傳承拾金不昧精神（中班社會(huì)教案）

前言：本次社會(huì)教案告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。

準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾情景

認(rèn)知：

1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。

行為：拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?

(二)基本部分：

情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。:

1、提問(wèn)，小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))2、誰(shuí)撿到了帽子? (小兔)3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說(shuō)了什么?)集體練習(xí): 請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?　 小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。(1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣?(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?

3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)， 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)?！?師: 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)? (看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣? (1)提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn)， 剛才你們?cè)谀睦锿娴?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦? (2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西(4)師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)(5)提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說(shuō)了什么話?

4、幼兒討論1)拾到了東西為什么要還給別人? (a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。(b)不是自己的東西不能拿。(2) (表?yè)P(yáng)自己)　

討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢？

(三)結(jié)束：

總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西?；顒?dòng)延伸: 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

為您提供全方位的幼兒園教案咨詢。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

神奇的醫(yī)院（中班社會(huì)教案）

前言：本次社會(huì)教案通過(guò)幼兒和老師一起扮演護(hù)士和小患者來(lái)體會(huì)醫(yī)院在我們生活中的重要作用。深刻體會(huì)醫(yī)院醫(yī)生會(huì)是的辛勤勞動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)他們職業(yè)的尊重與愛(ài)戴。然后自發(fā)的了解一下生活醫(yī)療小常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦，生病時(shí)不害怕看醫(yī)生，理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個(gè)主要部門及其作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有圖的字卡：?jiǎn)枴⒖?、?tīng)、摸

2、針筒、娃娃一個(gè)

3、照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖（掛號(hào)、門診、收費(fèi)、配藥）

4、邀請(qǐng)兒科醫(yī)生徐醫(yī)生（家長(zhǎng)）參與活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一

一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。

1、 理解幼兒對(duì)看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友身體不好的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢？

2、 介紹看病流程及主要部門的作用。

師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？

（請(qǐng)幼兒看錄像）

提問(wèn)：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？

（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖，并進(jìn)行提問(wèn)。）

為什么要先掛號(hào)？（先確定哪個(gè)門診）

掛號(hào)后干什么？老師是到哪個(gè)醫(yī)生那里看病的？醫(yī)生看完病做了什么？

有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費(fèi)處劃價(jià)付錢）

藥在哪里拿呢？（藥房）

請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖。

3、 大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。

師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢？

（根據(jù)幼兒回答出示注射室照片 ）

其實(shí)，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎？它們都有什么用？

二、 觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。

1、通過(guò)和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行介紹

師：今天，老師把一位醫(yī)生請(qǐng)到了我們班，看看他是誰(shuí)？我們一齊向他問(wèn)好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀？徐醫(yī)生，你是看什么病的？

徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……

師：今天你是不是正好休息呢？

徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時(shí)觀察，晚上也不能離開(kāi)。

師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們?cè)谒X(jué)休息的時(shí)候，醫(yī)生還在工作。

師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請(qǐng)徐醫(yī)生看一下。

徐：是嗎？以后不舒服要及時(shí)去醫(yī)院看病，以免病情加重。

2、觀察了解醫(yī)生看病的過(guò)程。

提問(wèn)：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的？

（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片：?jiǎn)?、看、?tīng)、摸并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解為什么這樣做。）

提問(wèn)：剛才，徐醫(yī)生問(wèn)了些什么？為什么要問(wèn)呢？（了解病情和癥狀。）

提問(wèn)：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨？用什么器具？（手電筒和壓舌板）為什么要用？

徐：因?yàn)榭人詴?huì)引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時(shí)消炎。

師：徐醫(yī)生除了“問(wèn)”、“看”還干什么？為什么要這樣做？

（認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器）請(qǐng)小朋友上來(lái)試著聽(tīng)聽(tīng)心跳聲和呼吸聲。

小結(jié)：原來(lái)，醫(yī)生在看病時(shí)要問(wèn)問(wèn)、聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸，有時(shí)還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢？

徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時(shí)也要注意多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。

師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時(shí)你害怕嗎？為什么？

小結(jié)：醫(yī)生在看病時(shí)態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動(dòng)作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。

環(huán)節(jié)二

1、討論：每個(gè)地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。

師：老師想到一個(gè)問(wèn)題，剛才我們說(shuō)醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯(cuò)的呢？（有牌子）那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚？

