開花兒的樹（中班社會教案）

我們來扮演逛公園的游戲。（請幾個幼兒來扮演花朵）

公園里開了很多花，有紅的花，白的花。

（二）欣賞和學(xué)習(xí)兒歌

1、清誦

公園的游戲真有趣，我們把逛公園的游戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。

幼兒園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。（朗讀）

2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節(jié)奏。

3、跟著老師學(xué)念一遍。

4、分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨老師去逛公元，同時念兒歌。

花兒中班社會教案 篇5

活動目的：培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識，讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理，發(fā)展幼兒社會教案的口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：大樹一棵，樹上開滿鮮花。

活動過程：

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）

2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）

7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。

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花兒中班社會教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過本次活動，讓幼兒意識到不隨便摘花。

2、節(jié)奏的朗誦兒歌。

3、喜愛春天，感受春天的美。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

兒歌書。塑料花。

活動過程：

一)、游戲?qū)搿?/p>

我們來扮演逛公園的游戲。(請幾個幼兒來扮演花朵)

公園里開了很多花，有紅的花，白的花。

二)、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌

1、清誦 ——公園的游戲真有趣，我們把逛公園的游戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。

幼兒園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。

2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節(jié)奏。

3、跟著老師學(xué)念一遍。

4、分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨老師去逛公元，同時念兒歌。

活動反思：

活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

中班社會樹教案合集13篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下為小編為你收集整理的中班社會樹教案合集13篇，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

中班社會樹教案 篇1

活動目標(biāo):

1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對書進(jìn)行簡單的評

論。

2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。

活動準(zhǔn)備:

1.白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在統(tǒng)一的材料區(qū)域

2.教師自制閱讀存折一本。

3.幼兒用書第3冊第28頁。

活動過程:

一、認(rèn)識存折。

1.存折的作用。

這是什么?它可以用來干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)

教師小結(jié):存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。

2.閱讀存折的作用。

(1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會有什么作用? (幼兒討論交流。)

(2)教師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你當(dāng)時的感受是什么。

二、我的閱讀存折。

1.設(shè)計我的閱讀存折。

(1)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計?應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?

(幼兒討論并回答。)

(2)教師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對這本書的評價(可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

2.制作我的閱讀存折。

(1)你看，這是老師為自己設(shè)計的閱讀存折，你讀懂了嗎? (出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)

(2)請你想一想，你可以怎樣設(shè)計自己的閱讀存折? (幼兒交流)

(3)你需要哪些材料?請你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)

(4)請在閱讀存折里存人一本你已讀過的書。

三、閱讀存折交流會。

1.交換存折。

(1)請小組成員交換存折，給對方提點建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試

修改、完善自己的閱讀存折。)

2.存折交流會。

(1)請大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。

(2)你覺得誰的作品最棒?為什么? (用投影儀展示一些特征較鮮明的存

折，大家一起欣賞點評。)

中班社會樹教案 篇2

設(shè)計意圖：

中秋節(jié)對中班的幼兒來說還是比較陌生，本次活動設(shè)計主要是讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發(fā)幼兒對民族文化淵源的喜愛與認(rèn)識。中班幼兒的認(rèn)知特點具體直觀形象，所以本次活動通過聽故事，吃月餅和欣賞音樂，使孩子對中秋節(jié)有一些認(rèn)識。

活動目標(biāo)：

1、知道中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。

2、體驗與同伴一起過節(jié)的快樂。

3、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

4、運用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

5、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

活動重難點：

知道中秋節(jié)的由來，以及人們對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛與向往。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)中秋節(jié)的圖片，月餅（每人一塊）、多媒體。

活動過程：

一、開始部分

提問：

1、小朋友們，你們喜歡吃月餅嗎？

2、你們知道什么時候吃月餅嗎

二、基本部分

1、出示圖片，請小朋友一塊看一下圖中都有些什么人，他們在干什么。

2、接下來，老師給小朋友們講一個故事，小朋友們仔細(xì)聽，聽完之后，請小朋友說一說為什么要吃月餅（故事開始，從前）

3、教師宣布中秋節(jié)的活動開始了，首先，給每位幼兒一邊吃月餅，一邊聽音樂。感受與同伴在一起過節(jié)的快樂。

4、音樂停止，教師同幼兒再一次說出“農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)”。也希望小朋友回家后把這個故事講給自己的家人聽。

