夏日里的交警叔叔（幼兒園優(yōu)秀教案）

夏日的炎熱烤著公路，一個(gè)大蓋帽的叔叔在烈日下指揮交通，這就是所謂的“馬路吸塵器”。

無論天冷天熱，寒冬臘月，酷暑夏季，交警叔叔都堅(jiān)守自己的崗位，為公路的秩序和交通安全奉獻(xiàn)著自己的身體和健康。通過本次幼兒園教案讓孩子們對交通安全又進(jìn)一步的了解，能熟悉交通標(biāo)示，能為交警叔叔的堅(jiān)持崗位精神而感動(dòng)。

教案名稱：夏日里的交警叔叔（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解紅綠燈和人行橫道的作用，能根據(jù)信號做動(dòng)作，聽從紅綠燈的指揮，教育他們不要在馬路上亂跑，提醒幼兒注意安全。

2、使幼兒知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教育幼兒要熱愛他們。

教案準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備交警帽子一頂。

2、幻燈片、交警叔叔的圖片一張。

3、孩子們以前做的手工禮物。

教案過程：

一、以剛出廠的小汽車請求幫助引出課題。

老師：有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都感到很奇怪，它看到馬路上這么熱鬧，開心得“滴滴”直叫，正走著呢，他看見馬路中間站著一個(gè)人（出示交警叔叔圖片）

1、這是誰？

2、他在干什么？

3、他會對小汽車說什么？

二、堅(jiān)守崗位的交警叔叔。（出示幻燈片）

出示交警冒雨雪執(zhí)勤以及扶盲人過馬路的圖片，讓幼兒感受交警工作的辛苦，激發(fā)對交警叔叔的熱愛。

提問：

1、交警叔叔都作了哪些事情？

2、你們喜歡他嗎？

3、請每位幼兒跟交警叔叔說一句甜甜的話。

三、給交警叔叔送禮物

讓幼兒自選一種禮物，然后跟老師出去一起把禮物送給交警叔叔，把幼兒帶出場地。（在此期間要提醒幼兒出去送禮物的時(shí)候要注意安全，過馬路要走人行橫道）。

小編教你注意交通安全

馬路上或小區(qū)內(nèi)到處可見停車，因汽車的尾部沒有長“眼睛”，它們看不到自己身后究竟藏著什么人，司機(jī)無法借助后視鏡看清車身后的情況，特別是幼兒小小的身影，一旦倒車，很可能會把車后的幼兒撞倒。

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幼兒園中班音樂教案：交警叔叔

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解交通警察的職責(zé)，理解交警的辛苦。

2.能根據(jù)音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

交通警的音樂、課件等。

活動(dòng)過程

1.以圖片的形式導(dǎo)入，了解交警的職責(zé)并理解交警的辛苦。

（1）你在哪里見過交警叔叔？

（2）交警叔叔在馬路上干什么？我們應(yīng)該怎么做？

（3）交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思？

2.先引導(dǎo)幼兒感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂旋律。播放交通警音樂，學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)奏做交通警指揮交通的動(dòng)作，。

(1)教師隨音樂做示范，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。

(2)教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場景中隨音樂做游戲。

（1）請幼兒分別扮演交警和汽車司機(jī)，隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通和司機(jī)開汽車。

（2）司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開車和停車的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)扮演警察，開展小小交通警的游戲。

中班安全教案《交警叔叔》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班安全教案《交警叔叔》含反思》

中班安全教案《交警叔叔》含反思適用于中班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解紅綠燈和人行橫道的作用，能根據(jù)信號做動(dòng)作，聽從紅綠燈的指揮，教育他們不要在馬路上亂跑，提醒幼兒注意安全，使幼兒知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教育幼兒要熱愛他們，增強(qiáng)思維的靈活性，快來看看幼兒園中班安全《交警叔叔》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教育幼兒要熱愛他們。

2、讓幼兒初步了解紅綠燈和人行橫道的作用，能根據(jù)信號做動(dòng)作，聽從紅綠燈的指揮，教育他們不要在馬路上亂跑，提醒幼兒注意安全。

3、增強(qiáng)思維的靈活性。

4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、交警叔叔的圖片一張。

2、孩子們以前做的手工禮物。

3、準(zhǔn)備交警帽子一頂。

活動(dòng)過程：

一、以剛出廠的小汽車請求幫助引出課題。

老師：有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都感到很奇怪，它看到馬路上這么熱鬧，開心得“滴滴”直叫，正走著呢，他看見馬路中間站著一個(gè)人(出示交警叔叔圖片)

1、這是誰?

2、他在干什么?

3、他會對小汽車說什么?

二、堅(jiān)守崗位的交警叔叔。(出示幻燈片)出示交警冒雨雪執(zhí)勤以及扶盲人過馬路的圖片，讓幼兒感受交警工作的辛苦，激發(fā)對交警叔叔的熱愛。

提問：

1、交警叔叔都作了哪些事情?

2、你們喜歡他嗎?

