咬一口給我們看看。

師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?

為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。

小班語言教案：聚寶盒

活動目標：

1.感受故事內容的豐富性。

2.培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

活動準備：

1.故事：《故事啊故事》。

2.任選一本故事書。

3.裝故事書的盒子，事先裝飾好“故事聚寶盒”。

活動過程：

1.先講述《故事啊故事》這一故事。

2.然后展示準備好的“故事聚寶盒”，告訴幼兒這個盒子里會跑出來很多好聽的故事。教師從盒中抽出一本故事書，講給幼兒聽(亦可把故事書復印后，放在盒子里，再從盒中一張張拿出來，增加講故事的趣味)。

3.故事講完后，將“故事聚寶盒”放到語言區(qū)，并告訴幼兒這個盒子里還會跑出很多好聽的故事，有興趣的幼兒可到語言區(qū)自由探索。

活動建議：

1.教師可選擇不同類型的故事，放入“故事聚寶盒”中，增加故事的多樣性(如：神話、冒險、自我成長、認知概念等類型的故事)。

2.先講故事聚寶盒的由來，再通過上述方式介紹故事，各幼兒園可根據本園的時間安排調整。

活動評價：

1.能說出聽故事的感受。

2.能專心聆聽故事。

[附]故事：故事啊故事

從前地球上沒有故事可聽，所有的故事都是天帝“納米”的。他把故事關在一個金盒子里。蜘蛛人阿南斯為了要向天帝買這些故事，就織了一張網通到天上。天帝要阿南斯拿牙齒銳利的豹“敖西寶”、尖刺火辣辣的大黃蜂和沒人見過的仙女“毛阿提亞”來跟他交換。阿南斯知道敖西寶喜歡玩游戲，就和它玩捆來捆去的游戲，趁它被粗藤捆住時將它吊起來。接著阿南斯拿香蕉葉當傘，遮在頭頂上，再把葫蘆里的水往頭上倒，假裝下雨了，請大黃蜂飛進葫蘆避雨，捉住了大黃蜂。然后，阿南斯刻了一個拿碗的小木頭娃娃，他用很粘很粘的乳膠涂滿小木頭娃娃的全身，又在碗里裝滿搗爛的番薯。他把小木頭娃娃放在仙子跳舞的大紅花樹下。毛阿提亞跳著舞到了樹下，吃了小木頭娃娃的番薯泥，她跟小木頭娃娃道謝，可是小木頭娃娃并沒有理她。毛阿提亞生氣了，用手打它，還想用腳踢開小木頭娃娃，結果反而被牢牢地粘住了。阿南斯織了一張網把敖西寶、大黃蜂和毛阿提亞兜住，又織一張網通到天上，把他的俘虜帶去獻給天帝。天帝宣布：“從今以后，我的故事都是阿南斯的?！庇谑牵⒛纤鼓弥b故事的金盒子回到村子里。他一打開盒子，所有的故事——包括這一個——就流傳到世界的每一個角落去了。