5、中秋節(jié)的活動結(jié)束。

三、結(jié)束部分

小朋友今天是不是過的很開心呀，晚上回家后跟自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊賞月。

活動反思：

本次活動設(shè)計幼兒已經(jīng)知道了中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，有許多小朋友都表現(xiàn)的很被動，所以，這類活動應(yīng)放在中秋節(jié)前后來搞更能加深對節(jié)日的概念，以及深入到活動當(dāng)中。

中班社會樹教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)商與合作，提高與人交往的能力。

2、懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、體驗幫助他人的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、禮物

活動過程：

一、談話引入

師：小朋友們，你們知道嗎，在森林里面，住著很多的小動物，他們都有各自的本領(lǐng)，讓我們看看都有誰吧!

出示小鳥圖片(小鳥)

師：對，小鳥，誰知道小鳥有什么本領(lǐng)呢?幼兒回答

出示青蛙圖片(青蛙)

師：是的，青蛙，誰知道青蛙有什么本領(lǐng)呢?青蛙能飛嗎?

出示大象圖片(大象)

師：對，這是大象，誰知道大象有什么本領(lǐng)呢?幼兒回答

出示小貓圖片(小貓)

師：喵，小貓，誰知道小貓有什么本領(lǐng)呢?幼兒回答

教師小結(jié)：小朋友們真是太棒了，知道的這么多。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不能因為自己的優(yōu)點而看不起別人。

中班社會公開課教案《誰的本領(lǐng)大》含PPT課件

3、師幼小結(jié)：我們在遇到一些自己解決不了的事情的時候，可以找找其他人來幫助我們一起解決，相互幫助，共同合作，我們的本領(lǐng)會變的更大。

三、分裝禮物

師：(接電話)喂，你好，你是誰啊?哦小猴子啊，恩好的好的。

師：小朋友們你們知道小猴子跟我說了什么嗎?小猴子說他和梅花鹿一起摘了好多的蘋果，想讓小朋友們一起去嘗嘗，想不想去?

那我們給它們也帶些小禮物吧!

師：看看我們都給他們準(zhǔn)備了些什么禮物，核桃，棗，栗子，花生，可是這些禮物還沒有裝進(jìn)袋子里呢。大家都來幫忙把禮物裝進(jìn)袋子里面吧!(在裝的過程中幼兒裝錯的老師進(jìn)行指導(dǎo))幼兒未裝滿的想辦法與其他組協(xié)商裝滿。

幼兒分享：幼兒重點說出他這個是怎樣裝滿的。

師：小朋友們真棒，可以和小朋友們協(xié)商解決問題，大家都有給小猴子和梅花鹿的禮物了，可是這還有大大的禮物我實在搬不動，怎么辦呢?

幼兒商量并嘗試。

四、活動結(jié)束

師：小朋友們真棒，能夠想到自己做不到的事情懂得和小伙伴們協(xié)商合作，相互幫助。那好，現(xiàn)在讓我們帶著禮物去找梅花鹿和小猴子吧!

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班社會樹教案 篇4

[設(shè)計意圖]

人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長教育幼兒"誰打你你就打誰"，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問題。針對這一情況，特設(shè)計本次活動，在活動教師通過討論、分析等手段，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問題，然后再選擇合適的處理方法。

[活動目的]

1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

3.學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

[重點難點分析]

重點：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

難點：學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。

[活動準(zhǔn)備] 看錄像[活動過程]

(一)導(dǎo)入組織幼兒看一段錄像。

兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打?qū)Ψ健? (二)展開1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

1)教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。 教師："錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么?"。 2)幫助幼兒分析問題。 教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結(jié)果他們誰玩到新玩具了?(誰都沒有玩到)誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法?

教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用"石頭、剪子、布"的游戲輪換著玩。 2.組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。

教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發(fā)生了什么事兒?

錄像內(nèi)容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說："對不起。"被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

1)看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對?并請幼兒說出自己的理由。 2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析："如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說：'沒關(guān)系'。" 3.教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦?

教師幫助幼兒分析：

1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么? 3)他打疼了你，你怎么做? 4)他總是那么做，你怎么辦?