3、請每位幼兒跟交警叔叔說一句甜甜的話。

三、給交警叔叔送禮物讓幼兒自選一種禮物，然后跟老師出去一起把禮物送給交警叔叔，把幼兒帶出場地。(在此期間要提醒幼兒出去送禮物的時(shí)候要注意安全，過馬路要走人行橫道)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小百科：交警(TrafficPolice)，全稱交通警察，屬于警察的一個(gè)警種，主要負(fù)責(zé)在道路上執(zhí)行指揮交通、維護(hù)交通秩序、糾正和處罰交通違章行為、處理交通事故、維護(hù)治安秩序等工作。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案通用

筆者為您搜羅了一些涉及此話題的資訊。教案是教師在授課前必備的教學(xué)工具，如今又到了編寫教案的時(shí)間。在充分準(zhǔn)備教案課件的基礎(chǔ)上，方能達(dá)到期望的教學(xué)效果。建議收藏本文并分享給你的朋友們！

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案【篇1】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫刻畫人物性格的手法。

3、認(rèn)識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利已主義人生觀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過人物表情、行動(dòng)、語言描寫表現(xiàn)人物心理變化和性格特征的寫法。

學(xué)法指導(dǎo)：

在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、走近莫泊桑：

2、給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字。

拮據(jù)（)棧橋（）煞白（）撬開(）

詫異（)牡蠣（）別墅（）皺紋(）

襤褸（)闊綽（）女婿（）嘟噥(）

3、問題與思考：

①、菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化？為什么會有這樣的變化？

②請你用類似“盼于勒”這樣的三字短語概括這篇小說的主要情節(jié)。

二、學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入。

（二）初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

1、小說中有哪些人物？他們彼此之間是什么關(guān)系？

2、復(fù)述故事情節(jié)。（復(fù)述時(shí)注意事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局各個(gè)階段人物的不同表現(xiàn)）

（三）再讀文章，加深對人物的理解。

1、課文標(biāo)題是《我的叔叔于勒》，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒嗎？說說你的看法。

2、文中的“我”起到什么作用呢？

（四）研讀重要文段，透過人物言行，了解人物內(nèi)心。

默讀課文，勾畫出典型的語句，注意菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的變化，想一想：這種變化反映了他們怎樣的性格特征？

（五）探討主題，揣摩作者的寫作意圖。

通過以上分析，你認(rèn)為作者想借此文表現(xiàn)怎樣的主題？

（六）研讀小說的藝術(shù)特色，借鑒寫作方法。

大家公認(rèn)莫泊桑的小說藝術(shù)是精湛的，在本文中，你特別欣賞哪一點(diǎn)？就本文的寫法，談?wù)勀愕捏w會和發(fā)現(xiàn)。

（七）展開想象，改寫故事結(jié)局。

如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦之間將進(jìn)行怎樣的對話？請你抓住人物特征，口述一段文字，再來一次出人意料的結(jié)局。

（八）聯(lián)系實(shí)際生活，深入思考人際關(guān)系。

你覺得在中國會不會發(fā)生于勒這樣的遭遇？假如遇到菲利普夫婦這樣的人，你會怎樣評價(jià)他，你希望擁有怎樣的人際關(guān)系？

延伸拓展：

痛苦的游戲

羅小俊

一次朋友聚會，有一位正在某個(gè)心理咨詢培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個(gè)游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請大家在上面寫下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強(qiáng)調(diào)：大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對待它。

我認(rèn)真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時(shí)，這位朋友請大家考慮放棄其中的一個(gè)。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實(shí)是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個(gè)中學(xué)教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶——畢竟我不是一個(gè)甘于平庸的人。我開始覺得這是一個(gè)不大好玩的游戲。

接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個(gè)好像都是不可能的。我請求說：游戲可不可以就此結(jié)束了？朋友說：那哪行？哪有半途而廢的道理？忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負(fù)罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。

然而這游戲還沒有結(jié)束！朋友請大家在僅剩的兩件中還要?jiǎng)澣ヒ患?，保留最后一件。這真是太殘忍了！我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個(gè)！我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在我失意時(shí)為我排憂解難，我的生命中不能沒有他！而我的九個(gè)月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒有她！如果要選擇舍棄他們中的哪一個(gè)就讓我先舍棄自己吧。

游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個(gè)游戲的現(xiàn)實(shí)意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂心情，對我來說都是那么的重要！以至于盡管只是一個(gè)個(gè)假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。

一個(gè)游戲參加者喃喃自語：什么呀，真是個(gè)無聊的游戲！我看了他一眼，不，朋友！這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時(shí)候！

1、用文中的短語填空。

（1）作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“”、“”、“我的快樂心情”三類。

（2）文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因?yàn)樗恰啊睂Υ摹?/p>

2、作者劃去“父母”時(shí)為什么感到歉疚、負(fù)罪？

3、文中畫線句子表達(dá)了作者怎樣的感情？

4、游戲是痛苦的，作者為什么認(rèn)為它是“我所參加的最有意義的游戲”？

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案【篇2】

課型：

講讀

知識目標(biāo)：

1、理清故事情節(jié)；

2、品味語言，把握人物性格。

能力目標(biāo)：

理解人物的性格和小說的主題；談出自己的新見解來。

教育目標(biāo)：

教學(xué)生正確對待金錢，體味人性的重要。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解人物性格。