（根據(jù)討論確定用畫(huà)來(lái)做標(biāo)記）

師：掛號(hào)的地方可以畫(huà)什么做標(biāo)記？（依次進(jìn)行討論）

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒自由選擇畫(huà)哪個(gè)地方的標(biāo)記，并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。

3、將大家畫(huà)好的標(biāo)記分類在前面的板上，并請(qǐng)幼兒選出認(rèn)為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。

相關(guān)優(yōu)秀教案推薦

太空醫(yī)院

教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊思的習(xí)慣，理解課文內(nèi)容，抓住文章重點(diǎn)詞句并品讀，了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受，體會(huì)太空醫(yī)院的神奇。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受，真切體會(huì)太空醫(yī)院的神奇。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

1、太空醫(yī)院有什么特點(diǎn)？

2、你們從哪些地方看出了太空醫(yī)院的神奇？

二．感受“神奇”，體會(huì)心情

1．著重學(xué)習(xí)第3自然段，抓住體現(xiàn)神奇的詞句，品讀感悟，體會(huì)作者“懷疑“的心情和感受。

2．著重學(xué)習(xí)第9自然段，繼續(xù)感受“神奇”，體會(huì)作者的“迷惑”，“詫異”。

3．學(xué)生自主探究，交流感悟“神奇”。

4．默讀課文，揭示 “謎底”。

5．想象拓展。

三．回歸整體

1．作者第一次到太空醫(yī)院的心情和感受是怎樣的變化？

2．討論交流：作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

為您提供全方位的幼兒園教案咨詢。

我不怕“天黑”（中班社會(huì)教案）

前言：小兔迷路了，找不到自己的媽媽了，后來(lái)小兔子冷靜下來(lái)，沒(méi)有害怕，最后經(jīng)過(guò)自己保持的情形頭腦，努力的找到了自己的家，想長(zhǎng)大小兔子是怎么做到的嗎？請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)看看下面的社會(huì)教案吧！

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂(lè)磁帶一盒。課件動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》

過(guò)程過(guò)程：

（一）以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

1．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《找小貓》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景）

2．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事。”

3．播放動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來(lái)到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見(jiàn)，小兔害怕極了，太陽(yáng)落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來(lái)：“媽媽，媽媽……”。

（二）營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑

1．發(fā)現(xiàn)情況 通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

（1）（伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲） 教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命？小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。

（2）教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面到底發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀？小貓們，你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看。”

2．鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞

（1） 請(qǐng)膽大的幼兒做示范（3—4人），并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的

（2） 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？ 歸納如下方法： a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)害怕。 b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。 c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)害怕了。 d.里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，這們也不會(huì)害怕。

（3）請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

（4）教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

（5）請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好朋友一同進(jìn)山洞。

（6）教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

3．教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

（1）、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多克服困難的方法，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。

（2）、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師：“現(xiàn)在，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的？為什么不一個(gè)人睡？教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦？敢的小朋友把手舉起來(lái)！”

（3）表?yè)P(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒，給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

相關(guān)優(yōu)秀教案推薦

小兔迷路了

活動(dòng)目標(biāo)：知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。觀察畫(huà)面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

“圖中的什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情？”

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”

3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎？它是怎樣找到的？請(qǐng)小朋友幫它想想方法。”

4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

為您提供全方位的幼兒園教案咨詢。

中班社會(huì)教案《不一樣的路》

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班社會(huì)教案《不一樣的路》》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班社會(huì)教案《不一樣的路》》

中班社會(huì)教案《不一樣的路》適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來(lái)的方便，了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班社會(huì)《不一樣的路》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來(lái)的方便。

3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

2、課件PPT、道具指示牌

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。

師：多多姐姐是一個(gè)愛(ài)拍照的好孩子，下面就來(lái)看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧！小朋友們仔細(xì)看，圖片上有什么？

（二）展開(kāi)部分

1、師：小朋友們你們真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些路呢？（上學(xué)的路上、去公園的路上）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這些照片有什么不同?。ǔ鍪緦?duì)比明顯的照片比如彎和直，平和洼）

2、師：老師想來(lái)考考小朋友們，看看小朋友們認(rèn)識(shí)這些嗎？（立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道）哇，小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)它們啦，看看它們有什么不同??？(有的是纏繞的，有的是弧形的，有的是半圓形的）猜猜看它們有什么樣的作用??？