教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學(xué)會躲閃。C給他以有力的回?fù)?，保護(hù)自己。

(三)結(jié)束在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是"為什么"，然后再選擇合適的好的解決辦法。 (四)活動延伸：組織幼兒聽故事。

中班社會樹教案 篇5

活動目標(biāo)：

1．增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助得意識。

2．使幼兒進(jìn)一步體驗樂于助人的快樂。

活動重點：通過教師的引導(dǎo)和提問，使幼兒將幫助別人后的快樂情緒和體驗表達(dá)出來。

活動準(zhǔn)備：

1．可變換表情的小白兔圖兩幅(小白兔上分散貼上雙面膠)。

2．彩色皺紋紙若干張，電話一部。

3．一面鈴鼓，彩帶同幼兒人數(shù)一樣。

活動重點：

通過教師的引導(dǎo)和提問，使幼兒將幫助別人后的快樂情緒和體驗表達(dá)出來。

活動過程：

(一)知道自己的幫助能使別人和自己都高興。

１、師生圍坐在活動室講故事：

森林里的動物們在開聯(lián)歡會，可是，小白兔被小河擋住了去路，它非常著急。

教師提問：請小朋友們幫它想一個過河的好辦法。

2、繼續(xù)講述并提問：

大家?guī)托“淄眠^了河，小白兔可高興了，臉上露出了甜甜的微笑。

教師提問：

小白兔為什么露出了微笑?是誰幫它想的辦法?你幫了小白兔，你心里感覺怎樣?

3、教師小結(jié)：當(dāng)別人有困難的時候，你幫助了他，他會很高興，你自己心里也很高興。

(二)體會自己的幫助能使別人和自己都高興。

小白兔打電話說想?yún)⒓觿游飼r裝表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦?

1、小白兔又有困難了，我們應(yīng)該怎樣做?

2、幫小白兔裝飾衣服。

①觀察小白兔的表情(不高興)。

②演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過后粘在小白兔背上有膠的地方。

③幼兒分組裝飾。

④觀察小白兔的表情(高興)。

教師問題：小白兔為什么笑了?誰幫它穿了花衣服?你幫助了小白兔，他們很高興，你心里怎么樣?請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

3、小結(jié)。

(三)通過游戲，進(jìn)一步體驗和表達(dá)互助帶來的愉快情緒。

1、繼續(xù)敘述故事：小白兔的衣服在時裝表演上最漂亮，贏得了在場動物的一片歡呼，并獲得了第一名。

2、小白兔送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個《揪尾巴》的游戲。

①出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)則。

②提示幼兒互相幫助貼尾巴。

③教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號游戲。

（四）結(jié)束活動：

中班社會樹教案 篇6

活動目標(biāo)

1．知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應(yīng)該怎么做。

2．知道害怕有時也會保護(hù)自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3．初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備

繪本《我好害怕》的PPI和反映生活情境的PPT，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風(fēng)格的樂曲，家長講述害怕經(jīng)歷的視頻。

活動過程

一、表情游戲，導(dǎo)入活動

1．教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導(dǎo)幼兒說說、做做相應(yīng)的表情。

2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。

師：你有過害怕的時候嗎?遇到哪些事情會害怕呢?

3．師：寶寶有害怕的時候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。

二、演示畫面，梳理經(jīng)驗

(一)我會害怕，(播放繪本PPI第一幅畫面)

1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時候想干什么?

2．師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么?

(二)大人也會害怕

1．猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。

2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。

3．小結(jié)：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。

三、情境體驗，形成新經(jīng)驗

(一)害怕的時候，我有好辦法

1．師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

2．幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本PPT，逐一出現(xiàn)緩解害怕情緒的各種方法，引導(dǎo)幼兒找到趕走害怕的好辦法。

3．小結(jié)：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。

(二)害怕的時候，我知道該做什么

1．教師逐一點擊反映生活情景的PPT(夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護(hù)士阿姨給寶寶打針的時候)，引導(dǎo)幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。

2．配上音樂連續(xù)播放PPT，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

四、互動交流，拓展經(jīng)驗

1．師：害怕有時候也會保護(hù)我們，你相信嗎?

教師邊演示繪本PPT邊講述：有時候，害怕也能保護(hù)我，讓我離兇巴巴的狗遠(yuǎn)一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。

2．師：為什么說害怕有時也能保護(hù)我們?

小結(jié)：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。

五、快樂游戲，加深體驗

1．和表情娃娃做游戲。教師交替點擊PPT畫面．分別出現(xiàn)開心、害怕的表情娃娃。當(dāng)看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現(xiàn)開心的樣子：當(dāng)看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導(dǎo)幼兒學(xué)做深呼吸，調(diào)節(jié)自己的情緒。

師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺?