2、小說主題思想的深入理解。

策略方法：

導(dǎo)讀法討論法

教學(xué)用具：

錄音機(jī)投影儀。

教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答“想”，放歌曲）歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是??！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉??！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答“想”）這個(gè)故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本160頁，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》

為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧？

（二）、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

1、出示幻燈片，展示生字詞。

拮據(jù)棧橋撬開詫異牡蠣襤褸

2、找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯(cuò)。

3、教師總結(jié)正確讀音，學(xué)生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。

（三）、默讀全文，整體感知文意，

這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)贏得了“世界短篇小說藝術(shù)大師”的美譽(yù)。好了，讓我們在音樂聲中走近莫泊桑，走進(jìn)故事，請大家快速默讀全文，默讀中解決三個(gè)問題：

1、理解生字詞在文中的意思；

2、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？

3、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。

（教師放音樂，板書課題、作者、教學(xué)目標(biāo)）

（四）、討論并解決默讀中提出的問題，加深對文意的理解。

1、學(xué)生自由分組討論以上問題，可以離開座位。

2、對主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾?，可以從小說反映主題和作者著力刻畫的形象兩個(gè)方面。

3、對“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。

板書：菲利普夫婦

盼憶遇躲

（五）、梳理情節(jié)，簡單了解人物性格。

小說是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）

對，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。

（把板書的情節(jié)用粉筆圈起來，大致呈“人”字形。）

1、為什么盼于勒？（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）

2、憶于勒屬于哪種敘述方式，對情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高潮。）

3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？

（因于勒的信二姐找到了對象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有辦法的人”；遇后，“賊”。因?yàn)橛诶諞]有錢，不是想象中有錢的于勒。）

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案【篇3】

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

字音、詞義及文學(xué)常識。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過練習(xí)，提高閱讀分析能力。

【學(xué)習(xí)過程】

一、溫故知新

默寫《破陣子》（醉里挑燈看劍）

二、探究活動(dòng)

（一）、亮標(biāo)明確

（二）獨(dú)學(xué)

1、給加點(diǎn)的字注音：

拮據(jù)（)、襤褸（）、牡蠣（）、別墅（）恭維(）

計(jì)較（)煞白（）糟蹋（）流氓（）女婿(）

嘟噥（)撬開（）闊綽（）棧橋(）

1、解釋成語

與日俱增：狡狽不堪：

鄭重其事：莫名其妙：

3、文學(xué)常識：

《我的叔叔于勒》選自，作者是，國19世紀(jì)后半期家，他與國的、國的并稱為世界三大短篇小說大師一生寫了300多個(gè)短篇小說和6個(gè)長篇小說，他的成名作為《》代表作有《》、《》、《》。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

（三）、對學(xué)閱讀文段，回答問題。

哲爾賽的旅行成了我們的心事，……那就是哲爾賽島了。

1、“我心里默念道：‘這就是我的叔叔…’”中，“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來”

2、作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆的作用是

3、文中“我”叫。本文為什么要用第一人稱來寫：a、b、。

4、雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的活兒”，但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇，請選擇一種最有可能出現(xiàn)的場面，并從選文中找出選擇的依據(jù)()

a、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦也想相認(rèn)

b、于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。

c、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦想相認(rèn)。

d、于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦也不想相認(rèn)。

之所以這樣選擇的依據(jù)：

5、在給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)這件事上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡要評論。

6、“我們回來的時(shí)候，改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義？

三、回標(biāo)測試

我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么樣這象于勒：”

1、文中的“我”指，“我們”包括。

2、這段文字從哪幾個(gè)方面刻畫人物的？

3、從哪些詞語上可以看出“父親”見到于勒象是碰到瘟神一樣。請將詞語寫在括號里。()

4、這段文字深刻揭示出男主人公的復(fù)雜心理特征。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案【篇4】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作來揭示人物心理的方法。

2、整體感知人物的命運(yùn)、態(tài)度、性格，結(jié)合社會實(shí)際，理解小說的主題。

3、體會莫泊桑小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受他的匠心獨(dú)運(yùn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解課文的主題

四、學(xué)習(xí)方法：

自學(xué)——討論——探究——拓展

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)語

2、作者簡介

莫泊桑：

（二）檢查預(yù)習(xí)情況。

1、解決字詞障礙

（1）給加點(diǎn)字注音

撬開（）煞白（）詫異（）牡蠣（）（）別墅（）

襤褸（）（）女婿（）嘟噥（）（）

2、根據(jù)拼音寫出漢字

ｊié（)據(jù)zhàn（）橋闊chu（）zāota（）手pà(）

端xiáng（)zhuàn（）錢莫míng(）其妙

3、解釋詞語

拮據(jù)襤褸闊綽恭維張皇端詳十拿九穩(wěn)與日俱增狼狽不堪

（三）整體感知課文

1、學(xué)生速讀全文，嘗試復(fù)述故事梗概，初步感知小說內(nèi)容。

2、小組內(nèi)復(fù)述故事

3、各小組選代表展示

4、師生一起理清小說層次，各提練一個(gè)字概括情節(jié)內(nèi)容:

（四）精讀分析人物形象

１、瀏覽全文，完成下列任務(wù)。

（1）說說小說刻畫的人物主要有哪些？

（2）找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的語句，在課文中做批注。

分角色朗讀

角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白

要求：讀出對人物的理解

（3）把菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度用簡練的語言概括出來。哪些事情使他們的態(tài)度發(fā)生了這種變化？這種變化說明了什么問題？

（4）課文中的人物是怎么評價(jià)于勒的？這些評價(jià)說明了什么問題？

2、小組內(nèi)交流

3、班內(nèi)展示

（五）問題探究

1、《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？

2、“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？

3、討論文中的懸念設(shè)置：

①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。

學(xué)生交流

班內(nèi)展示

②小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？從中可見小說的主題是什么？

（六）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？

生自由發(fā)言。

（七）拓展延伸

口頭表達(dá)訓(xùn)練：

如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進(jìn)行怎樣的對話？展開聯(lián)想

（八）結(jié)束語

（九）布置作業(yè)

續(xù)寫《我的叔叔于勒》

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

2．了解小說中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。

3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

二、能力訓(xùn)練方法目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。

2．學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

2．理解作者對文中主人公深切的同情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。

2．學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。

教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

2．深刻理解小說的主題思想。

教學(xué)突破1．梳理小說情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表達(dá)的深刻主題。

2．誦讀欣賞文中的語言、行動(dòng)和心理描寫，理解人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1．課前查找相關(guān)資料。

2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。

2．熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

心就象是天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你的心之天平上，一端放上親情，一端放上金錢，會向哪一邊傾斜呢？

（二）點(diǎn)名讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)介紹作者。

1介紹作者：莫泊桑(1850---1893)，19世紀(jì)法國著名的小說家。代表作有《羊脂球》《項(xiàng)鏈》等。其他同學(xué)補(bǔ)充。

2．補(bǔ)充：他出身于沒落的貴族家庭，當(dāng)過兵，做過小公務(wù)員，目睹了資本主義社會中形形色色的人物，所以他有深厚的創(chuàng)作基礎(chǔ)。他特別善于寫揭露資產(chǎn)階級社會道德的短篇小說?！段业氖迨逵诶铡肪褪瞧渲械囊黄?。

（三）指導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)并思考小說的主要人物

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

對學(xué)生的復(fù)述作出評點(diǎn)。結(jié)合以菲利普為人稱的復(fù)述，要求學(xué)生找出文章中菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。1．通過閱讀找出稱呼的變化：壞蛋、流氓、無賴、正直、有良心的人、小子、

家伙、賊、流氓。

1．提問：從菲利普夫婦對于勒稱呼的變化可以看出他們對于勒態(tài)度變化的線索是怎樣的？啟發(fā)：最開始于勒占用了菲利普應(yīng)得的一部分時(shí)，人們打發(fā)他去了美洲。2．根據(jù)教師啟發(fā)，找出菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的線索：打發(fā)他走à盼

望、贊揚(yáng)à又罵又躲。

2．提問：菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是表現(xiàn)出來的人物行為，如果深入人物內(nèi)心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的？3．在教師的引導(dǎo)下，由表及里，逐步深入理解課文。相互討論交流后回答：菲利普夫婦對于勒情感變化的線索是：恐怖à希望à恐怖、仇恨。

（四）、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小說主題

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．分析：于勒的命運(yùn)變化小說沒有直接交待，而是隱含在菲利普夫婦對他的稱呼、態(tài)度、情感等等變化中，以及輔以老船長的敘述交待的。

1．通過小說對菲利普夫婦的描寫把握于勒的命運(yùn)變化：在家行為不正一出外發(fā)財(cái)一最后窮困潦倒。

2．提問：小說描寫這種種變化，表現(xiàn)了什么樣的主題？

2、于勒命運(yùn)的變化引起了菲利普夫婦的種種變化，反映出當(dāng)時(shí)社會人與人關(guān)系的淡漠炎涼，即便是親情也不再能維系什么，更顯人情的悲涼。

3．提問：小說描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰？為什么？3、聯(lián)系上下文思考回答：小說著重描寫的是菲利普夫婦。如果正面描寫于勒，那只能反映他在當(dāng)時(shí)社會中的個(gè)人遭遇，不能說明人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，悲劇意味會大大降低。

4．引用馬克思“金錢關(guān)系說”

“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄敖疱X可以使冰炭難容的人互相親密起來，使逝同水火的人互相親吻起來?！?、學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際，用事例來證明。