總結(jié)：他們避免了下雨天帶來(lái)的淤泥，為人們提供了交通便利。減少了交通阻塞。

3、小朋友們，我們?cè)賮?lái)看這幅圖片，這幅圖片上你們都認(rèn)識(shí)哪些東西?。浚ㄓ新放浦甘痉较?，有公交車站牌，有站臺(tái)）如果我們?cè)隈R路上迷了路，我們應(yīng)該怎么辦呢？（找老師、找警察叔叔）老師現(xiàn)在要教你們一個(gè)新辦法，小朋友們要學(xué)會(huì)看路標(biāo)，那樣就不會(huì)迷路啦。（指示牌是幫助我們辨識(shí)道路的，我們這時(shí)候可以通過(guò)指示牌找到我們所要去的地方。）

（三）結(jié)束部分：玩過(guò)隧道游戲

游戲規(guī)則：兩人配合為一組，剩下的過(guò)隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起點(diǎn)。

游戲目的：讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)找路標(biāo)，親身感受道路帶給我們的快樂(lè)。

小百科：道路是供人馬車輛通行的路，兩地之間的通道。

媽媽的神秘禮物（中班社會(huì)教案）

前言：禮物是小朋友們最喜歡的驚喜，比如六一了，生日了，過(guò)年了，爸爸媽媽都會(huì)送禮物給小朋友們，禮物帶個(gè)孩子無(wú)限的樂(lè)趣，打造著孩子夢(mèng)幻的天堂，也是爸爸媽媽和孩子溝通的最好工具。

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物，了解禮物的意義，體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫(huà)筆、剪刀等

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會(huì)......》，結(jié)合幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

3、打開(kāi)神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)教案里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

（1）、你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎？

（2）、收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。

（3）、在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢？

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。

6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫(xiě)好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

其他優(yōu)秀教案推薦

離別的禮物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：自覺(jué)形成尊敬和關(guān)心長(zhǎng)輩的社會(huì)道德風(fēng)范，學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的方法。

檢查預(yù)習(xí)：

1、注音并解釋

戛然而止、一幢、喋喋不休、尷尬、喃喃、半晌

2、問(wèn)答

這“離別的禮物”究竟是什么禮物？這是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物？爸爸為什么要送給爺爺這件禮物呢？（板書(shū)相關(guān)人物）

迅速瀏覽課文，思考：

1、爸爸為什么要送走爺爺？

隨堂點(diǎn)撥：本文除了寫(xiě)到這三個(gè)人物以外，還有一個(gè)重要人物是誰(shuí)？

在這些人物中，你最喜歡誰(shuí)？最討厭誰(shuí)？為什么？試分析這些人物的性格特征？

明確：彼得：孝順、懂事、聰明

女人：自私、慳吝、刻薄

爺爺：善良、慈愛(ài)、寬厚

爸爸：孝順、軟弱

2、走近人物，探尋“秘訣”。

短短的一篇小說(shuō)，為什么會(huì)讓同學(xué)們對(duì)這些人物留下如此鮮明的印象呢？在文中找到人物的個(gè)性化描寫(xiě)，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)

3、分角色有感情地朗讀課文的高潮部分，或以課本劇的形式加深對(duì)人物形象的理解。

自主探索：

1、俗話說(shuō)：“男兒有淚不輕彈”，然而文章在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止，留給人深深地思索和無(wú)盡的遐想。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)他們的內(nèi)心世界，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁炊蓿?

2、從這幾個(gè)人物的性格來(lái)分析，看來(lái)這個(gè)故事的結(jié)局并不是圓滿的，而是充滿了無(wú)奈。其實(shí)生活并不總是無(wú)奈，愛(ài)的力量可以改變一切，今天就讓我們化心動(dòng)為行動(dòng)，想象一下這個(gè)故事會(huì)如何發(fā)展？用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)一說(shuō)。

拓展延伸：齊背《孝道歌》

小結(jié)：

“父母養(yǎng)育恩，天高又地廣；悠悠寸草心，孝敬慰高堂。”希望同學(xué)們把孝心落實(shí)到行動(dòng)中去，哪怕是一句溫暖的話，是一件力所能及的小事。更希望大家能“老吾老，以及人之老”，讓整個(gè)社會(huì)充滿愛(ài)！

為您提供全方位的幼兒園教案咨詢。