小結(jié)：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣．感覺就會好很多。

2．師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。

活動反思

1．關(guān)注幼兒的內(nèi)在體驗?；顒右婚_始讓孩子說害怕的事情，交流對害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經(jīng)有過的，熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。隨著環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)，孩子們會發(fā)現(xiàn)：原來爸爸和媽媽也有害怕的時候，原來害怕的時候也會有好辦法讓害怕的感覺好一些……孩子獲得的體驗是多元的，經(jīng)驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升。

2．貼近幼兒的內(nèi)在需求。遇到害怕的事情如何釋放情緒和轉(zhuǎn)移自己的注意力是孩子心理成長過程中需要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，這也正是本節(jié)活動的價值所在。如何把活動的價值點轉(zhuǎn)化為孩子的興趣點，是我在設(shè)計活動時始終關(guān)注的。首先，我對繪本畫面進(jìn)行選擇性運用，刪去一些與目標(biāo)關(guān)聯(lián)不大的畫面，選擇能夠激發(fā)孩子情感體驗的內(nèi)容，聚焦關(guān)鍵經(jīng)驗。其次，變單一、空洞的口頭說教為多樣化的學(xué)習(xí)方式，靈活運用互動游戲、動畫情境、肢體表演等豐富幼兒的認(rèn)知。讓孩子愿意聽、樂意說、喜歡做。不斷獲得新的經(jīng)驗，增強面對害怕的自信。

編輯：cicy

中班社會樹教案 篇7

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗仿編的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環(huán)節(jié)

一、引起興趣

(一)、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。

2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。

(二)、朗誦散文詩

1.教師用較慢的語速朗誦，強調(diào)重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?

(三)、集體創(chuàng)編

1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

教學(xué)反思：

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。

中班社會樹教案 篇8

【活動目標(biāo)】

1、分享到海洋公園游玩的經(jīng)驗，發(fā)展語言表達(dá)能力。

2、通過繪畫海洋動物，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)自己的見聞。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒自備到海洋公園或海洋館游玩的照片或紀(jì)念品。

2、媽媽手偶和男孩手偶。

3、海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖。

4、圖畫紙、彩筆。

【活動過程】

一、利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)行對話：

媽媽：星期天，我們一家要去一個好玩的地方，那里可以欣賞動物表演，還可以觀賞珍貴的動物，你知道那是什么地方嗎？

男孩：動物園。

媽媽：答對了一半，那里有很多動物都是住在水里的。

男孩：海洋公園。好哇，星期天我們?nèi)ズＱ蠊珗@。

二、出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓幼兒觀看，并統(tǒng)計班中有多少名幼兒去過海洋公園或海洋館。

三、請去過海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀(jì)念品，說說當(dāng)天和誰去的海洋公園，看過什么動物，玩過什么游戲。

四、請幼兒與同伴交換欣賞照片及紀(jì)念品。（ ）用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。

五、請幼兒把在海洋公園見過的動物，或玩過的游戲畫下來。

六、老師協(xié)助幼兒在圖畫上加上文字說明，將圖畫裝訂成圖書，放在展覽角讓大家欣賞。

【活動評價】

1、能用比較清楚、完整的語言介紹海洋公園的動物和設(shè)施。

2、樂于與同伴分享生活經(jīng)驗。

3、能用圖畫表達(dá)見聞。

【活動建議】

活動前，老師可以事先請家長帶幼兒到海洋公園或海洋館游玩，使幼兒有更直接的感性經(jīng)驗?；顒又?，老師注意收集幼兒普遍關(guān)注的問題，可以在以后的活動中展開探究?；顒雍?，通過區(qū)域活動或過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境，繼續(xù)探討有關(guān)海洋生物的話題。

中班社會樹教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)熱愛生活，熱愛進(jìn)行家務(wù)勞動的生活態(tài)度。

2.學(xué)會整理房間的方法，掌握相關(guān)家務(wù)技能。

3.初步培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、布置整理房間的道具。(如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)

學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一件衣服;每人準(zhǔn)備一個書包;注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.情境激趣：同學(xué)們，你們喜歡去別人家做客嗎?今天，我就帶你們認(rèn)識兩個新伙伴——東東和玲玲，到他們家去看一看，你們愿意和我一起去嗎?