5．歸納本文的主題：小說意在探討人與人之間的關(guān)系，那是一種怎樣的關(guān)系呢？5、資本主義制度下人與人之間的金錢關(guān)系。

6．討論：有人認(rèn)為本文意在表現(xiàn)資本主義制度下小人物的辛酸。你是否同意，說說理由。6、學(xué)生從菲利普夫婦一家的家境的拮據(jù)。生活的窘迫。

（五）、分析小說人物形象。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、提問：小說描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰？為什么？主要描寫的人物是菲利普夫婦，為何文章標(biāo)題又為《我的叔叔于勒》？

1、聯(lián)系上下文思考回答：小說著重描寫的是菲利普夫婦。如果正面描寫于勒，那只能反映他在當(dāng)時(shí)社會中的個(gè)人遭遇，不能說明人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，悲劇意味會大大降低。

2、提問：菲利普夫婦的性格特點(diǎn)分別是什么？2、共同點(diǎn)：

自私、冷酷、惟利是圖、虛榮

3、提問：菲利普夫婦的性格特點(diǎn)在共同點(diǎn)之外又有所不同。分角色朗讀。（34—38）小節(jié)。3、不同點(diǎn)：

丈夫（膽小、懦弱、毫無主見）

妻子（精明、潑辣、沉著、鎮(zhèn)定）

（六）拓展訓(xùn)練及作業(yè)布置

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、提問：參看課文46小節(jié)，“因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色?！痹O(shè)想父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用父親的口吻表述出來。1、學(xué)生自由寫作，互相交流。

2、提問：設(shè)想如果父母遇到的是腰纏萬貫的于勒，父母親會有怎樣的表現(xiàn)。試描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。2、學(xué)生自由寫作，集中交流。

3、設(shè)問：契柯夫筆下的變色龍也隨著狗的主人身份的不同而改變，莫泊桑

筆下的菲利普夫婦也隨著于勒身份的不同而改變，是否相同。3、學(xué)生比較：契柯夫表現(xiàn)沙皇制度下，人不如狗的現(xiàn)實(shí)，而本文表現(xiàn)資本主義制度下金錢關(guān)系。人物性格不同，契柯夫表現(xiàn)見風(fēng)使舵、奴顏婢膝、不知羞恥的走狗，本文表現(xiàn)自私、冷酷、惟利是圖、虛榮。

4、小說的景物描寫是小說不可或缺的因素，試找出文中景物描寫的語句并作簡要分析。4、去時(shí)景物描寫襯托歡快、喜悅的心情。回來時(shí)景物描寫襯托失望、沮喪的心情。

（七）、板書設(shè)計(jì)：

我的叔叔于勒莫泊桑

稱呼變化：

①壞蛋、流氓、無賴②正直、有良心的人③小子、家伙、賊、流氓

明線：

態(tài)度變化：打發(fā)他走——盼望——贊揚(yáng)——又罵又躲

情感變化：恐怖希望恐怖、仇恨

暗線：

于勒在家行為不正——出外發(fā)財(cái)——最后窮愁潦倒

主題探討①資本主義制度下人與人之間的金錢關(guān)系。

②表現(xiàn)資本主義制度下小人物的辛酸。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案【篇6】

一、教材分析

1、《我的叔叔于勒》是初三的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名篇。

從語文教材應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象敘述故事情節(jié)，描寫環(huán)境表達(dá)作者思想感情。

本課在本單元應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過人物分析學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用，認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

2、教學(xué)目標(biāo)及要求

①小說表現(xiàn)的主題思想

②個(gè)性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)

③對比手法的成功運(yùn)用對刻畫人物形象的好處

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

①多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

②構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置

二、教法分析

1、整體感知法

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時(shí)，把握主要人物的主要情況，整體感知小說。

2、比較教學(xué)法

與《變色龍》比較，共性——善變的性格

3、自主討論法

深入理解小說主題。

三、學(xué)法指導(dǎo)

本文在分析人物，環(huán)境時(shí)抓住一個(gè)“變”，在構(gòu)思鋪排時(shí)抓住一個(gè)“巧”字

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

大家在初二學(xué)過一篇《變色龍》還記得嗎？請同學(xué)們回憶——小說“變色龍”是指誰？為何稱之為“變色龍？有何特點(diǎn)？”

明確變色龍——奧楚蔑洛夫

特點(diǎn)——善變

今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》

2、板書課題：《我的叔叔于勒》

3、整體感知小說，知線索

明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)xx年經(jīng)歷為暗線。

情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒

4、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。

開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）

人物態(tài)度對比：

前：希望（正直，有良心）→福星唯一希望→不是他，

后：↑↑↑

恐怖流氓，壞蛋不安

是他→流氓

↑↑

哆嗦打聽煞白暴怒

5、人物性格分析（討論）

菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市

對民，愛慕虛榮。

比“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。

寄寓了自己的希望和理想

6、找出小說中環(huán)境描寫，各自的作用？（略）

7、小說主題討論：

金錢至上

8、發(fā)散訓(xùn)練

①小說的結(jié)局怎樣？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會環(huán)境造成的？

②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行會怎樣？?50個(gè)字來完成。

③寫作：請以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

2．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

過程與方法：1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。

2．初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀，價(jià)值觀和人生觀

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。

2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，解決生詞。

2、課前搜集作者相關(guān)資料；

3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。

第課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀和人生觀

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課

心就象是一個(gè)天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜？（學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課）

二、預(yù)習(xí)交流：

1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。（或說讀音，或說意思。）

棧（）橋牡蠣（）煞（）白撬（）開詫（）異

襤（）褸（）拮（）據(jù)（：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

2、說說你所了解的莫泊桑，教師最后補(bǔ)充。

三、快速默讀，初步感知課文：快速默讀課文，完成下列活動(dòng)：

1、請以（）于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動(dòng)詞，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒

2、圈點(diǎn)勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語

四、研讀細(xì)節(jié)，初步感知小說主題：同桌合作，共同探究：

1、請同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的？他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度？

2、在這其中，變的是什么？不變的又是什么？（同桌討論，發(fā)言）

3、教師小結(jié)：以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。

五、真情采訪，多角度感悟主題。

1、情境設(shè)置：

主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒

2、角色分配：一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人，另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，

3、采訪內(nèi)容：問題以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計(jì)。

參考問題：請問菲利普先生：1、于勒是你弟弟？（是）

2、你們有多少年沒見了？（很多年了）

3、這些年有沒有想過他？（想過，畢竟我們是親兄弟啊?。?/p>

4、既然想他，為什么不愿意見他？（怕他想回來和我們住在一起）

5、一家人住在一起不好嗎？（那當(dāng)然不好，他那么窮，回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好，拖不起的）

那我想問問克拉麗絲太太，如果于勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎？（那當(dāng)然不會同意了）為什么？（他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經(jīng)濟(jì)情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。）

看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢？請問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎？（不贊成）你對于勒叔叔是什么態(tài)度？（我很同情他）有沒有想過他為什么會落得下場？（想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運(yùn)么大了，在外面一個(gè)人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點(diǎn)，我想我們一家人會住在一起的。）

聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對自己的家人，也許于勒為了生計(jì)正四處奔波，不能守候在話機(jī)旁等我們的電話，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

4、觀后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么？若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度？（學(xué)生發(fā)言）

5、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。

六、拓展延伸，提升能力。

1、如何正確看待金錢與親情的關(guān)系？

2、說話訓(xùn)練：錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到（），但買不到（）；錢可以買到（），但買不到（）。

七、課堂總結(jié)：

鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。

八、布置作業(yè)：

寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系（提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系），題目自擬。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案【篇8】

知識與技能

準(zhǔn)確梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。

過程與方法

多角度分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解人與人之間的關(guān)系不應(yīng)建立在金錢的基礎(chǔ)上。

重點(diǎn)

理解從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的寫作方法及運(yùn)用對比手法刻畫人物性格。

難點(diǎn)

體會文章主題，認(rèn)識社會現(xiàn)象。

1、線索教學(xué)法：抓住“金錢”的變化——“稱呼”的變化——“親情”的變化這一主線，讓學(xué)生能夠清晰地整理情節(jié)，自然地感悟主題。

2、活動(dòng)式教學(xué)法：對教學(xué)難點(diǎn)的突破，結(jié)合小說的體裁特點(diǎn)和本篇小說的內(nèi)容，設(shè)計(jì)語文活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在活動(dòng)中提升對小說的感悟能力。

莫泊桑的畫像。

2課時(shí)

在法國的海港城市勒阿佛爾，生活著菲利普一家人。每逢星期日，他們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。而這時(shí)，只要一看見從遠(yuǎn)方歸航的大海船進(jìn)港，菲利普總要說他那句永不變更的話：

“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

導(dǎo)入課題：這個(gè)于勒到底是怎樣的一個(gè)人呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來呢？

莫泊桑（1850～1893年），法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和俄國的契訶夫、美國的歐·亨利并稱為世界三大短篇小說巨匠。短短的一生中，他寫了300多部短篇小說和6部長篇小說。著名的有長篇小說《她的一生》《漂亮朋友》，短篇小說《項(xiàng)鏈》《菲菲小姐》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神上的墮落。

《我的叔叔于勒》的六個(gè)“兩”。

1、兩條線索：菲利普夫婦盼望于勒從海外發(fā)財(cái)歸來是文章的敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)的多年經(jīng)歷是暗線。文中兩線并行。在船上見到于勒的情節(jié)，使兩線交織，達(dá)到高潮。