2.播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出干凈整潔;另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。

3.請學(xué)生談一談看到這樣兩個完全不同的環(huán)境，心里有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。

二、情境體驗，練習(xí)整理

1.參與實踐，掌握分類整理方法。

(教師在課前準(zhǔn)備好模擬練習(xí)用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側(cè)。)

(1)請學(xué)生幫東東整理雜物。

A.思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時應(yīng)先分類。

B.請6名同學(xué)到前面來動手分類整理，全班給予評價。

(2)師生共同回顧，總結(jié)出正確的整理物品的方法。

2.模擬現(xiàn)場，整理房間。

過渡：剛才，同學(xué)們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進(jìn)行了簡單的分類，但房間里現(xiàn)在能稱得上是干凈整潔嗎?

(1)分別討論整理書柜、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。

A.雜物可以放到整理箱中。

B.整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擺放。

C.整理衣柜時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學(xué)生進(jìn)行疊衣服示范，再開展全班疊衣服比賽。

(2)學(xué)生分3組，分別進(jìn)行整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動，并在體驗過后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。

3.回憶父母做家務(wù)的情境，感受父母的忙碌。

利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務(wù)的圖片，結(jié)合剛才的體驗活動談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、聯(lián)系生活，活動拓展

過渡：現(xiàn)在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎么做的，她在教我們做什么事?

1.交流生活技能，學(xué)習(xí)疊被子的方法。

(1)全班交流：你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?

教師請會疊的學(xué)生現(xiàn)場演示，并隨機給予指導(dǎo)。

(如班里沒有會疊的學(xué)生，可請他們觀看疊被子錄像，學(xué)習(xí)正確疊被子的方法。)

(2)學(xué)生動手實踐，學(xué)疊被子。學(xué)生以毛巾當(dāng)被子，以小組為單位練習(xí)疊，然后在小組內(nèi)進(jìn)行評價。

2.開展整理書包競賽活動。

過渡：同學(xué)們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學(xué)自己會整理書包呢?

(1)開展整理書包競賽，評出優(yōu)勝個人。

(2)請獲勝的學(xué)生介紹整理書包的經(jīng)驗方法：教師隨機點撥，引導(dǎo)歸納出看課程表整理書包的方法。

四、暢談收獲、知情達(dá)意

1.說認(rèn)識，談收獲。

說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

2.結(jié)束語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要天天堅持自己整理也不容易，相信同學(xué)們會克服困難，主動分擔(dān)家務(wù)，讓父母少操心，用自己的方式去回報父母之愛!

中班社會樹教案 篇10

設(shè)計意圖

爸爸是寬厚、力量、智慧的合體，是家庭中不可替代的角色，爸爸媽媽共同“養(yǎng)育”起幼兒完善的人格。由于孩子小，多數(shù)情況下媽媽和孩子在一起的時間比較多，導(dǎo)致孩子對爸爸的了解不夠。本活動通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察爸爸的外貌特征，了解爸爸的工作，知道爸爸工作的辛苦，大膽表達(dá)自己和爸爸在一起的快樂，從而以自己的爸爸為驕傲，培養(yǎng)幼兒對爸爸深深的愛意和敬意。

活動目標(biāo)

1。初步了解爸爸的外貌特征及其工作，知道爸爸工作很辛苦。

2。能大膽表達(dá)自己和爸爸在一起時的快樂。

3。體會爸爸對自己的愛，進(jìn)一步激發(fā)愛爸爸的情感。

活動準(zhǔn)備

1。物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸的照片，課件《爸爸的手》，視頻，抒情輕音樂。

2。經(jīng)驗準(zhǔn)備：有與爸爸一起玩游戲的經(jīng)驗。

活動過程

回憶交流，說說自己的爸爸

1。幼兒互相介紹自己爸爸的樣子，借助課件進(jìn)行分享。

2。聊一聊爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦，為自己的爸爸感到驕傲和自豪。

3。借助幼兒課前繪制的“紙盤爸爸”，通過畫一畫、親一親，表達(dá)自己對爸爸的愛。

分享交流，說說與爸爸一起玩的快樂

1。欣賞和爸爸一起玩各種游戲的視頻、照片，感受和爸爸在一起時的快樂。

2。提問：你和爸爸一起玩的什么，在哪里玩的，心情怎樣，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)與爸爸在一起時的快樂。