2、兩撥懸念：小說的開端部分，作者抓住幾件瑣細(xì)的小事，渲染了菲利普拮據(jù)的家境后，立刻引出菲利普那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”菲利普一家為什么要散步？于勒是誰？是什么樣的人？這一家為什么這樣盼望他？這一連串的問號，讓讀者心情迫切地急于看下文。小說的發(fā)展部分，重點(diǎn)寫對于勒由恐怖變?yōu)橄Ｍ?。于勒在海外發(fā)了財(cái)，全家都稱贊他是“有良心的人”、“有辦法的人”。為什么于勒會成了菲利普一家的福音？這個(gè)希望之星究竟發(fā)了多大的財(cái)？究竟會給這一家?guī)矶啻蟮男腋＃繛槭裁匆坏葂x年不回來？他們的美夢能否實(shí)現(xiàn)？作者再次把讀者的好奇心抓住了。

3、兩個(gè)對比：其一，前兩部分竭力渲染菲利普夫婦盼望于勒歸來，真是望眼欲穿，焦急萬分，恨不得立刻相見，呼之而出；而到第三部分，當(dāng)菲利普夫婦在海輪上真的見到窮困潦倒的于勒時(shí)，卻視若毒蛇猛獸，躲之唯恐不及，避之唯恐不遠(yuǎn)。其二，第二部分中的插敘亦讓人物言行前后對照，真假美丑，作者毋庸評述，讀者已一目了然。

4、兩面描寫：小說以“我的叔叔于勒”為題，而對于勒僅有幾筆正面描寫，多是側(cè)面描寫。

5、兩處映襯：當(dāng)菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時(shí)，輪船是“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”，這里運(yùn)用了比喻的修辭方法，烘托出人物快樂而驕傲的心情。快到哲爾賽島時(shí)，人們望見“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，這是運(yùn)用擬人的修辭方法，烘托人物的失望和沮喪的心情。

6、兩點(diǎn)爭議：

①主題存異：一說作品藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”；一說這篇倫理小說是面“生活的鏡子”，揭示了生活中某類人物極端勢利的嘴臉，可以借來透視當(dāng)代某些人的丑陋靈魂。

②主人公存異：一是菲利普夫婦；一是于勒。

1、請同學(xué)們先聽課文錄音，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。

2、請同學(xué)們快速默讀課文。

（1）要求在每個(gè)自然段前標(biāo)上相應(yīng)的序號，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語圈點(diǎn)出來。

于勒？好心的于勒？有辦法的人？賊？討飯的？流氓

（2）學(xué)生們分組討論發(fā)言：從上面這些不同的稱呼中，可看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是如何變化的？

盼望——贊美——厭惡、仇恨

（3）學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。（情節(jié)的每部分用一個(gè)字來概括）

盼——贊——見——躲

（開始）？（發(fā)展）？（高潮）？（結(jié)局）

學(xué)生討論問題：

1、于勒是怎樣的一個(gè)人？

2、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？

3、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？

4、這篇小說揭示了怎樣的主題思想？

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，明確：

1、于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲闊了一陣，重又潦倒，淪落成為一個(gè)窮光蛋，被法國船長帶回來，靠在船上擺攤賣牡蠣過日子，他又重新被哥哥一家棄之門外。

2、菲利普一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們知道以前被視為“全家恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活地過日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。

3、直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)識錢。

根本原因：金錢至上的社會制度。

4、作者通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

同學(xué)們，在上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了菲利普一家，當(dāng)然也認(rèn)識了他的叔叔于勒。這一家人，有著不同的性格特征，今天就讓我們再次走近他們吧。

提名學(xué)生作出回答。

對菲利普夫人的認(rèn)識：精明、刻薄、潑辣、有主意、富有心計(jì)、為兒女著想……

（在課文中找出相應(yīng)的句子）

對于勒的認(rèn)識：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情……

（在課文中找出相應(yīng)的句子）

1、課文標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，這是一個(gè)偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是不是于勒呢？

不是。

2、于勒叔叔這個(gè)人物貫穿了課文的始終，他為什么不是主人公呢？

判定作品中的某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運(yùn)展開的，但是，于勒只是小說中的線索性人物，作者設(shè)置他是為了組織材料、構(gòu)造故事、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并不是靠他來揭示主題。

3、什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？

“我”僅僅充當(dāng)了作者的代言人，雖然“我”從頭到尾都有出現(xiàn)，整個(gè)故事是由“我”的所見、所聞、所做、所思而構(gòu)成的，但那只是為了使作品有一個(gè)更客觀的敘述角度。

4、那么，文章的主人公是誰呢？

作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島時(shí)在海輪上巧遇于勒這一事上，集中表現(xiàn)在菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫了菲利普夫婦的性格特征，揭示了全文的主題思想，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

5、了解本文刻畫人物性格的主要方法。

作者主要通過對人物的表情、動(dòng)作、語言的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時(shí)，他“突然好像不安起來”，“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，這是遭到突如其來的打擊時(shí)心中充滿了恐懼的感情。當(dāng)他從船長處證實(shí)老水手確是于勒時(shí)，他“臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重。當(dāng)他回到妻子身旁時(shí)，“神色張皇”，說話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟噥著：“出大亂子了！”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐懼，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點(diǎn)。