通過課件展示，感受爸爸對自己的愛

1。播放課件《爸爸的手》，提問：你們的爸爸在生活中是怎樣關(guān)心你的？為你做過哪些事？

2。教師小結(jié)并提問：你們想為爸爸做哪些事情？引導(dǎo)幼兒表達(dá)對爸爸的愛。

拓展經(jīng)驗。進(jìn)一步感受爸爸的愛

1。音頻展示：爸爸的話。進(jìn)一步感受爸爸的愛是多姿多彩的。

提問：聽了爸爸的話，你想對爸爸說什么？

2。教師小結(jié)：課件欣賞，進(jìn)一步提升幼兒愛爸爸的情感。

延伸活動：與同伴分享自己與爸爸的生活趣事

活動評析

本次活動將濃濃的親情與快樂作為活動的主線，貫穿活動始終，充分展示出新理念下教師設(shè)計、組織活動與駕馭課堂的智慧?；顒又饕w現(xiàn)了以下幾個特點：

一是選材巧?；顒訃@幼兒熟悉又親切的“我的好爸爸”的話題展開，幼兒對爸爸有一定的了解但又不甚全面，許多零散的經(jīng)驗與情感有必要通過教師的梳理進(jìn)行提升與激發(fā)，因此該活動基于幼兒的興趣與需要，便具有了可行性和價值性。

二是理念新。教師將幼兒作為活動的主體，從課前的信息搜集到活動中的分享交流，從視頻課件的運用到問題的設(shè)計，無不體現(xiàn)出幼兒主動學(xué)習(xí)的理念在活動中自然滲透。

三是方法活。該活動圍繞目標(biāo)設(shè)計了多個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)，在充分把握幼兒學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上采取多種有效的組織形式，如：紙盤爸爸親一親，視頻照片聊一聊，課件故事看看想想，音頻錄音聽聽說說等等，讓幼兒在不斷地感知體驗與分享交流中豐富對爸爸的了解認(rèn)知，萌發(fā)愛爸爸的情感，使活動目標(biāo)得到很好的落實。

四是互動強。教師在活動中，通過有效的提問和巧妙追問，引發(fā)了很多有價值的師生互動和生生互動，為本次活動增添了亮點，這也充分展示出教師靈活嫻熟的課堂調(diào)控與組織能力和機敏巧妙的教育智慧，同時也可以從幼兒的常規(guī)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、與教師的回應(yīng)互動等方面，看到班級幼兒的良好發(fā)展水平?；又械牧硪涣咙c，體現(xiàn)在幼兒與教學(xué)具的互動上，教師充分挖掘并利用了每一個教學(xué)具的價值，面向全體，實現(xiàn)了價值最大化。

中班社會樹教案 篇11

設(shè)計思路：

超市對于幼兒來說并不陌生，但是如何使用錢合理的購物是幼兒從來也沒有涉及思考過的問題，但這也是幼兒最為感到好奇和新鮮的事情，所以我們利用這樣的場景吸引幼兒的興趣。在模擬購物的過程中我們滲透了許多有關(guān)數(shù)方面的練習(xí)，這在無形中給予幼兒更多機會的思考，而這種思考優(yōu)勢極其有趣味和挑戰(zhàn)性的。這不正是二期課改對于幼兒發(fā)展的新要求嗎！

目標(biāo)：

1、在模擬情景中，練習(xí)7以內(nèi)的加減運算。

2、啟發(fā)幼兒多角度的思考、利用排除法來猜測和判斷正確的答案。

活動準(zhǔn)備：操作材料包

活動過程：

一、去超市

師：你們都去過超市，那超市和去其他商店購物有什么不同呢？這里也有小超市，請你們看看超市里有哪幾類商品？價格一樣嗎？（價格、品種，引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式回答）

小超市里有這么多東西，每人選兩件你喜歡的，但總價不能超過7元。

幼兒互相交流：買了幾元的XX和幾元的XX，一共需要幾元。

討論：請你用一句話介紹一下你買了兩件物品的價格和總價是多少？有誰的總價一樣但兩件物品不同的嗎？（練習(xí)7以內(nèi)的不同算式加法）

小結(jié)：7元可以買兩件也可以買三件甚至更多件不同物品，而且還可以買到不同類別搭配的物品。

二、猜猜買了啥

師：你們知道嗎我也最愛去超市了，這是一家超市寄到我家的宣傳資料，我把它放大了，你們看著里面的商品最便宜的是什么？最貴的是什么？

我看了宣傳資料想挑選兩件禮物送給你們，總價是7元，請你們猜猜會是什么商品呢？（將幼兒猜的物品整齊的擺列出來）你很聰明選擇的2件商品加起來正好是7元，但是我購買的商品里沒有學(xué)習(xí)用品（我購買的商品有一件是XX）請大家再猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒在老師逐步排除的過程中猜出正確的物品）

中班社會樹教案 篇12

活動目標(biāo)

1．了解各種食物的來源。

2．認(rèn)識各種谷物。

活動準(zhǔn)備

1．米飯、面條、窩頭、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黃豆、麥穗、麥子的圖片。

2．豆?jié){機、前一天泡好的黃豆。

3．幼兒用書。

活動過程

1．認(rèn)識食物和谷物。

教師：小朋友誰能說說這些都是什么東西？

出示米飯、面條、窩頭、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黃豆、麥穗、麥子的圖片。

幼兒回答，教師給予正確答案。

教師將黃豆和適量的水放入豆?jié){機，為幼兒演示制豆?jié){的過程，等豆?jié){不燙請幼兒品嘗。

2．食物的來源。

教師：誰知道米飯、面條、窩頭、豆腐這些食物都是從哪里來的呢？

請幼兒通過生活經(jīng)驗想一想，說一說。

教師：這些食物是由玉米、谷子、黃豆、麥子變成的。你們猜一猜哪種食物是從哪種谷物變來的？

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書連一連。

教師給予指導(dǎo)、糾正、講解：米飯--谷子，面條--麥子，窩頭--玉米，豆腐--黃豆。

教師：小朋友們再想想你們平時還吃過什么食物？它們是從哪里來的呢？

請幼兒回家收集資料，帶回來與同伴分享。

中班社會樹教案 篇13

大班社會優(yōu)秀教案《能說話的標(biāo)志》

幼兒園大班社會教案：能說話的標(biāo)志

設(shè)計思路：

在我們生活中，許多地方都離不開標(biāo)志，標(biāo)志隨處可見，為了讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義，并初步學(xué)會運用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物。

2.通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：配合進(jìn)行教育活動的多媒體課件，幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。

活動過程：

1.觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。教師提問：這里有些什么？從哪里看出來的？

2.教師小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫(yī)院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

3.請幼兒觀看課件中的標(biāo)志，并說出你在哪見過？它告所我們什么？（教師可為幼兒準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等）

4.請幼兒說出自己還見過什么標(biāo)志？

5.請幼兒討論這些標(biāo)志應(yīng)該張貼在什么位置？

6.觀看多媒體課件，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，這張標(biāo)志貼在這里合適嗎？

7.教師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標(biāo)志，每種標(biāo)志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。

8.請幼兒自由選擇標(biāo)志，到適合的位置進(jìn)行張貼。

效果分析：本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會了運用標(biāo)志，知道張貼標(biāo)志應(yīng)選擇適合的位置，我們的生活中離不開標(biāo)志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣。

活動延伸

1.在平時多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種標(biāo)志。

2.幼兒園需要標(biāo)志嗎？哪些地方需要標(biāo)志呢？我們一起去看看，想想，做一做。

幼兒園大班社會活動教案：不開心小樹

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道不開心會受冷落，開朗的人會有更多朋友。

2、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

環(huán)境與材料1、《幸福拍手歌》的錄音帶。

2、教學(xué)掛圖

一次備課

1、看畫冊

引導(dǎo)幼兒看畫冊〈不開心小樹〉，讓幼兒說一說圖上是什么內(nèi)容。

2、聽故事

教師講故事，幼兒傾聽。

提問：

你喜歡不開心小樹嗎？為什么？

下雨了，不開心小樹又怎么說？

說？不開心小樹又是怎樣說？

小朋友到樹林里玩，不開心小樹怎么

鳥兒們?yōu)槭裁春髞矶嫉讲婚_心小樹上唱歌、做窩了？

3、表演故事

教師故事，幼兒表演。

幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組，表演對話內(nèi)容。

4、討論

引導(dǎo)幼兒說一說自己開心的事情和不開心的事情。

集體討論：怎樣讓不開心的事情變得開心起來。

5、體驗快樂

播放〈幸福拍手歌〉，體驗開心快樂。