6、從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化中，可以看出他們有著怎樣的性格特征？

自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷。

7、試舉例談?wù)?，本文情?jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。

（1）于勒在美洲發(fā)了財(cái)，過了十多年，富翁于勒竟一下子變成了窮水手。確實(shí)出人意料，可又在情理中。因?yàn)橘Y本主義社會是爾虞我詐的社會，這個(gè)被哥哥“打發(fā)”“賺了點(diǎn)錢”的于勒，在資本主義的激烈競爭中是無法掌握自己的命運(yùn)的。

（2）菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒窮困潦倒、年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。在船上，作者又設(shè)計(jì)了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒在一條船上相遇了。

菲利普夫婦是可憐的，可憐在他們生活的窘迫；也是可鄙的，可鄙在骨肉關(guān)系也要以金錢來衡量。這部世界名篇，沒有把這些直接告訴我們，而要我們通過聯(lián)想和想象，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，在作者留下的豐富的空間里進(jìn)行再創(chuàng)造。因此，小說雖短，但它含蓄、雋永。

這篇小說通過對菲利普夫婦因于勒的貧富而前后變化的態(tài)度的生動(dòng)描寫，刻畫了菲利普夫婦的虛偽、自私、貪婪、冷酷的嘴臉，揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

（1）構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折。

本文雖以“我的叔叔于勒”為題，但對于勒的直接描寫卻很少，文中著重寫的是菲利普一家盼、贊、遇、躲于勒的過程。于勒出場前，全家日夜盼望他回來。但是，當(dāng)貧困潦倒的于勒出現(xiàn)在菲利普夫婦面前時(shí)，他們卻咒罵、怨恨、躲避于勒。文章構(gòu)思巧妙、曲折有致，有力地突出了菲利普夫婦對待親兄弟反復(fù)無常的態(tài)度，完全著眼于金錢，深化了文章主題。

（2）多種描寫方法并用，人物性格鮮明。

通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫揭示人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)，細(xì)膩地刻畫出人物的性格特點(diǎn)。在寫菲利普發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的人很像于勒時(shí)，作者極力描畫了他的臉色和眼神?！澳樕稚n白”“兩只眼也跟尋常不一樣”寫出了菲利普內(nèi)心的緊張以及恐懼，這種恐懼已經(jīng)表現(xiàn)在他的神情上了。

我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，有層次地探究文本。作為世界文學(xué)的經(jīng)典名篇，既有內(nèi)容的廣度，又有思想的深度。我設(shè)計(jì)了三個(gè)主問題和三個(gè)亮點(diǎn)探究活動(dòng)：尋讀——解決主要人物和線索人物的問題，這是打開文本的鑰匙；品讀——通過品讀細(xì)節(jié)認(rèn)識人物形象，進(jìn)而學(xué)習(xí)人物塑造的方法，這是小說閱讀的中心任務(wù)；拓讀——表達(dá)自己對文章主題、美點(diǎn)、人物的認(rèn)識和理解，這是閱讀的更高層次。這樣，由淺入深、層層推進(jìn)，讓學(xué)生逐步感受到探究文本的意義和閱讀活動(dòng)的樂趣。

幼兒園大班社會教案：了不起的警察叔叔

活動(dòng)目標(biāo)

1.產(chǎn)生尊敬叔叔的感情和向警察叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

2.能用"假如我是警察，我要……"的句式進(jìn)行想象講述，提高語言表達(dá)恩呢管理和想象能力。

3.初步了解警這個(gè)職業(yè)的基本情況，懂得從小要做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前教師與警察取得聯(lián)系，幼兒事先準(zhǔn)備問題。

活動(dòng)過程

1.引出話題。

--教師請社區(qū)民警與幼兒座談，鼓勵(lì)幼兒提問：平時(shí)，大家都很喜歡模仿警察叔叔，有的小朋友長大以后還想當(dāng)警察。今天有機(jī)會和他們坐在一起聊聊，你們最想問他們什么問題呢？

2.采訪警察叔叔。

--教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)向警察叔叔提問，了解其職業(yè)特點(diǎn)和工作情況：關(guān)于警察叔叔的工作，你們有些什么問題想向他們請教呢？

--教師通過引導(dǎo)幼兒提問，幼兒了解警察的種類，警察的工作特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹交警和110民警的工作。

3.想象講述："假如我是警察，我要……"

--通過了解警察的工作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，并運(yùn)用規(guī)定的格式"假如我是警察，我要....."

--幼兒在集體中講述，教師巡回傾聽。

--幼兒在集體中講述，其他幼兒點(diǎn)評。

4.和警察叔叔一起玩游戲、表演節(jié)目等。

活動(dòng)建議與提示

1.活動(dòng)前，教師應(yīng)與社區(qū)民警進(jìn)行充分溝通，告訴他們幼兒希望了解的問題，讓他們有時(shí)間做準(zhǔn)備。

2.請家長與孩子一起了解警察的故事，進(jìn)一步增強(qiáng)對警察的認(rèn)識。